中考科学一轮复习：第3课时《种群、群落和生态系统》练习 浙教版
第2部分 第3讲 种群、生物群落、生态系统和生物圈—2021届浙教版中考科学一轮复习巩固练习
第3讲种群、生物群落、生态系统和生物圈1．下列选项中，不属于生态系统的是()A．一块农田B．一片森林C．一个湖泊D．池塘里的所有鱼2．生态系统中的能量流动是单向的、逐级减少的。
在一个池塘生态系统的下列生物群体中，构成一个“级”的是()A．所有的鱼类B．所有的动物C．所有的生物D．所有直接以生产者为食的动物3．最简单的生态系统，必须具有的生物成分是()A. 动物和植物B．非生物的物质和能量及生产者C．生产者和分解者D．生产者、分解者、消费者4．杭州西湖是一个湖泊生态系统，下列有关杭州西湖的叙述正确的是()A．杭州西湖中的主要生产者是浮游植物和浮游动物B．生活在杭州西湖中的所有藻类构成一个生物群落C．杭州西湖中的分解者不止是细菌和真菌D．杭州西湖生态系统中的主要生产者是那里的工作人员5．下图为某生态系统中部分生物成分之间的关系，下列有关该生态系统的说法错误的是()A．图中的虫和鸟属于消费者B．植物的枯枝落叶能被细菌和真菌分解C．若消灭所有的虫，则更有利于原有生态平衡的维持D．作为生态系统，图中尚缺少阳光等非生物成分6．在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中，如果将青蛙杀光，蝗虫的数量变化可以用下列曲线图来表示的是()A. B.C. D.7．下图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。
能量在甲、乙、丙三者中的流动方向是()A．甲→乙→丙B．乙→丙→甲C．丙→乙→甲D．甲→丙→乙8．下图所示食物网中的X、Y、Z生物，既属于初级消费者，又属于次级消费者的是()A．X B．Y C．Z D．Y和Z9．在天然的草原生态系统中，若狼由于某种疾病而大量死亡，下图中曲线能正确表示较长时间内兔群数量变化的是()A. B.C. D.10．杭州的河道水面上铺设生态浮床，浮床上种植水生美人蕉、聚草等观赏性好、净化能力强的水生植物，用以治理水体富营养化污染。
这些水生植物构成了一个() A．种群B．植物群落C．生态系统D．生物圈11．下列属于种群的是(多选)()A．一块田中的全部水稻B．一片森林中的全部苔藓类C．一口池塘中的全部鲫鱼D．一个农民种的全部庄稼E．湖泊里的全部浮游植物F．湖泊里的一条鱼12．下图是草原生态系统中兔的数量与植物数量变化的模式图。
浙江省中考科学一轮复习第03课时 种群、群落、生态系统和生物圈(课件46张)
3.[2015·杭州]如图3-6是某生态系统食物网示意图,据图回答
下列问题: (1)该食物网共有 7
条食物链,
图中直接食物来源只有两种的消费 者是 鹰 。
(2)图中未表示出的生态系统生物 成分是 分解者 。
图3-6
(3)太阳能通过 绿色植物的光合作用 过程流入该生态系统, 在“草→鼠→蛇→鹰”食物链中能量流动 的特点是 单向的、逐级递减的 。 (4)组成生物体的碳、氮等基本化学 元素在生物与 无机环境 之间可以 反复地出现和循环。
进行的“月宫365”实验取得美满成功。在“月宫一号”内,
人类生活所必需的物质可以循环再生。
(1)图甲表示“月宫
一号”内各生物间
的物质流动。图中 有 2 条食物 链。
图3-11
(2)某同学认为“月宫一号”作为一个
人工生态系统,可以引入以黄粉虫为食
的生物。请你从生态系统结构和功能
的角度评价此观点:
图3-11
图3-8
(6)生物残体和粪便等中的有机物需要被 分解者 (填生态系 统的成分)分解为无机物后才能被水生植物利用,说明这个成 分对水体的 物质循环 起着不可替代的作用。如果湖泊中 这些有机物太多,会使水体发臭,即水体产生 水华 。
图3-8
(7)为了改良水体生态环境,有关部门采取该湖泊流域禁渔、 投放多种鱼类和种植水生植物等措施。从生态系统的稳定性 角度对此措施作出解释:__生__物___种__类__越__多___,营__养___结__构__越__复___杂__,生___ 态系统越稳定 。
编号),完成过程①的生物是生态 系统组成成分中的 分解者 ; 绿色植物通过过程④ 光合作用 ,
吸取大气中的二氧化碳并释放 氧气,维持 碳—氧 平衡。
浙江省初中科学毕业生学业考试复习 专题3 种群生物群落生态系统和生物圈(无答案) 浙教版
专题3 种群、生物群落、生态系统和生物圈考点知识梳理考点一种 群1．种是生物分类等级的最小单位。
如桃树是生物的一个种，即一个物种。
2．种群：是生活在一定区域内的 的总和。
3．种群特征：有种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。
(1)生物种群密度是描述生物种群数量的一种方法，即在一定范围内生物个体的数量。
同一种生物，在不同的地区，种群密度往往不相同。
种群密度＝生物个体数单位面积或体积(2)性别比例＝雄性个体数雌性个体数(3)出生率指在 内，平均每千个个体中的新个体数。
出生率＝新个体数种群个体总数×1000‰ (4)死亡率指在单位时间内，平均 个体中的死亡个体数。
死亡率＝死亡个体数种群个体总数×1000‰ (5)种群出生率>死亡率时，种群的数量 ；反之数量减少。
种群中各年龄组的死亡率和出生率相差很大。
所以种群动态变化与种群年龄结构关系极大。
考点二群 落生物群落：指在一定生活环境中的所有 的总和，简称群落。
(1)一个区域内有一个群落。
群落的结构包括垂直结构和水平结构。
在群落中， 起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。
(2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。
(3)群落由多个种群组成。
有大有小，群落和种群的大小由区域性和人们观察与研究的需要而定。
考点三生物与环境的相互作用生物既受环境影响，也能 ，还能影响环境。
(1)影响生物的环境因素有 、阳光、 、食物等。
(2)影响生物的生物因素有互助、寄生、 、 等。
(3)适应环境的表现形式有 、 等。
环境中，影响生物的形态、分布、生理等的因素，叫 。
许多生物的形态和结构与它的生活方式相适应。
考点四生态系统 1．生态系统的意义(1)生态系统是由 和它所生活的环境中的 共同组成的。
(2)生态系统范围有大有小。
地球上最大的生态系统是 。
(3)生物圈包括地球上的全部生物及它们所生活的环境中的非生物因素，范围上限为离地面约10千米的高空，下限可达距海平面约12千米的海沟底部，或距地面深达2～3千米的岩石层。
浙江省中考科学复习 第1部分 生命科学 第3课时 种群群落和生态系统及生物圈精讲试题
第3课时种群、群落和生态系统及生物圈,微课导图),核心知识)生物与环境(九下P42－55)命题点1生物对环境的适应性(b)1．环境对生物的影响：影响生物生活的因素可分为__生物__因素和__非生物__因素两类。
2．生物既能__适应__环境，也能__影响__环境。
命题点2常见的生物种群和生物群落(包括植被)(a)1．种群是指生活在一定的区域内__同种__生物个体的总和。
种群特征(单独的个体所不具备的)：__种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率__等。
2．群落概念：在一定生活环境中相互之间有直接或间接关系的所有__生物种群__的总和叫做生物群落，简称群落。
在群落中，起主导作用的是__植物__。
动物和微生物直接或间接地依赖于植物。
3．生活在一定自然区域内所有植物的总和称为__植物群落__。
4．覆盖在地球表面的植物群落称为__植被__。
5．群落和种群的区别和联系：区别：种群是同种生物个体的总和，群落是所有生物个体的总和。
联系：群落由不同种群构成，包含多个种群。
它是一定自然区域内，所有种群的集合体。
生态系统、生物圈(九下P56－71)命题点3生态系统的组成、结构及功能(b)1．概念：一定区域内__生物群落__和它生活的环境中的__非生物因素__一起，组成了生态系统。
它与群落的根本区别在于是否包括__非生物因素__。
2．生态系统的成分(1)非生物的__物质__和__能量__：阳光、空气、水、无机盐、热能等。
(2)生物成分：__ ：制造有机物的绿色植物。
__生产者__消费者__：草食动物、肉食动物。
__分解者__：细菌、真菌、某些原生动物、腐食性动物等。
3．功能(1)各种生物由于食物关系而形成的一种联系，叫__食物链__。
(2)许多条食物链相互交错形成__食物网__。
(3)食物链和食物网是__物质__和__能量__流通的渠道；食物链中箭头所指的方向为能量流动的方向，食物链__越短__，传递到终极消费者的能量越多；食物链一般从生产者(绿色植物)开始，不包括非生物物质和能量，也不包括分解者。
科学 初中全程复习方略 第3讲《种群、群落、生态系统》精题讲解(浙教版).doc
【例1】（·嘉兴中考）嘉兴南湖经综合治理，生态环境得到了很大改善，以下属于南湖生态系统中生产者的是A.湖中的细菌与真菌B.照射到湖中的阳光C.湖中的南湖菱D.湖中的鲫鱼【精析】选C。
本题考查对生态系统的组成的认识。
生态系统的四大成分中的生产者一般指绿色植物，当然还包括绿眼虫和一些光合细菌，这里的生产者是菱，阳光是非生物的物质和能量，细菌和真菌是分解者，鲫鱼是消费者。
【变式训练】农田生态系统的成分简单，主要依靠农民来决定农作物的生产情况，那么它的生产者是（）A.阳光B.农民C.农作物和杂草D.细菌和真菌等微生物答案:C【例2】（·湖州中考）夏天到了，贮存的食物很容易腐败，食物腐败的主要原因是细菌和真菌以食物为培养基，在适宜的环境下大量繁殖所致。
（1）引起食物腐败的细菌和真菌属于生态系统成分中的_____________________________。
（2）细菌不同于真菌的结构特点主要是细菌中没有___________________________ 。
（3）为了防止食物腐败，人们用了很多方法，如：高温处理、真空包装等，它们依据的原理分别是高温使酶失去活性导致微生物死亡，真空使微生物不能进行呼吸而死亡等。
请你根据对日常生活的观察，再举出一种食品防腐的方法，并指出所依据的原理____________________。
【精析】本题主要考查生态系统的成分，包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，同时涉及到原核生物与真核生物的区别是有无成形的细胞核，本题的综合性很强，又涉及到了食物的保鲜方法和它们的原理。
答案:（1）分解者（2）成形的细胞核（3）干藏法；没有微生物生长所需的水分而导致其死亡【变式训练】研究生态系统对我们人类的生产和生活有重大的意义。
（1）生态系统中的各个成分如果缺少了之后，不会有本质的影响的是_____________________________ ；（2）如果地球上的细菌和真菌等微生物全部消失了，那么将会出现什么情况？_________________________；（3）有农民将水稻用网罩起来以防止鸟来吃谷粒，结果稻谷的产量反而下降了，请解释原因________________。
2025年浙江省中考科学一轮复习课件：第3讲种群、群落和生态系统
生态系统的成分越单纯，生物种类越少，自动调节能力越弱，稳定性越低
2025浙江中考科学一轮复习
第3讲 种群、群落和生态系统
2、生态平衡的破坏：
（1） 生态系统的自动调节能力有一定的限度，如果人为的干预或自然 因素的变化超过了这个限度，生态系统的 稳定性 就会被破坏。 （2）破坏生态平衡的因素有 自然因素 （如火山喷发、地震、海啸、泥 石流等）和 人为因素（如对森林的过量采伐、对草原的过度放牧等），
（2）植被的主要作用： ①影响气候 ②保持水土 ③防风固沙 ④维持生物多样性
（3）保护植被方要措施： ①植树造林 ②保护森林和草原 ③退耕还林、还草
2025浙江中考科学一轮复习
第3讲 种群、群落和生态系统
知识点2 、生物对环境的适应性
1、适应性：生物只有 适应 环境才能生存。现存的各种生物都具 有与其生活环境相适应的形态和生活方式，这是长期自然选择 的结果。
3、群落：
一定生活环境中的所有生物种群的总和
（1）概念：群落是指生活在一定自然区域内，相互之间有直接或间
接关系的 所有生物个体（所有种群） 的总和。
（2）群落中各生物间存在着 直接 或 间接 的相互关系：有食物 关系、栖息和寄生关系、繁殖关系等，其中最主要的是 食物关系 。
（3）群落中，植物起主导作用；动物、微生物随着植物的分布而分布。
知识点1、物种、种群和群落
1、物种 物种简称“种”,是生物分类学的基本单位。它是一群可
以 交配并繁衍后代 的个体， 但与其它生物却不能交配，不能 性交或交配后产生的杂种不能再繁衍。
①种内个可交配繁殖；
②种间个体不能交配，或虽能交配但不能产生有繁殖力的后代； ③种内个体不仅有相似的 形态 、 生理 及生态学特征。生物分 类学上，把相近的种合并成 属 ，相近的属合并成 科 ，相近的科 合并成 目 ，依此类推。
浙教版科学中考复习专题03：种群、群落和生态系统及生物圈B卷
浙教版科学中考复习专题03：种群、群落和生态系统及生物圈B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共13题；共26分)1. （2分）从2010年春季以来，云南省连续四年大旱，造成某些地区植物干旱死亡．这一现象说明（）A . 生物能适应环境B . 环境能影响生物C . 生物能影响环境D . 生物生长发育与环境无关2. （2分）模型是人们为了某种特定目的而对认识的对象所做的一种简化的概括性描述。
如图所示，对这个模型的描述，下列说法错误的是（）A . 若该模型表示生物之间碳元素的流动，则在生态系统的成分中，C表示分解者B . 若该模型表示生态系统中能量的流动，则储存能量最多的AC . 若该模型表示食物网，则此食物网中含有2条食物链D . 若该模型表示食物网，BC生物之间的关系仅为捕食关系3. （2分）下列关于生态系统的说法正确的是（）A . 生产者、消费者和分解者构成了完整的生态系统B . 沼泽是典型的淡水生态系统C . 一块农田中的农作物可看做一个生态系统D . 过度放牧会破坏草原生态系统4. （2分）有人对海洋岩石礁上的藻类植物进行调查，发现在较浅处生长着绿藻，较深处生长着褐藻，在深处则以红藻为主。
直接影响藻类植物分布的主要因素是（）A . 阳光B . 温度C . 水D . 大气5. （2分）在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层，灌木层，草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的（）A . 垂直结构和水平结构B . 彼此间有直接或间接的营养关系C . 对群落产生重大影响的优势种D . 物种组成及比例6. （2分）如图是草原生态系统的食物网示意图，下列分析不正确的是（）A . 该生态系统中有5条食物链B . 食物链中，属于笫二营养级的动物有2种C . 生态系统受到污染，那么鹰体内毒素最多D . 蛇和鹰之间只有捕食关系7. （2分）科学家在一池塘里将两种鱼分别单独和混合放养，一段时间后，检测出四类食物在它们胃内所占的比例如下表所示。
浙江省中考科学课后强化训练3种群、群落与生态系统(含解析)
课后强化训练3 种群、群落与生态系统一、选择题1．我们美丽的校园可以看成一个校园生态系统，构成这个生态系统的是校园里(D）A。
所有的老师和同学B. 所有的花、草、树木C. 宽阔的操场D。
所有的生物及其生存环境【解析】在一定区域内生物和它所生活的环境形成一个生态系统。
它包括生物成分和非生物成分。
生物成分包括植物、动物以及细菌、真菌等微生物，非生物成分包括阳光、空气、水、土壤、温度等,只有生物或者只有环境都不是生态系统。
因此校园生态系统包括校园内的所有生物及其生存的校园环境。
2．下列实例中不是．．生物适应环境的是（D）A. 鸟被覆羽毛,前肢变成翼，适于飞行生活B。
鱼用鳃呼吸,用鳍游泳，适于水中生活C。
浮水植物的气孔大部分分布在叶片上表皮D. 缺少含硼的无机盐，油菜只开花不结果【解析】鸟的体表被覆羽毛，前肢变成翼，适于空中飞行，属于生物适应环境。
鱼适于在水中生活的特点：呼吸器官是鳃,吸收水中的溶解氧，用鳍游泳等，属于生物适应环境.浮水植物睡莲的气孔主要分布在上表皮，这是因为浮水植物下表皮接触水面，不利于气体交换，属于生物适应环境。
硼是植物必需的营养元素之一，硼对受精过程的正常进行有特殊作用，因此，油菜缺少含硼的无机盐只开花不结果，属于环境对生物的影响。
(第3题）3．如图是某校“达尔文社团”的同学拍摄的照片,推测影响这棵松树形成的主要非生物因素是(D)A。
水B. 温度C. 空气D。
风【解析】旗形树冠的形成是在盛吹定向强风的地方,有一些树木向风面的芽体由于受风的袭击而损坏，或者过度蒸发而死亡,因此向风面枝条较少，而背风面的芽体则因受风的影响较小而存活较多。
4．文成县铜铃山森林公园是温州现有的26个森林公园之一，其中有大鲵（俗称娃娃鱼）、黄腹角雉、五步蛇和连香树等珍稀动植物资源。
铜铃山森林公园中所有的大鲵可看做一个（D)A. 生物圈B. 生态系统C. 群落D. 种群【解析】所有的大鲵属于同一物种,同一物种的总和称为种群；生态系统是指某一自然区域内的所有生物及其环境形成的统一整体；生物圈是地球上最大的生态系统；群落指某一区域内所有生物种群的总和.（第5题）5．如图表示某农田生态系统中食虫鸟、菜青虫、油菜、细菌和真菌等生物之间的关系（甲、乙、丙、丁代表生物），图中代表油菜的是（B)A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁【解析】由图可知,乙、丙、丁均能被甲利用，则甲是分解者;甲的分解产物能被乙利用，则乙是生产者。
浙江省中考科学一轮基础复习 考点达标训练 3 种群、群落和生态系统
考点达标训练3 种群、群落和生态系统1．某地在水面上铺设生态浮床，浮床上种植水生美人蕉、钱币草、聚草等观赏性好、净化能力强的水生植物，用以治理水体富营养化污染。
这些水生植物构成了一个( )A. 种群B. 植物群落C. 生态系统D. 生物圈2．下述自然景观中，属于生物群落的是( )A. 江山江郎山上的赤丹岩B. 衢州烂柯山上所有松树C. 开化古田山中所有生物D. 龙游石窟中所有微生物3．下列能体现生物对环境适应的是( )A. 大树底下好乘凉B. 莲藕的茎和叶柄是中空的C. 千里之堤，毁于蚁穴D. 蚯蚓的活动使土壤更加疏松4．动物适应环境的生活方式多种多样，下列不是．．动物适应森林生活方式的是( )A. 肉食动物往往采用伏击的方式进行捕食B. 大多数动物用穴居的方式来防御和逃避敌害C. 鸟类把自己的巢筑在树杈上或树洞里D. 有些动物采用隐蔽躲藏的方式来避敌害生态系统的结构和功能5．(2014·浙江温州)研究人员在我市平阳发现了濒危蕨类植物——桫椤。
从生态系统的组成成分分析，桫椤属于( )A. 生产者B. 消费者C. 分解者D. 非生物的物质和能量(第6题)6．(2014·浙江杭州)下列选项中，最符合右图图意的是( )A. 生物群落B. 食物网C. 生态系统的碳循环D. 生态系统的组成成分7．在森林生态系统中，虎、豹等大型食肉动物的种类和数量均比其他动物少得多，造成这种现象的原因是( )A. 繁殖能力低B. 栖息场所有限C. 被大量捕杀D. 在食物链中所处营养级较高8．下列关于生态系统的说法，错误．．的是( )A. 森林比草原的食物网复杂B. 生物圈是最大的生态系统C. 生态系统具有一定的自我调节能力D. 引入外来物种不会破坏当地生态系统9．(2014·浙江宁波)2014年5月20日，我国的“月宫”一号试验获得成功。
“月宫”一号是由植物、动物、微生物等组成的人工闭合生态系统，试验人员收获种植的粮食、蔬菜和水果，供自己食用，同时利用植物残枝落叶喂养的黄粉虫为人提供部分动物蛋白，生活所必需的氧气、水等可以在系统内循环再生。
浙江省瑞安市中考科学 第3讲 种群、群落和生态系统复习课件 浙教版、
4．樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可 能多地接受阳光的照射，这种现象可说明 ( )
A．环境能适应生物
B．环境不能影响生物
C．生物能适应环境
D．生物不能影响环境
解析 生物能适应环境，是长期自然选择的结果。
答案 C
对接点三：生态系统
常考角度 (1)生态系统的组成成分。 (2)食物链的写法。 (3)生态系统中物质、能量的流动特点。 (4)运用生态系统具有一定的自动调节能力的特点，解 释常见的现象。
【中考预测】
5．下图是某生态系统中的
食物网简图，有关叙述错
误的是
()
A．该食物网中共有四条食物链
B．如果鹰的数量突然大量减
少，则短时间内草的数量会
减少
C．该生物系统组成成分是生产者、消费者和分解者
D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞
最多的生物是鹰
解析 图中只有生产者和消费者，但是一个完整的生 态系统包括生物部分和非生物部分。 答案 C
【中考预测】 1．以下描述属于种群的是
()
A．温州动物园里所有的鸟类 B．中山公园里所有的植物 C．湿地公园里所有的生物 D．茶山上所有的茶树 解析 种群是生活在一定区域内的同种生物个体的总 和。 答案 D
2．21世纪是海洋开发与利用的世纪。2012年菲律宾
就黄岩岛与我国发生争执，黄岩岛是我国传统渔
题型 解答 选择 选择
难易度 中等 中等 中等
网 络构 建
知 识梳 理
生物种群和生物群落
1. 种群是生活在一定区域内的①_同__种__生__物__个体的总 和。可见，种群并不是许多个体的简单累加，而具 有种群密度、②_年__龄__结__构__、③_性__别__比__例__、出生率 和死亡率等特征。
初三总复习第3课 种群和群落 浙教版
3．种群特征有＿种＿群＿密＿度、年＿龄＿结＿构＿、 ＿ 性＿ 别＿比＿例、出＿生＿率＿和死＿亡＿率＿等。
4．群落 生物群落指在一定生活环境中的所有生物种 群的总和，简称群落。
请你举一个群落的Biblioteka 子(1)一个区域内只有一个群落。
在群落中，植物起主导作用，动物、微生物 随着植物的分布而分布，森林中具有植物群 落的分层现象。
后开始的。
(4)种群数量达到环境条件所允许的最大值的点是＿d＿，
既要获得鱼类最大的捕获量，
又要使资源的更新不受破坏，
应该使该鱼类种群的数量维
持在＿b＿点以上，这是对海
洋鱼类保护的最佳措施。
作业：
1、课后训练 2、下节内容课前训练
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2022/ 2/162022/2/16Wednesday, February 16, 2022
复习要点梳理
1．种是生物分类等级的最小单位。
如枫树是生物的一个种，即一个物种
一、种群（population）
是指生活在一定区域内 同种生物个体的总和。
如：一口池塘中全部的鲫鱼
讨论：一个公园里的所有植物是一个种群 吗？为什么？
1、一个池塘中的鲢鱼、鲤鱼等鱼群。则这 个池塘中全部的鱼是否一个种群？
A．虎具有斑纹和黄蜂腹部的条纹 B．昆虫的体色和北极熊的体色。 C．枯叶蝶具有的特征和黄刺蛾幼虫的鲜艳色彩 D．腹蛇体表的斑纹和比目鱼的体色。
课后强化训练
[例1] 下列各项叙述中，属于种群的是 ( D ) A、一个池塘中的全部鱼 B．一个海岛上的全部昆虫 C、一片草原上的所有动植物 D．一块稻田里的所有青蛙和蝌蚪
乔木层
浙江省2016年中考科学第一轮总复习第一篇生命科学第3课时种群、群落和生态系统练习
第3课时种群、群落和生态系统一、生物与环境考点1识别常见的生物种群和生物群落（包括植被）a1．种群(1)种群指生活在一定区域内的__ __的总和。
(2)种群是由同种物种的许多个体组成，但并不是许多个体简单相加，而具有一定特征，如__ __、__ __、年龄组成、性别比例等。
种群的数量变动与种群的这些特征密切相关。
2．群落(1)生物群落指在一定生活环境中的__ __的总和，简称群落。
(2)一个区域内有一个群落。
群落的结构包括垂直结构和水平结构。
在群落中，__ __起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。
(3)植物群落指生活在一定自然区域内__ __的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。
(4)群落由多个种群组成。
群落和种群有大有小，其大小由区域性和人们观察与研究的需要而定。
(5)群落和种群的区别和联系区别：种群是同种生物个体的总和，群落是所有生物个体的总和。
联系：群落由不同种群构成，包含多个种群。
它是一定自然区域内，所有种群的集合体。
考点2说明生物对环境的适应性b1．适应性：生物只有__ __环境才能生存。
现存的各种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这是长期__ __的结果。
形态和结构与__ __的适应(如：小肠的结构)；形态和结构与__ _(环境)的适应(如：枯叶蝶)。
2．几种典型适应的实例：如植物的向光性、仙人掌的叶刺等是对单侧光和干旱等环境的适应；动物的保护色、拟态等既有利于躲避敌害，又有利于捕捉食物，使之更好地适应环境。
3．适应的相对性：适应的相对性表现在它是一种暂时的现象，而不是永久性的。
当环境条件出现较大的变化时，适应就变成了不适应，有时还成为有害的甚至致死的因素。
,1．(2015·金华)金华是国家级旅游城市，有许多著名景点。
以下关于景区内生物的描述属于种群的是( )A．双龙景区内的所有植物 B．浦江仙华山上所有的鸟类C．诸葛八卦村内所有的人 D．武义牛头山上所有的生物★2.(2014·江苏)下列关于种群和群落的叙述，错误的是( )A．一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群B．可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度C．演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化D．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构二、生态系统、生物圈考点3概述某一具体生态系统的组成部分、结构及功能b1．概念：一定区域内__ __和它生活的环境中的__ __一起，组成了生态系统。
浙江中考科学专题复习提分课时作业第3课时 种群、群落和生态系统
第3课时种群、群落和生态系统1．(2020·开封)为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极() A．缺乏必要的生活设施B．缺少生产者C．没有消费者D．分解者很少2．(2019·巴中)生态系统中能量沿食物链流动的特点是()A．循环往复B．逐级递减C．单向循环D．双向循环3．(2019·广州)人类只在部分地区使用农药DDT，但曾在南极企鹅的血液中检测出DDT 成分。
此现象说明()A．DDT挥发性极强B．考察队把DDT带到了南极C．这些南极动物可能是从施药地区迁去的D．每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联4．(2019·随州)下列有关生物和生物圈的说法正确的是()A．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统B．生产者只能是绿色植物，它们制造有机物，为自身和其他生物的生活提供物质和能量C．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这一俗语所代表的食物链是“虾米→小鱼→大鱼”，食物链的起点可以不是生产者D．保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则，实现人与自然的和谐发展，人人有责5．(2020·随州)自然界的花草树木牵动着人们的情感，人们又将自己的情感赋予花草树木，谱写出了许多名篇佳作，体现了人与自然的和谐相处。
从生物学的角度分析，“花草树木”和“人”在生态系统中分别扮演的角色是()A．非生物因素、生产者B．生产者、消费者C．非生物因素、消费者D．消费者、分解者6．(2020·郴州)在一生态系统中，能构成食物链的4种生物的相对数量大致如图。
下列说法正确的是()A．该食物链能量的最终来源是②B．“②→①→④→③”可以表示一条食物链C．当①的数量大量减少时，短期内对④没有直接影响D．如果有难以分解的有毒物质进入该食物链，那么③体内有毒物质积累最少7．(2020·衡阳)在某生态系统中，各种生物体内残留的某重金属含量如下表所示：生物体 A B C D E某重金属0.05 7 0.51 58 0.39浓度/ppm根据表中数据判断，下列各项正确的是()A．表中生物可构成一条食物链为：D→B→C→E→AB．表中生物A是消费者C．表中生物C与E是竞争关系D．表中生物D的数量最多8．(2019·太原)如图是自然界中的某物质循环示意图，其中甲、乙、丙依次是() A．真菌和细菌、植物、动物B．动物、植物、真菌和细菌C．真菌和细菌、动物、植物D．植物、动物、真菌和细菌9．(2020·开封)某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了一个生态瓶(如图所示)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
种群、群落和生态系统
考点1 生物与无机环境
考点3 生态系统
在食物链中不包含分解者，但在生态系统中，最重要的成分是_________和__________。
考点4 生态系统的稳定性——生态平衡
(1)稳定性：生态系统总是在变化发展的。
当生态系统发展到一定的阶段，它的____________和__________通过一定的调节作用而保持相对稳定，即生态系统的稳定性。
(2)调节能力：生态系统具有________能力，自动调节能力越________，生态系统越稳定。
一般来说，生
态系统的成分越______，生物种类越______，自动调节能力就越________，生态系统越稳定。
(3)影响因素：影响生态系统稳定性的因素包括________和________。
[提醒要点] 生态平衡是指生态系统处于成熟时期的相对稳定的状态。
不是绝对的稳定。
1、例图是某生态系统中的食物网简图。
请据图回答有关问题：
(1)该食物网由______条食物链组成。
该食物网和________一起，构成了该生态系
统中的生物部分。
(2)写出其中最长的一条食物链____________________________。
(3)正常情况下，图中数量最少的生物是________，这是因为食物链中能量流动
是______________，由此可见，在这个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是______________。
(4)生态系统中的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于________________之中，其结构和功能能够
保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的________________能力。
(5)若该生态系统受到DDT污染，则在图中生物体内DDT含量最高的是________。
2、变式题[2010·金华] 根据图38－3，回答下列有关的问题：
(1)图中的各种生物构成一个__________。
(2)该生态系统中物质循环和能量流动的渠道有________条。
(3)作为完整的生态系统，还必须有的一种成分是_____________。
3、图表示处于平衡状态的某温带草原生态系统的食物网，请据图回答：
(1)该食物网中有________条食物链。
(2)如果该食物网要长期维持下去，除了图中生物外，还应有
细菌、真菌等分解者和__________。
(3)在该草原上适度放牧，该生态系统会由于牧草的不断生长
而基本维持原状；但如果在该草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。
这一事实说明生态系统__________________________。
4、某湖泊中存在着4种不同的生物A、B、C、D。
研究者对其体内的食物成分进行了分析，并将结果绘制成下表：请你回答。
(1)根据上表提供的信息，以食物链的形式表示4种生物的
取食关系。
____________(用字母表示)。
(2)此食物链中生产者是______，消费者是________。
(3)此湖泊生态系统中的生物成分除了含有生产者和消费者
之外，还应包括__________。
(4)若此湖泊受到了轻度汞(一种有毒物质)污染，则A、B、C、D四种生物中汞含量最高的是______。