八年级语文上册 《故乡》1课件 新人教版

人物分析（一）闰土：
少年闰土：
外貌：“十一二岁”；“紫色的圆脸，头戴小毡 帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；“红活圆实的手”
动作语言：活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而 出，质朴生动；有智有勇，热情、纯真。（找出相关语句
来分析印正）
对“我”的态度：“只是不怕我”，告诉“我 ” 很多稀奇的事，送“我”贝壳和鸟毛，对“我”友好， 热情，和“我”建立了纯真的友情。
对生活的态度：天真活泼，无忧无虑。
少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢 可爱的农村小英雄的形象。
中年闰土：
外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹， 眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨， 而且开裂，像是松树皮了。
动作语言：说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含 糊，显得迟钝麻木。
背景资料
• 鲁迅于一九一九年十二月回 故乡绍兴接母亲到北京，目 睹农村的破败和农民的凄苦， 十分悲愤，一九二一年一月 便以这次回家的经历为题材， 写了这篇小说。
谈谈小说
小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 中篇 短篇
按篇幅长短 （小小说）
小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态）
《雪》 选自《野草》
《阿长与《山海经》
选自《朝花夕拾》
《藤野先生》 选自《朝花夕拾》 《风筝》 选自《华盖集》
作者简介
鲁迅（1881——1936）原名周树人，字 豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人。出身 于没落的封建家庭，伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。 1918年5月，第一次用“鲁迅”笔名，发表 中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 鲁迅一生的著作和译作近1000万字。其中 杂文集16本，65篇，小说集有《呐喊》、 《彷徨》、《故事新编》等。散文集有《朝 花夕拾》等。
吓
瑟索 潮汛
秕 谷 打拱 隔膜
jìn 寒噤
niàn dài 廿年 深黛
wǎng 惘然
zìsuī chán 恣睢 潺 潺
阅读课文思考
1、课文的线索是什么？以什么为 基本内容？
线索：“我”回故乡的见闻 和感受
内容：记忆中的故乡与现实 中的故乡巨大变化
2、课文重点刻画哪两个人物？主要 采用什么手法？
人物：闰土、杨二嫂 手法：对比
五、借景抒情，情景交融
运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。
开头景物：反映农村的衰败和“我”的悲凉心
情。
神异图画：创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对
少年闰土的热爱。
离乡景物：创造静谧气氛，形成情景交融的深
远意境。
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么 作用
先用一个感叹句“阿！”再用一个否定 的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎 “我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是 “我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我” 的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。 在文章结构上起承上启下的作用。
作 者 简 介
（1881—1936）生于浙江绍兴， 原名周树人，字豫才，我国现代伟 大的文学家、思想家和革命家。自 第一篇小说《狂人日记》开始用鲁 迅作笔名。著名作品集有《野草》、 《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》 《华盖集》、《坟》等。
我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》
选自《朝花夕拾》
《社戏》 选自《呐喊》
第1段写出我回故乡急切心情。
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的 天、萧索的荒村。
写出衰败荒凉的农村景象，衬托 “我”悲凉的心情。
景物描写的作用
景物描写主要是为了显示人物活动的环境， 使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用
一、交代故事发生的时间、地点，揭 示作品的时代背景 二、渲染气氛，烘托人物心情 三、展示人物性格 四、推动情节的发展
如果用一个字来表达故乡留给我 的印象，那就是：
变
物
人
全文共分三部分。
第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景
象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回 故乡的目的。
第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的
见闻与感受。
第一层（6－8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的 悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。
对“我”的态度：对“我”恭恭敬敬，称呼“我” 为老爷，和“我之间隔了一层可悲的厚障壁了。
对生活的态度：悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气 来。而他把幸福的希望寄托在神灵上。
中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的 中国广大劳苦人民的代表。
对比突出闰土的变化
少年闰土 外貌
中年闰土
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么 作用？ 4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有 进步，也未必有我所感的悲凉”？
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？ 开篇点题回故乡。wenku.baidu.com严寒”写回故乡的
季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之 远；“二十余年”写“我”与故乡分别之久。
4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没 有进步，也未必有我所感的悲凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造 成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得 自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。
分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物，作 者运用对比手法，从不同角度写了 他的变化。请细读课文，看看闰土 二十多年来发生了哪些变化？为什 么发生这么大的变化？
故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
环境：
自然环境 社会环境
读准加横线字的读音：
huì chá xíng jiàng huān péng 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷隙
biǎn kuà bì 竹匾 胯下 髀骨
è 愕然
chī línglì 嗤笑 伶俐
hè
sè
xùn bǐ
gǒng mó
第二层（9－33）“我”回忆与少年闰土的友情。
第三层（34－52）“我”见到了圆规杨二嫂。
第四层（53－77）写“我”见到了中年闰土。
第三部分（78——88）离故乡：写“我”怀着深
深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此 消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
阅读1—5段，思考以下问题。
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？