四年级数学 简单的数据处理教案 人教版

四年级数学简单的数据处理教案人教版
1、使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填入统计表、
2、使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题、培养学生整理数据的能力以及根据统计表、统计图进行数据分析的能力、
教学重点
使学生初步认识统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题、
教学难点
能把不完整的统计表和条形统计图补充完整、
教学步骤
一、铺垫孕伏、
“你家有几口人？”
“我们班有多少学生？其中多少男生？多少女生”？
这些问题太简单了，通过数数就可以实现、但全市有多少人？全国有多少人？是怎样知道的呢？今天我们就共同了解一下“简单的数据整理”（板书）、
二、探究新知、
1、教学统计表、
出示例
1、学生住家的分布挂图（例1图）、
教师指出：这张图是调查了四年级某班学生居住情况后制成的，通过这张图，一眼就可看出哪条街巷有这班学生、
2、老师进一步引导：每条街巷住了多少同学？哪条街巷的人多？最多的比最少的多几个？全班共多少同学？这时如果只看图，要准确回答以上几个问题，很不容易、
组织学生讨论，怎样做能使回答方便？（将各街人数分别记录下来）
我们可以用画表的方法进行整理、出示下表街巷名称学生人数
教师指出：第一栏不填写具体街巷名称，一般留做合计（一共多少人）、
3、老师先带领学生填写两个街巷的数据，再让学生在其他街巷对应地方填写数据、然后将一共多少人、在合计栏中填写，形成完整的统计表、指出这样的表叫统计表、街巷名称合计和平一巷和平二巷胜利一巷胜利二巷东大街学生人数41786911
4、组织学生根据表回答问题：
哪条街巷住的人最多，是多少？
哪条街巷住的人最少，是多少？全班共多少人？
5、教学条形统计图、
为更加形象直观地表示数据的多少，常用条形统计图来表示、出示画有小方格的小黑板，说明：每一格代表一个人，有几个人，就用几个小格表示，并把这几个小格涂上色、
6、老师先在纵向上注明人数0，5，10（单位：人），再在横向上标明街巷名称，然后根据学生口述，老师在相应地方涂色，制成条形统计图、
7、看条形统计图，回答：住和平一巷的比住胜利二巷的少几个人、
8、反馈练习：
下图中是同学投垒球的成绩、姓名小芳小丽小玉小红小梅成绩14米16米12米18米15米
（1）左图每格代表多少米？
（2）用图表示每人的成绩、
（3）谁投的最远？
（4）谁投的最近？
带领学生完成表示小芳的成绩的长方形条、其他人的成绩，要求同学们在书中填空完成，并集体订正、
三、巩固发展、
1、四年级一班同学，每人从家里带来一本课外书，办起小小图书室、共有连环画13本，故事书15本，科技书6本，其他书5本、把书的本数分别填在下面的统计表里、种类合计连环画故事书科技书其他数量（本）
同学们一共拿来了多少本书？根据本数制成条形图，画在下面的方格图上、
回答下面问题：
（1）一个格代表多少本？
（2）哪种书最多？哪种书最少？
（3）科技书比连环画少多少本？
（4）故事书是其他书的几倍？
教师引导学生分组完成、重点引导：合计栏应该怎样填写？学生分组完成时，可以互相讨论研究、教师巡视时重点辅导学习有困难的学生、
2、马拉松比赛的路程是42千米195米、一名运动员用2小时25分跑完全程、这名运动员平均每分钟跑多少米？提示：先统一单位，利用此题复习“平均”的含义，为下节课学习“求平均数”做铺垫、
四、课堂小结、
引导学生总结，怎样整理数据，怎样填写统计表、统计图、用统计表、统计图进行数据整理有什么好处？（可以用统计表和统计图来整理数据、好处是清淅，直观）
五、布置作业、
活动性作业：调查一下四年级各班的人数，填入下面统计表、班别合计一班二班三班人数
（1）哪个班人数最多？
（2）二班和三班比，哪个班人数多？多多少？
板书设计探究活动小小采购员
活动目的
1、通过让学生小组活动，培养学生的交流、合作意识、
2、通过让学生实地调查等方式了解物价，提高学生收集数据、获取信息的实践能力、
3、进一步巩固乘法的计算、“单价数量＝总价”的数量关系等数学知识、
活动准备
结合班级开联欢会采购物品，设计一个购物清单、（下图可供学生参考）物品单价数量总价苹果3元2千克6元香蕉钢笔日记本…… 总价
活动过程
1、将全班学生分成若干个小组、
2、对学生可以做出提示：
（1）在活动前，要确定需买些什么物品，买多少，为什么要买这么多，要了解各种物品的单价，计算出一共要花多少钱，手里有多少钱，够不够，等等、
（2）在活动中，怎样知道每种物品的单价，怎样能清楚、快捷地做出预算，小组内成员的意见如何统一，等等、。