苏教版六年级科学下册第五单元4.《节约能源与开发新能源》教学设计
苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》教学设计
苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》这一章节主要让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。
通过本章的学习，使学生认识到能源对于人类生活的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了能量的转化和守恒，对于能源的概念有一定的了解。
但是，对于能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等方面的知识还需要进一步的学习。
此外，学生对于实际生活中能源的利用和保护的实践经验不足，需要通过课堂学习和实践活动来提高。
三. 教学目标1.让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。
2.培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。
3.通过对能源的学习，使学生认识到能源对于人类生活的重要性，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。
2.培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究能源的知识。
2.通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的合作能力和思考能力。
3.利用多媒体教学，直观地展示能源的利用和保护的实际情况。
4.创设生活情境，让学生在实践中学习和体验能源的知识。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学PPT。
3.相关能源的案例资料。
4.实践活动所需材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示能源危机的图片和数据，引起学生对于能源问题的关注，引出本课的主题《节约能源与开发新能源》。
2. 呈现（15分钟）教师通过PPT呈现能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识，让学生对于能源有更全面的了解。
3. 操练（10分钟）教师给出一些能源利用和保护的实际案例，让学生进行分析和讨论，培养学生的实践能力。
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计1
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计1一. 教材分析《节约能源与开发新能源》是苏教版科学六年级下册第五单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解能源的分类、节约能源的方法以及新能源的开发和利用。
教材通过生动的图片、实例和数据，引导学生认识到能源的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，同时激发学生对新能源的兴趣和探索欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对能源的概念、分类和利用有一定的了解。
但是，学生对新能源的认识相对较少，对于如何开发和利用新能源还不够明确。
此外，学生对于节约能源的重要性和方法也缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，进一步巩固能源知识，提高节能意识，培养探索新能源的兴趣。
三. 教学目标1.知道能源的分类和特点，了解新能源的种类和利用。
2.学会节约能源的方法，提高节能意识。
3.培养探究新能源的兴趣，激发创新精神。
4.学会与人合作，提高沟通能力和团队意识。
四. 教学重难点1.能源的分类和特点2.节约能源的方法和重要性3.新能源的开发和利用五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例和数据，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.实践教学法：引导学生动手操作，提高学生的实践能力。
4.启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.准备相关的图片、实例和数据，制作PPT。
2.准备新能源的开发和利用的实验材料。
3.准备节约能源的方法的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–通过图片和数据，引导学生了解能源的重要性，激发学生对新能源的兴趣。
2.呈现（10分钟）–介绍能源的分类和特点，讲解新能源的种类和利用。
–呈现节约能源的方法，引导学生认识到节能的重要性。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，探讨如何在生活中节约能源，并将讨论结果进行分享。
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计4
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计4一. 教材分析苏教版科学六年级下册 5.4《节约能源与开发新能源》是本册的一个重点章节。
本章节的主要内容是让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等。
通过本章节的学习，使学生能够理解能源的重要性，认识到能源的危机，培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对新能源的认识和了解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于能源的概念有一定的了解。
但是，对于能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等方面的知识还需要进一步的学习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和引导。
三. 教学目标1.让学生了解能源的分类，认识到各种能源的特点和利用方式。
2.培养学生节约能源、保护环境的意识，使学生能够从自身做起，从小事做起，节约能源，保护环境。
3.让学生了解新能源的特点和开发前景，提高学生对新能源的认识和了解。
四. 教学重难点1.能源的分类和利用方式。
2.能源的保护和节约。
3.新能源的特点和开发前景。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考能源的问题，激发学生的学习兴趣。
2.采用案例分析法，让学生通过分析具体的能源案例，理解能源的利用和保护。
3.采用小组合作法，让学生通过小组合作，共同探讨新能源的开发和利用。
六. 教学准备1.PPT课件2.能源案例资料3.新能源开发的相关视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考能源的问题，激发学生的学习兴趣。
如：“你们知道能源是什么吗？能源有哪些分类？能源对我们生活的重要性是什么？”2.呈现（10分钟）呈现各种能源的分类和利用方式的PPT课件，让学生了解各种能源的特点和利用方式。
如：化石能源、可再生能源、核能等。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，分析具体的能源案例，理解能源的利用和保护。
如：分析我国的光伏发电案例，了解光伏发电的原理和应用。
4.巩固（5分钟）通过提问方式检查学生对能源的分类和利用方式的掌握情况。
苏教版科学六年级下册《节约能源与开发新能源》教学设计
3.提问：为什么说太阳是“能源之母”
4.阅读书中61页的资料。
活动二:介绍开发新能源的前景。
1.阅读书中62页资料，组内交流对几种新能源的认识。
2.小结：能源促进了人类的发展，但也会带来负面的影响。为了子孙后代，为了地球的明天，我们要有可持续发展的战略眼光。
教学内容
节约能源与开发新能源
课时安排
1-1
总课时
1
教学目标
1.意识到节能和开发新能源的重要性。
2.能够围绕白炽灯与节能灯哪个效率高展开探究活动。
3.了解开发新能源的一些思路。
4.反思人类浪费能源的生活方式，并提出某些改进措施和建议。
教学重难点
重点：知道如何节约能源。
难点：理解白炽灯与节能灯哪个效率高。
教学准备
1.一只白炽灯和一只荧光灯，温度计。
2.各种有关的资料。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
引导关注日常生活中节约能源的举措。
1.引言：你们听说过暖冬、酸雨和臭氧空洞吗？这些环境问题在某种程度上都是由于我们依赖不可再生性能源而引起的。我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的。
2.小组讨论：日常生活中有哪些浪费能源的生活方式？
3.学生汇报。
4.谈话：这些生活方式把原本有限的能源都浪费掉了。其实，我们只要改变一些习惯，节省下的能源将相当惊人。比如说，我们每次冲厕所大约需要10升水，如果你在厕所的水箱内放置一个装满水的大可乐瓶，每次放水就可节约1升左右的水；空调温度设定适当即可，空调在制冷时，温度设定高2℃，就能节电20％……
5.测试：日常生活中选择哪一种灯照明发光率高、能节约能源呢？我们准备了实验装置，来看白炽灯和荧光灯哪个效率高。
六年级科学下册教案 五单元《4 节约能源与开发新能源》 苏教版
《节约能源与开发新资源》教学设计教学目标是：●能够查阅有关节能和开发新能源的书刊和其他信息。
●能够围绕“白炽灯与荧光灯哪个效率高”开展探究活动。
●能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。
●知道如何合理利用能源。
●知道什么是新能源，了解如何开发新能源。
●理解节约能源和开发新能源的重要性与紧迫性，树立节能意识。
●体验到要用发展的眼光看待能源问题。
教学重难点重点能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。
难点理解节约能源和开发新能源的重要性与紧迫性，树立节能意识。
教学准备1．教师准备：白炽灯、荧光灯、温度计。
2．学生准备：搜集有关开发新能源的资料。
一、导入1．谈话：同学们，你们听说过暖冬、酸雨和臭氧空洞吗？谁能给大家介绍一下？2．学生谈谈对上述现象的认识。
3．教师小结：不合理地利用能源会给全人类带来危害，而且人们每天消耗大量的能源，总有一天地球上的能源会被用完的，那么我们应该怎样节约能源、合理利用能源呢？【评析】从生活中发现问题引发思考，这在科学教学中是一种不可缺少的方法，也让学生体验到生活中处处有科学，生活离不开科学。
二、认识如何节约能源1．谈话：同学们，在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式呢？2．小组讨论、交流。
3．组织汇报：重点谈谈使用一次性用品（如：一次性筷子、饭盒、牙刷等）的利弊。
4．教师小结：这样的生活方式浪费了很多能源。
如果长此以往，到了2600年，我们的生活会是什么样的呢？5．学生谈谈各自的想法，如：森林面积会大幅度减少，煤、石油会被开采完，各种能源都会被用完，人们将无法生存。
6．谈话：我想大家一定不希望出现这样的情况。
那么，我们就要从现在开始，改变我们的生活方式，节约能源，与能源朋友长期、和谐地共存下去。
【评析】在这个环节中，重点是让学生体会到浪费能源的危害，从学生的亲身体验出发，有利于激发学生对问题的探究兴趣，提高教学的针对性。
7．教师质疑：怎样改变我们的生活方式呢？让我们一起来做个实验。
六年级科学下册教案 五单元《4 节约能源与开发新能源》 苏教版
4.节约能源与开发新能源【教学目标】1.知道荧光灯的效率要高于白炽灯的效率，了解太阳能、风能、潮汐能、地热能等新能源。
2. :能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源，能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高,展开探究活动，能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。
3.意识到节能的重要性，树立节能意识，体验到要用发展的眼光开带能源问题。
【教学重点】知道如何节约能源。
【教学难点】如何利用新能源为人类造福。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：白炽灯、荧光灯。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、联系生活导入新课1、同学们，你们有没有发现，最近在我们无锡的出现了许多装有绿色牌照的汽车，它和原来的蓝色牌照的汽车有什么不一样呢？预设：生1：电动汽车，师：电动汽车还有一个名称叫做新能源汽车。
生2：一个是新能源汽车，一个是普通汽车。
2、普通汽车是依靠什么能源来驱动的吗？新能源汽车呢？预设：生1：普通汽车依靠汽油、柴油来驱动，新能源汽车靠电来驱动。
3、新能源汽车不以汽油、柴油为动力。
但是汽油、柴油不是很好吗？为什么要造新能源汽车呢？（节能、环保）4、普通汽车使用的汽油、柴油是从哪种物质中提炼出来的？（石油）在上一节课的学习中，我们已经知道了石油是一种不可再生的能源，它可以供我们使用的年限已经不多了。
5、那么，在生活中还有哪些能源像石油一样是不可再生的？（煤、天然气……6、这些不可再生能源越来越少了，我们该怎么办？（节约能源）7、我们要节约这些宝贵的能源，千万不能浪费。
可是，在我们生活中有许多浪费能源的现象，你知道有哪些吗？8、学生举例：9、同学们说到的开无人灯、无用灯……都是浪费能源的现象。
那么这样的做法对吗？（出图开空调盖棉被、（二）比较白炽灯和LED灯的效率1、谈话：刚才有同学提到了不能开无人灯和无用灯。
但是，当光线比较昏暗或者到了晚上的时候，我们就只能开灯了，在必须要开灯的情况下，有没有可以省电的好办法呢？2、讨论研究方法：（1）（出示两张图）那么用不同的灯泡能不能省电呢？老师这里有两种灯泡（课件出示图片），这是白炽灯，这是LED灯它们的大小虽然不一样，但瓦数相同，都是15瓦，瓦数相同的意思就是它们在相同的时间内，消耗的电能是一样的。
苏教版六年级科学下册：《5.4.节约能源与开发新能源》教案_(2)【精品】
（苏教版）六年级科学下册教案节约能与开发新能一、教学目的：1.认识新能。
2.知道如何节约能。
3.理解白炽灯与节能灯哪个效率高。
二、教学过程：（一）引导关注日常生活中节约能的举措1.引言：你们听说过暖冬、酸雨和臭氧空洞吗？这些环境问题在某种程度上都是由于我们依赖不可再生性能而引起的。
我们每天都在消耗大量的能量，然而地球存储的能是有限的。
2.小组讨论：日常生活中有哪些浪费能的生活方式？（学生讨论、汇报，除了教材第60页上列举的以外，还可以补充一些）3.谈话：这些生活方式把原有限的能都浪费掉了。
其实，我们只要改变一些习惯，节省下的能将相当惊人。
比如说，我们每次冲厕所大约需要10升水，如果你在厕所的水箱内放置一个装满水的大可乐瓶，每次放水就可节约1升左右的水；空调温度设定适当即可，空调在制冷时，温度设定高2℃，就能节电20%……4. 测试：日常生活中选择哪一种灯照明发光率高、能节约能呢？我们准备了实验装置，看白炽灯和荧光灯哪个效率高。
（测试过程中教师要引导学生适时记录各自的温度。
）5. 提问：哪种类型灯效率高一些？有什么启示？（二）分析要充分利用自然能1.谈话：人类为了更好地生活，除了要节约能以外，还要充分利用大自然给予我们的能。
（出示教材第61页的图）这座未的住宅也许看上去和我们现在住的房屋没有太大的区别，其实它在很多地方运用了节能技术。
2.讨论：大家先说说它是怎样有效利用自然能的，然后教师再讲解图中每个序号都是怎样有效利用自然能的。
3.提问：为什么说太阳是“能之母”。
4.阅读教材第61页的资料。
（三）介绍开发新能的前景1.阅读教材第62页的资料，组内交流对几种新能的认识。
2.小结：能促进了人类的发展，但也会带负面的影响，为了子孙后代，为了地球的明天，我们要有可持续发展的战略眼光。
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》说课稿2
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》说课稿2一. 教材分析苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》是一节贴近生活、富有时代感的课题。
本节课内容主要包括两部分：一是节约能源的重要性及其方法；二是新能源的开发与利用。
教材通过生动的图文并茂的形式，让学生了解到我国能源形势的严峻性，认识到节约能源的紧迫性，同时了解新能源的种类、特点和开发利用情况。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对日常生活中的一些能源现象有所了解。
但是，对于能源的分类、新能源的特点和开发利用等方面，还需要进一步的学习。
此外，学生的动手实践能力和团队协作能力也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解节约能源的重要性，掌握节约能源的基本方法；了解新能源的种类、特点和开发利用情况。
2.过程与方法：通过、讨论、实验等途径，培养学生的团队协作能力和动手实践能力。
3.情感态度与价值观：增强学生节约能源、保护环境的意识，培养学生关注社会热点、关注国家发展的责任感。
四. 说教学重难点1.重点：节约能源的方法，新能源的种类和特点。
2.难点：新能源的开发利用技术及其前景。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、网络资源等手段，丰富教学内容，增强直观性。
六. 说教学过程1.导入：以我国能源形势的严峻性为切入点，引发学生对能源问题的关注，激发学习兴趣。
2.节约能源：介绍节约能源的重要性，引导学生掌握节约能源的基本方法，如节能灯、太阳能热水器等。
3.新能源：介绍新能源的种类，如风能、太阳能、核能等，让学生了解新能源的特点和开发利用情况。
4.实践活动：分组进行新能源利用的实验，如太阳能电池的制作、风能发电等，培养学生的动手实践能力和团队协作能力。
5.总结与反思：让学生谈谈对节约能源和新能源的认识，引导学生在日常生活中践行节约能源的理念。
六年级下册科学教案-5.4 节约能源与开发新能源｜苏教版6
讲课教案王坊学校李金云4、节约能源与开发新能源教学目标1、学生了解人们日常生活中浪费能源的生活方式，明确节约能源的重要性。
2、明确太阳是人类的能源之母。
3、教育学生在日常生活中要节约能源并开发利用新能源的意识。
教学重点学生了解人们日常生活中浪费能源的生活方式，知道节约能源的重要性。
教学难点教育学生在日常生活中如何节约能源并充分利用新能源。
教具准备白炽灯和荧光灯，电教设备。
教学过程一、导入新课（一）复习旧知1、能源可分为哪几类？2、为什么要节约不可再生性能源？（二）引入新课1、大家知道在我们的日常生活和工农业生产中，每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，我们应该怎么样？（学生回答）2、今天我们就学习第四课板书：4、节约能源与开发新能源二、学习新知（一）小组讨论：在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的现象？明确1、空调温度设置不当。
2、日益增多的机动车辆。
3、开长明灯。
4、用完水不关水龙头。
5、长期使用一次性餐具和塑料袋等。
（二）拓展思维：在我们的日常生活中，如何节约能源？明确1、空调温度设置得当。
2、出门乘坐公交车。
3、随手关灯并使用节能灯（出示白炽灯和节能灯进行对比）。
4、节约用水做到废水利用。
5、不使用一次性餐具和塑料袋等。
（三）引导学生要充分利用新能源。
1、引导学生看课本61页插图，充分利用自然能源的实例。
引导学生细心观察插图，让一部分学生分析插图，哪些地方充分利用了自然能源。
2、让学生思考回答问题为什么说太阳是“能源之母”？引导学生读课本资料，明确太阳能的重要性。
（四）介绍几种有开发前景的新能源。
（让学生充分回答）目前有哪些开发前景的新能源？明确：1、海洋潮汐能（蓝色的煤海）2、核能（原子能）3、生物质能如“沼气”4、地热能（如“地热能发电”）。
三、巩固深化1、复述本节课要点，2、提问有关内容。
四、课后延伸1、围绕“我为社会做什么”展开讨论。
做节约型社会的带头人2、大屏幕显示“提倡低碳生活的有关内容”。
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》说课稿1
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》说课稿1一. 教材分析《节约能源与开发新能源》是苏教版科学六年级下册第五单元的一节课。
本节课主要让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。
通过本节课的学习，使学生认识到能源的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对新能源的开发和利用的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对能源的概念、能源的利用和保护有一定的了解。
但是，对于新能源的开发和利用，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生已有的知识，循序渐进地引导学生学习新能源的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解能源的分类，掌握能源的利用和保护方法，了解新能源的特点和开发利用。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对新能源的开发和利用的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：能源的分类，能源的利用和保护方法，新能源的特点和开发利用。
2.教学难点：新能源的开发和利用，学生对于新能源的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，直观地展示能源的利用和保护，新能源的开发和利用。
六. 说教学过程1.导入：通过展示能源危机的图片和数据，引发学生对能源问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知：介绍能源的分类，讲解能源的利用和保护方法，讲解新能源的特点和开发利用。
3.案例分析：分析现实生活中的一些能源利用和保护的案例，让学生加深对知识的理解。
4.小组合作：让学生分组讨论，提出新能源的开发和利用的方案，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
5.总结提升：对课堂内容进行总结，强调节约能源、保护环境的重要性，激发学生对新能源的开发和利用的热情。
六年级下册科学教案-5.4 节约能源与开发新能源-能源研究｜苏教版
《节约能源与开发新能源》教学设计一、教学目标过程与方法1 、能够通过查阅资料了解有关节能和开发新能源信息。
2 、能够对未来住宅如何利用自然能源的分析了解自然能源的利用。
知识与技能1 、知道如何节约能源。
2 、了解什么是新能源。
3 、了解新能源得开发利用情况。
情感、态度与价值观1 、意识到节能的重要性。
2 、树立节能意识，践行节能行动。
3 、体验到要用发展的眼光看待能源问题。
二、教学重点：知道如何节约能源。
三、教学难点：知道开发利用新能源的方向及合理性。
四、教学准备：各种资料等。
五、教学过程：1、导入新课：谈话：我们的生活离不开各种各样得能源，你能举一举生活中利用能源的例子吗学生汇报：（电灯、煤气灶、电冰箱等）2、新课学习活动一：谈话：要想获得能量就必须要有能源，下面我们来看两幅统计图（出示图片）。
请你观察这两幅图，说一说你获得了什么信息。
学生观察图表并汇报自己的收获：（1、目前能源消耗以不可再生能源为主。
2、不可再生能源的储量已经接近枯竭。
）追问：那么我们面对这样的局势，应该如何应对呢学生汇报：（节约使用这些能源，多利用可再生能源。
）谈话：那我们现在就分别来看一下。
活动二：（出示自学问题：以教材为线索，想一想生活中有哪些浪费能源的现象我们应该怎么节约能源）学生自学及讨论：（空调温度调节过高或过低、长明灯、私家车等）谈话：我们虽然不能做到完全不使用能源，但是却可以节约使用，这样就可以延长资源枯竭的时间。
谈话：即便是节约使用，但作为不可再生能源，它们终究有一天会枯竭的，所以我们在节约使用的同时还应该寻求其他解决方式。
活动三：（出示自学问题：观察这个未来住宅的图片，它在哪些地方通过充分利用自然资源替代了不可再生能源）谈话：和你的小组成员一起分析讨论，对于不太确定的可以先猜测一下，一会揭晓答案。
学生分析讨论：（太阳能热水器，太阳能发电，地源热泵，太阳能暖棚，电动汽车等）学生汇报：谈话：我们可以发现，在这座未来住宅中充分利用自然资源替代了不可再生能源，其中主要利用的就是太阳能，让我们来看一段资料（阅读资料）。
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》说课稿3
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》说课稿3一. 教材分析《节约能源与开发新能源》是苏教版科学六年级下册第五单元中的一课。
本课主要让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、以及新能源的开发和利用。
通过本课的学习，使学生认识到能源对人类生活的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，激发学生探究新能源的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对能源的概念、分类和利用有一定的了解。
但是，对于能源的节约和保护，以及新能源的开发和利用，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，了解能源的利用和保护，激发学生探究新能源的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解能源的分类、能源的利用和保护、以及新能源的开发和利用。
2.过程与方法：通过观察、实验、等方法，培养学生的实践能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，激发学生探究新能源的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发和利用。
2.难点：新能源的开发和利用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、汇报等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以日常生活中常见的能源为例，引导学生思考能源的利用和保护，激发学生对本课的兴趣。
2.探究能源的分类：让学生观察、讨论不同类型的能源，如化石能源、可再生能源等，了解能源的分类。
3.学习能源的利用和保护：通过实验、案例分析等方式，使学生了解能源的利用和保护的方法。
4.探究新能源的开发和利用：让学生了解新能源的特点、优势和应用，激发学生探究新能源的兴趣。
5.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论新能源的开发和利用，培养学生的团队协作能力。
6.汇报交流：让学生汇报讨论成果，分享新能源的开发和利用的经验。
7.总结：对本课的内容进行总结，强调能源的利用和保护的重要性，引导学生节约能源、保护环境。
六年级科学下册教案 五单元《4 节约能源与开发新能源》 苏教版
节约资源与开发新能源教学目标：1．意识到节能和开发新能源的重要性。
2．能够围绕节能展开讨论，了解节约能源具体措施。
3．能够围绕白炽灯与节能灯哪个效率高展开探究活动。
4．了解并利用开发新能源的一些思路。
5．反思人类浪费能源的生活方式，并提出某些改进措施和建议。
教学重点及难点：重点：知道如何节约能源。
难点：理解白炽灯与节能灯哪个效率高教学过程：导入新课1.同学们，我们的祖国是一个物产丰富，人口众多的国家，让我们来通过一数据了解一下我国的能源储备和分布情况。
出示表格，观察后你有什么发现？2.学生说一说发现，引导学生发现能源面临着枯竭的危险。
3.面对日益枯竭的能源问题，人们正在竭力寻找解决的办法，其实解决能源问题最根本的方法是节约能源。
板书节约能源。
探究新知1.请同学们回忆一下，身边有哪些浪费能源的现象？空调的温度设置的过高或过低。
私家车骤增。
马路旁的路灯白天不关。
水龙头细水长流。
使用白炽灯。
草稿纸只用一面就扔了。
使用一次性筷子。
3.面对这些情况我们应该怎样做呢？尽量不使用一次性筷子或使用可换筷头的一次性筷子。
洗过菜的水用来浇花、冲厕所；厕所的水箱里放置一块砖头，以减少冲水量。
手机电充满后，拔掉电源；电视不看，拔掉电源，不让电视机处于待机状态。
使用节能冰箱、电压力锅等新型节能家电。
拧紧水龙头。
空调制冷时，温度设定高2℃；空调制热时，温度设定低2℃。
到河边涮洗衣物。
路途不远，就步行或骑自行车。
2.说的不错，在日常生活中我们可以这样做：循环使作塑料袋少用或不用一次性用品等。
3.着科学技术的不断发展，许多的节能的新产品走入了我们的生活，你知道有哪些吗？指名说一说今天我也带来了生活中常见的荧光灯，还有一个和它瓦数相同的白炽灯，请你猜测一下，哪一个更节能呢？并说说理由。
（你想怎么比较），请同学们充分的发表意见并作出补充，最后请一名同学小结做法4.做比较两种灯哪一个更节能的实验5.两种灯具加热的时间里，请大家思考，矿产资源日益减少，有没有能够代替矿产资源的能源呢？引出自然能源并板书自然能源我们的身边就有这样的例子，你们注意到了吗？（出示太阳能图片）引导学习太阳能的有关知识。
六年级科学下册 节约能源与开发新能源教案4 苏教版
2.知道书本P38页的装置是利用什么能源工作的。
（1）投影出示课本P38页9幅图片，你认识这些装置吗。请你简单说说它们有什么作用。
（2）分组讨论：这些装置分别利用了哪种能源？再将这些图片按所用的能源进行分类，贴到相应的圆圈里。
（3）师巡视，完成的贴图贴在黑板上每组选派一位代表交流。
3.小组讨论：平时，你的父母在家里怎样烧饭煮菜？双休日你和父母在家会做什么？如果有一天，没有了电、也没有了燃气，我们的生活将会怎样？
4.小结，投影出示：我们的生活离不开能源。
先说说这些装置分别利用了哪种能源，再进行分类，记录。
从学生的生活经验入手，启发他们假想没有电和煤气的生活情景，从而知道我们的生活离不开这些能源。
活动二讨论怎样节约电和燃气学生动教师指导1.出示：地球上的能源是有限的，我们要节约能源。
（1）指名读。
（2）将课题补充完整再齐读。
（3）为什么要节约能源？再次齐读投影出示的句子。
2.判断对错。
（1）观察图片，小组讨论：这些做法对不对？为什么？
（2）交流汇报。
3.思考：怎样节约使用水、电和燃气？说说你的方法？
学生交流汇报。为学校和家庭节约电和燃气提供主意。
4.课后调查：先记录本月你门家电和燃气的费用。在采用了你的建议和方法后，再记录下一个月的电和燃气费用，比较一下，节约了多少？
引导学生仔细观察图片，从节约能源的角度进行判断，并可以联系自己的生活。
可以先进行小组讨论，然后进行各组交流，训练小组讨论和合作学习的能力。结合本单元的评价单进行记录。
可以让学生把课堂内讨论的建议和方法带回家，在家里试一段时间后再进行交流。
（苏教版）六年级科学下册教案第五单元神奇的能量4.节约能源与开发新能源第一课时
科学微课苏教版六下五、4《节约能源和开发新能源》教学设计
苏教版六年级下册第5单元第4课《节约能源与开发新能源》教学设计一、教材分析本课具有极大现实意义。
种种迹象表明，当中国已成为煤炭、钢铁、铜等世界笫一消费大国，继美国之后的世界第二石油和电力消费大国后，能源对经济发展的制约作用开始显现。
过度消耗能源，使一些能源面临枯竭，而且出现了环境污染，派生出一些次生灾害。
中国并不是一个能源富裕的国家，节能降耗至关重要。
本课正是从此LI的出发，指出节约能源、开发应用新能源的重要性，倡导学生节约能源，并在未来去开发新能源。
本课主要教学内容有两个部分：第一部分，倡导节约能源。
通过找出日常生活中有哪些浪费能源的现象，比较口炽灯与荧光灯哪个效率更高，号召学生自觉提高节能意识，为自身的生存和国家的发展着想，从我做起，从身边做起，节约能源，避免能源的浪费。
笫二部分，提倡充分利用自然能源以及开发新能源。
此部分向学生介绍了人类利用可再生性新能源的发展前景。
他以未来的住宅为例，引导学生思考怎样有效地利用自然能源，拓宽学生的视野。
教材还介绍了太阳能的开发利用，让学生建立起对太阳能认识：太阳是“能源之母”，地球上儿乎所有的能量都来自太阳。
除此之外，教材以阅读资料的形式介绍了儿种有开发前景的新能源。
有海洋能、核能（原子能）、生物质能、地热能。
这些都是LI前极具开发前景的可再生性能源。
二、学情分析能源与人类生存息息相关。
多年来我们一直在倡导节约能源，尝试开发新能源。
节约能源方面，绝大多数学生受到这方面的教育，有这方面的意识，而且也在努力去做。
对于新能源，部分学生有过耳闻，绝大多数学生知之棋少。
有必要通过这样一节课加强教育。
数据要有说服力，视频要生动鲜明，才能调动学生的感官，触动他们的心。
本课内容涉及的一些方面在现阶段与学生的现有认知水平不相称，比如节能灯现今阶段已经应用了LED;比如“太阳能热水器”已经普遍应用；再比如“未来住宅”里的一些设计•已经实现。
在处理这部分内容时，主要选用视频和图片呈现的形式，通过白炽灯与节能灯哪个效率高和日常的一些节能行为以及充分利用自然能源的例子，让学生知道如何节约能源，知道怎样充分利用能源。
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苏教版六年级科学下册第五单元4.《节约能源与开发新能源》
教学设计
教学目标
科学知识：
1、意识到节能和开发新能源的重要性。
2、能够围绕白炽灯与节能灯哪个效率高展开探究活动。
情感态度与价值观
1、了解开发新能源的一些思路。
2、反思人类浪费能源的生活方式，并提出某些改进措施和建议。
教学重点与难点：
重点：知道如何节约能源。
难点：理解白炽灯与节能灯哪个效率高。
教学过程：
一、导入
师讲述：我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是
有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。
今天我们来学习节约能源与开发新能源。
二、新课
1、节约能源
师问：在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？
学生举例。
出示P50三幅图，师讲解生活中浪费能源的例子
如：在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪费电的现象。
人们的生活不断改善，拥有汽车的人越来越多，造成汽油的紧张。
在白天的时候，路灯一然大开。
这些都是我们生活中看到的常见的现象，不仅仅这三种情况，还有更多。
2、做实验：比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。
此实验以教师的演示为主，以免学生出现伤害。
3、充分利用自然能源
出示P51页的未来的住宅图，请学生仔细观察哪些是利用了自然能源？
学生观察并讨论。
学生汇报自己的观察结果。
阅读P51的资料，了解太阳能的作用。
4、介绍几种新能源的开发。
海洋潮汐能、沼气能、地热能
三、教学反思
本堂课我共设计了五大环节：游戏导入、情境感悟、实验探究、看图分析、总结拓展。
这五个环节的设计是围绕着从生活到科学概念，从简单到复杂，从前概念到未知概念的教学理念设计的。
经过课堂的验证，我感觉从大环节的设计上还是成功的，很好地完成了预先设计的教学目标。
四、板书设计：
4、节约能源与开发新能源
在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式
1、空调温度设置不当。
2、日益增多的机动车。
3、长明灯。
4、
长流水。
几种有开发前景的新能源：海洋潮汐能、核能、地热能、生物质能。