浅谈班主任仁爱之心

浅谈班主任仁爱之心

【摘要】为人师者，特别是班主任，应做到为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。

【关键词】仁爱之心班主任

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）02－0182－02

学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统

文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者

必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求

和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生的成长。教师的理想信念、道德情操、人格

魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德

就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到教师的启蒙和榜样作用。

当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思

想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。

五年前，怀揣着青春激情的梦想，铭记着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的名言，

我走上了梦寐以求的教师岗位，并担任班主任工作。在长期的班主任工作中，我一直坚持用

仁爱去点亮孩子的心灵，坚信孔子所说的：“仁莫大于爱人”。在物欲横流的今天，把传播“仁爱”文化当作班主任工作的重点，坚持“仁”“爱”的班级育人方略，班级发展呈现出蓬勃向上的

可喜局面。

一营造“仁爱”环境，树立班级新风

班集体是塑造孩子性情的摇篮，是孩子健康成长的沃土，优秀的班集体是培养优秀接班人的

基础，而能够学以致用真正懂得报效祖国的接班人，必定会是爱家之人，只有先懂得爱“小家”，长大才会爱“国家”。因此，我和所有的学生在建立班级的时候，就把班级当作自己的“家”，我们班级后面挂了一张全班同学的全家福。每次同学们进到班级的第一眼都会停留在

这张全家福上，他们总会有一种家的感觉。注重营造家庭化的班级氛围，做到窗明几净、书

声琅琅、墙报多彩、布置合理、环境温馨。班级如家，亲情浓厚；互帮互助，共同进步。温

馨的“家庭”氛围，使得每一个孩子都能最大限度的释放自己的热情，发挥自己的潜能，在浓

浓的亲情中感受真切的人文关怀，学会关爱，学会做人。天长日久，“爱集体”、“爱同学”、“爱老师”等“爱人”的观念便深植童心，良好的育人班风就这样在一点一滴中渐渐形成。

二倡导“仁爱”管理，提高集体意识

班级的管理模式是班主任理论联系实际工作方法的体现，在管理班级中以“仁爱”为核心，是

创新工作方法的理念。以真心换真心，把“仁爱”浇注在平时的一点一滴中，做一把大伞，让

学生体会到什么是呵护；做一缕阳光，让学生体会到什么是温暖；做一条大河，让学生体会

到什么是包容；做一把戒尺，让学生体会到什么是严厉；做一个警钟，让学生体会到什么是

唤醒。每天早自习，我都选几篇立志的文章读给学生，然后结合文章的寓意，正确引导学生

的人生观和世界观，真正做到在一点一滴中关爱学生。每天晚自习，我都安排几个同学进行

每周一歌的学习，让学生们在轻松愉快的气氛中结束一天劳累的学习生活。尤其是在学校组

织的大型活动中，我都尽自己最大的努力让每一名学生都感受到集体的温暖。学生会从心里

热爱这个班级，热爱这个班级的每一个家庭成员，他们也同样会努力地为这个班级做贡献。

正是这样的班级管理模式，使得近些年来班级管理扎实有效，年年被评为校“三好班级”。

三丰富爱心活动，为“仁爱之师”扬威

1．注重联系家庭

我教育孩子们要从行动中对父母的养育、亲人的照顾表示感谢。比如在父母生日那天给父母

送去祝福；在母亲节那天，为母亲捶背，擦一双皮鞋；在父亲节时为爸爸洗一洗脚；三八妇

女节时为女性家属端一杯茶等等。活动虽然很小，但是对于促进家庭亲情的交流却起了重要

的推动作用，也使家长感到了学校的育人宗旨，新时代对新一代的培养目标。

2．注重结合社会

在校园中，孩子们力所能及地奉献自己的爱心。给汶川灾区积极捐款，拾金不昧，公共汽车

上经常让学生主动让座……班主任的引导起了很重要的作用。比如万众墓扫墓活动中，我要求同学们徒步到达目的地，从一开始就感受浓重的气氛，尤其是在祭奠先烈的过程中所有同学

都保持安静，孩子们用行动有力地证明了他们的年纪虽小，但是他们有可贵的、闪光的“仁爱”之心。从小就应该树立他们良好的人生观和价值观。

3．立足学校教育

这样的爱心氛围，这样凝聚力强的集体，使我们仁爱之师在各项比赛中崭露头角。我所带的

班级多次在校级体育竞赛、学科竞赛、艺术竞赛、科技竞赛中获得一、二等奖。我会尽自己

最大的努力让班级每名学生个人发展多面多层，让他们真正体会到上学的乐趣，同时也让他

们理解到只有真心付出，认真做事，才会有收获。比如在我校举办的职业技术节中，闭幕式、开幕式上我都组织学生积极地参与其中，虽然自己辛苦可学生都得到了锻炼，他们也从中感

受到了很多乐趣。

四扬“仁爱之帆”，超越梦想

孩子们成长着，我和他们一起沐浴着“仁爱”之光在实践中不断成熟。工作三年多来，我一直

以“仁爱”为标准，以“仁爱之师”为目标。用“仁爱”点亮孩子的心灵，实现梦想，超越梦想！

总之，教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现为两个

主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办

学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着

重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的

引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。

尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教

育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。毛泽东同志说：“教师是人类灵魂的工程师”。一个学校是否能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。江泽民同志指出，教师是学生增长知识和

思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学

识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改

进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的

情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键

在于教师。

教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设

决定我国教师队伍建设的成败，也决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全

面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的

新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新

要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实

有力的师资保障。