2013年高考优秀作文展评(全国课标卷Ⅰ)17页

2013年高考优秀作文展评（全国课标卷Ⅰ）合二为一一考生古训有“学而不思则罔，思而不学则殆”之说，如同学习与思考的关系，经验与勇气对于成功而言，亦是缺一不可。

然而现实中，很多时候我们不可能同时具备二者，这就需要我们做到合二为一。

所谓合二为一，实质上就是取他人之长，补己之短，将自己与他人的长处适当结合，实现共赢。

老切割师与其徒弟的合作，不恰恰体现了这一点吗？年轻的徒弟在不知情的情况下，完全有动手切割钻石的勇气，但毕竟经验不足；而老切割师拥有丰富的经验，设计出了周密的方案，但因知晓钻石的非凡价值，总会有所顾忌。

在这种情况下，老切割师巧妙地将两人的优势结合在一起，最终完成了这项风险很大的工程，以自己之经验，加他人之勇气，实现了共赢。

我想，过后徒弟得知事情的来龙去脉后，一定也会为自己当时心无旁鹜来切割钻石的勇气大为震惊吧！毕竟，钻石价值不菲，更何况在他完工后，出于其手的钻石瞬间增值。

我们说，来来往往掌握在自己手中，需要依靠自己的努力为自己争取梦想的一切。

然而一个人很多时候毕竟会感觉力不从心，这时，我们需要借助他人的力量，提供给自己一些经验方法也好，为自己加油打气，增添一分继续向前的勇气。

纵然我们可能没有完全亲力亲为，但灵活地发挥了自己的能力，适当结合了外来的力量，收获给自己的，是满满的成功。

这不正是合二为一的现实应用吗？同样的，当他人需要外来的力量添补其不足之处时，我们也应尽力援助。

可能我们给予他的只是九牛一毛般的微薄之力，但我相信，上亿的水滴聚集起来也会形成汪洋大海，在“合二为一”的基础上，二的N次方终会合为一。

此时的你得到的，不仅是帮助他人后的喜悦，更多的，是在这个过程中你学到的一切。

经验、勇气合为成功，二者缺一，便会与成功失之交臂。

积累经验的过程是漫长的，要求我们一点一滴地学习掌握。

而勇气，我暂且将其理解成敢做，有心中笃信的力量。

如果你爱上了一颗星星，从山崖上朝着星星的方向纵身一跃，坚定不移地相信自己会成功，那么，你就能飞上天去。

这便是心中笃信的力量，这便是勇气。

合经验与勇气于一身，合自己与人人之长为一体，你便会看到理想的曙光。

合二为一，多优兼具，实现共赢。

[点评]本文特点有二：第一，观点准确，立意深刻。

这篇文章，作者紧紧把握住了材料的内容，紧扣材料提炼出“合二为一”的观点，立意准确而深刻。

一般考生的文章，往往抓住作文材料中的“要有经验、技术，更要有勇气”大做文章，极力强调勇气在现实生活中的重要性。

而本文作者却不一样，既看到了老切割师身上的丰富经验，又看到了年轻徒弟身上的勇气，正是师徒二人的合作互补，才使材料中的切割事件得到解决，从而提出了“合二为一”的观点，既合乎材料要求，又具有辩证的观点，也使文章立意高别人一筹。

第二，逐层深入，结构严谨。

这篇文章采用了议论文中“层进式”的结构模式，文章开篇，作者即引用古训中学与思的关系，指出“经验与勇气对于成功而言，亦是缺一不可”，从而话题一转引出文章的论点“很多时候我们不可能同时具体二者，这就需要我们做到合二为一”。

文章主体部分，作者结合材料分析了什么是“合二为一”、为什么在生活中要“合二为一”以及怎样才能做到“合二为一”，整篇文章逐层深入，结构严谨。

师徒共事方成事一考生民国初年，清末时大名鼎鼎的神医喜来乐发配宁古塔，刑满归家，筹备着再开“一笑堂”，想凭借自己精湛的医术生存下来。

这天清晨，喜来乐醒来却寻不见徒弟德福，却在德福的房间里发现了一封告别信：“师父，俺走了。

这么多年俺跟在您身边鞍前马后地侍候着，医术学到了不少却一事无成。

谁都知道有个神医喜来乐。

我德福虽无功劳也有苦劳吧，可人们就拿我当个跟班的。

俺还年轻，相信凭着勇气和信心我一定会成为一代名医。

”看完，喜来乐扔下信，赌气地撂下一句话：“小兔崽子，走吧，师父还能离不了你？”话分两头，且说德福迎着朝阳走向了他的幸福事业路，脑子里想的是灿烂辉煌的未来。

路上还算顺利，途经村子村民的小病小灾都被他治好了。

过了些日子，正是桃花盛开的季节，连绵的春雨一直下着。

这天德福去一户人家避雨，院中种着几棵桃树。

主人将德福迎进来后却一筹莫展，唉声叹气。

德福问其缘由，才知道这家主人的儿子患上了一种怪病。

男孩儿身上先是起红斑，继而发展为红肿，脸部肿胀，双眼无神布满血丝，舌头上还有小红点。

病发作时，奇痒难耐，找了很多郎中都无济于事。

听完主人的描述，德福满怀信心地承诺，自己定能将男孩儿的病治好。

他见了病人，号了脉，初步分析知道是过敏。

未经进一步分析他便将过敏原定为花粉，继而便开方抓药。

为了尽快见效，他还加大了药的剂量。

总之，他有治病的勇气和信心。

谁知服药一天后，男孩儿非但没有好转，反而上吐下泻，病情急剧恶化。

于是他被主人家逐出门，人家还留下一句“庸医”。

德福正在苦恼之时，却望见了马车上朝这边来的师父一行人。

德福来不及躲避，索性就迎了上去，请求师父的帮助。

听完德福对病人病征的描述，喜来乐对德福说：“徒弟啊，你虽然有救死扶伤的勇气，却缺乏经验。

若那男孩儿对花粉过敏，他家就有桃树，每年开花，怎能只今年患病。

依为师看，造成这男孩儿过敏的是这潮湿阴雨的天气，此地以前少雨干旱，偏今年阴雨连绵，使男孩儿染上病症。

我这儿有治此病的法子，但因男孩儿病情加重，为师也不知当不当用啊。

”“师父，救人要紧！”于是德福照方抓药。

两三日后，男孩儿病情逐渐好转。

经此事后，师徒二人坐在一起谈心。

喜来乐说：“徒儿，为师之所以来到此地，是因为我在城里呆不下去了。

给人瞧病时，为师虽有经验但害怕出错，担心坏了自己名声，反而没有开方抓药的勇气。

本想离开那里另谋出路，是你看病的勇气给我上了一课。

”自此，二人又回到一起，还是那对冤家师徒，经验与勇气成了“一笑堂”成功的秘诀。

[点评]本文特点有二：第一，选材新颖，独具匠心。

作者结合自己对作文材料的理解，巧妙地借鉴了电视剧《神医喜来乐》中的情节和形象，可谓选材新颖，独具匠心。

文章以神医喜来乐刑满归来后，准备以自己精湛的医术再开一笑堂时开始写起，然而徒弟德福却因不满自己一事无成而告别，从而导致两人失败的故事，有力地突出了文章“经验与勇气合在一起才能成功”的主旨。

第二，手法巧妙，形象鲜明。

文章在塑造人物形象时，运用了多种描写手法。

如文章第二自然段中，作者写喜来乐看到徒弟德福告别信后，“看完，喜来乐扔下信，赌气地撂下一句话”，动作、神态、言语的描写，形象地写出了师傅看到徒弟告别后的恼怒心情。

又如文章第三自然段中“过了些日子，正是桃花盛开的季节，连绵的春雨一直下着”这几句环境描写，看似无意，却为后面塑造喜来乐经验丰富的形象奠定了基础。

弥补一考生世界上有着太多的不完美，却并是所有的不完美都是深深的遗憾。

有时，恰当的弥补可以把不完美变成完美。

不完美如那颗珍贵的钻石，它罕见的色泽与质地都显示着它的价值，却也正是这价值才让那道细细的裂纹更显突兀，连专家都大为惋惜，这有多遗憾！但那位精明的商人却想尽办法弥补这不完美。

如果依照那条裂纹，把钻石切割成完美的两部分，则钻石的价值可以翻倍，省去了一个深深的遗憾，不完美就变成了完美。

这便是弥补的力量。

弥补可以把丑陋升华成美丽，可以让遗憾转化为圆满。

而对于那些经验丰富的切割师们，深知自己责任重大，于是那丰富的经验便成了他们的缺陷，让他们不敢去接受挑战。

那位智慧的老切割师也深知自己的胆怯，但他的智慧之处就在于懂得如何弥补自己的不足——他用自己丰富的经验制订了一个周密的切割方案，然后让经验不足却勇气十足的徒弟去动刀。

勇气与经验的完美结合，使本来有瑕疵的钻石变成了更有价值的两块。

这是多么巧妙的弥补！用徒弟的勇气去弥补自己的胆怯，用自己的经验去弥补徒弟的盲目，老切割师最终还是完成了这项艰巨的任务。

这便是弥补的力量。

弥补可以最大程度实现各个人的价值，然后把不可能变成可能。

但弥补的方式不同，得到的效果却是迥异。

看过有人不小心打破了水缸，却不舍得扔掉，找人修补好之后，外观却是极丑陋。

那些修补后的痕迹，如人皮肤上的伤疤。

没有了本来的完美，却更增添了一分狰狞。

这种弥补不是挽救，更像是一种亵渎。

也看过有人收藏一个精美绝伦的钢制葫芦，却于一次意外中打破，上面出现了许多裂纹。

不想此人却是灵心秀手，找人将裂纹焊接好之后，他用了很长时间，将那几条焊痕一点一点打磨雕琢成了几条蜿蜒缠绕的龙，使得钢葫芦比之先前更多了一种美。

这种弥补才是真正的弥补，是对缺憾的升华，赋予它另一种美。

我们无时无刻不在感受弥补带来的美与震撼，白云的飘渺弥补了蓝天的忧郁，使天空更显壮阔；群星的闪烁弥补了黑夜的压抑，使夜空更显璨灿；绿树的葱郁弥补了高山的深沉，使山峰更显巍峨；小草的生动弥补了泥土的单调，使大地更显辽阔……面对不完美，不要先歇斯底里、悲观绝望，要学会用恰当的方式去弥补它。

弥补，可以让你多一些完美，少一些缺憾。

[点评]本文特点有二：第一，立意新颖，见解不俗。

标题“弥补”，题目简洁，却又内涵丰富，既有力地阐述了作文材料的主旨，又给人眼球为之发亮的创新感。

在文章中，作者紧扣题目，提出了“恰当的弥补可以把不完美变成完美”的论点，并结合作文材料，将依照裂纹把钻石切割成完美的两部分、将经验丰富的老切割师与勇气十足的徒弟的结合看作是弥补的力量，这就和一般的考生写作有了区别，体现了这篇文章的新颖立意、不俗见解。

第二，正反对比，论证透彻。

文章开篇，作者紧扣题目提出文章的中心论点后，首先结合作文材料从正面展开分析议论，提出了“弥补可以把丑陋升华成美丽，可以让遗憾转化为圆满”和“弥补可以最大程度实现各个人的价值，然后把不可能变成可能”的两个分论点，对作文材料中精明商人的行为、师徒二人合作的行为进行了议论分析。

然后话题一转，围绕着什么是真正的弥补，以打破水缸后的弥补作为事例从反面展开议论，这样有破有立，论证透彻。

让勇气为经验松绑一考生手起刀落的瞬间，晶莹剔透的钻石发出耀眼夺目的光。

经验与勇气一道，创造出令人艳羡的珍宝。

让勇气为经验松绑，化勇气为利剑，经验为盾牌，披荆斩棘，开天辟地。

相信商人之前咨询的众多切割师中，不乏经验丰富之人。

年轻徒弟与他们根本没有可比性，可为何那些切割师却无一人愿意一试，切割钻石？他们经验太丰富了，丰富的经验让他们预知到了切割的风险。

经验，缚住了他们的手脚，以至他们甚至连尝试的勇气都没有。

反而是那个年轻徒弟，用自己的勇气和师傅的经验，完成了那个奇迹瞬间。

或许，那两颗钻石，就是经验与勇气完美结合的产物。

经验是人生资本，绝非前进路上的绊脚石。

何为经验？经验即经历过后的体验。

那是一种无法购买和交换的心理成长历程，是再次涉及相同或相似领域获得成功的基础。

由此也就不难理解为何许多用人单位都愿招收有经验的员工。

如果说你在某一方面有着丰富的经验，那么恭喜你，你比别人离成功更近一步。

可也千万要小心，别让经验束缚手脚，成为前进路上的绊脚石。