大学生思想政治教育的基本特征
新形势下大学生思想政治教育工作的复杂性
新形势下大学生思想政治教育工作的复杂性于 葵（鹤壁职业技术学院河南鹤壁458030）摘 要：大学生思想政治教育具有开放性、动态性、整体性和自组织性等复杂性特征；可应用复杂科学原理，以全新的方式看待大学生思想政治教育工作，针对其开放性、动态性特征做好教育教学工作，把握大学生思想政治教育系统的整体性，优化教育目标和教育手段，创造优越条件，进一步发挥学生的自组织作用。
关键词：复杂科学；复杂性；大学生；思想政治教育；教学实施中图分类号：G41文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2010）03-0237-02收稿日期：作者简介：于葵（），男，河南鹤壁人，从事思想政治教育方向的研究。
大学生思想政治教育的目标，在于提高大学生思想政治素养，促进大学生的全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
相对于一般的课堂教学，思想政治教育工作的时间性、空间性、方法和手段是不同的，具有复杂性的特征。
一、大学生思想政治教育的复杂性特征分析大学生思想政治教育，是高等学校为了有效地贯彻党和国家的教育方针而对学生在思想意识形态、价值取向、理想信念等方面进行的一系列引导和培养的过程，其目的是为国家培养政治坚定、全面发展的建设者和接班人。
(一)思想政治教育超越了课堂上的集中传授范围，可以随时随地进行，也可以“一对多”和“一对一”地进行，更重要的是教育者和被教育者之间主要是在思想情绪与情感上进行信息的大量交流，而不是仅仅局限于书本。
(二)思想政治教育的终极目标并不是以如考试分数提高、动手技能增强等简单的教育结果作为阶段性的教育目的，而是以学生理想信念的树立、综合素质的提高、认知及适应能力等全面能力的发展，以及一段时间或很长一段时间后其价值的实现对整个社会系统的促进为目标。
这体现了在思想政治教育过程中系统的各个要素及要素之间关系的复杂性，体现了大学生思想政治教育比其他形式的教育在内容上有更广泛的外延和更深层次的复杂程度。
当代大学生的思想特点
1.道德认知水平较高，但有知行脱节现象
2.道德观念趋于复杂化
就业观
⒈ 就业意识主体性增强
⒉ 就业心态尚不成熟稳定
增强思政教育的实效性
尊重主体 贴近学生
注重教育载 体的多样性
重视合力 育人的传统
尊重主体,贴近学生
高校思想政治教育必须扎根 于学生之中，高度重视学生 的主体地位。既要了解学生 的共性特征又要了解学生的 个体差异，更要了解他们所 遇到的实际困难。
最后形成良好的社会教育氛围更能巩固家庭、学校教育的成果。
路 漫 漫 其 修 远 兮
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当代青年大学生的思想特点及 如何增强思政教育的实效性
当代青年大学生的思道德观
就业观
3
4
政治观
⒈主流积极、健康、向上
·政治价值取向同党和国家的政治导向基本一致 ·有较强的政治敏锐性和爱国意识
⒉少数大学生的政治观存在偏差
价值观
⒈趋于多元化 ⒉趋于自我化
3.趋于功利化
道德观
注重教育载体的多样性
传统的教育载体
课堂教学
新载体
短信 微博
党团活动
社会实践
网络心理咨询 ……
……
重视合力育人的传统
我国古代道德教育十分重视学校、家庭、社会教育的合力育人 的功能。这一点很值得我们发扬和学习。学校、家庭、社会三 位一体，学校对自己的教育对象了解最多，因此重视学校教育 是不容质疑的。 当然家庭教育环节也不能松懈，家庭是孩子认识世界、接受教 育的第一个教室。人们所受的传统教育，尤其是品德方面的教 育，主要源于家庭亲子之情的激励感化。家长的言传身教具有 不可替代的作用。
古巴大学生思想政治教育的特点及启示_戴小江
比较教育研究中国电力教育2009年8月上 总第142期一、古巴大学生思想政治教育的特点1.特别突出思想政治教育的政治功能1959年古巴革命胜利后，美国对古巴采取了政治打压、军事威胁和经济封锁等措施，苏东剧变后，又加大了和平演变的力度，妄图瓦解古巴社会主义政权。
面对严峻形势，古巴共产党清醒地认识到必须大力加强思想政治工作，充分发挥党的思想政治工作优势，以保卫古巴政权和社会主义事业。
现任古巴国务主席的劳尔·卡斯特罗强调指出：“我们现在比任何时候都更加需要把思想政治工作置于保卫祖国战斗使命的高度”。
而思想政治工作的重点在大学生，因为“社会主义的胜利，说到底，还是要靠他们。
只有他们接受了、理解了、实践了社会主义，社会主义才有希望。
”因此，古巴把对大学生进行思想政治教育摆在关系社会主义生死存亡的高度来认识。
古共党纲就明确提出，要通过思想政治教育“全面造就高质量的人，社会主义的人”。
可以说，古巴大学生思想政治教育始终贯穿着凝聚人心、巩固政权、稳定社会、造就社会主义事业可靠接班人的政治功能。
2.思想政治教育的内容紧密结合古巴的实际（1）把马列主义与何塞·马蒂思想、卡斯特罗思想的教育结合起来。
理论教育是思想政治教育的基础，其目的是用马列主义理论武装大学生，提高他们的政治觉悟和思想素质。
古巴对大学生理论教育的重点是进行马列主义、何塞·马蒂思想、卡斯特罗思想的教育。
马列主义作为无产阶级革命学说，对于世界无产阶级革命和社会主义建设具有普遍指导意义；何塞·马蒂思想则反映了古巴多年来谋求独立解放的愿望，在古巴早已深入人心；卡斯特罗思想是古巴共产党在新的历史时期提出的正确理论，具有更强烈的现实意义。
把马列主义、何塞·马蒂思想、卡斯特罗思想相结合进行理论教育，既体现了古巴革命的历史传统，又突出了古巴共产党把马列主义与古巴实际相结合，实现指导思想与时俱进的理论品格，大大强化了理论教育的生命力和感染力。
浅谈我校大学生思想政治教育工作的特点与方法
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ห้องสมุดไป่ตู้
科 教 文 化
浅谈我校 大学 生思想政治教育工作 的特 、－ １ 点 ｗ， 、与 方 、４ ／ 法
于 坤 吕宝 云
（ 东北石 油大学秦皇岛分校 ， 黑龙 江 秦皇 岛 ０ ６ ０ ） ６０ ０ 摘 要： 本文对近几年来 东北石油 大学秦皇 岛分校的 大学生思想政 治教 育工作进 行 了归纳和 总结， 该校立足新 的起 点 ， 坚持 “ 一抓 紧、 三突 出、 两强化” 在 实践中探 索大学生思想教 育的方法 ， 高大学生的思想政 治素养 。 ， 提 关健词 ： 大学 生 思 想政 治教 育 ； 点 ； 特 方法 大学生是党和 国家 的宝贵人才资源 ， 民族 的希望 ， 是 是祖 国的 现 人 文 关 怀 ， 要 突 出思 想 政 治 教 育 工作 中 的服 务 意识 。 就 未来 。不断提高大学生思想政治素质 ， 培养德智体美全面发展的中 在 生 活 上 ， 几 年 来 ， 校 不 断 完 善 “ 、 、 、 、 ” 助 体 近 我 奖 贷 助 减 免 资 国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人 ， 是高校学生思想政 系， 设立 了大学生勤工 助学 岗位 ， 设立绿 色通道 为学生办理学费减 治教育工作 的核心 内容。围绕“ 立德树人 ” 这一根本育人 目的， 各高 缓 ， 不定 期 为 困难 学 生 发放 生 活 补 贴 ； 在学 业 上 ， 校 实 行 了班 导 师 学 校认真贯彻中央 １ ６号文件精神 ，努力采取有效措施 、创新途径方 制度 ， 为专业 自习室配 备指 导答 疑教师 ， 在班级 中设 立学习互助小 法， 大学生思想政治教育工作呈现 良好发展态势 ， 积极 、 康 、 健 向上 组 ； 在思想上 ， 实行校领导联 系学生制 度 ， 辅导员深入学生 宿舍 、 班 成为大学生思想政治状况 的主流 。但同时 ， 我们也要清醒地认识到 级 、 自习室制度 ， 学生党员责任区制度 。 大学生思想政 治教育所 面临的新形 势 、 新挑 战； 我们要充分认 识到 正是 因为我们将 思想 政治教育工作 的最终 落脚点放在帮助学 当今 大学 生 思 想 政 治 教 育所 面 临 的呈 全 面 开 放 态 势 的社 会 环 境 的 生 解 决 所 面 临 的 实 际 问 题 ， 赢 得 了学 生 的认 可 ， 们 的 思 想 政 治 才 我 新变化 、 新形势 ； 也要充分认 识到社会上多元价值观对社会 主流价 教育才做到了有效 、 可行。 值观 的冲击 ； 要认识到 ８ 后 、０后的学生主体本身呈现 的求知 、 ０ ９ 求 ３ 巧妙 运 用 “ 案 工 作 ” 突 出 思想 教 育 工 作 的针 对 性 和 实效 性 个 ， 新、 求真、 求个性发展新特点和新要求 ； 更要认识到大学生思想政治 思想政治教 育工 作的生命 活力就在于其所 具有 的针对性 和实 教育实际工作 中的存在的局限和不足 。所有这些 ， 都对大学生思想 效性 。大学生思想政治教育就是要不 断结合新 实际 、 问题 、 新 新要 政治工作提出了许多新的课题 和新 的要求 ， 如何创新大学生思想政 求 、 新发展 ， 来切实 回答 和解决好 直接 影响大学生思想活动 的重大 治教 育的新理 念 、 新方法和新 内容 ， 有效引导大学生树立 正确的理 理论 问题和实践 问题 。实际问题往往是思想 问题 的反 映， 研究思想 想信念 ， 切实增强大学生思想政治教育 的针对性 、 实效 性 、 亲和力和 政治教育工作必须要从现实 出发 ， 通过 实际问题去挖掘学生存在 的 感 染力 ， 不断提高大学生思想政治教育工作 的科学化 水平 ， 是大学 思 想 问题 ， 因人 制 宜 ， 要 因事 制 宜 ， 因时 制 宜 。 生思 想 政 治 教育 工 作 面 临 的现 实 而 且 必 须解 答 的课 题 。 突 出思 想政 治教 育 工 作 中 的个 案 工 作 ， 提 高 学 生 思 想政 治教 是 近 几 年来 ， 对新 的形 势 和 要求 ， 足 实 际 ， 校 的学 生 思 想 政 育 工作 针 对 性 、 现其 有 效 性 、 服形 式 主 义 的 重 要 途 径 。在 工 作 面 立 我 实 克 治 教 育 工作 坚 持 “ 抓 紧 、 突 出 、 强 化 ” 采 取 了一 些 新 形 式 ， 一 三 两 ， 形 中 ， 针对不 同群体 ， 我们分别建立 了“ 困生 ” 双 档案（ 学业 、 经济双 困 成了一点新思路 ， 取得 了较好 的效果 ， 开创 了我校学生思 想政治教 难 ）家庭经济“ 困生” 、 特 档案 、特殊家庭学生” “ 档案、 习困难学生 学 育工 作 的 新局 面 。 档 案 、个别生 ”特殊学 生 ） “ （ 档案 、 学生党 团员和学生干部档案及学 １ 准确 把 握 “ 势 脉 搏 ”抓 紧 主 旋律 教 育 不 放 松 形 。 生心理健康档案等等 。 一方面 ， 做到针对不同的学生 、 学生遇到不同 坚 持 马列 主义 、 泽 东 思 想 、 小 平 理 论 和 “ 毛 邓 三个 代 表 ” 要 思 的 问 题 ， 取 不 同 的 手 段 方 法 加 以化 解 和 解 决 ， 解 决 问题 中运 用 重 采 在 想是 进 行 大 学 生思 想 政 治 教育 工 作 的指 导 思 想 ，理 想 信 念 教育 ” “ 是 不同的方法 、 通过不 同的途径 来进行 引导和教育 ； 另一方面 ， 通过个 教育的核心 ，爱国主义教育” “ 是教 育的重点 ，思想道德建设 ” “ 是教 案 工作 ， 把握 教 育 契 机 ， 准 着 力 点 ， 找 巧妙 获 取 开 展 学 生 思 想 政 治教 育的基础 ，唱响主旋律教育” “ 是永恒不变的主题 。抓 紧主旋律教育 育活动 的主题 ， 组织开展系统 的教育活动。 ： 如 通过考试 中出现的个 不放松 ， 是各高校大学生思想政治教育 工作 的共 同作 法 ， 在这一方 别学生作弊行为 ， 组织开展大规模 的“ 诚信教育” 主题 系列活动 ； 通 面我们的做法是 ： 利用 网络 资源搭建起 主旋 律教育的平台 ； 利用教 过个别学生 出现的冷漠行为 ， 组织 开展 了覆盖全体学生的“ 亲情 、 友 育主渠道 ， 加强对学生进行 系统地 马列 主义教育 ， 高学 生思想政 情 和爱 情 ， 恩 、 恩父 母 恩 ” 提 师 友 的感 恩 教 育 系 列活 动 等 。 治觉悟 、 辨别是非 的能力 ； 通过形势任务教育来加深对党 的路线方 ４ 强调 注重 “ 实践 育 人 ” 突 出 思想 教 育 的 实 践性 ， 针政 策 的理 解 和把 握 ； 过 党 团 组 织 的 活 动 对 学生 党 团员 进 行 理 想 通 传统 的思想 政治教育 ， 或具 有走 向知识化 的偏 差 ， 多侧重 于 或 信念 教 育 ， 行 党 性 、 纪 、 风 教 育 ； 进 党 党 以纪 念 日为 契 机 ， 织 开 展 群 思想政治教育实践途径 与具体形式 的探讨 ， 组 而缺少实践环节。思想 众性 的教 育 活 动来 提 高 学 生 的爱 国意 识 和 民族 意 识 ； 过 公 德 意 识 教 育 固然 包 括 思 想 知识 的传 播 ， 且受 教者 掌握 一 定 的思 想 道 德 知 通 而 教 育来 提 高 学 生 的思 想 道 德 素 质 。 育 引 导大 学 生 牢 固 树立 祖 国观 识 ， 是 形成 思 想 道 德 认 识 的 环节 。 而 ， 想 道 德 教 育这 种 人 文教 教 也 然 思 念 、 民观 念 、 的 观 念 、 会 主 义 的 观 念 ， 为 有理 想 、 道 德 、 人 党 社 成 有 有 育与科学教育毕竟不 同 ， 本质上讲 ， 播思想道德知识不是思想政 传 文 化 、 纪律 的社 会 主 义新 人 。 有 治教育 的 目的而是必要手段与必经过程 ， 目的在于塑造人格。现 其 ２ 积极 倡 导 “ 文 关 怀 ” 突 出思 想 政 治教 育工 作 中 的 服务 意 识 实中 ， 为思想教 育主渠道 的两课课程 ， 人 ， 作 变成 了机械呆板 的知识传 人 文 性 是 思想 政 治 教 育所 具 有 的一 个重 要 的特 征 。 系 当今 社 播课程 ， 联 使学校 的思想政治教育效 果显著偏低 。只有把思想政治理 会多元文化价值观并存的基本现实 ， 思想政治教育必然存在承担着 论教育 与实践教育融为一体 ，以实践为途径进行思想政治教育 ， 理 要在 全社会范围内形成既能有效凝 聚民族精神 ， 又能做到包容开放 论 的科学性 、 丰富性和创造性才能生动地显示 出来 ， 思想政治教育 的新文化根基的任务 ， 必然承担着将 社会 主流文化价值观转化为学 的 实效 性 才 能 得 到增 强 。 生根 本 的 思想 文化 问 题 。 这样 ， 们 的工 作 也 必然 要 与 社 会 性 、 文 我 人 近几年 ， 我校在思想政治 教育 的实践性 的探索 中， 采取 了“ 三个 性结 合 起 来 ， 能 发挥 其 作 用 。 才 注重 ” 并行 。 一是注重社会实践与专业学习相结合 。 将思想政治教育 在学生思想政治教育工作 的实践 中， 我们坚持“ 以学生 为本 ， 以 与智育有机结合起来 ， 寓教育 于文化活动之 中， 引导学生在“ 自主实 服务学生成长成才的过程中 ， 有效地开展思想政治教育” 的原则 ， 践 ” 注 中实现 自我教育 、 自我发展 。学生电子实验室 、 学生单 片机实验 重对学生 的人文关 怀 ， 以实现教育的 目的。 目前 ，０后学生成为了 室等开放性 实验室 的建立 ， ９ 为学生增技能 、 长才干提供 �
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措“00后”大学生，指的是2000年以后出生的一代大学生。
这一代年轻人在经历了信息爆炸、互联网时代和全球化进程的也是在特定的时代环境和社会背景下成长起来的。
他们的思想和认知有着自己的特点，对待思想政治教育也呈现出一些新的需求和特征。
思想政治教育工作需要与时俱进，针对“00后”大学生的特点和需求，积极探索新的教育举措，创新教育方式方法，以更好地引导和教育这一代年轻人。
第一，思想政治教育需抓住新时代特点，关注当下热点问题。
针对“00后”大学生的特点，思想政治教育工作应该及时关注当下的热点问题，引导他们通过对时事政治的分析和思考，加深对国家大事、社会热点的理解和认知。
也应积极引导他们认识国际形势，关注国际热点事件，培养跨文化视野和国际化意识，拓展他们的眼界和思维。
第二，思想政治教育需注重个性化，尊重学生思想特点。
对于“00后”大学生的思想教育，不能采取一刀切的方式，而是应该注重个性化教育，尊重学生思想特点，从学生的实际情况出发，面对面地传递思想政治教育内容。
教育者也应该注重尊重学生的主体地位，指导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，通过启发式教学、案例分析等方式，引导学生独立思考，做到因材施教，引导学生健康成长。
思想政治教育需融入新媒体，利用新技术手段。
针对“00后”大学生对新媒体和新技术的喜好和依赖，思想政治教育工作应该加强利用新媒体和新技术手段，积极开展线上教育，开发互动教学平台，借助互联网资源，提供更丰富的学习内容，通过微信公众号、知乎、微博等平台将思想政治教育知识传播给学生，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
第四，思想政治教育需注重实践教育，培养社会责任感。
对“00后”大学生进行思想政治教育，不仅仅是传授理论知识，更应该注重实践教育，鼓励学生参与社会实践活动，增强社会责任感和使命感，培养他们的社会公民意识和社会参与能力。
通过开展社会实践、志愿活动、社团组织等形式，让学生亲身体验社会生活，拓宽视野，锤炼意志，培养自我管理和团队协作能力。
思想政治教育的基本方法和具体方法的关系
思想政治教育的基本方法和具体方法的关系1、高校思想政治教育基本内容大学生思想政治教育内容是依据国家培养人才的目的、任务以及大学生精神世界的发展需要确定的，具有丰富性和广泛性等特征。
中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，把目前大学生思想政治教育的主要内容分为理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育和全面发展教育四个部分。
第一，理想信念教育理想信念教育是核心。
理想信念是一种价值观念，是引领大学生健康发展的不竭动力。
当代大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们的理想信念状况直接影响着中国未来的进步和发展。
高校思想政治教育中的理想信念教育正是帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，实现个人价值和社会价值的重要手段。
通过对大学生开展马克思主义基本理论教育、党的基本路线教育、中国革命和建设的历史教育，基本国情和形势政策教育等内容，从根本上使其坚定不移地拥护中国共产党的领导、心系国家与民族发展进步、坚信中国特色社会主义道路的正确性（程清，2018）。
帮助他们自觉运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题，正确处理大学生活中的各种问题。
有学者认为加强和改进高校思想政治教育，以理想信念教育为核心，是马克思主义的内在要求，是意识形态建设的需要，是对中华民族优秀传统文化的传承和发展，是坚持社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的必然选择（吕英飒和王天娇，2018）。
因此理想信念教育成败与否，是衡量高校思想政治教育成败与否的标杆。
第二，爱国主义教育爱国主义教育是重点。
爱国主义是个人对自己祖国依存关系的集中反映，体现为深厚的爱国之情、自觉的报国之行和坚定的强国之志的有机统一，爱国主义精神也是衡量大学生思想道德素质的重要标准。
爱国主义教育根据不同时代的特点，包含国家观、国家利益与安全观、民族文化与民族历史等内容（金素端，2013）。
以大学生为代表的青年人群，是民族的未来和国家的希望，只有自觉地将人生价值、个人理想与国家和民族的前途、命运紧密相连，继承和发扬中华民族的优良传统，不断报效祖国，服务人民，才能真正实现人生价值和社会价值。
大学生思想政治教育主要内容(34页)
大学生思想政治教育主要内容一、导言二、爱国主义教育爱国主义是中华民族精神的核心，是全体中华儿女共同的精神纽带。
大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的爱国主义精神。
通过爱国主义教育，让大学生了解国家的历史和文化，增强民族自豪感和自信心，激发他们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的激情。
三、集体主义教育集体主义是社会主义核心价值观的重要内容之一。
大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的集体主义精神。
通过集体主义教育，让大学生认识到个人利益与集体利益的关系，培养他们的团队意识和协作精神，提高他们的集体荣誉感和责任感。
四、法治教育法治是现代社会的基本特征，是保障国家长治久安的重要保障。
大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的法治意识。
通过法治教育，让大学生了解国家的法律法规，增强他们的法律意识和法治观念，培养他们遵纪守法的良好习惯。
五、道德教育道德是人们行为规范的总和，是社会和谐稳定的重要保障。
大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的道德品质。
通过道德教育，让大学生了解社会道德规范，培养他们的道德意识和道德行为，提高他们的道德修养和社会责任感。
六、文化教育文化是一个国家、一个民族的灵魂，是全体人民共同的精神家园。
大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的文化素养。
通过文化教育，让大学生了解国家的历史和文化，增强他们的文化自信和文化自觉，培养他们的人文素养和文化修养。
七、心理健康教育心理健康是大学长成才的重要保障。
大学生思想政治教育的重要内容之一就是关注大学生的心理健康。
通过心理健康教育，让大学生了解心理健康知识，培养他们的心理素质，提高他们的心理承受能力和自我调节能力，帮助他们建立健康积极的心态。
八、创新创业教育创新创业是现代社会发展的重要动力，是推动国家经济发展的重要手段。
大学生思想政治教育的重要内容之一就是培养大学生的创新创业精神。
通过创新创业教育，让大学生了解创新创业知识，培养他们的创新思维和创业能力，激发他们的创新创业热情，为国家经济发展和社会进步做出贡献。
论思想政治理论课的五大特性及其教学启示 文档
论思想政治理论课的五大特性及其教学启示高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的思想政治教育的主要任务，把握思想政治理论课的特点和规律，洞察教学启示，提升教学效果，是高校思想政治理论课教学改革的主要任务。
一、方向性：以理想信念教育为第一要务，重点是突出社会主义核心价值体系的教育思想政治理论课的方向性，即政治性或思想性，是指思想政治理论课应坚持的政治方向，明确其教育目的和价值功能。
这实质是“为谁培养人”的问题。
思想政治理论课的目的在于引导学生坚定正确的政治方向，增强对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任，使其成为社会主义事业的建设者和接班人。
这是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。
明确思想政治理论课的方向性，其教学启示是：在思想政治理论课教学中，突出理想信念教育，这是思想政治理论课的第一要务。
这是因为，大学生思想政治教育的核心是理想信念教育①。
这就要求思想政治理论课教师充分认识思想政治理论课的重大意义，充分认识到教师自身的责任和使命，真正做到对马克思主义的真学、真懂、真信、真用，真正成为“经师”和“人师”。
．对学生而言，应认识到学好思想政治理论课是把自己的命运与国家的命运紧密结合起来的必然要求。
把握思想政治理论课教学的方向性，结合当前实际，最重要、最紧迫的任务就是促进社会主义核心价值体系的宣传和教育。
对此，应通过思想政治课教学，使教师和学生深刻理解社会主义核心价值体系的重大意义、基本内容、精神实质和实践途径。
教师应明确各门课程在社会主义核心价值体系教育中的基本任务，从而突出世界观、人生观、价值观教育。
比如，在“马克思主义基本原理”课程中，应重点解决“为什么要坚持马克思主义指导思想”等问题；在毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想概论课程中，应重点解决“为什么要树立中国特色社会主义共同理想”“中国特色社会主义理论体系”等问题；在“中国近现代史纲要”课程中，应重点解决“中国为什么选择社会主义道路”以及“以爱国主义为核心的民族精神”等问题；在“思想道德修养和法律基础”课程中，应重点解决“理想信念”“道德修养”“法制观念”“改革创新精神”“社会主义荣辱观”等问题。
思想政治教育专业必考题及专业基础
简答题1、什么是思想政治教育？为什么说思想政治教育是人类社会普遍存在的活动？2、思想政治教育的研究对象是什么？它有什么规律？3、思想政治教育的研究对象是什么？4、思想政治教育学有哪些基本范畴？5、个人与社会的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？6、思想与行为的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？7、教育主体与教育客体的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？8、内化与外化的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？9、教育与管理的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？1、简述马克思主义关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论及其对思想政治教育的指导意义2、简述马克思主义关于社会存在与社会意识的辩证关系原理及其对思想政治教育的指导意义3、简述马克思主义关于人的本质的学说及其对思想政治教育的指导意义4、简述马克思主义关于个人全面发展的学说及其对思想政治教育的指导意义5、简述马克思主义关于灌输的理论及其对思想政治教育的指导意义6、简述马克思主义关于正确处理人民内部矛盾的理论及对思想政治教育的指导意义1、中国古代思想道德教育的特点是什么？2、对中国古代思想道德教育应做怎样的“古为今用”的思考？3、资本主义国家思想道德教育的特点是什么？4、对资本主义国家思想道德教育应做怎样的“洋为中用”的思考？5、革命导师对思想政治教育的贡献是什么？6、我党各个时期思想政治教育的标志性文件有哪些？1、简述思想政治教育“生命线”论断的含义2、简述社会主义市场经济对思想政治教育的影响3、简述社会主义市场经济条件下思想政治教育地位和作用4、简述思想政治教育对发展物质生产力的作用5、简述思想政治教育在物质文明建设中的地位和作用5、简述思想政治教育在精神文明建设中的地位和作用6、简述思想政治教育的社会功能1、简述人的思想品德的结构2、简述思想品德各要素在思想品德结构中的地位3、简述思想品德形成与发展的基本过程及基本阶段4、简述主观因素在人的思想品德形成与发展中的作用5、简述人的思想品德形成与发展的规律6、简述思想政治教育的基本要素7、简述思想政治教育的基本环节8、简述思想政治教育的基本阶段9、简述思想政治教育的基本特点10、简述思想政治教育教育过程的基本矛盾是什么？为什么？11、简述思想政治教育教育过程的基本规律是什么？为什么？1、简述思想政治教育对象的含义2、简述科学认识和分析思想政治教育对象的意义3、简述科学认识思想政治教育对象的方法4、简述思想政治教育的重点对象5、简述宏观分析思想政治教育对象的原因及可能性6、简述我国现阶段工人阶级的特点7、简述我国现阶段农民阶级的特点8、简述我国当代青年的思想特点1、简述思想政治教育目的的含义2、简述思想政治教育目的的意义3、简述思想政治教育目的确立的依据4、简述思想政治教育的目的体系5、简述思想政治教育的根本任务与主要任务6、简述社会主义“四有”新人模式的特点7、简述思想政治教育内容的构成8、简述思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育、心理教育的具体内容9、简述思想政治教育内容的内在结构10、简述影响思想政治教育内容的因素11、简述确定思想政治教育内容的原则1、什么是世界观？世界观的主要内容是什么？怎样进行世界观教育？2、什么是人生观？人生观的主要内容是什么？怎样进行人生观教育？3、什么是政治观？政治观的主要内容是什么？怎样进行政治观教育？4、什么是道德观？道德观的主要内容是什么？怎样进行道德观教育？5、什么是法制观？法制观的主要内容是什么？怎样进行法制观教育？1、“两手抓”方针的内涵2、简述思想政治教育实施“两手抓”方针的必要性3、简述“两手抓”方针实施的基本要求4、简述思想政治教育具体工作方针——疏导方针的含义5、简述实施疏导方针的必要性6、简述实施疏导方针的基本要求7、简述思想政治教育的原则体系8、简述思想政治教育方向原则的含义9、简述思想政治教育渗透原则的含义及运用10、比较渗透教育与灌输教育的特点11、简述思想政治教育激励原则的含义及运用1、思想政治教育方法的基本涵义2、思想政治教育方法的理3、思想政治教育方法的研究意义4、当代西方国家的主要思想政治教育方法5、道德认知发展方法的含义及其操作6、价值澄清方法的含义及其操作7、社会学习方法的含义及其操作8、我国当前主要的思想政治教育方法9、理论教育法的含义及其具体实施方法10、实践教育法的含义及其具体实施方法11、榜样教育法的含义及其具体实施方法12、自我教育法的含义及其具体实施方法13、形象教育法的含义及其具体实施方法14、思想政治教育方法的发展趋势1、什么是思想政治教育载体?2、思想政治教育社会化对载体的运用提出了什么新要求?3、新时期思想政治教育的基本载体主要有哪些?这些载体各有什么功能?如何运用它们?1．什么是思想政治教育环境?它对人们有什么作用?2、宏观环境有哪些？3、微观环境有哪些？它们对人的思想品德各有哪些特点？4、如何优化思想政治教育环境?1．为什么要进行思想政治教育的评估?2．思想政治教育评估的标准和原则是什么?3．怎样认识和运用模糊综合评判法?1、思想政治教育者素质的重要性何在?2、思想政治教育者的基本素质要求有哪些?3.如何培养和提高思想政治教育者的素质?1、党对思想政治教育领导的含义是什么?2、社会主义市场经济条件下，应如何建立、健全思想政治教育领导体制?3、思想政治教育科学管理包括那些内容?4、如何切实发挥基层党组织的战斗堡垒作用？1、思想和行为的关系是什么？2、简述资本主义国家思想道德教育的特点及局限性。
社会思潮影响当代大学生思想政治教育的主要特征及引导对策
社会思潮影响当代大学生思想政治教育的主要特征及引导对策1. 引言1.1 社会思潮对当代大学生思想政治教育的影响社会思潮是一种具有普遍性、时代性和影响力的社会文化现象，它不仅影响着社会整体的发展，也深刻地影响着人们的思想意识和行为方式。
在当代社会，社会思潮对大学生思想政治教育产生了深远的影响。
首先，社会思潮的多样性给大学生的思想政治教育带来了挑战和启迪。
随着信息技术的发展和社会多元化的进程，不同的思潮、观念不断涌现，大学生面临着更加广泛和复杂的选择。
这些思潮既有积极向上的一面，也存在一些消极的影响，因此大学生需要具备辨别和选择的能力。
其次，社会思潮的快速传播和强大感染力使大学生更容易受其影响。
在互联网时代，信息传播的速度十分迅速，各种思潮和观念通过互联网平台迅速传播，给大学生的思想带来了新的冲击和挑战。
大学生往往容易受到这些思潮的影响，出现跟风、盲从的情况。
综上所述，社会思潮对当代大学生思想政治教育的影响是深远而复杂的，大学生需要在这种影响下保持清醒头脑，理性分析，做出正确的选择。
加强对大学生思想政治教育的引导，引导他们正确看待社会思潮，形成独立、理性的思考能力，是当前重要的工作之一。
1.2 重视当代大学生思想政治教育的必要性在当代社会，大学生作为未来社会的中流砥柱，其思想政治教育至关重要。
重视当代大学生思想政治教育的必要性体现在多个方面。
首先，当代大学生作为国家和社会的希望，其思想政治教育不仅是个人成长的需要，更是国家发展的需要。
只有具备正确的思想和政治观念，才能更好地担负起建设美好社会的责任。
其次，当代社会发展迅速，信息爆炸，大学生面对各种思潮，需要正确引导。
如果大学生没有受到良好的思想政治教育，很容易受到不良思潮的影响，导致思想的混乱和迷茫。
再次，当代社会存在一些思想偏激、极端化的倾向，大学生如果没有受到足够的思想政治教育，可能容易被这些错误的思潮所左右，导致思想的偏离和极端行为的产生。
因此，重视当代大学生思想政治教育的必要性是显而易见的。
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措随着时间的推移，新一代的“00后”大学生已经成为大学校园中的主力军。
他们身上承载着时代的特征，思想观念与往届大学生有很大的不同。
大学思想政治教育工作也需要与时俱进，深入了解“00后”大学生的思想特点，提出新的教育举措，更好地引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
一、“00后”大学生的思想特点1.开放包容的思想观念与上一代相比，“00后”大学生更加开放包容。
他们成长的环境更多元化，接触到的信息更加广泛，对于不同的文化、观念和信仰都持有相对宽容的态度。
他们更加注重自由、尊重个性，对权威说话持有怀疑态度。
2.重视个人体验和情感表达“00后”大学生更加注重个人体验和情感表达，他们更倾向于追求真实的生活感受，对于理性的思考有时会显得有些不耐烦。
在思想政治教育中，需要更加注重情感的沟通和引导，让他们通过亲身经历和感受，感悟到正确的思想道德观。
3.媒体影响力大与上一代相比，“00后”的大学生更加依赖于网络媒体，对于网络热点、综艺娱乐更加关注。
这些受媒体影响的年轻人，对于社会现象和政治事件的认识可能偏激或片面。
需要通过多种形式的教育手段，引导他们正确理性的看待社会和政治。
二、新举措与思想政治教育1. 引导性教育课程针对“00后”大学生的思想特点，要开设更具有引导性的思想政治教育课程。
课程内容应该注重互动性和体验性，通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生深入思考。
可以组织学生进行情感共鸣和情感体验，让他们更好地理解一些理论知识。
2. 举办主题活动主题活动可以通过举办辩论赛、主题演讲、读书分享会等形式，引导学生关注时事热点，深入思考社会现象和政治事件。
通过这些活动，可以激发学生对于社会和政治的兴趣，同时培养他们的思辨和辩证能力。
3. 开发教育APP“00后”大学生更加依赖于网络媒体，因此可以开发一款面向大学生的思想政治教育APP。
该APP可以集结各种形式的教育资源，包括视频讲座、互动问答、在线学习等内容，让学生随时随地都可以接触到相关的教育资源。
论我国新时期思想政治教育的主要内容及其基本特征
辽宁广播电视大学学报年第期（总第期）：KY @教育教学研究思想政治教育的内容是思想政治教育目标的具体化，基本内容包括思想教育、政治教育、道德教育和素质教育四个方面。
其中，以“三观”教育为目标的思想教育是思想政治教育的根本，以爱国主义教育为目标的政治教育是思想政治的主导，以社社会公德教育为目标的道德教育是思想政治教育的基础，以全面发展为目标的素质教育是思想政治的目标。
一、以理想信念教育为核心，深入进行“三观”教育理想信念作为人的精神支柱，是世界观、人生观、价值观的集中表现，它不仅影响着我们的思想，也决定着我们的行动。
当代大学生肩负着祖国的未来和民族的希望，必须牢固树立共产主义的理想信念，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立科学发展观，才能脚踏实地，立足现实，为实现党在现阶段的奋斗目标而不懈努力。
当前，我国高校部分大学生在树立理想信念方面存在着一些问题，需要很好地引导。
有的大学生没有理想不要信念，认为上大学是为了学习知识，而不是接受思想政治教育，只有学好本事才能找到工作，思想政治教育没什么用处。
这种观点不仅是肤浅的而且是错误的。
大学生是祖国未来的建设者，上大学的目的是使自己成为对祖国和人民有用的综合人才，这不仅仅是学知识就可以做得到的。
一些学生思想颓废生活消极，甚至缺乏走向社会的勇而走上极端，这归根到底也在于他们没有树立正确的理想信念。
高校的“两课”教育，不仅要向大学生传播理论知识，更要帮助和引导他们树立正确的理想信念、正确的世界观、人生观、价值观。
二、以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育民族精神是指一个民族在长期的生存和发展过程中所形成的在思想文化上的一种精神升华，它既体现为高层次的民族文化传统，也积淀在一个民族的民族性格、民族心理、风俗习惯和精神风貌之中。
民族精神作为人类特有的文化现象，是促进社会进步的重要力量，它始终支撑着各民族的生存、发展和进步。
爱国主义是中华民族精神的核心，它是鼓舞中国人民战胜困难、团结奋斗的一面旗帜，是中华民族不断发展进步、实现民族复兴的强大精神支柱，也是构建社会主义和谐社会的思想基础和重要保证。
高校思想政治教育的内涵及特征
高校思想政治教育的内涵及特征作者：张健来源：《新闻爱好者》2010年第20期大学生思想政治教育的特殊性大学思想政治教育应对的社会环境具有特殊性。
当代西方文化的强势入侵。
任何一种教育都是在特定的环境中进行的,思想政治教育也不例外,然而现在高校思想政治教育应对的环境和上个世纪八九十年代的社会环境相比发生了很大的变化,这个变化就是西方文化利用影视、娱乐、消费、宗教、政治、文学作品等多种方式向中国入侵,在东西方文明的博弈中我们看到了西方文明的强势。
人类文化的传播犹如水总是从高处往低处流一样具有单向性。
中国社会转型期出现的矛盾对大学生思想的冲击。
现阶段,大学生所处的社会环境是比较特殊的。
随着改革开放的深入,经济的快速发展,社会利益格局剧烈变化,社会组织形式、就业结构、社会结构的变革也在加快,中国正面临并将长期面临一些亟待解决的突出矛盾和问题,比如官员腐败、贫富差距扩大化、“三农”问题、仇富心态、教育改革、房产价格、医疗社保等,作为年轻的学生,他们思想活跃,喜欢关注社会热点问题,但是由于缺乏对这些社会矛盾和社会问题认识的引导,在许多负面的社会现象面前不少学生容易感到迷茫、困惑、失落,有的甚至被负面信息误导而导致思想观念扭曲。
大学思想政治教育面对的对象具有特殊性。
90后的大学生在2008年的秋天正式步入大学校园。
当今的大学生大多数出生在上个世纪80年代中后期,他们最大的特征是来自独生子女家庭,不少学生出生在优越的家庭环境之中。
在80后和90后大学生身上所表现出来的思想道德特征、行为特征和心理特征使得大学思想政治教育又有了另外的特殊性。
这些特征可以概括为:以自我为中心,承担责任意识弱。
由于现在的大学生大多数是独生子女,有的人身上存在着任性、自私、懒惰和“娇”“骄”二气等不良行为。
家长的过分宠爱,使其人格、道德方面不健全,存在着缺陷,养成了“以我为中心”“一切从我出发”的思维处世方式,社会责任意识逐渐弱化,通常他们只考虑社会应该为我做什么,而不考虑我能为社会做什么,有的学生对主观为自己,客观为他人的想法非常赞同。
浅谈大学生思想政治教育
浅谈大学生思想政治教育摘要：本文主要研究大学生思想政治教育共同体的建构问题。
通过对大学生思想政治教育共同体的概念、特征、构成及其建设过程的分析，探讨了大学生思想政治教育共同体建构的实践途径和方法。
文章认为，要建构一个稳定、健康、有序的大学生思想政治教育共同体，必须营造社会性、开放性、互动性等良好的学习环境，构建师生互信、政治性、参与性等多维度的思想政治教育共同体模式。
关键词：大学生、思想政治教育、共同体、建构、研究一、引言作为新时代文化建设的重要内容，大学生思想政治教育在当今社会中显得尤为重要。
在高等教育的大背景下，思想政治教育必须注重培养大学生的正义感、良知和担当精神，以增强大学生的应变能力和还原生活能力。
因此，构建一个稳定、健康、有序的大学生思想政治教育共同体，是大学生思想政治教育工作的长期性、战略性任务。
本文旨在研究大学生思想政治教育共同体的建构问题，通过对大学生思想政治教育共同体的概念、特征、构成及其建设过程的分析，探讨大学生思想政治教育共同体建构的实践途径和方法。
二、大学生思想政治教育共同体的概念大学生思想政治教育共同体是指在高等院校内，由学生、教师、社会团体等多种微观元素组成的思想政治教育主体，是一种双向、多层次、全方位的思想政治教育交流模式。
共同体的核心是“共”，强调大学生对思想政治教育内容的认同，以此有效地落实思想政治教育工作的目标与促进大学生的健康成长。
三、大学生思想政治教育共同体的特征（一）存在性：大学生思想政治教育共同体是一个实际的组织实体，具有清晰的结构和组织形式。
（二）柔性性：大学生思想政治教育共同体在组织形式上保持灵活性，以适应不同的需求和变化。
（三）互动性：大学生思想政治教育共同体是一个双向互动的组织，具有高度的开放性和互动性。
（四）学习性：大学生思想政治教育共同体是一个学习性的组织，成员们在分享、学习和交流中不断提高自身素质和发展潜力。
（五）自主性：大学生思想政治教育共同体是由学生主导，教师和社会团体为辅的组织，具有较高的自主性和参与性。
新时代大学生思想特征及教育对策研究
新时代大学生思想特征及教育对策研究随着社会的不断进步和发展，新时代大学生的思想特征也出现了诸多新的特点。
而针对这些特点，我们需要及时制定相应的教育对策，引导大学生健康成长，为社会的发展培养更多的优秀人才。
本文将结合现实情况，深入探讨新时代大学生的思想特征及针对性的教育对策。
一、新时代大学生思想特征1. 开放性思维新时代大学生具有更加开放的思维，他们接受信息的渠道更加多元化，对于新事物更加乐于尝试和探索。
他们不再受传统固有观念的束缚，更加倾向于自由、开放的态度面对生活和社会。
2. 独立意识相较于以往，新时代大学生更加注重自我独立，他们更加倾向于通过自己的努力来实现自己的目标和理想，更加信奉“自己的幸福自己争取”的观念，更加自觉地承担自己的责任。
3. 多元化需求新时代大学生对于生活的追求更加多元化，他们对于学业、就业、婚姻等方面的需求都有着自己独特的价值取向，更加注重个性化、多元化的发展。
4. 社会责任感相较于以往，新时代大学生更加注重自己对社会的责任，他们更加关注社会发展、公共事务，更加主动参与到公益活动中去，更加具有社会意识和社会责任感。
1. 强化思想政治教育在新时代，教育部门应该加强对大学生思想政治教育的力度，引导大学生正确树立社会主义核心价值观，增强爱国主义、集体主义、社会主义的思想意识，塑造正确的世界观、人生观和价值观。
2. 强化实践教育新时代大学生更加倾向于实践和探索，教育部门应该加强对大学生的实践教育，提供更多的社会实践机会，让大学生能够从实践中获取知识，增强社会责任感和实际能力。
3. 强化个性培养新时代大学生的多元化需求需要教育部门更加注重对大学生个性的培养，引导大学生发展积极向上的个性特点，让大学生能够在多元化的社会中更好地适应和发展。
4. 强化职业规划教育新时代大学生更加注重自己的就业和职业发展，教育部门应该加强对大学生的职业规划教育，引导大学生正确树立职业观念，树立正确的就业观、创业观，增强就业竞争力和创业能力。
现代化大学生思想政治教育质量提升的必由之路
中国成人教育CHINA ADULT EDUCATION理论纵横LILUN ZONGHENG一、大学生思想政治教育现代化的内涵与特征大学生思想政治教育现代化是社会现代化的重要组成部分。
现代化是一个多方面的进程，它涉及人类思想和活动的所有领域中的变化。
大学生思想政治教育现代化是大学生思想政治教育由传统模式向与现代社会相适应的现代性转向的过程和目标。
作为过程，首要标志是用现代先进思想指导大学生思想政治教育，将现代科学技术运用于大学生思想政治教育过程，增强大学生思想政治教育的先进性，提高科技含量，提升教育质量。
作为目标，指以现代世界先进的思想政治教育为参照系的大学生思想政治教育视野和理念、内容与方法、评价及效果。
大学生思想政治教育现代化具有如下基本特征：一是先进性。
先进性是指符合客观事物发展规律，具有发展优势的科学属性。
大学生思想政治教育现代化，将当代先进的思想理念、教育内容、科技手段等运用于思想政治教育，符合思想教育规律，体现时代教育特点，代表着当代大学生思想政治教育的先进水平。
二是开放性。
开放性是指大学生思想政治教育作为一个系统，其内在诸因素之间以及这一系统与社会环境和其它工作系统之间必然相互影响、相互作用。
当今世界是开放性的，大学生思想政治教育现代化是以开放的视野、世界的范畴、时代的背景为参照系的。
三是时代性。
大学生是思维最为活跃、接受新生事物最为迅速的社会群体，其思想活动和行为方式呈现鲜明的时代特征，必须用时代的眼光来审视大学生，使大学生思想政治教育体现时代性，富于创造性。
四是科学性。
科学性是指事物符合客观实际，反映内在本质和客观规律的基本属性。
大学生思想政治教育现代化不仅具有所处时代的表面印迹，更富有反映时代特点、符合客观规律的深刻内涵，科学性是大学生思想政治教育现代化的题中应有之义。
五是实效性。
实效性是评价大学生思想政治教育最重要的标准。
大学生思想政治教育现代化以其全方位的先进性、视阈认知的开放性、与时俱进的时代性、符合规律的科学性而更富有吸引力和感染力，更具有针对性和实效性。
大学生思想政治教育的基本特征
大学生思想政治教育的基本特征一、络环境下大学生思想政治教育主客体双方的身份具有双重性思想政治教育的基本范畴是教育主体(教育者)与教育客体(受教育者),二者也是大学生络思想政治教育领域中的重要范畴。
在传统的思想政治教育过程中二者的关系、地位一直都十分明确:即教育者占据主动地位,按自己的要求和方式向受教育者“灌输”教育信息,受教育者只能被动地接受“灌输”。
但络时代是由人与人之间的互动作用形成的,络环境下主客体互动的本质同样是主客体之间你来我往的往返活动,是主体和客体之间的沟通。
这种双向互动是教育者由“灌输”者转变为“对话者”,受教育者也由单方面的被动接受者转变成为“互动主体”,主客体双方身份表现出了双重性,具体表现为以下方面:(一)教育主客体互动的模式由主客分开向双重角色转化络的虚拟性、超时空性促使了教育者与受教育者二者角色的相互转化,同时,大学生作为我国民的主要构成主体,近年来智能客户终端设备的飞速发展也使微信、微博等即时通讯方式在各个高校生根发芽,这使他们接受外界的教育信息更加主动和广泛,接触的信息也更加多渠道更加复杂,大学生的生活已经离不开这些通讯方式。
在这种情况下,一方面,教育者已经不再是必然的教育主体。
络时代,信息资源获取的机会是平等的,这就使教育者不再占据获取教育信息的先导和支配地位。
另一方面,教育客体日益表现出明显的主体性特征,尤其是新媒体的出现和广泛的影响,是受教育者在教育活动中具有了更多的自主选择权和价值认同。
(二)教育主客体互动的方式由传统的人—人的直接互动向人—机—人的间接互动转变在传统的教育活动中,最基本最常用的方式就是人与人“面对面”的直接互动,在时间和空间始终保持一致,角色是不平等的:一个是占据主体地位,一个是被动接受的客体地位,教育的方式也一般采用训导、要求、批评等。
但现在,面临络时代不可逆转性的到来,大学生思想政治教育的方式将迎来颠覆性的转变,电脑逐步成为虚拟社群成员的沟通媒介“,键对键”这种即时的在时间上空间上不要求一定一致,更加宽松的接受信息教育的方式将会逐步取代“面对面”的教育方式,在这种“人—机—人”的互动方式中,教育者与受教育者在络世界是绝对平等的,都拥有平等的话语倾诉权、意见表达权、信息使用权。
思政教育包括哪些方面内容
思政教育包括哪些方面内容思政教育，即思想政治教育，是指面向全体学生，通过教育活动和教学过程，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想政治素质。
作为大学教育的重要组成部分，思政教育旨在引导学生树立正确的人生观和价值观，培养党和国家需要的高素质人才。
在大学期间，学生不仅需要获取专业知识，还需要通过思政教育开展自身的思想政治修养。
思政教育包括以下几个方面的内容。
1. 高尚的政治品质高尚的政治品质是培养学生良好思想政治素质的关键内容。
思政教育致力于培养学生的党性和家国情怀，使学生懂得为人民服务的宗旨，具备追求真理的勇气和决心。
学生应当树立正确的政治观念，关注国家大局，积极参与社会实践活动，培养成为有社会责任感和使命感的公民。
思政教育通过让学生学习革命历史、党史以及重大政治事件等途径，引导学生树立正确的政治信仰，增强学生对自己所处时代的认识。
2. 人文素质与道德修养人文素质与道德修养是思政教育的核心内容之一。
思政教育旨在引导学生树立正确的道德观念和行为准则，培养学生的良好人文情操和社会责任感。
学生应当具备独立思考的能力，具备正确的价值观念，尊重他人的权利和尊严，并在行动中体现出对社会公德的遵守。
思政教育通过开展各种形式的讲座、讨论和实践活动，培养学生的社会责任意识，提高学生的人文素养。
3. 科学的世界观和方法论在思政教育中，传授科学的世界观和方法论是非常关键的。
学生应当具备科学的世界观和方法论，以科学的态度认识世界，解决问题。
思政教育引导学生学习相关科学理论，了解科技进步对社会发展的影响，培养学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力。
学生应当具备辨别真伪的能力，避免盲目追随，以科学的思维方式认识世界。
4. 法治与社会责任意识法治与社会责任意识是思政教育的重要内容之一。
思政教育强调学生遵纪守法，增强学生的法律意识和法治观念。
学生应当了解法律的基本知识，遵守社会公德，学会维护自己的权益同时也要尊重他人的权益。
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措“00后”是指出生在2000年后的一代年轻人，他们是数字化时代的新生力量，也是思想政治教育工作的重点对象。
随着社会的不断发展和变化，大学生思想政治教育也面临着新的挑战和变革。
本文将探讨“00后”大学生思想政治教育的新特点及新举措。
一、新特点1. 数字化特征“00后”一代年轻人成长在数字化时代，他们对互联网、社交媒体、手机应用等技术十分熟悉，善于利用数字化工具获取信息和进行交流。
数字化特征使得思想政治教育工作者需要更加注重借助现代科技手段，让教育信息更贴近学生，更贴近生活。
2. 多元化需求“00后”大学生的思想观念更加多元化，他们对于政治、社会、文化等方面的认知也更加开放和多样化。
他们希望通过思想政治教育，获得更多元的信息和观点，而不愿意单一的接受权威的观点。
3. 自主性和表达欲“00后”大学生在学习和生活中表现出更强的自主性和自主思考意识，他们更加注重个性的表达和权利的主张。
这就要求思想政治教育工作者更注重引导和倾听，不能简单地传授知识和观点，而应该尊重和引导学生发展独立的思考能力和表达欲望。
二、新举措1. 创新教育内容和形式针对“00后”大学生的特点，思想政治教育应该创新教育内容和形式，采用更具吸引力和感染力的方式来进行教育。
可以借助互联网、社交媒体等现代科技手段，制作教育视频、素材，设计线上线下互动的教学形式，提供更多元、更有趣的思想政治教育内容，吸引和引导学生参与其中。
2. 强化教师的教育能力和素质针对“00后”大学生的特点，思想政治教育工作者需要不断提升专业素养和教学能力，更加注重与学生的沟通和交流。
要注重培养一批思想政治教育工作者，具有丰富的实践经验和教学能力的高素质专业队伍，以更好地满足学生的需求。
3. 强化实践教育和社会实践思想政治教育要更加注重实践教育和社会实践，引导学生走出校园，走入社会，在实践中学习，在实践中成长。
可以组织学生参与社会实践活动、志愿服务活动，引导他们通过实践经历来增强社会责任感和使命感，提升思想政治素养。
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大学生思想政治教育的基本特征
一、络环境下大学生思想政治教育主客体双方的身份具有双重性
思想政治教育的基本范畴是教育主体(教育者)与教育客体(受教育者),二者也是大学生络思想政治教育领域中的重要范畴。
在传统的思想政治教育过程中二者的关系、地位一直都十分明确:即教育者占据主动地位,按自己的要求和方式向受教育者“灌输”教育信息,受教育者只能被动地接受“灌输”。
但络时代是由人与人之间的互动作用形成的,络环境下主客体互动的本质同样是主客体之间你来我往的往返活动,是主体和客体之间的沟通。
这种双向互动是教育者由“灌输”者转变为“对话者”,受教育者也由单方面的被动接受者转变成为“互动主体”,主客体双方身份表现出了双重性,具体表现为以下方面:
(一)教育主客体互动的模式由主客分开向双重角色转化
络的虚拟性、超时空性促使了教育者与受教育者二者角色的相互转化,同时,大学生作为我国民的主要构成主体,近年来智能客户终端设备的飞速发展也使微信、微博等即时通讯方式在各个高校生根发芽,这使他们接受外界的教育信息更加主动和广泛,接触的信息也更加多渠道更加复杂,大学生的生活已经
离不开这些通讯方式。
在这种情况下,一方面,教育者已经不再是必然的教育主体。
络时代,信息资源获取的机会是平等的,这就使教育者不再占据获取教育信息的
先导和支配地位。
另一方面,教育客体日益表现出明显的主体性特征,尤其是新媒体的出现和广泛的影响,是受教育者在教育活动中具有了更多的自主选择权和价值认同。
(二)教育主客体互动的方式由传统的人—人的直接互动向人—机—人的间接互动转变
在传统的教育活动中,最基本最常用的方式就是人与人“面对面”的直接互动,在时间和空间始终保持一致,角色是不平等的:一个是占据主体地位,一个是被动接受的客体地位,教育的方式也一般采用训导、要求、批评等。
但现在,面临络时代不可逆转性的到来,大学生思想政治教育的方式将迎来颠覆性的
转变,电脑逐步成为虚拟社群成员的沟通媒介“,键对键”这种即时的在时间上
空间上不要求一定一致,更加宽松的接受信息教育的方式将会逐步取代“面对面”的教育方式,在这种“人—机—人”的互动方式中,教育者与受教育者在络世界
是绝对平等的,都拥有平等的话语倾诉权、意见表达权、信息使用权。
引导、启发、倾听等已经成为教育者使用的主要手段。
主客体之间的关系趋向模糊,地位
日渐平等,发展成为一种朋友式的角色关系。
二、络环境下大学生思想政治教育内容传播的拓展性
传统思想政治教育中,受教育者在教育的动机、内容、形式等方面并没有太多选择和自主权,教育信息的内容比较单一。
但在络思想政治教育中截然不同,络兼有报纸、广播、电视、智能客户端等多种媒介的优势,微信、微博、、MSN等对话平台提供了更加广泛全面的信息。
在这种环境下,大学生已经由“给什么,就吃什么”的被动接受性状态,转变为“我喜欢什么,就选择吃什么”的主动选择性状态。
具体表现在校园络新载体上:
(一)校园络思想政治教育新载体是开展大学生思想政治教育的平台
络为思想政治教育提供了丰富的信息资源,利用络技术,可以将思想政治教育的内容用丰富的形式表现出来,增加教育的吸引力和感染力,通过建立专题站开展专门性的思想政治教育:依托其他站进行外围性的思想政治教育,整合各类媒体提供思想政治教育信息等形式,着力提高大学生的思想政治素质。
(二)校园络思想政治教育新载体
是化解学生思想问题的渠道
络信息的开放性、互动性和隐蔽性等特点,为在上开展思想工作、解决学生思想问题提供了很好的平台。
通过上心理咨询、上职业咨询、专家在线答疑等多种形式。
可以进行心理健康教育、生涯发展教育、心里测评、性格测试等,帮助大学生科学正确地评价自己,了解自己,启发学生正确认识问题,解决问题,疏导学生的思想问题。
(三)校园络思想政治教育新载体是掌握学生思想动态的窗口
大学生在校园上发布的信息种类繁多、数量巨大,其中蕴涵了青年大学生对人生和社会的思考。
通过BBS、聊天室、校园论坛、络调查、咨询信箱等各种形式,可以了解学生的真实思想动态,随时收集、存储、检索、分析、处理来自学生哥方面的思想信息,全面了解情况,及时发现问题,深度分析原因,妥善处理解决。
三、络环境下大学生思想政治教育手段的持久创新性
在传统的思想政治教育环境下,是以思想政治教育教育者在课堂上的说教灌输为主,教师和学生的交流一般是在课堂上,课堂以外很少进行交流。
而随着络技术的发展,思想政治教育也和其他各门课程一样进入络。
这对思想政治教育教育工作来说具有里程碑式的意义,它打破了时空的限制,改变了灌输式的教育,变成双向互动的教育方式,内容更丰富,吸引力更强。
同时,大学生的络思想
政治教育要求思想政治教育工作者积极主动的运用最新的络发展成果,由于民利用络的平等性,只要具备基本的电脑操作能力,就可以利用你要用的任何合法的技术,这就要求思想政治教育教育者运用一切对大学生思想、心理健康等有利的因素来进行大学生思想政治教育。
赋予络时代大学生思想政治教育最新的络技术,这样不但与社会上最新的观念想法保持一致,而且能让大学生更加积极主动地接受教育信息,这样就会事半功倍,提高了对大学生思想政治教育的成果。
但同时利用最新的络技术成果,必须从大学生最真实的心理需要出发,关注学生关心的内容,换位思考,与学生在虚拟世界里更好的沟通。
络信息传播的交互性和跨时空性,即为高校的思想政治教育提供了新的方式和手段,提高了针对性和有效性,同时也对思想政治教育方法提出了更高地要求,另外,络这一特点也对思想政治教育方法提出了更高要求。
高校应该发挥络的优势,积极推进思想道德教育络化,即建立思想政治教育络,利用络交换,传输包括文字、数据、声音、图形、图像、动画等形式的教育信息,达到对大学生的思想、行为进行感知、教育、激励、调控的目的。
四、络环境下大学生思想政治教育形式的持久创新性
大学生络思想政治教育形式创新有其科学的理论依据:首先,大学生络思想政治教育形式创新依据是新的教育理论。
新的教育理论是教育界理论最新的发展成果,是教育界建立在长期的实践上的最新教育成果,具有对教育规律更科学的认识。
思想政治教育也属于教育的重要组成部分,必然遵守教育的一般规律,因此利用最新的教育理论,可以更好地促进大学生络思想政治教育的形式创新。
其次,络时代大学生思想政治教育形式的创新具有不可阻挡的持久性。
就像大学生手中的智能手机更新换代的速度让人目不暇接一样,络时代的到来是颠覆性的不可逆转的,络技术的运用只能是螺旋式上升或者波浪式前进的。
因此,运用这些技术来对大学生的思想政治教育会不断地持久地创新。
第一,思想政治教育的教育者的教育方法必须是持久创新的。
不同时代的大学生接受所在大学的教育与心理辅导的程度也是不同的,因此,作为思想政治教育工作者,只能不断的提高自己与时俱进的能力,不断的与学生的心理、想法保持一致,才能更好地开展思想政治教育的工作,学生才会更加配合工作,使思想政治教育工作者能更好的完成工作。
第二,作为受教育者的大学生,他们的心理、想法是不断向前发展的。
当今时代发展如白云苍狗,日新月异,大学生都是身心刚刚发展成熟的成年人,他们的可塑性极强,接受新事物的能力也极强,并且更加积极主动接受新鲜事物。
在这个过程中已经形成了自己独特的见解,对一些事物的看法也加入了自己的世界观和人生观,因此,为了在络环境的影响下,要想很好的完成思想政治教育工作,就必须深入大学生的心理,弄清楚他们的想法,站在他们的角度上看问题想问题,
做到与时俱进。