幼儿园大班数学活动《田鼠太太的项链》教案
大班数学活动教案：田鼠太太的项链教案(附教学反思)
大班数学活动教案：田鼠太太的项链教案教学目标1.让学生掌握简单的数学概念。
2.提高学生的逻辑思维能力。
3.增强学生的学习兴趣。
教学内容田鼠太太的项链故事田鼠太太很珍惜自己的项链，但是有一天，项链断了。
田鼠太太很着急，但是并没有买新的项链，而是想着自己怎么能够把这条项链修好。
经过一番琢磨，田鼠太太决定用自己收集的各种颜色的贝壳、珠串来修复这条项链。
最终，田鼠太太的项链修好了，而且变得更加漂亮。
活动内容第一部分：收集珠串和贝壳1.教师准备一些珠串和贝壳，放在教室的一个角落里，让学生一起去将其收集起来。
2.让学生把收集到的珠串和贝壳分别按照颜色分类，然后用尺子测量每串珠子的长度。
3.让学生学会计算珠串长度的方法，即将每串珠串的长度相加。
第二部分：制作项链1.教师将各种颜色的珠串分别放在不同的桶里，让学生凭借自己的判断和审美能力，选择出现有的颜色，将其在打印的项链图片上填充出来。
2.引导学生将各色珠串按照颜色的排列顺序进行排列，并按照自己的喜好设计出自己想要制作的项链。
第三部分：展示和分享1.让学生将自己制作好的项链展示给其他同学观看，并邀请其他同学就其作品进行评论和交流。
2.让学生回顾自己制作项链的过程，并进行反思。
教学反思通过这次教学活动，学生不仅仅学会了简单的数学概念，还提高了他们的逻辑思维能力。
同时，活动的设计也很有趣，让学生能够在游戏的过程中学到知识，而且能够培养学生的自主学习能力。
但是，教学反馈也表明，珠串长度的计算方法对一些学生来说还比较困难，需要更多的练习和巩固。
在今后的教学中，我会更加注重学生的特点和能力，选用更加适合的方法教学。
幼儿园大班数学《田鼠太太的项链》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《田鼠太太的项链》教学设计一、教学目标1.通过阅读《田鼠太太的项链》，让幼儿理解序数概念，知晓数字与数量的关系2.认识到数学知识可以应用到日常生活当中3.培养幼儿的注意力、观察力、集中力和交流能力，让他们体验到学习的快乐二、教学准备1.《田鼠太太的项链》绘本一本2.数量卡片若干3.抽屉或盒子一个4.棋子九枚5.白板和白板笔三、教学过程3.1 导入活动教师出示一些物品：苹果、小球、书、石头等，并放在桌子上让幼儿认真观察。
之后教师将物品收起来，问幼儿桌上曾放了多少个物品，引导幼儿回忆。
3.2 讲故事教师先简单介绍绘本《田鼠太太的项链》，然后向幼儿们讲述故事。
讲的时候注意声音的抑扬顿挫，互动式的问答可以更好地吸引幼儿们的注意力。
3.3 联想练习教师出示数量卡片，每个卡片上绘有相应数量的物品或图案。
让幼儿试着识别卡片上的物品，并将棋子放在对应的盒子或抽屉中。
这里有一点小技巧：可以让部分学生帮助其他学生，这有助于增强学生之间的合作意识和团结精神。
3.4 讨论问题教师在白板上列出以下问题，并引导幼儿讨论：•田鼠太太拥有的项链一共有多少颗珠子？•第一颗，第二颗……第九颗的顺序是怎样的？•如果这条项链长到了12颗或更多，那么它应该长成什么样子？3.5 教师对话教师通过对话和幼儿进行交流，来引导幼儿的思考和理解：教师：你们知道什么是第几颗珠子吗？幼儿：不知道。
教师：那在上面画个小点，代表第一颗珠子，再画第二个小点，代表第二颗珠子，依次类推，这样子你们就知道是第几颗了。
3.6 让幼儿完成任务教师将项链上画出小点，让幼儿补充出现在项链上的数字。
教师：现在你们需要数出项链上一共有几颗珠子，然后数出第3颗、第6颗、第9颗珠子的位置，当数到这儿的时候，你们了解这是第几颗珠子吗？通过这种任务，加深幼儿对序号的认识，同时也让他们锻炼了观察和计算能力。
3.7 教学反思通过这个教学过程，我发现幼儿们对于数字和数量的概念有了更深刻的认识，更重要的是他们感受到了学习的快乐。
大班数学《田鼠太太的项链故事》公开课教案
《田鼠太太的项链故事》大班数学公开课教案一、教学目标1.让学生通过故事，理解数的排列规律，培养观察、思考和发现规律的能力。
2.培养学生动手操作、合作交流的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高数学素养。
二、教学内容1.故事导入：田鼠太太的项链故事。
2.数学活动：发现数的排列规律。
3.动手操作：制作属于自己的项链。
三、教学重点与难点1.教学重点：发现数的排列规律，动手操作制作项链。
2.教学难点：引导学生观察、发现规律，并能用规律解决问题。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一颗漂亮的项链，引导学生观察项链的特点。
2.故事导入（1）教师讲述《田鼠太太的项链故事》，引导学生关注故事中的数学元素。
（2）故事讲完后，教师提问：你们在故事中发现了什么数学规律？3.数学活动（1）教师出示一些有规律的珠子，引导学生观察并发现规律。
（2）学生分组讨论，分享自己的发现。
4.动手操作（1）教师发放材料，每组学生制作一条属于自己的项链。
（2）学生按照发现的规律，选择珠子进行制作。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5.展示与评价（1）学生展示自己制作的项链，分享制作过程中的发现和乐趣。
（2）教师评价学生的作品，鼓励创新和合作精神。
（2）学生分享自己在课堂上的收获。
（3）教师布置作业：回家后，尝试用今天学到的规律，制作一条更漂亮的项链。
五、教学反思1.本节课通过故事导入，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.学生在动手操作过程中，积极参与，发现规律，提高了观察和思考能力。
3.教师在课堂上的引导和评价，使学生更加自信，培养了他们的合作精神。
4.作业布置具有延续性，让学生在家庭中继续探索数学的奥秘。
六、教学效果1.学生对数学产生了浓厚的兴趣，提高了数学素养。
2.学生在动手操作中，学会了发现规律，并能运用规律解决问题。
3.学生在课堂上积极发言，提高了语言表达能力。
4.学生在合作交流中，培养了团队精神。
重难点补充：教学重点：“同学们，你们注意到了田鼠太太的项链上有什么特别的地方吗？”“你们能描述一下这些珠子是如何排列的吗？”“我们来看看，第一颗珠子是什么颜色，第二颗呢，第三颗呢？有没有什么顺序呢？”2.当学生尝试自己制作项链时，教师可以这样引导：“你们小组选择的珠子颜色和形状，你们打算按照什么样的规律来排列呢？”“如果你们遇到了困难，觉得规律不太明显，可以尝试换一种颜色或者形状，看看效果会不会不一样。
大班数学绘本：田鼠太太的项链公开课教案含配套课件
大班数学绘本：田鼠太太的项链公开课教案含配套课件一、教学目标1.通过阅读绘本，引导幼儿了解数的排列规律。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的审美意识。
二、教学内容1.绘本《田鼠太太的项链》2.配套课件三、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿发现数的排列规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
2.教学难点：让幼儿能够独立完成项链的制作，并发现数的排列规律。
四、教学过程1.导入教师出示一颗漂亮的项链，引导幼儿观察并说出项链的特点。
2.阅读绘本教师带领幼儿共同阅读绘本《田鼠太太的项链》，引导幼儿关注田鼠太太项链上的数字。
3.分析绘本教师提问：田鼠太太的项链上有哪些数字？这些数字是怎样排列的？鼓励幼儿积极回答，引导幼儿发现数的排列规律。
4.操作活动教师分发操作材料，指导幼儿按照数的排列规律制作项链。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
6.展示作品邀请幼儿展示自己制作的项链，分享制作过程中的心得体会。
7.拓展活动教师出示其他数学绘本，引导幼儿继续探索数的排列规律。
五、教学评价1.观察幼儿在阅读绘本、操作活动中的表现，评价幼儿对数的排列规律的理解程度。
2.评价幼儿在展示作品、分享心得体会时的语言表达能力。
六、教学反思1.本节课通过绘本教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了幼儿的学习兴趣。
2.操作活动让幼儿亲自动手，锻炼了幼儿的动手操作能力。
3.教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
七、配套课件1.绘本《田鼠太太的项链》课件2.操作材料课件3.数字排列规律课件1.绘本《田鼠太太的项链》课件封面故事数字的排列规律2.操作材料课件数字卡片项链模板3.数字排列规律课件单数、双数的排列规律其他数的排列规律重难点补充：教学重点：引导幼儿发现数的排列规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？田鼠太太的项链上有什么特别的地方？”幼儿回答后，教师引导：“对，我们看到项链上的珠子是按一定的顺序排列的。
田鼠太太的项链数学教案
田鼠太太的项链数学教案田鼠太太的项链数学教案篇一：田鼠太太的项链教案田鼠太太的项链执教人：蔡青夏活动目标：1、懂得做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的。
（人生当中面临很多选择，我们要学会取舍，知道怎么取舍）2、数数技能的提升，按数群计数，目测数群。
3、提高对减法算式的理解和运用活动准备：故事《田鼠太太的项链》PPT课件活动过程：一、导入：田鼠如何过冬1、前几天我们说到了小动物过冬时候的事情，谁还记得田鼠过冬需要做哪些准备呢？2、有一个田鼠太太她也是这么想的，她早早的准备了很多粮食，在寻找粮食的过程中还发生了这么一个故事，我们一起来听听看。
二、用减法算式题表示食物的递减，并理解算式题的含义（一）数物对应，数的方法故事：（ppt1）提问：1、我们一起帮田鼠太太数数好吗？（ppt2）2、孩子们我们一起帮田鼠太太看看一共有多少东西？（引导孩子数的方法，按数群数或一眼数数）（二）看看听听说说中尝试用算式题表示故事中食物的逐渐减少故事：（pp3）（ppt4）提问：你们觉得田鼠太太会跟大公鸡换吗？为什么？田鼠太太还真的和她换了，继续讲述故事田鼠宝宝着急了，我们家的麦子还有多少呀？我们一起帮它们看看吧？我们用算式来告诉他们故事：（ppt6）（ppt7）提问：1、你们觉得田鼠太太会和小兔换吗？为什么？2、田鼠太太一共拿了5袋麦子，4颗玉米，3瓶花生换了兔子的那条新裤子。
田鼠宝宝急死了，家里的粮食还剩多少呀？3、用减法算式来提醒一下田鼠太太好不好？故事：（ppt8）提问：你们觉得田鼠太太要和他们换吗？说说你们的理由小结：因为他们现在最重要的是需要冬天的粮食，所以小朋友觉得不应该换。
提问：现在田鼠太太家里的粮食怎么了？你们能用一道减法算术题告诉它吗？（三）操作中理解食物逐渐变少至没有的含义提问：现在田鼠太太家的粮食都是0了，我们仔细看看，家里原本有很多食物，它们是怎么一步一步变成0的？依次来看请你们用算式题来告诉田鼠宝宝哦！三、故事主题含义概括故事：（ppt9）提问：田鼠太太现在心里在想什么呢？相信小朋友们一定不会和她一样，懂得做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的。
田鼠太太的项链教案
田鼠太太的项链教案田鼠太太的项链教案田鼠太太的项链教案1活动目标1、能根据故事的变化，列出减法算式并领会0的实际意义。
2、懂得凡是要根据事实的情况下量力而行，不贪慕虚荣的道理。
活动准备：课件ppt、自制表格、记号笔活动过程一、谈话导入，引出主题1、师：你们知道田鼠吗谁知道田鼠是怎样准备过冬的（储备粮食）对呀过冬前田鼠都会去找粮食，今天故事中的田鼠太太也去找粮食准备过冬了，田鼠太太找了那些粮食呢，带着问题一起去听故事吧。
2、引出故事的开头。
（秋天快要结束了，田鼠太太……）二、分段讲述故事，幼儿互相讨论（一）1、大家一起帮她算一算，她储藏了的粮食各自有多少（4+4一行一行数，还可以怎么快快数2个2个数。
）2、田鼠太太出去散步的时候发生了一件什么事情。
（捡到了一条漂亮的项链）。
3、田鼠太太出去散步的时候，遇到了谁啊（花母鸡）那她对田鼠太太说了什么4、那你们觉得要换吗？5、我们一起听听田鼠太太到底换不换,（讲故事）于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3个玉米去换新裙子了，快帮可怜的田鼠宝宝算算柜子里还剩几袋谷子，几瓶花生仁，几个玉米呢？用减法算式题帮他算一算把。
请你将算式写在你的表格内。
6、小结：田鼠太太真的用粮食换了新衣服，并且小朋友们都帮助她算出了剩下四袋谷子，四个玉米，三瓶花生仁。
（二）1、田鼠太太又遇到了谁啊（兔子）兔子是怎么和它说的呢2、你们觉得田鼠太太会换吗？说说你的理由。
3、故事是怎么说的呢，我们一起来听听看，田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2个玉米去换新裤子了。
4、快帮可怜的田鼠宝宝算算柜子里还剩几袋谷子，几瓶花生仁，几个玉米呢用三个减法算式题帮他算一算吧。
田鼠太太还剩下了那些粮食，分别是多少5、小结：这回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和裤子，很开心心想这下可以配得起这条项链了呢，可是柜子里的粮食却越来越少。
只剩下（和幼儿一起说）并且谷子是0袋，就表示已经没有了。
（三）1、穿上漂亮衣服和新裤子的田鼠太太呀心里想现在终于能够衬托出项链的高贵了把。
幼儿园大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思
幼儿园大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思一、教学目标1.通过故事情境，引导幼儿感知和发现项链的规律。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿发现项链的规律，并能够自主操作完成类似的任务。
2.教学难点：引导幼儿用数学语言描述项链的规律。
三、教学准备1.教学课件：田鼠太太的项链故事动画2.教学材料：各种颜色、大小、形状的珠子，细绳，剪刀，胶水等3.教学记录表四、教学过程（一）导入1.教师出示一颗漂亮的项链，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿谈谈对项链的印象，引导幼儿关注项链的形状、颜色等特征。
（二）故事导入1.教师讲述《田鼠太太的项链》的故事，引导幼儿关注故事中的项链。
2.讨论故事中项链的特点，如颜色、形状、大小等。
（三）发现规律1.教师出示各种颜色、大小、形状的珠子，引导幼儿观察并分类。
2.邀请幼儿尝试用这些珠子制作一条项链，引导幼儿发现规律。
（四）动手操作1.教师分发材料，引导幼儿动手制作属于自己的项链。
2.教师巡回指导，及时给予鼓励和帮助。
3.幼儿完成项链后，展示自己的作品，与同伴分享制作过程。
2.邀请幼儿谈谈在制作项链过程中的感受，引导幼儿关注自己的成长。
3.教师对本次活动进行小结，强调数学在生活中的运用。
五、教学反思优点：1.故事情境激发了幼儿的兴趣，使他们在愉快的氛围中学习。
2.幼儿在动手操作过程中，能够积极参与，发现规律。
3.教师及时给予鼓励和指导，使幼儿在活动中获得成就感。
不足：2.部分幼儿在动手操作过程中，注意力不集中，需要进一步关注个别差异。
3.教学过程中，教师语速过快，部分幼儿可能听不清楚，需要调整语速。
重难点补充：教学重点补充：1.教师通过课件展示不同规律的项链，引导幼儿观察并讨论，如：“大家看看，这条项链的珠子是什么颜色的？它们是怎么排列的呢？”2.教师与幼儿一起操作，演示如何按照规律串珠，如：“我现在要用红色和蓝色的珠子来串一条项链，你们猜我会怎么串呢？”教学难点补充：1.教师通过提问引导幼儿用数学语言描述规律，如：“你能告诉我这条项链的规律是什么吗？是颜色交替，还是形状重复呢？”2.教师在幼儿操作过程中，鼓励他们用语言表达自己的发现，如：“我发现，如果我总是用同样的顺序串珠，项链看起来就会很整齐，你们也有这样的发现吗？”教学过程补充：（二）故事导入1.教师讲述《田鼠太太的项链》故事，适时提问：“田鼠太太的项链是什么样子的？你们觉得她的项链漂亮吗？为什么？”2.故事结束后，教师引导幼儿讨论：“田鼠太太是怎么找到漂亮的项链的？我们能不能也像她一样，做出漂亮的项链呢？”（三）发现规律1.教师展示不同规律的项链样本，提问：“你们能找出这些项链的规律吗？这条项链是每隔一个珠子颜色就变一次，我们可以说它的规律是ABABAB……”2.教师邀请幼儿尝试描述规律，如：“谁来说说这条项链的规律呢？是不是大小大小这样重复的？”（四）动手操作1.教师分发材料，指导幼儿开始串珠：“现在，请大家用这些珠子试着自己串一条项链，记得要按照规律来哦。
大班数学绘本田鼠太太的项链教案
大班数学绘本田鼠太太的项链教案一、教学内容本节课选自大班数学绘本《田鼠太太的项链》。
具体内容包括：教材第3章“项链的规律”，详细内容涉及规律的认识、组合与分解，以及运用规律解决问题。
二、教学目标1. 理解并掌握项链规律的内涵，能够识别和创造规律。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：项链规律的应用。
教学重点：规律的认识、组合与分解。
四、教具与学具准备教具：数学绘本《田鼠太太的项链》、挂图、卡片、磁性教具。
学具：学生用书、练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示田鼠太太的项链挂图，引导学生观察并描述项链的特点。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过绘本内容，讲解项链的组合与分解，引导学生理解规律。
学生跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作（15分钟）学生分组，根据所学知识设计项链规律题目。
各组分享题目，全班共同解答。
学生分享学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 课题：田鼠太太的项链2. 重点：规律的认识、组合与分解3. 难点：规律的应用七、作业设计1. 作业题目：请为田鼠太太设计一条漂亮的项链，要求至少包含3种规律。
2. 答案：学生根据所学知识，自由发挥创意，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的规律，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的组织和呈现方式；2. 教学目标的具体化和可操作性；3. 教学难点和重点的突出和解决策略；4. 教具与学具的选择和使用；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的设计；6. 板书设计的逻辑性和清晰度；7. 作业设计的针对性和拓展性；8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
幼儿园大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思
幼儿园大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思一、教学目标1. 知识目标：通过观看《田鼠太太的项链》短视频，让幼儿了解数学中的图形概念。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分类、比较、辨认图形的能力，提高幼儿手眼协调能力和细节观察能力。
3. 情感目标：发现和感受形状的美感，引导幼儿客观评价作品，培养幼儿的审美品味和情感表达能力。
二、教学内容1. 探究正方形、三角形、圆形等几何图形。
2. 观看短视频《田鼠太太的项链》，培养幼儿发现图形的兴趣。
3. 游戏活动，加深幼儿对图形的认知和印象。
三、教学重难点1. 重点：通过影视和游戏活动感知和探究正方形、三角形、圆形等基本几何图形。
2. 难点：培养幼儿运用几何图形的概念将物件分门别类的能力。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）1.1 课堂演示老师使用三个大小相同的模型来模拟正方形、圆形、三角形，引入今天课程内容。
1.2 激发兴趣老师问幼儿们：你们愿意成为一名专业的珠宝设计师吗？如果想成为珠宝设计师，就必须了解形状这个知识点。
2. 授课（15分钟）2.1 观看视频播放视频《田鼠太太的项链》，让幼儿了解如何运用几何图形进行珠宝设计。
2.2 分辨图形通过幼儿手中的几何板工具，让幼儿逐渐自主地将图形进行分类。
3. 游戏活动（20分钟）3.1 游戏介绍老师将幼儿分成小组，每组出一位“设计师”，将手中的几何图形与其他同学合作，制作精美的项链。
3.2 游戏流程（1）提前准备好彩色绘画纸、各类几何图形的卡片、线、胶水、剪刀等材料;（2）请幼儿们选好几何图形，将它们进行分类，然后与其他同学进行合作;（3）“设计师”根据同学们提供的几何图形和各种颜色的纸，设计一款独特的项链;（4）完成后展示自己的小作品，并向其他小组展示并发表简短的感想.4. 课堂反思（5分钟）4.1 教师总结老师引导幼儿们回忆讨论整个活动的过程和设计体验。
并归纳出今天学习了哪些几何图形，并介绍日常生活中哪些物品可以运用这些几何图形。
大班数学绘本田鼠太太的项链教案
大班数学绘本田鼠太太的项链教案一、教学内容本节课选自大班数学绘本《田鼠太太的项链》。
具体内容包括：教材第3章“项链的计数”和第4章“项链的制作”，详细内容涉及对数字的认识、理解数的顺序、数的拆分和组合，以及通过实际操作深化对数字概念的理解。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字，理解数字之间的顺序关系，并进行简单的数数活动。
2. 培养幼儿通过拆分和组合数字来解决问题，发展逻辑思维和数学操作能力。
3. 通过制作项链的实践活动，提高幼儿动手操作能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字的组合与拆分，理解数字之间的顺序关系。
教学重点：数字的认识，通过操作活动深化数字概念。
四、教具与学具准备教具：数学绘本《田鼠太太的项链》、计数珠、数字卡片。
学具：每组一套计数珠、彩色珠子、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述田鼠太太丢失项链的故事，引导幼儿关注项链上的珠子数量。
提问幼儿，如果他们帮助田鼠太太找回项链，需要做什么。
2. 新课导入（10分钟）通过绘本展示，引导幼儿认识数字，并进行数数活动。
讲解数字的顺序，以项链的形式展现数字的连续性。
3. 例题讲解（10分钟）展示项链拆分和组合的例题，引导幼儿理解数字可以由几个部分组成。
讲解如何用计数珠来表示不同的数字，进行拆分和组合。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用计数珠进行数字拆分和组合的练习，教师巡回指导。
5. 项链制作（10分钟）分组让幼儿用彩色珠子和绳子制作自己的项链。
引导幼儿在制作过程中，注意珠子的数量和颜色搭配。
让幼儿展示自己制作的项链，并分享制作过程中的数字经验。
六、板书设计板书中心：田鼠太太的项链两边分别列出：数字110的卡片拆分和组合的示例七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起用不同颜色的珠子制作一条项链，并记录下用了几种颜色，每种颜色有多少颗珠子。
2. 答案：根据实际情况记录，例如：红色5颗，蓝色3颗，黄色2颗。
八、课后反思及拓展延伸反思：关注幼儿在数字认知和操作活动中的表现，考虑如何更好地支持他们的学习。
大班数学绘本田鼠太太的项链优质教案
大班数学绘本田鼠太太项链优质教案一、教学内容1. 第2章：《田鼠太太项链》：学习比较数量，理解多、少和相等概念。
2. 第3章：《项链上珠子》：学习排列顺序，掌握从左到右排列规律。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握数量比较、排列顺序基本方法，并能够运用到实际情境中。
2. 技能目标：培养学生观察、分析、解决问题能力，提高学生数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学兴趣，培养学生合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数量比较、排列顺序在实际情境中应用。
2. 教学重点：数量比较、排列顺序基本方法及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：田鼠太太项链教具一套，包括项链、珠子等。
2. 学具：每组一套田鼠太太项链学具，包括项链、珠子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述田鼠太太项链丢失一个珠子，引导学生帮助田鼠太太找到丢失珠子，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解：（1）出示田鼠太太项链，引导学生观察项链上珠子数量，进行比较。
（2）出示不同数量珠子，让学生排列顺序，并说明排列规律。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，完成教材第2、3章练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大班数学绘本：田鼠太太项链2. 内容：（1）数量比较：多、少、相等（2）排列顺序：从左到右七、作业设计1. 作业题目：（1）比较两组珠子数量，画出相应符号（>、<、=）。
（2）按照从左到右顺序排列珠子，画出排列图。
2. 答案：（1）>、<、=（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生能够积极参与实践情景，主动探究数量比较和排列顺序方法，课堂氛围较好。
但在实际操作中，部分学生仍存在一定难度，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中数学现象，如家中物品数量比较、排列顺序等，将所学知识运用到实际生活中，提高学生数学素养。
重点和难点解析：一、教学难点与重点关注1. 数量比较、排列顺序在实际情境中应用。
2024年大班数学绘本田鼠太太的项链教案
2024年大班数学绘本田鼠太太的项链教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学绘本《田鼠太太的项链》。
教学内容主要包括：教材第五章“认识数序”，详细内容为通过田鼠太太的项链，引导学生理解数序的概念，学会运用数序进行简单的排序。
二、教学目标1. 让学生掌握数序的概念，能理解数序在生活中的应用。
2. 培养学生运用数序进行排序的能力，提高学生的数学逻辑思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数序的概念，运用数序进行排序。
教学重点：通过绘本故事，引导学生感受数学在生活中的运用，培养学生的数学思维。
四、教具与学具准备教具：田鼠太太的项链教具、PPT、卡片等。
学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师展示田鼠太太的项链，引导学生观察项链上的珠子，发现珠子是有序排列的。
2. 例题讲解（10分钟）老师通过PPT展示教材中的例题，讲解数序的概念，引导学生理解数序并进行排序。
3. 随堂练习（15分钟）学生独立完成教材中的练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。
学生展示自己的答案，老师点评并给予鼓励。
4. 小组合作（10分钟）学生分组讨论，共同完成一道拓展题，运用数序进行排序。
学生分享学习心得，老师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 田鼠太太的项链——认识数序2. 主要内容：数序的概念数序的运用：排序拓展题：小组合作排序七、作业设计1. 作业题目：请运用数序，为田鼠太太设计一条新的项链。
2. 答案：学生可以发挥创意，设计出不同的项链，只要符合数序的规律即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本故事，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数序的概念，但部分学生对数序的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数序现象，如排队、编号等，培养学生的数学思维。
同时，鼓励学生尝试用数序解决实际问题，提高数学应用能力。
田鼠太太的项链的活动教案
田鼠太太的项链的活动教案田鼠太太的项链的活动教案（通用6篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺精心整理的田鼠太太的项链的活动教案，希望对大家有所帮助。
田鼠太太的项链的活动教案篇1设计意图故事《田鼠太太的项链》内容有趣，蕴含一定的生活哲理。
通过田鼠太太的一系列行为，通俗易懂地说明了一个道理：做任何事情都应该事先想清楚“什么才是最重要的”。
我借助这个故事，根据大班幼儿的认知经验和思维特点。
设计了“猜一猜、想一想、判一判”等环节，引导幼儿积极思考，丰富幼儿生活经验，帮助幼儿学习智慧地面对生活。
活动目标1．能根据图片大胆想象、猜测和讲述故事内容。
2．能积极参与讨论，大胆表达自己的想法，有简单的判断能力。
3．初步懂得做任何事情都要事先想清楚“什么才是最重要的”，学习智慧地面对生活。
活动准备8张PPT课件，第1张：田鼠太太走在树林里的背影；第2张：田鼠太太弯腰捡项链；第3张：田鼠太太分别遇见花母鸡、兔子、刺猬和乌龟；第4张：9瓶花生仁，8袋玉米，7袋稻子；第5张：9瓶花生仁，点击后变成一条长袖连衣裙；第6张：8袋玉米，点击后变成一条裤子；第7张：7袋稻子，点击后变成一双鞋子；第8张：田鼠太太倒在雪地里。
活动过程一、根据故事名称猜测故事内容1．认识故事名称。
炳：今天赵老师要和你们一起学习一个故事，看看能从这个故事里明白一个什么道理。
出示故事名称“田鼠太太的项链”，提问：①有你们认识的字吗?谁知道“太太”是什么意思?是指男的还是女的?②项链有什么用?2．猜一猜故事内容。
师：《田鼠太太的项链》这个故事会讲些什么呢?请你们先来猜一猜。
小结：你们从故事的名称就能猜出这么多的故事内容，真了不起!二、根据部分图片大胆猜测故事内容师：我这儿有几幅这个故事的图片，请你们看看这些图片再来猜猜故事的内容。
1．播放第1张PPT。
提问：这是谁?这是什么季节?秋天的时候田鼠太太会忙些什么呢?幼儿结合已有的生活经验，感知故事发生的时间、人物等。
大班数学田鼠太太的项链教案【含教学反思】
大班数学田鼠太太的项链教案【含教学反思】1. 教学目标•能够观察和辨识物品的属性•能够重复和延续模式•能够使用模式制作项链2. 教学内容•物品的属性观察和辨识•模式的观察和制作•制作项链3. 教学准备•相同长度的不同颜色的毛线（如5种颜色）•不同颜色、不同形状的亮色珠子（如10种颜色）•剪刀•护腕4. 教学过程4.1 导入新知首先让孩子们观察教师所带的项链，让孩子们说出它由什么组成，引导孩子们说出这些珠子的不同属性。
4.2 学习模式延续让孩子们沿着给出的模式延续，将颜色与形状都与模式一致的珠子串成项链。
4.3 数数让孩子们统计自己用了多少珠子，如果数量不足10个，继续制作；如果超过10个，领取一张卡片记录自己的成绩。
输到10个后便开始制作下一条项链。
4.4 制作项链让孩子们自由地组合不同颜色和形状的珠子，制作出自己喜欢的项链。
4.5 教学反思此次教学分四个部分：察觉珠子的属性、模式的制作、统计珠子数目和制作项链。
比较好的是，在制作项链时，孩子们有足够的自由选择空间，孩子们都能够根据自己的喜好制作出一条漂亮的项链。
但是教师在教学中发现，有部分孩子在制作珠子项链过程中并没有很好地记录所用的珠子数目。
部分孩子在听到统计总数时，总是重复着一个数字，导致虽然珠子数量已经超过了10个，但孩子们仍然在制作同一种颜色的珠子项链。
其次，孩子们在模式的制作中，也比较容易失误，没有完全延续给出的模式。
针对这一情况，教师建议在之后的教学中，采取以下措施：增加相应的语音教学内容，以帮助孩子们更好地记录所用的珠子数目；教师需要与孩子们一同经常复习模式的制作，让他们更好地掌握该技能。
5. 总结在这次教学中，孩子们学习到如何观察和辨识物品的属性、如何重复和延续模式，以及如何使用模式制作项链。
整个教学过程中，孩子们的耐心和专注度表现得非常好。
针对一些问题，我们也找到了相应的解决方法。
希望孩子们在今后的学习中能够继续保持这种学习状态，不断提升自己的能力。
田鼠太太的项链教案
田鼠太太的项链教案以下是作者为大家整理的田鼠太太的项链教案（共含5篇），希望对您有所帮助。
篇1：田鼠太太的项链教案活动设计本教材《田鼠太太的项链》适宜在大班的“动物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主题中进行教学。
活动目标1、通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。
2、初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。
活动准备根据绘本故事制作PPT，选择一段抒情性的乐曲。
活动过程一、经验谈话导入，引出并认识角色。
(设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前期经验，自然地引出故事。
)1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。
那么动物们在干什么呢？3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？二、看看听听议议，初步了解作品内容。
（设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的对话练习，从而获得语言表达能力和思维能力发展。
）1、你听见花母鸡说什么了？（模仿话语）“高贵”是什么意思？（极为珍贵、贵重的意思）2、你认为花母鸡的'话有道理吗？田鼠太太会怎么想、怎么做？3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（引导幼儿仔细观察画面）5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。
6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？过渡性结语：让我们一起来听故事，听听冬天来到时，到底发生了什么事情。
三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容。
（设计意图：借助问题讨论，引导幼儿一起对田鼠太太的行为展开讨论，并理解作品的深层内容。
）听完故事，你有什么问题要问大家？1、田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里？2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都300168到哪里去了呢？3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服的做法对吗？为什么？4、那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？5、到底漂亮重要还是安全过冬重要？如果你是田鼠太太你会怎么做？教师：不管做什么事情，都要事先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了爱漂亮，以小失大。
幼儿园大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思
幼儿园大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思一、教学目标1.能听懂、读懂并演唱英文儿歌《田鼠太太的项链》2.能在老师的引导下，理解并完成数字5的认知3.能在游戏中体验到数字5，并培育孩子的团队协作意识4.能够认得与把握方形5.能在游戏过程中磨练孩子的语言表达和交流本领6.培育孩子的察看力、思维本领和制造力二、教学准备1.教具：数学教具50枚、画笔、方形卡片6个。
2.教材：数学比较游戏卡片。
3.环境布置：教室内上墙《田鼠太太的项链》相关图片，并摆放好各种数学教具。
三、教学步骤1.引入（10分钟）a.老师先让孩子们看一看墙上的图片，问问他们知不知道讲的是哪首歌？b.老师辅导孩子们唱儿歌《田鼠太太的项链》。
c.老师带领孩子们问问这首歌表达的是什么？接下来老师将提出一个问题：“我们可以用什么简单的手段来理解数字5呢？”让孩子们用本身的方式回答。
2.学习数字5和方形的认得（20分钟）a.老师向同学描述方形的特点并教给孩子们怎样画方形。
b.老师接受数学比较游戏卡片，让孩子们在游戏中认得数字5、c.老师分组让孩子们自由组队，给每个组得到一些数学教具，让他们用这些东西表示数字5并为别人呈现。
3.游戏时间：数学教具的游戏（30分钟）a.老师发出命令，让每个孩子从一堆紊乱无章的数字中选择出所需的。
b.游戏结束后，将数学教具按组别归类，把全部的数学教具合并后，让组员计算出它们的数量是否是5个。
4.游戏时间：方形的比较（40分钟）a.老师布置一张方形卡片，让孩子们自由组队，找寻能够代表他们的物品，并将这些物品放在一起比较。
b.在过程中，以小组为单位，开始用英语来描述他们的物品，如颜色，形状，大小等等。
c.老师检查每个小组是否把握了方形的概念，然后依据同学的表现，不断引导他们加强对方形的理解。
5.结束（10分钟）老师回忆当天的活动，带领孩子们自我总结这次的收获，对活动过程进行总结，并对孩子们的好表现予以确定和嘉奖。
四、教学反思在这次的教学活动中，我尝试通过游戏的形式来帮忙幼儿更好的理解数字，加强对方形的理解并磨练孩子的语言表达和交流本领。
大班数学田鼠太太的项链教案（3篇）
大班数学田鼠太太的项链教案大班数学田鼠太太的项链教案(3篇)作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的大班数学田鼠太太的项链教案，欢迎大家分享。
大班数学田鼠太太的项链教案1绘本中心思想：故事讲述了田鼠太太在冬天来临之前，辛勤地储存了足以过冬的粮食，然而在捡到一条项链之后，她的命运就发生了翻天覆地的变化。
田鼠太太为了项链用粮食换来了新衣服、新裤子、新鞋子；就在这时，冬天到了，田鼠太太只能戴着高贵的项链，穿着漂亮的衣服，饥肠辘辘地在雪地中寻找食物……听完这个故事不知是否为你带来心灵上的震撼呢？这个故事它的核心价值在于告诉幼儿不能拿不属于自己的东西。
融入的数学元素如何从文学作品蕴含的价值中解读出数学元素，并创造性地运用于数学教育中呢？在阅读理解优秀文学作品的同时，我发现了大量的数学元素，如数数、分类、加法、减法、0的意义等内容。
能否借助于数学活动形式，帮助孩子学习运用数学知识，理解文学作品中蕴涵的意义呢？活动一：加法活动，重点落在能按一些特征寻找出相匹配的加法算式题。
感受田鼠太太储存粮食的艰辛，粮食的来之不易。
活动二：减法活动，重点落在物物交换，粮食逐步减少，最后归零。
孩子有了一定的分类概念，对0的意义有进一步的理解。
活动的设计：年龄段：大班上学期活动名称：田鼠太太的项链（一）（加法活动）活动目标：1．通过故事情节能按物体的一些特征寻找出相匹配的算式题，进一步理解加法算式的意义。
2．了解储存粮食是动物过冬的一种方法。
活动准备背景图一张活动过程：一、区别特征、寻找相应的算式题今天为小朋友介绍一位朋友，她就是田鼠太太。
1．田鼠太太问：“小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示我储存的每种粮食的算式题吗？”2．幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。
1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6二、尝试理解算式题中符号的意义田鼠太太找到6瓶花生仁，本来她很开心，可是过了几天她却皱起了眉头，犯起了愁。
《田鼠太太的项链》大班教案
《田鼠太太的项链》大班教案《田鼠太太的项链》大班教案《田鼠太太的项链》大班教案1 活动目的：1、通过故事情节能按照物体的一些特征寻找出相匹配的算式题。
2、通过故事讲述，理解和体会故事的含义。
3、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：1、故事《田鼠太太的项链》的PPT2、加减法算式题假设干，数字03、老师教具1和2活动过程：一、导入“如今天气越来越冷了，小动物们都为过冬在做各种各样的准备，小朋友们知道小田鼠过冬前要做些什么准备么？〔老师引导幼儿知道田鼠过冬要储藏粮食〕二、故事讲述1、出示PPT1，讲述故事第一段〔秋天快过去的时候……它找到了很多粮食〕要求小朋友帮助田鼠太太数一数有多少粮食〔8袋大米，7个玉米，6瓶花生仁〕提问：“你是怎么数的”“还有更加简单快速的数法么？”老师小结：数数的方法有很多种，作为大班的小朋友我们在数数的时候可以选择一种又简单又快速的方法，不能像以前一样一个个的数了。
2、出示PPT2，讲述故事第二段〔趁天气还没有冷……和我换条新裙子〕提问：“田鼠太太会把粮食拿去换新裙子么？为什么”再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3个玉米，3瓶花生仁，提问“还剩多少粮食，帮助田鼠太太一起来算一算”。
要求幼儿看图片用算式提来表示：大米8—4=4，玉米7—3=4，花生仁6—3=3〔在幼儿答复的同时老师出示相应的算式题〕。
3、出示PPT3，讲述故事第三段〔田鼠太太穿上漂亮的礼服……换回一条新裤子〕提问“田鼠太太这次会把粮食拿去换新裙子么？为什么？”出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2个玉米，2瓶花生仁，提问：“田鼠宝宝急的哭了，想让小朋友帮助一起算算还剩多少粮食？”幼儿看图片一起用算式题来表示剩余的粮食：大米4—4=0，玉米4—2=2，花生仁3—2=1〔幼儿答复的同时老师也出示相应的算式提，并请幼儿一起来说说读读〕4、出示PPT4，PPT5讲述故事第四五两段〔田鼠太太走在大街上……换回一条新鞋子〕提问：“田鼠太太还会将粮食去换新鞋子么？为什么？”出示教具一，田鼠太太拿了2个玉米，1瓶花生仁，请小朋友田鼠太太还剩下多少粮食，并用算式题来表示〔老师出示相应的算式题〕5、老师小结并引导幼儿看图片用算式题来表示粮食是如何一步步变成“0”的大米：8—4—4=0玉米7—3—2—2=0花生仁：6—3—2—1=06、出示PPT6，讲述故事最后一段〔在刮着北风下着大雪的冬天……〕提问：田鼠宝宝已经饿的哇哇大哭，小朋友可以帮助想个好方法帮助田鼠宝宝找点吃的么？用什么方法？〔引导幼儿用换来的新衣服裤子和鞋子再去换回粮食帮助田鼠一家过冬〕出示教具二，请幼儿帮助田鼠太太重新用新衣服裤子和鞋子换回所需的粮食，并说说为什么要这样换？老师小结：对田鼠太太来说，冬天它最需要的是粮食，而不是糖果。
大班数学绘本教学：田鼠太太的项链教案设计与公开课
大班数学绘本教学：田鼠太太的项链教案设计与公开课一、教学目标1.通过绘本《田鼠太太的项链》，让幼儿理解数数、排序和对应等数学概念。
2.培养幼儿的观察力、想象力及合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会数数、排序和对应等数学概念。
2.教学难点：引导幼儿运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.绘本《田鼠太太的项链》2.项链珠子若干（颜色、形状、大小各异）3.纸板若干（用于制作项链）4.彩笔、剪刀、胶水等工具5.数字卡片（1-10）四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己最喜欢的首饰，引导幼儿关注项链的特点。
2.介绍绘本《田鼠太太的项链》，激发幼儿阅读兴趣。
（二）绘本阅读1.邀请幼儿轮流朗读绘本，引导幼儿关注故事中的数学元素。
2.教师讲解绘本，引导幼儿理解数数、排序和对应等数学概念。
3.讨论绘本中田鼠太太的项链是如何制作的，引导幼儿思考如何设计自己的项链。
（三）实践活动1.分组讨论：每组设计一款独特的项链，并说明设计理念。
2.发放材料，指导幼儿制作项链：a.按照设计图挑选合适的珠子。
b.将珠子按照一定的规律排序，并用线串好。
c.完成项链后，与同伴分享自己的作品。
3.教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
1.请幼儿展示自己的项链，并介绍设计思路。
2.引导幼儿发现项链中的数学元素，如：数数、排序、对应等。
3.拓展活动：邀请幼儿创作一首关于项链的儿歌，或进行项链主题的绘画创作。
（五）课堂小结五、课后作业（课后自主完成）1.与家人分享绘本《田鼠太太的项链》，讲述故事中的数学元素。
2.观察生活中的项链，尝试找出其中的数学规律。
六、教学反思本节课通过绘本《田鼠太太的项链》进行数学教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考、合作，培养幼儿的观察力、想象力和合作能力。
同时，通过实践活动，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，激发幼儿对数学的兴趣。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
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背景图一张 活动过程 一、区别特征、寻找相应的算式题
今天为小朋友介绍一位朋友，她就是田鼠太太。 1．田鼠太太问： “小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示我储存的每种粮 食的算式题吗？”
2．幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。 1+5=6、 5+1=6 、 2+4=6、 4+2=6、 3+3=6 二、尝试理解算式题中符号的意义 田鼠太太找到 6 瓶花生仁，本来她很开心，可是过了几天她却皱起了眉头，犯起了愁。
第 4页 共 4页
2．田鼠太太为什么很早就要准备好过冬的粮食？ 二、听故事理解归零
●田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上。田鼠太太在大街上遇见了花母鸡， 花母鸡看了项链对她说： “可惜你的衣服太旧了，配不上这串高贵的项链。 ”于 是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出准备过冬的谷子，用谷子换来了一件崭新的时 装穿在身上，项链立刻显得高贵了。 1．田鼠太太准备过冬用的 8 袋谷子没有了，我们能不能用一道减法算式题给她一 个提醒呢？ (8—8=0)
以上两个活动都有各自的重点， 能很好地融人数学教育的内容， 很适合大班孩子的学 习需求。但两个活动中都存在一定的问题， 前者割裂了故事的整体性。 在讨论“拾到了项链， 该不该拿？”的问题时，有孩子说“我拾到就是我的” ；有孩子说“我先带回家戴载，然后 再还给别人” ；有孩子说“拿到项链后，放在家里等过了冬天再拿出来戴” 。从孩子的言辞中
准确判
附故事内容
秋天到来的时候，田鼠太太就已经开始准备粮食了。
第 3页 共 4页
田鼠太太每天一大早就来到田地里找粮食，找啊找啊，一直找到天黑才回家。衣服 弄脏了，裤子被树枝钩出了洞， 连鞋予都走破了。 可田鼠太太心里还是很高兴，因为她找到 了很多粮食。
秋天快过去的时候，田鼠太太已经准备好了过冬的粮食，有谷子、有苞米，还有花 生仁。她想：这些粮食足够我和孩子们过冬啦！
秋天过去了，冬天来到了。北风呼呼地吹着，天空中飘着大雪，天冷极了。田鼠太 太只好戴着高贵的项链，穿着新衣和新鞋，在雪地里寻找吃的东西。
1．北风呼呼地吹着，天空中飘着大雪，还能找到粮食吗？ 2．田鼠太太十分地后悔，她后悔什么事情呢，为什么？
活动的反思
在主题活动“寒冷的冬天”中，大多数幼儿都会对“动物如何过冬”这个问题感兴 趣。教师比较常见的做法是为幼儿提供一些相关的图书、图片或多媒体资料，让幼儿通过 自主学习找寻问题的答案。
是多么的美丽和高贵啊！
秋天过去了，冬天来到了。北风呼呼地吹着，天空中飘着大雪，天冷极了。田鼠太 太饿得“咕咕、咕咕”直叫，她的孩子们也哭着直叫： “妈妈，肚子饿、肚子饿……”田鼠 太太说：“别哭别哭，妈妈去找吃的。 ”没办法了，田鼠太太只好戴着高贵的项链，穿着新衣 和新鞋，在雪地里寻找吃的东西。
可是，什么东西都找不到。最后，田鼠太太又饿又累，晕倒在雪地里。
1．田鼠太太问：“小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示的算式题吗？” 2．幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。 1+7=8、 7+1=8、 2+6=8、 6+2=8 、 3+5=8 、5+3=8 、 4+4=8
3．田鼠太太问： “ 8 袋谷子，你们用了几道算式题来表示？” 4．你们真棒， 8 袋谷子你们找出了 7 种不同的算式题来表示。 现在田鼠太太已经准备好了过冬的粮食。趁天气还没有冷，她在树林里散步。突 然，她拾到了一串项链，田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上……后来又发生了什么 事呢？ 活动名称
一天，趁天气还不是特别冷， 田鼠太太在树林里散步， 突然，她看到了一串项链：“哇， 多么高贵的项链啊！ ”田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上。田鼠太太在大街上遇见了 花母鸡，花母鸡看了项链对她说： “可惜你的衣服太旧了，配不上这串高贵的项链。 ”
于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出准备过冬的谷子，用谷子换来了一件崭新的时装 穿在身上，项链立刻显得高贵了。
( 7-7=0)
活动 4 ●“嘻嘻，瞧她，鞋头破了一个洞，脚趾都露出来了。 ”刺猬对小乌龟说。田鼠太
太 听见了，立即回家拿出了准备过冬吃的花生仁，换来了一双新鞋，穿在脚上。
1．田鼠太太能不能用花生仁去换新鞋？ 2．我们再送她一道减法算式题吧。 ( 6-6=0)
●田鼠太太准备过冬用的谷子、玉米、花生仁都没了，你能用一道减法算式题告诉 她吗？ (3-3=0) 三、听故事引发思考
内容调整——强调减法，突出“ 0”的实际意义，以此作为孩子理解作品的催化剂， 凸显文学作品《田鼠太太的项链》的内涵。
教学形式——我们将故事情景融人数学活动的始终。让孩子边听故事边寻找算式题。
教师运用情景性的语言进行提问，如： “我们能不能用一道减法算式题给田鼠太太提个醒粮
食要没有了？” “谷子要没有了我们能不能用一道减法算式题来告诉田鼠太太
2．你想对田鼠太太说什么？ o 田鼠太太在大街上遇见了兔子，兔子对着田鼠太太说：来自“哎呀呀！你的裤腿上裂
了一个口子，跟这串高贵的项链和美丽的时装一点也不配。
”田鼠太太马上回家，
第 2页 共 4页
拿出准备过冬的苞谷，换到了一条漂亮的裤子。 1．田鼠太太准备过冬的玉米还有吗？ 2．她该不该这样做？我们能不能再送她一道臧法算式题？
田鼠太太在大街上遇见了兔子，兔子对着田鼠太太说： “哎呀呀！你的裤腿上裂了一
个口子，跟这串高贵的项链和美丽的时装一点也不配。 ”田鼠太太马上回家，拿出准备过冬
的苞米，换到了一条漂亮的裤子。田鼠太太走到大街上，
头抬得高高的，好让大家能看到她
脖子上的项链。
“嘻嘻，瞧她，鞋头破了一个洞，脚趾都露出来了。 ”刺猬对小乌龟说。田鼠太太听 见了，立即回家拿出了准备过冬吃的花生仁，换来了一双新鞋，穿在脚上。现在，田鼠太太
呢？…‘能不
能用一道减法算式题告诉田鼠太太什么都没有了呢？” 验始终系在田鼠太太的心理变化上。
在这样的情景中老师和孩子的情感体
情感体验——当粮食慢慢地变多，孩子与田鼠太太一起体验着收获粮食的满足，他
们的开心与安心显露无遗； 当漂亮而高贵的项链出现在孩子的眼前时， 孩子是十分的惊讶与
欣喜的； 当家中储存的粮食慢慢减少时孩子又变得担心、
感受田鼠太太
活动二：减法活动，重点落在物物交换，粮食逐步减少，最后归零。孩子有了一 分类概念，对 0 的意义有进一步的理解。
定的
活动的设计 年龄段：大班上学期 活动名称
田鼠太太的项链（一） （加法活动） 活动目标
1．通过故事情节能按物体的一些特征寻找出相匹配的算式题，进一步理解加法算式 的意义。
2．了解储存粮食是动物过冬的一种方法。 活动准备
我们发现 《田鼠太太的项链》 这个故事要告诉人们的道理——不拿不属于自己的东西，
孩子
并没有理解。 文学作品内在的价值也没有体现。 经过研讨调整活动设计， 使文学作品中的道
德启迪和思想教育融人其中。
针对以上两个活动， 我们以孩子的情感体验为基础， 以数学元素为依据， 以文学作品 的内在价值为核心，对活动进行了再调整。我们主要从以下几方面进行调整：
田鼠太太的项链（二） （减法活动）
活动目标 1．初步理解物物交换，物品会逐渐减少，并最后归零等数学现象。 2．了解故事情节，懂得不是自己的东西不能要。
活动准备 故事大书一本；谷子、玉米、花生仁的实物及图片；数字卡；算式题幼儿人手一份 活动过程 一、听故事引起兴趣 提问： 1．田鼠太太找到了哪些过冬的粮食？分别有多少？（幼儿在数字卡里找到数字， 复习数物对应。 ）
害怕了。 从开心安心——惊讶欣喜
——担心害怕，伴随着这样的情感体验，孩子悟出了不拿不属于自己的东西。
以上是在进行 《田鼠太太的项链》 这个活动中的一些体会， 希望与大家一起分享，文
学作品与数学活动的有机融合关键在于教师准确解读文学作品中的教育价值、 断孩子已有的数经验，确定适度的挑战目标，并体现该文学作品独有的价值。
田鼠太太的项链（大班）
奥林幼儿园 沈文茜
绘本中心思想 故事讲述了田鼠太太在冬天来临之前， 辛勤地储存了足以过冬的粮食， 然而 在捡到一
条项链之后，她的命运就发生了翻天覆地的变化。田鼠太太为了项链用粮食换来了新衣服、 新裤子、新鞋子；就在这时，冬天到了，田鼠太太只能戴着高贵的项链，穿着漂亮的衣服， 饥肠辘辘地在雪地中寻找食物……听完这个故事不知是否为你带来心灵上的震撼呢？这个 故事它的核心价值在于告诉幼儿不能拿不属于自己的东西。
活动 4 她在想冬天那么长， 过了这个月， 还有下个月， 还有下下个月……家里还有个小宝宝呢，
怎么办呀，这些粮食够吗？你们觉得 6 瓶花生仁够他们过完整个冬天吗？对，不够，田鼠 太太也是这样觉得的，她要准备更多的粮食。于是她又去地里找粮食了。田鼠太太找呀 找呀，在找粮食的时候弄脏了衣服、挂破了裤子，虽然这样，但田鼠太太还是觉得很开心，
融入的数学元素
如何从文学作品蕴含的价值中解读出数学元素， 并创造性地运用于数学教育中呢？在阅
读理解优秀文学作品的同时，我发现了大量的数学元素，如数数、分
类、加法、减法、 0
的意义等内容。能否借助于数学活动形式，帮助孩子学习运用数学 蕴涵的意义呢？
知识，理解文学作品中
活动一： 加法活动， 重点落在能按一些特征寻找出相匹配的加法算式题。 储存粮食的艰辛，粮食的来之不易。
“ +”、“：”。它
4．幼儿说说“ +”、“=”的含义。 三、感受一个答案，多个解决的方法
虽然田鼠太太找到了一些粮食。 可是她觉得光有花生仁与苞谷还不够， 这些粮食的 品种太少了，光吃这些肯定会营养不良的，还得再去找更丰富的粮食。于是田鼠太太又出 门去找粮食了，这一次她把鞋也走破了，脚上还磨出了讦多泡，疼得田鼠太太直掉眼泪， 可是她还在继续寻找粮食，最后她终于找到了几袋谷子。她把这几袋谷子也放进了柜子， 田鼠太太想现在一共找到了几袋谷子呢？