节日的餐桌
节日的餐桌作文
节日的餐桌作文
嘿，各位看官，今儿咱来摆摆龙门阵，说说咱大中国各地儿过节的餐桌儿上那些个热闹事儿。
先说说咱四川的餐桌儿吧，哎呀，那可真叫一个麻辣鲜香啊！过节的时候，家家户户的桌子上少不了那盘红艳艳的麻婆豆腐，豆腐嫩滑，麻辣味儿直窜心窝子，吃上一口，那真是痛快淋漓。
还有水煮鱼、回锅肉，那味道，简直让人欲罢不能。
咱四川人过节，那必须得吃得热闹，吃得痛快，这才叫过节嘛！
再来说说贵州的餐桌儿，哎呀，那叫一个酸辣爽口啊！过节的时候，家家户户的桌子上少不了那碗酸汤鱼，那汤儿酸得恰到好处，鱼肉鲜嫩，配上香辣的佐料，真是开胃又解馋。
还有辣子鸡、糟辣子炒肉，那味道，真是让人回味无穷。
咱贵州人过节，那必须得吃得酸辣，吃得爽口，这才叫过节嘛！
陕西的餐桌儿上，那可真叫一个香浓味美啊！过节的时候，家家户户的桌子上少不了那碗热腾腾的羊肉泡馍，那馍软香，羊肉鲜嫩，汤儿浓郁，吃上一口，真是暖胃又暖心。
还有油泼面、葫芦头，那味道，真是让人流连忘返。
咱陕西人过节，那必须得吃得香浓，吃得味美，这才叫过节嘛！
最后说说咱北京的餐桌儿，哎呀，那叫一个京味儿十足啊！过节的时候，家家户户的桌子上少不了那盘香喷喷的烤鸭，那鸭皮酥脆，鸭肉鲜嫩，配上薄饼、葱丝、甜面酱，真是美味无穷。
还有炸酱面、京酱肉丝，那味道，真是让人欲罢不能。
咱北京人过节，那必须得吃得地道，吃得有京味儿，这才叫过节嘛！
咱中国大地，各地的餐桌儿上都有各自的特色，各有各的风味。
过节的时候，一家人围坐在一起，吃着各自地方的特色菜，聊着家常，那才是真正的幸福啊！这就是咱中国的节日餐桌，热闹、丰富、有味儿，让人心生欢喜！。
节日的餐桌作文
节日的餐桌作文朋友！你有没有特别期待节日里的餐桌呀？哇，我可老有感触了呢。
我这人啊，在写作这行摸爬滚打了20多年，你以为我就只懂那些文绉绉的东西呀？错喽！我对这节日的餐桌也是超有研究的。
我记得小时候啊，一到节日，那餐桌就像被施了魔法似的。
就说过年吧，在我老家那个小村子，我奶奶的厨房就成了最热闹的地方。
那时候我就像个小尾巴似的跟着奶奶转。
嗯...我想想啊，奶奶做的菜那香味，啧啧，现在想起来还流口水呢。
我记得好像是有一道菜叫红烧肉，那肉在锅里咕嘟咕嘟响，就像在唱歌似的。
奶奶在旁边拿着铲子，这儿翻翻，那儿搅搅，那熟练的动作，我就在旁边傻愣愣地看着，心里想着：“我啥时候能做出这么好吃的菜呀？”我当时觉得这做菜肯定特简单，不就把肉放锅里煮煮，加点调料嘛。
哼，后来我自己试的时候才知道，我错得有多离谱！我第一次做红烧肉的时候啊，那可真是一场灾难。
我把肉扔到锅里，火开得老大，结果那肉一下子就焦了。
我当时就懵了，“这咋回事儿呢？”我还以为是肉的问题，换了一块肉接着试，结果还是一塌糊涂。
后来才知道，原来是我没有先把肉焯水，也没有控制好火候。
唉，你说我这脑子。
在我们这行啊，也有类似的事儿。
有些新手作家啊，就像我当初做菜一样，以为写作就是把字凑一块儿就行，根本不讲究什么结构啊、情感啊。
就像我那烧焦的红烧肉，看着是个东西，吃起来可就不是那么回事儿喽。
不过话说回来，谁还没个新手阶段呢？再说说节日餐桌的布置吧。
现在流行那些特别精致的摆盘，什么西餐似的，把菜摆得像艺术品一样。
我有个朋友，叫小李，他就特别爱折腾这个。
有一次他来我家过中秋，非要把月饼摆成个月亮的形状，周围再放上水果啥的。
我当时就笑他：“你这是吃饭呢还是搞艺术创作呢？”他却说：“你不懂，这叫仪式感！”嗯，仪式感这个词儿现在可流行了，就像那些网红打卡一样，到处都是。
不过我觉得啊，节日的餐桌嘛，最重要的还是那份热闹和温馨。
大家围坐在一起，不管吃啥，都觉得特别香。
像我家，每次过节，桌子上总是堆满了菜，盘子都快放不下了。
岭南版美术二年级上册《10. 节日的餐桌》教学设计1
岭南版美术二年级上册《10. 节日的餐桌》教学设计1一. 教材分析《10. 节日的餐桌》是岭南版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘节日餐桌上的物品，培养学生的观察能力和表现能力。
本课内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
教材中提供了多个节日的餐桌示例，以及一些绘画技巧的指导，帮助学生完成作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们喜欢通过绘画来表达自己的思想和情感。
然而，学生在描绘细节和运用色彩方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和描绘细节，同时指导他们运用色彩。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘节日餐桌上的物品，提高他们的观察能力和表现能力。
2.引导学生运用色彩，培养他们的色彩感和审美能力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：观察和描绘节日餐桌上的物品，运用色彩。
2.难点：细节的描绘和色彩的运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察节日餐桌上的物品，培养学生的观察能力。
2.示范法：教师示范描绘节日餐桌的过程，讲解绘画技巧。
3.练习法：学生自主描绘节日餐桌，教师指导。
4.合作学习法：学生分组合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教师准备节日餐桌的图片或实物，用于展示和示范。
2.学生准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示节日餐桌的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们看到的节日餐桌上有哪些物品？它们是什么样子的？”通过观察和回答问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师示范描绘节日餐桌的过程，边示范边讲解绘画技巧。
示范内容包括：观察和描绘物品的顺序、线条的运用、色彩的搭配等。
同时，教师引导学生注意细节的描绘，如物品的纹理、光泽等。
3.操练（10分钟）学生自主描绘节日餐桌，教师巡回指导。
在学生绘画过程中，教师关注学生的绘画进度和遇到的问题，及时给予个别指导。
二年级美术上册《节日的餐桌》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《节日的餐桌》这一主题的学习中，我将精心创设富有节日氛围的教学情景。在课堂上，我会利用音乐、图片、视频等多媒体资源，展示不同节日餐桌的场景，让学生仿佛置身于热闹的节日氛围中。同时，我还会布置教室，添加一些节日元素，如灯笼、彩带等，使学生在实体环境中感受节日的喜悦。通过情景创设，激发学生的兴趣和创作灵感，让他们在愉悦的氛围中主动参与学习。
五、案例亮点
1.生活化情境的创设：通过展示不同节日的餐桌布置，让学生在生活化的情境中感受美术创作的真实性，激发学生的学习兴趣和创作灵感。这种情境创设使得美术教学与学生的日常生活紧密相连，增强了学习内容的实用性。
-例如，在讲解元旦餐桌的布置时，教师可以展示自家的节日餐桌照片，让学生在亲切的氛围中学习如何观察和表现节日元素。
2.随后，我会展示一些节日的图片，特别是节日餐桌的场景，让学生观察并描述他们看到的细节，从而引出本课的主题《节日的餐桌》。
（二）讲授新知
1.在讲授新知识时，我会首先介绍节日餐桌的文化背景，让学生了解不同节日的餐桌习俗，以及这些习俗背后的意义。
2.接着，我会讲解绘画节日餐桌的基本技巧，如构图、色彩搭配、细节描绘等，并通过示范让学生直观地了解绘画过程。
（五）作业小结
1.课后，我会布置相关的作业，要求学生结合课堂所学，独立完成一幅节日餐桌的作品。
2.作业要求学生在绘画过程中注意观察、想象和创新，力求表现出节日的氛围和家庭的温馨。
3.在完成作业后，学生需要对自己的作品进行自我评价，总结创作过程中的收获和不足，为下一次课程做好准备。
直接回答您的问题，以下是二年级美术上册《节日的餐桌》教学案例的五个亮点：
二、教学目标
（一）知识与技能
大班艺术《节日的餐桌》微教案
大班艺术《节日的餐桌》微教案一、教学目标1.通过学习节日主题的绘画作品，培养幼儿对节日文化的了解和兴趣；2.提高幼儿的审美能力和想象力，激发其对艺术的热爱；3.通过动手绘画，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学重点1.节日主题的绘画作品欣赏；2.使用简单的绘画工具进行表达。
三、教学准备1.节日的餐桌绘画作品图片；2.色彩纸、水彩笔、彩色笔等绘画工具；3.画纸、水盒、画笔。
四、教学过程第一步：引入1.师生互动：引导幼儿讲述自己喜欢的节日，并展示相关的节日餐桌图片。
2.导入主题：介绍本节课要绘画的主题——《节日的餐桌》，让幼儿想象自己在节日时的餐桌上会看到什么。
第二步：表达1.展示示范作品：老师展示一幅《节日的餐桌》绘画作品，让幼儿欣赏并感受。
2.激发想象：通过提问引导幼儿，想象自己喜欢的节日以及节日餐桌上可能出现的物品，如食物、餐具、装饰等。
第三步：绘画1.发放绘画工具：给幼儿准备色彩纸、水彩笔、彩色笔等绘画工具。
2.自由创作：让幼儿根据自己的想象，用绘画工具在画纸上描绘节日的餐桌场景，可以加入各种色彩和细节。
3.指导辅助：老师可以适时地给予幼儿一些绘画指导和帮助，引导他们表达自己的想法。
第四步：展示与交流1.互相展示：让幼儿展示自己的绘画作品，并分享他们创作的过程和想法。
2.小组交流：组织幼儿进行小组交流，互相欣赏、学习和借鉴，可以讨论各自作品的不同之处和特色。
五、教学反思通过本节课的教学，幼儿可以通过绘画作品展示自己对节日的理解和想象，同时培养他们的艺术表达能力和创造力。
在教学过程中，老师要注重引导幼儿思考和表达，给予他们充分的自由发挥空间，让每个幼儿都能在艺术创作中找到乐趣和成就感。
以上就是大班艺术《节日的餐桌》微教案的全部内容，希望能够帮助到您在幼儿艺术教学中的实践和思考。
节日的餐桌作文500字
节日的餐桌作文500字篇1“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”随着新春的到来，我不经想起王安石笔下的这首诗。
一年一晃而过，除夕——这是一年中最热闹的一天，也是一年中最忙碌的一天。
在这一天里，家家户户准备着贴对联、大扫除、做饭菜，忙得热火朝天。
当到了傍晚时分，鞭炮声突然响起，这声音意味着家人要聚在一起吃团圆饭了。
随着桌上的菜越放越多，浓浓的菜香扑鼻而来，桌上的佳肴数不胜数、五颜六色。
我和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶坐在桌前，一边品尝着美味的佳肴，一边谈论着过年的喜悦。
父亲提起自己小时候过年时，总去别人家院子里捡未燃放的鞭炮。
他说，小时候买不起鞭炮玩，就到别人家门前捡未燃放的鞭炮玩。
那时把鞭炮挂在大门的两旁，响了几声便没了，可有很多鞭炮没炸开。
于是就和几个小孩去那家门前捡来放。
他还说，有时引火线断了，一大串鞭炮落到地上，那时别提多高兴了。
母亲也说了她小时候的一件趣事。
当别人家种的黄瓜成熟时，一根根绿色的黄瓜挂在藤上，在那时，一根黄瓜都让人垂涎三尺。
母亲笑着说：“当我顶着火辣辣的太阳回家时，偶尔看见那藤上的黄瓜，便捡个便宜，摘了一根放在口袋里”。
我笑着问母亲：“那种黄瓜的人岂不白干了”。
母亲说：“种黄瓜的人当然不会不管不顾，他看见几根黄瓜被人摘走了，就在竹竿上挂一个农药瓶，这样我们会以为在黄瓜上打过农药，便不敢偷吃了”。
我们全家都笑了。
父亲还说：“小时候家里没有电视，过年时就跑到别人家门口看电视”。
他说：“那时多希望家里有一台电视，但不能如愿以偿。
有时天上下着雨或雪，也到别人家门口看电视呢！”比起我的过年，真有天壤之别，家家灯火通明，各种各样的食物应有尽有，而且都能从电视上看到春节晚会，这个团圆饭更是妙不可言！这些话题，为团圆饭增添了不少热闹的气氛。
多么热闹的除夕，村子里鞭炮声一阵接一阵；多么美满的除夕，家家户户都在吃着各自的团圆饭；多么幸福的除夕，能与家人们聚在一起看春节联欢晚会。
这就是过年的味道。
节日的餐桌作文500字篇2除夕夜迎着无数的鞭炮回家，窗外震耳欲聋的鞭炮让我们不得不大声喊着说话，每个人的脸上都洋溢着幸福和喜悦，还是奶奶的一声招呼，我才留意到满桌的丰盛——五颜六色的菜肴摆成各种图案，像一件件艺术品。
《节日的餐桌》教学设计
《节日的餐桌》教学设计《节日的餐桌》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够了解不同节日的餐桌文化，掌握一些基本的餐桌礼仪和烹饪技巧。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、思维能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受节日的氛围，传承和弘扬中华民族的传统文化。
教学重点：了解不同节日的餐桌文化，掌握一些基本的餐桌礼仪和烹饪技巧。
2. 教学难点教学难点：如何引导学生二、教学重难点 1. 教学重点将所学的知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。
讲授法：讲解不同节日的餐桌文化，以及一些基本的餐桌礼仪和烹饪技巧。
2. 演示法演示法：通过演示实验、图三、教学方法 1. 讲授法讨论法：组织学生进行片、视频等，让学生更加直观地了解不同节日的餐桌文化，以及一些基本的餐桌礼仪和烹饪技巧。
3. 讨论法实践法：让学生通过实践活动，如制作节日美讨论，让学生分享自己的经验和想法，培养学生的合作精神和思维能力。
4. 实践法食、布置节日餐桌等，掌握一些基本的餐桌礼仪和烹饪技巧。
四、教学过程 1. 导入（3 分钟） - 播放一段关于节日餐桌的视频，引导学生思考节日餐桌的重要性。
- 提问学生：你们知道哪些节日有特殊的餐桌文化吗？ - 引出本节课的主题：节日的餐桌。
2. 不同节日的餐桌文化（10 分钟） - 讲解春节、中秋节、端午节等传统节日的餐桌文化，包括食物、餐具、座位安排等方面。
- 通过图片、视频等方式，让学生更加直观地了解不同节日的餐桌文化。
3. 基本的餐桌礼仪（10 分钟） - 讲解基本的餐桌礼仪，如用餐姿势、餐具使用、敬酒礼仪等。
- 演示正确的餐桌礼仪，让学生跟着一起做。
- 强调餐桌礼仪的重要性，让学生养成良好的用餐习惯。
4. 烹饪技巧（10 分钟） - 讲解一些基本的烹饪技巧，如切菜、炒菜、煮汤等。
- 演示如何制作一道简单的节日美食，如饺子、月饼、粽子等。
二年级美术上册《节日的餐桌》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，分享自己对节日餐桌的认识和绘画想法。
-每个小组选出一个节日主题，讨论并确定绘画内容。
-小组成员相互交流，提出绘画建议，共同构思作品。
2.教师巡回指导，参与讨论并给予建议。
-针对不同小组的特点，教师提出针对性的指导意见。
-鼓励学生相互欣赏、借鉴，提高绘画技能。
（五）总结归纳
1.教师组织学生进行作品展示，邀请其他同学进行评价，从技能、创意、合作等方面进行总结。
-学生自评：“我觉得我们小组的作品在色彩搭配上做得很好，但是透视效果还有待提高。”
-同伴评价：“我觉得你们的作品很有创意，特别是这个花卉的描绘，很生动。”
2.教师点评，总结本节课的学习成果，强调绘画技巧和团队协作的重要性。
5.评价与反思，促进全面发展：
在作品展示环节，组织学生进行自评、互评和教师评价，引导学生从技能、创意、合作等方面进行反思，以提高他们的审美能力和团队协作能力。
6.结合环保教育，培养责任感：
在教学过程中，教师引导学生关注节约资源、保护环境的重要性，让学生在创作中体现环保意识，如使用可回收材料、减少浪费等。
-提问：“同学们，你们知道这些图片上的餐桌是哪个节日的吗？它们有什么特别之处？”
-学生回答，教师总结并引出本节课的主题《节日的餐桌》。
2.教师简要介绍节日餐桌的文化背景，强调节日餐桌对于家庭团聚和情感交流的重要性。
- “节日餐桌是我们国家传统文化的重要组成部分，它承载着家人团聚、亲情交融的美好寓意。今天，我们就一起来学习和创作一幅节日的餐桌作品。”
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
教学伊始，教师通过展示不同节日的餐桌图片、视频等资源，引导学生了解节日餐桌的文化背景，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
《节日的餐桌》教学设计
《节日的餐桌》教学设计《节日的餐桌》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解不同节日的餐桌文化和传统美食。
学生能够掌握一些基本的烹饪技巧和食材搭配方法。
学生能够学会设计和制作一份节日的餐桌布置方案。
过程与方法目标通过课堂讲解、图片展示、视频播放等方式，引导学生了解不同节日的餐桌文化和传统美食。
通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，让学生掌握一些基本的烹饪技巧和食材搭配方法。
通过课堂练习、课后作业、实践活动等方式，让学生学会设计和制作一份节日的餐桌布置方案。
情感态度与价值观目标培养学生对传统文化的尊重和热爱之情。
激发学生对烹饪和美食的兴趣和热情。
培养学生的团队合作精神和创新能力。
二、教学重难点教学重点了解不同节日的餐桌文化和传统美食。
掌握一些基本的烹饪技巧和食材搭配方法。
学会设计和制作一份节日的餐桌布置方案。
教学难点理解不同节日餐桌文化的内涵和意义。
掌握烹饪技巧和食材搭配方法的实际应用。
设计和制作一份具有创意和个性的节日餐桌布置方案。
三、教学方法讲授法通过课堂讲解，向学生传授不同节日的餐桌文化和传统美食、基本的烹饪技巧和食材搭配方法等知识。
讲解时，要注意语言简洁明了、生动形象，让学生易于理解和接受。
演示法通过图片展示、视频播放等方式，向学生演示不同节日的餐桌文化和传统美食、基本的烹饪技巧和食材搭配方法等内容。
演示时，要注意画面清晰、内容准确，让学生能够直观地了解和掌握相关知识和技能。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦讨论法将学生分成小组，让学生围绕不同节日的餐桌文化和传统美食、基本的烹饪技巧和食材搭配方法等主题进行讨论和交流，分享自己的经验和看法。
讨论时，要注意引导学生积极参与、畅所欲言，让学生在讨论中互相启发、互相学习，共同提高对相关知识和技能的认识和理解。
案例分析法通过分析一些与节日餐桌相关的案例，让学生从中汲取经验和教训，学习如何设计和制作一份节日的餐桌布置方案。
《节日的餐桌》教学反思
《节日的餐桌》教学反思《节日的餐桌》教学反思1在上课的过程中，我意识到几点问题：一、这节课缺少了对文化的渗透，可以在教学环节中渗透中国饮食文化，中国八大菜系，广东菜系，中西方饮食文化的对比等加深学生多于饮食的理解。
二、在课堂内容的设计上，纯技术性的内容过多，和孩子们的美好互动太少，可以多听听孩子的想法。
三、课堂作业的布置上，布置的内容过多，在时间的把握上要多留意，部分孩子完成不了，但是效果还不错。
四、在评价环节，评价形式可以多样，引导学生从不同角度点评。
五、语速太快，可以适当慢一点，柔一点。
以上这几点，是我在教学过程在意识到的问题。
课后的评课过程中，几位老师都给了我很多建议：1、课程标准提出了美术是一门文化课，美是对文化素养的提升，两节有关美食的课缺少了对文化的渗透，可以在教学环节中渗透中国饮食文化，中国八大菜系，广东菜系，中西方饮食文化的对比等加深学生多于饮食的理解。
从食物到菜品的转化如鱼从打捞上来到变成一道菜的过程从而让学生珍惜食物。
也可以以情景剧的方式作为活动，提升学生的兴趣。
从欣赏对比，再到图片，背景音乐的相互搭配，使美术课真正做到以美育人，以文化人，陶冶情操，美化心灵。
2、在评价环节，评价形式可以多样，引导学生从不同角度点评。
例如从摆盘的学问如盘子的外形，摆法引导学生多说说自己的作品。
还可以从食物的色彩、造型如让人有食欲的食物是什么颜色的？你为什么会选择这种颜色？有食欲的颜色都是暖色调的，暖色调的颜色包括哪些等方面进行评价。
3、美术课堂与其他学科的结合加深美术课的深度，文化底蕴。
经过本次的教学活动及评课活动，我得到了很多的启示。
美术课是文化课，在将来的课堂中渗透“大美术”。
我要更好的把握住教学的重难点，突出课程的知识性，要将课堂内容设计的生动有趣，还要凸显学生的主体性把课堂还给学生，让学生做课堂真正的主人。
《节日的餐桌》教学反思210月25日上午，我执教的《节日的餐桌》在淘金山小学录播室展开。
《节日的餐桌》教学设计
《节日的餐桌》教学设计
教学目标
帮助学生了解不同节日的餐桌文化。
培养学生的跨文化交流和理解能力。
提高学生的餐桌礼仪和文化素养。
激发学生对传统节日和饮食文化的兴趣和热爱。
教学准备
准备与不同节日的餐桌文化相关的教育资料。
设计与跨文化交流和理解能力相关的教育活动。
提供与餐桌礼仪和文化素养提高相关的教育材料。
引导学生对传统节日和饮食文化的重要性进行了解。
教学步骤
不同节日的餐桌文化：介绍不同节日的餐桌文化，让学生了解其中的传统和习俗。
跨文化交流和理解能力培养：通过培养学生跨文化交流和理解能力，促进他们对不同文化的尊重和欣赏。
餐桌礼仪和文化素养提高：提供餐桌礼仪和文化素养的培训，提高学生的餐桌礼仪和文化素养。
传统节日和饮食文化的兴趣和热爱：引导学生对传统节日和饮食文化的兴趣和热爱，激发他们对传统文化的传承和发展的热情。
教学评估
评估学生对不同节日的餐桌文化的理解和应用。
评估学生在跨文化交流和理解能力方面的表现。
评估学生在餐桌礼仪和文化素养方面的发展。
评估学生对传统节日和饮食文化的兴趣和热爱的表现。
通过《节日的餐桌》教学设计，学生能够了解不同节日的餐桌文化，培养跨文化交流和理解能力，提高餐桌礼仪和文化素养，激发对传统节日和饮食文化的兴趣和热爱。
美术二年级上岭南版3.10节日的餐桌课件(31张)
说一说:
※你最喜欢什么食物？ ※为什么？
1、视觉感受：形态、花纹、色彩 …… 2、嗅觉感受: 清新.清香…… 3、味觉感受：苦、辣、酸、甜…… 4. 触觉感受： 粗糙、光滑……
5. 欣赏感受：味美、亲情、幸福……
作画步骤一：
作画步骤二：
画一画:
现在请同学们拿起你 们的画笔，画出一盘或 一桌诱人的美食和你的 朋友一起分享你的快乐 吧！
图片里的人在做什么？他们的桌面上放的有什么？ 在过节的时候，你们家会准备哪些菜？
节日的餐桌
四年级
传统的节日有哪Biblioteka ？※农历正月初一春节 吃饺子 ※农历正月十五元宵节 吃汤圆 ※农历五月初五端午节 吃粽子 ※农历七月初七乞巧节(中国情人节） ※农历八月十五中秋节 家庭团圆日 ※农历九月初九重阳节 也团圆 ※农历腊月初八腊八节 腊八粥 ※农历腊月二十四传统扫房日 已经被人们遗忘了。
节日的餐桌心得体会
节日的餐桌心得体会节日是人们生活中的重要时刻，也是欢乐和团聚的时刻。
在每个节日的餐桌上，家人围坐在一起，共享美食，共同庆祝。
这对我而言是一种美妙的体验，同时也让我有了一些心得体会。
首先，节日餐桌是家庭团聚的象征。
在平常的日子里，每个人都忙于各自的工作和生活，很难抽出时间和家人共同享受美食。
但是在节日的餐桌上，每个人都会尽量抽出时间，回到家中与家人团聚。
无论是父母、兄弟姐妹还是亲戚朋友，大家都聚在一起，共同庆祝节日的到来。
这时的餐桌是家庭温暖和谐的象征，家人们可以畅所欲言，互相交流心情和思考。
这是一种独特的氛围，让人感受到家人之间的浓厚情感。
其次，节日的餐桌也是传统文化的载体。
每个节日都有其独特的传统和习俗，其中的餐桌文化是不可或缺的一部分。
例如，春节的团年饭，清明节的冥饭，中秋节的月饼等等。
这些传统的饮食文化都反映了我们的文化传承和历史积淀。
对于许多人来说，节日餐桌上的美食是一种传统的味觉记忆，每一道菜都承载着人们对祖先的敬意和怀念。
在这些传统的节日餐桌上，人们可以感受到传统文化的独特魅力，让人倍感亲切和温馨。
再次，节日的餐桌也是味觉享受的时刻。
随着社会的发展和经济的进步，人们的物质生活水平提高了，对于美食的要求也越来越高。
在节日的餐桌上，人们往往会精心准备各种美味佳肴，让人们可以尽情品尝。
无论是经典的传统美食还是独特的创新菜肴，都会给人们带来美妙的味觉享受。
同时，节日的餐桌也是人们探索和尝试新食材、新烹饪方法的时候。
人们可以尝试制作一些平时不常见的菜品，创造出新的美味。
在这个过程中，人们会充分发挥自己的创造力和想象力，享受烹饪的乐趣。
最后，节日的餐桌还是人与人之间情感交流的桥梁。
在餐桌上，人们不仅可以品尝美食，还可以通过餐桌上的谈话和交流，沟通彼此的情感和心声。
无论是家庭成员之间的亲情，还是亲朋好友间的友情，都可以在餐桌上得到升华。
节日的餐桌是人们分享快乐、传递爱意的地方，每一个微笑、每一个问候都充满真诚和感动。
岭南版小学二年级美术上册 《节日的餐桌》 教学课件
展示与评价
作品欣赏
作品欣赏
课后延伸
过节的时候,观察餐桌上的美味 佳肴 , 试用彩泥试着塑造自己喜 爱的佳肴餐桌。
岭南版 二年级上
谢谢观看
要求： 1. 根据老师的方法,并涂色彩。 2. 保持教室的卫生整洁，工具使用要注意安全。
展示与评价
作品欣赏
作品欣赏
新知导入
节日的餐桌
欣赏
节日的餐桌
学一学
1. 画出桌子及桌上盘 子的外型。
2. 画出盘中的佳肴 还可以涂色修饰。
实践练习
用线描法画出餐桌上每个盘子里的佳肴。 要求： 1. 根据老师的方法,并涂色彩。 2. 保持教室的卫生整洁，工具使用要注意安全。
岭南版在中国传统节日中要吃的美食 是什么吗？
春节的饺子
元宵节的汤圆
中秋节的月饼
端午节的粽子
新知讲解
盘中佳肴画法
1. 画出盘子的外型。 2. 画出螃蟹的身体并涂色 3. 画出螃蟹的钳和腿，涂色。 4. 画出螃蟹眼，涂色 5. 修饰
实践练习
用线描法画出盘子里的佳肴。
幼儿园大班艺术活动《节日的餐桌》教案及反思
千里之行，始于足下。
幼儿园大班艺术活动节日的餐桌》教案及反思幼儿园大班艺术活动节日的餐桌》教案及反思一、教案活动名称：节日的餐桌活动对象：幼儿园大班儿童活动时间：1课时（50分钟）活动目标：1. 培养幼儿对不同节日的餐桌摆设的兴趣。
2. 提高幼儿的艺术表现能力和创造力。
3. 加深幼儿对节日文化的理解。
教学准备：1. 年度节日图片、节日餐桌摆设图片和相关绘本。
2. 庆祝卡片、建议的节日食品制作材料。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过展示节日餐桌摆设图片、绘本和介绍不同节日的相关文化，引导幼儿了解和讨论节日餐桌的特点。
2. 观察（10分钟）将年度节日图片贴于黑板上，让幼儿观察，询问他们对每个节日的认识，并引导他们观察画面中的餐桌摆设。
3. 分组讨论（15分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论一个特定节日的餐桌摆设形式，并画出餐桌图，再给予他们一定的建议与指导。
4. 实践（15分钟）根据小组讨论的结果，让幼儿准备所需的制作材料，进行餐桌摆设模型和节日食物的制作。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
5. 汇报（5分钟）每个小组展示他们的餐桌摆设模型和节日食物，并讲述他们选择该节日的原因和设计的理念。
6. 小结（5分钟）总结幼儿在活动中的收获和感受，并表扬幼儿的创意和努力。
二、反思本节课通过让幼儿参与制作餐桌摆设模型和节日食物，培养了他们对节日文化的兴趣和对艺术表现的能力。
活动中，幼儿展现了积极的参与态度和创造力，但也存在一些问题需要改进。
首先，教师在导入环节的介绍可以更加生动有趣，以吸引幼儿的注意力。
可以使用故事、音乐或视频等多种方式，让幼儿更好地理解和感受节日文化。
其次，分组讨论环节的时间安排不合理，导致有些小组进展缓慢。
下次可以在分组讨论前，提前准备好一些参考资料，如节日餐桌摆设的图片、相关绘本等，帮助幼儿更好地展开讨论。
再次，活动时间有些紧张，没有给幼儿足够的时间进行实践和准备工作。
下次可以增加活动时间，让幼儿能够更加仔细地制作餐桌模型和节日食物，充分发挥创意。
节日的餐桌通用课件
灯光效果
利用灯光为餐桌营造温馨 的氛围，如使用烛台或小 灯串等。
节日餐桌的装饰品
餐具装饰
在餐具上方可放置与节日 相关的装饰品，如圣诞节 的圣诞树挂饰、中秋节的 月亮和星星挂饰。
桌面摆设
在餐桌中央可摆放与节日 相关的装饰品，如圣诞节 的圣诞树、中秋节的月饼 和柚子等。
背景布置
利用背景墙或窗户，张贴 或悬挂与节日相关的装饰 品，如圣诞节的雪花、中 秋节的月亮和灯笼等。
甜点类
如红豆汤、月饼、糖果等，这 些甜点香甜可口，是节日餐桌
上的甜蜜点缀。
节日餐桌的饮品
酒水类
果汁类
如红酒、白酒、啤酒等，这些酒水能 够增添节日的喜庆氛围，但要注意适 量饮用。
如苹果汁、橙汁、葡萄汁等，这些果 汁富含维生素，是孩子们喜爱的饮品。
茶饮类
如龙井茶、菊花茶、绿茶等，这些茶 饮清香怡人，有助于消化，是节日餐 桌上的健康饮品。
餐具准备
为节日餐桌准备特别的餐具，如带 有节日元素的碗、盘、杯子等。
酒水搭配
根据食材和节日习俗，选择合适的 酒水进行搭配，如红酒、香槟或热 饮等。
节日餐桌的布置
01
02
03
桌布选择
使用与节日氛围相符的桌 布，如圣诞节的红色和绿 色、中秋节的月亮和灯笼 图案。
座位安排
根据家庭成员的数量和喜 好，合理安排座位，确保 每个人都舒适。
节日餐桌的传说
许多节日餐桌的传统习俗背后都有美丽的传说。如圣诞节的 圣诞布丁传说、感恩节的火鸡传说等。这些传说丰富了节日 餐桌的文化内涵，使人们在享受美食的同时，也能感受到传 统文化的魅力。
02
节日餐桌的准备与布置
节日餐桌的准备
食材选择
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美食
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