井冈山红色培训“带班老师”人才培养对策研究

教育培训

井冈山红色培训“带班老师”人才培养对策研究

杨琴刘红

(吉安职业技术学院，江西吉安343100)

摘要:井冈山是中国第一块农村革命根据地。目前，已经形成了红色培训拉动红色旅游、红色培训带动老区经济发展的新局面。因此带班老师这个神圣职责的培养尤为重要，所以基于井冈山红色培训发展的SWOT山红色培训“带班老师”人才，提出可行性方案。

关键词:井冈山；带班老师；才培养;红色培训

国内兴起理想信念教育、党性教育、廉政教育等,使各地红色培训教育机构百花争艳，井冈山红色培训更是发展迅速,如井冈山干部学院、井冈山红色文化培训中心、井冈山红色文化教育学院等大批红色培训教育机构迎来巨大发展机遇,本研究运用SWOT分析法分析井冈山培训机构发展的现状,并针对井冈山红色培训人才培养即'带班老师''培养现状进行分析,针对如何培养该人才，提出对策。

1井冈山红色培训发展的SWOT分析

1.1优势分析(S)

1.1.1晶牌优势

井冈山作为中国第一个农村革命根据地,在革命时期发

基金项目：江西省教育规划课题《井冈山-瑞金红色旅游景区环境教育对比评价研究》。

校应重视辅导员地位，改变有事出事找辅导员、学生表现不佳追究辅导员的现状;另一方面完善改进辅导员激励体系，完善辅导员职务晋升机制，提高辅导员物质保障，提升辅导员工作积极性。(3)加强辅导员培训，通过多种渠道强化辅导员技能培训,尤其针对互联网发展的新形势下各种学生问题的有效解决，使辅导员与学生有话说,出事有法解决，以缓解辅导员与学生之间关系淡漠紧张等问题。

3.2利用网络媒体优化辅导员工作是构建和谐师生关系的途径

手机已成为学生学习和生活的重要部分:首先，辅导员应不断提升自我的网络素养,能利用网络了解学生的思想动态和学生关注的热点问题。其次,通过线上和线下结合加强师生之间的关系。打造适合高职生的线上平台，通过班级微信

群和QQ群以及微信公众号推送有关学生思想理论教育和价值引领、学风建设、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、职业规划与就业指导、党团和班级建设、校园危机事件应对、学生日常事务管理、理论和实践研究等方面的内容，一方面加强学生对辅导员工作的认识;另一方面有利于师生之间的互动，促进和谐关系的建立。线下,通过主题班会、各种校园活动和社会实践活动，加强学生的思想价值引领，提升学生的实践技能。如通过动画人物制作讲述科学价值观，视频拍摄身边榜样故事等加强高职生思想政治教育,引导学生树立正确挥重要作用，其红色资源丰富；作为国家风景名胜区、国家5A级景区享誉海内外,品牌效应显著，慕名而来的学员络绎不绝,驱动红色培训发展。

1.1.2区位优势

井冈山的地理位置具有很大的优势。井冈山位于江西与湖南的交界处,夏无酷暑,冬无严寒,不仅使红色旅游的绝佳地,亦是观光游览、避暑疗养、科学考察的好地方，为开展红色培训提供现场教学自然资源。其次井冈山位于湘赣两省交界处,亦为红色培训带来外省客源市场。

1.1.3政策优势

在加强党性教育、理想信念教育的政策背景下，大批党员领导琢党员同志、企事业单赵员等提出教育需求,井冈山红色培训机构应运而生，红色培训因此如火如荼的开展。

1.2劣势分析(W)

1.2.1同质化显著

通过实地调查,发现井冈山上红色培训机构培训形式同质化明显,大多数采取专家授课、革命后代访谈、现场教学的形式，同质化的培训模式，使同行竞争大,商业化越来越显著。

1.2.2参与,性不足

的世界观、价值观和人生观;另外，还可以结合专业特点开展新媒体实践教育活动,提升学生的实践技能。

3.3提高学生综合素质是构建和谐师生关系的重要助力

一是提升学生网络媒体素养，使学生能有效地识别网络信息，同时利用媒体加强高职生的思想政治教育，使学生和辅导员的共同信念一致，促进和谐关系建立。二是加强高职生的学业、学习和生活指导,使之树立科学的学习观,培养起自主学习和独立思考的能力，合理地规划学业生涯，学生的学业地提高对辅导员与学生和谐关系的建立也是一大助力。三是提升学生的心理素质，95后高职生个性突出但耐挫力较弱,对不同年级应采取不同主题的心理教育,对不同群体的学生做好特别疏导,有利于学生健康、阳光心态的建立,而良好的心理素养将促使师生之间有效沟通，便于辅导员有效教育和管理。

参考文献：

［1］崔浩.“80后”辅导员与“90后”大学生之间出现的问题与思考［J］.消费导刊,2014(12):227.

［2］贾海利，赵冬冬.给高校辅导员的100条建议［Ml.桂林:广西师范大学出版社,2004.

［3］蔡宁.增强高校思想政治教育实效性对策研究［D］.石家庄:河北科技大学,2016.

(收稿日期：2019-04-09)

《湖北农机化》2019年第13期

教育培训

红色培训以教育为主,促进学员知识获得感，但从旅游感知角度分析,通过游客访谈，得知单纯的理论知识传授，旅游感知效果不佳,因此井冈山红色培训的参与性一直是短板,是红色培训机构需要攻克的难题。

1.3机遇分析(0)

1.3.1时间机遇

2019年是新中国成立70年,在此关键时期，全国各地红色培训需求必将增大，红色培训必将迎来新一年的大发展，因

此2019年井冈山红色培训必将迎来新机遇。

1.3.2战略机遇

2017年以来，国家提出“乡村振兴战略”，大力促进乡村旅游发展,井冈山市作为县级市，亦是国家级贫困县，基于乡村振兴战略，为井冈山创造了政策环境、资金保障，从客观因素上，为井冈山红色旅游发展提供便利条件。

1.4挑战分析(T)

1.4.1淡旺季明显

由于井冈山的地理位置，气候特征,受交通因素的限制，

井冈山红色培训淡旺季明显，每年11月中下旬，井冈山红色培训开始进入淡季，增强其可进入性是井冈山红色培训的重要挑战。

1.4.2文化资源融合度不高

井冈山处于客家人聚集之地,而客家人众多，民风朴实,客家文化资源与井冈山红色文化资源融合度不高，将客家文化资源融入井冈山红色文化更能体现井冈山当地文化特色,增加其文化内涵，传播地方文化,树立地方自信，提高文化融合是文化旅游发展的严峻挑战,是井冈山红色培训内涵发展的挑战之一。

2当前“带班老师”人才培养的现状

2.1带班老师人才供求不平衡

从企业角度分析，目前井冈山红色培训机构的带班老师需求大，专业人才的供给不能满足其需求，主要原因在于带班老师岗位职责的特殊性，该岗位要求较高，具有导游证者优先,并要求有一定的知识储备和学习能力，总之对个人形象、综合素质要求很高，是人才供求不平衡的关键因素。除此之外，通过社会招聘的'带班老师'因专业知识与带班技能的缺乏，企业前期培训投入比较大,成本较高,且该部分人员流动量大,不利于培训机构的运营管理，企业偏向于校企合作，直接输送专业人才，而当地高校不足以满足其人才需求。

2.2校企人才培养不协调

2.2.1课程设置脱离人才培养目标

从高校角度分析，目前本地2所高校设置旅游管理专业,虽与培训机构建立校企合作，但仍然将旅游管理大方向作为人才培养目标,从其课程设置上看,并未设置专门的专业课程，学生从事该岗位仍然需要长时间的前期培训，未能实现'零过渡”，旅游管理专业学生相比社会招聘人员并无明显的知识结构的优势,课程设置脱离人才培养目标,使企业投入高，学生学习培训压力大，人才培养不协调。

2.2.2高校师资团队难以满足该人才培养需求

自人才培养方案修订后，职业院校开设相关课程,但缺乏专业勰所需的师资团队，结果造成多数课程老师专业环专”，老师“半路出家'或兼代的不良现象。特别是对革命史的研究不够深入,老师无法系统把握课程理念,很难有机结合理论与实践，导致教学效率难以提高，也达不到预期的培养目标。

通过班老师'人才培养的现状分析，可知当前该岗位人才供求关系不容乐观，存在供求不平衡、人才培养不均衡的冲突，针对该人才培养的现状和问题,提出以下有效对策。

3专业带班老师人才培养有效对策

3.1准确定位专业方向

职业院校不同于本科院校，其主要服务于地方经济,特别是旅游管理专业发展要依托地方特色旅游资源定位专业方向，以红色旅游资源为主的城市，一般以红色培训为主要专业方向，准确把握专业方向，有利于制定人才培养目标，针对人才培养目标设置与之相对应的专业课程,从而达到人才培养的“优循环”。

3.2建设专业''双师型”师资队伍

(1)成立专业建设指导委员会，聘请红色培训机构专家担任委员与客座教授，定期安排相关讲座。(2)采用“引进来，走出去”的校企合作模式,在校教师赴企业实践锻炼,引进企业优秀人才进校园,担任相关课程教学,打造一支专兼职教师队伍。(3)鼓励现有教师外出继续深造，学习专门理论知识，学习红色机构岗前培训内容，建立考核评价指标，针对教师制定与之对应的评价体系,奖励措施,从而促进教师积极实践，实现提高教师教学能力的目标。

3.3进一步扩展实践教学

实训教学是针对某一岗位技能的训练，相较通高校,高职院校更注重于学生实践能力的培养,实训教学可分为校内实训和校外实训,校内实训主要依托于校内实训设施设备，校外实训主珈托于企业资源,进一步扩展实践教学，将红色培训课程安葩校外实践基地授课,更有助于学生认知和感受,提高学习效率;红色培训相关课程避免纯理论教学，将理论融入实践，在实践中总结理论，正所谓“做中学，学中做'O

4结束语

当前井冈山红色培训'带班老师'人才培养现状不容乐观,存在明显的人才供求不平衡，负责人才培养的高校师资队伍无法满足专业需求,删置的专业课程与人才培养目标存在显著差距,基于此现状需要各专业院校关注此问题,积极推进解决此问题。要准确定位专业方向，建设专业“双师型”师资队伍,进一步优化实践教学,从而山上山下联动,缓解校企人才供求不平衡的情况，致力创造井冈山红色培训啼班老师'人才培养的供求平衡。

参考文献：

[11王东.论如何提高"红色资源”在干部教育培训中的效用[J1■学习论坛,2015,31(04):29-32.

[21李小三.整合红色资源创新培训理念[J].党建研究,2006

(01):60-61.(收稿日期：2019-05-09)

《湖北农机化》2019年第13期