学前教育专业开题报告范文
最新学前教育专业开题报告主题学前教育专业开题报告(完整版(3篇)
最新学前教育专业开题报告主题学前教育专业开题报告(完整版(3篇)“报告”使用范围很广，按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
优秀的报告都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
学前教育专业开题报告主题学前教育专业开题报告(完整版篇一浅谈幼儿心理健康教育健康是人类的最基本要求，也是一项最重要的社会目标。
然而，对于什么是健康，人们的认识并不完全一致。
在许多人脑子里，一提到健康就理解为身体没病，体格健塣。
这种单纯的身体健康观，存在很大的片面性，忽视了心理健康的重要性。
在幼儿健康教育中，偏重幼儿身体保健教育，缺少幼儿心理卫生教育方面的内容，这种倾向不利于幼儿身心的全面发展。
因此，如何克服传统健康观的片面性，树立正确的健康观念，完全将健康剥离到卫生保健工作的管理范围，是当前我们工作中需要着重解决的一个重要问题。
随着经济发展，人们生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
具有文明意识的'人都知道，对正常人来说心理健康水平的高低不仅关系到个人的生活质量，而且直接影响其劳动效率及对社会的贡献，而如果一个人患有精神和心理疾患则会成为社会的一种负担。
古今中外每个家长都希望自己的孩子能健健康康的成长。
关注孩子长大后未来社会中是否具有生存能力的家长，不能不关注孩子的心理健康。
说到幼儿心理健康的发展我就不得不说说我认为的心理健康的意义了。
在谈到幼儿心理健康这个定义的同时，我们不可回避的就是心理健康这个概念。
究竟怎样才算是心理健康呢心理健康，一般是指人的智力正常，情绪良好，个性健全，能适应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。
具体来说，主要包括以下几个方面的内容：①对自己有一个正确的认识和客观的评价。
学前教育开题报告范文
学前教育开题报告范文学前教育开题报告。
一、选题背景。
学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育活动，是儿童教育的第一环节，也是儿童成长发展过程中最为关键的时期。
随着社会经济的发展和人们对教育的重视，学前教育逐渐成为社会热点问题。
在我国，学前教育的发展也备受关注，但在实际操作中，仍存在诸多问题，如教育资源不均衡、教师素质参差不齐等。
因此，对学前教育进行深入研究，探讨如何提高学前教育的质量和效果，具有重要的现实意义。
二、选题意义。
1. 促进儿童全面发展。
学前教育是儿童成长发展的重要阶段，良好的学前教育能够促进儿童身心健康、智力发展和社会适应能力的培养。
2. 促进教育公平。
学前教育的优质资源应该得到公平分配，这样才能够保证每个孩子都能够享受到优质的学前教育。
3. 探索教育改革。
学前教育是教育改革的重要一环，通过对学前教育的研究，可以为教育改革提供有益的借鉴和参考。
三、选题内容。
本课题将从学前教育的质量提升、教师素质培养和家庭教育支持等方面展开研究，旨在探讨如何提高学前教育的质量和效果，为我国学前教育的发展提供有益的建议。
1. 学前教育的质量提升。
通过调查分析学前教育的现状和问题，探讨提高学前教育质量的途径和方法，包括教育资源的公平分配、教学环境的改善、教育内容的更新等方面。
2. 教师素质培养。
教师是学前教育的核心力量，其素质直接影响着学前教育的质量。
因此，本课题将重点研究如何提高学前教育教师的素质，包括教师培训、教师激励机制、教师队伍建设等方面。
3. 家庭教育支持。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育的质量直接关系到学前教育的效果。
因此，本课题将研究如何加强家庭教育支持，包括家庭教育指导、家庭教育资源的整合等方面。
四、研究方法。
本研究将采用问卷调查、实地观察、访谈等多种研究方法，以获取全面、准确的数据。
通过问卷调查，收集学前教育相关的基本信息和意见建议；通过实地观察，了解学前教育的实际情况；通过访谈，深入了解学前教育的问题和需求。
学前教育开题报告范文
学前教育开题报告范文一、研究背景学前教育作为人的一生中最重要的阶段之一，对个体身心健康、心理发展、语言表达和社交能力的培养都具有至关重要的意义。
然而，目前我国学前教育存在着很多问题，如缺乏统一的课程标准、师资力量不足、家庭教育缺失等，这些问题影响了学前教育质量的提高和发展。
因此，本研究旨在探索如何推进我国学前教育的发展，为学前教育提供更加科学、有效的教学理念和方法。
二、研究目的本研究旨在通过对我国现有学前教育的现状进行分析、整理、总结和反思，并通过对国外先进学前教育经验的借鉴和分析，探讨推进我国学前教育发展的有效途径和方法，提出科学、可行的建议，进而促进我国学前教育的质量提高和发展。
三、研究内容1. 对我国学前教育现状进行分析，挖掘其中存在的问题、难点和瓶颈，为后续研究提供依据和参考。
2. 对国外先进学前教育经验进行梳理、分析和借鉴，包括但不限于美国、德国、日本等国家的学前教育经验。
3. 结合我国实际情况，探讨推进我国学前教育发展的有效途径和方法，提出切实可行的建议和措施。
4. 就我国学前教育发展趋势进行预测和展望，为学前教育研究提供参考和启示。
四、研究方法本研究采用文献梳理、问卷调查、访谈、案例分析等多种研究方法，旨在全面、深入地了解我国学前教育的现状、存在的问题及其原因，借鉴国外先进学前教育经验，深入探寻我国学前教育发展的有效途径和方法。
五、研究意义本研究可为促进我国学前教育质量的提高和发展，提供科学、有效的理念和方法，为学前教育教学提供支撑和指导，为家长提供决策依据，同时也可为相关学科的研究提供参考和启示。
六、研究计划本研究计划分为以下几个阶段：1. 研究前期：对已有文献进行了解、梳理和分析，对学前教育现状进行初步了解。
2. 研究中期：通过问卷调查、教师访谈、家长访谈等方式，了解学前教育的实际情况及存在的问题。
3. 研究后期：对国外先进学前教育经验进行借鉴和分析，提出有效途径和方法。
4. 论文撰写：撰写学前教育开题报告，并对相关问题进行总结和展望。
学前教育的开题报告
学前教育的开题报告一、引言学前教育，那可是孩子们成长道路上的重要起点哟！就像小种子在发芽前需要肥沃的土壤和温暖的阳光一样，学前教育为孩子们未来的学习和发展打下了坚实的基础。
今天咱就来好好聊聊这个话题。
二、研究背景如今，社会发展得那叫一个快，家长们对孩子的教育是越来越重视啦。
大家都希望自己的宝贝能在起跑线上就领先一步。
而且呢，科学研究也不断表明，学前阶段对孩子的认知、情感和社交发展有着至关重要的影响。
我就记得有一次在幼儿园门口，看到一位妈妈满脸焦虑地跟另一位妈妈说：“哎呀，我家孩子还没上幼儿园呢，我就担心他以后跟不上。
”这场景真让我感受到了家长们的那份急切和期待。
三、研究目的咱这次研究学前教育，主要就是想弄明白怎样才能给孩子们提供更优质、更适合他们的学前教育。
比如说，什么样的教学方法能让孩子们学得开心又有效？什么样的环境能让他们更好地成长？还有，怎样才能让老师们更好地引导孩子们发展呢？四、研究意义这可太重要啦！好的学前教育能帮助孩子们培养良好的学习习惯和兴趣，让他们在进入小学后能够更轻松地适应学习生活。
而且呀，对孩子们的性格和社交能力的培养也有着深远的影响。
想象一下，如果孩子们在学前就能学会与人友好相处，懂得分享和合作，那他们以后的人际关系得多和谐呀！五、研究内容（一）学前教育的课程设置看看现在的课程是不是既有趣又能学到东西，是不是符合孩子们的年龄特点和发展需求。
（二）教学方法的应用老师们是怎么教的，是通过游戏、故事还是实践活动？哪种方法最受孩子们欢迎，效果最好？（三）教育环境的营造幼儿园的教室布置、活动场地，还有师生关系等等，这些环境因素对孩子们的成长有着潜移默化的作用。
（四）师资队伍的建设老师的专业素养和教育理念直接关系到学前教育的质量，得研究研究怎么提高老师们的水平。
六、研究方法（一）观察法咱可以到幼儿园里去，静静地观察孩子们在课堂上、游戏中的表现，看看他们的反应和行为。
（二）问卷调查法给家长和老师们发问卷，听听他们的想法和意见，了解他们对学前教育的期望和困惑。
学前教育的开题报告
学前教育的开题报告一、选题背景学前教育是基础教育的重要组成部分，是个体终身学习和发展的开端。
在当今社会，越来越多的家长和教育工作者认识到学前教育对儿童成长的重要性。
随着社会经济的发展和教育观念的更新，学前教育的理念、方法和内容也在不断演变和发展。
因此，深入研究学前教育具有重要的现实意义和理论价值。
二、研究目的本研究旨在探讨学前教育的现状、问题及对策，为提高学前教育质量提供参考依据。
具体而言，通过对学前教育机构、教师、家长和儿童的调查研究，了解学前教育的实施情况，分析存在的问题，并提出相应的改进建议。
三、研究意义（一）理论意义有助于丰富学前教育的理论体系，为进一步研究学前教育提供基础数据和理论支持。
（二）实践意义1、为学前教育机构提供改进教育教学的依据，提高教育质量。
2、帮助家长树立正确的教育观念，更好地参与孩子的学前教育。
3、为教育行政部门制定相关政策提供参考，促进学前教育的均衡发展。
四、国内外研究现状（一）国外研究现状在国外，学前教育受到高度重视，许多国家都制定了完善的学前教育政策和法规。
例如，瑞典、芬兰等国家将学前教育纳入义务教育范畴，为儿童提供免费、优质的学前教育服务。
在教育理念方面，蒙台梭利教育法、瑞吉欧教育法等在世界范围内产生了广泛的影响。
（二）国内研究现状近年来，我国学前教育事业发展迅速，但仍存在一些问题，如学前教育资源不足、师资队伍建设有待加强、教育质量参差不齐等。
国内学者围绕这些问题进行了大量研究，提出了一系列对策和建议，如加大政府投入、加强师资培训、推进课程改革等。
五、研究内容（一）学前教育的发展历程梳理我国学前教育的发展脉络，包括政策法规的演变、教育理念的更新等。
（二）学前教育的现状调查1、学前教育机构的分布、规模、设施设备等情况。
2、学前教育教师的数量、学历、专业素养等状况。
3、家长对学前教育的认知、需求和满意度。
4、儿童在学前教育阶段的学习和发展情况。
（三）学前教育存在的问题分析1、教育资源分配不均，城乡、区域之间存在差距。
学前教育专业开题报告
学前教育专业开题报告一、选题背景及意义学前教育是指针对3至6岁儿童的教育活动，旨在促进儿童智力、情感、身体、语言、社会等方面的全面发展，以及培养儿童基本的道德、行为、生活等素质。
近年来，随着我国经济的不断发展和生活水平的提高，家长们对于孩子的教育重视程度不断提升，使得学前教育市场不断扩大。
然而，目前我国学前教育面临的问题依然严峻，如师资力量不足、教学设备匮乏、课程设置不合理等，这些问题都需要专业人才的加入和研究解决。
因此，本文旨在对学前教育专业开题报告进行探讨，主要是为了探讨学前教育专业的现状、问题与发展，了解学前教育专业人才的培养和实践情况，以期为未来学前教育专业的发展和提升做出一些有价值的建议和措施。
二、研究内容1. 学前教育专业现状本章主要通过对学前教育专业的发展历程、专业设置、教学模式、招生情况等方面进行分析，总结出学前教育专业的现状，为后续研究及实践提供参考。
2. 学前教育的问题和挑战本章将通过对目前我国学前教育存在的问题和挑战进行梳理，如儿童教育资源不足、师资力量短缺、教育品质参差不齐等方面，以及可能引起的原因和影响进行分析，希望从多角度角度更全面地认识学前教育所面临的真实情况，为后续研究和改进提供依据。
3. 学前教育专业人才培养策略本章将从学前教育专业人才培养的现有形式和方法、需求和趋势出发，提出改进和创新的方案，以期打造高质量、高实用性、高关联性的学前教育专业人才，从而为我国学前教育发展注入强大动力。
4. 学前教育专业实践案例本章将通过对高质量的学前教育实践案例的搜集和分析，提高学前教育专业人才的实际应用能力，同时，也可以为学前教育专业人才提供示范和借鉴，全方位梳理学前教育专业的实践进展和未来方向。
三、预期结果本文旨在通过对学前教育专业开题报告的探讨，全面了解学前教育专业的现状、问题与发展，并结合实际情况，提出相应的改进和创新方案，为推进学前教育高质量发展提供思路和支持。
同时，在学前教育专业人才培养和实践方面，通过精选实践案例，为学前教育专业人才提供更好的再深化、更全面的实践指导，为学前教育专业人才的进一步提高能力水平，并进一步增强学前教育行业的创新和发展提供强有力的支撑。
学前教育专业论文开题报告
学前教育专业论文开题报告学前教育专业论文开题报告5篇在人们素养不断提高的今天，我们都不可避免地要接触到报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的学前教育专业论文开题报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学前教育专业论文开题报告1摘要：美术教学是高职院校学前教育专业的重要组成部分，是学前教育专业学生掌握美术技能的重要保障。
本文结合实际对美术教学中存在的问题进行深入剖析，同时为解决这些问题提出了自己的观点，旨在探索高职院校学前教育专业美术教学的改革思路，为培养高素质幼师人才队伍贡献一份薄力。
关键词：高职院校;学前教育专业;美术;教学改革学前教育是教育的组成部分，是每个人一生中的启蒙教育阶段，也是一门综合性非常强的学科。
近年来随着社会对学前教育的高度关注，培养具有高素质的幼教师资力量就成为了高职院校的首要任务之一[1]，同时也对学前教育专业的教学质量提出了更高的要求[2]。
美术教学是高职学前教育专业的重要组成部分。
作为高职院校学前教育专业的美术教师，面对新形势下幼教专业学生就业要求的提高，如何有效提高美术教学质量以及提升学前教育专业学生的美术技能，应该是学前教育专业美术教师不断思考总结的问题。
因此，本人在从事高职学前教育美术教学的基础上，对教学中存在的问题进行浅析，也对教学改革提出几点认识。
一、高职院校学前教育专业美术教学现状(一)教学模式传统高职教育一直以培养技能型、应用型和服务型人才为首要目标，而对高职院校学前教育专业美术课程的教学而言，重视美术绘画、手工制作等技能的培养一直是学前教育专业美术教学的主导思想。
但在日常教学中，传统而落后的单一式灌输和教师单一讲解等方法依然被广泛的运用，这就大大影响了美术课程的趣味性，也降低了学生学习的主动性。
如何将这种老师单向传授知识技能的教学方法转变为多欣赏观察、多互动思考的教学模式，就成为了迫切需要改革的突出问题。
学前教育开题报告范文
学前教育开题报告范文一、选题背景。
学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育活动，是儿童教育的重要阶段。
随着社会经济的发展和人们对教育的重视，学前教育的重要性日益凸显。
然而，目前我国学前教育存在着一些问题，如师资不足、教学资源不均衡等，因此，对学前教育进行深入研究，探索有效的教育模式和方法，对提高学前教育质量具有重要意义。
二、选题意义。
学前教育是儿童成长发展的关键阶段，对儿童的身心健康和全面发展具有重要影响。
开展学前教育研究，有助于深入了解儿童成长发展的规律，为提高学前教育质量提供理论支持和实践指导。
同时，学前教育的优质发展也能够为我国未来的教育事业打下良好的基础，培养出更多有社会责任感和创新能力的优秀人才。
三、研究内容。
本研究拟围绕学前教育的课程设置、教学方法、师资队伍建设等方面展开深入研究，旨在探索适合中国国情的学前教育模式和方法。
具体研究内容包括：1. 学前教育课程设置的现状与问题分析；2. 学前教育教学方法的比较与评价；3. 学前教育师资队伍建设的现状与对策研究。
四、研究方法。
本研究将采用文献资料法、实地调研法和问卷调查法相结合的研究方法，通过搜集相关文献资料，深入学前教育机构进行实地调研，以及开展问卷调查，全面了解学前教育的现状和问题，并从中寻找解决问题的有效途径和方法。
五、预期成果。
通过本研究，预计可以得出以下几点预期成果：1. 对学前教育课程设置、教学方法、师资队伍建设等方面进行深入分析，找出存在的问题和不足；2. 提出适合中国国情的学前教育改革方案和建议，为学前教育的改进提供理论依据和实践指导；3. 为学前教育的优质发展提供参考和借鉴，推动学前教育的改革和创新。
六、研究进度安排。
本研究计划分为以下几个阶段进行：1. 第一阶段，文献资料搜集和整理，对学前教育的相关理论和实践进行深入研究，明确研究方向和重点；2. 第二阶段，实地调研和问卷调查，深入学前教育机构进行实地考察，了解学前教育的现状和问题；3. 第三阶段，数据分析和成果整理，对搜集到的数据进行分析和整理，提出学前教育改革方案和建议；4. 第四阶段，撰写学前教育开题报告，总结研究成果，撰写学前教育开题报告，并进行答辩。
学前教育的开题报告
学前教育的开题报告一、研究背景学前教育是指在儿童达到学前教育入学年龄之前，通过一系列的育儿活动和教育措施，促进儿童全面发展的教育形式。
学前教育的重要性已经得到广泛的认可和重视。
然而，在不同地区和国家，学前教育的发展水平和质量参差不齐。
因此，我们有必要进行学前教育领域的研究，以进一步推动学前教育的发展并提升儿童的发展水平。
二、研究目的本研究旨在通过对学前教育的研究，探索学前教育对儿童发展的影响，并分析其现状和不足之处，以提出相应的改进和发展方案。
具体研究目的如下：1.分析学前教育对儿童认知、情感、社交和身体方面发展的影响；2.调查学前教育的普及程度及其质量状况；3.发现目前学前教育中存在的问题和挑战；4.提出改进学前教育的方案，促进学前教育的发展。
三、研究方法本研究将采用以下方法进行数据收集和分析：1.文献综述：对学前教育领域的相关研究文献进行梳理和总结，了解学前教育的关键理论和实践；2.问卷调查：设计并发放问卷，调查学前教育在社区和学校中的普及程度，收集儿童家长和教师对学前教育的看法和需求；3.实地观察：参观和观察不同学前教育机构，了解其教学环境和教学活动，对比不同学前教育机构的优势和不足；4.定性分析：通过对收集的数据进行分析和比较，总结学前教育的现状和问题，并提出相应的改进方案。
四、研究意义本研究的意义在于：1.提高对学前教育的认识和理解，促进学前教育的推广和普及；2.为政府决策和学前教育机构提供科学依据和参考，改进和完善学前教育政策和实践；3.加强学前教育教师的培训和专业发展，提高学前教育的教育质量；4.为儿童家庭提供有效的育儿指导和支持，促进儿童全面发展。
五、预期结果通过本研究，我们预期获得以下结果：1.深入了解学前教育对儿童发展的重要性和影响；2.发现学前教育中存在的问题和挑战；3.提出改进学前教育的方案和建议，促进学前教育的可持续发展；4.为相关研究和实践提供参考和指导。
六、研究计划本研究计划按以下步骤进行：1.收集相关文献，进行文献综述，了解学前教育的理论和实践；2.设计问卷，进行问卷调查，调查学前教育的普及程度和质量状况；3.参观不同的学前教育机构，进行实地观察和记录；4.对收集的数据进行分类和定性分析；5.总结研究结果，提出改进学前教育的方案和建议；6.撰写研究报告，分享研究成果。
学前教育毕业论文开题报告范文
学前教育毕业论文开题报告范文一、选题的背景和意义学前教育作为一种特殊的教育形式，在我国的教育体系中具有不可或缺的地位。
目前，随着我国经济的不断发展和人民生活水平的不断提高，人们对学前教育的需求也越来越大。
但是，我们也要承认，目前我国的学前教育仍然存在一些问题和挑战，需要加以解决。
因此，本次毕业论文的选题就是围绕学前教育这一主题进行探究和研究，以期能够为我国学前教育的发展贡献一份力量。
二、选题的主要内容和研究方法本次毕业论文的主要研究内容为学前教育的现状与问题，以及如何提升学前教育的质量和水平。
具体而言，本论文将会通过文献调查和案例研究的方式，分析我国学前教育的现状和存在的问题，同时探讨如何通过相关政策和措施来提高学前教育的质量和水平。
为了确保本次研究的准确性和可靠性，我们将选用定量和定性相结合的方法，采取问卷调查、访谈等多种方式进行数据收集和分析。
三、研究的目标及意义学前教育是教育体系中的一个重要组成部分，关系到儿童的身心健康和未来发展。
目前，我国学前教育存在很多问题，如师资不足、教育内容单一、缺乏家长的重视等，这些问题都严重影响了学前教育的质量和水平。
因此，本次毕业论文的研究旨在深入分析和探讨我国学前教育的现状和问题，寻找相关的政策和措施来改善这些问题，从而提高学前教育的质量和水平。
研究的最终目标是为学前教育的改革和发展提供有益的借鉴和参考，以促进我国学前教育的发展。
四、计划及时间安排本次毕业论文的整个研究过程涵盖了以下几个方面：1.研究题目的确定和选题背景分析（预计时间：1周）2.搜集相关文献和案例，深入了解学前教育现状和问题（预计时间：2周）3.设计研究方案和问卷，进行数据采集和分析（预计时间：3周）4.对研究结果进行整理和归纳，并撰写毕业论文（预计时间：6周）具体时间安排如下：时间安排第1周确定研究题目和选题背景分析第2-3周搜集相关文献和案例第4-6周设计研究方案和问卷，进行数据采集和分析第7-12周对研究结果进行整理和归纳，并撰写毕业论文五、预期的研究成果和可能的不确定性本次研究的预期成果是深入分析和探讨学前教育现状和问题，并提出有效的政策和措施来改善学前教育现状。
2023年学前教育专业开题报告(三篇)
学前教育专业开题报告篇一幼儿园教育活动中教师观察行为的研究然而在幼儿园教育实践中，由于教师专业的观察意识和观察能力的双重缺失，导致教师观察的专业品性不足，既不能真实反映幼儿的实际发展情况又不能为教师做出适宜的教学决策提供依据。
幼儿园对教师的观察记录只有量的规定并无质的要求，也没有发挥观察记录应有的反思与交流的功能，使得教师观察记录因没有讨论和反思而流于形式，以致于教师将观察记录视为额外的负担，而非对自己工作有益的做法。
如此观察失去了龄听童声、解读童心的意义，使以儿童为本的先进教育观念在现实中遭遇困境。
目前国内对幼儿园教师观察行为的讨论相对不足。
幼儿园教师的观察行为的现状究竟如何，幼儿园教师的观察行为与幼儿园教师的专业发展之间又是怎样的关系基于此，本研究把视点投向幼儿园教师，试图通过对幼儿园教师在教育活动中对幼儿观察行为的探讨，呈现其观察行为的现状及总结出教师观察行为的基本特征及影响因素，为改善幼儿园教师观察行为提供理论依据。
确立研究问题是一项研究的开端，研究问题确立的恰当与否对研究过程具有决定性的意义。
③依据本研究的主要目的，对个案幼儿园教师观察行为进行考察，了解教师对观察的认识，观察的过程与结果，观察应用的基本情况，探究影响教师观察行为的因素，研究者确立研究的核心问题是幼儿园教师观察行为的基本特征及其影响因素，并以此作为研究最终的结论依据。
幼儿园教师观察行为属于学前教育领域一个微观的研究问题，对此问题的研究必然依托于教师的教育教学生活实际，因此，真实的实践情境将是进步形成具体研究问题的依据。
问题一，教师对观察的认识情况。
1.教师对观察含义有何认识2.教师对观察价值有何认识3.教师在观察中的困难是什么问题二，教师观察的过程与结果1.教师是在什么情境下进行观察2.教师观察时的行为表现如何3.教师观察后的反应是什么问题三，教师观察后的表现1.教师观察后如何思考与分析2.教师如何利用观察信息跟家长交流3.教师如何利用观察所得改进教学问题四，教师观察行为的影响因素1.教师自身的因素(1)教师是否具有一定的观察意识(2)教师的信念对观察行为有何影响(3)教师的教育教学经验对其观察行为有何影响2.幼儿方面的因素(1)幼儿的突发状况对教师观察有何影响(2)幼儿的问题行为对教师观察有何影响(3)幼儿的兴趣需要是否影响教师观察3.幼儿园方面的因素(1)幼儿园是否为教师提供交流、学习的机会(2)幼儿园为教师观察提供了哪些资源4.家长方面的因素(1)家长与教师的关系是否影响教师对幼儿的观察(2)家长对教师观察结果的看法如何有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，0979)的观点，教师教学有效性研究是从教的角度研究教师教学有效性的历史教师是有效教学研究的切入点。
学前教育专业开题报告6篇
学前教育专业开题报告学前教育专业开题报告6篇在现实生活中，需要使用报告的情况越来越多，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的学前教育专业开题报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学前教育专业开题报告1儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。
以下是学前教育硕士开题报告，希望能够帮助大家。
题目：3-6 岁幼儿绘本阅读的偏好研究研究的缘起1.绘本作为儿童读物的流行趋势绘本，是现今社会非常流行的一种幼儿读物，是以图画为主，文字为辅的幼儿图书。
绘本中的图画很精美，故事的情节也很生动，绘本中的那些直观形象的画面对幼儿的视觉上造成了一定的刺激，激发幼儿的阅读兴趣。
绘本中的天真、简洁的文字风格使得幼儿理解起来更加的容易，绘本以上的这些特点都很符合幼儿的身心发展的规律。
因此，幼儿能提起更高的兴趣去阅读，并在阅读的过程中了解绘本中的乐趣，绘本阅读对幼儿的语言能力和想象力的发展有很大的帮助。
同时生动丰富的图画也使得幼儿在阅读的过程中拥有更大的愉悦感，使他们感受到绘本当中艺术美的熏陶。
2.绘本对幼儿身心发展的重要作用绘本对于幼儿的成长有着很重要的作用，3 岁-4 岁是幼儿语音发展的飞跃阶段，在此阶段幼儿基本上可以掌握本民族的全部语言，因此从这个时期开始的语音的锻炼是很关键的。
幼儿阅读绘本对其语音的发展有很大的帮助。
不仅在语言方面，绘本对于3-6岁幼儿的观察力、想象力以及审美、情绪、情感的培养都有着重要的意义。
3.幼儿绘本阅读过程中对绘本的更为细致的选择问题亟待解决绘本是一个拥有很多学科交叉的阅读材料，并且也越来越成为国内的学者研究的焦点，近年来关于绘本的研究论文越来越多，我们关注的有关绘本的内容也越来越广。
绘本阅读是其中很重要的一个方面。
学前教育开题报告模板范文
学前教育开题报告模板范文学前教育开题报告模板范文一、选题背景与意义学前教育是指对3-6岁儿童进行系统的教育活动。
近年来，随着社会对教育的重视程度提高，学前教育也成为各国教育领域的研究热点。
学前教育对儿童的身心发展起着关键作用，对其综合素质的培养具有重要意义。
本研究旨在探讨学前教育的有效性及其对儿童发展的影响，以期为学前教育的改进提供科学依据。
二、研究目标与内容本研究的目标是评估学前教育的有效性，并了解其对儿童发展的影响。
具体来说，研究将通过收集相关文献资料、调查问卷和实地观察等方法，对学前教育的实施情况进行分析，并对学前教育的效果进行评估。
同时，还将探讨学前教育对儿童认知、语言、社交等方面的影响，以及学前教育对儿童日常生活的指导作用。
三、研究方法与步骤本研究采用综合研究方法，包括文献研究、问卷调查和实地观察。
首先，通过查阅相关文献资料，了解学前教育的理论基础和实施情况。
然后，设计问卷并对学前教育机构、教师和家长进行调查，以了解他们对学前教育的认识、实施情况和效果评估。
最后，进行实地观察，对学前教育的环境、教学内容和教学方法进行观察和评估。
四、预期结果与创新点本研究预计将得出学前教育对儿童发展的积极影响，并提出改进学前教育的建议。
具体来说，预期结果将包括学前教育对儿童认知、语言和社交能力的促进效果，以及学前教育对儿童日常生活的指导作用。
此外，本研究还将探讨学前教育的实施情况和效果评估，为学前教育的改进提供科学依据。
五、研究意义与应用前景学前教育的研究对于提高儿童的综合素质和促进社会的可持续发展具有重要意义。
通过评估学前教育的有效性，可以为学前教育的改进提供科学依据，提高学前教育的质量和水平。
此外，研究结果还可以为学前教育机构、教师和家长提供指导，促进他们在教育实践中更好地发挥作用。
因此，本研究具有广泛的应用前景和实际意义。
六、研究计划与进度安排本研究计划为期一年，具体计划如下：1. 第一季度：收集相关文献资料，了解学前教育的理论基础和实施情况。
学前教育专业开题报告范文
学前教育专业开题报告范文学前教育专业开题报告范文题目：学前教育专业人才的培养思路一、本课题的提出、相关概念及研究意义(一)本课题的提出1990年代以前,我国学前师范教育的体系主要由两级组成:一是本科教育,以培养中等幼儿师范教育师资和学前教育科研管理人员为主;一是中等幼儿师范教育,直接培养学前教育师资。
由于社会需求有限以及高等师范专科学校主要培养初中教育师资,因而专科层次的学前师范教育几乎是个空白。
1990年代以后,随着经济社会的快速发展,学前教育规模不断扩大,以及人们对其教学质量的要求不断提高,学前师范教育开始举办少量的专科层次,甚至还出现了上海幼专等个别独立设置的幼儿师范高等专科学校(后并入华东师范大学)。
随着21世纪初我国高等教育大众化,教师教育由运行了50多年的“三级师范”向“两级师范”乃至“一级师范”过渡。
同时,学前师范教育的规模扩大特别是层级结构的提升,引发了原有中等幼儿师范学校的急剧分化。
它们中有的独立升格为师范高等专科学校,如长沙师范;有的独立升格为专科层次的高职学院(仍然主要举办幼儿师范教育),如福州幼儿师范等;有的在省内挂靠高校“内部”升格为师范专科学校,如南京幼儿师范等;一批学校并入本科高校,成为其学前教育学院或教育学院的学前教育系,举办专科或本科层次的学前师范教育,如杭州幼儿师范等;更多的在苦苦寻求升格之路,如石家庄幼儿师范、湖北幼儿师范等。
但无论升格与否,都在举办五年制或三年制的专科学前师范教育。
总的来讲,学前教育专业专科人才的培养有以下特点:一是发展很快。
如上所述,1999年前举办专科学前师范教育的学校(包括系、专业点)极少,而现在已大大增加。
二是需求旺盛。
现在比较大的幼儿园录用教师,基本上都要求具有专科毕业学历。
三是对人才培养规律的了解很不深入。
这几年各地举办专科学前教育是在特定形势下仓促上马的,缺乏对专科学前师范教育规律的探索,对反映相应教育规律的教育资源的准备不充分。
学前教育专业开题报告5篇
学前教育专业开题报告学前教育专业开题报告5篇我们眼下的社会，报告与我们愈发关系密切，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的学前教育专业开题报告，欢迎大家分享。
学前教育专业开题报告1摘要：声乐课是中职学前教育专业学生必修的一门课程。
由于受诸多因素影响，大部分中职学校音乐教师仍然沿用较简单传统的教学模式，教学方法、教学理念同艺术实践脱节严重，且忽视了学生自身特点，很大程度上制约中职声乐教育的发展水平。
针对当前中职学前教育专业声乐课教学方式进行了探索，认为在教学过程中需构建新型教学体系，融合多样化教学手段，激发学生的声乐兴趣，从而提高教学效率，促进中职生全面发展。
关键词：中职生;多样化教学;声乐目前，中职学校声乐专业教学目标模糊、教学理念陈旧、教学方法单一这些弊端日益凸显。
新形势下，我们亟需探寻适合学前教育专业学生发展的教学模式，采取切实有效的措施进行改革，更新教学观念、调整教学计划方案、开拓多样化教学途径，让中职生在学会歌唱的同时，还能掌握艺术技巧，培养出符合专业要求的工作者，真正达到教学服务于人才培养的目的，满足于社会需求。
一、中职学前教育专业学生个性特点分析中职学前教育专业的学生大多年龄处在15至18岁之间，性格活泼好动，好奇心和求知欲也比较强。
然而，多数学生来自于各个县或农村地区，缺乏专业学习经历，综合素质难免参差不齐，且学生自身的学习能力也较薄弱，心理发育不够成熟，仅仅通过重复“老师示范，学生跟唱”这样简单的模式，很容易让学生丧失学习的兴趣和动力，更无法掌握学习的要点和难点。
针对上述情况，中职学校声乐教师应该根据教育对象的实际特点，寻找科学、系统的教学方法，增强课堂教学的生动性，提升学生的学习兴趣。
二、结合中职生的实际情况构建多样化声乐教学模式1.培养学生对声乐学习的兴趣培养学生对声乐学习的兴趣，提升审美鉴赏能力有着重要的意义。
而其中的.关键在于教师队伍，不能一味采用“老师讲、学生听”这样简单化、凝固化的教学模式，要多以亲切鼓励的语言加以引导，让学生多提问、多思考，在不知不觉中发展他们学习声乐的兴趣。
学前教育论文开题报告
学前教育论文开题报告学前教育旨在开发学前儿童的智力。
本文将介绍20XX学前教育论文开题报告。
20XX学前教育论文开题报告(1)一、研究的意义和目的：㈠、"教育爱"的含义:教育爱是发生在幼儿园日常生活中教师与幼儿之间一种自然的普遍的关注幼儿身心发展的需要的爱，这种爱的发生是无条件的。
由于幼儿目前幼儿教师绝大多数为女性教师，所以教育爱又含有母爱的成分，学前幼儿的身心特点决定了这一阶段的幼儿具有很大的依赖性和依恋成人的心理需要，所以就需要幼儿教师以母亲的博大的母爱去包容、理解、教育幼儿。
教育爱要源于母爱，但又区别于母爱。
它需要教师理智地去爱，而非溺爱。
教育爱更是一种无功利性地、恒常地爱。
㈡、研究的意义：1、教育爱对教育，尤其是对学前教育的重要性。
教育是根植于爱的，“教育爱”是教师职业情感的灵魂。
“教育爱”是人类复杂情感中最为高尚的情感，它不是狭隘的情感，也不是个人知觉情绪的反映，它超越了亲情、友情、甚至是爱情。
它是一种自觉的、真诚的、无私的、而且是普遍持久的。
它是理智的，具有指向未来的性质。
“教育爱”正是这些品质的综合体。
它体现了教育者对教育事业、对学生的一种崇高精神。
儿童是未来的希望，尤其是现代教育，对幼儿教育越来越重视的背景下，“教育爱”显得更加重要。
如果一名教师没有教育爱，那么她就不会去热爱教育事业，也就不会去爱儿童，教师和儿童也就不能融合，教育儿童的目的也就不能实现。
所以说“教育爱”是一切教育活动成功的基础。
学前教育学生，将来要面对的是天真活泼的儿童，如果学前教育专业的学生缺乏教育爱，那么幼儿教师队伍的专业成长就会失去灵魂，队伍建设就会失去活力，也就无从谈论教育改革了。
这关乎儿童的未来，甚至是国家的将来。
所以说教育爱对教育，尤其是对学前教育是非常重要的。
2、当前幼儿教师中还存在很多问题。
和毕业班学生有一定的关联。
当前幼儿园中还存在一些幼儿教师“体罚”幼儿，“精神责罚”，忽视儿童需要等现象。
2023年学前教育开题报告十实用
2023年学前教育开题报告十实用(一)农村幼儿园在管理方面比较松懈(二)条件简陋(三)幼儿教师专业水平有待提高近几年，国家对幼儿教育事业比较重视，很多农村幼儿园也在逐步的修建和翻新中，所需要的幼儿教师也随之增多。
为了弥补幼儿教师数量上的不足，新招聘了很多幼儿教师，都是从音、体、美等高校毕业，对于幼儿教育可以说一窍不通，根本无法进行幼儿教育。
再者，由于县城的幼儿园不断扩建，通过考试等方式，将农村优秀的幼儿园教师调到县城，导致农村的幼儿园教学陷入绝境。
虽然国家对幼儿教育比较重视，但让幼儿教师参加培训和外出学习的机会还比较少，即使有这样的机会，也是县城的幼儿教师优先，农村的幼儿教师没有机会参与培训。
(四)学生在校上课时间得不到保障由于民勤县地广人稀，村庄分布比较零散，一个乡镇一般只有一两所幼儿园，这样给幼儿上学造成了很大的困难。
经过调查发现，校车接送幼儿上学最远的要一个小时，这样就很难保证幼儿在校的学习时间。
(一)对幼儿教师要进行科学的评价对教师的科学评价，可以促进农村幼儿教育事业的蓬勃发展，也可以实现幼儿高效率课堂。
幼儿教师和幼儿是一样的，赞美对于教师来说是对教师辛勤劳动和付出的肯定。
对教师进行科学的评价，就要对教师的教学设计、工作态度、师德师风等方面进行综合、科学的评价，并与年度考核以及相应的工资待遇挂钩，调动教师工作的积极性。
(二)有关部门要加大对农村幼儿园的资金投入有关部门要加大农村幼儿园建设资金的投入，每一个乡镇的中心幼儿园必须符合国家的有关标准。
如场地、房屋、设备、设施等。
农村幼儿园的一个优点就是地方比较宽敞，如果部分幼儿园有条件，可以对幼儿园进行绿化，让幼儿园变成花园式的学校，为幼儿创造一个舒心、愉悦的游乐场所，使幼儿园真正成为幼儿的乐园、学园、家园。
(三)加强农村教师队伍建设要改变农村幼儿园的教学现状，首先要从教师队伍建设出发。
一是提高农村幼儿园教师的待遇，享受国家相关的优惠政策。
例如，优先考虑农村教师的职称问题等。
学前教育专业论文开题报告
学前教育专业论文开题报告学前教育专业论文开题报告篇1摘要：在学前教育中应用游戏能够增加教学的趣味性，因此，学前教育中都积极使用到游戏，为了使学前教育能够更有效的使用到富有活力、能够促使学生全面发展的游戏，*重点分析了游戏在学前教育的重要性以及游戏在学前教育中的应用策略。
关键词：游戏；学前教育；重要性；应用策略在学前教育中，只有教师尊重学生喜欢玩游戏的天性，让学生感受到快乐的同时，能够从中学习到相关的知识，学前教育效果才更加有效，由此可见，合理在学前教育中使用游戏也具有较高的难度。
1.游戏在学前教育的重要性1.1有助于了解学生游戏兴趣在学前教育中使用游戏具有多方面的重要作用，其中最主要的一个方面就是教师在引导学生开展游戏时，可以更有效了解到学生的兴趣爱好，一方面了解学生兴趣有助于帮助学生引入更多其感兴趣的内容，促使学生在该方面得到更快速的成长。
另一方面了解学生兴趣能够选择更适合学生进行的游戏，促使学生可以在游戏中收获更多知识，促进学生专业水平的提高，实现学生的长远发展。
1.2有助于发散学生思维虽然与单纯的讲授知识不同，游戏中所包含的知识有限，但是游戏可以有效激发学生的思维，当学生参与到游戏中时，学生不仅可以了解到游戏表面中的知识，同时还可以在深入游戏活动环节的过程中更有效的了解到游戏内部知识与表面知识之间存在的联系，从而促使学生思维得到有效的发展。
基于对学生思维的分析，我们可以了解到思维是决定学生后期发展的重要因素，因此，在学前教育中运用游戏更有助于学生快速发展，提高学前教育效果。
1.3有助于提高学生参与的主动性如果在教学中单纯为学生讲授知识，不仅会造成学生的反感，更会降低学生参与学习的积极性，最终会导致学生对学习产生较大的恐惧。
然而，当在教学中引入适合的游戏时，学生不仅可以感受到学习中所能够带来的快乐，同时也可以感受到参与集体活动的好处，因此，学生可以更积极参与到游戏活动中。
这样不仅可以为当前学生的发展做好基础工作，同时，也可以使学生在后期发展中具有更强的团队意识。
学前教育论文开题开题报告
学前教育论文开题报告一、选题背景和意义学前教育是指对3-6岁儿童进行系统的教育活动，是儿童教育中的重要阶段。
在这个阶段，孩子的大脑发育较快，对外界的刺激和教育环境有着特别的敏感性。
良好的学前教育能够促进孩子的身心发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
然而，目前学前教育存在着一些问题，比如教师素质不高、教育资源不均衡、教学方法和内容过于单一等。
这些问题导致了学前教育的质量参差不齐，影响了孩子们的成长和发展。
因此，研究学前教育的相关问题，寻求解决办法具有重要的意义。
本论文选题的背景是当前学前教育存在的问题，选题的目的是探讨如何提高学前教育的质量和效果，促进孩子的全面发展。
二、研究目标和内容本论文的研究目标是提出一种能够有效改进学前教育的方法或策略，以期最大程度地促进孩子的成长和发展。
具体研究内容包括以下几个方面：1.学前教育的现状与问题分析：对当前学前教育的现状进行调查和分析，明确存在的问题和困难。
2.学前教育的重要性和价值：从儿童成长和发展的角度，探讨学前教育的重要性和价值，为后续研究提供理论依据。
3.国内外学前教育的经验与教育模式：借鉴国内外学前教育的成功经验，比较不同的教育模式，分析其优势和不足。
4.学前教育的关键因素：分析影响学前教育质量和效果的关键因素，包括教师素质、教学环境、教学内容等。
5.改进学前教育的策略和建议：根据前述的分析和研究，提出改进学前教育的策略和建议，包括提高教师培训和素质，优化教学环境，创新教学内容等方面的举措。
三、研究方法和技术路线本论文将采用文献调研和实证研究相结合的方法，具体研究步骤如下：1.收集学前教育相关的文献和资料，并进行综述分析，了解学前教育的最新研究进展和现状。
2.调查和分析学前教育的现状和问题，通过问卷调查、访谈等方法收集数据，对数据进行统计分析。
3.比较国内外学前教育的经验和教育模式，分析其优劣，为后续提出改进建议提供参考。
4.通过教育实践、教学观察等方式，对学前教育的关键因素进行实证研究，探索其对学前教育质量和效果的影响。
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学前教育专业开题报告范文学前教育专业开题报告范文题目：学前教育专业人才的培养思路一、本课题的提出、相关概念及研究意义(一)本课题的提出1990年代以前,我国学前师范教育的体系主要由两级组成:一是本科教育,以培养中等幼儿师范教育师资和学前教育科研管理人员为主;一是中等幼儿师范教育,直接培养学前教育师资。
由于社会需求有限以及高等师范专科学校主要培养初中教育师资,因而专科层次的学前师范教育几乎是个空白。
1990年代以后,随着经济社会的快速发展,学前教育规模不断扩大,以及人们对其教学质量的要求不断提高,学前师范教育开始举办少量的专科层次,甚至还出现了上海幼专等个别独立设置的幼儿师范高等专科学校(后并入华东师范大学)。
随着21世纪初我国高等教育大众化,教师教育由运行了50多年的“三级师范”向“两级师范”乃至“一级师范”过渡。
同时,学前师范教育的规模扩大特别是层级结构的提升,引发了原有中等幼儿师范学校的急剧分化。
它们中有的独立升格为师范高等专科学校,如长沙师范;有的独立升格为专科层次的高职学院(仍然主要举办幼儿师范教育),如福州幼儿师范等;有的在省内挂靠高校“内部”升格为师范专科学校,如南京幼儿师范等;一批学校并入本科高校,成为其学前教育学院或教育学院的学前教育系,举办专科或本科层次的学前师范教育,如杭州幼儿师范等;更多的在苦苦寻求升格之路,如石家庄幼儿师范、湖北幼儿师范等。
但无论升格与否,都在举办五年制或三年制的专科学前师范教育。
总的来讲,学前教育专业专科人才的培养有以下特点:一是发展很快。
如上所述,1999年前举办专科学前师范教育的学校(包括系、专业点)极少,而现在已大大增加。
二是需求旺盛。
现在比较大的幼儿园录用教师,基本上都要求具有专科毕业学历。
三是对人才培养规律的了解很不深入。
这几年各地举办专科学前教育是在特定形势下仓促上马的,缺乏对专科学前师范教育规律的探索,对反映相应教育规律的教育资源的准备不充分。
即使个别学校有一些探索,也是孤立进行的,所取得的成果是零散的。
而且,过去我国很少举办专科学前教育,可供继承的基础和学习的经验很少;而国外学前教育师资培养与我国有较大不同,大多采用开放模式,在综合大学学习的基础上再补修学前教育专业,因而可供直接借鉴的经验也不多。
从这个意义上说,培养专科层次的学前教育专业人才,是我国教师教育的一种新形式。
总之,无论从提高学前教育专业专科人才培养质量的要求来看,还是从丰富和升华教师教育理论的需要来看,都有必要开展本课题的研究。
我校是全国第一所独立设置的学前师范高等专科学校,在学前师范教育包括专科学前师范教育方面积累了一定经验,目前在校生达5000多人,师资和设备条件在全国具有比较明显的优势,所以我们提出本课题研究。
(二)本课题的概念界定1.学前教育专业。
专业是指中、高等专业教育的人才培养类别,一般以学生将来就业的职业岗位或岗位群来区分。
学前教育专业是指培养从事学前教育工作人才的专业,与“学前师范教育”、“学前教师教育”的含义相同或相近,与以幼儿为对象的“学前教育”的含义不同。
2.专科。
全称为高等专科教育,是高等教育的起始层次(专科学前教育即高等专科层次的学前教育),其学制有三年制(高中毕业起点)和五年制(初中毕业起点)两种。
由于所招学生的学业和心理、生理基础不同,学制不同(本科招收高中毕业生,学制四年;中专招收初中毕业生,学制三年),专科学前教育与本科、中专学前教育有重要区别。
一般来讲,本科的学科和课程设置较宽,比较重视理论教学;专科的学科和课程设置较窄,对专业理论和专业技能都比较重视;中专的学科设置更窄,突出教学技能培养。
3.学前教育专业专科人才。
本课题指由高等专科层次的学前教育专业培养的合格毕业生。
其规格为:热爱儿童和儿童教育事业,具有先进的教育理念、较扎实的教育理论和较高的学前教育技能水平,适应发达地区、大中城市学前教育机构的教学、科研、管理以及社区服务等岗位需要的高级专门人才。
4.人才培养。
本课题指学校把一定学业和心理、生理基础的学生培养成社会所需要的人才的过程。
这是一个系统过程,以对相关人才的社会需求、办学层次定位、相关学科和学生发展的基础分析为依据,根据国家相关教育制度和规格,确立人才培养目标和课程设置,建设教材、实习实训基地、师资队伍和校园文化等资源,实施课程教学、学生教育和教学考核等内容。
(三)本课题研究的重要意义1.有助于认识和把握学前教育专业专科人才培养的规律。
学前教育专业专科人才的培养有其特殊规律,比如:它的服务对象(包括以幼儿园为主的用人单位及其对应的岗位群)以及教师专业发展需要对人才的规格、知识和技能结构有哪些要求;它的招生对象(新生)具有什么样的学业和心理、生理基础;国家对其培养规格有什么具体要求,学校需要为此设计哪些具体的培养目标,研制怎样的学科和课程结构,选取哪些教学内容,准备哪些办学条件(包括课程、教材、师资、实习实训基地和校园文化等),实施怎样的教学环节和评价来保障人才培养目标的落实,等等。
如上所述,目前对这些特殊规律是不甚明了的。
只有通过系统的有计划的研究,才能认识和把握它们。
2.有助于提高学前教育专业专科人才乃至整个学前教育师资的培养质量。
认识和把握了学前教育专业专科人才培养的规律,就有可能为学前教育专业专科人才确立科学的培养方案、建设科学的教育资源,并为教育教学提供科学的理论基础,从而有助于提高人才培养的质量。
而专科学前教育人才培养质量的提高,无疑会促进中专和本科层次学前教师教育专业化的改革和思考,从而有助于提高整个学前教育师资的质量。
3.有助于推动学前教育乃至教育学科的建设和发展。
长期以来,我国学前教育学科发育是不够成熟的。
过去,这个学科的基本结构为“三学六法”,即学前教育学和幼儿语言、数学、体育、音乐、舞蹈、美术等教学法。
随着相关研究和教育实践的发展,前些年这个体系发生了一些变化,主要是学前教育学有所分化和“六法”呈现综合。
但这种变化仍然存在许多问题,突出表现为“三学”在学科内容上套用教育学等其它相关学科体系而无自己的核心内容;“六法”没有将学前儿童在各领域的发展和针对性的教育技能作为基本内容,没有突出各领域独有的教育规律和教育技能。
学前教育的学科课程是学前教育专业的主干课程,本课题研究学前教育专业专科人才培养,必然要研究其特殊的教育规律,研究其特有的课程和教材,以及其特有的教学环节和教学评价等,从而有助于学前教育学科的研究和建设。
学前教育学科的丰富和发展,无疑对整个教育学科的建设具有积极意义。
4.有助于促进学前教育、基础教育乃至整个教育事业的健康发展。
随着学前教育事业的发展以及社会对幼教质量要求的提高,中专层次学前教育师资的不足日益显现,如:综合素养特别是文化素养不高,研究和了解儿童、有针对性设计与实施教育教学的能力不够,专业性不强,等等。
在大中城市和经济发达地区,大部分幼教机构包括幼儿园、亲子园及社区早教服务机构等,开始普遍要求其从业人员具有专科以上学历。
而本科学前教育专业由于近年来扩招过度以及坚持传统的培养目标定位(学前教育科研与管理、幼儿师范学校师资),导致供过于求矛盾十分突出。
毕业生直接面向幼教机构就业又不太适应(学生因其教育收益率太低而不愿意去,幼教机构因其就业心态不积极、教育技能较差也不愿意接纳)。
可以预计,专科层次将是我国目前乃至今后一定时期学前教育人才需求的重点。
因此,研究学前教育专业专科人才培养,培养出既具有较高专业理论水平,又具有扎实的学前教育技能的高质量的学前教育师资,对学前教育事业的发展具有重要的现实意义。
二、本课题研究的现状(一)研究信息的搜集途径1.互联网。
⑴以“学前教育专业”为主题词,在中国知网“中国图书全文数据库”的“教育与社会科学”栏目对其1999~XX年的信息进行搜索,没有找到以学前教育专业建设为主题的专著;⑵以“学前教育专业”为主题词,在中国知网“中国优秀博硕士学位论文全文数据库”、“教育与社会科学”栏目对其1999~XX年的信息进行搜索,找到1篇文章;⑶以“学前教育专业”为主题词,在中国知网“中国期刊全文数据库”的“教育与社会科学”栏目对其XX~XX年的信息进行搜索,找到涉及专科和本科学前教育方面的文章62篇;⑷在“中国期刊全文数据库”中进行搜索,发现论及专科和本科学前教育的文章分别有18篇、21篇,笼统论及学前教育专业的文章23篇。
2.中国学前教育研究会和全国幼儿师范学校协作会。
中国学前教育研究会是全国学前教育界的最高研究组织、国家一级学会,其会员囊括了全国所有知名专家、学者和业绩、科研突出的幼教机构。
全国幼儿师范学校协作会的会员囊括了全国几乎所有幼儿师范学校,而且每次年会召开时教育部师范司领导都要到会讲话、介绍有关信息。
3.本校图书馆和档案室。
我校是全国举办学前师范教育时间最长、影响最大的学校之一,图书馆和档案室收藏了比较齐全的学前师范教育的资料。
(二)初步搜集的研究信息情况1.专科学前教育专业发展背景研究方面。
主要有:南京师范大学韦小明的《论我国学前教育师资培养层次的提升》(硕士学位论文),主要论及中专学前教育不适应发展需要、专科学前教育较少和学前教育毕业生难以到幼教机构就业的问题,但较少论及专科学前教育的办学问题;祁海芹的《高职学前教育专业社会背景与行业背景分析》(发表于《辽宁教育研究》XX年第9期),在概念上提出社会对专科学前教育专业人才的需求,但未对培养规格进行具体分析。
2.专科学前教育专业培养方案研究方面。
主要有:论述培养目标和毕业生素质结构的文章有4篇,代表作有郭尚花的《师范院校学前教育专业学生应具备的素质》(发表于《太原师范学院学报(社会科学版)》XX年第6期)、杨世诚的《培养高素质学前教育人才》(发表于《中国职业技术教育》XX年第12期)。
主要观点包括“学前教育专业毕业生素质有待提高”,“学前教育专业毕业生素质主要包括教育理念素质、教育理论素质、教育技能素质”,“应提高学生组织幼儿园活动的能力”等。
他们对毕业生应具备的能力要素进行了具体分析,但大多带有主观性。
具体论述办学理念和模式的文章有22篇,代表作有杨民的《围绕高职学前教育专业特色,构建以就业为导向的办学新思路》(发表于《潍坊教育学院学报》2 0XX年第2期)、杨莉君的《关于高师学前教育专业本科生培养中几个问题的思考》(发表于《教师教育研究》XX年第5期)。
主要观点包括“全程就业指导”、“全程实践及实践整合课程理念”、“专科以就业为导向办学”、“加强师范性”、“培养应用能力”、“本科也要培养幼教实践能力”等,突出了学前教育专业的应用性、师范性,但不够全面。
具体论述课程设置的13篇,代表作有(发表于《职业技术教育》XX年第5期)谢应琴的《学前教育专业实践教学初谈》、张鹏妮的《高职学前教育专业课程的构建》(发表于《牡丹江教育学院学报》XX年第4期)。