八年级语文上册第一单元第2课芦花荡第1课时导学案无答案新人教版

2、《芦花荡》导学案

学习目标

1、了解作者及故事发生的背景

2、把握故事情节

3、感知老头子的英雄性格，掌握塑造人物形象的方法

4、理解环境对刻画人物形象的作用

学习重点：

感知老头子的英雄性格，掌握塑造人物形象的方法，探究小说的传奇色彩是怎样造成的，探究景物描写起了什么作用

知识链接

1、链接作者

孙犁：现代小说家，散文家，主要长篇小说有《风云初记》，小说与散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》，孙犁小说被称为诗化小说，本文与《荷花淀》是姊妹篇

2、链接小说文体知识

①小说：塑造人物形象反应社会生活

②小说的三要素：人物、情节、环境

情节分为开端、发展、高潮、结局，可以有序幕和尾声

③刻画人物的方法：心理、动作、语言、外貌、神态、细节

3、写作背景：本文创作于1944年．由于作者在冀中平原一带生活了很长时间，所以他对这里的生活，尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活非常熟悉，在抗战的冀中平原上，孙犁到处都能看到一种无形的力量，为这里人民的英雄行为所感动，因而写下了〈芦花荡〉这样美丽而感人的作品．

第一课时

学习内容：完成目标一、二

学习过程

一、自主学习

1、注音苇塘（）寒噤（）提防（）竹篙（）

张皇失措（）疟（）子蹿了一蹿（）吆喝

（）

zè（）歪飒（）飒阴惨（）提防（）

2、解词：

张皇失措

编算阴惨

3、填空：

《芦花荡》的作者是孙犁他是我国现代的小

说家、散文家，主要作品有《风云初记》，小说与散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》，本文选自《孙犁文集》，本文是他的“ 白洋淀纪事之一”他的另一篇小说是《荷花淀》，他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意被称之为“荷花淀”派

4、细读课文，文章讲了一个怎样的故事，请简单概括

写一位老头子夜送两个孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天老头子严惩敌人的故事

二、合作探究（整体感知故事情节）

1、、在这个故事中写了三个片段，请概括出来

护送两个女孩进苇塘，大女孩受伤、老头子施计痛打鬼子报仇

2、、据此给本文划分层次

3、、小组互动，复述故事。

三、拓展延伸：

美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？请自由细读文章，把自己对人对事情的感受写出来。

人物：

事件：

情感：

四、当堂检测

1、本文体裁是什么？这种体裁的三要素是什么？

2、写出对应的词语。

沿着弯弯曲曲的路走。（）

月光明朗，清风微动。形容美好的月夜。（）

慌慌张张，不知怎么办才好。（）

五、课后作业：在文中找出环境描写的句子并打记起来。

六、小结课堂。学有所得。

2、《芦花荡》导学案第二课时

学习内容：完成目标三四

学习过程：

一、自主学习：

1、在文中划出描写主人公的语句。

2、在文中划出景物描写的语句。

二、合作探究二

1、分析人物形象

本文的主人公是谁，他具有什么特点，你从哪里看出来的？

方法提示：分析人物形象的方法：抓住人物的语言、动作、神态、心理等描写去感受人物有什么特点

过于自信自尊:你什么也靠给我，我什么也靠给我水上的能耐，一切保险

就你一个没事人、安心睡一觉吧不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们

我不能送你们进去了我打他们不用枪，那不是我的本事自己平日夸下海口，这一次带着挂的人进去有爱国热情有责任感

爱憎分明：48段

机智勇敢：一个干瘦的的老头子投进嘴里张皇失措

老当益壮：第四段

2、分析景物描写

本文写的是残酷的战争环境里的人和事，但我们读后并没有感到非常凄惨，

没有让人感到压抑，而是写得很优美，给人一咱积极向上的力量，其中一个原因是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。请同学们找出关于环境描写的句子，体会其作用。

例如：苇子还是那么狠狠地往上钻：拟人，写出苇子生命力旺盛，烘托出白洋淀人民残酷斗争中顽强的生命力

第八段：表现抗日军民乐观，昂扬的斗志

第55段：一轮红日歇凉去了：交代事情发生的时间地点，为英雄出场及轻松取胜创设了一个和谐的舞台

3、根据你对作品的理解，归纳文章的主题

小说叙述了一场英雄的行为，刻画了一个老英雄的形象，老英雄智勇双全，痛打鬼子，讨还血债，显示了中华民族的英雄性格

三、拓展延伸

你还知道哪些具体传奇色彩的英雄故事，给大家讲一讲

四、课堂检测

1、选择与上下文衔接最恰当的语句：（）

可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼在尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，，奔向东南去了。

A. 像一朵荷花

B. 像一条鱼

C. 像一片苇叶

D. 像一只鸟

2、判断下列句子的修辞手法：（）

（1）老头子浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。

（2）苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

（3）老头子狠狠地说：“为什么不能？……”

（4）鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。

A. 夸张夸张引用比喻

B. 比喻拟人反问比喻

C. 比喻拟人反问没有

D. 比喻夸张设问比喻

五、课堂小结

六、课后练习（精读练习）

这时那受伤的才痛苦地哼哼起来小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：

“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”

老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样

他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒

在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为1．文中画“”线的句子反映了“老头子”怎样的心理活动？

内疚自责，自尊心使他无地自容

2．文中画“”线的句子表现“老头子”怎样的性格特征？爱憎分明

3．“像敲打顽固的老玉米一样”一句中，本体是什么？喻体是什么？体现人物怎样的心情？

本体：鬼子的脑袋，喻体：顽固的老玉米，体现了：痛打鬼的痛快心情