幼儿园教育调查报告
幼儿园教师调查报告(优秀7篇)
幼儿园教师调查报告（优秀7篇）幼儿园教师调查报告篇1幼儿教师心理健康问题是目前备受关注的一个问题，要促进幼儿教师心理健康首先需要对心理健康标准有充分的认识，并明确其影响因素。
促进幼儿教师心理健康的有效措施包括：注重引导，变压力为动力；给予机会，达到自我实现；优化组合，提高工作效益；创造环境，给教师一分温馨。
一、对幼儿园教师进行健康调查及结果近些年来，幼儿教师心理健康问题一直备受关注。
幼儿园进行的幼儿教师心理检测结果为：52.1%的教师存在心理问题，其中33.24%的教师属于轻度心理障碍，16.65%的教师属于中度心理障碍，2.51%的教师已构成心理疾病。
最近有调查结果表明，幼儿教师总体心理健康水平明显好于常模，特别是敌对、抑郁两项存在问题少于常模，但在强迫、偏执、虐待、人际关系等方面，幼儿教师存在的问题比较严重。
所以，关注幼儿教师的心理健康已成为不容忽视的问题。
二、幼儿园教师心理健康的影响因素调查表明，很多幼儿园教师存在不同程度的心理健康问题，这些问题主要表现在以下几个方面：1、幼教改革中的现实压力《幼儿园教育指导纲要》的颁布在当今幼教界掀起了教育改革的滚滚浪潮，《幼儿园教育指导纲要》对幼儿教师角色作了新的界定，同时提出了新的期望与挑战。
而“班级人数太多”“设备材料不足”“新旧观念制约”等状况，还有面临的职评问题、考评问题以及来自自身的情感问题、家庭问题、子女问题等等，凡此种种，幼儿教师身上的压力远远超出其他职业者的压力。
2、生理症状长期的心理困扰会使幼儿园教师产生一些生理上的疾患，常见的有厌食、失眠、头痛、恶心、心律失常等。
3、工作上不断磨难的困扰幼儿教师其职业的特殊性在于她面对的是3——6岁的幼儿，由于年龄小，加之独生子女备受父母关注、疼爱，面对班级中30多名幼儿以及身后的家长，幼儿教师往往感到有很重要的社会责任赋予双肩，很多幼儿教师把幼儿能不能得到发展的`责任归咎于自己，压得自己喘不过气来。
幼儿园的调查报告范文（通用5篇）
幼儿园的调查报告范文（通用5篇）在发生了一个事件或情况之后，我们有必要弄明白问题情况，最后将调查结果、战略性的建议写进调查报告。
你想知道调查报告怎么写吗？下面是小编整理的幼儿园的调查报告范文（通用5篇），欢迎大家分享。
幼儿园的调查报告1幼儿教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育，是为人的终身学习和发展奠定良好素质基础的教育，而奠定良好素质基础的关键在于教师是否有良好的教育素质和创新能力，也就是说教师对教育目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识不仅影响幼儿园教育实践，同时也隐含着教师的教育观、儿童观。
一、调查项目及范围调查项目主要包括：幼儿教师的教育观念和教学策略，幼儿的教学课程结构内容。
幼儿的教学目标与评价几个方面。
其中观察幼儿教师的教育观念的转变程度为首要之重，因为教师的教育观念决定着教师的教育教学行为，理论决定实践。
调查的对象范围是我区16所学校的学前班，我区属白塔幼儿园，部队蓝天幼儿园及慧枫幼儿园、水塔幼儿园等几所大型的私立幼儿园。
开学以来共听了10节幼儿教师的课，同时为作好幼小衔接工作，加强学科间的交流，提高整合课程的技能，我听了小学英语、语文、数学、音乐、美术43节。
由于这次是先听小学课，历时一个月，接着听幼儿园课，后来由于非典原因，很大一部分私幼儿园没有走到，这将作为我今后的工作量。
作为新教研员，刚刚从事这项工作，谈不上调研报告，只是自己在幼教方面的一些看法，供领导们参考。
二、调查目的意义为进一步了解我区幼儿教育教学情况，为更好地实施幼教新《纲要》而服务。
三、过程分析幼教教学状况：1、教学内容分为生活、学习、游戏、环境、运动，贯穿在小班、中班、大班、学前班四个幼儿教育阶段。
不同年龄阶段，不同性别和个性幼儿探究的特点和规律在共性当中也有其个性。
2、教学结构：活动课程，研究性课程3、目标：转变观念，加强幼儿园科学管理力度，探索在新型师幼关系中，如何创设幼儿主动学习的良好教育环境与适于教师成长与发展的制度。
调查报告幼儿园安全教育
一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，他们的安全问题是全社会关注的焦点。
近年来，我国幼儿园安全事故频发，给孩子们的生命安全带来了严重威胁。
因此，加强幼儿园安全教育显得尤为重要。
本报告通过对幼儿园安全教育的现状进行调查，分析存在的问题，并提出相应的改进建议。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和实地访谈相结合的方法。
问卷调查对象为幼儿园教师、家长和幼儿，共发放问卷500份，回收有效问卷450份。
实地访谈对象为幼儿园园长、教师和家长，共访谈20人。
三、调查结果与分析1. 幼儿园安全教育现状（1）教师安全意识较强。
调查发现，大部分幼儿园教师具备较强的安全意识，能够及时发现和预防安全隐患。
（2）安全教育内容丰富。
幼儿园安全教育内容包括交通安全、消防安全、防拐骗、防溺水等，涵盖了幼儿生活的各个方面。
（3）安全教育形式多样。
幼儿园安全教育形式包括课堂教学、实地演练、家园共育等，有助于提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
2. 存在的问题（1）家长安全意识不足。
部分家长对幼儿园安全教育重视程度不够，未能积极配合幼儿园开展安全教育工作。
（2）安全教育内容与实际生活脱节。
部分幼儿园安全教育内容过于理论化，与幼儿的实际生活脱节，导致幼儿难以理解和掌握。
（3）安全教育师资力量不足。
部分幼儿园教师缺乏专业培训，安全教育教学能力有待提高。
（4）家园共育机制不完善。
幼儿园与家长之间的沟通不畅，导致安全教育效果不佳。
四、改进建议1. 加强家长安全意识教育。
通过举办家长讲座、发放宣传资料等形式，提高家长对幼儿园安全教育的重视程度。
2. 优化安全教育内容。
结合幼儿实际生活，将安全教育内容与生活实际相结合，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
3. 提升教师安全教育教学能力。
加强幼儿园教师安全教育培训，提高教师的安全教育教学水平。
4. 完善家园共育机制。
加强幼儿园与家长之间的沟通，共同开展安全教育活动，形成教育合力。
5. 建立健全安全管理制度。
幼儿园教育调研报告
幼儿园教育调研报告《幼儿园教育调研报告》一、调研目的：通过对幼儿园教育的调研，了解幼儿园的教学模式、教学资源、师资队伍质量以及家长满意度，为提高幼儿园教育质量提供参考和建议。
二、调研范围：本次调研主要覆盖了本市的各类幼儿园，并重点关注了公办幼儿园和民办幼儿园。
三、调研方法：采用问卷调查和实地走访相结合的方法，通过问卷了解家长对幼儿园教育的满意度和期望，同时实地走访观察幼儿园的课堂教学、师资队伍和教学资源情况。
四、调研结果：1. 教学模式：大部分幼儿园采用了多元化的教学模式，注重培养幼儿的综合发展。
部分幼儿园开展了多种课外活动，如体育、美术、音乐等。
2. 教学资源：绝大多数幼儿园拥有丰富的教学资源，包括图书馆、游戏室、多媒体教室等。
同时，大部分幼儿园也注重购买和更新教育教具和玩具。
3. 师资队伍：绝大多数幼儿园的师资队伍全部具有教师资格证，多数拥有丰富的教学经验和教育背景。
4. 家长满意度：家长对于幼儿园教育总体表现满意，但也有一部分家长在教学质量、师资水平和教学环境等方面提出改进建议。
五、调研建议：1. 加强教学质量监管，建立更为完善的教学评估体系。
2. 增加师资队伍的培训和交流机会，提升师资水平。
3. 加强家园合作，提高家长满意度，促进家庭教育和幼儿园教育的有机结合。
4. 加大对幼儿园教学资源的投入和更新力度，为幼儿提供更丰富的学习环境。
六、结语：通过本次调研，我们了解了幼儿园教育的现状和存在的问题，并提出了一些改进的建议。
我们相信，通过各方的共同努力，幼儿园教育质量将会不断提升，为孩子们的健康成长和综合素质的培养做出更大的贡献。
幼儿园教育社会调查报告6篇
幼儿园教育社会调查报告6篇幼儿园教育社会调查报告篇1游戏是幼儿的基本活动。
幼儿园教学游戏化以幼儿的主动学习和主体性发展为主要特征，体现生动活泼、积极主动、兴趣与能力并重的具有时代特色的教学活动范式。
在调查问卷过程中，发现农村幼儿园在开展游戏化课堂教学的过程中，还存在这诸多的阻力，特别是我们乡镇幼儿园。
现将各部分内容调查情况汇总如下：一、游戏化教学主要存在的问题1、游戏形式化。
有不少教师在观念上仍有重上课轻游戏的倾向，没有真正把游戏寓于一日的活动之中。
有的教师嫌玩游戏麻烦，平时不玩游戏，只在有人参观检查时才让幼儿玩游戏，因而幼儿游戏活动不能得到正常开展。
2、未能很好地处理好游戏与教学的关系。
具体表现为：第一，在选择游戏内容时，过多考虑游戏的教学因素，而忽视幼儿的兴趣和好奇心；第二，在游戏过程中，教师过于求全，急于求成，希望每一个孩子玩游戏都能达到某一目标和水平，而幼儿的创造性、自主性被忽略了。
3、游戏自由化。
有的教师没有认识到教师适当的指导对体现幼儿游戏价值的作用，把游戏等同于自由活动，让幼儿随意玩。
没有教师的参与，没有教师的指导，游戏成了一种无目的、无计划的活动。
4、游戏模式化。
教师在游戏中“导”得过多，使得幼儿选择游戏的自由度极小，游戏的内容也极为单调。
5、游戏组织方式不恰当，存在两个极端倾向。
一种倾向是游戏始终处于教师的高控之下，整个游戏过程中幼儿都缺乏自我探索、自主建构的经验，难以获得愉悦的游戏体验。
另外一种倾向则是放任幼儿的游戏，认为游戏既然是幼儿的自主活动，那就应将游戏完全交给幼儿，教师主动放弃自身的指导和教育职责，成为一个纯粹的旁观者。
这样的游戏多数无法深入，幼儿也只能获得一种浅层次的快乐。
二、组织课堂游戏化存在的困难1、在当今这个竞争激烈的社会中，家长更重视幼儿的成绩，而忽视了幼儿人格的发展。
2、环境创设不合标准。
《幼儿园工作规程》规定小班25人，中班30人，大班35人，一般大型园为10T2个班，中型园为6-9个班，小型园不超过5个班2,但是，我们周边的幼儿园中几乎每个班都在30人以上，使幼儿的游戏空间密度加大，老师管理难度较大，教室看起来区角摆放很丰富，实际只是教室的摆设。
2023幼儿园调查报告10篇
2023幼儿园调查报告10篇2023幼儿园调查报告篇1__年4月1日------5月中旬，在常规工作之余，我们沉入基层，分别到了县直机关幼儿园、固店镇中心幼儿园、贾村乡东新幼儿园、高岭乡张家村幼儿园、中韩庄南王疃幼儿园、黑堡乡康庄幼儿园、望都镇第一幼儿园、寺庄乡孙庄幼儿园、赵庄乡中心幼儿园等，参与了50多名教师的随机教育活动，现把我们的下乡情况做一简单的总结。
1、课堂教学：调研中我们在记录活动的同时，认真观察孩子的学习活动，同时对教师的教育行为和幼儿的学习行为做出恰当的点评，本次的常态教学调研情况有以下几个特点：（1）可喜之处A、教学目标的定位体现了新《纲要》的精神。
我们欣喜地发现很多教师把教育活动的着眼点放在了培养幼儿正确生活学习习惯，和激发幼儿的学习兴趣上，尽力的将学习内容放入设定的情景中，说明了教师在行动中正在逐步饯行纲要理念。
B、教师的角色定位悄悄地发生了改变――教师以引导者，支持者，参与者的身份参与活动。
在活动中，我们发现大部分教师不再是知识的灌输者，而是在与幼儿的互动中，“扮演”着幼儿共同成长的支持者，引导者。
在以前我们听到教师在指导幼儿活动时，常常用“你应该这样”，“这样做是错的”等等。
但是，在这段时间的调研中，我们发现大部分教师在活动中能够用平等的、激励的语言和幼儿对话，有时候把幼儿推到前台，自己站在后台，默默的欣赏，适时的引导。
C、体现了课程的整合观，注重了各领域的渗透。
新《纲要》强调各领域之间的相互渗透，相互融合，在开展主题活动时，教师能够以整合的观念来实施教学，将学习领域的各种内容有机的整合在一起。
教学方式也比较有弹性，没有统一的模式，为幼儿提供了较为丰富的学习材料，有目的有计划的开展有价值的学习。
D、能发现和利用身边的资源进行教育活动，如：利用墙饰内容组织的教育活动、幼儿排队体验高和矮、开火车，火车正着开（正数1----10），火车倒着开（倒数10------1）等等。
（2）课堂教学的几个问题：A、组织教育活动随意性较大，没有经过精心的设计和准备，活动中缺少相关的教具和幼儿学习材料。
幼儿园调查报告范本
幼儿园调查报告范本一、调查背景近年来，随着国家对幼儿教育的重视和家长对幼儿教育的关注，幼儿园的发展日益受到社会各界的高度关注。
为了更好地了解幼儿园的实际情况，提高幼儿园的教育质量，本调查报告针对我国某地区幼儿园进行了一次全面的调查。
二、调查目的1.了解幼儿园的基本情况，包括师资力量、设施设备、教学内容等。
2.分析幼儿园存在的问题，为改善幼儿园教育环境提供依据。
3.探讨幼儿园未来发展前景，为相关政策制定提供参考。
三、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈、实地考察等方法，对某地区幼儿园的基本情况进行了解。
四、调查结果与分析1.师资力量2.设施设备幼儿园设施设备齐全，包括教室、活动室、户外游乐场等。
但部分幼儿园在设施设备维护方面存在不足，如部分设备老化、损坏等。
3.教学内容幼儿园教学内容丰富，包括语文、数学、英语、美术、音乐等。
但在实际教学中，部分幼儿园过于注重知识传授，忽视幼儿兴趣培养和综合素质的提高。
4.存在问题（1）师资队伍不稳定，部分教师待遇较低，流动性大。
（2）幼儿园收费较高，部分家庭承受不起。
（3）教学方式过于单一，缺乏创新。
（4）家长对幼儿园教育的期望值过高，导致幼儿园承受较大压力。
5.发展前景随着国家对幼儿教育的重视，幼儿园发展前景广阔。
未来，幼儿园将更加注重教育质量，提高师资队伍水平，完善设施设备，创新教学内容，以满足家长和幼儿的需求。
五、建议与措施1.提高师资队伍待遇，稳定师资队伍。
2.降低幼儿园收费标准，减轻家庭负担。
3.创新教学方式，注重幼儿兴趣培养和综合素质提高。
4.加强家长沟通，合理引导家长期望。
5.加大政策扶持力度，推动幼儿园健康发展。
本次调查报告通过对某地区幼儿园的全面了解，发现幼儿园在师资力量、设施设备、教学内容等方面具有较高水平，但仍然存在一些问题。
希望通过本次调查，为改善幼儿园教育环境，提高教育质量提供有益参考。
在未来的发展中，幼儿园应不断创新，努力满足家长和幼儿的需求，为我国幼儿教育事业贡献力量。
幼儿园教育教学调查报告及写法
幼儿园教育教学调查报告及写法幼儿园教育教学调查报告一、调查目的本次调查的目的是了解幼儿园教育教学的情况，包括教学内容、教学方法、师资力量等方面的情况，以及家长对于教育教学的评价和期望。
二、调查方法1. 问卷调查：设计一份针对幼儿园教育教学的问卷，通过给家长和教师发放问卷并收集回复来获取他们的意见和建议。
2. 观察调查：通过参观幼儿园的教室、活动场所等，观察教学过程和师生互动情况。
三、调查内容1. 幼儿园教学内容：了解幼儿园的教学内容是否符合课程标准，是否包含综合素质教育的内容。
2. 幼儿园教学方法：考察幼儿园教师在教学中使用的方法和手段，是否具有启发式、趣味性和互动性。
3. 幼儿园师资力量：了解幼儿园教师的专业背景和教学经验，是否具备良好的师德师风。
4. 家长评价和期望：了解家长对于幼儿园教育教学的评价和期望，包括满意度、改进意见等。
四、调查结果1. 幼儿园教学内容：通过调查发现，大部分幼儿园的教学内容符合课程标准，但仍有部分幼儿园需要加强综合素质教育的内容。
2. 幼儿园教学方法：大部分幼儿园的教学方法较为多样化，注重启发式教学和互动式教学，但也有少数幼儿园偏重填鸭式教学。
3. 幼儿园师资力量：调查结果显示，大部分幼儿园教师具备专业背景和教学经验，但仍有部分幼儿园需要加强师德师风建设。
4. 家长评价和期望：绝大多数家长对于幼儿园的教育教学表示满意，认为幼儿园在培养孩子的动手能力、社交能力和思维能力方面做得不错，但也有少数家长希望幼儿园能够更注重个性化教育和艺术素养的培养。
五、结论和建议1. 幼儿园教育教学内容需要进一步完善，加强综合素质教育的内容。
2. 幼儿园教学方法需要多样化，注重启发式教学和互动式教学，减少填鸭式教学的比例。
3. 幼儿园需要加强师德师风建设，提升教师的专业水平和教育理念。
4. 幼儿园教育教学应注重个性化教育和艺术素养的培养。
六、参考文献1. 温东涛, 李卓玮. 幼儿园教育教学质量评价指标体系构建[J]. 湖北工程学院学报, 2020(04):141-144.2. 刘朋琼, 顾翠, 郑嘉钦. 幼儿园教育教学改革研究[J]. 长沙学院学报, 2019,15(06):150-153.。
幼儿园教育调查分析报告(精选10篇)
幼儿园教育调查分析报告（精选10篇）幼儿园教育调查分析报告（篇1）站在教师这个职位上，有艰辛也有快乐，有成就也有不足，现就我园师德师风方面的自查，做一个总结。
师德师风方面存在问题：1、在爱岗敬业方面；能够做到热爱教育、热爱幼儿园，注意培养幼儿具有良好的思想品德，传播有益幼儿身心健康思想。
爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。
但有时候我们对待工作还不够尽职尽责，偶尔有敷衍现象。
2、在关爱幼儿方面；关心爱护幼儿，尊重其人格；耐心教导，保护幼儿合法权益，促进幼儿全面发展。
但在平等、公平对待幼儿，特别是要求幼儿方面，还不够严格。
热爱幼儿是教师处理与幼儿之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。
爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。
如何激发爱心、永保爱心，我们尚待努力。
3、教书育人方面；注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够。
所以我必须不断学习。
团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。
这是教师的职业特点所决定的。
我们就以上存在的问题的改进措施：1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。
我们必须做到：切实加强教育理论学习，约束自己，认真整改，树立先进的教育观。
2、完善学校教育管理，增强制度的严肃性。
注意加强学校教育制度的工作，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育的勇气，树立良好教师的自我形象。
3、转变作风，积极工作。
坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。
严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失。
幼儿园教育实习调查报告（精选6篇）
幼儿园教育实习调查报告（精选6篇）幼儿园教育实习篇1相比以前的任何一代人，现在的“蓓蕾”们物质生活都更为丰富，他们所受的教育也更为完善。
在郴城，许多只有两三岁的小孩，便在幼儿园里开始了人生最初的集体生活。
许多父母望子成龙心切，还在假期将幼儿送入各种培训班。
于是，幼儿园和培训班如雨后春笋，遍布城市的大街小巷。
勿庸置疑，幼儿园和培训班的增多，既方便了年轻父母，又对下一代的启蒙教育和健康成长起到了极其重要的作用。
但幼儿教育也存在不少问题。
一、教学条件各校参差不齐中心城区各幼儿园收费差距巨大，有一学年上万元的，也有一年只需一千多元的。
与之相对应，教学条件也是参差不齐。
部分幼儿园环境优美，设施齐全，师资整齐，但也有不少人在一个社区或单位租一至二套住房，甚至就在自己家中摆一些桌、椅，就变成了“住宅式”幼儿园。
一些“住宅式”幼儿园甚至就是一家人办的，没有一个教师具备幼师资格。
教学设施也极为简陋破旧，一些旧桌椅，一块泛白的黑板，再加一些脏乱的玩具。
市场需求的多样化，让各个层次的幼儿园都有着自己的生存空间。
二、教学内容有些拔苗助长幼儿教育应讲究循序渐进，因人施教。
但调查发现，一些小幼儿园只是大体按年龄分成几个班，一律讲授统一的知识，使低龄幼儿很难跟班学习。
还有些幼儿园为了培养“神童”，突出成果，给幼儿灌输一些难度大的知识，过早地开发幼儿智力。
在一些教学条件差的幼儿园，由于没有露天活动场所，又顾忌小孩的安全问题，几乎没有户外活动，幼儿一天到晚基本上被关在屋里，一些全托的幼儿则是近一个星期“不见天日”，个别幼儿甚至坐在角落里发呆，不爱说话，极为怕生。
在这种环境中成长的幼儿，极易形成孤僻的心理。
由于竞争激烈，一些幼儿园为了稳住生源，满足家长的虚荣心，便采取了一些不当的教育方式。
有家长说，他5岁的小孩过节经常吵着要父母买东西送老师，父母问他为什么，小孩竞说“当官要送礼”，令父母吃惊而又意外。
还有的家长反映，小孩说送了东西给老师，就不会挨骂，还会受表扬，得红花。
幼儿园科学教育调查报告 幼儿园科学教育调查
随着科技的进步和社会的发展，科学教育已经成为孩子们学习的重要内容之一。
幼儿园作为孩子们教育的起点，承担着培养孩子们科学素养的重要责任。
对幼儿园科学教育进行调查，了解其现状和问题，对提高幼儿园科学教育的质量，培养孩子们的科学兴趣和能力具有重要意义。
本文将针对幼儿园科学教育进行调查，并就调查结果进行分析和总结。
一、调查方法本次调查采用问卷调查和实地观察相结合的方法。
问卷主要针对幼儿园教师和家长进行调查，重点了解他们对幼儿园科学教育的认知和期望；实地观察主要对幼儿园的教学环境、教学内容和教学方式进行观察，并与相关标准进行对比分析。
二、调查结果1. 教师对科学教育的认知根据问卷调查结果显示，大部分幼儿园教师都认为科学教育对幼儿的成长发展具有重要意义，但也有部分教师对科学教育认知不足，缺乏相关专业知识和教学能力。
2. 家长对科学教育的期望调查发现，绝大多数家长希望幼儿园能够开设科学教育课程，培养孩子的科学思维和实践能力，但也有部分家长对幼儿园的科学教育存在质疑。
3. 幼儿园科学教育内容实地观察发现，部分幼儿园的科学教育内容较为单一，缺乏趣味性和实践性。
而且，一些幼儿园的科学教育内容与孩子实际年龄和认知水平不符，未能达到教育目标。
4. 教学方式和教学环境调查发现，部分幼儿园采用的科学教育教学方式单一，缺乏多样性和趣味性。
一些幼儿园的教学环境存在卫生和安全隐患，不利于科学教育的开展。
三、问题分析1. 教师素质和能力不足部分幼儿园教师缺乏科学教育相关专业知识和教学能力，导致他们在科学教育过程中无法达到预期的教育效果。
2. 缺乏专业的科学教育课程部分幼儿园缺乏专业的科学教育课程，导致科学教育内容较为单一和枯燥，未能激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学方式和环境存在问题部分幼儿园的科学教育教学方式单一，缺乏趣味性和启发性，同时教学环境也存在卫生和安全隐患，不利于科学教育的开展。
四、改进建议1. 提高教师专业素质幼儿园应加强对教师的科学教育培训，提高其相关专业知识和教学能力，保障教师能够有效开展科学教育工作。
关于幼儿园教育调查报告参考范文五篇
2019年关于幼儿园教育调查报告参考范文五篇幼儿园教育调查报告精选(一)我所学的专业是化学教育类，将来很有可能是要走上教育工作岗位，当一名中学化学教师的。
但是我并没有学习当幼师所需要的知识，为了挑战一下自己，我决定到幼儿园去。
现在家乡兴办了许多所幼儿园，因此我的寒期社会实践就从选择合适的学校开始了。
回到家的第二天早晨，我向有孩子正读幼儿园的邻居家长做了调查，最后把教委幼儿园作为了我这次社会实践的目标。
我之所以选择教委幼儿园主要有两点原因:首先，教委幼儿园的教师的职业素质相对较高，得到了许多家长的一致好评，把自己的孩子送到这里，家长们都觉得放心;其次，这里的教学设备较齐全，教育教学环境好，有促于孩子们更健康的成长，这也是吸引家长的重要原因。
来到幼儿园后，我找到了幼儿园的校长，向他介绍了这次到贵校实践的目的和一些有关的事，起初，校长并没有要接受我的意思，只是说有空的时候可以考虑一下，我见事情不妙，便改变了与他交谈的方式，让他知道我姐姐家也有孩子正在读幼儿园，我在家也有教育小朋友的经验，只是一个人不能只满足于现状，要寻找更多的机会锻炼自己各个方面的能力。
经过一翻努力，校长终于答应让我在教委幼儿园完成我的这次寒期社会实践活动。
我管理的班级是1小班，面对三十多个仅有两岁的小朋友，我突然觉得自己似乎又回到了童年，于是很自信的认为自己一定能够很好地和这些小朋友们相处。
然而，事情哪有想象的那么简单?刚进教室就发现有一个小女孩在教室的一角，直哭着要妈妈，于是我急忙上前询问事情的原由，可小女孩只是一个劲儿的哭，毫不理会我的询问，周围的小朋友们也没有一个人告诉我事情的原委。
看着女孩满脸的泪水，我急了:这下该怎么办才好啊?无奈之下，我请来了班主任老师帮忙。
年轻的班主任老师一走进教室，就微笑着来到女孩的身旁，慢慢的俯下身子，起初她也试着问女孩哭泣的原因，女孩照样不愿说话，不停的哭着，叫着……这下老师把藏在身后的手摆出来,松开后将手中的一颗糖放到小女孩的手中,“玲玲最乖了，告诉老师为什么要哭就是最好的孩子了!”这招还真灵，女孩一手拿着糖，一手将脸上的眼泪擦干，“我…摔…倒了,痛…痛。
2022年关于幼儿园安全教育调查报告范文五篇
2022年关于幼儿园安全教育调查报告范文五篇幼儿园安全教育调查报告(一)一、调查简述幼儿是祖国未来的希望，幼儿教育与安全一直是社会关注的问题之一。
幼儿教育问题一直未得到切实的解决，幼儿安全事故频率呈上升趋势，幼儿园安全是指孩子在幼儿园期间，由于某种偶然突发的因素而导致的人为伤害事件。
就其特点而言，责任人一般因为疏忽大意过失失职而不是因为故意而导致事故的发生。
幼儿园安全与每个师生、家长和社会有着切身的关系。
90年世界卫生组织发布报告，在世界大多数国家中，意外伤害是儿童青少年致伤、致残的最主因。
在我国，学龄儿童的意外伤害多数发生学校和上学的途中。
幼儿园安全问题已为社会各界关注的热点问题。
保护好孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为幼儿园教育和管理的重要内容。
为了解当前幼儿教育与安全现状，我特此对唐山一家幼儿园为例展开调查。
二、调查内容(一)家长在孩子的入园安全时，幼儿园首先要做的,就是设置九大安全屏障1、“晨检”可以防止孩子将传染病及危险物品带入幼儿园。
包括：询问在家饮食、睡眠情况，有无不适;检查孩子是否发烧、感冒;查看精神是否良好，五官、皮肤、眼结膜有无异常;检查孩子是不是携带了可能造成外伤及引发意外的物品、器械入园。
2、严格的接送制度在大多数幼儿园里，家长接孩子时必须持有接送卡，经门卫核实后方可出入幼儿园。
委托他人接送时，需要事先通知园方。
3、安全预案针对火情、停电、设施设备损坏等情况设有完善的预案，制定安全疏散演习计划，让孩子熟悉安全疏散线路。
4、膳食安全到持有卫生许可证的经营单位采购食品。
食品有专人分类、分架、隔墙、离地存放。
生、熟板，洗涤池(盆)与洗菜池(盆)严格分开。
5、设施安全园舍建筑的边沿及拐角处处理成圆滑角，楼房加有防护网，电源插座与地面距离不少于1米，有必要的消防器材。
6、定期的安全检查消除园舍、活动场地、活动器具、玩具、用具的安全隐患。
7、定期体检入园前必须进行全身体格检查，合格后方能入园。
幼儿教育调查报告范文
幼儿教育调查报告范文幼儿教育调查报告。
一、调查目的。
本次调查的目的是为了了解幼儿教育的现状和问题，为改进幼儿教育工作提供参考和建议。
二、调查方法。
本次调查采用问卷调查的方式，共发放了200份问卷，对象为家长和幼儿园教师。
问卷内容包括对幼儿教育的满意度、教育方式、教育资源、教育难点等方面的评价和意见。
三、调查结果。
1. 家长对幼儿教育的满意度。
调查结果显示，大部分家长对幼儿教育的满意度较高，认为幼儿园的教育质量和教学水平都比较不错。
但也有少部分家长对幼儿园的教育质量表示不满意，主要是对教学内容和师资力量有所质疑。
2. 教育方式。
大部分家长和教师认为目前的幼儿教育方式比较注重启发式教学，注重培养幼儿的动手能力和思维能力，但也有一部分家长认为幼儿教育过于重视功利性，缺乏趣味性和情感性。
3. 教育资源。
调查显示，大部分幼儿园的教育资源还比较丰富，拥有丰富的教学设施和教学用具，但也有一些幼儿园的教育资源相对匮乏，缺乏更新和完善。
4. 教育难点。
调查结果显示，目前幼儿教育的难点主要集中在幼儿园教师的师资力量和教学质量上，一些幼儿园的教师师资力量相对薄弱，教学质量不尽如人意。
同时，也有部分家长表示对幼儿教育的过度功利化和应试化有所担忧。
四、调查分析。
通过对以上调查结果的分析可以看出，幼儿教育在教育资源和教学方式上取得了一定的成绩，但在师资力量和教学质量上还存在一定的问题。
同时，幼儿教育的过度功利化和应试化也是亟待解决的问题。
五、建议。
1. 提高教师师资力量。
幼儿园应该加强对教师的培训和提高，提高教师的教学水平和教育质量。
2. 多样化教学方式。
幼儿园应该注重多样化的教学方式，培养幼儿的兴趣和动手能力，不要过度功利化和应试化。
3. 完善教育资源。
幼儿园应该完善教育资源，提高教学设施和教学用具的更新和完善程度。
六、总结。
本次调查结果显示，幼儿教育在教育资源和教学方式上取得了一定的成绩，但在师资力量和教学质量上还存在一定的问题。
幼儿园教育调查报告
幼儿园教育调查报告1.幼儿园教育调查报告1幼儿园教育活动生成从某种意义上说，幼儿园的教育活动就是幼儿发展的过程，而这一过程具有预设和生成的双重属性。
要充分实现幼儿园教育活动的价值，必须充分理解和把握幼儿园教育活动的预设和生成的关系，确立生成理念。
幼儿园教育活动的生成理念比预设理念具有更加深远的价值。
一、生成性思维视阈中的幼儿园教育活动[1]幼儿园教育活动观要与本质主义思维方式决裂。
[2]的活动观转变。
这是现代生活世界观所蕴含的“一切将成的生成性思维”。
[3]它认同的是差异性、不确定性，倡导多元、创造与自由，从而对现行幼儿园教育活动进行解构与批判。
幼儿园教育活动过于注重预设而无生成的理念，活动目标是预设的，选择的内容是客观的永恒的文化知识。
[4]幼儿园真实的教育活动由于幼儿及情境的因素，以及互动式交往活动的深化，活动过程充满着无数变化的.因素，活动进行的不可预知性就意味着过程的创造性。
既然过程是创造的，本质是生成的，那么。
不同的过程、同一过程在不同的时间便会有不同的本质，这样．差异个性便会存在。
因此，幼儿园教育活动应关注幼儿的个别差异，尽可能地满足每个幼儿的兴趣需求，使他们在活动中都能够有自己的个性特点。
二幼儿园教育活动的生成一性(一)幼儿园教育活动奉质的生成性幼儿园教育活动本质上不是固定不变的，而是根据幼儿的兴趣需求而设置的．活动是动态的、发展变化的。
教育计划的范围是很狭窄的，如果超过了这些界限，那接踵而来的或是训练．或者是杂乱无章的知识堆积，而这恰好与人受教育的初衷背道而驰(二)幼儿园教育活动的生成性使命幼儿园教育活动的主要任务应是唤醒、提升个体的自我意识，培养文化创新的能力，营造公正社会文化，而不是客观化知识的传播，对幼儿的教育活动而言，活动总是现实的、真实的、及时的、当下的活动，总是教育要素在特定情境中、在时空上的意义联结。
在特定的教育情境中由于受师幼之间的交互作用、内隐思维活动、精神活动以及外显的操作活动等因素的影响，活动总是伴随着无数的非预设性、不确定性、动态性。
幼儿园教育调查报告
2023-11-11•引言•幼儿园教育现状•幼儿园教育存在的问题目录•改进幼儿园教育的建议•结论01引言幼儿园教育是儿童早期教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展、认知能力、社交技能等方面都具有重要影响。
为了更好地了解幼儿园教育的现状和存在的问题，本研究旨在开展一项针对幼儿园教育的调查。
背景本调查旨在深入了解幼儿园教育的现状、存在的问题以及对于儿童发展的影响，为改进幼儿园教育提供参考和建议。
目的调查背景和目的范围本研究选取了北京市的10所幼儿园作为调查对象，涵盖了不同类型、不同等级的幼儿园。
方法本研究采用问卷调查、访谈和观察相结合的方法进行调查。
问卷调查主要针对幼儿园教师和家长，以了解他们对幼儿园教育的看法和评价；访谈主要针对幼儿园园长和教师，以深入了解幼儿园教育的实践和问题；观察主要针对幼儿园的日常活动和教育过程，以获取对幼儿园教育实际情况的直接证据。
调查范围和方法02幼儿园教育现状分为公立、私立和国际学校，提供全面的学前教育服务。
幼儿园教育体系学前教育年限教育重点一般为3-6年，旨在为学生打下良好的学习基础和培养生活习惯。
注重学生的全面发展，包括社交、情感、认知和身体发展。
030201幼儿园教师需具备相关专业的大专或以上学历，并获得教师资格证。
教师资质定期参加专业培训，提高教学水平和专业素养。
教师培训根据教育部门规定，每个班级需配备一定数量的教师和保育员。
教师与学生的比例涵盖语言、数学、科学、艺术、音乐等多个领域，注重学生的全面发展。
幼儿园教育课程设置课程设置采用游戏化、互动式的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
教学方法部分幼儿园开设特色课程，如外语、体育、音乐等，以满足学生个性化需求。
特色课程03幼儿园教育存在的问题幼儿园教育是孩子成长的重要阶段之一，然而目前幼儿园教育质量参差不齐，有些幼儿园教育质量较高，而有些幼儿园则存在教育质量较低的问题。
这种参差不齐的教育质量导致了孩子在接受教育的过程中存在不公平现象，影响了孩子的未来发展。
关于教育调查报告(优秀模板8篇)
关于教育调查报告（优秀模板8篇）关于教育调查报告第1篇调查目的：幼儿园存在的一些游戏缺失问题调查时间：20[某]年07月02日调查地点：[某]幼儿园调查对象：幼儿园小朋友为什么经常会出现这样的尴尬场面：老师带着孩子玩完以后，孩子会问：老师，我们现在可以玩了吗?为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等?孩子的游戏成了变相的作业或上课。
一位幼儿园老师设计了这么一个游戏情境：老师扮演鸡妈妈，小朋友们戴上头饰当小鸡，鸡妈妈领着小鸡们到小猫家串门，小猫不在家，但在家里的地板上留下一些写着数字的卡片，让小鸡们找出这些卡片，并且根据这些数字在地板上绣花，卡片上写着几，就绣几朵花。
这样的游戏在如今的幼儿园里非常典型，老师是想通过这个游戏检查一下孩子们是否掌握简单的数字概念。
南京师范大学教育系黄进说，但是我们却不禁要问：孩子们在老师设计好的游戏里，在老师的带领下没有一点自己去开发新的游戏情节的想法，这样的游戏其本身有没有存在的意义，是不是成了一种点缀?有专家认为，不少幼教工作者把游戏当作糖衣，靠糖衣来诱使孩子们吞下知识这个苦片。
人们认为在幼儿园里游戏对学习重要，是因为人们希望游戏能赋予孩子们一些经验、技能和知识。
黄进说，但却忽视了游戏最重要的一点，即孩子们在游戏中自主的、欢愉的体验。
在前不久举办的中国幼教百年纪念大会暨学术研讨会上，不少与会专家学者提到了当前学前教育中的游戏缺失现象。
华东师范大学学前系教授李季湄说，所谓游戏缺失，更多是从游戏被成人控制这个角度而言。
不少专家认为，老师成了游戏的设计者，游戏成了老师导演下的一台戏，成了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。
游戏应该是孩子自发感受到乐趣的行为，但现在许多幼儿园里游戏是按成人的意愿在玩。
经常老师带着孩子玩完以后，孩子会说：老师，我们现在可以玩了吗?孩子们根本不把这认为是游戏，是玩。
游戏被当成了工具。
李教授说，当然寓教于乐也有其合理的地方，但不能都是这样的所谓游戏，大部分还应该是孩子自发的游戏。
幼儿园安全教育调查报告 幼儿园安全
教育是关乎幼儿身心健康的重要问题。
为了深入了解我国幼儿园安全教育的现状，我们进行了一项广泛的调查，并整理了以下报告。
通过这项调查，我们希望可以为幼儿园安全教育提出一些建设性的建议，以确保每位幼儿在安全的环境中健康成长。
一、调查范围我们的调查范围涵盖了全国各地的幼儿园，包括公办幼儿园、民办幼儿园以及托管班等。
我们共对100所幼儿园进行了问卷调查，并邀请了20位专业人士进行深入访谈，以了解幼儿园安全教育的具体情况。
二、调查内容1. 幼儿园安全教育课程设置情况我们首先了解了各个幼儿园的安全教育课程设置情况。
调查结果显示，大部分幼儿园都设置了安全知识教育、自我保护教育、灾害应对教育等相关课程，但也有一些幼儿园存在安全教育课程设置不足的情况。
2. 幼儿园安全设施和环境情况我们对各个幼儿园的安全设施进行了排查，发现有些幼儿园的安全设施不完善，比如防护网不牢固、楼梯扶手损坏等问题。
部分幼儿园的环境卫生也存在一定的问题，比如食堂卫生状况不佳、操场设施老化等。
3. 幼儿园教师安全教育知识和能力情况我们还对幼儿园的教师进行了安全教育知识和能力测评。
调查结果显示，大部分幼儿园的教师具有一定的安全教育知识和能力，但仍有少部分教师存在安全教育知识匮乏、灾害应对能力不足的情况。
三、调查结果分析1. 教育部门应加强监管调查结果显示，部分幼儿园存在安全教育课程设置不足、安全设施不完善等问题，说明教育部门在幼儿园安全教育监管方面仍存在一定的疏漏。
教育部门应加强对幼儿园安全教育的监管力度，确保每所幼儿园都能够为幼儿提供安全、健康的成长环境。
2. 幼儿园应重视安全教育幼儿园是幼儿成长的重要场所，应当重视安全教育的重要性，加强对幼儿的安全教育。
幼儿园应完善安全教育课程设置，注重幼儿的安全自我保护能力培养，确保幼儿园内的安全设施和环境符合相应标准。
3. 教师应提升安全教育水平幼儿园教师是幼儿安全教育的主要负责人，应具备扎实的安全教育知识和能力。
幼儿园调查报告
幼儿园调查报告•相关推荐幼儿园调查报告(15篇)在生活中，报告的用途越来越大，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园调查报告1目前，幼儿教育出现了小学化倾向，所谓幼儿教育小学化是指一些幼儿园为了迎合部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向，提前把汉语拼音、书写汉字、数学运算等小学一年级的部分教学内容纳入了幼儿园的教学活动中，甚至把幼儿园的学前班办成了“小学预科”班。
大部分民办幼儿园和相当一部分公办幼儿园中，幼儿教育小学化倾向日趋严重，且呈加速蔓延之势。
这种违背幼儿教育规律，损害儿童身心健康的做法，需要教育部门下大力气加以纠正。
曾有新闻报道，广州某小学在今年的“幼升小”入学考试中，出现了这样一些试题：“4-1在什么时候等于5？”“哪个词既是它的反义词又是它的近义词？”“17-18+19+20=？”许多试题不但孩子答不上来，连家长也被难倒了。
面对这些试题，我们忍不住要问：“这些知识，孩子如果都知道的话，那还有必要上学吗？难道在幼儿园提前学习掌握小学知识，已经成为不可逆转的趋势了吗？”学不完的知识，孩子变成小学预科生；课外辅导班成负担，孩子害怕上小学；被迫学习成压力，孩子拿桌子出气，等等，这些现象说明幼儿教育问题多多。
一、“小学化倾向”的弊端1.对幼儿的身体发展有害“小学化倾向”对幼儿的身体发展有害。
幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较弱。
幼儿如果长时间地集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害，并引起心理上的变化，如表情呆板等。
过早、过多地规范性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生。
2.对幼儿的心理发展有害“小学化倾向”对幼儿的心理发展有害。
过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平。
幼儿时期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力，如果此时强迫幼儿像小学生那样学习和做许多功课，他们的智力水平是跟不上的，如果学习过于吃力，幼儿会对学习产生厌倦、畏惧情绪，从而扼杀幼儿的学习积极性。
幼儿园教育调查报告（通用8篇）
幼儿园教育调查报告（通用8篇）幼儿园教育调查报告（通用8篇）如果对某一情况、某一事件完全陌生，我们需要仔细地调查清楚，最后将结果反映在调查报告中。
调查报告怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园教育调查报告（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教育调查报告篇1一、调查对象：牡丹江市林管局幼儿园全园教师二、调查方法：谈话法三、调查步骤：根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿教师继续教育丛书《幼儿教育──自我评价手册》”拟定测查的题目。
分别以林幼教师对教育目标、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的认识水平进行个别测查，同时，对园内教师年以来论文情况和参加评好课情况进行统计，为创新教育研究提供依据。
四、调查结果：我园教师对教育目标、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的认识较差；青年教师和中青年教师进行创新教育研究前的认识水平总体来说是均衡的。
经统计检验，天显著性差异；从年以来我园教师文章的发表情况和评好课获奖情况看出教师的科研水平和教研能力不够理想，有待提高。
五、分析与讨论：岁以下的青年教师和岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为xx%和xx%，岁以下的青年教师比岁以上的教师回答问题的正确率高出x%。
我们认为，这一结果说明青年教师虽然年轻，但她们思想领域比中青年教师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的教师虽然兢兢业业，但常常以经验来开展工作，比较保守，因此，在认识上和青年教师存在一定的差距。
结果还显示，我园教师在回答“当幼儿的兴趣、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，你的做法是什么？”这题时，正确率达xx%。
说明我园教师通过“适应我国国情，提高幼儿素质”的实验和近几年的教育改革，能认识到：儿童是主动的学习者，是我们教育的出发点和归宿，儿童的人格和基本需要应得到应有的尊重和满足。
六、建议：根据林幼教师对教育目标、教育内容、教育组织方式和策略、教育环境的认识较差的实际情况，首先要在教师中树立创新观念；树立以人的生存发展为本的全局性的多样性教育观；树立起尊重、赏识、唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变“学会”为“会学”的良好教育观念。
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幼儿园教育调查报告
11级初教数学：张君莉
转眼一瞬，幼儿园的实习即将结束。
回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。
在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。
这是我在学校里学不到的。
刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。
来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。
活泼大方的我一直很喜欢小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子缘，可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，记得我第一天进班的时候孩子们只是在园长陈老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。
失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。
每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好。
每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍；玩游戏时还会像孩子一样的耍赖；做错事情了我也会道歉；与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。
渐渐地孩子们记住了我的名字；跟前跟后地缠着我问东问西；放学时他们记得和我道一声再见。
我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。
幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。
孩子的爱是最真实、最纯真的。
当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。
了解孩子，关心孩子。
在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真写好教案，教具都一一准备好；虚心接受陈老师给我提出的问题，将好的意见吸收过来，重新修改、制定。
教学活动中，抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。
在保育工作中，我积极和保育员老师搭配。
体现了“教中有保，保中有教”。
户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，增减衣物；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培
养孩子安静喝水的好习惯；吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽；守午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。
在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。
教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。
对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长在一起纠正幼儿不良的习惯。
我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系。
家长与教师的沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。
在实习期间我尝试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现。
可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心。
幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引导。
作为一个幼儿园老师，如果自己的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢？所以作为一名幼儿园教师应该有广泛的兴趣爱好，同时要喜欢思考问题，且要有自己的见解。
这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。
我感谢马沟小学幼儿园，给了我这次实习的机会，同时也感谢我的指导老师陈颖慧园长以及幼儿园全体教职工。
她们给了我很多指导和帮助。
现在，我的实习生活即将结束，但是这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天！。