《改造我们的课堂》培训心得体会

2024年教师改造课堂心得演讲稿

2024年教师改造课堂心得演讲稿大家好！我站在这里，心潮澎湃，怀揣着一份深深的敬意和对教育的热爱，我想与大家分享我作为一名教师在改造课堂过程中的心得体验。

课堂，这个我们每天都与之相伴的地方，既是知识的殿堂，更是生命的舞台。

然而，如何让课堂焕发生机，如何让知识真正转化为智慧，成为我们每个教师不断探索的课题。

当我们站在讲台前，面对着一双双渴望知识的眼睛，我们是否曾想过：课堂，究竟应该是怎样的？是传统的灌输式教学，还是互动式的探索学习？在我的教学实践中，我深切地体会到，改造课堂，不仅是教学方法的变革，更是教育理念的更新。

我开始尝试将课堂交还给学生，让他们成为学习的主人。

通过小组合作、问题探究等方式，激发他们的主动性和创造性。

我记得有一次，在教授历史事件时，我没有按照课本照本宣科，而是让学生们分组研究，自己编写剧本，通过角色扮演的形式来重现历史。

那一刻，我看到了他们眼中的光芒，看到了他们对知识的渴望和对探索的热爱。

这样的课堂，不再是教师的一言堂，而是学生们思维的碰撞、智慧的火花。

同时，我也意识到，教师的角色也在悄然发生变化。

我们不再是单纯的知识传授者，而是成为学生学习路上的引路人、指导者和伙伴。

我们要学会倾听，倾听他们的声音，理解他们的困惑，引导他们解决问题。

我们要学会鼓励，鼓励他们大胆尝试，勇于探索，不怕失败。

我们要学会创新，不断创新教学方法和手段，让课堂永远充满活力和新鲜感。

在这个过程中，我深刻体会到教育家苏霍姆林斯基所说：“教育的真正目的应该是使人不断地提出问题。

”课堂改造的每一步，都伴随着问题的产生和解决。

如何激发学生的学习兴趣？如何培养学生的自主学习能力？如何构建高效互动的课堂氛围？这些问题，不断地促使我们去思考、去实践、去创新。

我坚信，只有当我们敢于打破常规，敢于尝试新的教学方法和手段，我们才能真正实现课堂的改造，才能真正让学生在课堂中获得全面的发展。

这不仅仅是对学生负责，更是对我们自己作为教育者的责任和担当。

改造我们的课堂学习心得体会

改造我们的课堂学习心得体会改造我们的课堂学习心得体会我们从一些事情上得到感悟后，就十分有必须要写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。

你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家整理的改造我们的课堂学习心得体会，希望能够帮助到大家。

改造我们的课堂学习心得体会1看了窦桂梅老师讲座《改造我们的课堂》的视频，准确的提出了我们的课堂“改什么”、“造什么”、“保什么”的问题，课堂是我们的主阵地，也是我们现有问题的百病之源，怎样消除现有弊端，减负增效是根本。

那么，该从哪里改？还是课堂！要实现课堂的有效和高效，就要强调学生个性化的学习，在课堂上要以学生的学习增值为中心组织教学。

通过讲座，联想到我们的音乐教学应该是一种快乐的教学，让学生学习过程中感受到快乐和谐的音乐教育方式，它通过多种教学手段，充分的调动学生的主观能动性，激发学生学习音乐的兴趣，让学生感受到自身价值的实现，从而产生心里愉悦，获得成功的快乐和满足感，让学生的创造性思维得到更大的发展。

人活着是应该有梦想的。

从事一份事业，更是应该把梦想融进事业的。

只要心中有“梦”，生活就会是的“快乐”的，前途就会是“光明”的。

我们大多数教师缺的就是这种勇往直前的激情。

现实是客观的，心态却是可以调整的。

永葆的是对事业精益求精的激情，宁静的是对名与利的淡泊。

我们应该像窦桂梅一样，笑对生活，享受生活。

改造我们的课堂学习心得体会28月29日，校长组织全校教师观看了名师窦桂梅的讲座《改造我们的课堂》。

看过之后，我的感受颇深，窦桂梅老师不愧为名师，她的讲座很精彩，让我感觉受益匪浅。

窦桂梅校长的语言朴实无华但却扣人心弦。

窦老师提到要培养出智慧高尚的的人，我们教学生不单是教学生学会书本的内容，而是要教会他们学法，一堂精彩的课上应该体现出的不是学生学会了什么，而是学生学会了怎样学，由此触类旁通、举一反三，那么再教什么学生也学得轻松，老师也自然省了很多常规课堂上的设计麻烦。

窦老师的一句话说的特别好，课堂是我们的百病之源，我们的课堂看来也真的必须要改。

教师心得演讲稿——改造课堂2篇

教师心得演讲稿——改造课堂 (2)教师心得演讲稿——改造课堂 (2)精选2篇（一）尊敬的领导、教师们和亲爱的同学们：大家好！我是一名普通的教师，很荣幸能够站在这里与大家分享我在教育改革中的心得体会。

改造课堂是我们教师们义不容辞的使命，也是我们肩负起的责任。

然而，在这个信息化、科技化的时代，我们教师们如何适应并引领教育变革呢？我认为关键在于创新和个性化。

首先，教师们应该加强创新意识，不断更新教育理念和教学方法，摒弃旧的教学模式，从而培养学生的创新能力和终身学习的习惯。

传统的课堂模式强调教师的传授和学生的被动接受，而现代的课堂需要教师与学生互动、共同探索。

教师们应该不断寻求创新，引入互动式教学、项目式学习等新的教学方法，激发学生的主动学习意识和创造性思维。

其次，教师们也应该注重个性化教育。

每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的需求、能力和兴趣。

在过去，教师们普遍采用“一刀切”的方式，忽略了学生的个性差异。

而现在，我们可以借助现代技术，实现个性化教育。

比如，通过在线学习平台，学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的课程，并通过互动交流和实践活动来加深学习。

当然，改造课堂也需要教师们不断提升自身的素质和能力。

教师需要不断学习新知识、积累新经验，提高自己的教学水平。

同时，教师也应该积极参与教研活动，与其他教师交流经验，共同探讨教学问题，相互促进，共同进步。

最后，我想说的是改造课堂不仅仅是教师的事，也需要学生和家长的共同努力。

学生需要积极参与课堂活动，主动思考和探索，不再满足于机械地记忆和应付考试。

家长们也应该关注孩子的学习情况，鼓励他们发掘自己的兴趣爱好，并提供必要的支持和帮助。

亲爱的同学们，你们是未来的希望，也是改造课堂的主角。

我希望你们能够积极参与到课堂的改造中，提出自己的意见和建议，与教师们共同创造一个充满活力和创新的课堂环境。

最后，我要感谢领导们对教育改革的大力支持，感谢同事们的辛勤付出，感谢家长们的理解和配合。

课堂改革培训心得体会范文(通用4篇)_1

课堂改革培训心得体会范文(通用4篇)心得是汉语词汇, 拼音xīn dé, 是指工作或学习中的体验和领悟到的东西：凡人读书, 各有心得；学习心得。

出自清·朱克敬《瞑庵杂识》卷二：“凡人读书, 各有心得, 虽契友不能同, 亦不能喻。

”、清·陆以湉《冷庐杂识·学医宜慎》：“程杏轩医案, 历, 以下是为大家整理的关于课堂改革培训心得体会4篇, 供大家参考选择。

课堂改革培训心得体会4篇【篇1】课堂改革培训心得体会学习课堂教学改革心得体会桑学花1、课堂教学改革势在必行。

十年来, 课堂教学改革只是在零零碎碎的改, 没有从实质上改革, 老师还是以讲为中心, 以讲论讲, 老师生怕学生自学时乱讲话, 所以, 老师就满堂灌, 认为这样, 学生才能够学到更多的学问。

其实, 这种思想是错误的, 这样的教学模式必需得进展改革。

2、要构建高效课堂课堂教学改革, 是把重点放在造就学生参加和踊跃自觉的学习看法上。

在教学时, 对学生进展自觉踊跃的学习教育, 营造生动活泼的课堂气氛, 师生间合作默契, 同伴间团结合作、和谐民主, 树立新的同等的师生关系, 老师是学生的同学, 师生互动、生生互动, 共同参加, 争取将每一节课堂都打造成高效课堂。

高效课堂的根本模式是分为三局部：预习, 展示, 反应。

即10+30+5时间模式, 每节课老师占用5—10分钟, 学生自主学习时间要保证得到30分钟, 课堂达标5分钟。

预习环节是把这节课的学习任务写在黑板的右上角, 让学生自学。

展示环节, 一般是在教师的指导下, 首先进展小组展示, 沟通预习成果, 然后进展全班展示, 学生会的不展示, 不会的出错率高的进展展示, 师要给与刚好的评价。

反应环节的主要任务是对前面的课进展反思和总结, 对预设的学习目标进展回来性的检测, 本环节尤其突出弱势群体, 对他们进一步检查学习状况, 看能否到达三维目标。

这一环节主要是利用好, 兵教兵, 兵练兵, 兵强兵的战略促进全体学生的开展。

改造我们的课堂

改造我们的课堂──对小语创新教育的思考与实北京李明新素质教育是提高全民族的素质和促进人的全面发展的教育，而培养人的创新精神与实践能力则是素质教育的核心所在。

小学语文教学作为一门重要的基础学科，则必须在发展学生语文能力的过程中，重视培养学生的创新精神。

一、改造课堂：我们必然的选择改造我们的课堂，首先应该从冷静地反思我们的教学开始。

究竟我们的小学语文教学中，哪些做法抑制了学生创造精神的培养呢？我想，以下的一些教学则反映了相当范围的语文教学的现状。

1．教学更多地重视知识的传授，乃至灌输，轻视创造精神的培养。

拿造句来说，这项训练，本来有利于发展学生的语言能力，巩固学习的词语，并且在此过程中完全可以训练学生的思维，从开阔造句的题材、内容入手，培养学生的创新精神。

但是，许多教师竟然让学生背造句，还要告诫学生在答卷时必须写背下的句子，不准当时造一个新的句子，而且句子的字数不要多，因为那样会扣错别字的分。

可见对学生创造力的压制到了什么地步。

2．把活的语文学科教成了死的学科。

对于许多课文，学生从不同的角度、侧面完全可以有不同的理解，各抒己见，求异思维，创新的火花往往就在此产生。

而我们的许多教师却用成人的观点、政治的观点去套学生，最纯朴的认识泯灭了，最真实的认识遮掩了，培养的是说出教师“心里话”的“遵命学生”，“遵命”的学生的创新精神又从何谈起？3．教师为中心的教学压抑了学生的创造性。

社会的进步，使我们越来越重视发挥学生的主体性，确立学生的主体地位。

而以教师为中心的教学的阴影却时时闪现。

课堂不是学生的，完全成了教师的表演舞台。

只要学生答出了教师心中的答案就马上收兵，进行下一个环节。

一句话，学生是为教师服务的。

4．受“传统”教学的影响，教师缺乏创造性，课堂教学模式化。

本来对于传统的教学应当是辩证地扬弃的。

然而，不知从什么时候开始，传统的教学方法、教学模式成了一成不变的东西。

走遍各地，你也许会发现，课是那样的雷同，教师的个性在教学中得不到张扬。

《改造我们的学习》读后感心得体会感想

《改造我们的学习》读后感心得体会感想《改造我们的学习》是一本极具启发性的书籍，它让我重新审视了学习的本质和方法。

本书作者鲍勃·莫斯特是一位多年从事教育改革的教育家，他提出了一些新颖的观点，让我们深刻地认识到了学习的目的和意义，在此，我将分享我的一些体会和感想。

首先，学习应该是自主的。

这并不是说学生应该完全放任自流，没有任何指导和规范。

而是指学生应该有独立思考和自我决策的能力，能够自己寻找需要学习的知识和信息，找到适合自己的学习方法和道路。

这样的学习方式可以更好地满足个性化的学习需求，并让学生更有动力和兴趣去学习和探索。

其次，学习应该是有意义的。

传统教育通常以考试和分数为重点，而忽视了对学生真正知识和技能的培养。

莫斯特认为，学习应该是有意义的，即学生需要知道学习的目的和理由，并在学习过程中建立和应用这些知识和技能。

这样的学习方式可以让学生更有信心和动力去学习，同时也可以让他们更好地将所学知识和技能运用到现实生活中。

第三，学习应该是多样化和创新的。

莫斯特认为，学习应该是多样化的，不应仅限制在传统的课堂教育和纸质书本上。

学习可以通过实践、交流、互动等多种方式进行，同时应该也鼓励学生创新和探索。

这样的学习方式可以激发学生的创造性和创新精神，同时也可以培养他们的团队合作能力和创业精神。

以上是我读完《改造我们的学习》的一些感受和思考。

我深深地认同莫斯特提出的关于学习的新观点和新方法，我相信这些方法有助于我们更好地适应当今不断变化的世界，更好地发掘自己的潜力和才华。

我会将这些方法运用到我的日常学习中，也希望更多的人能够了解和尝试，共同推动学习的创新和改革。

改造我们的语文课堂-观摩窦桂梅老师的课有感[修改版]

第一篇：改造我们的语文课堂-观摩窦桂梅老师的课有感改造我们的语文课堂——超越课堂——听著名特级教师窦桂梅老师讲座有感宁阳八中孔祥栋我非常幸运的听了窦桂梅老师的阅读示范课《魅力》和《改造我们的语文课堂》讲座，感触颇深！《魅力》是一篇小说体文章，有四十三个自然段，内容多，教学难度大。

教学中，窦校长先进的教学理念、高超的教学艺术，让我领略了全国语文特级教师的教学风采和课堂魅力。

讲座《改造我们的语文课堂》，窦老师以“为生命奠基——谈语文教改的三个超越”为主线，做了一场精彩的报告。

语文教学要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的樊篱。

学好教材，又要超越教材；立足课堂又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师，为学生的生命奠基，为中华民族的创造力奠基，让语文学习焕发生命活力；让语文学习充满成长气息；让语文学习绽放智慧花朵。

超越教材一篇篇经典的文章，一部部经典的书籍，是人类文明的结晶，是前人创造的积淀，她涵咏着人性的华彩，提纯着人类的灵魂，同时也是语言艺术的典范。

这些积淀了各民族以及人类精神的有效载体，应该成为学生基本的阅读教材。

这样的阅读，这种精神上的营养关爱，会使学生以全新的眼光看待自我和世界，甚至从根本上改变学生的生命状态。

要想学好语文必须加强积累。

首先扩大篇章的阅读。

根据孩子的年龄特点，在低年级推荐给学生一些民间故事、童话故事；中高年级推荐给学生一些儿童文学、杂文随笔、科幻漫画等多种书籍来读。

从亚米契斯的《爱的教育》到感动共和国的50本书的部分书目……允许学生根据自己的兴趣和需要，读不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。

要告诉学生，读书就是用精神的牙齿咀嚼她，用思想的胃消化她；要告诉学生，读书不是学习的唯一，但要天天读书，用好书滋养自己使自己高贵起来，这是一天也不能断的潺潺小溪，一天也不能少的精神食量，她充实着思想的流脉，支撑着人格的大山。

中华民族的文化资源是丰厚的，可我们却看到青年一代的人文素养呈现下降的趋势。

课堂改革培训心得体会

课堂改革培训心得体会在参加课堂改革培训的过程中，我深受启发，对课堂教学的改革有了更加深刻的理解。

下面，我将分享我在培训中的心得体会。

首先，课堂改革培训使我认识到了课堂教学的目标应该是培养学生的自主学习能力和创新思维。

过去，我往往以教师为中心，单向传授知识。

但是现在，我明白了教学的核心应该是激发学生的学习兴趣和探究欲望。

通过培训，我学会了采用启发式教学方法，通过提问引导学生思考，让他们积极参与到课堂中来。

这种方式激发了学生的思维能力和创造力，让他们在课堂上充满了探索和研究的乐趣。

其次，课堂改革培训教会我如何设计有效的学习活动。

培训中，我了解到学生学习的过程应该是有目标、有策略、有反馈的。

为了引导学生更好地学习，我可以设计一些任务和项目，让学生在实际操作中应用所学知识和技能。

比如，通过小组合作解决问题，让学生互相交流和合作。

此外，我也学会了如何设计一些个性化的学习活动，满足不同学生的学习需求和差异性。

这样的活动不仅可以提高学生的学习效果，还可以增强学生的学习动力和自信心。

再次，课堂改革培训使我意识到了教育技术在课堂教学中的重要作用。

通过培训，我了解到教育技术可以有效地促进学生的学习和思维发展。

比如，我可以利用多媒体教具和在线学习资源来丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。

同时，我也可以使用一些教育软件和应用程序，帮助学生更好地理解和掌握知识。

通过运用教育技术，我可以将课堂打造成为一个充满创新和互动的学习环境。

最后，课堂改革培训让我认识到了教师的角色正在发生转变。

过去，教师主要是知识传授者和评价者。

但是现在，教师应该是学生学习的指导者和合作者。

在课堂改革中，教师需要运用不同的教学方法，调整自己的角色，与学生一起探索和创新。

同时，教师也需要不断地学习和提升自己的专业知识和教育技能，以适应时代的发展和学生的需求。

总而言之，参加课堂改革培训让我深刻认识到了现代课堂教学的重要性和挑战。

通过培训，我学会了如何激发学生的学习兴趣和创新思维，设计有效的学习活动，运用教育技术和调整自己的角色。

高效课堂培训心得体会《改造我们课堂》培训心得体会

高效课堂培训心得体会《改造我们课堂》培训心得
体会
在参加《改造我们课堂》高效课堂培训后，我收获了许多宝贵的心得体会。

首先，我意识到了高效课堂的重要性。

通过培训，我了解到高效课堂能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

一个高效的课堂应该注重学生的主动参与，让学生成为课堂的主角，而不是被动地接受知识。

这样的课堂气氛可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

其次，我学到了一些实用的教学技巧。

在培训中，我们学习了一些针对不同学习类型的教学方法，如利用多媒体来呈现知识，采用小组合作学习等。

这些方法可以提高学生的学习兴趣和参与度，让他们更容易理解和接受新知识。

此外，我们还学习了一些评估学生学习成果的方法，以便及时发现和解决学生的问题，进一步提高他们的学习效果。

最后，我发现了自己在课堂教学中的不足之处。

通过与其他老师的交流和讨论，我意识到自己在课堂管理和教学设计方面还有很大的提升空间。

培训中的案例分析和实际操作让我深刻认识到了自己的问题，并给予了我改进的方向和策略。

我会将这些心得体会运用到实际的教学中，并不断优化我的课堂教学方式，以提高学生的学习效果。

总的来说，参加《改造我们课堂》高效课堂培训是一次非常有益的经历。

它帮助我认识到高效课堂的重要性，学习到了一些实用的教学技巧，并发现了自己在课堂教学中的不足之处。

我相信这些收获将对我的教学事业产生积极的影响。

《改造我们的学习》心得体会

《改造我们的学习》心得体会在研读完毛泽东的《改造我们的学习》，我想我们应当经常自我问答这么一个问题：马克思列宁主义的普遍真理是什么?马克思列宁主义的普遍真理是应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。

这是一个绝大多数人一看就知道，一做便遗忘的问题。

1941年5月19日，毛泽东在延安干部会议上发表了这篇演说。

而1938年10月至1943年7月，是中国全面抗日战争的相持阶段，在战争相持、国共第二次合作的中期，汪伪政府阴谋的破裂下，全中国笼罩在一片迷茫的战火中。

历史条件下的中国是迷茫的，中国共产党面临着日本侵华和国共合作战线不牢固的局面，在这个时期，作为中国共产党的领导者，作出这番讲话，为中国革命道路指点迷津，作为反观历史的我，确实能发出"毛泽东不辜负历史的伟人的称号"这一感慨。

当然我对这一段历史的研究尚且肤浅，根据并不充分，无法作为一种定论。

在通篇讲话中，反映的核心问题是"被动式、主观式的学习",被动式指有心学而盲目学之人，主观式则以拍脑袋、维护自身利益而利用学习的方式来达到目的之人。

在这种情况下，《改造我们的学习》便给党内各阶层明示了一条利于中国革命进步的理论道路，对比马克思列宁主义的普遍真理，错者改，顺者从，该惩罚的绝不姑息，应发扬的鼓励前行。

历史的伟大在于，70多年前一场思想整风活动总结的思想精华，放置于当今现状，仍能警醒一群又一群奔走在社会主义事业道路上的人们。

结合自身工作实际，前几日我还在年中总结中把自己的工作描述成"服务和维持机器的正常运转行",但读完《改造我们的学习》后，我发现自己当时的论述确实肤浅太多，怪就怪在自己思想意识的高度未能达到真正的"主人翁意识".我只是在做自己该做的工作，再好一点也就是做好了自己该做的工作，而却未能站在更高的角度去思考"实际情况与理论基础的衔接".如果把我当下的具体工作比喻为"点",那么我的思想也就仅存在于解决点上的问题，而不能举一反三去反馈"线"甚至是"面"上的问题，更不用说通过自己的实践和思考去提出解决方案。

2024年教师改造课堂心得演讲稿

2024年教师改造课堂心得演讲稿传统的课堂教学方式往往是教师主讲，学生听讲，这种单向的教学方式不仅缺乏互动性，也难以激发学生的学习兴趣。

随着时代的进步和科技的发展，学生获取知识的渠道越来越多，我们的教学方式也需要不断地更新和升级。

因此，我开始思考并尝试对课堂进行改造，以更好地满足学生的需求。

在我的教学实践中，我逐渐总结出了一些改造课堂的经验和方法。

首先，我注重培养学生的主动性和参与性。

在课堂上，我尽可能地让学生参与进来，让他们提出问题、思考问题和解决问题。

例如，在讲解历史事件时，我会让学生扮演历史人物，模拟历史事件的发生过程，让他们亲身体验历史的魅力。

这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的思维能力和创造力。

其次，我注重课堂的互动性和多样性。

传统的课堂往往缺乏互动性，学生难以真正融入课堂。

因此，我尝试在课堂上引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演、演讲等，让学生有机会在课堂上展示自己的才华。

同时，我也注重课堂的多样性，尽可能地让每一堂课都有不同的内容和形式，以保持学生的兴趣和新鲜感。

最后，我注重课堂的实用性和创新性。

教学的最终目的是让学生掌握知识，并能够在未来应用这些知识。

因此，我在课堂上注重传授实用性的知识和技能，并鼓励学生进行创新性的思考和实践。

例如，在科学课上，我会引导学生进行科学实验，让他们亲手操作、观察、分析和总结，从而更好地掌握科学知识。

这样的教学方式不仅能够培养学生的实践能力和创新精神，还能够让他们更好地适应未来的社会发展。

改造课堂是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断地探索和实践。

在我的教学实践中，我深刻体会到，只有真正站在学生的角度，了解他们的需求和兴趣，才能够打造出一堂真正有意义、有价值的课程。

同时，我们也需要不断地更新自己的教学理念和方法，以适应时代的发展和学生的变化。

“教育者不应当仅仅是一个传授知识的人，而应当是一个引导学生发现真理、追求真理的人。

”这句话深深地印在了我的心中。

2024年《改造我们的学习》心得体会

2024年《改造我们的学习》心得体会《改造我们的学习》是一本关于教育革新的书籍，它提出了一些新的学习理念和方法，旨在改变传统的教育方式，以适应新时代的需求。

阅读这本书给我带来了许多启发和思考，下面是我对书中内容的一些心得体会。

首先，这本书对传统的教育方式进行了深刻的分析和批评。

作者指出传统教育过于注重知识的灌输和考试的评价，忽视了学生个体差异的存在，限制了他们的创造力和想象力。

传统教育往往只关注学生的思维能力，而忽视了他们的情感、社交和实践能力的培养。

这种单一的教育模式导致了学生的厌学情绪和焦虑感，阻碍了他们对知识的积极探索和学习兴趣的培养。

与传统教育模式相比，书中提出了一种以学生为中心的教育理念。

作者鼓励教师注重发现学生的个体差异，倾听他们的声音和需求，并根据学生的兴趣和特长开展个性化学习。

这种教学方式不仅能够激发学生的求知欲，提高他们的学习效果，还能培养他们的自主学习和问题解决能力。

另外，书中还强调了学校和社会的合作，提倡学校与社会资源的共享和学生社区的建设，以培养学生的社会责任感和实践能力。

除了教育理念的改变，书中还介绍了一些新的学习方法和工具。

例如，作者提倡使用互联网、移动设备和社交媒体等新技术来辅助学习，这些工具能够帮助学生获取和交流知识，拓展他们的学习空间和方式。

此外，书中还介绍了一些启发性学习方法，例如项目学习、合作学习和实践学习等。

这些方法能够培养学生的独立思考和团队合作能力，提高他们的问题解决和创新能力。

阅读这本书让我深刻认识到教育的本质是培养学生全面发展和实现个体潜能的过程。

传统的教育模式往往只重视学习结果而忽视过程，导致学生的创造力和个性被束缚。

而以学生为中心的教育理念能够更好地满足学生的学习需求，激发他们的内在动力和学习兴趣。

因此，教师应该成为学生学习的引导者和合作伙伴，鼓励他们主动探索和实践，培养他们的自主学习和创新能力。

除了教师的角色转变，学生也需要主动参与和承担学习的责任。

《改造我们的学习》心得体会

《改造我们的学习》心得体会《改造我们的学习》是一本关于教育改革的书籍，通过对学习方法和教学模式的探讨，提出了一些新的思路和观点。

在阅读这本书的过程中，我收获了一些心得体会。

首先，这本书强调了学习的主动性和个性化。

作者认为传统的教学模式过于注重知识的灌输，而忽视了学生的主观能动性。

在现代社会，知识的获取已经不再是问题，更重要的是培养学生的自主学习能力和创造力。

因此，教育应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是单纯的知识传授。

其次，这本书提出了以问题为中心的学习模式。

传统的教学方式通常是老师提问，学生回答问题。

然而，这种方式只是简单的记忆和背诵，并没有真正培养学生的思考能力。

相反，以问题为中心的学习模式要求学生自己提出问题，然后通过研究和调查来解决问题。

这种学习方式能够激发学生的学习兴趣和积极性，同时培养他们的批判性思维和合作能力。

最后，这本书还强调了联结学习与实践的重要性。

传统的教育往往将学习和实践分离，学生在课堂上获取知识，然后无法将其应用到实际生活中。

然而，真正的学习应该是与实践相结合的。

学生应该通过实践来应用所学的知识，从而更好地理解和掌握。

因此，教育应该注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们能够将所学的知识应用到实际生活中。

总之，通过阅读《改造我们的学习》，我认识到传统的教育模式已经无法适应现代社会的需求。

教育应该注重培养学生的主动性、个性化，并以问题为中心的学习方式。

同时，学习与实践应该相结合，培养学生的实践能力和创新精神。

这些都是教育改革的方向，希望未来的教育能够更好地适应社会的发展和学生的需求。

精选最新改造课堂教师心得演讲稿

改造课堂教师心得演讲稿课堂是什么？课堂是知识传递的交接地，它广阔、渊深，它严谨、活泼，它应该是一个神圣而亲切的字眼。

而长久以来旧的教育观念扭曲了课堂的本来面目，使多少学子不堪回首。

时代需要一个全新的课堂，让我们抖擞起精神，把课程标准的理念、方法迎进课堂，改造它、更新它，让我们的孩子接受它。

如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋，那它必然应该是水波浩淼、气象万千的。

可走进某些课堂，我们看到教师的教案上永远有一个标准答案，学生的思维永远有一个牢不可破的框框；我们看到模式墨守成规、方法一成不变；我们看到无上的权威、严厉的说教，以及无条件的接受和战战兢兢的服从。

于是，孩子们失去了海洋。

课堂，是指向过去的世界，还是面向未来的时代？是以人类已经积累的知识为本，还是以人的发展为本？是以单通道方式向学生进行灌输，还是引导学生学会关心、学会学习、学会动手、学会发展、学会探究？每一个答案都是后者，每一个答案都要求我们完成第一种改造：变“死”的课堂为“活”的课堂。

课堂是教师耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地。

课堂的主人是学生，你我都不能取而代之。

可我们常常看到教师为主角，学生成道具的戏剧时时在课堂上演。

我们何必高高在上？我们何必板起脸孔？我们何必去牵着学生的鼻子？我们何必永远只会说指令性的话语。

难道面对前人知识、文化、智慧的精华，教师与学生是不平等的吗？这样的教师角色，体现不出教师劳动的创造本质，也贬低了你我的生命价值。

其实，在课堂里，老师、文本、学生之间应该是一种平等的对话。

我想，学生欢迎这样的教师：闻道有先、授业有道、解惑有法；学生喜欢这样的课堂：平等、民主、自由。

所以让我们一起来完成第二种改造：变“教师的课堂”为“学生的课堂”。

“课程标准”指出：“学习资源和实践机会无处不在、无时不有。

”“读万卷书不如行万里路”“书中乾坤大、笔下天地宽。

”前人早就告诉我们书本和实践是不能割裂开来的。

我们要完成的第三种改造便是：变“书本的'课堂”为“生活的课堂”。

窦桂梅老师的《改造我们的课堂》几点思考

窦桂梅老师的《改造我们的课堂》几点思考窦桂梅老师的《改造我们的课堂》几点思考临高县南宝中学符秋芳什么样的课堂是有效的课堂？什么样的课堂是充满活力的课堂？观看了著名特级教师窦桂梅老师的讲座录像《改造我们的课堂》，我感觉受益匪浅。

我觉得窦老师的讲座对我们来说非常的实用。

在这儿，我也把其中几个观点及思考分享给大家。

１、改造我们的课堂要造什么？（方向和理念；行动和框架；适当的方法，要有情景。

）思考一：方向和理念，我认为应该由学校融合新课程目标制定适合本校实际的学校教学目标。

正如窦桂梅老师所说的她们北京师范附小抓住机遇，制定出在实现课程总目标的同时增加“X”，“X”是学生感兴趣的课程。

这个不是一个老师单独能够定的。

２、学生增质从哪些方面去看？（动力值，即学生是否愿意学；方法值，即是否教给了学生一些学习方法。

容量值，单位时间内是否有含金量。

意义值，即对孩子的意义，学科意义或者人性意义，也就是说教师必须以学生的学习价值为中心组织教学。

）思考二：课程教学实施后学生是否增质，除了教师必须考虑学生的学习价值以外，我认为学校是否能够真正的放手给老师去尝试是关键。

我们不管哪个学科的主要课堂都是固定的教室，我们真的能够把学生带到野外的上课吗？安全问题永远是我们的障碍。

比如我给学生一个作文题目叫《赏荷花》，如果能把学生带到荷池边来写，效果会不会更好呢？３、建《乐学手册》，不再写无用的教案，而是在书上做提示，把夹页教案改为“核心内容”——学生到底要学什么。

《乐学手册》的内容分三部分：预学，完成自学任务；共学，解决疑难问题；延学，内化文本，加深理解。

把教变成学，把学变成乐学。

正如窦桂梅老师所说“语文文教学的原点不在上课的老师形象怎样的迷人、课件怎样的精彩，甚至也不完全靠教案的设计多么精彩、教学布局怎样的巧妙，以上这些都可以靠外在的人力、物力辅助加以弥补。

思考三：教学，重在学而不在教。

“学生到底要学什么”才是乐学的关键。

在共学上，课堂上的师生的互动交流，教师突出的作用是做好指引而已。

课堂改革培训心得体会

课堂改革培训心得体会在课堂改革培训中，我深刻感受到了课堂改革对学生学习能力和教师教学水平的重要影响。

以下是我在这次培训中的心得体会。

首先，课堂改革注重培养学生的主动学习能力。

过去的传统课堂模式中，教师主导教学，学生被动接受知识。

而现在的课堂改革中，强调学生的主动参与和合作学习。

通过开展小组讨论、问题解决和项目实践等活动，培养学生的思维能力、合作能力和创新能力。

在培训中，我们通过分组讨论的形式，以小组为单位共同解决问题，这激发了我们的思维活力，提高了我们的解决问题的能力。

其次，课堂改革强调个性化教学。

每个学生的兴趣、学习方式和学习节奏都不同，传统的课堂模式很难满足每个学生的需求。

课堂改革通过采用多样化的教学方法和资源，根据学生的不同特点设计个性化的学习内容。

在培训中，我们参观了一所实施课堂改革的学校，他们的教师根据学生的实际情况，为每个学生设计了个性化的学习计划和学习任务。

这让我意识到，只有充分了解学生的需求和特点，才能实施有效的个性化教学，提高学生的学习效果。

再次，课堂改革强调多媒体技术的应用。

传统的课堂教学往往依赖于教师的口述和书本的讲解，信息传达效果有限。

而现代学生对多媒体技术更加熟悉和喜欢，通过多媒体技术的应用，能够提高学生的学习兴趣和参与度。

在培训中，我们学习了如何使用多媒体技术辅助教学。

通过制作课件、录制教学视频等方式，教师可以更加生动形象地呈现知识，提高教学效果。

最后，课堂改革强调评价的改革。

传统的课堂教学中，教师主要通过考试成绩来评价学生的学习成果。

而课堂改革强调通过观察、检测、测试、项目作品等多种方式来评价学生的学习成果。

在培训中，我们学习了多种评价方法和工具的使用，了解了如何根据学生的具体表现来评价他们的学习成果。

这样的评价方式更加全面客观，能够更好地反映学生的实际能力。

总之，课堂改革培训让我受益匪浅。

通过这次培训，我深刻认识到课堂改革对学生学习能力和教师教学水平的重要影响。

我将积极应用课堂改革的理念和方法，努力提高自己的教学能力，为学生提供更好的学习环境。

《改造我们的学习》心得体会

《改造我们的学习》心得体会《改造我们的学习》心得体会读了毛泽东同志的《改造我们的学习》深有体会。

毛泽东同志的这篇虽然写于二十世纪四十年代，却依然对我们现在有指导意义。

伟人就是伟人，总是看的那样准和深远。

在这些里，毛泽东进一步地从思想问题上总结了过去中国共产党内路线的分歧，分析了广泛存在于党内的非马克思列宁主义思想作风，主要是主观主义的倾向，宗派主义的倾向，和作为这两种倾向的表现形式的党八股。

《改造我们的学习》重点讲了四个方面的问题：一、回忆二十年来，共产党人探索救国救民真理的精神和取得的成绩：我党幼年时期对马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏。

现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。

我党经过艰苦的奋斗牺牲，将马克思主义的普遍真理和中国的具体实践相结合，取得了不错的成绩。

二、指出了党内存在的缺点，并指出要纠正这个缺点，否则工作就无法更进一步。

首先是缺少对国际国内现状的研究。

粗枝大叶、夸夸其谈，满足于一知半解。

马克思列宁主义教导我们要认真研究情况，从客观的真实情况出发，而不是从主观愿望出发。

我们的许多同志违反了这一原则。

其次是研究中国历史的气氛不浓，只知道研究马列，忘记了自己的祖宗。

再次就是在学习国际革命经验方面，只知学马列，不能应用于实际。

违背了马列关于理论与实际相结合的原则。

三对两种态度进行了详细的阐述：第一种是主观主义的态度。

即对于周围的环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作。

毛泽东对于这种没有科学态度的人，对于只知道背诵马列著作词句的人，对于徒有虚名并无实学的人用一副对联比喻之，相当深刻：墙上芦苇头重脚轻根底浅山间竹笋嘴尖皮厚腹中空第二种是马克思列宁主义的态度：就是应用马克思列宁主义的理论和方法，认真进行调查研究。

不是单凭热情去做工作，不能割断历史。

要实事求是。

四、提议：1、向全党提出系统研究周围环境的任务；2、研究近百年中国历史；3、对于在职干部的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导方针，废除静止的孤立的研究马克思列宁主义的方法。

改造我们的课堂学习心得体会

改造我们的课堂学习心得体会改造我们的课堂学习心得体会「篇一」我是作后勤服务管理工作的，根据科学院的指示精神，现在正搞后勤转制工作。

针对这项工作，各单位的想法不尽相同。

有的认为没必要转制，事情总是要人干的，现在的模式很好;有的认为，后勤职工干了一辈子了，现在条件好了，就把我们剥离出去，不近情理;有些人认为就应该彻底转制，面向社会。

我对此问题也进行了长时间的思考。

经过慎重思考和对本所后勤工作的地位和特点，我认为以上看法都不对。

从长远发展考虑，后勤转制势在必行，否则，研究所将无法轻装前进。

但后勤转制又是一项相当复杂的工作，其成败与否，直接关系到研究所的稳定发展;直接关系到100多人的切身利益，不能草率行事。

如何做好这项工作呢?通过学习，我有了一些粗浅的想法。

首先要进行广泛的调查研究。

将后勤所属各部门现在所担负的职责搞清楚，将这些部门与高能所的发展的关系搞清楚。

这些部门的现现状如何?与单位的发展重要吗?与其相关的社会市场如何?是否具备自我生存能力?人员构成如何等。

这是搞好后勤转制的前提条件。

如果连这些都搞不清楚，只凭主观想象是行不通的。

其次是认真分析上面说的各种因素。

哪些是有利因素?哪些是不利因素?哪些不利因素可以克服，哪些不利因素经过努力可以克服?哪些是根本无法克服的，需要特殊的政策予以特殊的支持。

哪些部门虽然属于服务部门，但对高能所的发展至关重要，起码目前是至关重要的?再次，经过以上的调查研究和周密分析后，制定切实可行的转制方案。

哪些部门可以彻底转制?哪些部门经过政策(人、财、物、市场)支持后可以转制。

哪些部门经过几年的铺垫后可以转制。

哪些根本就不能转制。

不能转制的单位将来的去向如何?是必须留在研究所里，还是关、停、并、转?根据这些判断，制定这些部门的发展规划。

最后要做出转制失败的善后措施。

重要是人员的安置问题。

经过以上一系列的调查、分析、制定政策，最后进入具体实施阶段。

实施前还要作很多具体的工作，如:国有资产的划分，如欢迎访问何保证国有资产保值增值。

改造我们的课程心得体会(2篇)

第1篇随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为时代发展的必然趋势。

近年来，我国教育部积极推进课程改革，旨在培养学生的综合素质，提高教育质量。

作为一名教育工作者，我有幸参与了这次课程改革，通过改造我们的课程，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、课程改革的重要性1. 适应时代发展需求随着科技的飞速发展，社会对人才的需求发生了很大变化。

传统的课程体系已无法满足新时代人才的需求，课程改革势在必行。

通过改革，我们可以使课程内容更加贴近实际，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 提高教育质量课程改革是提高教育质量的重要途径。

通过改革，我们可以优化课程结构，丰富课程内容，提高课程的科学性、系统性和实用性，从而提高教育质量。

3. 促进学生全面发展课程改革强调培养学生的综合素质，注重学生的个性发展。

通过改革，我们可以使课程更加注重学生的兴趣、特长和需求，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。

二、改造课程的方法与策略1. 优化课程结构（1）调整课程设置：根据社会需求和学生发展需求，调整课程设置，增加实用性、创新性课程，减少过时、重复的课程。

（2）整合课程内容：将相关课程内容进行整合，避免重复，提高课程效率。

2. 丰富课程内容（1）引入新技术、新方法：将现代科技、信息技术等融入课程内容，提高课程的现代性。

（2）拓展课程资源：充分利用校内外的教育资源，丰富课程内容，提高课程质量。

3. 创新教学方法（1）以学生为中心：关注学生的兴趣、需求，采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣。

（2）注重实践：加强实践教学环节，提高学生的动手能力、创新能力和综合素质。

4. 强化教师培训（1）提高教师素质：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。

（2）开展教师培训：定期开展教师培训，更新教育理念，提高教师的教育教学水平。

三、改造课程的心得体会1. 增强课程的时代感通过改造课程，使课程内容更加贴近实际，提高课程的实用性和时代感。