小小的辩论赛
小小辩论家一年级学生的辩论赛
小小辩论家一年级学生的辩论赛辩论赛是一项可以培养学生思维能力和口头表达能力的活动。
即使是小小辩论家一年级的学生们，也能够通过简单的主题辩论，充分展示出他们的观点和论据。
在这次小小辩论家一年级学生的辩论赛中，他们将围绕着以下三个主题展开讨论：是否应该给孩子发放零食，是否应该进行更多的户外活动以及是否应该给孩子减少家庭作业量。
以下是对辩论赛的记录和总结。
主题一：是否应该给孩子发放零食正方观点：支持给孩子发放零食的同学们认为，零食可以增加孩子们的能量，帮助他们集中注意力。
他们指出，通过适当的零食供给，孩子们会觉得更加开心和满足，从而更积极地参与课堂活动和学习。
此外，他们还提到，零食作为一种小奖励，可以激发孩子们的学习动力和自信心，促进他们的积极行为。
反方观点：反对给孩子发放零食的同学们则认为，零食会导致孩子们摄入过多的垃圾食品和高糖量的食物，对孩子的健康不利。
他们指出，垃圾食品会增加孩子们的肥胖风险，对牙齿健康造成负面影响，并可能导致注意力不集中、焦躁不安等问题。
因此，他们主张学校和家长应该提供健康的餐食选择，而不是发放零食。
主题二：是否应该进行更多的户外活动正方观点：支持增加户外活动的同学们认为，户外活动可以让孩子们接触大自然，锻炼他们的身体和感官。
他们指出，户外活动可以提高孩子们的抵抗力，增强免疫系统，并促进他们的身心健康发展。
此外，他们认为，户外活动能够培养孩子们的合作精神和团队意识，让他们学会与他人相处和分享。
反方观点：反对增加户外活动的同学们则认为，户外活动可能存在安全风险，容易导致学生受伤。
他们指出，户外活动的环境不可控，孩子们可能会碰到危险和意外，因此应该将重点放在保证孩子安全的室内学习环境上。
此外，他们还提到，户外活动可能会分散孩子们的注意力，影响他们的学习成绩。
主题三：是否应该给孩子减少家庭作业量正方观点：支持减少家庭作业量的同学们认为，过多的家庭作业会限制孩子们的自由时间和休息时间，对他们的身心健康造成负面影响。
小小辩论赛作文1000字
小小辩论赛作文1000字“开卷有益！”“开卷未必有益！”……四年二班传来的热火朝天地争辩声，你一定会奇怪吧？告诉你吧，我们正在举行辩论赛。
“叮零零……”啪啪的上课铃响了。
“同学们，今天我们要举行辩论赛。
”老师话音刚落，同学们就叽叽喳喳地说了起来。
而我则从书包里拿出准备好的资料，安静的等老师说开始。
只听五分钟后老师宣布：“辩论会正式开始！”正方主辩侯雪慧和我方主辩于之惠首先开始了激烈的“斗争”：侯雪慧说：“高尔基曾经说过‘书籍是人类进步的阶梯’，所以我认为家教好。
”于之惠马上反驳：“我觉得你说的不对，因为看书要有选择，就有人不想选择看了那些不健康的书，结果走上了犯罪的公路。
”对方数名同学不紧不慢地说：“你说得不对，既然你说读书不好，那么文学家钱锺书又是怎样成名鲁迅的呢？都是因为多读书。
”对方话音刚落，我方王家乐气势磅礴的说：“请对方辩友注意，我们则表示的是读书要有选择，而不是什么书都读到，难道读那些《爆笑西游》《阿衰》等侦探小说也有好处吗？”正方理直气壮的说：“难道漫画里就学不到东西么？”王若洁冷不丁回复的一句：“当然学不到，如果她对我们有意的话，老师为什么不让看呢？”我们个个争辩地面红耳赤，豪不想让。
正方也不甘示弱：“谁说学不到？只不过只是比妙用少了一些。
”王若洁趁势猛攻：“既然有害处，那就不为过是好书了。
”侯雪慧见我们讨论的如此“热烈”，一板一眼的说：请问对方辩手，你们刚才的话题与我们的篇章“开卷有益”、“开卷未必有益”有关系吗？王佳乐站起来说：“有关系啊，难道漫画书对我们有益吗？”侯雪慧马上反驳“：那么你们的知识从哪里来？”时丽雅抢着说：“要多看书啊。
”侯雪慧乘胜追击：“那么，你还是承认的开卷有益呀。
”就在同学们不知如何说，一个人也没有起来反驳他我有心：刚才我一直抢走不到机会现在机会难得！于是我急忙站起来说：“请对方辩友不要混淆指路我们的意思。
我们所说的‘开卷未必有益’是因为，现在的书店首眼下市场经济的影响，夹杂一些不会健康的食物，是黄色书刊销售。
大其他教案：小小辩论赛
大其他教案：小小辩论赛背景介绍辩论是一种高效的口语表达方式，也是中小学生口语课堂中常见的教学形式。
但是，在学校中，大型的辩论赛往往需要比较长时间的筹备，并且需要提供多方面的资源支持。
因此，我们提出了一种简单的、便捷的、小型的辩论赛形式——小小辩论赛。
小小辩论赛旨在通过吸引中小学生的兴趣并增加学生交流的机会，促进学校口语教学的发展。
本文档将为您详细介绍小小辩论赛的筹备、实施和总结。
筹备确定主题和辩题小小辩论赛可以围绕学生熟悉的话题展开，例如环保、健康、科技等。
在确定主题后，需要进一步制定具体的辩题，例如“应该禁止所有人抽烟”、“宠物狗应该在市区禁止遛狗”等。
分配角色每场辩论赛需要分配主持人、正方代表和反方代表等角色。
在分配角色时，应注意平衡学生的表达机会，让每一个学生都有机会参与进来。
制定规则在比赛之前，需要为每个角色制定相应的规则。
例如，主持人要注意时间分配和秩序维护；正方和反方代表要合理利用自己的时间，保证表达清晰。
指导学生准备在制定出辩题后，要为学生提供充分的资料和指导，帮助学生更好地进行准备。
可以提供相关的阅读材料和辩论技巧指导。
辩论方式小小辩论赛可以采用小组辩论的方式进行，每个小组由一名主持人、两名正方代表和两名反方代表组成。
每个小组进行辩论的时间一般为30分钟左右，其中每个角色的讲话时间一般为2-3分钟。
辩论流程辩论赛的流程一般为：主持人介绍比赛主题和辩题，正反方代表分别发言，接着进行驳斥和互动环节，最后进行总结。
在比赛过程中，主持人需要严格控制每个环节的时间，同时为正反方提供公平的表达机会。
评分标准小小辩论赛采用综合评分制，评分标准包括表达能力、语言准确性、逻辑性、文化素养和互动反应等方面。
可以设置多个评委对每个小组进行打分，最后加权计算得出最终成绩。
总结优点小小辩论赛可以在较短的时间内进行，并且需要的准备工作较少，这些优点使得它成为一种便捷且实用的口语教学方式。
与此同时，小型的辩论赛也可以促进学生之间的交流和合作，提高学生的辩论和表达能力。
小小辩论家小学生小品剧本中的辩论赛
小小辩论家小学生小品剧本中的辩论赛（开场白）主持人：各位观众朋友们，大家好！欢迎来到小小辩论家小学生小品剧本中的辩论赛节目！今天我们有幸邀请到了两支小小辩论家队伍，他们将展开一场激烈而精彩的辩论赛！让我们热烈鼓掌，欢迎他们的登场！（鼓掌声）（辩论一）主持人：现在请“正方”队首发辩手上台发言，请欢迎！（鼓掌声）正方辩手A：尊敬的评委，亲爱的观众朋友们，我代表正方队发言。
我们今天辩论的议题是“是否应该对学生进行更多的假期作业”。
我认为，假期是孩子们休息和放松的时间，应该减少学生的假期作业量，让他们有更多的机会进行自主学习和培养兴趣爱好。
（掌声）反方辩手A：尊敬的评委，亲爱的观众朋友们，我代表反方队发言。
我认为，适量的假期作业能够帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
并且，假期作业也是学生与老师沟通的桥梁，可以让老师及时发现问题，并进行针对性的辅导和指导。
（掌声）（辩论二）主持人：接下来是“正方辩手B”和“反方辩手B”的辩论环节，请两位上台发言。
（鼓掌声）正方辩手B：尊敬的评委，亲爱的观众朋友们，我认为，学生除了假期作业外，还应该有足够的时间去锻炼身体、参加社会实践等活动。
只有综合发展，才能培养出全面发展的人才。
（掌声）反方辩手B：尊敬的评委，亲爱的观众朋友们，我认为，假期作业是对学生学习效果的一种检验，也是对学生学习态度的一种考察。
适量的假期作业可以培养学生的学习习惯和自律能力，为将来的学习打下良好的基础。
（掌声）（结辩）主持人：非常感谢两支辩论队的辩手们精彩的发言！现在让我们请两位队长上台进行结辩。
正方队长：通过这场辩论赛，我们正方队认为，在学生假期作业问题上应该减少作业量，给孩子们更多的休息和自主学习的机会。
反方队长：但是，我们反方队认为适量的假期作业对学生的发展和学习效果是有积极影响的。
主持人：非常精彩的辩论！让我们为两支队伍热烈鼓掌，辩论赛到此结束！谢谢大家的观看和参与！（结束语）以上就是小小辩论家小学生小品剧本中的辩论赛。
班级的小小辩论赛
班级的小小辩论赛
辩论赛是一项锻炼学生思维能力和语言表达能力的活动，下面是一个关于班级小小辩论赛的作文示例：
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**班级小小辩论赛**
今天，我们班举行了一场别开生面的辩论赛。
主题是“网络是否对青少年有益”。
同学们分成两组，一组是正方，主张网络对青少年有益；另一组是反方，认为网络对青少年有害。
正方同学首先发言，他们认为网络是一个信息丰富的平台，可以帮助青少年开阔视野，学习新知识。
他们举例说，通过网络，我们可以接触到世界各地的文化，了解不同领域的最新动态。
此外，网络还提供了便捷的学习资源，如在线课程和电子书籍，这些都是对青少年有益的。
然而，反方同学则提出了不同的观点。
他们指出，网络虽然有其优点，但也存在许多问题。
例如，网络上的信息良莠不齐，青少年可能会接触到不良信息，影响他们的身心健康。
此外，过度依赖网络也可能导致青少年沉迷于虚拟世界，忽视现实生活和人际交往。
辩论赛进行得非常激烈。
双方同学都准备了充分的论据，用有力的语言表达自己的观点。
通过这次辩论，我们不仅锻炼了语言表达能力，也学会了从不同角度思考问题。
最终，虽然辩论没有决出胜负，但我们都认识到了网络的利弊。
我们学会了如何合理利用网络资源，同时也意识到了保护自己的重要性。
这次班级小小辩论赛不仅丰富了我们的课余生活，也让我们对网络有了更深入的了解。
我相信，通过这样的活动，我们可以更好地成长和发展。
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这篇作文以第一人称的视角描述了班级辩论赛的过程和收获，展现了辩论赛的积极意义。
在写作时，可以根据实际的辩论主题和过程进行调整和补充。
班级的小小辩论赛
班级的小小辩论赛
辩论赛是学校生活中常见的活动之一，它不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能培养逻辑思维和团队合作精神。
下面是一个关于班级小小辩论赛的作文示例：
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**班级小小辩论赛**
在一个阳光明媚的下午，我们班级举行了一场别开生面的小小辩论赛。
主题是“科技发展是否总是带来积极影响”，全班同学分成了正反两方，展开了激烈的辩论。
正方同学认为科技发展极大地便利了我们的生活，提高了生产效率，改善了医疗条件，让我们的生活更加丰富多彩。
他们举例说，智能手机的出现让我们随时随地可以获取信息，而互联网的普及则让知识传播变得无比迅速。
反方同学则指出，科技发展也带来了一些负面影响，比如环境污染、隐私泄露和人际关系的疏远。
他们强调，科技的快速发展有时会超出我们的控制，导致一些不可预见的问题。
辩论过程中，双方你来我往，互不相让。
正方同学用事实和数据支撑自己的观点，反方同学则用逻辑和推理反驳对方。
老师和同学们都听得津津有味，不时爆发出阵阵掌声。
最终，虽然辩论没有决出胜负，但大家都认为这是一次非常有意义的活动。
它不仅锻炼了我们的口才和思维，更让我们意识到，面对任何问题，我们都应该全面考虑，理性分析。
这次班级小小辩论赛，让我们学到了很多，也让我们更加期待下一次的辩论活动。
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这篇作文简洁明了地描述了班级辩论赛的过程和收获，展现了辩论赛的积极意义。
写作时，可以根据实际参与的辩论赛情况进行调整和补充。
班长的小小辩论赛选手
班长的小小辩论赛选手在班级中，辩论赛是一种锻炼学生思维和表达能力的好方法。
以下是一篇关于班长组织小小辩论赛的作文：---**班长的小小辩论赛**在一个阳光明媚的下午，我们班的班长小华决定举办一场小小的辩论赛，以提高我们的语言表达能力和逻辑思维能力。
他精心挑选了两个热门话题：“科技发展是否总是带来好处？”和“学校是否应该取消体育课？”辩论赛开始前，小华详细地介绍了辩论的规则和流程。
他将我们分成了两组，每组四名选手，分别代表正方和反方。
我们每个人都充满了期待和紧张。
辩论赛正式开始，正方一辩首先发言，他用有力的论据支持科技发展的好处，如提高生活便利性、促进医学进步等。
反方一辩也不示弱，他指出科技发展可能带来的负面影响，比如环境污染和隐私泄露问题。
随后，双方的二辩和三辩依次发言，他们用更多的事实和数据来支持自己的观点。
辩论中，选手们你来我往，互不相让，气氛非常热烈。
作为观众的我们也听得津津有味，不时发出阵阵掌声。
最后，双方的四辩进行了总结发言，他们总结了各自团队的观点，并对对方的论点进行了反驳。
小华作为评委，对双方的表现进行了点评，他表扬了我们的表现，并鼓励我们继续提高自己的辩论技巧。
这场小小的辩论赛不仅让我们学到了如何表达自己的观点，还让我们学会了如何倾听和尊重他人的意见。
更重要的是，它让我们意识到了团队合作的重要性。
通过这次活动，我们不仅增进了彼此之间的了解，也提高了我们的综合素质。
---这篇作文展示了一场由班长组织的班级辩论赛，通过描述辩论的过程和结果，体现了辩论赛对提高学生能力的重要性。
同时，也强调了团队合作和相互尊重的价值。
小小辩论赛大班教案
小小辩论赛大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解辩论赛的基本规则和流程，知道辩论的目的和意义。
2. 技能目标：培养幼儿的表达能力、倾听能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿的团队协作精神，增强自信心和勇气。
二、教学内容：1. 辩论赛的基本规则和流程2. 辩论赛的主题和立场3. 辩论赛中的表达和倾听技巧4. 辩论赛中的逻辑思维和反驳方法5. 团队协作和角色分工三、教学准备：1. 教室环境布置，设立辩论赛舞台2. 辩论赛主题和立场准备3. 辩论赛规则和流程介绍资料4. 辩论赛评分标准和奖励措施四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引发幼儿对辩论赛的兴趣。
2. 讲解：介绍辩论赛的基本规则和流程，让幼儿了解辩论的目的和意义。
3. 实践：分组进行辩论赛，让幼儿亲身体验辩论的过程和乐趣。
4. 总结：讲解辩论赛中的表达、倾听和逻辑思维技巧，以及团队协作的重要性。
5. 奖励：对表现优秀的幼儿进行表彰和奖励，激发他们的自信心和勇气。
五、教学评价：1. 观察幼儿在辩论赛中的表现，评估他们的表达能力、倾听能力和逻辑思维能力。
2. 评估幼儿在团队协作中的角色分工和贡献程度。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、教学活动安排：1. 第1周：辩论赛的基本规则和流程讲解2. 第2周：辩论赛的主题和立场选择3. 第3周：辩论赛中的表达和倾听技巧训练4. 第4周：辩论赛中的逻辑思维和反驳方法学习5. 第5周：团队协作和角色分工实践七、教学方法：1. 讲授法：讲解辩论赛的基本规则、主题、立场等理论知识。
2. 实践法：分组进行辩论赛，让幼儿亲身体验辩论的过程。
3. 互动法：引导幼儿相互提问、反驳，培养他们的逻辑思维和表达能力。
4. 激励法：对表现优秀的幼儿进行表彰和奖励，激发他们的自信心和勇气。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在辩论赛中得到锻炼和提高。
2. 注重培养幼儿的团队协作精神，让每个幼儿都能在团队中发挥自己的作用。
班级里的小小辩论赛作文
班级里的小小辩论赛作文
那天，我们班的教室里热闹非凡，一场关于“手机该不该带进校园”的小小辩论赛正在激烈进行。
我，作为正方一辩，信心满满地站上了讲台。
“各位老师，各位同学，正方认为手机带进校园是一件好事！”我慷慨激昂地说。
反方一辩，那个平时话不多的小李，瞪大了眼睛，反驳道：“正方同学，你这是何道理？手机带进校园，无非就是看视频、聊天、玩游戏，严重影响了学习。
”
我微微一笑：“小李同学，你这是不了解手机的正面作用。
手机是现代科技的产物，它可以方便我们查找资料，拓宽知识面，提高学习效率。
”
小李急了：“那你们为什么还要上课玩手机呢？”
我正色道：“那是个人问题，不能代表全体。
我们应该是学会自律，而不是抵制科技。
”
这时，坐在后排的小王插了一句：“那为什么我们要上课的时候玩手机，却不能带进校园呢？这不公平！”
小李辩不过我，只好转向了小王：“小王同学，你这是本末倒置！学习才是我们的首要任务，手机不过是辅助工具。
”
我接着说：“小李同学，辅助工具难道不能在学习中发挥作用吗？只要我们合理利用，手机何尝不是助力学习的法宝？”
正反双方你一言我一语，唇枪舌剑，整个教室的气氛越来越热烈。
这时，班主任走了进来，微笑着说：“同学们，你们都很棒，但辩论并不是为了争胜负，而是为了表达自己的观点，增进大家的思考。
我相信，通过这次辩论，你们都会有收获。
”
辩论赛结束后，我和小李握手言和。
我们意识到，这个话题并没有绝对的答案，而是需要我们每个人根据自己的实际情况去权衡。
这场小小的辩论赛，让我更加明白了社会的复杂性和人性的多元。
小小辩论赛大班教案——辩论赛的基本流程与注意事项
小小辩论赛大班教案——辩论赛的基本流程与注意事项引言辩论赛是一门非常受欢迎的比赛形式，也是一种重要的语言表达技巧。
在学生的学习中，辩论赛的作用也十分显著。
我们可以通过辩论赛来锤炼学生的语言表达能力，提高思维逻辑能力，陶冶情操。
辩论赛也为学生了解不同角度，提高沟通交流能力提供了很好的机会。
在开展学生辩论赛活动时，我们应该如何组织辩论赛，规划辩论赛流程，规定辩论赛的注意事项呢？下面，本文针对这些问题做出了详细的分析和探讨。
正文一、辩论赛的组织流程1.确定辩题辩论赛的辩题需要选择与当今社会热点话题、学生生活密切相关等合适的话题。
同时，要保证辩论赛辩题具有公正性、合理性和严谨性，保证双方辩手在辩论赛中的精彩表现。
2.确定参赛队伍教师可以要求学生自愿报名参加辩论赛，或者根据班级整体实际情况来安排参赛队伍。
辩论赛参赛队伍应该有明确的主题，包括：不同的参赛队、辩题、辩方、辩论方式等。
3.组织辩论赛在组织辩论赛时，需要注意以下几点：(1) 辩手应事先分组，并根据辩题确定辩方，确保各辩论方均匀分布;(2) 为了保证辩论赛的秩序，辩手需要服从裁判或主持人的指导，禁止辩手在辩论中对其他辩手或观众使用侮辱性、歧视性语言等；(3) 建议设立时间限制，规定每位辩手的时间不超过3~5分钟，以充分发挥每个人的潜力；(4) 辩论结束后，由主持人或裁判进行点评、总结；(5) 在辩论赛结束后和评比之前，不得公开宣布比赛结果和名次。
二、辩论赛的注意事项1.字数和篇幅为了不影响观众或听众时间和观看体验，请各位辩手在规定时间内完成你们的陈述。
同时，教师也应适当提醒辩手要注意字数的控制，保持短小精悍的陈述，避免过多废话。
2.语言表达语言表达是辩论赛中非常重要的一部分，它与辩手的背景知识、研究水平、判断力、思维逻辑等都有关。
辩手需要注意以下几点：(1) 语言应当准确无误，不得使用俗语、方言等不当用语；(2) 抒情和口感是重要的因素，辩手的声音要洪亮、清晰；(3) 内容生动有趣，可以通过讲故事、引用历史场景、用幽默的式来增强人们的兴趣。
班级的小小辩论会作文精选10篇
篇1：班级的小小辩论会作文那天，咱们班的辩论会真是热闹啊！我坐在教室里，看着同学们激昂的神态，心里那叫一个羡慕。
咱们班的辩论会是由语文课代表组织的一次“辩论赛”。
主题是“读书有没有用”。
一开始，大家还都挺矜持，不过没一会儿，辩论就进入了白热化阶段。
正方由我们班最皮的陈同学领衔，他站在讲台上，挥舞着双臂，就像一个辩论界的将军。
他对着大家慷慨激昂地说：“读书有用！读书能让我们的知识更丰富，视野更开阔，将来才能成为一个有文化、有修养的人！”反方由咱们班的学霸李同学领衔，他坐在那里，一脸严肃，好像是个小大人。
他慢条斯理地说：“读书没用！现在这个社会，光靠读书是没法吃饭的，我们得靠实践，靠能力！”两边的同学纷纷站起来，为自己支持的队伍加油助威。
有的同学激昂地辩解说：“就是就是，读书有用！没文化真可怕！”有的同学则反驳道：“瞎说，读书有什么用，现在这个社会，靠的是实力！”辩论会现场，笑声、掌声、争论声此起彼伏。
我看着大家，心里既感动又好笑。
陈同学和李同学辩得面红耳赤，其他同学也跟着激动起来。
有的同学跑过去给陈同学加油，有的同学则跑去安慰李同学。
辩论会进行得如火如荼，大家你一言我一语，气氛十分热烈。
我看着这场辩论会，心里不禁感叹：原来，咱们班的学生们这么有激情、有才华！辩论会最后，语文老师站起身来，笑着对大家说：“今天的辩论会，大家都很棒！虽然有些观点我并不赞同，但大家都能积极参与，这就是辩论会的精神。
希望大家以后还能继续这样积极参与，敢于表达自己的观点。
”辩论会结束了，但我仍然沉浸在刚才的激动中。
这场辩论会让我看到了同学们的另一面，也让我明白了，原来，读书和辩论一样，都是一种能力的体现。
篇2：班级的小小辩论会作文这回咱们班搞了个小小辩论会，那热闹劲儿，简直跟武林大会似的。
当时我正跟小刚在课桌底下摆弄着小玩意儿，猛一抬头，俩同桌正满脸通红地争论着什么。
小刚那张薄脸皮都气红了，瞪得跟牛眼似的，嘴里直嚷嚷：“哎呀，你那观点太偏了，明显不成立！”那同桌也是个犟脾气，鼻子都翘到天上去了：“嘿，我这叫有理有据，你根本不懂！”我一听，嘿，这俩家伙的火药味儿还挺浓，这辩论会看来不简单啊。
小小辩论赛大班教案
小小辩论赛大班教案一、教学目标：1. 让幼儿了解辩论赛的基本规则和技巧。
2. 培养幼儿的逻辑思维、表达和倾听能力。
3. 提高幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿的自信心和勇气。
二、教学内容：1. 辩论赛的基本规则和技巧2. 辩论赛的主题和立场3. 辩论赛的语言表达和倾听技巧4. 辩论赛的角色扮演和团队合作5. 辩论赛的比赛流程和评价标准三、教学准备：1. 辩论赛主题的选择2. 辩论赛立场的设计3. 辩论赛规则的解释4. 辩论赛的比赛场地和道具5. 辩论赛的评委和观众邀请四、教学过程：1. 引入话题：通过一个有趣的辩论赛视频，引发幼儿对辩论赛的兴趣。
2. 讲解规则：向幼儿解释辩论赛的基本规则和技巧，如如何表达自己的观点、如何倾听对方的观点等。
3. 分组讨论：将幼儿分成若干小组，让他们围绕预设的主题进行讨论，培养他们的逻辑思维和表达能力。
4. 角色扮演：让幼儿扮演辩论赛中的不同角色，如正方辩手、反方辩手、评委等，培养他们的团队合作精神。
5. 比赛环节：组织辩论赛比赛，让幼儿在比赛中实践所学的辩论技巧，并邀请评委和观众进行评价。
五、教学评价：1. 观察幼儿在辩论赛中的表现，评价他们的逻辑思维、表达和倾听能力。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，如分工合作、尊重他人等。
3. 收集评委和观众的评价意见，对幼儿的表现进行综合评价。
4. 根据评价结果，给予幼儿鼓励和指导，帮助他们不断提高。
六、教学活动：1. 辩论赛主题的选择：选择一个与幼儿生活经验相关的话题，如“宠物是否应该养在家里”、“是否应该多吃蔬菜”等。
2. 辩论赛立场的设计：为每个小组分配一个立场，如正方和反方，让他们分别准备观点和论据。
3. 辩论赛规则的解释：向幼儿解释辩论赛的基本规则，如如何表达自己的观点、如何倾听对方的观点、如何进行反驳等。
4. 辩论赛的比赛场地和道具：准备一个宽敞的场地，并提供一些简单的道具，如麦克风、计时器等，以增加比赛的正式感。
六2班小小辩论赛
4月1 7日，旧城小学六年级2班的同学在教室开展了一场辩论赛，其主题是"小学生可不可以带玩具进入学校"，学生人员组成分为" 正方"、"反方"、"主席"。
正方的观点是：小学生可以带玩具上学。
反方的观点是：小学生不可以带玩具上学。
正方辩手认为： 1.在课余时间，是可以玩儿一会玩具的。
在40 分钟的紧张学习中，学生的大脑细胞会处于紧张状态。
在下课时间，可以放松一下。
2.学校是学习的地方，也是一个让大家玩的开心的地方。
3.玩和学习结合才能让学生不会感到学习是无聊没趣的。
反方辩手认为：不应该带玩具进入学校。
因为小学生进校园主要任务就是学习而不是玩，玩具带进学校只会浪费精力和时间。
双方一度将焦点集中在“体育器材算不算玩具”上面，反方坚持认为算玩具，从而认为小学生带玩具可以。
正方坚持认为不算，但这个问题实际上是脱离了题目，是一个“伪问题”，因为题目是可不可以“带”玩具，而体育器材无论算不算玩具，首先它是学校原本就有的教学设施，不是学生带入校园的，可惜正方没有抓住。
反方认为，如果允许小学生带玩具进入校园，就会引起攀比，甚至可能会去偷别人的玩具。
正方认为是极个别现象，未予反击。
在自由辩论阶段，双方辩手参与度方面有不足。
大多数组都是依靠一个善辩的人，其它的队友支持的不够，参与的不够。
双方辩手在比赛中，畅所欲言，大胆的发表观点。
能抓住对方的漏洞予以反驳，同时能举例论证自己的观点，认识到了辩论的精神和本质，赛出了水平，双方选手唇枪舌战的辩论，将比赛推向了高潮。
正方一辩徐紫玲尤其表现的精彩。
这次活动极大的锻炼了同学们的自主思考辨析能力。
在平时的学习生活中，同学们大多是被动的接受老师传递的专业课本知识，而这次的辩论赛，学生们化被动为主动，进行自主的分析思考，很大程度上提高了同学们的能力，展现了辩手们和同学们活跃的思维、雄辩的口才和集体主义精神。
小小辩论赛作文(通用26篇)
小小辩论赛作文（通用26篇）小小辩论赛作文 1辩题：小学生应不应该上网，是利大于弊，还是弊大于利呢？正方：现在的科技发展越来越快，而网络便渐渐地成为了人们的一种工具。
我觉得我们小学生是应该接触网络的。
1：必要性。
这是一个知识经济的时代，未来世界是网络的，中国人不应该在上网的技术方面而落后于其他国家。
小学生们也应该开阔一下视野，让我们获取一下信息的能量，这就是科学的'素质。
2：实用性。
电脑就像一个“聚宝盒”而人类就应该在这个“聚宝盒”里获取更多的知识。
所以我们正方认为小学生上网利大于弊。
反方：虽说网络世界渐渐成为了人们的一种工具，但是，它也给我们带来了一些我们小学生不利的东西。
1：长期上网会对视力下降。
2：荒废学习，在上课时脑子里总浮现出网络游戏的精彩画面，这样，就会使你注意力不集中，你的成绩也会下降。
3：网络里有些不健康的画面，这些是我们小学生不能接触的。
所以我们反方认为上网弊大于利。
总结：通过这两方激烈的争论，我的出了一个结论，在上网时必要看一些对自己有用的东西，就不能像反方所说的看一些小学生不利的东西。
在上网时不是一定就能使自己的视力下降，只要控制好每次上网的时间就行了。
多看一些对自己有用的网上内容，就一定能跟上时代的！也会给你带来一些意外的收获。
小小辩论赛作文 2今天的班队活动，我们班举行一场别开生面的开卷是否有益辩论赛。
“辩论赛开始！”随着罗老师的'一声号令，辩论赛拉开了序幕。
“俗话说，开卷有益，意思就是说，读书使人受益。
高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。
如果一个人不读书，那么他的知识就会慢慢枯竭；相反，如果一个人不知疲倦地读书，他的知识就会像水龙头一样不停地流进他的大脑。
”我方认为，开卷有益！”我代表正方以超强的气势亮明了观点。
反方王凯迪则反驳道：“有些漫画书看了一点益处也没有，还浪费时间。
”我方华晨就毫不犹豫地回应：“吃红枣伤牙齿，吃梨伤脾胃。
总不会因为这些东西会伤到一个部位，就不再吃这些东西了吧？”反方华琼月又抛出一个观点：“读了那些有害的书反而使人思想更坏。
小小辩论赛大班教案
小小辩论赛大班教案一、活动目标：1. 引导幼儿了解辩论赛的基本规则和技巧。
2. 培养幼儿的逻辑思维、语言表达和团队协作能力。
3. 激发幼儿对辩论赛的兴趣，培养幼儿自信、勇敢的品质。
二、活动准备：1. 辩论赛相关资料、视频等。
2. 辩论赛场地布置。
3. 辩论赛主题及观点。
4. 录音机、音响等音响设备。
三、活动过程：1. 导入：通过观看辩论赛视频，引起幼儿兴趣，介绍辩论赛的基本规则和技巧。
2. 学习辩论技巧：引导幼儿学习如何提出观点、反驳对方、保护自己的观点等。
3. 分组讨论：将幼儿分成若干小组，每组选择一个辩论主题，讨论并准备辩论稿。
4. 实践演练：每组轮流进行辩论，其他幼儿担任评委，评价辩论效果。
四、活动延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿在家练习辩论技巧，录制视频，分享成长过程。
2. 区域活动：设置辩论赛区域，供幼儿自主练习和参与。
3. 辩论赛比赛：定期举办班级辩论赛，提高幼儿的辩论能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在辩论过程中的表现，评价其逻辑思维、语言表达和团队协作能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的辩论练习情况。
3. 通过定期举办的辩论赛，检验幼儿的辩论水平及成长。
六、活动注意事项：1. 确保辩论赛主题具有趣味性和教育意义，符合幼儿认知水平。
2. 注意辩论过程中的安全，避免幼儿受伤。
3. 关注每个幼儿的参与情况，鼓励内向幼儿积极参与。
4. 保持辩论赛环境的安静，让幼儿充分听清对方观点。
七、教学内容：1. 辩论赛基本规则和技巧。
2. 辩论赛主题及观点的选择。
4. 辩论过程中的团队协作和沟通。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解辩论赛的基本规则和技巧。
2. 示范法：展示优秀辩论赛视频，供幼儿学习。
3. 实践法：分组进行辩论演练，提高幼儿的实践能力。
4. 评价法：组织评委对幼儿的辩论进行评价，给予肯定和建议。
九、教学资源：1. 辩论赛相关书籍、视频等资料。
2. 辩论赛场地布置用品。
3. 辩论稿模板。
小小辩论赛400字作文
小小辩论赛400字作文
今天上午，我们在语文课上举行了一场小小的辩论赛。
辩论的主题是“开卷有益？开卷未必有益？”我们男生一个个跃跃欲试，脸上一副自信满满的神情，而女生也不甘，一个个都想在气势撒谎那个把男生压倒。
终于来到了语文课，随着许老师说：“辩论赛马上开始，请主辩论手上台！”郑泽坤、张浚哲和金毅铭在我们男生的掌声中快步走上讲台，而女生的三位主辩手在女生的簇拥下页走上了讲台。
“现在辩论赛开始！”许老师话音未落，张浚哲便站起来，大声地说道：“我们认为开卷有益，因为在书店中，好书占有优势，而且多读书会积累更多的好词好句。
”“不，我们认为开卷不一定有益，因为现在书店里不安康的书有很多，所以我们并不赞同。
”童云晋的一番话让我们为他们捏了一把汗。
可他们也不是吃素的，立刻开始反驳起来，就这样你一问，我一答再一问。
眼看就要进入胶合状态时，张可沁的一席话让我们不仅惊出一身冷汗，她说：“现在书店里有很多的漫画书，这也是书。
”我想：我也经常看漫画书的，那他们怎么反驳呢？于是，我便站起来说：“是的，漫画书是不好，但你在休闲的时候看一会儿，放松放松，何乐而不为呢？”我的那一番话也让我的心中那块大石头落了地，也博得了我们男生们热烈的掌声。
时间飞快地过去，眼看就要下课了，许老师先让主辩手下去，然后说：“这次的辩论赛展现了我们的口语交际能力，现在我宣布：辩论赛顺利完毕！”这次的辩论赛让我知道了：读书是好的，但你一旦读错了书，那后果就不堪设想。
小小辩论赛
课题名称：小小辩论赛设计思路随着生活水平的不断提高，近几年来，超市中可见的饮料数量越来越多，品种也越来越丰富，饮料已成为了绝大多数人的生活中不可或缺的一类食品，人们在超市选购食品时，从货架上拿几瓶饮料已成为了一种很自然的习惯。
喝水对幼儿的健康成长具有重要作用，然而很多幼儿即使是天气炎热时都不知道主动补充水分。
有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料，而非白开水，因此我设计了该活动。
活动目标1.了解饮料和水与人们健康的关系。
2.养成多喝白开水、少喝饮料的好习惯。
重点了解饮料和水与人们健康的关系难点养成多喝白开水、少喝饮料的好习惯教法引导讲解学法讨论游戏活动准备布置辩论场地活动流程引出辩题展开讨论绘制画册活动过程一．介绍‘白开水宝宝’和‘饮料大王’,引出辩论的内容。
1.教师：小朋友，今天白开水宝宝和饮料大王来我们班举行一个辩论赛，想听一听你们喜欢他们中的哪一个，你们欢迎吗? 请小朋友选择自己喜欢的一方，白开水宝宝代表‘喝白开水比饮料好’,饮料大王代表‘喝饮料比白开水好’.二．辩论赛开始，引导幼儿白开和饮料与健康的关系。
活动过程1.教师宣布比赛规则，请双方队员上场。
2.辩论赛开始，教师做主持人主持辩论：先请白开水宝宝组的小朋友讲一讲应该喝白开水的理由，如：人体里大部分是水，水对人很重要；食物中的营养都要在水中才能溶解被吸收；身体里的绝大部分废物要溶解在水里，才能被排出体外；口渴时喝白开水才能解渴；饮料中含有咖啡因，容易让小朋友兴奋；喝太多的甜饮料会影响食欲，吃不好饭；喝太多甜饮料，容易长胖、得龋齿等。
再请饮料大王组小朋友讲一讲应该喝饮料的理由，如：果汁饮料、碳酸饮料味甜、爽口，小朋友爱喝；不爱喝水的小朋友喝饮料可以补充水分；口渴的时候，饮料也能解渴；白开水没味，不好喝等。
3.辩论赛小结；教师和幼儿共同小结饮料和水的异同，以及和人们健康的关系，鼓励幼儿养成多喝白开水、少喝饮料的习惯。
小小辩论赛大班教案——引导孩子培养辩论思维能力
小小辩论赛大班教案——引导孩子培养辩论思维能力孩子的成长离不开思维的锻炼，而辩论是一种很好的锻炼思维的方法。
它可以帮助学生从更积极的角度去看待事物，培养自己的辩论思维能力，提高自己的逻辑推理能力，增强自己的表达能力和说服力。
我们要引导孩子去进行辩论，让他们的思维得到更全面和合理的发展。
下面就是我为大家整理的小小辩论赛大班教案，旨在引导孩子去培养辩论思维能力。
一、教学目标通过本课的教学，让学生了解辩论思维的重要性，掌握辩论的技巧和策略，培养自己的说服能力和表达能力，提升思维水平和逻辑推理能力。
二、教学重点1.学生的说服能力和表达能力的培养；2.辩论的基本技巧和策略的掌握。
三、教学难点1.如何引导学生去进行辩论，让他们更好的掌握辩论的技巧和策略；2.如何提升学生的逻辑推理能力和思维水平。
四、教学准备1.教学PPT和教学资料；2.辩论赛用题目和准备时间；3.课堂评分表。
五、教学过程1.引入让学生看一些有争议性的问题，例如：父母带小孩去KTV好不好？不同的家长对这个问题可能会有不同的看法。
这时，教师可以提出一个问题：如何让大家说出自己的观点，并让自己的观点被认可呢？接着，教师就开始讲辩论的内容。
2.辩论思维的介绍辩论思维，是指能够在争议中及时从对立观点中发掘和发扬自己的优势观点，并通过说服、论证和反驳等方式，提高对方心理认可度的能力。
它可以通过调动人的思维能力，加强人的逻辑思维能力和创造性思维能力，而培养人的坚定信念、批判精神和人际交往能力，是一项非常有益的能力。
3.辩论技巧和策略的讲解（1）就事论事针对具体的事情进行辩论，不涉及个人的情感、人身攻击等。
（2）理性思辨通过思考、抉择来陈述自己的观点，避免情感上的盲目性。
（3）言之有物观点明确，内容完整，准确表达。
（4）明确引导引导对方的话题走向更有利于自己的方向。
（5）趁势而为善于利用形势，提高讨论效果。
（6）落地生根邀请学生去更多的思考问题并进行实际运用，培养实践能力。
一次小小辩论赛_小学作文
一次小小辩论赛
本文是关于小学作文的一次小小辩论赛，感谢您的阅读！
一次小小辩论赛
金师附小五（8）班胡天科
时间：2008年9月10日
地点：五（8）班教室
今天，咱们班来了一次小小的辩论赛，主题是开卷有益和开卷未必有益，正方观点是开卷有益，反方观点是开卷未必有益。
现在有请主持人（掌声），她说：“今天我们班小小辩论会现在开始（掌声），有请两小队上场（热烈掌声）！
主持人：“现在有请正方说词！
正方：“我们觉得就算看一些无益的书也是好的，虽然没增长知识，但是让我们知道了故事内容，还可以把这个故事告诉他人，让别人也知晓！（安静）反方：“如果你一直看漫画呢？”（议论纷纷）
正方：“虽然漫画里大多是图画，但是里面也有字！”（说得好）
反方：“也许里面的字不益呢？”
正方：“不可能，不宜看漫画，作家还会写漫吗？”（掌声）
反方：“有一个故事就是一个小孩从小就偷东西，他妈妈知道了不但没有批评教育，还表扬呢，结果长大被抓了，他恨妈妈当时没及时阻止他，后来他仅然把妈妈的鼻子给咬掉了。
正方：“请问，这个故事跟读书有什么关系？”（掌声）
反方：“有些人看了一些书，觉得小偷很好玩，他就去偷了，结果被人给抓了，这都是这本书搞的，所以开卷未心有益。
”（掌声）
正方：“那人有那么笨吗？”（哈哈大笑）……
最后，童老师宣布两组打成平手，并且还在黑板上写上：公说公有理，婆说婆没错。
“开卷有益是对的，因为这个“卷”指好书，开卷未必有益也对，因为这“卷”包括好书与坏书。
书有很多，只有你火眼金睛来辨别。
”这时大家才恍然大悟！
这场辩论赛虽小，但给我们带来了无穷的欢乐，而且也是献给童老师教师节
最好的礼物。
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小小的辩论赛
时间：2019-02-11 13:58:20 | 作者：王振宁
“下面有请正方一辩陈述观点！”奇葩说？不不不，别紧张，这只是我们一次小小的辩论赛。
“我认为适当看电视不会对人们的健康造成影响，而且电视中不光只有娱乐频道，还能收看新闻类节目。
”任佳和沉着镇定地叙述着，在一旁的我也充满信心——没错，这次的辩题就是“小学生该不该看电视”。
当听到对方一辩接近尾声的观点陈述，我开始有些紧张了。
我一边紧张到发抖，一边还想给对方一个下马威，但这并不能让时间放慢脚步：轮到我了！我抑制了一下颤抖的嘴唇，深吸了一口气：“在适当的时间和环境下，我们应该看一些能开拓我们的知识面和眼界的节目，这无非是对所有人有利的。
”
到了自由辩论环节，屋内气氛渐渐高涨，硝烟也开始弥漫。
每个人都有理，都是针尖麦芒，谁也不让谁，口水都不知飞出多远。
在杨廷宇说“我们没必要看新闻”后，我气不打一处来：“你敢说新闻对你没有用处？”杨同学也寸步不让，立马反驳：“我又不是国家领导人，知道这些干嘛？”底下立刻响起一片呼声……
下课铃即将响起，徐老师做了一阵见血的总结：“大家的表现很好，出乎我的意料。
但你们也可以将名言警句用上，比如刚刚正方遇到的情况，就可以用‘风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心’来解决……
”这一番话令许多人茅塞顿开。
真是一场令人难忘的辩论赛！。