应彩云大班爷爷一定有办法
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式绘本阅读》中的《爷爷一定有办法》章节。
该章节详细讲述了小男孩约瑟和爷爷之间的亲情故事，通过爷爷巧妙地改造旧物品，展现了中国传统文化中“物尽其用”的智慧。
教学内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中爷爷的爱和智慧。
2. 通过故事学习新词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们珍惜物品、善于发现生活中美的能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的“物尽其用”观念，用新词汇进行表达。
重点：培养幼儿的想象力和创造力，感受亲情和智慧。
四、教具与学具准备1. 教具：故事绘本、图片、卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事中的图片引入，让幼儿观察并猜测故事情节，激发他们的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的新词汇和情节。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的一个片段，让幼儿用新词汇进行描述，培养他们的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿结合故事内容进行回答，巩固所学知识。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用画笔、剪刀和胶水等工具，将旧物品改造为新的玩具或装饰品，培养他们的想象力和创造力。
6. 分享展示（5分钟）每个小组展示自己的作品，其他幼儿进行评价和欣赏。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 新词汇：物尽其用、改造、智慧、珍惜等。
3. 故事简笔画：爷爷、约瑟、旧物品等。
七、作业设计1. 作业题目：用新词汇编写一句话，描述你喜欢的物品。
答案示例：我喜欢妈妈用旧衣服改造的环保购物袋。
2. 画一幅画，展示你想象中的爷爷和约瑟。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《爷爷一定有办法》章节。
教学内容主要包括：通过故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解家庭中长辈的智慧和爱心；引导幼儿学会珍惜和感恩；培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中所传递的亲情和智慧。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 教育幼儿学会珍惜和感恩，懂得尊重长辈。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中爷爷的智慧和爱心，并能够用自己的话表达出来。
教学重点：培养幼儿的想象力和语言表达能力，教育幼儿珍惜和感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放故事课件，引导幼儿观察图片，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：讲述故事《爷爷一定有办法》，引导幼儿关注故事中爷爷的智慧和爱心。
3. 讨论：组织幼儿讨论故事情节，让幼儿用自己的话复述故事。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 练习：发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的爷爷，并分享作品。
六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：故事梗概爷爷的智慧和爱心幼儿的想象力和语言表达能力珍惜和感恩七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的爷爷，并用一句话描述他的智慧和爱心。
2. 答案示例：我心中的爷爷是一位慈祥的老人，他总能想出办法帮我解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解了家庭中长辈的智慧和爱心，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：组织一次“我心中的长辈”主题班会，让幼儿分享自己家庭中长辈的智慧和爱心，进一步培养幼儿的感恩意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事中爷爷的智慧和爱心，并能够用自己的话表达出来。
2. 实践环节：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
应彩云大班优质课教案新部编本：爷爷一定有办法(16)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校应彩云大班优质课教案：爷爷一定有办法活动目标1.关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2.能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。
活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程一、兴趣导入1.出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套1.教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。
那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。
可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。
妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。
”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。
2.（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
4.再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。
（二）外套变背心1.教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。
爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。
大班绘本爷爷一定有办法（5篇）
大班绘本爷爷一定有办法（5篇）第一篇：大班绘本爷爷一定有办法大班绘本《爷爷一定有办法》活动目标：1、喜欢阅读故事，能投入到故事情节的发展变化中。
2、能根据已有的经验合理地创编故事，学习流畅地讲述。
3、学习理解反义词“新-旧”“大-小”“松-紧” 活动准备：多媒体课件；反义词字卡；一张背心外形的蓝色手工纸、剪刀、水彩笔等。
活动过程：1、课件中出现爷爷的画像，请小朋友猜猜“这是谁？”2、喜欢你的爷爷吗？为什么？有一个小朋友名叫约瑟，这就是约瑟的爷爷。
在约瑟和爷爷之间发生了一件奇妙的事情，小朋友想知道么？3、今天，老师就来给你们讲讲这个奇妙的故事《爷爷一定有办法》4、教师讲述故事，从开始一直到爷爷将大衣改成了背心。
第一阶段：1、“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子……毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。
这真是一条奇妙的毯子！”2、“不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也从‘新’的变成‘旧’的了。
（教师一边说一边出示字卡“新”“旧”）九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划3、有一天，妈妈说：“约瑟，你的毯子已经旧了，扔了吧！”约瑟却不愿意，说：“爷爷一定有办法！”4、爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“恩……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块料子还够做……”（师做动作）请幼儿关注：“爷爷把毯子做成了什么？”——一件奇妙的外套。
5、约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
教师提问：“妈妈为什么会让约瑟把毯子扔掉呢？”引导幼儿理解、学说反义词“新-旧”。
第二阶段：1、约瑟渐渐长大，奇妙的外套也从‘大’的变成‘小’的了。
（教师同步出示“大”“小”的字卡）2、有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟却不愿意，他说：“爷爷一定有办法！”3、爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
大班综合活动爷爷一定有办法教案【含教学反思】
大班综合活动爷爷一定有办法教案1. 教案背景在幼儿园大班，综合活动是一个很重要的环节，它既能帮助幼儿全面发展，又能让他们玩的开心。
然而，综合活动的主题也是很多老师头痛的问题，特别是对于像爷爷这样的老师来说，更需要有一个好的综合活动方案。
2. 教学目标1.让幼儿了解关于爷爷的一些基础知识；2.让幼儿在游戏中感受爷爷温暖、亲切，学会尊敬老人；3.增强幼儿的团队协作意识；4.同时也培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 教学准备1.一张大纸板；2.不同颜色的卡纸；3.预先准备好的玩具和手工原材料；4.一个大椅子模型（可用红纸板剪制）；5.一张爷爷的照片。
4. 教学过程第一步：引导幼儿认识爷爷爷爷是我们的长辈，他们对我们的成长有很大的帮助。
通过看爷爷的照片和一些故事，引导幼儿了解爷爷的生活和工作，让他们感受到爷爷的温暖和亲切。
第二步：游戏环节 1. 制作小红椅通过给幼儿提供红纸板和剪刀等工具，让他们自由发挥想象力，制作出一个小红椅。
这个过程中，幼儿可以通过团队协作，共同完成制作过程，增强他们的合作意识。
2. 爷爷给我们讲故事将幼儿分成小组，每组选出一个小朋友扮演爷爷，其他幼儿则扮演孙子孙女。
爷爷讲自己的故事，孙子孙女则在旁边聆听。
通过角色扮演的形式，让幼儿了解家庭中的亲情和关爱，同时也增强幼儿的主动学习和表达能力。
3. 爷爷的画廊在一张大纸板上，贴上爷爷的照片，然后准备好不同颜色的卡纸和画笔等材料，引导幼儿画出爷爷做过的事情或是爷爷的形象。
通过创造性的绘画，加深幼儿对于爷爷的认识和理解。
并且增强幼儿的动手能力和创造力。
第三步：教学反思通过这一堂课，幼儿大班的学生们在愉快的游戏和创作中了解了爷爷的生活和工作，感受到了爷爷的温暖和亲切。
同时，在小组活动中学会了尊敬长者，团队合作。
总之，此次综合活动内容完善，形式多样，给幼儿带来了愉悦的学习体验。
大班社会活动教案爷爷一定有办法教案
大班社会活动教案爷爷一定有办法教案活动主题：爷爷一定有办法活动目标：1.培养学生对爷爷辈人的尊敬和感激之情。
2.发掘和传承传统智慧，增强学生的实践操作能力。
3.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
4.加强学生团队合作和社交交往能力。
活动流程：第一阶段：导入(10分钟)1.通过展示爷爷辈人的照片、物品或故事，引起学生对爷爷一代人的关注。
2.引导学生讨论：你们的爷爷有什么特别的知识、技能或智慧？你们从爷爷那里学到了什么？第二阶段：活动说明(10分钟)1.邀请几位爷爷或长辈来到课堂，分享他们在一些特定领域里的专业知识或技能。
2.请爷爷们分享故事，讲解他们的经验和智慧。
第三阶段：学习与体验(40分钟)1.根据爷爷们的专业领域，将学生分成小组。
2.每个小组从爷爷的技能或智慧中选择一个主题，例如种花、修电器、做饭等。
3.小组内成员分工合作，根据选定主题进行实践操作。
例如，如果选择种花，可以带种子、花盆，一起尝试种植，并向爷爷们寻求指导。
4.学生们可以在课后继续实践和探索，将自己的经验与爷爷们交流和分享。
第四阶段：总结与反思(15分钟)1.学生们回到课堂，分享他们的学习和体验。
2.引导学生反思：通过这次活动，你们学到了什么？从爷爷们身上你们看到了什么特别的品质和智慧？3.让学生展示他们的成果，例如：展示种植的花朵、修理的小电器等。
第五阶段：情感体验(15分钟)1.带领学生欣赏一段表达对爷爷辈人的感激之情的视频、音乐或文学作品。
2.鼓励学生写一篇感谢爷爷辈人的信，表达他们的感激和尊敬之情。
3.对于没有爷爷身影的学生，鼓励他们写一封虚拟的信，表达对于所有爷爷辈人的感激。
活动延伸：1.学生可以在校内或社区内寻找其他爷爷辈人，并与他们交流、学习。
2.学生可以借助科技手段，例如录制视频、拍照等，将自己的学习和体验进行记录和分享。
3.学校可以举办爷爷辈人的技能展示活动，邀请更多的爷爷辈人参与，并向全校师生展示他们的技能和智慧。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思教学目标1.培养幼儿们的观察力和判断力。
2.引导幼儿们勇于尝试，鼓励幼儿主动思考、寻找解决问题的方法。
3.提高幼儿们的语言表达能力和交流沟通能力。
4.加深幼儿们对家庭、亲情的理解和感受。
教学内容本次教学围绕绘本故事《爷爷一定有办法》展开。
故事简介：小九看到了爸爸准备杀鸡，很害怕。
可是，当她想要跑开时，却发现鸡竟然飞上了树上，爸爸又不知道怎么办了。
小九很聪明，提出向爷爷寻求帮助，结果爷爷知道怎么做，顺利把鸡抓回家并将其安全放归。
教学重点：帮助幼儿们了解家庭中长辈的作用和价值，探讨如何在遇到困难时寻求帮助，培养幼儿们的观察和思考能力，以及学会尝试解决问题。
教学难点：提高幼儿们观察和思考能力，让幼儿们能够主动寻找解决问题的方法。
教学过程引入（5分钟）1.教师向幼儿们介绍故事《爷爷一定有办法》，询问幼儿们是否听说过这个故事，了解幼儿对长辈的认知和评价。
2.引导幼儿们回忆故事情节，挖掘幼儿对家庭和亲情的理解。
学习（20分钟）1.播放故事视频或向幼儿们展示图书，教师边看边讲解，帮助幼儿们理解故事情节和人物性格。
2.提出问题：鸡为什么会飞上树上？爸爸为什么不知道如何抓鸡？幼儿们自由发表看法，以尝试引导幼儿从多个角度思考问题。
3.安排小组活动：让幼儿们自由组成小组，互相交流勾选思考问题，并分享小组的讨论结果。
总结（5分钟）1.回顾故事情节，对幼儿们进行总结性的讲解，强化故事背后蕴含的道理和教育思想。
2.激励幼儿们勇于尝试、主动思考，并发放小小勇士的证书，以表彰幼儿们的表现。
反思1.教学中，教师能够较为清晰地表达问题，但是在引导幼儿回答问题时，需要加强启发和引导，尤其是引导幼儿们多从不同角度思考问题。
2.小组活动的设置虽然有利于幼儿们共同探讨，但是要注意小组间活动时间差别较大的问题，要给予一定的引导和提示。
3.教师能够很好地运用故事引导幼儿们学习，他们不仅能够理解故事情节，还能看到寓意和教育思想。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式课程》第四单元“家庭与亲情”主题活动，具体章节为《爷爷一定有办法》。
内容主要包括：通过讲述爷爷为解决问题而不断努力的故事，引导幼儿学会珍惜亲情，培养解决问题的能力。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿体会家庭的温暖和亲情的重要性，懂得珍惜家人。
2. 技能目标：培养幼儿动脑筋、解决问题的能力。
3. 认知目标：让幼儿理解故事内容，懂得遇到问题要积极寻求解决办法。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会珍惜亲情，培养解决问题的能力。
重点：理解故事内容，体会家庭与亲情的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图、卡片。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过讲述一个关于家庭与亲情的小故事，引导幼儿进入主题。
2. 讲解故事（10分钟）讲述《爷爷一定有办法》的故事，引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的过程。
3. 例题讲解（5分钟）出示图片，让幼儿观察并说出爷爷在故事中解决问题的方法。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿分享自己遇到问题时，家人如何帮助解决问题。
6. 情感教育（5分钟）让幼儿谈谈自己对家庭和亲情的认识，引导他们学会珍惜家人。
7. 互动游戏（10分钟）开展“我来帮帮你”的游戏，让幼儿互相帮助解决问题，体验团队合作的重要性。
六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：爷爷解决问题的方法亲情的重要性学会珍惜家人七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己和家人的合影，并在旁边写上一句话表达对家人的爱。
（2）讲述一个自己遇到问题时，家人帮助解决的故事。
2. 答案：（1）示例：我爱我的家人，他们是我最坚强的后盾。
（2）示例：当我找不到玩具时，妈妈帮我一起找，我们找到了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《爷爷一定有办法》的故事，让幼儿学会了珍惜亲情，培养了解决问题的能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导家长积极参与，共同培养幼儿解决问题的能力。
应彩云公开课大班综合《爷爷一定有办法》
01课程介绍与背景Chapter应彩云及其教育理念应彩云教育理念公开课目的与意义目的意义《爷爷一定有办法》故事背景故事梗概主题思想传递了家庭亲情、智慧与勇气的主题，鼓励孩子们勇敢面对生活中的挑战。
02教学内容与方法Chapter教学内容概述《爷爷一定有办法》故事介绍01故事中蕴含的道理02与幼儿生活经验联系03教学方法与手段讲述法讨论法直观演示法游戏法教学重点与难点教学重点教学难点03爷爷形象塑造及情感表达Chapter爷爷形象特点分析智慧长者爷爷被塑造为一个充满智慧和经验的长者形象，他能够用独特的方式解决问题，展现出老人的智慧和洞察力。
慈爱关怀爷爷对孩子们充满慈爱和关怀，他的言行举止都透露出对孩子们的深深爱意，让孩子们感受到家的温暖和安全感。
乐观向上爷爷在面对生活中的困难和挑战时，总是保持乐观向上的态度，他的乐观精神也影响着孩子们，让他们学会积极面对生活。
身体接触爷爷经常给孩子们拥抱、亲吻等身体接触，这种亲密的接触方式能够让孩子们感受到爷爷的温暖和爱意，增强彼此之间的情感联系。
语言交流爷爷通过和孩子们讲故事、聊天等方式，与孩子们进行语言交流，传递知识和经验，同时也表达了对孩子们的关爱和呵护之情。
行动示范爷爷通过自己的行动示范，向孩子们传递积极向上的生活态度和价值观，他的勤劳、善良、乐观等品质都在潜移默化中影响着孩子们。
情感表达方式探讨孩子们对爷爷形象认知亲密与依赖崇敬与尊重孩子们与爷爷之间建立了亲密的情感联系，他们依赖爷爷的关爱和呵护，享受与爷爷在一起的快乐时光。
学习与模仿04创意手工制作环节展示Chapter制作材料准备及步骤说明材料准备：废旧布料、针线、剪刀、填充棉等。
1. 收集废旧布料，清洗干净并晾干。
3. 使用针线和填充棉，将布块缝合成小玩偶或布艺作品。
步骤说明2. 根据设计图纸，裁剪出相应的布块。
4. 添加装饰，如纽扣、丝带等，增加作品的美观度。
小玩偶布艺作品创意组合030201孩子们创意手工成果展示01020304培养动手能力增强自信心激发创造力促进亲子关系手工制作在教育中作用05亲子互动环节设计与实施Chapter亲子互动环节目标设定增进亲子关系培养孩子综合能力传承家庭文化家长和孩子一起收集废旧材料，制作一个“爷爷的工具箱”。
2024年幼儿园大班语言教案爷爷一定有办法
2024年幼儿园大班语言教案爷爷一定有办法一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言领域教材》第三单元“家庭与亲情”主题下的第5节，内容主要包括：通过绘本阅读《爷爷一定有办法》，引导幼儿感受家人之间的关爱与支持，学习描述家庭成员的特点及表达对家人的感情。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受家庭亲情，懂得珍惜家人的爱。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力，能简单描述故事中爷爷的形象特点。
3. 引导幼儿学会用礼貌用语，表达对家人的关爱和感激之情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会描述爷爷的特点，表达对家人的感情。
教学重点：引导幼儿理解故事内容，感受家庭亲情。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《爷爷一定有办法》、挂图、卡片、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲述自己爷爷的故事为背景，引导幼儿分享自己与爷爷的趣事，激发幼儿对家庭亲情的兴趣。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领幼儿共同阅读绘本《爷爷一定有办法》，引导幼儿观察绘本中的插图，理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中具有代表性的插图，引导幼儿描述爷爷的形象特点，如：“爷爷穿着什么衣服？”“爷爷的表情是怎样的？”等。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿根据故事内容，画出自己心中的爷爷形象。
5. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行“我心中的爷爷”话题讨论，让幼儿分享自己的作品，并描述爷爷的特点。
六、板书设计1. 板书爷爷一定有办法2. 板书内容：故事梗概爷爷的形象特点家庭亲情的重要性七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的爷爷，并简单描述他的特点。
2. 答案示例：我心目中的爷爷是一位慈祥的老人，他总是穿着蓝色的衣服，戴着一副眼镜。
他对我非常关爱，每次我有困难，他总能想办法帮我解决。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本阅读、实践操作等方式，让幼儿感受到家庭亲情，学会表达对家人的爱。
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题活动指导手册》第四单元“亲情与关爱”章节，详细内容为《爷爷一定有办法》的故事。
通过故事讲述爷爷为孙子解决问题，展示亲情的温暖和智慧的力量。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受亲情的美好和智慧的伟大。
2. 培养幼儿遇到问题时，能够积极思考、寻求解决办法的能力。
3. 培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中爷爷解决问题的智慧和方法。
重点：感受亲情，学会遇到问题积极思考，寻求解决办法。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、爷爷和孙子的手偶、问题卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，展示一个小朋友遇到问题的情景，引导幼儿关注并思考如何解决问题。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《爷爷一定有办法》的故事，引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的智慧和方法。
3. 例题讲解（10分钟）以故事中的问题为例，引导幼儿思考如何解决问题，并展示爷爷的解决办法。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用问题卡片上的问题，尝试自己解决问题，并分享解决办法。
6. 作品展示（5分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己解决问题的过程，进行作品展示。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：请小朋友们回家后，向家人讲述今天学到的故事，并讨论一下，在生活中遇到问题，你们会怎么办？六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 故事中的问题及解决办法3. 亲情与关爱主题七、作业设计1. 作业题目：画出你在生活中遇到的问题及解决办法，并和家人分享。
答案：幼儿根据自己的生活经验，画出问题及解决办法，与家人分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在解决问题时的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让幼儿与家人共同解决一个问题，感受亲情的力量。
幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法（通用10篇）
•••••••••••••••••幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法篇1一、活动前思考1.设计意图《爷爷一定有办法》是一个流传已久的犹太民族的民间故事，它写的是约瑟的妈妈每次让他扔掉衣服时他都舍不得，而他那充满智慧、爱孙子的爷爷则用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、纽扣。
故事里活泼、可爱、有趣的角色形象、优美的语言以及生动的画面情节非常符合幼儿具体形象思维的需要。
现在的孩子生活非常幸福，不断地有人给他们买好吃的、买新衣服、新玩具，幼儿不喜欢的东西就扔掉，勤俭节约在他们身上已很少体现。
我想，通过对这个故事的体验、学习，小约瑟的美德一定会对幼儿有所影响。
从幼儿的兴趣出发——喜欢听故事，于是我选择了《爷爷一定有办法》作为本次活动的教学内容。
2.重点难点重点：能根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
难点：能根据情节体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
二、过程实录（一）活动目标1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
（二）活动准备绘本PPT、电子书（三）活动过程1.激发兴趣（1）小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。
（2）这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗？他的名字叫菲比吉尔曼，他写的故事可奇妙啦！画的画也非常有意思。
大班语言爷爷一定有办法教案【含教学反思】
大班语言爷爷一定有办法教案一、教学目标1.通过玩耍、游戏、唱歌等有趣的方式，激发幼儿对语言学习的兴趣；2.提高幼儿的听说能力，培养幼儿的语言表达能力；3.帮助幼儿掌握一些基本的语言运用技能，如词汇的使用、语调、语音等；4.促进幼儿的团队合作能力和社交能力。
二、课程内容主题：识字游戏1. 热身环节老师做一些难度不高的语言游戏，例如指令类游戏或是词汇认知类游戏，旨在激发幼儿对听懂和运用语言的兴趣。
2. 正片环节第一步：老师准备一些大型字母卡片，把字母卡片分给幼儿们，在规定的时间内，要求幼儿们用自己的字母卡片，拼出指定的单词。
例如：“pig（猪）”、“duck（鸭子）”等。
通过这种方式让幼儿们熟悉词汇、单词拼写。
第二步：老师分发一些图片卡片，要求幼儿围绕着图片进行短暂的创造性想象，向大家分享自己的想象。
例如，给出一张汽车的图片卡片，然后，老师可以提问：“这是什么？”接下来，幼儿回答问题，“这是一辆汽车”，然后老师再接着提问：“汽车要去哪里？”。
通过这种方式，提高幼儿的语言能力和表达能力。
第三步：老师组织了一场情景游戏，要求幼儿分组进行游戏。
游戏名为“野外游戏”。
开场时先与幼儿们讲一下游戏情节，“我们遇到了一只可爱的小狗，小狗不会说话，你们可以和它玩好吗？”每个小组都假装做某个角色，例如，有一组假装是冒险家，有一组是森林管理员，还有一组是救援队，等等。
通过游戏，强化幼儿们的合作和语言。
最后，老师可以点评每个小组的表现以及提醒一些有待提高的细节。
3. 结尾环节老师用歌曲或故事作为结尾，孩子们坐到老师身边，认真听老师的演讲并开心听故事或唱歌，等到老师讲完，班级活动结束。
三、教学反思1. 教学过程中存在的问题1.教学时间过程有些紧张，孩子并没有完全掌握利用字母卡片玩耍和认知的知识。
2.在组织游戏过程中，有些幼儿比较活跃，容易制造噪音，需要进一步加以管理。
3.在调整情景游戏的时候，需要进一步调整参与人数和规则，以更好地提高孩子的语言和合作能力。
大班社会活动教案：爷爷一定有办法教案(附教学反思)
大班社会活动教案：爷爷一定有办法教案一、教学目标1.能够理解并感受爷爷对孙子的关爱与呵护；2.能够感受到不同年龄段人群之间的亲情和温暖；3.能够通过合作完成活动任务，并在过程中提高自身团队合作意识；4.能够表达自己的情感和体验，并通过沟通和交流与他人交流。
二、教学准备1.手工活动材料：颜色纸张、折纸等；2.讲故事素材：《爷爷一定有办法》（故事名字及作者可自行调整）；3.集体活动空间：合适的课堂或室外场地。
三、教学过程步骤1：讲故事在课堂开头，教师首先讲述一则温馨的故事——《爷爷一定有办法》。
通过生动的故事情节和细腻描写，让孩子们深情体会到爷爷与孙子之间的深厚情感和感人至深的故事主题。
引导孩子们体验不同年龄段人之间的亲情和温暖。
步骤2：指导手工活动在故事讲解之后，老师根据实际情况指导孩子们完成一项相关的手工活动，比如让孩子们折纸做成爷爷的形象，或制作爷爷孙子的合照相框等。
透过手工活动，让孩子们进一步体验到亲情的力量和成就感的快乐。
步骤3：分组合作接下来，老师将孩子们分成小组进行活动。
组内孩子们需搭配完成指定的任务，比如完成一个简单的拼图游戏或画出一幅爷爷孙子的合影画等。
孩子们需要相互配合，在共同完成任务的过程中提高自身团队合作意识。
步骤4：情感交流最后，老师在总结活动的过程中，鼓励孩子们表达自己的情感和体验，分享自己的成长感悟。
孩子们可以就自己制作的手工作品或完成的任务，分享自己的心得和团队协作感悟，以及对爷爷孙子这种关系的理解和感受。
四、教学效果反思本次活动中，孩子们表现出了很好的团队合作精神，小组内孩子们互相帮助，克服了很多困难，展现出了自己的小团队协作力量。
同时，孩子们也从手工活动中体验到了自己的创造力和手脑协调能力的提升，以及完成任务后自信和成就感的快乐。
通过这次活动，孩子们深刻体验到了亲情的力量和生命的美好，增强了对亲情的理解和感受。
同时，通过情感交流，孩子们也更好地了解和理解了爷爷孙子之间的特殊关系。
2024年爷爷一定有办法大班教案
2024年爷爷一定有办法大班教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握比较与排序的方法，并能运用到实际情境中。
2. 培养学生运用一一对应关系解决问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：一一对应关系的建立与运用。
教学重点：比较与排序的方法，问题解决策略。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、磁性教具。
2. 学具：学生用卡片、磁性教具。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述故事《爷爷一定有办法》，引导学生关注故事中的数学元素。
2. 例题讲解：（2）展示一一对应关系，让学生观察并发现规律。
3. 随堂练习：（1）发放学生用卡片，让学生进行比较、排序练习。
（2）小组合作，完成一一对应关系任务。
六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：（1）比较与排序方法（2）一一对应关系（3）问题解决策略七、作业设计1. 作业题目：（1）比较三只小猪的身高，将它们从高到矮排序。
（2）根据图片，完成一一对应关系连线。
2. 答案：（1）排序：①最高②中等③最矮（2）连线：①苹果③梨②香蕉①桃③橙子②葡萄八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在一一对应关系建立与运用方面的掌握情况，及时进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）让学生尝试创编类似的数学故事，激发学习兴趣。
（2）开展家庭作业：与家人一起完成比较与排序、一一对应关系任务，提高学生实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：一一对应关系的建立与运用。
2. 例题讲解：比较与排序的方法，问题解决策略。
3. 作业设计：作业题目与答案的针对性和实用性。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生掌握情况的教学调整和拓展活动。
一、一一对应关系的建立与运用1. 利用具体情境，如故事《爷爷一定有办法》中的例子，让学生在情境中感知一一对应关系。
2. 采用直观的教具，如磁性教具、图片等，让学生动手操作，感受一一对应的过程。
应彩云大班优质课教案爷爷一定有办法(16)
应彩云大班优质课教案：爷爷一定有办法活动目标1.关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2.能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。
活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程一、兴趣导入1.出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套1.教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。
那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。
可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。
妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。
”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。
2.（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
4.再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。
（二）外套变背心1.教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。
爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。
（这次教师没有示范）2.幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。
3.成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？教师小结，剪掉的越少，背心越大。
幼儿园大班综合《爷爷一定有办法》教案
幼儿园大班综合《爷爷一定有办法》教案一、教学目标知识目标1.能够理解和掌握《爷爷一定有办法》的故事情节；2.能够认识和掌握故事中出现的关键词语；3.能够用简单语言复述故事的主要内容。
能力目标1.能够倾听故事，表达自己的想法和感受；2.能够参与故事情境的角色扮演，培养想象力和表达能力；3.能够通过绘本、手工等方式进行故事情感表达。
情感目标1.培养学生人际交往的能力，学会团队合作；2.培养学生的爱心和同情心，激发学生的善良品质；3.培养学生的勇气和解决问题的能力。
二、教学内容1.故事《爷爷一定有办法》；2.故事中出现的角色、事件和故事情节；3.绘本、手工等相关故事延伸活动。
三、教学准备1.故事书籍《爷爷一定有办法》；2.绘本、手工材料；3.角色扮演道具。
四、教学过程第一课时1.通过教师口述或展示图画，引入故事背景，激发学生的兴趣；2.朗读故事《爷爷一定有办法》，让学生倾听故事内容；3.讨论故事情节，引导学生描述故事中的角色和事件；4.组织学生进行角色扮演，让他们在故事情境中亲身感受故事。
第二课时1.复述故事，让学生用自己的语言描述故事的主要内容；2.分组讨论故事中的反义词、近义词等语言知识；3.以故事为背景，进行绘本创作或手工制作，培养学生的创造性思维；4.学生展示绘本作品或手工制作，分享彼此的创作体会。
第三课时1.引导学生对故事中的道德情感进行探讨，讨论故事中的价值观和行为准则；2.分角色小组讨论如何解决故事中的问题，培养学生解决问题的能力；3.进行综合性小组活动，让学生展示整个故事的情节串联，加深对故事的理解；4.教师总结课堂内容，强调故事的主题和教育意义，引导学生思考。
五、教学反思本教案的设计旨在通过《爷爷一定有办法》这个故事，引导幼儿园大班学生在情感、思维和语言方面的综合发展。
故事中的人物形象、情节设计以及故事背后的价值观，都有利于培养学生的品格、情感和智力。
通过多种教学方式，包括口述、朗读、角色扮演、绘本制作等，帮助学生更好地理解和感知故事内涵。
大班数学《爷爷一定有办法》（精选12篇）
大班数学《爷爷一定有办法》（精选12篇）大班数学《爷爷一定有办法》篇1设计意图：本次活动我选取的是绘本《爷爷一定有办法》，故事写了一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的小毯子变成外套、背心、领带和纽扣，通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。
为了最大限度的挖掘绘本内在的教育价值，让孩子体会到这种“变”的过程，并让这一“变”的过程对孩子更具有诱惑力，我们采用了剪纸的方法，通过让孩子学爷爷一样，一次次的体验与尝试，从而来理解并感受爷爷的聪明才智，同时让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。
活动目标：1、能大胆尝试，合理想象，用剪刀剪出各种物品。
2、关注绘本故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。
3、发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
活动准备：图谱、剪刀、小篮子、蓝色手工纸等。
活动过程：一、兴趣导入师：孩子们，我们来看看图上有谁？师：这个小男孩儿他的名字叫约瑟，这是他的爷爷，今天老师就带了一个约瑟和他爷爷的故事，我们一起来听一听！二、欣赏绘本内容，逐步尝试操作。
（一）毯子变外套。
教师讲述故事，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条奇妙的蓝毯子。
毯子盖在身上那么温暖，那么舒服，恶梦一个也不会来，睡得非常的香甜。
可是，约瑟一天天的长大了，有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，这条毯子已经不够你用了，还是扔了吧。
”可是约瑟不舍得，他抱着毯子说：“不，爷爷一定有办法。
”他来到了爷爷那儿，爷爷拿着毯子，左看右看，上看下看，仔细地看了又看，拿起了剪刀，咔擦，咔擦，咔擦，剪了一件外套。
（此处教师边讲故事边演示）看，约瑟穿上这件外套可神气了！师：孩子们，你能够像有办法的爷爷那样，把一条毯子变成一件外套吗？（边说边出示毯子、外套的图谱）幼儿动手操作，师巡视指导。
引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
师：讲评孩子们的第一次操作。
分别请剪得一样的和剪得不一样的两个孩子到前面来说说你是怎么剪的？得出袖子要在领子的另一边剪。
幼儿园大班语言教案爷爷一定有办法
幼儿园大班语言教案爷爷一定有办法一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《爷爷一定有办法》，具体内容包括：第一章节的“爷爷一定有办法”故事内容，以及第二章节的“我会想办法”实践活动。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，体会故事中爷爷的智慧和爱心。
2. 培养幼儿遇到问题时，能够积极动脑，寻求解决办法的能力。
3. 培养幼儿的语言表达和沟通能力，提高他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并体会到故事中爷爷的智慧和爱心。
教学重点：培养幼儿遇到问题时，能够积极动脑，寻求解决办法的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事中的爷爷，与幼儿进行互动，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件、图片等教具，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的方法。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出一个实际问题，如：“小兔子丢失了帽子，我们该怎么帮助他呢？”引导幼儿动脑思考，提出解决办法。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，针对教师提出的问题，进行讨论和交流，每组选出一个最佳解决办法。
每组代表分享自己的解决办法，大家共同评价，选出最佳解决办法。
6. 活动延伸（5分钟）教师发放画纸、画笔等学具，让幼儿动手画出自己解决问题的过程。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 教学目标：理解故事内容，学会解决问题，提高语言表达能力。
3. 教学重点：培养幼儿遇到问题时，能够积极动脑，寻求解决办法的能力。
七、作业设计1. 作业题目：如果你是小兔子，丢失了帽子，你会怎么办？2. 答案：幼儿根据自己的想法，画出解决问题的过程。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会了遇到问题要积极动脑，寻求解决办法。
课后，教师可以通过家园联系册，了解幼儿在家庭中解决问题的实际情况，与家长共同关注幼儿的成长。
大班语言爷爷一定有办法教案【含教学反思】 (2)
大班语言爷爷一定有办法教案一、教学目标1.能够简单辨别出一些日常生活中的事物及其名称；2.能够学唱一首简单的儿歌；3.提高学生语言表达能力，促进其语言能力的发展；4.建立学生对老师的信任和认可，形成良好的学习氛围。
二、教学内容1. 课程名称《认识日常生活中的事物》2. 教学内容及思路本次课程重点是让学生能够简单认识日常生活中的一些事物及其名称。
我们的思路是通过教唱一首简单的儿歌引起学生兴趣，从而提高其记忆力和语言表达能力。
接下来是具体教学内容：Step1：引入在开始正式教学之前，我们需要在班级里找一个“语言爷爷”，也就是该班级中语言较好，表达能力强的同学。
通过和“语言爷爷”的互动，让学生感受到语言的重要性，激发学生学好语言的热情。
Step2：教唱儿歌我们选择一首《两只老虎》。
老师先唱一遍，学生跟着唱。
之后逐句教唱，让学生重复。
在学唱过程中，老师可以通过动作、图示等方式辅助教学，使学生更易于理解和记忆。
两只老虎两只老虎跑得快跑得快一只没有耳朵一只没有尾巴真奇怪真奇怪Step3：学习事物名称教学过程中，老师准备了一些生活中常见的事物图片，例如：水杯、哑铃、笔筒等。
通过幼儿互动学习的方式，老师会展示每张图片，由“语言爷爷”带头说出该物品的名称，之后再让所有的小朋友跟着说，并巩固记忆。
Step4：反思教学结束后，老师需要在课堂上与学生进行反思，在整个教学过程中，需要思考以下问题：•教唱《两只老虎》的目的？•教学中有什么难点？•教学过程中有哪些亮点和不足？通过这样的反思，学生可以发现自己在学习中的缺点并加以改正，老师也可以在反思中不断优化自己的教学方式。
三、教学评估在教学评估方面，我们可以通过以下方式进行：1.考核学生对于事物名称的理解和记忆情况；2.考核学生是否会唱儿歌《两只老虎》；3.课后作业：让学生画出自己家里的一些物品，并注明这些物品的名称。
四、教学效果通过这节课的教学，我们可以看到在教唱儿歌《两只老虎》的同时，学生也能够简单记忆一些日常生活中的物品名称。
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应彩云大班优质课教案：爷爷一定有办法
活动目标
1.关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2.能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。
活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程
一、兴趣导入
1.出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套
1.教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。
那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。
可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。
妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。
”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。
2.（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
4.再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。
（二）外套变背心
1.教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。
爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！
师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。
（这次教师没有示范）
2.幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。
3.成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？
教师小结，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心变领带
1.鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。
（不揭示领带的答案）
师：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。
他好喜欢这件背心。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。
有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。
可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。
你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）
2.让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。
师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。
3.展示幼儿的作品。
评评谁剪得最少，最漂亮。
4.教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。
蓝颜色领带！
（四）领带变纽扣
1.师：不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。
可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”的。
那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。
一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。
2.激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。
幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。
3.幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。
师：你看到什么形状的纽扣？各种形状（教师没有说一定是什么形状的）。
三、延伸
师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。
给幼儿问题（留疑）：约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用？引发幼儿阅读故事书的兴趣。
师：为什么我让你们把废纸留下来，可以用这些废纸给老鼠做什么？
附：爷爷一定有办法！
1.在约瑟生出来的时候，爷爷为他打造了一张可爱的“小婴儿床”。
2.可是约瑟有点长大了小婴儿床睡不下了，爷爷一定有办法，他拿起锤子和锯子，咄！咄！咄！吱！吱！吱！把小婴儿床变成了一张精致的“小桌子”。
3.可是不到多久约瑟又长大了，手和身子都大了长了，小桌子太小了有点矮了,爷爷一定有办法，他拿起锤子和锯子，咚！咚！咚！喳！喳！喳！把小桌子变成了一把小巧“凳子”。
4.可是到后来约瑟有大了身子也胖了，小凳子只能坐下半个屁股了，爷爷一定有办法，
他拿起锤子，锯子和颜料，邦！邦！邦！噔！噔！噔！刷！刷！刷！把小凳子变长了一块块形状各异，五颜六色的“积木”
5.等约瑟完全长大以后，积木不知都到哪里去了！在老鼠洞里....。