我这样做学生的思想教育转化工作
把爱播撒到学生的心灵——做好“问题学生”的转化工作
把爱播撒到学生的心灵——做好“问题学生”的转化工作内容提要：“爱学生”是教师人格的灵魂。
“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。
而“爱满天下”又是陶行知先生终生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。
那么，作为一名教师，尤其是一名班主任，如何以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生，尤其是“问题学生”呢！从我学陶师陶的实践中认为，一是以平等的爱，才能“打到心灵深处”；二是以真挚的爱，才能化解顽童之愚顽；三是以真情的爱，才能抚平受伤的心灵；四是以崇高而无价的奉献精神，才能真正的爱每一个学生。
“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。
陶行知先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁死而后已’的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
”古今中外的教育家对师爱都曾作过深刻的阐述。
孔子说：“爱之能无劳乎，忠焉能无悔乎？”苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
”“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力，他不仅热爱儿童、热爱青少年、而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。
“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言，也是他崇高人格的表现，那么怎样以“爱满天下”的精神去爱我所任班级的每一个学生呢？当然，爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。
爱一个“问题学生”才是对我们的最大考验，而这也正是教师的天职。
我们班主任工作的主要责任，就是帮助学生，及时地解决学生思想上遇到的困难，实现从思想到行为的转化。
在做好学生的转化工作方面，陶行知先生的“爱满天下”的论断，对我们具有相当重要的指导意义。
虽然“问题学生”不一定就是坏学生。
但长期以来，我们可能习惯给一些有学习困难和行为过失的学生戴一些“笨蛋”、“调皮捣蛋”、“道德败坏”等“坏”帽子，其结果往往直接影响了学生的身心健康。
学生和老师的思想工作总结
学生和老师的思想工作总结
作为学生和老师，我们都在不断地思考和工作，以期望取得更好的成绩和进步。
在这个过程中，我们需要不断总结和反思自己的思想工作，以便更好地前进。
对于学生来说，思想工作是至关重要的。
一个学生的思想工作包括学习态度、
学习方法、学习习惯等方面。
首先，学生需要树立正确的学习态度，要有积极的学习态度，勇于面对困难，勇于迎接挑战。
其次，学生需要不断改进学习方法，找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
最后，学生需要养成良好的学习习惯，比如按时完成作业，定时复习，养成良好的生活习惯等。
只有这样，学生才能取得更好的学习成绩，更好地发展自己。
而对于老师来说，思想工作也是至关重要的。
一个老师的思想工作包括教学态度、教学方法、教学习惯等方面。
首先，老师需要树立正确的教学态度，要有耐心、细心、负责的教学态度，关心学生，关注学生的发展。
其次，老师需要不断改进教学方法，找到适合学生的教学方法，提高教学效果。
最后，老师需要养成良好的教学习惯，比如备课充分，授课生动，及时批改作业等。
只有这样，老师才能更好地教育学生，更好地完成自己的教育使命。
总之，学生和老师的思想工作都是至关重要的。
只有不断总结和反思自己的思
想工作，才能更好地前进。
希望我们都能够在思想工作上不断进步，取得更好的成绩和进步。
学生思想教育工作总结
学生思想教育工作总结一、引言学生思想教育工作是学校育人工作的重要组成部分，对于培养学生的良好思想品质、道德情操，塑造积极向上的人格，具有重要意义。
在过去一段时间里，我作为学校的一名思想教育工作者，积极参与和开展了各项思想教育工作，获得了一定的实践经验。
本文将围绕我所从事的教育工作进行总结和反思。
二、意识形态引导在思想教育工作中，我们重视对学生的意识形态引导。
通过宣传党的方针政策、弘扬社会主义核心价值观等方式，积极培养学生正确的价值观和世界观。
同时，我们也注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们积极发表自己的观点，促进良性的思想碰撞和交流。
三、课程教学改革为了更好地开展思想教育工作，我们积极参与课程教学改革。
通过设计启发式问题、开展小组合作学习等方式，激发学生的主动学习兴趣，提高他们的学习能力和综合素质。
同时，我们也注重培养学生的创新精神和实践能力，通过开设创新实践课程和参与科技竞赛，激发学生的创造力和实践动力。
四、班级文化建设班级文化建设是学生思想教育工作的重要环节。
我们通过组织各种形式的班级活动，如班会、班级篮球比赛等，加强班级凝聚力，促进同学之间的友谊与互帮互助。
同时，我们也注重培养学生的团队合作精神，通过小组合作学习等方式，让学生学会相互尊重、包容以及工作协作。
五、家校共育在思想教育工作中，家校共育起着不可忽视的作用。
我们在家长会上向家长宣讲学校的教育理念和工作思路，与家长保持密切的联系和沟通，共同关注学生的思想和发展。
同时，我们也通过家访等形式，了解学生家庭的情况，并与家长合作，共同为学生提供更好的成长环境。
六、心理健康教育学生心理健康教育是思想教育工作的重要组成部分。
我们注重通过班主任和心理教师的指导，帮助学生正确认识自己，建立自信心，解决思想和情感困扰。
同时，我们也开展了心理健康教育课程，教授学生一些应对挫折和压力的方法，提高他们的心理抗压能力。
七、社团活动管理社团活动对于学生的思想教育起到了积极的促进作用。
学生思想教育工作计划
学生思想教育工作计划学生是祖国的未来，他们的思想教育工作是非常重要的。
为了促进学生的全面发展和健康成长，学校需要制定有效的学生思想教育工作计划。
本文将从以下几个方面展开回答写作。
一、确立教育目标学生思想教育工作计划首先需要明确教育目标。
教育目标应以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为出发点，旨在培养学生正确的价值观、世界观和人生观，提高学生社会责任感和自我认知能力。
二、建立有效机制学生思想教育工作计划需要建立一套有效的机制。
这包括建立健全学生思想教育指导小组，制定学生思想教育工作的时间表、计划书和预案，定期召开学生思想教育工作会议，以及积极与学生的家长进行沟通与合作。
三、开展多样化教育活动学生思想教育工作计划应包含多样化的教育活动。
这包括开展主题班会、心理健康教育讲座、社会实践活动、课程安排和体育活动等。
通过这些活动，学生可以全方位地发展自己的能力，增强对社会的认知和理解。
四、建立师生信任关系学生思想教育工作计划需要营造良好的师生信任关系。
师生之间的信任是学生思想教育的基础。
学校应提供良好的学习环境和心理支持，师生之间要建立平等、互相尊重的关系，鼓励学生敢于表达自己的想法和意见，让他们感受到被重视和关爱。
五、引导学生培养积极向上的品质学生思想教育工作计划应引导学生培养积极向上的品质。
这包括培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们主动参与社会实践和公益活动，培养学生的团队合作和领导能力，教育他们养成良好的学习习惯和道德品质。
六、激发学生学习的兴趣和热情学生思想教育工作计划应激发学生学习的兴趣和热情。
学校可以通过组织有趣的学习活动、举办科技创新竞赛、开设多样化的选修课程等方式来激发学生的学习兴趣，让他们能够积极主动地参与学习。
七、关注学生心理健康学生思想教育工作计划应关注学生心理健康。
学校需要提供专业的心理咨询服务，及时发现和解决学生心理问题，帮助学生树立正确的自我认知和自尊自爱意识，培养积极乐观向上的心态。
学生思想 工作总结
学生思想工作总结
作为一名学生，我们每天都在学习、成长和思考。
在这个过程中，我们不仅需
要努力学习知识，还要不断总结工作经验，提高自身能力。
下面就让我们一起来总结一下学生思想工作。
首先，作为学生，我们要时刻保持积极向上的思想。
只有积极向上的思想，我
们才能更好地面对学习和生活中的困难和挑战。
在学习中，我们要保持乐观的态度，勇敢地面对困难，不断地努力进取，相信自己能够取得成功。
同时，我们还要学会从失败中总结经验教训，不断提高自己的学习能力和解决问题的能力。
其次，我们要注重思维的创新和发展。
作为学生，我们不能仅仅满足于课本上
的知识，还要有自己的思考和见解。
在学习中，我们要善于思考和提出问题，不断地拓展自己的思维，培养自己的创新意识和创造能力。
只有这样，我们才能更好地适应未来社会的发展和变化。
最后，我们要不断总结工作经验，提高自身能力。
在学习和生活中，我们要不
断总结工作经验，发现自己的不足之处，努力克服自己的缺点，提高自己的能力。
只有不断总结工作经验，我们才能更好地提高自己的综合素质，更好地适应未来社会的发展和变化。
总之，作为一名学生，我们要时刻保持积极向上的思想，注重思维的创新和发展，不断总结工作经验，提高自身能力。
相信只要我们不断努力，我们一定能够取得更好的成绩，迎接更美好的未来。
学生思想品德教育工作方案
学生思想品德教育工作方案1.目的和意义学生思想品德教育工作是教育系统中的一项重要任务，其目的是培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德品质和思想素养，使他们能够成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.教育内容2.1培养良好的价值观念通过开展主题班会、读书交流会等活动，引导学生正确理解社会主义核心价值观，树立正确的人生价值观。
同时，引导学生理解和尊重多元文化，培养包容和宽容的态度。
2.2加强道德规范教育制定学生行为规范，加强对学生的道德规范的宣传和落实，引导学生树立正确的社会道德观念和行为准则，使其形成良好的道德习惯。
2.3提升道德素养通过培养学生自我意识和积极参与社会公益事业，引导他们形成良好的生活习惯和行为习惯，培养他们的社会责任感和奉献精神。
3.教育方法3.1情感教育通过让学生参与一些团队活动和案例分享等方式，培养他们的互助精神和集体主义观念，使他们感受到集体的力量，增强他们对集体的归属感。
3.2实践教育组织学生参与社区服务、志愿者活动等实践项目，培养学生的社会责任感和实践能力，让他们通过实践来认识社会和生活中的问题，从而提升他们的道德素养。
3.3故事教育通过讲述一些生动有趣的故事，如孔子和学生、雷锋和爷爷等故事，向学生展示正能量和道德模范的力量，引导他们学习和模仿优秀的品德榜样。
4.培育学生主动性4.1鼓励自我表达通过课堂讨论、小组活动等形式，鼓励学生表达个人观点和想法，激发他们的创造力和主动性。
同时，教师要给予积极的反馈和鼓励，使学生在思考和表达中成长。
4.2提供参与机会为学生提供各种参与活动的机会，如学生会、社团、辩论队等，并引导他们发挥自己的特长和才能，让他们感受到自己的价值和重要性，增强他们的主动性。
5.家校合作5.1家长教育家庭是学生品德养成的重要场所，学校要积极开展家长教育活动，通过家长会、家访等方式，向家长传达正确的教育理念和方法，鼓励家长积极参与学生思想品德教育工作中。
就这样做学生思想教育转化
就这样做学生思想教育转化随着中国社会的发展和经济的快速发展，学生思想教育越来越受到人们的重视。
如何转化学生的思想教育已成为一个需要优先解决的问题。
这不是一件容易的事情，需要学校和教师们的共同努力。
在这篇文章中，我将探讨一些将学生思想教育转化为现实的方法。
首先，我想说的是学生思想教育的转化不能只局限在课堂之内。
对于学生来说，生活本身就是教育。
因此，为学生提供多元化的教育途径，在校外教育方面投入更多精力是至关重要的。
这种思考方式不仅能够提供更广泛的知识和技能的平台，还可以为学生打造一个更加积极的生活环境，以及提供许多机会去学习自我管理的重要性。
其次，学生思想教育的转化不能仅仅围绕知识的传递。
教育不仅仅是传授知识，更是传达价值观和认知方式的教育。
就学生而言，让他们了解并理解适当的价值观和认知方式是非常关键的。
知识可以让你成功，但价值观和认知方式是一个个人的标志，和他们的人格培养密不可分。
因此，教育者应该让学生了解自己所认定的价值观和认知方式，并有机会探索这些价值观和认知方式，建立他们自己的主要价值体系。
第三，学生思想教育的转化需要有一个完整的计划。
这个计划应该包含各种教育阶段的选择，学生思想教育的目标和具体实施计划。
教育应该包括学生所有方面的成长。
这种成长不仅仅是后天的教育，更是自己内心的成长，对自己心灵的照顾。
因此，在设计教育计划的时候要注重平衡的策略，在帮助学生更好地成长的同时营造更加完美的学习环境和氛围。
第四，教育者和学生应该建立更好的沟通。
了解学生的需求和他们的期望是十分必要的，同时这对教育者也是一种启发，可以让他们了解更多学生所需的学习资料，和教师所需要提供的知识和技能。
让学生有更好的交流平台，可以及时的提供教师所需要补充的的知识和技能。
第五，学生思想教育的转化需要学生和家长的共同努力。
家庭是影响学生思想教育的一个重要因素。
作为一个教育者，我们需要赢得家长的信任并和家长保持沟通，提供家庭教育指导。
教育转化工作总结6篇
教育转化工作总结6篇教育转化工作总结篇1学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。
虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。
一、辅导方式和方法虽然多数学生都接受了学前教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，有刘光明、吴小玲、黄世雄、欧阳旭晖等同学应该掌握的基础知识没有掌握特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教；二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。
所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。
如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。
上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。
对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。
布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。
采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行耐心辅导。
批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。
评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助后进生进步。
学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
教师做的学生思想工作总结
教师做的学生思想工作总结教师对学生思想工作的总结：通过对学生思想工作的开展，我对学生的思想发展和学习状况有了更深入的了解。
在这个过程中发现了一些问题，并且采取了一些措施来解决这些问题。
首先，有一部分学生的自信心比较低，他们在面对挑战和困难时常常退缩。
为了调动他们的积极性，我鼓励他们参加各种活动，比如演讲比赛、辩论赛等，让他们有机会展现自己的才能。
在课堂上，我也经常给予他们肯定和鼓励，让他们逐渐建立自信心。
其次，一些学生在学习上存在着焦虑情绪。
他们对考试和成绩过分看重，害怕失败。
为了缓解他们的焦虑，我提醒他们，学习不仅仅是为了取得好成绩，更重要的是培养独立思考和解决问题的能力。
我还组织了小组讨论和合作学习活动，让学生在团队中互相学习和支持，减轻他们的学习压力。
另外，有一部分学生在处理人际关系方面存在困难。
他们常常遇到与同学或老师之间的矛盾和冲突。
我和他们进行了一对一的谈心，了解他们的问题和痛点，并给予他们适当的建议和帮助。
同时，我也加强了班级管理，建立了良好的班风班纪，推动学生之间的友善互助。
最后，我注意到一些学生对自己的未来规划不明确，缺乏目标和动力。
为了帮助他们明确自己的发展方向，我组织了一系列职业规划和生涯规划的活动，引导学生去了解不同的职业和专业，并根据自己的兴趣和特长进行选择。
我还邀请了一些行业专家和成功人士来校进行讲座，让学生从他们身上获得一些启示和激励。
通过这些思想工作的开展，我发现学生的思想有了积极的改变。
他们的自信心和学习动力提高了，人际关系也更加和谐。
但我也认识到，思想工作是一个长期的过程，需要持续关注和努力。
我将继续努力为学生提供更好的思想教育和帮助，促进他们全面发展。
就这样做学生思想教育转化
就这样做学生思想教育转化学生的思想教育转化工作常常是通过劝说来完成的。
劝说就是以语言方式和适当方法，综合运用多种信息，理性的阐述，以非强制手段达到影响别人观念或原有态度的活动。
劝说需掌握一定的艺术与技巧。
一、劝说前的工作1.教师要了解劝说对象教师每天与学生打交道，但平时往往只是注意学生的表面现象，内在的东西常常需要长期深入细致的观察与分析才能了解。
由于每次劝说都有特定的目的，都是针对特定的问题而展开的，并且每个学生的心理特征、思想意识在不同环境、不同情形下有不同的表现，教师必须针对学生各方面的变化情况进行相应的分析判断才能成功地实施劝说，所以，劝说前对学生的了解是非常必要的。
了解的途径可以有：①通过自己的亲自观察来了解；②通过与科任教师了解；③通过询问与劝说对象熟悉的同学、朋友了解；④通过家长了解；⑤通过查阅学生档案、成长记录等材料了解。
学生某一行为的出现既有现实的原因，也有长期的历史原因，只有对学生的成长状况进行多角度的了解，才能与现实结合起来，全面地认识学生。
2.教师要做好心理准备劝说，表面上是语言的交谈，实质上却是心与心的交流。
教师要以己之心服学生之心，就必须有充分的心理准备。
这不仅需要长期的心理锻炼与修养，也需要即时的心理应激准备。
（1）改变自身不良的心理品质。
不同的教师有不同的心理特征和心理素质，有的心理特征适合劝说，有的就不适合。
如，有的教师从气质类型看属于胆汁质，遇事容易激动，耐不住性子，一旦学生犯了错误，教师在实施劝说时容易发脾气，这会严重影响劝说的效果。
因此，劝说者要对自己的心理有充分的准备，有意改变自身存在的一些不良的心理品质。
（2）学习心理学方面的有关知识。
教师可能在平时的教育过程中对人的心理活动有感性认识，但如果没有系统的心理知识的掌握与运用，劝说效果不会明显。
人的心理活动是遵循一定规律的，教师只有掌握心理活动规律，才能调整自己的心理状态，把握学生的心理脉搏，针对学生的心理特点采取灵活的劝说方式。
学困生转化工作计划 学困生转化工作计划(优秀5篇)
学困生转化工作计划学困生转化工作计划（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学生思想教育实施方案
学生思想教育实施方案学生思想教育是培养学生良好思想品质、健康人格、全面发展的重要任务。
为了有效推进学生思想教育工作，需要制定科学合理的实施方案。
本文将从多个角度提出学生思想教育实施方案。
一、加强师资力量建设师资是学生思想教育的核心环节，只有优秀的教师才能为学生提供良好的思想教育。
教育部门应制定相关政策，提高教师薪酬待遇，吸引更多优秀人才从事教育工作。
同时，建立起全方位的培训体系，为教师提供专业的培训和提升机会，提高其思想教育水平和专业素养。
二、完善学校思想教育管理制度学校应建立健全思想教育管理制度，明确责任分工和轨迹。
可以设立思想教育办公室，配备专门的管理人员，负责学校思想教育方案的制定、实施和评估。
同时，建立学生思想档案，全面了解学生的成长情况，及时发现问题，为学生提供有针对性的辅导和帮助。
三、开展多元化的思想教育活动学校应当注重学生的全面发展和个性特长的培养，设计丰富多彩的思想教育活动。
可以组织思想教育主题演讲比赛、读书分享会、社会实践活动等，激发学生的思考和创造力。
同时，注重培养学生的团队合作意识和社会责任感，鼓励学生参加公益活动，提高其社会认同感和社会责任感。
四、建立积极的家校合作机制家庭是学生思想教育的重要环节，学校应主动与家长进行沟通，建立起密切的家校联系机制。
可以通过家访、家长会议等形式，了解学生在家庭环境中的成长情况，及时发现和解决问题。
同时，鼓励家长积极参与学校的思想教育活动，与学校共同关注学生的思想成长。
五、加强网络思想教育网络是学生获取信息和交流的重要渠道，学校应加强对学生网络思想教育的引导和管理。
可以设立网络思想教育专栏，发布正能量的信息和文章。
同时，加强对学生网络行为的监管，防范网络沉迷和不良信息对学生的负面影响。
六、强化学生的思想道德教育学生思想教育要紧密结合思想道德教育，培养学生正确的价值观和人生观。
可以通过开设思想道德课程、组织道德模范评选等方式，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。
如何做好后进学生的教育转化工作
2. 了解家庭情况。 家长的思想、 生活作风、 生活习惯， 以 及对子女的态度 、教育方法等，对学生的成长有很大的影 响。比如， 造成学生后进的家庭因素中， 有的是家长溺爱子 女， 有的是教育方法不当， 也有的是家庭不和睦影响子女情 绪， 或者家庭成员中有人品行不端 ， 给学生作出坏样子 ， 等 等。 因此在这几年的班主任工作中， 我总是随时与家长保持 紧密的联系， 做到有事不隔夜， 有事不隐瞒， 不大事化小， 小 事化了。 这对于增强教育的针对性， 控制诱使后进学生变坏 的外界因素， 都是极为重要的。 3. 必要时候， 还可以对后进学生以前所在的学校以及 和他来往密切的人进行调查。这有助于我们深人了解后进 学生思想发展变化过程 ， 寻找“ 症结” 所在， 以便采取妥善的 教育方法， 如分割教育等。为了更详细地掌握学生的情况， 我就辛苦一点平时多做一点材料积累工作，如作一点情况 札记， 或建立一套卡片， 这样， 既可以备忘， 又有助于我对各 个后进学生进行 比较深人和系统地研究，把握他们的发展 状况， 了解并发展他的长处， 同时; 也便于 自己总结工作中 的经验和教训。 扬长避短， 长兽救失 《 学记》 中说: “ 教也者， 长善而救其失者也。 长善救失 ， ” 就是发扬优点， 克服缺点， 调动积极因素， 克服消极因素。 这 是教育转化后进学生要掌握的基本方法。 这里， 有两点是很
粗浅的体会 :
有打架斗殴事件， 夏。必有份。 到了我班在我了解了以上情 况后 ， 我先有重点地观察他， 了解他， 在这个过程中我了解 到他篮球打得很好， 而且他很有同情心， 同学有困难他总是 乐意帮助。我就针对他的特点和他今后的职业要求有强健 的体魄这些方面加以引导，把他在学校的课余时间引导到 打篮球锻炼体魄这个方面来， 再通过其他的措施来疏导、 引 导他。 最终在两年的学习生涯中， 他没有任何违法违纪的事 情发生， 现在在保安公司愉快地实习， 而且各个方面表现都
二年级学困生转化工作总结
二年级学困生转化工作总结二年级学困生转化工作总结1为了全面提高二年级四班全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。
为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。
为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下：一、分析学困生特点：我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不及时，没有家长监控，而且书写太乱。
心理方面也存在有以下三个特点：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。
（2）好胜而不能取胜的矛盾。
（3）上进心与意志薄弱的矛盾。
二、有的放矢地采取措施：剖析学困生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。
1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。
关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信心、自尊心、上进心。
2、重视课内课外的与学困生的情感交流。
富有新意的课初开端。
每堂成功的课都有一个好的开端。
课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。
3、优化课堂，激发兴趣。
采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。
差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯慢慢的养成。
一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。
4、列计划，定目标。
学生有了学习数学的兴趣，帮助他们列出学习计划。
由于他们基础较差，课后也及时的督促他们进行复习和巩固。
做好学生思想政治工作总结
做好学生思想政治工作总结
学生思想政治工作是学校教育的重要组成部分，是培养学生健康成长的重要环节。
作为学校的一名教育工作者，我们必须认真总结过去的工作经验，不断提高工作水平，为学生提供更好的思想政治教育服务。
首先，我们要深入了解学生的思想状况，及时发现并解决学生中存在的思想问题。
通过开展心理健康教育、心理辅导等活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的心理素质，增强抵御不良思想的能力。
同时，我们要密切关注学生的学习生活，及时发现并纠正学生中的不良行为和思想倾向，引导他们走向阳光、健康的人生道路。
其次，我们要营造良好的校园文化氛围，使学生在积极向上的氛围中成长。
通
过丰富多彩的校园文化活动，培养学生的兴趣爱好，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，我们要加强对学生的思想政治教育，让学生明白自己的责任和使命，树立正确的世界观和人生观，做一个有理想、有信仰、有担当的新时代青年。
最后，我们要注重与家长的沟通与合作，让家校共育成为现实。
通过与家长的
沟通，了解学生在家庭中的情况，及时发现学生的问题，共同解决学生的思想问题。
同时，我们要加强对家长的思想政治教育，引导家长正确对待孩子的成长，共同为学生的健康成长而努力。
总之，做好学生思想政治工作是学校教育的重要任务，我们要不断总结经验，
提高工作水平，为学生提供更好的思想政治教育服务。
只有这样，才能培养出更多有理想、有信念、有担当的新时代青年，为建设美好的社会做出贡献。
二年级学困生转化工作总结（通用8篇）
二年级学困生转化工作总结二年级学困生转化工作总结一、教师如何转化学困生学困生转化问题，已经成为教师们需要解决的重要问题。
如何做好学困生的转化工作，直接关系班级综合素质的提高。
所以，做好学困生的转化工作非常重要，学困生通常具有以下特征：一是厌学情绪严重，缺乏持之以恒的精神；二是缺乏正确的人生观，思想觉悟低，容易染上不良习气，行为习惯的养成较差；三是性格暴躁，在班上爱惹事生非，或者是性格孤僻，不愿与他人交往；四是不遵守校纪校规，自我约束力差，做事不考虑大局，随心所欲。
要使这些学困生转化过来，很重要的一点就是教师必须运用正确的方法对待他们。
二、二年级学困生转化工作总结（通用8篇）时间飞快，一段时间的工作已经结束了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，为此要做好工作总结。
怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？以下是小编整理的二年级学困生转化工作总结（通用8篇），希望能够帮助到大家。
二年级学困生转化工作总结1本学期，我承担的是二年级（1）班（2）班的数学教学任务，这两个班共有学生112名，其中学困生8名。
本学期已经快结束了，下面我把自己的学困生工作作一总结：一、以全新的眼光观察认识学困生学困生的产生，是有着种种客观原因的。
所以，要真正做好学困生的转化工作，必须以全新的眼光观察认识每一个学困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。
为此，在本学期中，我积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，准备了必要的信息。
二、从学困生身上分析原因。
针对具体情况开展工作，根据我上学期对本班学生的了解，我发现，在这8名学困生当中，有两名同学的情况基本类似，他们不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。
经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。
给学生做思想工作发言稿
给学生做思想工作发言稿亲爱的学生们：大家好！作为一名教育工作者，在我工作过程中，深深感受到了思想工作的重要性。
思想工作不仅仅是对你们进行道德和心理辅导，更是引导你们正确树立人生观、价值观和世界观的过程。
今天，我想和大家分享一些关于思想工作的心得和体会。
首先，我想告诉大家，思想工作是一个过程，不是一蹴而就的事情。
我们每个人都在不断成长与变化，而思想也是一个不断进化的东西。
所以，在进行思想工作的时候，我们要有耐心和毅力，不能期待一蹴而就的效果。
而且，思想工作也需要持久的关注和维护，我们不能只在某个特定的时刻进行关心和引导，而是应该随时随地都关注你们的成长和发展。
其次，我想告诉大家，思想工作不是一成不变的。
世界在不断变化，我们的观念和价值也在随之调整。
我们不能因为学生们的思想观念和态度与我们不同而固守传统者，更不能因为这种差异而放弃进行思想工作。
相反，我们应该积极地学习和了解学生们的思想和观念，尊重他们的个性和独特之处，引导他们正确理解和评价事物。
思想工作应该是一种开放和包容的过程，我们要给予学生们自由表达的空间和权利，同时也要教导他们正确的表达方式和思考方式。
再次，我想告诉大家，思想工作是建立在信任和关爱的基础之上的。
学生们是我们最亲密的伙伴，我们应该向他们传递关爱和支持的信息。
在进行思想工作的时候，我们要尊重学生们的感受和需求，倾听他们的心声，给予他们理解和帮助。
通过建立良好的师生关系，我们才能够进行有效的思想工作，帮助学生们成长为独立、自信、有责任心的人。
最后，我想告诉大家，思想工作是与学科教育相辅相成的。
我们不能把思想工作与学科教育划分为两个独立的领域，而是应该把它们融为一体，相互促进、相互支持。
思想工作要与学科教育相结合，将道德教育、法律教育、心理辅导等内容渗透到学科教育的各个方面，使学生们学到更多的知识和技能的同时，也培养他们正确的价值观和人生观。
亲爱的学生们，思想工作是我们教职工义不容辞的责任和使命。
班主任工作之问题学生思想教育转化成功案例
班主任工作之问题学生思想教育转化成功案例班主任工作是学校中非常重要的一环，他们不仅要关心学生的学习和生活，还要承担起对学生思想教育的责任。
在这个过程中，班主任可能会遇到一些问题，比如学生思想教育转化不成功的情况。
但是在实际的工作中，我们也可以找到一些成功的案例，今天就来分享一个班主任成功进行学生思想教育转化的案例。
这个案例发生在某中学，某班级的班主任是一位年轻有活力的教师，他叫李老师。
在他所带的班级中，有一个学生叫小明，他是一个很有想法但又不太遵守纪律的学生。
在班级中，小明总是喜欢惹事生非，喜欢和同学们打闹，上课时也不太专心。
李老师在接手这个班级的时候，也对小明的表现感到很担心。
李老师意识到，小明的问题并不是他不愿意学习，而是在性格上有些叛逆，表现出了一些不良的行为。
于是，李老师决定先从了解小明开始，他经常和小明交谈，了解小明的兴趣爱好，了解他的家庭背景，了解他的学习情况。
在了解了小明的情况之后，李老师发现小明是一个很聪明的孩子，只是由于一些背景原因导致了他的叛逆行为。
在了解了小明的情况之后，李老师决定采取一些措施来帮助小明。
他和小明的家长进行了沟通，了解了小明在家庭环境中的情况，然后和家长一起商讨了一些对策。
李老师在班级中也进行了一些特别安排，比如为小明安排了一些特别的课外活动，让他能够在兴趣爱好中释放自己的能量。
李老师还在学校中和其他老师进行了合作，针对小明的问题进行了一些专门的辅导和帮助。
在这一系列的帮助和努力之下，小明慢慢地开始改变自己的行为和想法。
他逐渐变得更加守纪守法，开始认真听课，也愿意和其他同学进行良好的互动。
在学业方面，小明也逐渐取得了一些进步，他开始愿意花更多的时间在学习上，并且慢慢地找到了属于自己的学习方法和兴趣。
通过一段时间的努力和帮助，小明的思想逐渐得到了教育，他也逐渐成长为一个有责任感、有担当的学生。
这个案例也让我们看到了一个班主任在面对学生思想教育问题时的一些成功经验。
学困生转化工作计划
学困生转化工作计划时间是箭，去来迅疾，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们对今后的工作做个计划吧。
说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是为大家整理的学困生转化工作计划，欢迎阅读与收藏。
学困生转化工作计划1一、指导思想为了全面落实泾源县教育体育局和和六盘山中心校关于教育教学“质量工程”目标管理，实施素质教育，让每一位学生健康和谐地发展，真正做到因材施教。
因此，对后进生的转化，班主任、科任教师必须端正教育思想，采取各种办法多种渠道进行帮扶，使之成为中本学期，我校对后进生的转化做以下几方面的工作。
二、工作目标1、力争后进生转化面达到83%。
2、培养后进学生树立远大的理想。
3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一套适合个人的学习方法。
三、工作措施（一）思想上进行转化1、动之以情，消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。
表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑，使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。
为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，教师应特别注意以下几点：（1）对后进生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
（2）让后进生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。
如何做好后进生的思想转化工作
如何做好后进生的思想转化工作发表时间：2013-07-09T15:33:41.250Z 来源：《读写算(新课程论坛)》2013年3期（上）供稿作者：胡先吉[导读] 家长是孩子的第一任教师，家庭环境、家长的言行，都会潜移默化地影响学生，家庭教育更是不可或缺的一个重要方面。
胡先吉（宣汉县双河镇方斗中心校宣汉 636150）培养和形成良好的班风和学风，是学校班集体建设中的首要问题。
因为良好的班风和学风不仅能优化学生的心境，陶冶学生的思想情操，而且能增强学生的凝聚力和集体荣誉感，从而提高各项教育教学工作的效率。
然而，在培养和形成良好班风和学风的过程中，班主任最感为难的问题就是如何做好后进生的思想转化工作。
对思想后进、不思学习、成绩低下的少数差生，教师如果采用简单、粗暴的方法进行训斥、指责、甚至讽刺、挖苦乃至体罚，其结果只能转而不化、压而不服，更无益于班风和学风的建设。
现代教育理论早就证明，调动学生积极因素来克服其消极因素，不仅是学生德育工作的一项重要原则，而且是对立统一规律在德育工作中的反映。
任何一个学生的内部道德环境中都存在着积极因素和消极因素两个方面，这两个方面无时无刻不在互相斗争并能在一定条件下互相转化。
当积极因素居于思想中的主要方面时，学生品德表现好，反之则较差。
学生思想品德的发展就是一个不断以自身的积极因素克服消极因素的过程，是新与旧、进步与落后的思想斗争和转化的过程。
因此，教师尤其是班主任必须学会和善于运用这一原则做好后进生的思想转化工作。
那么，究竟应如何做好后进生的思想转化工作呢？一、分析后进生形成的原因所谓后进生，就是指学习差、思想品德差、个性特别强、脾气特别怪的学生。
其形成有多方面的原因，主要来自家庭、学校、社会和自身几个方面。
家庭原因。
家长是孩子的第一任教师，家庭环境、家长的言行，都会潜移默化地影响学生，家庭教育更是不可或缺的一个重要方面。
但是，目前有的父母外出打工，把孩子托付给祖父母监管，由于祖父母溺爱或精力不足，对孩子的教育不够严格；有的学生家长忙于经商，从不过问孩子的学习情况，也不向老师了解孩子的在校情况，更谈不上与孩子交流与沟通；有的学生父母离异给孩子带来伤害，孩子在家里得不到温暖，在校又受到学生的嘲笑和歧视等等。
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我这样做学生的思想教育转化工作
教师对学生的思想教育转化工作常常是通过劝说来完成的。
劝说就是以语言方式和适当方法，综合运用多种信息，通过理性的阐述，以非强制手段达到影响别人观念或原有态度的活动。
劝说需要掌握一定的艺术与技巧。
一、劝说前的准备
1．教师要了解劝说对象。
虽然教师整天要与学生打交道，但平时教师看到的往往只是学生的表面现象，学生内在的东西常常需要长期深入细致的观察与分析才能了解。
进一步说，即使教师对劝说对象非常了解和熟悉（包括内心世界的掌握），由于每次劝说都有特定的目的，都是针对特定的问题而展开的，并且每个学生的心理特征、思想意识在不同环境、不同情形下有不同的表现，教师必须针对学生各方面的变化情况进行相应的分析判断才能成功地实施劝说，所以，劝说前对学生的了解是非常必要的。
了解的途径可以有：（1）通过劝说者（教师）自己的亲自观察来了解；（2）通过与其他教师的交流来了解；（3）通过询问与劝说对象熟悉的同学、朋友了解：（4）通过家长了解；（5）通过查阅学生档案、成长记录等材料了解。
学生某一行为的出现既有现实的原因，也有长期的历史原因，只有对学生的成长状况进行多角度的了解，才能与现实结合起来，全面地认识学生，从而达到更好的教育效果
2．教师要做好心理准备。
劝说，表面上是语言的交谈，实质上却是心与心的交流。
教师要以己之心服学生之心，就必须有充分的心理准
备。
这不仅需要长期的心理锻炼与修养，也需要即时的心理应激准备。
（1）改变自身不良的心理品质。
不同的教师有不同的心理特征和心理素质，有的心理特征适合劝说，有的就不适合。
如，有的教师从气质类型看属于胆汁质，遇事容易激动，耐不住性子，一旦学生犯了错误，教师在实施劝说时容易发脾气，这会严重影响劝说的效果。
因此，劝说者要对自己的心理有充分的准备，有意改变自身存在的一些不良的心理品质。
（2）学习心理学方面的有关知识。
教师可能在平时的教育过程中对人的心理活动有感性认识，但如果没有系统的心理知识的掌握与运用，劝说效果不会明显。
人的心理活动是遵循一定规律的，教师只有掌握心理活动规律，才能调整自己的心理状态，把握学生的心理脉搏，针对学生的心理特点采取灵活的劝说方式。
3．教师要学习与掌握劝说理论。
劝说看似简单，但要真正实现劝说成功，必须加强相关理论的学习。
劝说是有法可取、有据可依的。
劝说中有许多说理的成分，遇到一些疑难问题，还需要教师有辩说的技能，如果不掌握一定的说理知识与技巧，而是凭自己的感觉盲目行事，成功率肯定不高。
4．教师要设臵舒适的劝说环境。
劝说环境设臵的好坏，对劝说的效果有重大影响。
一般来说，教师应设臵一个令劝说对象放松、舒适的环境，如校园中、教师家中或办公室（最好没有其他教师在场）。
教师与学生的位臵要适当，尽量使学生有一种亲近感。
二、劝说的导入
1．稳定学生的情绪。
学生在情绪动荡的状况下很难听进善意的劝告，
就是勉强听进去，效果也不会好。
稳定情绪的方式可以有：（1）“避实就虚”。
如果学生对要谈的事情情绪较大，教师在劝说前可以先谈一些与劝说主题无关的事情，以使学生的情绪逐步稳定。
（2）“冷处理”。
教师不直接实施劝说，而是让学生对刚刚发生的事情进行回忆，或写在纸上。
（3）肯定学生的成绩或优点。
心理学研究表明，表扬与奖励会使人产生一种轻松愉快的感觉，进而身心放松，情绪稳定。
2．寻找共同关心的话题。
也就是寻找“谐振点”，使老师和学生产生“共振”。
只有寻找到双方共同关心的话题，才能一步步地使学生与老师产生情感上的共鸣，从而更好地实施劝说。
3．尊重学生的需要。
在劝说一开始教师就必须有尊重学生的姿态，这样才有利于劝说继续下去。
这就要求教师做到：（1）摆正自己的身份。
教师与学生在劝说中是平等的两个主体，应容许学生有自己的看法，有自己的主张。
（2）端正自己的态度。
教师在劝说一开始就要有一种积极、赏识、关心、公正的态度，否则会挫伤学生的自尊心。
（3）采取商量、交流的方式。
教师在劝说之前可以表明是在与学生进行商量、交流，学生有什么问题都可以说出来。
三、劝说中的策略
1．以诚待“生”。
只要教师以自己的真诚之心对待学生，学生是不会无动于衷的。
这就需要教师在劝说中做到：关心学生、爱护学生。
有时劝说需要很长时间，甚至需要经过几次劝说才能奏效，因而需要教师有耐心和锲而不舍的精神。
2．以理服“生”。
只有通过说理，让学生有理性的思考，才能最终做
出判断，进而实现态度的转变。
这里的“理”包括：（1）人情之理。
即日常的道德伦理。
如果教师在劝说中给学生摆明这些道德伦理规范，让学生对照自己的行为，学生会有所思考的。
（2）思维之理。
劝说从某种程度上说也是一个推理的过程，需要教师运用逻辑推理的力量，在与学生交流的过程中步步为营，环环相扣，最终得出可靠的结论，让学生信服。
（3）事实之理。
教师在劝说中自始至终都应建立在客观事实的基础之上，不能有丝毫的扩大或缩小，一旦背离了这一原则，教师的任何劝说都将苍白无力，难以起到良好的效果。
（4）科学之理。
如果教师在劝说中能适当地运用学生比较熟知的科学道理，就会让学生更加信服。
（5）心理之理。
目前，中学生的心理问题越来越多，许多学生正是由于不熟悉心理活动的规律而产生心理偏差，因此，教师在劝说中可以穿插一些心理方面的知识让学生了解，以便他们更好地调整自己的思想和行为。
3．以情动“生”。
就是用情感的力量来感化学生。
实践证明，在劝说中教师如果能烘托、渲染出一种浓厚的情感气氛，对劝说是很有帮助的。
要创造一个浓厚的情感氛围必须具备几个条件：（1）教师表达的情感应真挚、诚恳，带有较强的感染性。
（2）教师应善于运用带有渲染氛围的话语，以调动学生的情感意识。
（3）教师要考虑到学生应有与教师相似的情感背景，容易产生共鸣。
当然，情感的渲染时间不宜太长，情感从根本上说是为说理服务的，只有学生在理智的状态下实现态度转变，这种转变才是牢固的、稳定的。
4．坚信自己的观点。
当教师准备去劝说某个学生接受某一观点时，
自己首先要对这个观点具有鲜明而坚定的认识，并且态度坚决。
否则，一旦在劝说中遇到学生的辩说或争论，教师就会信心不足，不仅不能说服学生，自己也可能陷入模糊不清的境地。
总之，教师要成功地对学生实施劝说不是一个简单的过程，它需要教师从许多方面付出很大的努力，需要教师讲究一些劝说艺术。