知其不可而为之ppt课件二

比喻做事要通达。用水来比喻世道，沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪 之水浊兮，可以濯吾足。
探究:
请同学们在文中找出具体表现孔子对隐 士作出反应的语句。
下，欲与之言:
思考：孔子为何要“欲与之言”？若楚狂有对话的态度，你认为孔子会说些什么？
表明孔子的态度是： 明知接舆不会与自己从道入世济时，但仍充满幻想， 希望得到理解和认可。
春秋末期，由于公室衰微而私室强大，在权利斗争中弑君的行为时有
发生，这体现了周礼的瓦解、礼崩乐坏的社会现状。
2.在遭到哀公的婉拒，又遭到三桓的一致拒绝后，孔子为什么一连两次 说出“不敢不告”？
“不敢”说明孔子仍用大夫的政治责任要求自己，显示士大夫的职责；
反复申说，反映了孔子无可奈何的心情。
——
犹而纵欲而亦孔
往者不可谏，来者犹可追。
你过去的“为”是错的，现在你要改正过来， “不为”还来得及，不要再执迷不悟了。
——
故非凤比
曰孔鸟孔
刘 衰子待子
宝 楠
。周圣于
《 论
行君凤
语 正
求乃鸟
义 》 中
合见， ，。
引
孔
安
国
的
话
另外还有哪些“不为”的人？
他们又是如何看待孔子的。
长沮 是知津矣。
桀溺 且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？
出处：
子路宿于石门。 晨门曰：“奚自？” 子路曰：“自孔氏。”
曰：“是知其不可而为之者 与？”
释义： （守门人）说：“此人就是知道行不通却还要去做 的人吗？”
知其不可而为之：明知做不到却偏要去做。表示意志坚决。
有时也表示倔强固执。
用俗语表达为： 明知山有虎，偏向虎山行 。
探究：在当时社会，为什么“不可为”？
可君无明必非子
张 岱
默臣益大以不非 夺之于义告知不
《 四 书
强大齐于者三知 臣防，三，子哀
遇 》 中
之， 魄
家 也
之公 不不
引 袁
。
了
。
欲能
讨讨
凡 的
，，
话
“君子之仕也，行其义也。道之不行，已 知之矣 。”
君子做官不是为了追求个人富贵,而 是要推广他的恩德,要通过他的权力给人 民谋福利。孔子出仕就是为了行君臣之 义,虽其道不行也不可废其义,尽到一个士
夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯
人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。”
这句话恰恰体现了孔子内心的挣扎。当他听及隐者对世事的议论，不觉感到自
己的无助与渺小，难过与落寞，但他明了必须有人挺身而出， 知难而进，给黑暗以光明。
古来圣贤皆寂寞
探究:孔子的寂寞表现在哪些方面?
隐者
冷嘲热讽
世人
不屑不顾
当权者
大夫的职责,也就是知其不可而为之。
“知其不可而为之”的内涵：
孔子的“知其不可而为之”是一种精神 上的坚持与执着，也是道义上的践行，更有 一种拯救苍生的责任感与使命感。孔子所推 行的仁义不仅仅是指一个人应当具有的人格 境界，还应该是一个社会应具有的公理、正 义和担当。
知
知
不
其
其
知
——
不
不
不
张
可
可
可
丈人 四体不勤，五谷不分，孰为夫子？
晨门 是知其不可而为之者与 ？ 荷蒉者 莫己知，斯已而已矣。深则厉，浅则揭。
桀溺：且而与其从辟人之士也，其若从辟世之士哉？
并且你与其跟随避开恶人的志士，哪比得上跟随避开人世的隐士呢？
言下之意就是同是逃避，何不更彻底地“避世”，世道是如此的黑暗， 明哲保身，洁身自好才是上策。
昏庸不纳
陈成子弑简公。孔子沐浴而朝，告于哀公曰：“陈恒弑其君，请 讨之。”公曰：“告夫三子！”
孔子曰：“以吾从大夫之后，不敢不告也。君曰‘告夫三子’者！” 之三子告，不可。孔子曰：“以吾从大夫之后，不敢不告也。”
探究： 虽知其不可，但仍尽心尽力尽责
1.“弑”是什么意思?为什么用“弑”字?陈成子弑齐简公，本与鲁国无 关，孔子为何要朝见哀公？“三子”是哪三个人?为什么要告诉那三个人？ 这些都反映了怎样的社会现实？
在文章中找到并画出描写当时社会现象的语句，并理解当时是一个怎样的时代。
陈成子弑简公
犯上作乱，可见社会秩序混乱。
之三子告，不可。
君臣无序，可见社会秩序混乱。
今之从政者殆而
当今的从政者岌岌可危。这说明当时政治黑暗腐败， 从政者自身难保，可见这并不是一个政治清明的时代。
滔滔者，
像滚滚滔滔四处泛滥的洪水，天下到处是这样地动乱不安。
那孔子为什么还要“为”呢？
我们不妨先来看看那些“不为”的人，他们又是如何看待孔子的。
请大家有感情地朗读课文相关语段
（注意体会说话人的语气）
并结合具体词句分析这些人对 孔子的态度以及孔子对他们作出的反应。
第一个“不为”的人是—— 楚狂接舆 歌而过孔子，曰：“凤兮！凤兮！何德之衰！
往者不可谏，来者犹可追。已而！已而！今之从政者殆而！” 孔子下，欲与之言。趋而辟之，不得与之言。
丈人：四体不勤，五谷不分，孰为夫子？
四肢不劳动，五谷分不清，谁是老师？
这句话表明了丈人对孔子不干实事，尽做那些无法做到的事而厌恶，同时也 含蓄地劝戒孔子停止自己无谓的奔走。
晨门：是知其不可而为之者与？
此人就是那个知道行不通却还要去做的人吗？
荷蒉者：莫己知，斯已而已矣。深则厉，浅则揭。
没有人了解自己，就洁身自好算了。水深就穿着衣裳过河，水浅就提起衣裳过河。
尽管夫子你最终无力改变，但这不是悲剧，而 是一种悲剧精神。
让我们像孔子一样
坎坷而充盈地
生 活！
我这一生就只有两样不会，那就是这也不会那也不会！ 自知之明是最难得的知识。——西班牙 势利之交出乎情，道义之交出乎理，情易变，理难忘。 一粥一饭，当思来之不易。 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦 你可以像猪一样的生活，但你永远都不能像猪那样快乐！ 人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语·子路》
天下皆是也。 这是一个动乱的社会。
凤鸟不至， 河不出图
凤凰不出现，黄河不出图。说明这不是太平盛世。
孔子当时所处的社会是一个群雄争霸，弱肉强食的乱世，用孔子
本身的话说，这是一个礼崩乐坏的社会。所以，在这样的乱世
中，孔子所希望的仁政，礼制是不可能实现的；在尚武的时代， 孔子的理想是注定落空的。
既然已经注定其政治理想不可实现，
岱 《
为
为
为
四
而
而பைடு நூலகம்
而
书 遇 》
为
不
为
之
为
之
，
，
，
圣
贤
愚
人
人
人
也
也
也
探究:生前寂寞身后名，在历史的长
河中，孔子的精神毕竟得到了颂扬及 传承，举例说明它在历史上的影响。
读着你,让我感动着你那一意孤行的殉道精神, 那是一种痛苦中带有孤绝的向往。当我怀想着你 在滚滚红尘中，带着一帮矢志不渝的穷学生，靠 一辆木轱辘(gū·lu)破车，怀揣(chuāi)一个叫做 “仁”的理想，一国一国地去叩见国君，竭尽全 力去修复已经“礼崩乐坏”的周王遗风，岂不愚 哉?但正是你与弟子们在列国间忙碌的穿梭与游说 ,正是这种“士不可以不弘毅”的责任感，保持了 这个社会的基本良心与道义。