小学语文教师听课日记三则专家讲课
小学教师听课笔记范文10篇
小学教师听课笔记范文10篇作为一名小学教师，听课可是咱成长的重要途径呢！就像蜜蜂采蜜一样，每一堂课都可能是一朵蕴含着知识花蜜的花朵。
今天呀，我就来给大家分享10篇我的听课笔记。
**一、语文课堂之**我走进了同事张老师的语文课堂。
哇，一进去就感觉像是进入了一个充满诗意的世界。
张老师开始讲课啦，她那声音就像山间的清泉一样，清脆悦耳。
“同学们，咱们今天要去桂林看看那奇山异水。
”张老师说道。
她让同学们先默读课文，同学们都安静得像小猫咪一样。
有个调皮的小男孩小明，读着读着就抬起头来，眼睛里充满了好奇，问张老师：“老师，桂林的水真的像课文里说的那么绿吗？”张老师笑了笑，回答说：“那可是比翡翠还要绿呢！”张老师在讲解“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”这句话的时候，她让同学们闭上眼睛想象。
我看到同学们都特别投入，仿佛他们就站在漓江边上呢。
这堂课啊，就像一场旅行，带着同学们在桂林的山水间畅游。
那我从这堂课学到了什么呢？我想啊，就是要让学生真正地融入课文，就像把他们带到了那个场景里一样。
**二、数学课堂之**李老师的数学课也特别有趣。
一上课，李老师就拿出了一个三角形的教具，举得高高的，问同学们：“你们猜猜这个三角形的三个角加起来是多少度呀？”同学们七嘴八舌地猜着，有的说180度，有的说200度。
这时候，有个小机灵鬼小红说：“老师，我觉得是180度，因为我预习过啦。
”李老师笑着说：“那咱们今天就来验证一下小红说的对不对。
”然后李老师就把同学们分成小组，让他们用不同的方法去测量和计算三角形的内角和。
我看到每个小组的同学都忙得热火朝天的，就像一群勤劳的小蚂蚁在搬运食物。
有个小组在测量的时候出现了分歧，一个同学说这个角是80度，另一个同学说是85度，两个人争得面红耳赤的。
李老师走过去，耐心地说：“咱们再仔细量一量，可不能马虎哦。
”最后啊，同学们通过各种方法都得出了三角形内角和是180度的结论。
这堂课就像一场探索之旅，让同学们在实践中找到了答案。
部编版小学语文上册听课记录三篇
听课记录是重要的教学研讨资料，是教学研讨与评价的依据，下面是为大家整理的部编版小学语文上册听课记录3篇，供大家参考。
部编版小学语文上册听课记录一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？3、交流板书：快乐、友情“生命的药方”指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
3、反馈，随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。
（1）指名读。
（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）（3）这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的？听课评析艾滋病是透过血液等传播，跟艾滋病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。
其实，有许多像德诺这样染上艾滋病的人，需要大家的关心，支持，老师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护，让我们的世界越来越完美。
部编版小学语文上册听课记录一、巧设悬念导入新课1、出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子二、初读感知1、引导学生自由读课文。
要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个什么故事。
②再读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？2、检查识字状况3、生字会认了，这些句子会读吗？（出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的）如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比但是他。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)一、《小猫猫的童话世界》老师在课堂上给同学们讲述了《小猫猫的童话世界》这个故事。
故事讲述了一只叫做小猫猫的小猫，在去找妈妈的路上，遇到了许多困难和挑战。
但是小猫猫勇敢地面对困难，逐渐变得坚强和勇敢。
通过听这个故事，同学们学到了勇敢面对困难和挑战的重要性，以及坚持不懈的精神。
他们也懂得了要有信心和积极的态度去面对生活中的各种困难。
二、《大雁飞行的奥秘》在这节课上，老师给同学们讲解了《大雁飞行的奥秘》这个故事。
故事讲述了大雁们为何要编队飞行以及编队飞行的好处。
同学们通过听这个故事，了解到大雁们是因为编队飞行才能减少飞行的阻力，节省体力，更好地飞行长距离。
通过这个故事，同学们学到了合作和团队精神的重要性。
他们知道了只有团队协作，才能取得更大的成功。
三、《小兔子找妈妈》这节课上，老师给同学们讲述了《小兔子找妈妈》这个故事。
故事讲述了小兔子因为玩耍迷了路，后来通过自己的努力终于找到了妈妈。
通过听这个故事，同学们学到了要有勇气和毅力去面对困难，坚持不懈地努力。
通过这个故事，同学们也学到了珍惜身边的人，不要离开家人的重要性。
他们明白了家人的重要性，并愿意更好地与家人相处。
四、《小狗的一天》这节课上，老师给同学们讲解了《小狗的一天》这个故事。
故事讲述了小狗的一天从早到晚的生活。
通过这个故事，同学们了解到要有规律的生活习惯，每天按时吃饭、睡觉和学习。
通过听这个故事，同学们明白了规律生活的重要性，以及良好的生活习惯如何对他们的身心健康和学习有益。
五、《小花姑娘和小草》这节课上，老师和同学们一起欣赏了一首诗歌《小花姑娘和小草》。
诗歌描写了小花姑娘和小草的友谊。
同学们通过听这首诗歌，学到了“花草相亲相爱，和谐共生”的道理。
通过这首诗歌，同学们了解到要友善对待身边的人和事物，共建和谐社会。
六、《小鱼儿和大海》这节课上，老师给同学们讲述了《小鱼儿和大海》这个故事。
故事讲述了小鱼儿因为游泳技巧不够熟练而被鱼群嘲笑，但他坚持不懈地努力练习，最终成为了一名出色的游泳选手。
小学语文教研听课周记录(3篇)
第1篇一、时间：2021年X月X日——2021年X月X日二、地点：XX小学三、参与人员：全体小学语文教师四、听课内容：本次教研听课周共安排了8节语文课，涵盖了一至六年级的各个年级段。
以下是详细记录：1. 第一节课：一年级《小蝌蚪找妈妈》授课教师：王老师听课教师：全体语文教师本节课以“小蝌蚪找妈妈”为主题，通过图片、视频等多种形式，引导学生观察、思考、表达。
王老师注重学生的参与，鼓励学生大胆发言，课堂气氛活跃。
课后，老师们对本节课进行了点评，认为王老师的教学设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
2. 第二节课：二年级《我是什么》授课教师：李老师听课教师：全体语文教师本节课以“我是什么”为主题，引导学生认识水、空气、风等自然现象。
李老师通过生动的语言、丰富的表情，将抽象的概念具体化，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课后，老师们认为李老师的教学设计新颖，教学方法独特，能够有效激发学生的学习兴趣。
3. 第三节课：三年级《卖火柴的小女孩》授课教师：张老师听课教师：全体语文教师本节课以“卖火柴的小女孩”为主题，通过朗读、表演等方式，让学生深入理解课文内容。
张老师注重培养学生的朗读能力，引导学生关注课文中的细节，培养学生的想象力和创造力。
课后，老师们对本节课给予了高度评价，认为张老师的教学方法具有示范性。
4. 第四节课：四年级《草原》授课教师：刘老师听课教师：全体语文教师本节课以“草原”为主题，通过欣赏图片、观看视频等形式，让学生感受草原的美丽。
刘老师注重培养学生的审美能力，引导学生关注课文中的修辞手法，提高学生的文学素养。
课后，老师们认为刘老师的教学设计富有创意，教学方法得当，能够有效提高学生的语文素养。
5. 第五节课：五年级《将相和》授课教师：赵老师听课教师：全体语文教师本节课以“将相和”为主题，通过讲述故事、分析人物形象等方式，让学生了解历史故事。
赵老师注重培养学生的思辨能力，引导学生关注课文中的矛盾冲突，培养学生的历史观念。
小学教师听课记录精选10篇
小学教师听课记录精选小学语文听课记录教学一、导入新课：这节课我们继续学习——（齐读课题）二、复习旧知：1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻）2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”）三、进入新课：第一板块：1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗？2、引导读课文一到四小节：A、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。
他设计的作品多次获得国际大奖，日前……）他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢）我们就来看看这位设计师……B、引导读读课文一到四小节。
学生读课文。
（要求自由读）3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃）1) 课文写……2) 我感受到这里景色很美；3)你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句；4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。
5) 我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来），还有谁知道这条鱼很大？（大家伙）而且是大鲈鱼。
6) 引导读：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼”（三人）7) 此时，传来了爸爸的声音。
我们来读读课文中爸爸的语言。
（学生读书）A. 出示课件：父子的对话：爸爸：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
B. 引导学生朗读这些话语：A、分角色；B、抓重点词语；C. 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来？D. 汤姆不肯放鱼的原因是什么？（听课疑问：孩子们，别人回答问题时，你静静坐着脑子里在想什么？）E.介绍“规定”，问：“知道了吗？”F. 出示课件，引导学生朗读，强调语气（斩钉截铁）：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
”先分别指读，接着邀请男子汉齐读；G. 出示课件，引导学生用“不管……都……”说说生活中的事情。
（学生表达，教师评价）四、小结板书：自觉遵守规定。
第二板块：五、相信爸爸的这句话对大家的启发一定很深，我们一起来读这句话：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
小学教师听课记录精选10篇
小学教师听课记录精选小学语文听课记录教学一、导入新课：这节课我们继续学习——（齐读课题）二、复习旧知：1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻）2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”）三、进入新课：第一板块：1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗？2、引导读课文一到四小节：A、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。
他设计的作品多次获得国际大奖，日前……）他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢）我们就来看看这位设计师……B、引导读读课文一到四小节。
学生读课文。
（要求自由读）3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃）1) 课文写……2) 我感受到这里景色很美；3)你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句；4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。
5) 我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来），还有谁知道这条鱼很大？（大家伙）而且是大鲈鱼。
6) 引导读：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼”（三人）7) 此时，传来了爸爸的声音。
我们来读读课文中爸爸的语言。
（学生读书）A. 出示课件：父子的对话：爸爸：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
B. 引导学生朗读这些话语：A、分角色；B、抓重点词语；C. 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来？D. 汤姆不肯放鱼的原因是什么？（听课疑问：孩子们，别人回答问题时，你静静坐着脑子里在想什么？）E.介绍“规定”，问：“知道了吗？”F. 出示课件，引导学生朗读，强调语气（斩钉截铁）：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
”先分别指读，接着邀请男子汉齐读；G. 出示课件，引导学生用“不管……都……”说说生活中的事情。
（学生表达，教师评价）四、小结板书：自觉遵守规定。
第二板块：五、相信爸爸的这句话对大家的启发一定很深，我们一起来读这句话：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
小学语文教研听课记录(3篇)
第1篇一、听课时间：2021年10月15日二、听课地点：XX小学三年级（2）班三、授课教师：张老师四、课题：《秋天来了》五、教学目标：1. 知识与技能：认识“秋、天、来”等生字，学会本课的生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，理解课文内容，感受秋天的美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
六、教学过程：（一）导入1. 教师出示秋天主题图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“秋天来了，万物开始变化，今天我们就来学习一篇关于秋天的课文——《秋天来了》。
”（二）新课学习1. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，并用自己喜欢的方式记忆。
（2）学生互相交流，检查记忆情况。
2. 合作学习（1）教师提出问题：“课文中有哪些生字词？请同学们找出并朗读。
”（2）学生分组讨论，找出课文中的生字词，并朗读。
3. 精讲（1）教师讲解课文中的重点词语，如“金黄”、“丰收”等。
（2）教师引导学生朗读课文，感受秋天的美丽。
（三）巩固练习1. 教师出示秋天的图片，让学生用课文中的词语来描述。
2. 学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话。
（四）拓展延伸1. 教师提出问题：“秋天有哪些美丽的景色？”2. 学生分享自己的所见所闻，教师点评。
（五）总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结秋天的美丽。
2. 学生齐读课文，再次感受秋天的美好。
七、教学反思：本节课，张老师的教学过程较为流畅，教学目标明确。
以下是具体反思：1. 课堂气氛活跃，学生参与度高。
张老师通过图片、朗读、讨论等多种形式，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学方法多样。
张老师不仅注重学生的自主学习，还注重学生的合作学习，培养了学生的团队协作能力。
3. 重视情感教育。
张老师在教学中注重引导学生感受秋天的美好，培养学生的热爱大自然、珍惜秋天的情感。
4. 教学环节安排合理。
小学四年级语文听课记录三篇
小学四年级语文听课记录三篇【导语】听课之前一定要熟悉对方所讲的内容，先设计自己的教法，听课时带着“蓝图”进教室，才能在“他教”与“我教”之间构建对比的态势，有利于在观摩中找出异同。
小学四年级语文听课记录篇一听课简介上课时间：20XX 年4月10日上午年级：四年级地点：XX教学过程：一、谈话导入，轻抚“春天”1、老师板书：“春天”2、播放课件，让学生谈自己眼中的春天。
3、出示文本：“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花也开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
”（1）品读理解“花繁叶茂”(桃花开了，月季花开了) 。
（2）板书：触摸4、读题：触摸春天。
【我的观课感：轻柔的音乐，美丽的图片，春的景色展现在孩子的眼前。
触动着学生，感受着美好！情境的创设给学生进入文本打下了坚实的基础。
】二、感知课文，走进“春天”１、打开书和安静一起触摸春天，注意读准字音，读通课文，看看盲童安静如何走进春天的？她触摸到了什么？２、出示词语，正音，理解“磕磕绊绊”，范写“瞬”字。
生试写，感受盲童的生活不易。
流畅穿梭悄然拢住奇迹磕磕绊绊多姿多彩扑腾曲线缤纷弧线瞬间清香袅袅花繁叶茂【我的观课感：和老师关注学生的读音，尤其是“悄”字，借助多音字的组词帮助学生理解。
从词语的色彩、声音、气味、动作，让学生发现文字的魅力，字里的灵性。
写“瞬”字，完成后，闭上眼睛再写一个“瞬”字。
不流畅、写得磕磕绊绊，引申到盲人的感觉。
初次走进了“安静”。
】３、盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天？选用词语概括课文主要内容。
指导方法。
【我的观课感：用词语进行概括课文的内容，能够帮助学生更好地梳理文章的结构。
并引导学生关注“奇迹”。
】三、品读体悟，触摸“春天”１、感受奇迹。
（板书：奇迹）想见证奇迹吗？默读一到四自然段，把令你惊奇的地方画下来。
２、交流。
（1）浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
引导学生读，读出“奇迹”，读出对生命的热爱与尊重。
小学语文教师听课日记三则(专家讲课)
小学语文教师听课日记三则(专家讲课)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢听课日记三则淡淡桂花香，浓浓思乡情，和薛老师邂逅在一场沁人心脾的《桂花雨》中。
平平仄仄，浅浅柔柔，低低回回，醉醉醺醺，薛老师用低回婉转的吴音，把我带进了幽静、和谐、幸福的《村居》很喜欢薛老师的课堂，好像在聆听一位智者的谆谆教诲，更像在倾听一位长者的娓娓家常。
静静聆听，细细观望，饱绽的智慧，亲切幽默的语言，薛大师犹如清新活泼的小溪，让我们徜徉其中。
清丽、简单、朴实的教学风格一直是我心中的语文课堂，观看薛老师的录像，学习薛老师的上课，和同事讨论薛老师的教学，莫名的激动、莫名的心潮澎湃，原来薛老师早已成了我的偶像。
这回又有机会聆听薛老师的智言慧语，心中一阵欣喜，想趁着这次机会来一次追星，有人说太肤浅，但是有时精神的力量，需要物质的支持。
xxxx年11月18日偌大的讲堂拥满了来自五湖四海的教育家们，听着虞大明老师激情澎湃的课堂朗诵，感受着美好的春光，享受着春天；听着南京师范大学赵教授的精彩讲授，受益良多。
不见沧海不觉海之大，自己犹如沧海一粟，甚觉自己的浅陋，要学的太多。
作为本次听课的主要目标薛老师的课在第二天，毕竟是第一次追星，心中不免忐忑，晚上和同事在房间里一次又一次的试想着第二天的情景，要说些什么，做些什么，预想了一遍又一遍。
欢笑声、叹息声、不绝于耳；激动、紧张、欣喜、害怕……心中五味杂陈，也不知道是怎么入睡的。
xxxx年11月19日期待了几天的日子终于来到，薛老师是第一节课，早上像打了鸡血一般起了床，直奔会场。
饿着肚子，坐等薛老师的出现，人渐渐多了，观望四周不见薛老师人影；学生进场了，忽见一位身穿深色西装的中年男子出现了，心中不免一阵激动。
怎么办？怎么办？现在上去吗？不停地问着身边的同事。
怎么办？怎么办？等下说些什么呢？把昨天练了一遍又一遍的台词已抛到九霄云外。
怎么办？怎么办？是先拍照还是先签名？在同事的建议下，好不容易按耐住了心头那份激动，聆听了《九色鹿》。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)一、听课记录：《春贴》老师讲了春贴的起源和传统习俗，通过图画和文字的结合，让我们感受到了春贴的美丽。
春贴是一种中国的传统文化，它寓意着新年的祝福和美好的愿望。
我们可以在春节期间，贴上各种吉祥的图案，祈求来年平安和幸福。
二、听课记录：《一个冤枉的人》这节课老师给我们讲了一个冤枉的人的故事，故事讲述了一个乡村的居民被冤枉入狱，最终在正义的力量下获得了释放。
通过这个故事，老师告诉我们要相信正义，要勇敢维护自己的权益，同时也要学会宽容与谅解。
三、听课记录：《看图作文》老师给我们展示了一张图片，要求我们根据图片进行写作。
图片是一个小男孩正在植树的场景，我们通过观察和思考，写出了关于绿化环境和保护自然的作文。
老师告诉我们，通过观察和思考，我们能够更好地理解世界和生活，从而写出更好的作文。
四、听课记录：《诗歌朗诵》老师给我们带来了一首优美的诗歌，让我们一起朗诵。
通过朗诵诗歌，我们能够感受到诗歌的韵律和美感。
朗诵不仅可以提高我们的语文表现力，还可以培养我们的审美能力和情感表达能力。
五、听课记录：《和尚与小和尚》老师讲述了一个和尚和小和尚的故事。
故事讲述了小和尚不懂事，经常捣乱，和尚通过开导和教育，让小和尚明白了做人的道理。
通过这个故事，老师告诉我们要尊重和听从长辈的教导，做一个懂事的好孩子。
六、听课记录：《我的梦想》老师要求我们写一篇关于自己梦想的作文。
通过写作，我们能够表达自己的梦想和愿望，同时也能够激发我们的创造力和想象力。
老师告诉我们，要坚持自己的梦想，并为之努力奋斗。
七、听课记录：《我的家乡》老师给我们展示了一张图片，要求我们写一篇关于自己家乡的作文。
通过观察和回忆，我们写出了关于家乡的风景和人文的作文。
通过写作，我们更加熟悉了自己的家乡，并学会了通过文字来表达自己的感受。
八、听课记录：《写人物》老师给我们介绍了如何写人物。
通过观察和揣摩，我们能够更好地了解一个人物的性格和特点，并将其用文字表达出来。
小学语文听课记录精选10篇完美版
?小学语文听课记录?小学语文听课记录〔一〕：听课记录〔一〕情境导入，激发兴趣在?秋日私语?的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
〔二〕稳固字词，感知全文1、出示课件，稳固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。
让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。
抽生汇报。
〔三〕品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词五彩缤纷。
先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。
教师根据学生的答复，利用多媒体把词语变成相应的颜色。
之后追问..〔这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进展潜力培养，表达了语文工具性和人文性的统一〕2、赏析美句，重点指导。
学生先自己练读喜欢的句子。
之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段〔四〕总结全文，升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻〔钥匙〕传递信息欢乐听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
小学语文听课记录〔二〕：听课记录一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文?生命的药方?〔出示课题〕二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：快乐、友情生命的药方指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。
教研听课记录语文(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：小学语文授课年级：五年级授课班级：五年级（1）班授课教师：张老师听课时间：2021年10月15日听课教师：李老师二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词语，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过合作学习、探究学习，培养学生自主学习的能力，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三、教学过程1. 导入新课张老师首先以图片导入，展示秋天的美景，引导学生回忆秋天的景象，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍课文内容，让学生初步了解课文主题。
2. 朗读课文张老师让学生自由朗读课文，注意节奏、停顿和语气。
接着，组织学生进行小组合作，互相纠正发音和朗读技巧。
最后，邀请个别学生进行示范朗读，让学生感受课文的美。
3. 理解课文张老师引导学生分析课文内容，通过提问、讨论等方式，让学生理解课文的主旨和作者的思想感情。
同时，让学生结合生活实际，谈谈自己的感受。
4. 词语积累张老师让学生找出课文中自己不认识的生字词，并进行解释。
接着，让学生结合上下文，用自己的话解释这些词语的含义。
最后，让学生在黑板上书写这些词语，巩固记忆。
5. 练习环节张老师设计了几个练习题，让学生在课堂上完成。
练习题包括：填空、选择题、简答题等。
通过练习，检验学生对课文内容的掌握程度。
6. 总结全文张老师引导学生总结课文的主要内容和作者的思想感情，让学生在脑海中形成一个完整的知识体系。
7. 布置作业张老师布置了课后作业，包括：背诵课文、写一篇关于秋天的作文、预习下一课等。
四、教学反思1. 张老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
2. 张老师注重学生的朗读能力培养，通过小组合作、示范朗读等方式，提高了学生的朗读水平。
3. 张老师善于引导学生理解课文内容，通过提问、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)1. 课题：古诗词欣赏内容：老师给孩子们介绍了古代文人所创作的优秀诗词，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
老师引导学生用自己的语言解读诗词的寓意和美感，培养学生对古诗词的认知和欣赏能力。
2. 课题：小说阅读内容：老师给学生们推荐了一本名为《小王子》的小说，带领学生们一起阅读，并解读小说中的寓意和故事背后的哲学思想。
通过阅读小说，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
3. 课题：写人作文内容：老师给学生们讲解了写人作文的基本要素和结构，然后选取了一位学生，并给学生们展示了如何用细致入微的描写和生动形象的语言来描绘这位同学。
学生们在老师的指导下，动笔写下自己对这位同学的感受和描绘。
4. 课题：修辞手法内容：老师给学生们介绍了修辞手法中的比喻和拟人，并通过一些生动的例子进行解释。
然后老师布置了一些修辞手法的练习题，让学生们通过阅读文章，辨别文章中使用了哪些修辞手法，进一步熟悉和掌握这些手法。
5. 课题：写景作文内容：老师给学生们介绍了写景作文的写作技巧和结构，并给学生们提供一幅美丽的山水画作为写作素材。
学生们根据这幅画进行想象和联想，动笔写下自己的写景作文，并在课堂上互相欣赏和评价。
6. 课题：成语故事内容：老师给学生们讲解了一些常见的成语，并给学生们讲述了与这些成语相关的故事。
通过听故事和讨论，学生们能够理解成语的含义和用法，并能够运用到自己的写作和口语表达中。
7. 课题：课文朗读内容：老师选取了一篇经典的课文，并让学生们轮流上台朗读。
老师指导学生们注意朗读的节奏、语调和情感表达，培养学生们的音韵感和语言表达能力。
9. 课题：诗歌创作内容：老师给学生们介绍了诗歌创作的基本要素和形式，然后让学生们进行一次小组创作。
学生们在小组中相互讨论和启发，用自己的语言表达内心的情感和思绪，创作了一首美丽的诗歌。
10. 课题：写演讲稿内容：老师引导学生们了解演讲的基本技巧和结构，并向学生们介绍了一些优秀的演讲范例。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)[第一课]课题：课文《大海的边上》教学目标：学生能够理解课文内容，熟练朗读，并能发表自己的观点。
教学过程：1. 导入：师生问好并进行热身活动。
2. 导入新课：师生共同朗读课文。
3. 分析课文：师生共同回答问题，理解课文的含义与主题。
4. 练习朗读：学生分组读课文，注意音量、语调与感情。
5. 感悟课文：学生表达自己对课文的理解与观点。
6. 总结：师生一起总结课文的主题与重点。
7. 作业布置：要求学生默写课文，写下自己对课文的感悟。
[第三课]课题：阅读理解教学目标：学生能够熟练运用阅读理解技巧，获取文章中的关键信息并回答问题。
教学过程：1. 导入：师生进行阅读理解游戏，学生以小组形式快速回答问题。
2. 分析问题：学生与老师一起分析问题的关键词与答题技巧。
3. 解读文章：学生独立阅读文章，并回答问题。
4. 课堂讨论：学生以小组形式讨论问题的答案，并与其他小组进行交流。
5. 核对答案：师生一起核对答案，对正确答案进行解释。
6. 总结：学生总结阅读理解的技巧与方法，并分享自己的心得体会。
7. 作业布置：要求学生完成课后阅读理解题，并写出解题思路。
[第四课]课题：写人教学目标：学生能够观察并描述人物形象，能够用恰当的词语描写人物特征。
教学过程：1. 引导：师生讨论如何描写一个人的外貌与性格特征。
2. 观察人物：学生观察并描述一位同学或老师的特征，师生进行点评。
3. 练习写作：学生根据老师提供的图片，用书面语言描写人物。
4. 互评交流：学生交换作文，进行互相评价与修改。
5. 朗读作文：学生朗读自己的作文，老师指导语音与语调。
6. 分享心得：学生谈谈自己在写人方面的感悟与体会。
7. 总结：师生总结描写人物的方法与技巧。
8. 作业布置：要求学生观察身边的人物，写下他们的特征与性格。
[第十课]课题：情景对话教学目标：学生能够运用所学的语言知识，进行情景对话。
教学过程：1. 导入：师生进行情景对话的引入活动。
语文听课记录(通用5篇)
语文听课记录（通用5篇）语文听课记录篇1《绝句》一．读课题《绝句》，你是怎么理解绝句的？作者是谁？师：昨天讲的李白是诗仙，而杜甫被称为诗圣。
这首诗是作者写自己在成都杜甫草堂那个地方看到的美景。
二．学这首诗。
1、听老师范读，孩子们展开想象：你看到了什么景物，看谁看到的多，看到的景物最美。
师读后生汇报：你看到了什么？生1：我看到两只黄鹂在树枝上跳来跳去。
师马上在黑板上板书简笔画，你是从哪里看到的,请读读......全班齐读生2：我看到了多年未化的积雪。
那老师要画应画远还是近（远）齐读哪里的雪（成都西岭的雪）理解窗含（看教室窗外，象窗子框起来因而用了一个含字）生3：我看到了遥远的东吴门口停了许多船师板画，生读出远的感觉生4：我看见白鹭师：应画在哪？（远）怎样读？（飞得有劲）、师：难道我们的大自然就这样单调吗？请再读，你好象看到了什么，听到了什么？生自读，师启发：开动你的耳、眼你又发现了什么？汇报：生1：我看到了春天师：你从哪里知道的？生1；“翠”字师：从诗中你还看到了什么？生2：码头（从门泊看出）生3：房子（从窗含看出）师启发：我还从赵尘（生1）的“翠”看到柳树是绿的，[给板书柳树涂为绿色。
]你还看到、听到什么？生1：听到鸟叫生2：我听到船的汽笛声生3：流水的哗哗声。
（师：你的耳朵真灵）生4：我看到长江很长，还有船在往这靠。
师小结：我们想象后，让树有了绿色，鸟在叫，这叫有什么有什么？三、小结：学了这首诗，有什么有什么？（读板书）听课后点评：1、读的形式多：初读——个别读——评价——评价过程中读——齐读——范读——想象景物中读——读中打开耳、眼——夸夸诗读——读出感觉。
2、想象诗的画面——展开从诗的字中你看到、听到什么？让画面更丰富。
3、小结（有什么有什么）孩子概括令人折服。
4、师声情并茂将生自然引人诗境中，学生利用多种感官体会到诗的美，好一个“有诗有画”呀！5、读、听、看、想后再落实每一句诗意——水到渠成。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)一、《认真读书》今天老师给我们讲了一堂关于认真读书的课。
老师说，读书就像是和作者交流一样，我们要认真读书，才能领悟其中的深意。
所以，我们要做到以下几点：第一，要有耐心。
读书的过程中，可能会有一些无趣的地方，但是我们要有耐心，认真读下去。
因为可能在最无趣的地方，才有最重要的知识点。
第二，要多思考。
读书的时候，不要只是机械地翻阅，要多想一些问题。
比如为什么作者要这样写？这句话的意思是什么？只有多思考，才能真正理解书中的内容。
要做读书笔记。
在读书的时候，我们可以做一些读书笔记，把自己的思考和感悟记录下来，这样对于我们的学习会有很大的帮助。
老师的这堂课让我意识到，读书要认真对待，多用心去思考。
以后我一定会认真读书，多做读书笔记，加深对书中知识的理解和掌握。
二、《诚实为人》今天老师给我们上了一堂诚实为人的课。
老师说，诚实是一种美德，我们做人要诚实。
所以我们要做到以下几点：第一，说话要实话实说。
做人要诚实，就要说真话。
不要撒谎，不要说假话。
因为撒谎会伤害别人，也会伤害自己的形象。
第二，做事要诚实。
做人要做到言行一致，不说大话、不做假事。
如果有做错的地方，要勇于承认，勇于改正。
对待学习要诚实。
学习是我们的责任，所以对待学习要诚实努力，不要偷懒，不要作弊。
老师的这堂课让我更加意识到，做人要诚实，说话要实在，做事要踏实，这样才能让人尊重和信任。
三、《尊敬师长》今天老师给我们上了一堂关于尊敬师长的课。
老师说，师长是我们的恩师，我们要尊敬师长。
所以我们要做到以下几点：第一，要尊师重道。
在学校里，我们要尊敬老师，听从老师的教导，不可以对老师说脏话，更不能对老师动手动脚。
第二，要尊重父母。
父母是我们的第一任老师，我们要对父母尊重有礼，言语文明。
要尊重长者。
对待长辈要有礼貌，不可以对长辈顶嘴，更不能顶撞长辈。
老师的这堂课让我更加意识到，尊敬师长是我们的义务，我们要尊师重道，尊重父母，尊重长者。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)听过的第一节课是《小猫钓鱼》。
这是一篇关于小猫钓鱼的故事，故事讲述了小猫学着去钓鱼的过程。
第一次小猫钓了一条鱼，但因为自己的贪心，最终鱼跑掉了。
小猫又继续努力钓鱼，最终得到了成功。
老师在课堂上对这篇文章进行了深入的讲解。
她先引导学生们读懂了文章的内容，然后分析了小猫的性格特点，比如贪心、坚持等。
接着，老师带领学生们辩证地看待小猫的行为，以及文章中的寓意。
通过这堂课，我认识到了小说中的人物形象可以通过比喻、夸张等手法来塑造，同时故事中有深刻的寓意。
这是一篇关于一只画眉鸟的故事。
故事讲述了一只画眉鸟从小到大的成长过程。
画眉鸟是个非常聪明的小鸟，通过自己的努力学会了许多技能。
画眉鸟成为了一位会画画的艺术家。
老师在课堂上引导学生们仔细品味文章中的语言和意境，激发学生对画眉鸟这个人物的共鸣。
她还分析了文章中的一些重要句子，并帮助学生们理解了文章背后的寓意和思想。
通过这堂课，我认识到了作品中的语言可以营造出色彩斑斓的画面，同时故事中积极向上的态度也给了我很大的启发。
这是一篇关于一个孩子在路灯下观察生活的故事。
故事中的孩子通过观察，发现了很多有趣的事情，比如鸟儿下蛋、海鸥打架等。
通过这些观察，孩子对生活有了新的认识。
老师在课堂上带领学生们读懂了文章中的描写，帮助学生们进一步感受到了孩子观察生活的微妙之处。
老师还鼓励学生们多观察、多思考，培养他们的观察能力。
通过这堂课，我认识到了观察生活的重要性，以及如何通过观察来丰富自己的知识和见识。
这是一篇关于一棵小草的故事。
故事中的小草身边的伙伴一个个都离开了，只剩下小草孤独地生长着。
但小草并没有气馁，它坚持自己的生长，并用自己的绿色给大地增添了生机。
老师在课堂上通过诗意的表达，让学生们更加深入地理解了小草的忧伤和坚持。
她还和学生们一起回顾了文中的重要句子，并引导学生们思考小草的行为给我们带来了什么启示。
通过这堂课，我认识到了小草背后的坚持与勇气，以及生命力的力量。
小学语文听课记录三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、美丽的⼩兴安岭 1、导⼊：(8：00) ⑴欣赏⼀幅⼩兴安岭森林的图⽚，请同学说⼀说“图上的树⽊多不多?”(学⽣回答“千千万万”“数不清”“像绿⾊的海洋”) ⑵连续欣赏⼏幅图⽚说说怎么样板书美丽的⼩兴安岭。
⑶观看录象资料。
(8：09) 2、学习课⽂： ⑴集体学习： ①学⽣⾃读课⽂，画出⽣字并与同学交流。
(8：13) ②投影出⽰⽂中的词语，检查朗读。
③指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。
找出⽂中描写很美的句⼦，读⼀读并说说为什么 指导理解“抽出” ④总结本段的学习⽅法。
(8：18) ⑵⼩组学习其余部分： ①投影出⽰学习要求。
②分⼩组学习描写夏、秋、冬部分的内容。
(8：20) ⑶交流讨论： ①指名回答夏、秋、冬描写的景物。
(投影出⽰表格，添表)。
②学⽣读⾃⼰喜欢的句⼦，教师相机指导理解。
③如果要去⼩兴安岭你会选择在什么季节? 学⽣读⾃⼰喜欢的段落。
3、朗读课⽂。
(8：35) ⼀⼈朗读，配乐，其余同学观看动画。
4、深⼊理解课⽂： ⑴板书花园、宝库 ⑵思考：为什么说⼩兴安岭是花园、宝库? 5、作业：可以写写⾃⼰的家乡。
【点评】 这节课⽼师通过图⽚、录像、课⽂等多种形式来使学⽣认识美丽的⼩兴安岭，使学⽣对⼩兴安岭的景⾊、物产有了深刻的印象。
⽼师先带领学⽣⼀块分析描写春天的部分，并总结出学习⽅法，然后让学⽣分⼩组来学习课⽂的其余部分，这样充分体现了学⽣的主体地位。
在讲课过程中还设计了⼏处让学⽣读⾃⼰喜欢的语句，让学⽣选择会在什么季节去⼩兴安岭旅游等环节，都体现了⽼师重视学⽣的学习感悟，体现了⼈⽂主义的精神。
导⼊部分的录像资料只是让学⽣看了⼀遍，看完就过去了。
小学教师听课记录精选10篇
小学教师听课记录精选小学语文听课记录教学一、导入新课：这节课我们继续学习——〔齐读课题〕二、复习旧知：1、这些词语还认识吗？〔钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻〕2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？〔学生答复，教师板书“钓鱼〞、“放鱼〞〕三、进入新课：第一板块：1、由学生的答复开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗？2、引导读课文一到四小节：A、〔出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。
他设计的作品屡次获得国际大奖，日前……〕他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢〕我们就来看看这位设计师……B、引导读读课文一到四小节。
学生读课文。
〔要求自由读〕3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么？〔学生踊跃〕1) 课文写……2) 我感受到这里景色很美；3)你知道涟漪是什么意思〔教师不经意的随便问〕，我们把“涟漪〞可以读得再美一些，齐读“涟漪〞这一句；4)我读懂了他们快乐：两个感慨号。
5) 我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形〔读出“大〞来〕，还有谁知道这条鱼很大？〔大家伙〕而且是大鲈鱼。
6) 引导读：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼〞〔三人〕7) 此时，传来了爸爸的声音。
我们来读读课文中爸爸的语言。
〔学生读书〕A. 出示课件：父子的对话：爸爸：“孩子，你必须把这条鱼放掉！〞“为什么？〞汤姆很不情愿地嚷起来。
B. 引导学生朗读这些话语：A、分角色；B、抓重点词语；C. 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来？D. 汤姆不肯放鱼的原因是什么？〔听课疑问：孩子们，别人答复下列问题时，你静静坐着脑子里在想什么？〕E.介绍“规定〞，问：“知道了吗？〞F. 出示课件，引导学生朗读，强调语气〔斩钉截铁〕：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
〞先分别指读，接着邀请男子汉齐读；G. 出示课件，引导学生用“不管……都……〞说说生活中的事情。
〔学生表达，教师评价〕四、小结板书：自觉遵守规定。
第二板块：五、相信爸爸的这句话对大家的启发一定很深，我们一起来读这句话：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
教研听课记录小学语文(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：小学语文授课教师：张老师听课教师：李老师、王老师、刘老师听课时间：2021年9月15日听课地点：小学语文教室二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握生字词的读音、写法和意义；（2）理解课文内容，把握文章主旨；（3）提高阅读理解能力和口语表达能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，培养学生自主学习的意识；（2）通过课堂讨论、小组活动等，提高学生的合作能力和团队精神；（3）通过课文朗读、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、教学过程1. 导入新课张老师以“今天我们要学习一篇关于大自然的课文，请大家谈谈你们对大自然的印象”为话题，引导学生进入新课。
2. 课堂讲解（1）生字词讲解张老师首先讲解了本节课的生字词，包括读音、写法和意义，并让学生跟读，巩固记忆。
（2）课文内容讲解张老师对课文内容进行了详细讲解，帮助学生理解文章主旨。
在讲解过程中，张老师注重引导学生思考，培养学生的阅读理解能力。
（3）课堂讨论张老师组织学生进行课堂讨论，让学生谈谈自己对课文的理解，以及课文中的哪些内容给自己留下了深刻印象。
3. 小组活动张老师将学生分成若干小组，每个小组选择一个角色，进行角色扮演。
通过角色扮演，学生更好地理解了课文内容，提高了口语表达能力。
4. 课堂小结张老师对本节课进行了总结，强调本节课的学习重点，并鼓励学生在课后继续阅读，提高自己的语文素养。
四、教学评价1. 教学内容张老师对课文内容的讲解清晰，生字词讲解详细，有助于学生掌握课文内容。
2. 教学方法张老师采用多种教学方法，如课堂讨论、小组活动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和团队精神。
3. 教学效果通过本节课的学习，学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力和口语表达能力。
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小学语文教师听课日记三则（专家讲课）听课日记三则淡淡桂花香，浓浓思乡情，和薛老师邂逅在一场沁人心脾的《桂花雨》中。
平平仄仄，浅浅柔柔，低低回回，醉醉醺醺，薛老师用低回婉转的吴音，把我带进了幽静、和谐、幸福的《村居》很喜欢薛老师的课堂，好像在聆听一位智者的谆谆教诲，更像在倾听一位长者的娓娓家常。
静静聆听，细细观望，饱绽的智慧，亲切幽默的语言，薛大师犹如清新活泼的小溪，让我们徜徉其中。
清丽、简单、朴实的教学风格一直是我心中的语文课堂，观看薛老师的录像，学习薛老师的上课，和同事讨论薛老师的教学，莫名的激动、莫名的心潮澎湃，原来薛老师早已成了我的偶像。
这回又有机会聆听薛老师的智言慧语，心中一阵欣喜，想趁着这次机会来一次追星，有人说太肤浅，但是有时精神的力量，需要物质的支持。
XX年11月18日偌大的讲堂拥满了来自五湖四海的教育家们，听着虞大明老师激情澎湃的课堂朗诵，感受着美好的春光，享受着春天；听着南京师范大学赵教授的精彩讲授，受益良多。
不见沧海不觉海之大，自己犹如沧海一粟，甚觉自己的浅陋，要学的太多。
作为本次听课的主要目标薛老师的课在第二天，毕竟是第一次追星，心中不免忐忑，晚上和同事在房间里一次又一次的试想着第二天的情景，要说些什么，做些什么，预想了一遍又一遍。
欢笑声、叹息声、不绝于耳；激动、紧张、欣喜、害怕……心中五味杂陈，也不知道是怎么入睡的。
XX年11月19日期待了几天的日子终于来到，薛老师是第一节课，早上像打了鸡血一般起了床，直奔会场。
饿着肚子，坐等薛老师的出现，人渐渐多了，观望四周不见薛老师人影；学生进场了，忽见一位身穿深色西装的中年男子出现了，心中不免一阵激动。
怎么办？怎么办？现在上去吗？不停地问着身边的同事。
怎么办？怎么办？等下说些什么呢？把昨天练了一遍又一遍的台词已抛到九霄云外。
怎么办？怎么办？是先拍照还是先签名？在同事的建议下，好不容易按耐住了心头那份激动，聆听了《九色鹿》。
简单朴实的60分钟，一块黑板，一支粉笔，学导课堂，在说一说、读一读、写一写中一气呵成，简约、自然、高效。
薛老师把握学情，智慧取舍，学生已经会了的不教，自己能够学会的不教，教了也不会的不教的“三不教”原则，尽显一位教育家的智慧与霸气。
听着薛老师讲述教学设计，敬佩之情升华了，再也坐不住了，此时不再记得准备的台词，不再顾忌心中的胆怯，脚步不自觉的移动，拨开人群，递上了书本，不知道要说什么，胡言乱语一番，只见“薛法根”三字已在，那清丽的字体就像其人，似一种初春植物生长的力量，似冬日里的暖阳，一种活力、一种温暖、一种无法表达的情感……这一天是最有成就感的一天，这一天是学得最多的一天，这一天是最难忘的一天。
XX年11月20日也许是因为追到星的关系，对听课的兴致倍增。
把门票给了接班人，于是寻思着自己要偷偷溜进会场的听课。
想着各种方法，最后还是幸运地溜进会场，听了于永正、孙双金、王崧舟等大师的课，感触颇深。
但凡集大成者，骨子里透露的是他们对于这份事业的执着与热爱，对于自己理想的研究与追求，对于推向繁华繁盛后回归本真的守候。
听着一位位专家的课堂，自己好似一株小苗吮吸着阳光雨露，他们传授的不仅是知识，他们更是在缔造人的灵魂。
薛老师简约而不简单的课堂，蕴含着语文教学的大智慧。
博观取约、大道至简以最本真的视角，最朴实的语言诠释着生活、生命和道理，返璞归真是繁极之后的冷静思索，是教育这条道路上不绝的泉源，是最初的最初。
听课日记三则淡淡桂花香，浓浓思乡情，和薛老师邂逅在一场沁人心脾的《桂花雨》中。
平平仄仄，浅浅柔柔，低低回回，醉醉醺醺，薛老师用低回婉转的吴音，把我带进了幽静、和谐、幸福的《村居》很喜欢薛老师的课堂，好像在聆听一位智者的谆谆教诲，更像在倾听一位长者的娓娓家常。
静静聆听，细细观望，饱绽的智慧，亲切幽默的语言，薛大师犹如清新活泼的小溪，让我们徜徉其中。
清丽、简单、朴实的教学风格一直是我心中的语文课堂，观看薛老师的录像，学习薛老师的上课，和同事讨论薛老师的教学，莫名的激动、莫名的心潮澎湃，原来薛老师早已成了我的偶像。
这回又有机会聆听薛老师的智言慧语，心中一阵欣喜，想趁着这次机会来一次追星，有人说太肤浅，但是有时精神的力量，需要物质的支持。
XX年11月18日偌大的讲堂拥满了来自五湖四海的教育家们，听着虞大明老师激情澎湃的课堂朗诵，感受着美好的春光，享受着春天；听着南京师范大学赵教授的精彩讲授，受益良多。
不见沧海不觉海之大，自己犹如沧海一粟，甚觉自己的浅陋，要学的太多。
作为本次听课的主要目标薛老师的课在第二天，毕竟是第一次追星，心中不免忐忑，晚上和同事在房间里一次又一次的试想着第二天的情景，要说些什么，做些什么，预想了一遍又一遍。
欢笑声、叹息声、不绝于耳；激动、紧张、欣喜、害怕……心中五味杂陈，也不知道是怎么入睡的。
XX年11月19日期待了几天的日子终于来到，薛老师是第一节课，早上像打了鸡血一般起了床，直奔会场。
饿着肚子，坐等薛老师的出现，人渐渐多了，观望四周不见薛老师人影；学生进场了，忽见一位身穿深色西装的中年男子出现了，心中不免一阵激动。
怎么办？怎么办？现在上去吗？不停地问着身边的同事。
怎么办？怎么办？等下说些什么呢？把昨天练了一遍又一遍的台词已抛到九霄云外。
怎么办？怎么办？是先拍照还是先签名？在同事的建议下，好不容易按耐住了心头那份激动，聆听了《九色鹿》。
简单朴实的60分钟，一块黑板，一支粉笔，学导课堂，在说一说、读一读、写一写中一气呵成，简约、自然、高效。
薛老师把握学情，智慧取舍，学生已经会了的不教，自己能够学会的不教，教了也不会的不教的“三不教”原则，尽显一位教育家的智慧与霸气。
听着薛老师讲述教学设计，敬佩之情升华了，再也坐不住了，此时不再记得准备的台词，不再顾忌心中的胆怯，脚步不自觉的移动，拨开人群，递上了书本，不知道要说什么，胡言乱语一番，只见“薛法根”三字已在，那清丽的字体就像其人，似一种初春植物生长的力量，似冬日里的暖阳，一种活力、一种温暖、一种无法表达的情感……这一天是最有成就感的一天，这一天是学得最多的一天，这一天是最难忘的一天。
XX年11月20日也许是因为追到星的关系，对听课的兴致倍增。
把门票给了接班人，于是寻思着自己要偷偷溜进会场的听课。
想着各种方法，最后还是幸运地溜进会场，听了于永正、孙双金、王崧舟等大师的课，感触颇深。
但凡集大成者，骨子里透露的是他们对于这份事业的执着与热爱，对于自己理想的研究与追求，对于推向繁华繁盛后回归本真的守候。
听着一位位专家的课堂，自己好似一株小苗吮吸着阳光雨露，他们传授的不仅是知识，他们更是在缔造人的灵魂。
薛老师简约而不简单的课堂，蕴含着语文教学的大智慧。
博观取约、大道至简以最本真的视角，最朴实的语言诠释着生活、生命和道理，返璞归真是繁极之后的冷静思索，是教育这条道路上不绝的泉源，是最初的最初。
听课日记三则淡淡桂花香，浓浓思乡情，和薛老师邂逅在一场沁人心脾的《桂花雨》中。
平平仄仄，浅浅柔柔，低低回回，醉醉醺醺，薛老师用低回婉转的吴音，把我带进了幽静、和谐、幸福的《村居》很喜欢薛老师的课堂，好像在聆听一位智者的谆谆教诲，更像在倾听一位长者的娓娓家常。
静静聆听，细细观望，饱绽的智慧，亲切幽默的语言，薛大师犹如清新活泼的小溪，让我们徜徉其中。
清丽、简单、朴实的教学风格一直是我心中的语文课堂，观看薛老师的录像，学习薛老师的上课，和同事讨论薛老师的教学，莫名的激动、莫名的心潮澎湃，原来薛老师早已成了我的偶像。
这回又有机会聆听薛老师的智言慧语，心中一阵欣喜，想趁着这次机会来一次追星，有人说太肤浅，但是有时精神的力量，需要物质的支持。
XX年11月18日偌大的讲堂拥满了来自五湖四海的教育家们，听着虞大明老师激情澎湃的课堂朗诵，感受着美好的春光，享受着春天；听着南京师范大学赵教授的精彩讲授，受益良多。
不见沧海不觉海之大，自己犹如沧海一粟，甚觉自己的浅陋，要学的太多。
作为本次听课的主要目标薛老师的课在第二天，毕竟是第一次追星，心中不免忐忑，晚上和同事在房间里一次又一次的试想着第二天的情景，要说些什么，做些什么，预想了一遍又一遍。
欢笑声、叹息声、不绝于耳；激动、紧张、欣喜、害怕……心中五味杂陈，也不知道是怎么入睡的。
XX年11月19日期待了几天的日子终于来到，薛老师是第一节课，早上像打了鸡血一般起了床，直奔会场。
饿着肚子，坐等薛老师的出现，人渐渐多了，观望四周不见薛老师人影；学生进场了，忽见一位身穿深色西装的中年男子出现了，心中不免一阵激动。
怎么办？怎么办？现在上去吗？不停地问着身边的同事。
怎么办？怎么办？等下说些什么呢？把昨天练了一遍又一遍的台词已抛到九霄云外。
怎么办？怎么办？是先拍照还是先签名？在同事的建议下，好不容易按耐住了心头那份激动，聆听了《九色鹿》。
简单朴实的60分钟，一块黑板，一支粉笔，学导课堂，在说一说、读一读、写一写中一气呵成，简约、自然、高效。
薛老师把握学情，智慧取舍，学生已经会了的不教，自己能够学会的不教，教了也不会的不教的“三不教”原则，尽显一位教育家的智慧与霸气。
听着薛老师讲述教学设计，敬佩之情升华了，再也坐不住了，此时不再记得准备的台词，不再顾忌心中的胆怯，脚步不自觉的移动，拨开人群，递上了书本，不知道要说什么，胡言乱语一番，只见“薛法根”三字已在，那清丽的字体就像其人，似一种初春植物生长的力量，似冬日里的暖阳，一种活力、一种温暖、一种无法表达的情感……这一天是最有成就感的一天，这一天是学得最多的一天，这一天是最难忘的一天。
XX年11月20日也许是因为追到星的关系，对听课的兴致倍增。
把门票给了接班人，于是寻思着自己要偷偷溜进会场的听课。
想着各种方法，最后还是幸运地溜进会场，听了于永正、孙双金、王崧舟等大师的课，感触颇深。
但凡集大成者，骨子里透露的是他们对于这份事业的执着与热爱，对于自己理想的研究与追求，对于推向繁华繁盛后回归本真的守候。
百度文库-让每个人平等地提升自我10听着一位位专家的课堂，自己好似一株小苗吮吸着阳光雨露，他们传授的不仅是知识，他们更是在缔造人的灵魂。
薛老师简约而不简单的课堂，蕴含着语文教学的大智慧。
博观取约、大道至简以最本真的视角，最朴实的语言诠释着生活、生命和道理，返璞归真是繁极之后的冷静思索，是教育这条道路上不绝的泉源，是最初的最初。