日本—自然地理特征(教案)
初中地理日本教案板书
教案板书：日本一、地理位置- 日本是东亚的一个岛国，位于太平洋西北部，亚洲东部。
- 由北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛组成。
- 濒临的海洋有太平洋、东海、黄海、日本海。
二、自然环境1. 地形特点- 地形以山地和丘陵为主，平原面积较小。
- 富士山是日本的象征，是一座活火山。
2. 气候特点- 主要属于温带季风气候和亚热带季风气候。
- 四季分明，降水较多。
三、资源和经济1. 资源状况- 矿产资源贫乏，需要大量进口。
- 森林资源丰富，覆盖率较高。
2. 经济特点- 经济发达，现代化程度高。
- 工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。
- 主要出口产品有电子产品、汽车等。
四、文化和生活1. 文化特色- 传统服饰为和服，传统食品为寿司。
- 樱花是日本的国花，每年春季举行樱花节。
2. 生活方式- 公共秩序良好，垃圾分类严格。
- 交通发达，普遍使用高速铁路和公共交通工具。
五、防震措施- 由于位于环太平洋地震带，日本多地震和火山活动。
- 建筑采用抗震设计，学校定期进行地震演习。
- 普及地震预警系统和地震知识教育。
六、辩证看待- 认识到日本经济发展的优势和劣势。
- 理解因地制宜、发挥优势的重要性。
- 强调可持续发展，保护环境。
通过本节课的学习，我们了解了日本的地理位置、自然环境、资源和经济状况、文化特点以及生活方式。
同时，我们也认识到了日本面临的地震和火山活动等自然灾害，以及他们所采取的防震措施。
希望同学们能够从中汲取经验，学会辩证看待事物，发挥自己的优势，为未来的发展做好准备。
初中地理日本优秀教案
初中地理日本优秀教案1. 知识与技能：（1）了解日本的地理位置及领土组成。
（2）掌握日本的地形、气候、资源等自然环境特点。
（3）了解日本的经济、工业、农业、渔业等现代化程度。
（4）通过读图，掌握日本的主要海港、工业区和地震、火山分布情况。
2. 过程与方法：（1）运用地图、图片等资料，分析日本的地理位置和自然环境特点。
（2）通过对比图表，了解日本的经济和产业发展状况。
（3）采用案例分析法，探讨日本在环境保护和可持续发展方面的经验。
3. 情感态度价值观：（1）树立国际视野，增强对邻国日本的了解。
（2）学习日本在防震减灾方面的经验，提高自身的防震意识。
（3）认识人与自然和谐共生的重要性，培养可持续发展观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）日本的地理位置和领土组成。
（2）日本的地形、气候、资源等自然环境特点。
（3）日本的经济、工业、农业、渔业等现代化程度。
（4）日本的主要海港、工业区和地震、火山分布情况。
2. 教学难点：（1）日本的地形、气候、资源等自然环境特点的综合理解。
（2）日本的经济和产业发展状况的分析和解读。
（3）日本在环境保护和可持续发展方面的经验借鉴。
三、教学过程1. 导入新课利用图片和地图，引导学生了解日本的地理位置及领土组成，激发学生对日本这个邻国的兴趣。
2. 新课教学（1）日本的地理位置及领土组成：北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛。
（2）日本的地形、气候、资源等自然环境特点：多山地、丘陵，沿海平原狭窄；温带季风气候和亚热带季风气候；资源贫乏，煤、石油等主要依赖进口。
（3）日本的经济、工业、农业、渔业等现代化程度：经济发达，工业以加工贸易为主，农业和渔业也具有较高现代化水平。
（4）日本的主要海港、工业区和地震、火山分布情况：东京、大阪、名古屋等主要工业区和沿海港口城市；多地震、火山，如富士山、樱岛火山等。
3. 案例分析以日本地震和火山为例，探讨日本在防震减灾方面的经验和教训，提高学生的防震意识。
初中人教版地理日本教案
初中人教版地理日本教案【教学目标】1. 掌握日本的地理位置、领土组成、气候类型及特点。
2. 了解日本的地形、河流、湖泊等自然地理特征。
3. 认识日本的工业分布、经济特点及对国际经济的影响。
4. 培养学生的地图阅读能力和地理思维能力。
【教学重点】1. 日本的地理位置、领土组成、气候类型及特点。
2. 日本的地形、河流、湖泊等自然地理特征。
3. 日本的工业分布、经济特点及对国际经济的影响。
【教学难点】1. 日本的地理位置、领土组成、气候类型及特点。
2. 日本的地形、河流、湖泊等自然地理特征。
【教学准备】1. 地图、图片、课件等教学资源。
2. 学生分组，准备进行小组讨论和展示。
【教学过程】一、导入新课1. 展示日本富士山、樱花等图片，引导学生关注日本。
2. 提问：你们对日本有什么了解？引发学生思考。
二、自主学习1. 请学生根据教材，自主学习日本的地理位置、领土组成、气候类型及特点。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解日本的地理位置、领土组成、气候类型及特点。
2. 讲解日本的地形、河流、湖泊等自然地理特征。
3. 讲解日本的工业分布、经济特点及对国际经济的影响。
四、小组讨论1. 学生分组，讨论日本的地形、河流、湖泊等自然地理特征。
2. 各小组展示讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 强调日本的地理位置、领土组成、气候类型及特点的重要性。
六、课后作业1. 请学生绘制日本地图，标注主要地形、河流、湖泊等自然地理特征。
2. 请学生撰写一篇关于日本的文章，内容可包括日本的地理位置、领土组成、气候类型及特点、工业分布、经济特点等。
【教学反思】本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解、小组讨论等形式，引导学生了解日本的地理位置、领土组成、气候类型及特点，地形、河流、湖泊等自然地理特征，以及工业分布、经济特点及对国际经济的影响。
在教学过程中，注意培养学生的地图阅读能力和地理思维能力。
人教版地理七年级下册《 日本》教案
人教版地理七年级下册《日本》教案一. 教材分析《人教版地理七年级下册》的《日本》章节主要介绍了日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的知识。
本章节的内容较为丰富，旨在让学生了解日本的基本情况，培养学生对日本这个国家的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本章节之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲地区有一定的了解。
但学生对日本的认识可能仅限于一些表面的事物，如动漫、美食等，对于日本的地域、文化、经济等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
2.让学生了解日本的经济、文化、社会等人文地理特征。
3.培养学生对日本这个国家的认识和了解，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
2.日本的经济、文化、社会等人文地理特征。
3.如何引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索日本的地理特征。
2.使用案例分析法，让学生通过具体的事例去了解日本的人文地理特征。
3.利用多媒体教学，展示日本的自然风光和人文景观，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体课件和教学素材。
2.准备一些关于日本的案例，用于分析日本的人文地理特征。
3.提前让学生预习本章节的内容，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示日本的自然风光和人文景观，引导学生对日本产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）简要介绍日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
让学生对日本有一个基本的认识。
3.操练（10分钟）通过提问、讨论等方式，让学生深入了解日本的自然地理特征。
引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
4.巩固（5分钟）让学生结合教材，总结日本的自然地理特征，加深对日本地理知识的理解。
初中地理课《日本》教案：了解日本的交通地理特色
初中地理课《日本》优秀教案一、教学背景分析随着全球化的推进，日本作为亚洲文化的代表国家，被越来越多的人认识和了解。
在中学地理教学中，学生们需要了解不同地区的地理特色，以及这些地理特色对该地区的社会、文化和经济发展的影响。
在教学中加入对日本的介绍，不仅可以培养学生们对不同文化的尊重和理解，还可以帮助学生们更好地认知地理知识。
二、教学目标设计1.知识目标通过本节课的教学，学生们将能够：（1）了解日本的地理位置、面积、人口等基本信息；（2）了解日本的地形、气候、植被等自然地理特征；（3）了解日本的交通地理特色和影响。
2.能力目标（1）能够较好地阅读和理解有关日本的地图资料；（2）能够运用地理知识，解释日本的自然地理特征对当地交通的影响。
3.情感目标培养学生们尊重不同文化和地方差异的能力，增强跨文化交流能力和国际视野。
三、教学流程设计Step 1 引入1.教师播放一段介绍日本的小视频，并提问：你们知道日本吗？它的文化特点有哪些？2.学生回答问题，教师进一步介绍日本。
Step 2 基本信息1.教师出示日本地图及有关数据，让学生回答问题，了解日本的地理位置、面积、人口等基本信息。
2.学生根据相关资料录入课件，培养阅读地图和资料的能力。
Step 3 自然地理特征1.教师介绍日本的自然地理特征，如地形、气候、植被等。
2.学生听讲并根据教师提示，在地图上标注日本的山脉、河流、海洋等自然地标。
Step 4 交通地理特色和影响1.教师介绍日本的交通地理特色，如交通基础设施的发展、交通方式的多样性等。
2.学生听讲并根据教师提示，在地图上标注日本的交通枢纽和运输路网。
3.教师提问：为什么日本的交通发展是如此快速？请学生认真思考并回答问题。
Step 5 总结1.教师回顾本课的主要内容，与学生进一步讨论日本的交通地理特征和其对当地经济、社会、文化的影响。
2.以展示图片或视频的方式进一步展示日本的交通设施和教学小实验等。
四、教学重点与难点分析1.教学重点（1）学生能够理解并描述日本的交通地理特征，了解日本的自然地理特征对当地交通的影响。
《日本教案》详细版 1110240016 吕陈玲
第七章第一节日本教学目标：1.知识目标：了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，以及自然地理特征。
2.能力目标：初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力。
3.情感目标：培养防震减灾意识和团队合作意识。
教学重点：日本的地理位置、领土组成、地形特点及地理自然特征。
教学难点：运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
教学方法：读图对比探究法、分组合作教学法、计算机辅助教学。
教具：全球版图、日本版图、英国版图、世界地震带分布图投影片课时安排：2课时（本节课为第一课时教案）教学过程：【导入新课】师：“同学们，今天老师带大家去了解一个国家，我会给同学们看几张具有这个国家典型特色的图片，请大家来猜猜这些图片所描述的是哪个国家。
”然后用多媒体向学生们展示富士山、新干线、和服、茶道、动漫、寿司等图片，然后请学生开回答。
（课件第1张）生：“日本！”师：“日本是我们一衣带水的邻邦，今天，我们就来学习日本的一些自然情况，请大家把课本翻到68页。
”板书：第一节日本【讲授新课】板书：一、地理位置引导学生读“世界行政图”的日本部分，引导学生分析讨论以下问题，明确日本的相对位置。
（课件第3页）师：“同学们从这张世界行政图中能看出日本濒临的海洋有哪些吗？”生：“紧邻中国、濒临太平洋……”（学生们稀疏作答）师：“日本的海陆位置可以这样描述：日本是处于太平洋西部的一个国家，东临太平洋，西隔东海、黄海、朝鲜海峡、日本海同中国、韩国、朝鲜、俄罗斯相望。
”板书：海陆位置——太平洋西北部师：“那同学们能看出日本属于哪一大洲？并且在该洲的什么部位吗？”生：“亚洲东部！”师：“很好！日本位于亚洲东部，我们也可以说‘东亚’！”板书：大洲位置——亚洲东部师：“现在，请同学们观察日本所处的纬度范围，能判断出日本大部分在什么温度带吗？生：“……”（较少学生回答）师：“日本国土主要位于23°N至46°N之间，所以说日本主要位于北温带。
日本教案
第七章我们临近的国家和地区第一节日本一、背景分析（一）课程标准及解读1、课程标准原文：1）在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
2）根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，并简要说明其形成的主要原因。
2、课程标准解读：把“在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都”作为这一章的内容标准，是由于七年级学生在学习国家地理的时候要对国家要一个理性的认识，必须知道并且能找到它在地球上的位置包括了纬度位置、海陆位置，这样就能够让学生结合七年级第一学期所学的世界自然地理的知识，从而加强学生学习地理知识的系统性；领土是一个国家存在和生存的最根本要素，因而在地图上找出一个国家的领土组成有助于学生理解这个国家的发展模式；一个国家的城市很多，但首都作为一个国家的政治、文化中心也必然成为国家象征，在地图上指出一个国家的首都是学生学习一个国家最基本要掌握的。
“根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，并简要说明其形成的主要原因”也是学习国家的课程内容标准，（二）学情分析：七年级学生活泼好动，好奇心强，学习积极性较高，识记能力较强；但归纳、分析总结的能力较弱，自制力较差。
通过七年级第一学期的地理学习，学生掌握了一些基本的地理知识及学习地理的方法，具备了一定的读图、分析、判断的能力。
对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理知识系统。
对国家地理的学习，同学们虽然学完亚洲后已有了学习区域地理的基础，但是《日本》是学生在学习国家地理中碰到得第一个国家，不知道从哪些方面去分析、去学习。
七年级学生以形象思维占主导，喜欢体验学习模式和动手操作学习模式、视觉感知学习模式。
因此我们要通过一些形象感性的知识去激发学生的思维。
（三）课程资源利用与开发（教材、教具等）1、教材内容地位和作用分析：初中地理教材主要分为三大部分：地球与地图、世界地理和中国地理，本节教材是人教版七年级下册第七章《我们临近的国家和地区》第一节《日本》。
初中人教版日本教案
初中人教版日本教案教学目标：1. 了解日本的地理位置、领土组成和首都。
2. 描述日本的地形、地貌特点。
3. 知道日本是个多火山地震的国家，了解其成因。
4. 分析日本自然环境的优势和劣势。
教学重点：解释日本气候、河流、火山地震等问题的成因。
教学难点：理解日本四面环海是一个岛国。
教学准备：课件、地图、资料。
教学过程：一、导入新课1. 展示日本的国旗图片，简要介绍日本国旗的来历。
2. 引导学生找出日本的相对位置：亚洲东部和太平洋西北部。
3. 让学生找出日本周围的主要海洋和海峡、濑户内海。
二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解日本的地理位置、领土组成和首都。
2. 学生根据地图和资料，说出日本的自然环境特点和突出的自然灾害及成因。
三、课堂讲解1.讲解日本的地理位置，解释其四面环海是一个岛国的原因。
2.讲解日本的地形、地貌特点，强调其多火山地震的特点。
3.分析日本自然环境的优势和劣势。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，分析日本自然环境对经济、文化等方面的影响。
2.各组汇报讨论成果，进行交流分享。
五、巩固练习1.学生完成课后练习，巩固所学知识。
2.教师对学生的练习进行点评，解答疑问。
六、课堂小结1.教师引导学生总结本节课的主要内容。
2.学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，使学生了解了日本的地理位置、地形地貌特点以及自然环境对经济、文化等方面的影响。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的地理素养。
但在时间安排上，可以更加合理，确保课堂内容充分讲解。
2024届高考一轮复习地理教案(新教材人教版)：日本 印度
第2讲世界主要国家[课程内容]世界重要地区、主要国家的位置、范围[体系架构] 及自然地理和人文地理特征。
[素养考查] 1.区域认知：结合区域图文材料，掌握世界主要国家的自然地理特征和人文地理特征。
2.综合思维：结合某国家图文材料，从整体性角度分析各自然地理要素之间的相互关系。
3.人地协调观：结合材料，掌握世界某国家可持续发展的条件及发展措施。
课时81日本印度考点1日本1．经纬网：在上图中标注经纬线的度数。
答案2．填写(1)东临A太平洋，西临B日本海，以G朝鲜海峡为界与韩国为邻。
(2)范围：由C北海道岛、D本州岛、E四国岛、F九州岛和数千个小岛及周围海域组成。
(3)在图中填绘千岛寒流()、日本暖流(―→)。
答案(4)写出图中字母代表的地理事物名称。
a．京滨工业区b．名古屋工业区c．阪神工业区d．濑户内海工业区e．北九州工业区1．日本区域特征2．分析日本海沿岸冬季多降雪的原因因素具体分析水汽日本海提供充足的水汽风向冬季盛行西北季风，越过日本海，带来大量水汽地形日本多山，山脉走向多为东北—西南走向，西北风带来丰沛的水汽，受地形抬升作用，降水多；冬季气温低，以降雪为主考向1通过“日本自然地理特征”考查“人地协调观”合掌造是日本农村传统民居的一种建筑方式，位于日本的岐阜县白川村，为木造建筑，屋顶多以稻草芦苇覆盖，呈人字形，如同双手合十一般，因此得名，被列为世界文化遗产。
该村四面环山，水田纵横，冬季多雪。
读图完成1～3题。
1．白川村冬季多雪的主要原因是()A．冷暖空气在此相遇B．湿润空气在此膨胀上升C．此地多台风天气D．地处冬季风的迎风坡2．合掌建筑的优点表现在()①节约木材②节省劳动力③减少积雪积压④就地取材A．①②B．②③C．③④D．①④3．合掌建筑结构合理，稳定性强，主要可降低()A．地震危害B．旱涝危害C．山火危害D．沙尘暴危害答案 1.D 2.C 3.A解析第1题，白川村位于日本海沿岸一侧，地处冬季风的迎风坡。
日本自然地理特征
教学目标 知识目标：指出日本的位置与领土组成,并了 解其地形和理解日本的海洋性季风气候特征。 能力目标：通过比较、分析,理解日本的气候 特征。 情感目标：使学生树立“事物是联系的,地理 环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。
教学重点和难点
三、自然地理特征 1、地形
1、地形
多山的岛国
山地、丘陵面积广，占总面积3/4。平原面积狭小，关东 平原是面积最大的平原。 最大平原： 关东平原
最高峰：富士山
秋名山：五连发夹弯
日本的象征 富士山
2、气候
日本
气
候— 海洋性季风气候
冬
日本海
太 平 洋
夏
日本的气候
温带季风气候
亚热带季风气候
﹤互动高三﹥Ⅰ
①冬季，西北风越过渤海，水汽含量增加；② 山东半岛北坡处于西北风的迎风一侧；③受地 形抬升，多地形雨；④冬季气温低。
﹤互动高三﹥Ⅱ.
6．烟台与青岛相比，下列关于附近海面夏季风浪现象的 说法，正确的是 （ ） A．受半岛地形及海岸走向影响，烟台夏季风浪频率较小 B．受入海河流及海底地形影响，烟台夏季风浪频率较大 C．受盛行季风及海岸轮廓影响，青岛夏季风浪频率较小 D．受洋流流向及潮汐作用影响，青岛夏季风浪频率较大
冒烟的火山口
关东大地震 阪神大地震
日 本 火 山 分 布
热泉
日本
硫磺矿 火山
日本的火山、地震
世界火山博物馆
著名的活火山——富士山
日本北海道有珠火山爆发
日本目前共有200多座火山，其中 活火山80座，类型全，分布广。
1995年日本阪神地震中裂开的公路
七年级下册地理教案第七章第一节日本
七年级下册地理教案第七章第一节日本（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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比较日本和中国的地理特点：七年级地理教案
【比较日本和中国的地理特点】日本和中国是两个东亚国家，两国的地理特点有着相似之处也有着巨大差异。
在这篇文章中，我们将重点比较日本和中国的地理特点。
一、面积和地形日本位于环太平洋地震带，是由四个大岛屿和几百个小岛屿构成的群岛国家，总面积约为37.8万平方千米，不足中国的三分之一。
日本的地形多为山地，由于其位置处于环太平洋地震带，地震、海啸、火山喷发等自然灾害频繁发生。
日本又是一个上下交通不便的国家，有时候就算两地间距离很短，也经常需要穿过山区，因此日本的人口和经济主要集中在大城市和平原地区。
而中国位于亚洲大陆东部，包括22个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，总面积为960万平方千米，是日本的25倍以上。
中国拥有丰富的自然资源和多样的地貌形态，由高山、丘陵、盆地、平原、草原、沙漠以及湖泊、河流、海洋等构成，在自然资源和地势上有着得天独厚的优势，并且人口分布较广泛。
二、气候和天然资源由于日本的地形和地理位置，其气候特征显得比较多样化。
日本南部四岛属于亚热带海洋性气候，北部的北海道则为寒带海洋性气候。
四季分明、降雨充沛、海洋资源丰富等是日本的气候优势。
而中国的气候类型较多，由中国境内纬度的分布和地形变化所决定，包括热带、亚热带、温带和寒带等类型。
中国也是一个拥有丰富天然资源的国家，拥有全球第一的耕地面积和水能、第三的森林资源、第五的石油、天然气储量等，以及铜、铝、稀土等矿产资源。
不过中国的资源分布及其不均匀，如北方严重缺水，南方洪水频繁，有些西南地区森林和草原受到了严重的破坏。
三、文化和经济日本文化源远流长、独具特色，其文化产物在世界上有着广泛影响力，如富士山、浴衣、武士、茶道、动漫、文学、音乐等等。
日本工业发达，产业结构多样，机械制造、汽车制造、电子产品等外销于世界各地，是世界上最具竞争力的经济体之一。
中国的历史、文化和经济也非常丰富，茶文化、书法艺术、功夫武术、春节等独具特色，也为国际社会所认可和接受。
初中地理日本教案
初中地理日本教案【教学目标】1. 让学生了解日本的地理位置、领土组成以及自然环境特点。
2. 培养学生运用地图分析日本的经济、工业、农业和渔业发展情况。
3. 提高学生的防震意识，培养他们辩证看待事物的能力。
【教学重点】1. 日本的地理位置及领土组成。
2. 日本自然环境的特点。
3. 培养学生读图、分析图的能力。
【教学难点】1. 学生自己读图总结日本的自然环境特点。
2. 掌握学习一个地区或国家的基本方法。
【教学过程】一、导入新课利用图片导入，展示富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等图片，引导学生关注这个亚洲经济发达的国家——日本。
二、新课教学1. 地理位置及领土组成让学生阅读地图，回答以下问题：（1）日本濒临的海洋有哪些？属于哪一大洲？在该洲的什么部位？（2）日本的纬度范围是多少？学生通过阅读地图，得出答案：（1）日本濒临的海洋有太平洋、东海、黄海、日本海。
属于亚洲，位于东部。
（2）日本的纬度范围大致在北纬30°到北纬45°之间。
2. 自然环境特点让学生阅读日本地形图、气候图等，分析日本的自然环境特点，引导学生关注日本的地震和火山活动。
3. 经济、工业、农业和渔业让学生阅读日本工业分布图、主要海港图等，分析日本的工业、农业、渔业发展情况，了解日本的经济特点。
4. 防震意识通过讨论日本地震频繁的原因，引导学生关注防震措施，提高学生的防震意识。
三、课堂小结让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
四、作业布置1. 绘制日本地理位置示意图。
2. 列举日本的主要经济特点。
五、教学反思本节课通过图片、地图等多种教学资源，引导学生了解日本的地理位置、领土组成、自然环境特点以及经济发展情况。
在教学过程中，注意培养学生的读图、分析图的能力，提高他们的地理素养。
同时，通过讨论日本的地震频繁原因，引导学生关注防震措施，培养他们的辩证看待事物的能力。
教案第一节日本
《日本》说课稿何海兰大家好，今天我说课的题目是《日本》，本节内容选自晋教版七年级下册第一节日本第一课时“日本的自然地理”部分教学内容。
一、说教材1、教材的地位和作用晋教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成，层层递减。
本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。
因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。
2、教学目标：（1）知识与技能：A、能说出日本的位置与领土组成。
B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。
C、理解日本的海洋性季风气候特征。
（2）过程与方法：A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。
B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
C、初步掌握学习国家地理的方法。
（3）情感态度与价值观：通过本节学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境对人类的影响。
使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。
3、教学重点、难点：（1）重点：日本位置、领土组成，地形特征。
（2）教学难点：气候类型及形成原因。
二、说学情初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印象。
三、说教法：针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学：A、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。
B比较分析法，通过对照得出区域地理特征。
C 运用多媒体教学将一些静态的信息加工成声，情，形的动态信息，调动学生多种感官。
日本教案
教学目标：(一).知识与能力根据地图资料，说出日本的位置、组成和自然环境的基本特点；指出日本特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并说明其形成的主要原因；分析日本的工业特点及工业地带的形成原因；根据资料和图片，说出日本民族和人口方面的情况，以及东西融合的文化。
(二).过程与方法培养学生读图用图能力，学会用地图等资料说明日本的位置，领土组成、自然地理环境特征；通过分析多日本火山地震的原因及火山的利弊，培养学生辨证地分析地理环境问题的能力；搜集日本地形图中的信息，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，然后通过图文相结合的方法了解日本工业特点。
(三).情感态度和价值观培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识，通过学习日本因地制宜，扬长避短的的发展经济方式，对把握经济发展方向和趋势有所理解并能学以致用。
重点难点：重点：1.日本的地理位置和自然环境特征2.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。
3.日本经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）。
难点：1.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。
2.分析一个国家的地理位置和自然环境的方法。
3.日本工业的分布及其原因。
第一课时：（一）创设情景，导入新课观看日本311地震视频，向学生介绍日本为什么被称为地震之邦，提问学生对日本还有什么了解（二）讲授新课：自主学习：让学生预习课本，自学日本的位置和领土组成、地形特点1.读图分析日本的地理位置和范围日本被称为日出之国和日本的位置有关。
日本位于哪个大洲？属于亚洲地理分区的哪个地区？位于太平洋的什么方位？解释日本被称为日出之国的原因日本地理位置：(1）半球位置：东半球、北半球(2）纬度位置：大部分位于23.5°N——45°N的北温带。
(3）海陆位置:日本东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。
日本的领土组成？日本是主要由九州、四国、本州、北海道四个大岛、数千个小岛及其周围海域组成的一个岛国。
日本 教案
第一节日本教学目标：1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；2、探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；4、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义重点和难点：1、日本自然地理特征；2、日本多火山和地震的原因；3、发达的加工贸易经济教学准备和方法：课件<日本>采取以活动的形式让学生自主学习，把知识和技能有机地结合在一起，教师加以引导教学过程：多媒体展示富士山和樱花图片，背景音乐《North》(北国之春日文版)。
提问：大家对看到的图片、听到的音乐有些什么了解呢？学生发言，将其引入关于日本的讨论。
板书：第一节日本提问：我们去日本旅行会选择什么交通工具呢？飞机、轮船、火车、汽车都能到吗？为什么？（日本是一个岛国）展示日本地形图，观察图片探讨：1、日本的位置?2、日本领土的组成？3、日本的地形？板书：一、日本的自然地理特征指导学生读图，让学生回答问题，日本的位置，领土组成，地形特征。
教师予以必要的补充和强调相关内容。
教师讲解地图，指出北海道、本州、九州、四国的位置，日本的地形特点，让学生掌握四大岛的相关位置及地形特征。
展示富士山的图片，指出富士山是一座活火山，200多年前还喷发过，同时，富士山也是日本的象征，著名的旅游胜地。
让学生思考为什么日本多火山地震？（回忆以前学过的关于火山地震带的知识），日本处在环太平洋火山地震带上，所以多火山地震。
展示火山地震带图片，找出日本，联系前段时间的冰岛火山爆发，以及最近的印尼火山爆发，并思考：火山爆发能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？日本处在火山地震带上，经常有地震发生，每年有震感的地震多达1500多次，人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。
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探究式教学法在高中《区域地理》教学中的应用
以《日本——自然地理特征》为例
授课教师：饶大粉授课班级：高二（18）班
一、教学目标
考标要求：
掌握日本的位置、范围、地形与气候特点；
运用板块构造理论分析日本多地震的原因；
结合气候因子，分析日本季风气候的特点。
知识与技能：
能说出日本的位置、范围；
能说出日本的地形特征；
能说出日本的气候类型分布及其气候特点。
过程与方法：
通过读板块分布图能分析日本多火山地震的成因；
通过读日本分层设色地形图分析日本的地形特征；
通过读气温降水柱状图和表格能分析日本的气候特征。
情感态度与价值观：
通过学习本节课具备一定的区域自然地理特征分析能力；
通过中日领土争端问题培养学生的爱国情操，让学生树立起远大的目标，认真学习。
二、教学重难点
重点：日本的位置、范围、地形与气候特点；
难点：日本的地形特征，日本的气候特征
三、教学方法
自主学习，合作探究，交流互评。
四、教学过程
【新课引入】
由学生来谈对日本的印象引入，最后将学生引导至“钓鱼岛是中国的固有领土”，并播放视频。
所谓“知己知彼方能百战百胜”，因此我们有必要了解日本，这节课我们就要先来了解日本的自然地理特征。
【展示课表要求】学生集体朗读理解
【学案评价】对学案完成较好的小组与个人进行表扬，同时点评学案中问题较多的地方。
转折：学生集体阅读“资本资料卡”了解日本：其为东亚岛国，地狭人稠：面积比较狭小，人口稠密。
面积37万多平方千米，人口约1.3亿。
人口单一，99％以上为大和民族。
那么，对于日本的自然地理特征我们该从哪些方面来了解？（学生讨论完成，教师将学生提到了要素整理在黑板上）
“基础知识大考查”：
核对学生基础知识错误率较高处，给出学生2min时间记忆，时间到后抽查回答，ppt 给予提示。
教师针对学生的回答给予加分和适当补充。
合作探究1：找出各个自然地理特征间的相互关系，教师板书于
黑板上。
经纬度位置和海陆位置气候温暖湿润，海洋性强
板块位置多火山、地震等自然灾害，地热资源丰富
海洋性显著的季风气候河流流量大，季节变化显著
地势起伏大及河流流量大水能资源丰富
地形以山地和丘陵为主森林资源丰富
过渡：
①对比中国河流水系与日本河流分布图，思考日本的河流有哪
些特征？有什么价值？日本太平洋沿岸河流径流量为什么
会大于日本海沿岸河流？
②读材料：２００５年１２月上旬至１月６日，日本石川、福井、富山等日本海沿岸地区
连降大雪，造成严重雪灾。
思考：为什么日本海沿岸冬季多降雪？
③北京与东京纬度相差不大，但在气温和降水上却存在差距，为什么呢？
④火山总让人们很恐惧，总觉得火山给人类带来的只有灾难，请问，火山能给人带来好处
吗？
【小组大比拼】
展示由上述图片引入归纳的各个问题，分别对每个组进行分工，最后进行小组展示。
合作探究2：题目如下：
论1：从河流的长度、流域面积、水流速度、流量季节变化分析日本的河流特征？在航运和水能利用方面有哪些价值？（12分）（1、8）
论2：日本太平洋沿岸河流径流量大于日本海沿岸河流，为什么？（8分）（2、7）
论3：分析日本海沿岸冬季多降雪的原因是什么？（10分）（3、6）
论4:东京与北京在气温和降水上有什么不同？日本的气候有何特征？（6分）（9、5）
论5:试谈谈火山的利与弊。
（4分）（4）
探究题目解析：
析1：因为日本国土面积狭小，地形多以山地和丘陵为主，且地势起伏较大，因此其日本河流短，流域面积小，水流急；又因其气候类型为季风气候，流量季节变化比较明显。
（日本四周环海，其气候具有明显的海洋性特征，因此河流流量较大。
）
因河流短小而湍急，故不利于发展河运，但水能资源丰富。
析2：日本位于亚欧大陆的东部，深受季风影响，夏季，夏季风会带来丰富的海洋水汽，形成大量地形雨，从而补给地表径流；而夏季风在日本海沿岸一侧为背风坡，雨水较少。
析3：冬季，冬季风（西北季风）跨越辽阔的日本海，受海洋和暖流的影响，在地形抬升下
形成降雪。
（冬季日本海沿岸会发生雪灾）
析4：日本的最热月与最冷月分别出现在8月和2月，而北京市7月和1月。
（1）气温：夏季较北京凉爽，冬季较北京温暖，气温年较差小。
（2）降水：日本全年降水量多于北京
（3）日本的气候海洋性特征显著（其四周环海，受海洋影响大，气温年较差小，且降水丰富。
）
析5：日本因位于亚欧板块和太平洋板块的消亡边界，地壳运动较活跃，故多火山地震。
利：地热资源丰富，矿产资源较多（硫磺矿多）；火山灰可作为化妆品原料；火山灰肥沃。
弊：火山的发生破坏环境；会造成人员伤亡，财产损失。
注：教师引导学生进行探索思考，对每道题的完成给予打分评价，督促学生形成完好的答题模式，并学生看分答题。
【课堂小结】将本节内容总结为短小的顺口溜，学生进行朗读记忆：
东亚岛国、我国近临；面积狭小、人口稠密；海岸曲折、港湾优良；境内多山、平原狭小；火山之国、地震之邦；季风显著、海洋性强；矿产贫乏、林水鱼丰
【当堂演练】
学生小组讨论快速将练习题完成，并派代表上台给学生讲解。
图示意日本本州岛部分地区樱花初放日期。
完成3～5题。
1.导致该岛滨海地区樱花初放日期自南向北变化主要因素是B
A.地形
B.太阳辐射
C.土壤
D.降水
2.导致N地樱花初放日期比M地早的主要因素是（ B ）
A.地形
B.洋流
C.土壤
D.降水
3.导致P地樱花初放日期比M、N地晚的主要因素是（ A ）
A.地形
B.洋流
C.太阳辐射
D.降水
4、右图图为日本1月气温、降水分布图，
关于日本气候的叙述，正确的是（ C ）
①首都东京属于温带季风气候②降水高度集中在夏季
③气候具有海洋性特征④年降水量太平洋沿岸多于日本海沿岸
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④
【小组评价】依据各组完成情况进行评价。
【作业】
韩国国防部8日下午正式公布了扩大本国防空识别区的新方案。
新防空识别区将于本月
15日开始生效。
扩大后的区域将延伸覆盖韩国本国领土马罗岛和红岛南部的领空，以及位于济州岛南端“离於岛”（即我苏岩礁）水域上空。
请问：什么是防空识别区？划定防空识别区有何作用？
结束语：所谓少年强则国强，我们现在虽不能到边防前线，也不能游行示威，但中国综合国力的提高需要我们，要靠各位同学，所以我们现在能做的就是好好学习，为中华之强盛而读书！
五、板书设计
日本——自然地理特征
一、地理位置
经纬位置：东半球，中纬度、亚热带
海陆位置：
板块位置：
二、地形：境内多山、平原狭小，地势起伏大
三、气候：季风显著、海洋性强
四、河流：短小湍急
五、自然资源：
六、自然灾难：
六、教学反思
1、本节内容目的是要让学生理清区域地理分析方法，在分析过程中要注重对学生思维的
培养，在课前请学生思考分析日本自然地理特征的相关方面，可以说已经启发了学生进行探讨，最后由教师总结成板书，帮助学生梳理基本的分析思维。
2、以钓鱼岛引入，并加入新闻分析，引导学生形成正确的价值观，同时激发学生的爱国
情感，最后鼓励学生好好学习，为中华之强盛而读书。
当然，本节课在与时事结合方面还有待提高。
3、在引导学生思考的过程中，启发得当，但语言不够简练，有待进一步锤炼。
4、激励学生大胆地站起来，阐述自己的想法，让学生学会思考，学会表达。