部编版语文二年级下册《 青蛙卖泥塘》教学设计
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。
同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。
他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思【第1篇】青蛙卖泥塘教学设计教学目标：1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”。
2、朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学重点：1、认识生字，理解词意。
2、了解青蛙是怎样不断改进泥塘的。
教学难点：小动物们不买泥塘的原因以及青蛙不卖泥塘的原因。
教具准备：课件、头饰、板贴教学过程：一、看图导入，交流感悟1、今天有位小动物要来咱们班做客，看，他是谁？（出示）2、知道它住在哪里吗？（出示第一自然段文字）这泥塘怎样呢？谁来读一读？（读得正确又流利）谁听出来了这是个怎样的泥塘呀？于是，青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着三个字——“卖泥塘”3、其中，卖是本课的生字，你有什么好办法来记住它？（真是好办法。
）4、今天我们来写“卖”这个字，仔细观察，谁来分析这个生字，教师范写。
学生书空生字。
5、青蛙卖出泥塘了吗？这节课就让我们一起走进第21课，齐读课题。
二、整体感知，识记生字。
1、看，这是本课的生字词，谁想当小老师领着大家读一读？2、小老师们各个声音洪亮，吐字清晰真不错，还注意到了喝这个字，本音是四声，在词尾读轻声，吆喝，它还是个多音字呢！（喝）我们还学过哪一个音？给它组个词吧！你发现一声的喝大多和什么有关？把液体咽下去就是喝。
四声的喝，意思是大声喊叫，你能根据它的意思也来组几个词吗？了解了字义，能帮助我们更好的区分字音呢，就让我们一起来读一读吧！3、去掉拼音，你还认识吗？咱们男女生接龙来读吧！（读的可真带劲儿。
）4、在这些生字中，有一个生字特别有意思，我们来看他的古体字。
集：老师这有个古体字，猜猜是哪个字？说说你怎么猜到的呀？（集的上半部分是不是很面熟呀，我们在学习雀、雁、雄这几个字时，曾认识过它，短尾鸟统称为隹，所以带有隹的字大多和鸟有关。
部编版二年级下册语文第21课《青蛙卖泥塘》教学设计
部编版二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》教学设计《青蛙卖泥塘》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬、倒”4个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.学习第1—8自然段，了解青蛙为了卖泥塘做的事。
3.分角色讲演第1—8自然段的故事。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.学习第1—8自然段，了解青蛙为了卖泥塘做的事。
【教学难点】分角色讲演第1—8自然段的故事。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.谜语导入，激发兴趣。
（1）出示谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
师：你能猜到它是谁吗？预设：青蛙。
2.出示课题，读题质疑。
（1）师：今天我们就跟着青蛙来学习一个有趣的童话故事《青蛙卖泥塘》，一起读读课题。
（相机板书：青蛙卖泥塘）（2）师：读了这个课题，你们有什么疑问呢？预设：青蛙为什么卖泥塘？它是怎样卖的呢？谁来买泥塘呢？设计意图：通过猜谜导入，吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣。
通过读题质疑，可以引发学生思考，引导学生带着问题去初读课文，有助于他们更深入地去阅读理解课文内容。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！想要读懂这个童话故事，我们先把课文的生字学会吧！（1）出示课文中要求会认的字。
① mài làn kēng quē卖泥塘烂泥塘水坑坑缺点儿pái zǐ shū yīn牌子草籽舒服绿茵茵② he jí bōsǎ yǒng吆喝采集播撒游泳③ guàn lèng灌足愣住（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较（比一比）点拨：①口诀识字。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思第【1】篇〗活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。
难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
活动准备：1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等。
2.故事《青蛙卖泥塘》录音。
3.幼儿人手一本幼儿用书。
活动过程：一、导入，引起兴趣。
教师出示师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？师：听，青蛙是怎么卖的。
（播放录音）我们一起来学一学。
（卖泥塘咯！卖泥塘）二、谈话交流，理解画面。
1.老牛。
师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。
师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。
（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）师：所以老牛不想买泥塘，走了。
师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是在泥塘周围播撒了种子。
春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
三、幼儿自主阅读1.教师交代要求师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。
2024年部编版二年级语文下册 21 青蛙卖泥塘 优质教案_3587
21 青蛙卖泥塘【核心素养目标】文化自信：相信美好的生活是靠双手创造出来的。
语言运用：能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
思维能力：能根据提示创编故事。
审美创造：感悟青蛙的勤劳美德，欣赏改造后的池塘风光。
【课前解析】《青蛙卖泥塘》是一篇富有情趣的童话故事。
主要讲了一只青蛙想卖掉居住的烂泥塘。
在卖的过程中，他听从了其他动物的建议，逐步改善泥塘的环境。
最后，烂泥塘变成了一个好地方，青蛙也决定不再卖泥塘的故事。
这个童话故事蕴含的道理是：“美好的环境是靠双手创造出来的。
”【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
【教学重点】1.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
2.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
【教学难点】能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、猜谜导入，引出课题教师导入新课：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起来读一读，想一想，看看谜底是什么？1.出示谜语。
（出示课件3）（1）学生齐读。
（2）指名回答。
预设：谜底是青蛙。
2.教师导入：你真聪明，一下就猜对了。
今天我们来学习一篇和青蛙有关的课文《青蛙卖泥塘》。
教师板书课题：青蛙卖泥塘，学生齐读课题2遍。
二、作者简介（出示课件4）季颖，从事儿童文学的研究、评论及翻译。
个人作品：儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》《树的孩子》《青蛙卖池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙卖池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。
人教版部编本二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计教学反思
人教版部编本二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标1.让学生了解故事《青蛙卖泥塘》的主要内容。
2.培养学生的语言表达能力，能够描述故事情节和角色。
3.提高学生的阅读理解能力，能够根据故事内容回答问题。
二、教学准备1.人教版部编本二年级下册《青蛙卖泥塘》教材。
2.教室黑板或白板。
3.教学用具：课本、故事卡片、小黑板、彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生打招呼，引入本课故事《青蛙卖泥塘》的主题。
2. 学习故事（15分钟）教师将故事卡片呈现给学生，按照故事的情节讲解故事内容，同时用简单的语言描述故事中的角色和事件。
鼓励学生积极参与讨论，提问问题。
教师可以使用以下问题引导学生：•故事中的主人公是谁？•青蛙为什么要卖泥塘？•故事中发生了哪些有趣的事情？3. 培养语言表达能力（25分钟）让学生分成小组，每个小组根据故事内容进行讨论，用自己的语言描述故事中的情节和角色。
每个小组选择一名代表来进行口头表达，其他组员可以补充。
教师可以使用以下问题引导学生：•你们小组觉得故事中最有意思的部分是什么？•如果你是青蛙，你会做出什么样的选择？鼓励学生积极表达自己的观点，同时指导学生正确使用语言进行表达。
4. 阅读理解练习（20分钟）教师将课本上的相关阅读理解题目板书在黑板上，让学生根据故事内容回答问题。
学生可以根据自己的理解以及小组合作的讨论来回答问题。
鼓励学生在回答问题时用完整的句子作答。
教师可以使用以下问题进行练习：1.青蛙为什么觉得自己的泥塘是世界上最好的泥塘？2.猴子为什么对青蛙的泥塘感兴趣？3.青蛙卖掉泥塘后感到高兴吗？为什么？5. 教学反思（5分钟）通过本节课的教学，学生对《青蛙卖泥塘》的理解有了进一步的提高，学生能够用简单的语言描述故事中的情节和角色。
同时，教学过程中给学生提供了多次口头表达和阅读理解练习的机会，培养了学生的语言表达能力和阅读理解能力。
然而，本节课在课堂时间的掌控上还有待改进，学生的讨论时间过长导致后续环节的时间较紧张。
青蛙卖泥塘-部编版(五四制)二年级语文下册教案
青蛙卖泥塘-部编版（五四制）二年级语文下册教案教学目标1.了解“卖”的意思，掌握“卖”的相关词语。
2.理解课文《青蛙卖泥塘》的故事情节，掌握其中的生词和词语。
3.学生能够读懂课文并回答问题，提高阅读和理解能力。
4.培养学生的合作意识和团结精神。
教学重点1.理解课文的故事情节。
2.掌握课文中的生词和词语。
3.学生能够读懂课文并回答问题。
教学难点1.培养学生的阅读理解能力。
2.学生能够正确理解课文中的生词和词语。
3.学生能够将课文中的故事情节串起来，理清逻辑关系。
教学准备1.课文《青蛙卖泥塘》。
2.PPT或黑板、粉笔等教学工具。
3.课件作业。
教学过程Step 1 导入运用PPT或黑板等教学工具，用画图或图片展示本节课的故事情节，引起学生兴趣。
Step 2 预读让学生预先快速浏览课文，了解故事大致情节，在听讲的同时可以提高阅读理解能力。
同时，给学生表演或导入故事角色数。
Step 3 学习新课1.听课前，引导学生学习生字、留心课文中的情节。
2.听录音，学生目光注视着PPT或黑板，跟读音标，慢慢地理解文字。
3.在听课的过程中，欣赏PPT和各种图片，并理解故事的主要内容和情节关系。
Step 4 课文回答问题1.初步：提出几个简单的问题，帮助学生建立对故事情节的理解。
2.深入：针对故事情节的一些细节，帮助学生进一步理解课文。
Step 5 作业布置撰写作业，提高学生的阅读和写作能力。
作业难度和较阅读或较写作，能够适应不同的学生需要。
评估与反馈在评估中，老师可以查看学生的作业，通过文字描写来判断学生是否理解了文本内容，同时在课堂提问的过程中和作业高效反馈，提高学生针对文本细节的理解。
总结本节语文教学主要针对《青蛙卖泥塘》的阅读和理解。
通过教学，学生能够掌握“卖”的相关词语，理解课文中的生词和词语。
希望通过本课的教学，学生能够提高阅读理解能力，获得知识和乐趣。
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思【第1篇】教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。
语言活泼明快，富有童趣。
故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。
故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。
教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT。
教学过程：活动一：揭课题。
1. 我猜你演。
动作篇：大摇大摆。
表情篇：生气、高兴、惊讶。
2. 出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。
（强调“买”和“卖”的区别）3. 学写生字“卖、蛙”。
（1）观察需要注意的书写要点。
（2）师范写，生描一写一。
（3）展评。
活动二：我会读。
1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：guàn pái tng灌水牌子挺舒服b s lèng yo he播撒愣住吆喝2.请小老师带读。
3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。
播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。
4. 去掉拼音认读。
（1）抢读。
（2）齐读。
活动三：我会说一、自读全文。
（要求：读课文，读正确读通顺）。
1..青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“”画出来。
2.学生汇报，师相机板贴（示意图）：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
2024年部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识15个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、理解课文内容，感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造，树立美化环境的意识。
教学重点：1、认识15个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解课文内容，感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造，树立美化环境的意识。
教学过程：第一课时一、谜语入文，导入新课1、出示谜语：绿衣小英雄，水里捉害虫。
水陆都是家，唱歌顶呱呱。
2、播放歌曲《小青蛙》。
3、出示谜底：小青蛙。
4、齐读课题：《青蛙卖泥塘》。
二、初读课文，整体感知1、认真朗读课文，读懂课文内容。
2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：卖、烂、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。
3、注音领读。
4、重点认读：泳、卖、坑、播、撒、喝。
（1）比较认知“播”和“撒”：两个字都是左右结构。
（2）“卖”由“十”和“买”组成。
在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。
（3）“泳”由“氵”和“永”组成。
书写时注意笔画，把字写好看。
（4）“喝”字是多音字，注意区别辨析读音。
5、找不同：“坑”和“抗”的不同在哪里？怎样组词？6、开火车读准字音。
7、猜谜语识记。
因为有了草——茵。
不够——缺。
火红的兰花——烂。
四、情景朗读，感知文本导学：同学们，看到这个课题，大家有什么想说的呢？一起来认真学习《青蛙卖泥塘》吧。
二年级语文下册(统编版)第21课《青蛙卖泥塘》教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、谜语等教学资源，创设富有童趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习与合作探究：给予学生充足的自主学习时间，培养他们的独立思考能力。在此基础上，组织合作探究活动，让学生在小组内交流、分享、互助，提高课堂参与度。
4.鼓励学生主动完成作业，培养良好的学习习惯。
二年级语文下册（统编版）第21课《青蛙卖泥塘》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对《青蛙卖泥塘》这篇课文的学习，使学生掌握本课生字词，认识“售”、“价”等字，并理解其含义；能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2.技能目标：培养学生运用图片、上下文等多种方法猜词义的能力；提高学生通过观察、想象、分析等方式，理解课文内容，进行课堂讨论的表达能力。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，强调勤劳、乐观等品质的重要性。
3.教师布置课后作业，要求学生复述故事给家长听，并结合生活实际，谈谈自己如何践行故事中的道理。
4.最后，教师提醒学生珍惜时间，努力学习，不断提高自己，为美好的未来打下基础。
五、作业布置
为了巩固学生对《青蛙卖泥塘》这篇课文的理解，进一步培养学生的语文素养和道德情操，特布置以下作业：
6.评价与反馈：采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。教师应及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.老师走进教室，微笑着问学生们：“同学们，你们知道青蛙是什么样子吗？它们生活在哪里？”通过这个问题，引导学生回顾对青蛙的已有认知，激发他们的学习兴趣。
部编版二年级下册语文青蛙卖泥塘教案三篇
【导语】《青蛙卖泥塘》是⼀篇有趣的童话故事。
语⾔活泼明快，富有童趣。
故事讲述的是⼀只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，⼀步步改造⾃⼰的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地⽅。
故事旨在让学⽣体会到勤劳的双⼿可以创造⼀切美好事物。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.认识11个⽣字，会写⽣字“泉”。
2.朗读课⽂，能分⾓⾊表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么⼜不卖泥塘了。
4.能结合课⽂内容，展开想象，说⼀说⼩鸟、蝴蝶、⼩兔等说了些什么话。
教学重点：1.识记⽣字词。
2.朗读课⽂，能分⾓⾊表演故事。
教学难点：学习课⽂，理解美好的环境需要我们勤劳的双⼿去创造。
教学⽅法：谈话法朗读法 教学过程： ⼀、导⼊ 1.师：同学们，有⼀只⼩青蛙不愿意住在烂泥塘⾥（师板书烂泥塘），准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次⾛进课⽂《青蛙卖泥塘》。
⼆、学习课⽂3~9⾃然段 1.师：青蛙太想卖掉烂泥塘了，我们来帮他吆喝吧！（指名读） 2.师：⼈多⼒量⼤，我们⼀起来帮⼩青蛙吆喝吧！“卖泥塘喽，卖泥塘！”这么卖⼒的吆喝，真的吸引到⼩动物啦！请同学们翻开书，快速浏览课⽂3~8⾃然段，看看是谁被我们的吆喝声吸引来了！（⽣答） 3.⽼⽜和野鸭来到泥塘边，说了什么？请⼤家⽤“——”画出来，青蛙听了以后做了什么？在⽂中找⼀找，⽤“~~~~”画出来。
4.⽣画出句⼦，⽣交流汇报。
5.学⽣模仿读，全班读。
6.师：青蛙听了野鸭的话，去⼭⾥引了⽔，什么⽔？⽣答。
指导⽣字书写“泉”。
6.师：青蛙的吆喝声虽然吸引了⽼⽜和野鸭来到泥塘边，可是他们都没有买泥塘，我们再来读读他们为什么没有买泥塘。
师⽣合作读。
三、学习课⽂10⾃然段 1.师：⽼⽜和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和⽔，都没有买泥塘。
青蛙听了以后，分别种了草、引了⽔。
于是，⼜开始吆喝起来了“卖泥塘喽，卖泥塘！”卖出去了吗？ ⽣模仿⼩动物回答问题。
部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案
青蛙卖泥塘学习目标：1、学会课后田字格中的8个字，会认双横线中的7个字，认读新词，适时理解“绿草如茵”的意思。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，感受到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的。
教学重点：1、识字、写字、朗读。
2、懂得青蛙没有读掉泥塘的原因。
教学难点：1、懂得劳动创造美好的生活，知道劳动的辛苦。
2、想象青蛙的所想、所为，填补文中空白，续编故事。
教具准备：生词卡、CAI、头饰课时：两课时第一课时教学内容：认读生字，初读课文，品读课文1——2自然段。
学习写5个左右结构的字。
（教学过程略）第二课时一、设境诱情，回忆导入。
1、同学们，上节课我们认识了想要卖掉泥塘，搬到城里去住的小青蛙，这节课咱们又见面了，瞧，它还给咱们带来了老朋友呢！（课件出示词语：吆喝、舒服、草籽、播撒、水坑坑、打打滚儿、绿草如茵）2、指名读词。
齐读。
（来，咱们一块儿来读读，每个字娃娃读两遍。
）3、复习课文内容：森林里传出了小青蛙大声的吆喝，咱们也去帮帮忙吧！（出示“卖泥塘哟，卖泥塘！”全班齐读）这叫声引来了小动物——（生述，师相机板书：老牛、野鸭），可他们并没有买泥塘，这是为什么呢？请大家带着这些问题去读一读课文的3—8自然段吧！二、入情入境，探究原因。
1、生自由地大声读课文3—8自然段，读通句子，初步了解文意。
过渡：我们先来看看老牛是怎么说、怎么做的吧！2、细品3—8自然段（一）品读3、4自然段。
（1）指名读3、4自然段。
师导：同学们，对这个泥塘，老牛看法怎样？指名说。
谁能用你的朗读声告诉大家，在水坑坑里打滚是件挺舒服的事？指名读，师评。
（1还是只小牛呢！嗯，干活累了之后来这儿打打滚儿，会感觉舒服多了！ 2哇，打打滚了，身上的寄生虫也全没了，真舒服。
）生活中你们有感觉舒服的地方吗？谁来说一说。
带着你的感受来读一读。
是呀，此时老牛的感觉和你一样舒服呢！请你再来读读。
指名读。
师过度：这么好的地方，老牛为什么不买呢？指生反驳：1可是这儿没有草，老牛会饿死的呀！（相机引导：老牛，老牛，草对你真的那么重要吗？）师评：是呀，这可真是一大遗憾，来，把你的苦恼读给大家听听！如果这儿能种上些草，解决老牛的温饱问题，那该多好呀！谁再来读读。
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么制定才合适呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是漂亮的编辑帮助大家整编的《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇，欢迎阅读。
青蛙卖泥塘教学设计篇一【课型】精读引领课【教学目标】1. 认识15个生字，会写8个字，理解“青蛙、草籽”等词语意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
3. 使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的，培养学生的环保意识。
【教学重点】1. 认识生字词，正确、流利地朗读课文。
2. 了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】通过分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣。
1. 同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是谁。
“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家”。
2. 对，今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。
3. 看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文，整体感知。
1. 请同学们自由读课文，教师巡视指导。
注意读文要求：找出藏在文中的生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准，不错字、不添字、不漏字。
2. 检查字词。
（1）请同学自由认读生字词。
（2）请一位“小老师”领读生字词。
（3）去掉拼音，随机抽读。
（4）请同学们齐读字词。
3. 看来生字宝宝并没有难住你们，你都是用什么方法来记忆的？（学生交流识字方法）重点“圭”字拓展，多音字“喝”。
4. 请同学们再读课文，这次要把课文读通顺、流利，标记好自然段。
想一想课文主要讲了一件什么事？5. 我是小小朗诵家。
请一位同学上台，由你邀请几位同学与你合作读完课文。
台上的同学要做到声音响亮、字音准确。
那台下的同学要做到认真听、不说话。
6. 读后评议。
《青蛙卖泥塘》教学设计（通用15篇）
《青蛙卖泥塘》教学设计《青蛙卖泥塘》教学设计（通用15篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇1说教材：1、教材说明。
《青蛙卖泥塘》是人教版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。
《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。
2、教学目标及重难点。
根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：（1）学习生字词，书写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
（4）通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点为：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
说学情：二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。
那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。
因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
说教法：1、创设情景，游戏激趣。
人教部编版二年级语文下册第七单元《青蛙卖泥塘》教学设计
21.青蛙卖泥塘教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
3.领悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学难点：1.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
2.领悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学过程：一、设境诱情，谜语导入1.出示谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
（学生自由猜）青蛙是我们农民伯伯的好帮手，为我们捉不少的害虫，我们要保护它，帮助它。
这不，有一只小青蛙遇到难题了，同学们，让我们一起来帮助小青蛙吧！二、学习课文第1、2自然段1.朗读1—2自然段，思考：青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（出示烂泥塘图）学生自由说2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片①青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
②青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”（2）这个烂泥塘让青蛙吃了不少的苦头，现在青蛙想把它卖掉，听，青蛙正在高声叫卖呢！我们也来帮帮它叫卖吧！（指导读好青蛙的吆喝）（出示“卖泥塘哟，卖泥塘！”指名读，后全班齐读）3.过渡：你们的吆喝声可真响亮，相信森林里的小动物都能听得见的，那么有小动物来买泥塘吗？买了没有？为什么？带着这些问题，让我们在课文的3—10自然段中来寻找答案吧！三、入情入境，探究原因。
1.自由朗读课文3—1自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2.小组讨论，完成阅读练习卡。
3.展示初读效果：分别请学生回答问题“哪些动物来买泥塘？结果如何？”师适时板书：老牛野鸭……4.细品3—10自然段过渡：我们先来看看老牛是怎么说、怎么做的吧！（一）品读3、4自然段。
（1）指名读3、4自然段，其它学生边听边勾画对应的词句。
（2）出示老牛说的第一句话，师引导：谁能用你的朗读声告诉大家，在水坑坑里打滚是件挺舒服的事？指名读，师评，突出“挺舒服、嗯”等词，后再指生读、齐读。
21《青蛙卖泥塘》第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册
21《青蛙卖泥塘》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册一、教学内容分析21《青蛙卖泥塘》第一课时（教学设计）本节课的主要教学内容：本课为统编版语文二年级下册的第21课《青蛙卖泥塘》。
本节课的主要教学内容包括：生字新词的认识，能正确读写“塘、荷、坑”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；能通过朗读，了解青蛙在卖泥塘过程中的心理变化，感受其坚持不懈的精神品质。
教学内容与学生已有知识的联系：学生已经掌握了本课的生字新词，如“荷、坑”等；已经能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容；已经了解了故事的主人公青蛙和它卖泥塘的过程。
在此基础上，学生需要进一步掌握本课的生字新词，提高朗读和理解能力，并学习青蛙坚持不懈的精神品质。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标：三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关知识：学生已经学习了二年级上册的课文，掌握了基本的生字新词和阅读理解能力。
此外，学生已经了解了故事的主人公青蛙和它卖泥塘的过程，为本节课的学习打下了一定的基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事性强的课文感兴趣，能够积极参与课堂活动。
在学习能力方面，学生能够通过朗读和理解课文内容，提高自己的阅读理解能力。
在学习风格方面，学生喜欢通过互动和合作学习，能够积极参与小组讨论和分享。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对生字新词的掌握不够熟练，需要教师通过多种教学手段进行巩固。
另外，学生在理解课文内容和朗读能力上可能存在差异，需要教师给予个别指导和鼓励。
此外，学生可能对青蛙坚持不懈的精神品质的理解不够深入，需要教师通过讲解和案例分析进行引导。
四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。
通过讲授，教师可以向学生传授生字新词和课文内容；通过讨论，学生可以积极参与课堂，分享自己的理解和感悟；通过案例研究和项目导向学习，学生可以深入了解青蛙坚持不懈的精神品质。
统编版教材《青蛙卖泥塘》小学语文教案设计
统编版教材《青蛙卖泥塘》小学语文教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识课文中的生字词，如“卖、烂、牌”等，理解并能运用由生字组成的词语。
能够复述课文故事内容。
2.过程与方法目标通过朗读、角色扮演等方法，体会故事中角色的情感变化。
学习运用多种方法理解文中较难理解的词语，如联系上下文、生活实际等。
3.情感态度与价值观目标体会青蛙为了改善泥塘环境而付出的努力，培养学生热爱劳动、保护环境的意识。
让学生明白美好的生活需要自己去创造的道理。
二、教学重难点1.教学重点认识和书写生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解青蛙对泥塘的改造过程以及动物们提出的建议。
能够根据课文内容进行简单的复述。
在课文学习中，引导学生理解并掌握一些表示动作的词语，如“种、栽、引”等，体会这些动词在表达青蛙改造泥塘过程中的作用。
例如，在描述青蛙种上草籽时，“种”这个动词准确地表达了青蛙的行为动作，让读者能清晰地想象出青蛙改造泥塘的具体画面。
2.教学难点理解青蛙最后为什么不再卖泥塘了，体会青蛙对泥塘态度转变的原因。
引导学生从故事中领悟到通过自己的努力可以创造美好生活的道理，并能联系生活实际谈谈自己的体会。
三、教学准备1.多媒体课件，包含《青蛙卖泥塘》的动画视频、生字词的动画展示、泥塘改造前后的对比图片等。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的头饰，如青蛙、老牛、野鸭等头饰，用于角色扮演。
四、教学过程1.趣味导入播放一段青蛙叫声的音频，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音呀？”引导学生回答是青蛙的叫声。
接着说：“今天，有一只青蛙要做一件大事，它要卖泥塘呢。
你们想知道这是怎么一回事吗？”从而引出课题《青蛙卖泥塘》。
1.1初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
在朗读过程中，圈出生字词。
教师利用生字词卡片，逐一出示生字词，如“牌子、吆喝、水坑、挺舒服”等。
采用指名读、开火车读、齐读等方式，让学生认读生字词。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课稿第1篇】说教学目标：1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。
说教学准备：多媒体课件说教学重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。
说教学难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
说教学过程：1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”师：咦？是谁在说话？在说什么？师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。
（观看ppt）师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。
提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）2、提出问题，引发幼儿思考和表达。
提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。
3、结合教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。
你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘导学案(推荐3篇) 部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘导学案【第1篇】《青蛙卖泥塘》教学设计教学目标：1、复习词语，指导书写“卖”字。
2、朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学难点：感受泥塘发生变化，感悟到善于听取别人意见好处。
教学准备：鸿合课件、卡片教学过程：一、谈话导入1、通过上节课的学习，我们知道了青蛙对它的居住环境不满意，想要卖掉泥塘，搬到城里去居住。
可是，这只小青蛙昨天没有认真听讲，它分不清楚买和卖，谁能教教它？（顺口溜：头上有“十”就卖，头上没“十”就买。
）2、板书课题，指导书写“卖”字，生书空。
3、请小老师带着大家复习本课重点词语。
（设计意图：通过谈话的方式快速的唤起孩子们的记忆，为更好的研读课文做准备。
）二、初读课文。
通过上节课的学习我们知道了青蛙认为这是个“烂泥塘”，想要卖掉它到城里去居住。
但是最后却又不卖了。
在这其中到底发生了什么呢？那么，本节课我们就来解决这个疑惑。
1、出声自读课文，读准字音，读通句子。
思考：青蛙是怎样卖泥塘的？（用文中的话来回答）sale2、理解“吆喝”一词。
请一生扮演青蛙大声吆喝。
3、快速浏览课文，看看青蛙的吆喝声吸引来了谁？圈画出来。
（设计意图：理清课文思路，层层递进深入剖析课文。
通过看视频的方式让学生更好的理解“吆喝”一词。
）三、研读课文1、出示第一次卖泥塘的段落。
（先吸引来了老牛）①、指名读，指导朗读（你们觉得老牛喜欢在泥塘里打滚吗？谁能用喜欢的预期读一读老牛的第一句话？朗读抓语气、表情）②、既然老牛觉得在泥塘里打滚挺舒服的，它买这个泥塘了吗？为什么没有买呢？③、老牛走后，青蛙是怎样对待老牛的建议的？（用原文回答）…想……。
于是……④、第一次卖泥塘的整个过程老师用表格的形式呈现出来，同学们是一目了然，非常清楚。
二年级下册语文教案《青蛙卖泥塘》教案及解读人教部编
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青蛙解决问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深对故事的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示青蛙如何通过自己的努力解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，在小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情，积极发表自己的观点。但在引导和启发学生思考问题时，我意识到自己还需要进一步提高问题的针对性和深度，以便让学生在讨论中更深入地理解故事寓意。
在实践活动方面，学生们对角色扮演活动十分感兴趣，能够积极参与其中。但我也注意到，有些学生在表演过程中对角色特点的把握不够准确。为了提高学生的表演水平，我计划在今后的教学中加入更多关于角色分析的指导。
举例：让学生分角色朗读青蛙与买泥塘的动物们的对话，理解各个角色的特点，把握故事高潮。
（3）故事寓意的体会：通过学习《青蛙卖泥塘》，使学生明白自己的事情自己做的道理，培养独立自主的品质。
举例：讨论故事中青蛙卖泥塘的原因，引导学生思考青蛙在故事中的成长过程，体会故事寓意。
2.教学难点
（1）生字词的记忆与运用：对于二年级学生来说，生字词的记忆和运用是一个难点。教师应采用生动形象的教学方法，帮助学生记忆生字词，并引导学生在实际语境中运用。
1.讨论主题：学生将围绕“如何像青蛙一样独立解决问题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计
[教学目标]
1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
[教学重点]
1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。
2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
[教学课时]
2课时
教学板书
老牛——没有草 野鸭——水太少 青蛙卖泥塘 小鸟——缺点儿树 蝴蝶——缺点儿花 …… 教学反思
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。
我在教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望，从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。
但在这节课的教学中有一点不足，就是没有创设更多的情境，让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化，以及第11自然段中卖泥塘的吆喝这一段的学习。
种草、引水、栽树种花、修路、盖房 （劳动创造美好）。