这也是一堂语文课优秀作文8篇

这也是一堂语文课优秀作文8篇
篇一：这也是一堂语文课
天，还是黑漆漆的，深邃得像那没底的洞，看不穿也看不懂。

难得见到星星的影子在江水中徘徊，顺着一波又一波，上下起伏。

夜，静得似乎只等一根针的落下。

石堤边的树影瞬间变成了液体，穿梭在灯火阑珊处。

渐渐地，江天一线处闪起了白光，就像摄影师手中的闪光灯。

他们化成千万闪烁的星体回旋在江面深处。

暖黄色的一圈淡淡的光晕出现在天际，太阳渐渐从静如处子的江面蹶起。

好一个“旦”字，出神入化，巧夺天工！
日月星辰，自然更替，再普通不过的“旦”字却也可如此形象地表达出来。

中国的方块儿字也真是博大精深呀！
一切似乎都已尘埃落定，这寂寞的主儿也不忘撒下些绵绵细雨，更添一番伤感的情调。

雨点稀稀落落地拍打在石砖铁栏上，空前绝后的鸣响也就是这场舞台剧里唯一的伴奏。

冰冷的雨水打焉了花圃里的一切。

玫瑰花坠下了头，那昔日里竖挺的刺，到这时仿佛也柔软了起来。

满墙的黑绿色的爬山虎仍是向上生长着，用那一排排小得可怜的吸盘顽固地叮在上面，不顾一切后果地叮在上面。

微弱的灯光从窗口的隙缝里穿透出来，传来“嗒，嗒，嗒”的声响。

一只矮小的红桶正接着从瓦顶间渗出的雨水。

雨水顺着冰凉的房瓦汇成一滴水珠，落入桶底，跃起一片水花。

“漏”，这字细想倒也的
确。

液体本该用三点水，而那‘尸’也就指一切可以遮拦的建筑，雨水从房子里冒出不就变成了“漏”！
万物皆有其指意，象形字也遍布于字典中。

其实大自然也是一堂语文课呀！
篇二：这也是一堂语文课
生活中处处都有语文知识，只要我们认认真真地去发现就一定能从中学到东西的。

由于我阅读差，于是我只要在家里一有空，妈妈就叫我给她读报纸，提高我的阅读能力。

自从开始我就从来没有认真的做过这个“苦差事”。

我每次都像完成任务似的，一点儿都没有专心，所以我的阅读能力一直都没有提高。

今天闲着没事，妈妈又叫我读了起来，我随手找了一张报纸，开始读了起来。

这阅读真是枯燥无味，除了读还是读，妈妈却坐在一边认真的听着我读。

“……另外一个则跌下铁索桥，丧了命，难道耳聪日明的人还不如盲人、聋人？……”我读着。

“等等，你刚刚读的什么，再读一遍？”妈妈说到。

我于是把我刚刚读的重复了一遍：“另外一个则跌下铁索桥，丧了命，难道耳聪日明的人还不如盲人、聋人？”“你说什么，耳聪日明，你一天到底在怎么读书的呀，叫你读了两遍你都还读错。

”妈妈说。

我也感到很奇怪，这样一个简单的错别字为什么读了两遍我还会读错呢？于是我把报纸再拿了出来，仔细地看了一遍。

咦？报纸上清清楚楚地写着“耳聪日明”，我给妈妈说了，“把报纸拿过来我看看。

”妈妈拿过报纸来一看，也很
惊讶。

过了一会儿，妈妈说：“虽然是报纸上面出错了，但是也说明了你读报纸的时候没有认真，连这个都发现不了，难怪你的阅读能力还没有提升。

”我想了想，确实也是，我从来就没有认认真真的去读过，我每次读，都像在读望天书一样，一点都没有认真。

要是我认真地去读了，我的阅读能力一定会有所提高的。

这次的“耳聪日明”给了我一个深刻的教训：做任何事都应该认认真真，仔仔细细的，不然是做不好什么事情的。

生活中的语文知识还真多呀！这次的阅读也应该算是一堂有声有色的“语文课”了吧！
篇三：这也是一堂语文课
铃铃铃，随着上课的铃声响起，同学们陆续回到了各自的班级，各自的位子上。

这就好似士兵在战场上做整休，突然遇到了敌袭（当然老师不是学生的敌人了），然后纷纷回到各自的团队中，站在各自的岗位上。

这是一位语文老师，迎面而来的是以为个子矮小，带着老花镜的老年妇人，从那沧桑的容颜上可以看得出，我们是多么的调皮。

刚过来就会站在门口观察我们课前做的准备好不好，就像教官巡查部下的仪容一样，要是你们衣服乱穿或者鞋子穿反。

嘿嘿！那你就倒霉了。

幸好这些我们准备的不错，没有让教官失望。

老师还是一如既往的走上讲台说道：“请大家把导学稿打开，翻到XX页……”。

这些老师幸好没有先查作业情况，因为我的作文貌似没交。

这节课老师给我们讲的是心声，课文内容虽然我不是太喜
欢，不过其中所反应的道理是非常有价值的。

用一篇文章，可以点明社会中的一些现象，来提醒人们面对一些行为要一语道破，否则你就成为了罪恶的帮凶。

慢慢的，这节课就要接近尾声了，老师英姿飒爽的样子也从我们的视线中模糊起来了，虽然我们的语文老师不是显得那么年轻，但是在课堂上，活力四射，极有吸引力，尤其是我们班的女生，跟老师一唱一和，在我们男生看来，仿佛就是在唱戏一般的，难怪男生一上语文课就爱睡觉，原来他们不喜欢听戏呀！
这节课就像是一场战斗，不是学生和老师之间的，而是男生和女生之间的战斗，看哪一方在课堂上投入的最多，哪一方就胜利。

如此一来，我们班的男生回回惨败。

终于……男同学的救星来了“下课”！老师一声高吼，再伴随着下课铃，我们就像站在青藏高原上一样，呼吸着新鲜的空气，聆听着那首《青藏高原》！突然大地颤抖，黄河泛滥！站在青藏高原上的我们这些男同学被吓得四处逃串，不知道出了什么事情，只听得他们都在一边跑一边喊着“下节也是一堂语文课啊！”
篇四：这也是一堂语文课
放学前，语文老师给每个同学发了一个蒜头，要同学们回家栽到盆子里，每周观察一次蒜头的变化。

一个月后，到班级汇报蒜头的成长情况。

同学们都奇怪了，语文老师怎么不务正业，干起生物老师的行当了？但要我们动手实验，谁不愿意？于是全班同学各自回家悄悄
忙开了。

一月后，同学们把栽蒜头的盆子搬到了班级。

小张同学实验失败了，因为他把蒜头放在瓶子里，瓶子里有水没有泥土，蒜头埋在水里，还盖上盖子，蒜头在瓶子里烂掉了。

我的实验成功了，而且我栽的蒜头长得最好，嫩嫩的，绿绿的，直直的，自豪地从泥土中钻出来。

失败的，心情沮丧。

成功的，心情喜悦。

但无论失败了，还是成功了，同学们每周观察的记录写得都很具体、生动、精彩。

老师问我们：“为什么今天大家写的文章都很成功？”
我们各抒己见，贪玩的小王说：“我们没有交作文的压力。

”
好动的小明回答：“这是我们喜欢做的事。

”
我也争先恐后地答道：“写我们亲身经历的，当然会生动。

”
老师又紧跟着追问：“那么，我们过去经历过许多事，但写得却不生动呢？
语文科代表振振有辞：“许多事我们虽然经历了，但没有留心，没有积累，所以我们虽有生活，但大脑里没拥有生活素材。

”
老师笑了：“对，这就是语文，它从我们身边悄无声息地走过，我们要学会留心观察，认真思考，真切记录，才会学好它。

”此时，我才恍然大悟，老师让我们栽蒜头，原来这呵！
篇五：这也是一堂语文课
什么是语文课？在大多人的理解当中，语文课就是在学校学习的过程。

课室里，我们坐在课桌上，而老师在讲台上为我们讲授有关文学的知识。

这就是语文课。

但是，语文课不一定是要在学校
里，不一定要有课桌，讲台，在生活中，在我们处处可见的街道上，小河边，都可以是教室，而那些“老师”，更是无处不在……
要说大街上的错别字啊，那可真是无奇不有啊。

就我附近的这大街，我只是在逛街的的时候稍稍留意了下招牌，我就瞬间石化，目瞪口呆，我和我的小伙伴们都惊呆了！
一般来说，公厕的厕字大家应该都认识，而且都会写。

但是，就在我路过公厕时抬头的那一望，天哪！公厕竟然写成了公则！‘你说你会跟你的同学们说，哎我要去公则小便一下么？不可能的事情。

但是’竟然连广为人知的公厕两字都写错，让我不得不对我国的文盲人数产生深思。

回到家，我特地去上网查了下，不看不知道，一看吓一跳。

在南京某电视台的、下方滚动的天气预报中，有一个预报是这样的，某城市，阵雨转奶。

请问我国的云是可以下奶的吗？很明显这又是一个错别字。

竟然连电视台都出这样的差错，让我不得不深思。

我继续看下去，接下来的错别字更让我震惊，成都某市的成语灯箱出了好几个错别字。

比如：人情世故竟然变成了人情事故，难道人情出事了吗？饮鸩止渴居然写成饮鸠止渴。

饮鸩止渴的意思是喝毒酒解渴。

但是貌似饮鸠止渴并没有中毒吧。

成都政府用成语灯箱的目的当然是让居民们认识成语，明白这些成语的意思。

但是如果你把那个成语写错了，那么就算居民们懂了成语的意思，但是被灌输了错误的成语写法，那也只是一件豆腐渣的工程吧。

面对这些错别字，我不得不感到深思。

竟然连电视台的政府活动都写了错别字，那么我在街上看见的那个小小的“公则”又算些什么呢？
其实，这也是一个小小的语文课，它教会了我们错别字的危害，让我们远离错别字，写字更加标准。

毕竟，谁愿意做一个那样的电视台，那样的政府呢。

错别字被发现后他们肯定有损脸面，为我们以后着想，我们应远离错别字避免这种事情发生！
篇六：这也是一堂语文课
今天是中秋节，晚上，爸爸端出四张板凳，放在门前的空地上，我和妈妈、妹妹各自“占领”了一块地盘。

晚风袭来，树叶在风中沙沙作响，萤火虫在我身边提着灯笼打转儿。

望着天上的一轮明月，我不禁吟出：“明月几时有，把酒问青天！”
爸爸笑笑说：“举杯邀明月，对影成三人。

”我一听，急了，脱口而出：“举头望明月，低头思故乡！我这是思乡的月。

”
爸爸点点头，慢慢地说：“白云还自散，明月落谁家。

谁不思乡啊！”
“却下水晶帘，玲珑望秋月。

还是秋月好！”我摇头晃脑地说。

“月上柳梢头，人约黄昏后！春天的月也不错。

”爸爸神情悠然。

我刚准备开口，老爸却率先发难：“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

我这是夜半月色。

”夜半？我一时有些迟疑，爸爸笑盈盈地
看着我。

哎，有了！“鸡声茅店月，人迹板桥霜。

我这是黎明月光。

”我故意拉着长音，得意地说道。

“会挽雕弓如满月。

我这有月不写月。

”爸爸突然杀出奇兵。

有月不写月？难道说有月还写月？还是无月不写月？我有些晕。

“但愿人长久，千里共婵娟。

我这无月却写月。

”妈妈突然出击，火力支援我。

“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

我抒月下情。

”老爸并不在意，却又将我一军，不过这不难。

“唉，太伤感。

月下飞天镜，云生结海楼。

月下之景多美啊。

”我意地答道。

“继续接招！”爸爸说，“今人不见古时月，今月曾经照古人。

古人今人若流水，共看明月皆如此。

我这是什么时候的月？”这——“慈母手中线，游子身上衣。

”妹妹在一旁嚷道。

“你这都哪儿跟哪儿啊。

”我打断她的话。

她还不服气：“我还有呢！锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒咸又苦。

”我说：“是粒粒皆辛苦。

”她说：“爸爸炒菜放了那么多盐，不是粒粒咸又苦吗！”
嘿，真拿她没办法。

“好了，该吃月饼了。

”妈妈说：“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾‘四’人者耳。

”“嘿，妈，你什么时候也喜欢苏轼啦？”
爸爸说：“小子，服不服啊。

”我撅着嘴，不服气地说：“哼，等我读了唐诗宋词，我们再战。

”“好，我随时奉陪。

”爸爸爽快地答
此时夜色更浓了，幸福也越来越浓了。

抬头看月，却见圆月如玉璧，镶在深黑的夜空，光芒四射，夜空澄净如水。

我忽然灵光一闪，忙道：“人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

这是永恒的月亮。

”
“好！”爸爸妈妈一齐鼓起掌来。

今晚，月饼真香！看来，生活中处处有语文，这句话不假。

中秋之夜，一节别样的语文课。

篇七：这也是一堂语文课
在人生的旅途中，我经历了无数堂语文课，但最让我难望忘却是那一堂……苍穹的雨，一丝一丝地飘着，在微风中像漫天飞舞的细沙。

只有我和他，慢慢的走在路上，我和他手里都有一把伞可谁也没打开，任雨肆虐的打在我们的脸上，或许这样我那失落的心可能会好一点。

眼前是模模糊糊的一片，大树在细雨的洗礼下充满了活力，周围的一片如仙境般美丽，可我看着眼前的一片却提不起精神来。

“你冷吗？”他问道。

“不冷”我回答道，接着就是一片沉默。

“你为什么不问我回家呢？”我在也沉默不下来了。

“因为你没说”他不紧不慢的说道。

我低下了头低声说道我这次数学才考了“148”说的自己才听的
“满分好像150吧”他半开玩笑的说道。

我一声不吭。

我扬气头紧闭眼睛让雨打在我脸上。

不小心踩到了石头，眼看就要跌下，这时一双强有力的大手抱住了我。

“你不生气吗？”我说道。

“我为什么要生气呢？你不知道我小时候英语考了“鸭蛋”与你比简直是小巫见大巫，父亲见儿子。

“
这就是平时对我严格的父亲吗？我迷惑了。

“我和妈妈还不是为了让你长大有点出息而已，你都这么大了，该知道在哪跌倒就在哪里爬起。

”
“谢什么？”他望了望田野，庄稼，小麦，满怀期待地说道：“夏天到了，秋天还会远吗？”只有经过风雨才会见彩虹！”
霎那间，我释然了，“长安城何在，只在马蹄下！”我应该奋勇直前。

凝望着这小雨，忽然感到爸爸的言行就像这小雨伴随着和煦的微风，悄悄的飘洒着大地，无声无息的滋润着我，影响着我。

篇八：这也是一堂语文课
小时候，我就喜欢看书，而且还有一个特点：速度很快，大有一目十行的感觉。

到了小学四、五年级时，我的“功力”日益加深。

一部大块头的书，两三天就“解决”了。

可是爸爸、妈妈却说我看书不认真。

不过，他们并不能说服我，原因很简单，我还没有
这方面的“小辫子”被他们抓住。

我依旧用这种方式看书，直到那件事发生……
那是一个星期日，我在街上闲逛，突然看见一个旧书摊，我急忙走过去，翻了一本《古代诗词选集》就看了起来。

看着看着，我心血来潮，想找一首诗回去考考爸爸，给爸爸上一堂语文课。

于是拿出笔，把苏东坡的一首《水调歌头》抄在手上。

跑到家中。

太好了，爸爸正在看报。

我走上前，模仿语文老师的语气说：“老爸，我考你一首词，怎么样？”爸爸微笑着点了点头。

“人有悲欢离合。

”我摇头晃脑地读着，“下一句是什么？”
“月有阴晴圆缺，此事古难全。

”爸爸不慌不忙地回答着。

“但愿人长久，千里共婵娟。

”
“好。

”我心里暗暗称赞，“最后一个问题，这首词的作者是谁？”
“唐宋八大家之一——苏轼。

”爸爸响亮地回答。

“哈哈，你错了。

作者不是苏轼，而是苏东坡，怎么样？”我得意洋洋地说。

“哈哈！”爸爸也笑了起来，“儿子，你可真逗，苏东坡不就是苏轼吗？”
怎么可能，我这个小老师不会错。

但看爸爸那认真劲儿，又不像是在骗人，为了“安全”起见，我转身跑出家门，向旧书摊奔去。

爸爸似乎看懂了什么，没有追上来问我原因。

到了旧书摊，还好，那本书没被卖掉。

我找到那首词，原来，下面还有个作者简介：“苏东坡，原名苏轼，字东坡，号东坡居士……”
我完全信服了，而且深深感到：这确实，不过爸爸成了老师，他让我改掉了阅读课外经典不细心的毛病。