高自考考试大纲
湖北省高等教育自学考试大纲
课程名称：微生物遗传与育种课程代码：06709（理论）
第一部分课程性质与目标
一、课程性质与特点
微生物遗传学是当今分子生物学研究中最重要的一个分支学科，它是在经典遗传学基础上发展起来的，同时它又为分子遗传学的发展奠定了基础。由于微生物遗传学与生物化学、分子生物学以及其他学科的相互渗透，微生物遗传学对生物工程，生物技术和遗传工程技术的建立和发展起到了重要的推动作用。其研究的理论和操作方法为改良品种、定向育种、改造生物环境以及治疗人类疾病等重大生命科学的研究和运用都起到了不可估量的作用。
《微生物遗传与育种》作为微生物学中的一门重要课程，既可以作为生物工程专业，食品工程专业、生物技术专业、食用菌专业等的专业基础课，也作为其他相关专业的选修课程。
二、课程目标与基本要求
本课程主要以微生物作为遗传研究的对象，根据微生物的遗传体制来阐明生物遗传的基本原理和规律。根据这一目的，要求学生首先要有较强的微生物学理论知识和操作技能。同时，还要求学生掌握一定的生物化学、普通遗传学、以及微生物生理学等学科的相关基础知识。
课程内容主要通过对一些经典实例的阐述来验证某一理论的正确性。或者通过对一些遗传现象的发现进行分析，推论而最终得出某一结论。使学生通过对这些实例的理解去学习和掌握书本中的理论知识。再通过配套的课程实验，使学生掌握必要的微生物遗传学的实验手段。
三、与本专业其他课程的关系
要想学好《微生物遗传与育种》这门课，首先必须学好微生物学，因为微生物遗传学是以微生物作为研究的对象，所以必须把微生物的形态特征、生理、生化特征等搞清楚。微生物遗传学是在研究对象上区别于经典遗传学的一门分支学科，但它们的着眼点是一致的，都是为了阐明生物遗传的基本规律。因此，《微生物遗传与育种》的先行课程是：微生物学和微生物学技术，普通遗传学、微生物生理学，生物化学等相关课程。在本课程学完后，还可以继续学习分子生物学、分子遗传学等后续课程，因为分子遗传学它是在研究水平上区别于微生物遗传学的一门分支学科。微生物遗传学可以说起到了一个承上启下的作用。
第二部分考核内容与考核目标
第一章微生物遗传的物质基础
一、学习目的与要求
本章不属于重点内容，只属一般掌握范畴。通过学习使学生对以前学过的遗传学、生物化学等课程的基本知识有所回忆，使学生理解原核微生物和真核微生物遗传体制、基因结构的异同，了解原核微生物和真核微生物染色体的复制机制。
二、考核知识点与考核目标
（一）证明遗传物质是DNA的经典实验以及DNA的结构和复制（重点）识记：
1.波动实验的原理和结论。
2.细菌抗药性突变的验证实验。
3.微生物作为遗传学材料的特点和优越性。
4.遗传物质的特性。
5.何谓中心法则？何谓半保留复制？它是如何被实验证实的？
理解：
1.DnaA、DnaB在染色体复制过程中有何功能？
2.证明遗传物质的三个经典试验（细菌的转化实验、噬菌体感染实验、烟草花叶病
毒的重建实验）的原理和结论。
（二）原核生物和真核生物的染色体及其复制（次重点掌握）
识记：
1.解释：遗传物质、复制起点（ori）、复制子、自主复制序列（ARS）、核小体
2.环状DNA复制的主要方式:θ 环复制、滚环复制、D环复制（线粒体DNA）
3.核小体是由DNA和哪几种蛋白组成？这些蛋白有何特点？
4.真核细胞周期的划分和功能。
5.真核生物染色体复制特点。
6.原核生物和真核生物复制子存在形式有何不同？
（三）基因结构和基因组微生物基因和基因组（一般）
识记：
1.解释：基因、开放读码框（ORF）、启动子、终止子、重叠基因、基因组、转录单
元、操纵子、基因家族、基因簇
2. E. coli终止子有何结构特点？与终止密码有何不同？
理解：
1.原核和真核生物启动子各自的结构特点和功能。
第二章基因突变和损伤DNA的修复
一、学习目的与要求
本章内容属于该课程的重点部分，通过学习、要求学生必须掌握以下内容，为诱变育种打好基础。
1.基因突变的规律、分子机理；
2.不同诱变剂的作用机制；
3.DNA损伤修复机制；
4.突变体的形成过程和影响因素。
二、考核知识点与考核目标
（一）不同类型诱变因素的作用机制，DNA修复不同的途径和机制。（重点）识记：
1.解释：自发突变、诱发突变、突变率、碱基类似物、分子互变异构、环出效应、烷
化剂、化学诱变因素、物理诱变因素、生物诱变因素、电离幅射、非电离幅射、光
修复、切补修复、错配修复、重组修复、SOS修复
2.何谓诱发突变？诱变剂有哪些种类？
3.简单说明羟胺（属化学诱变因素）诱变的专一性特征是什么？
4.吖啶类药物引起什么突变？这一类诱变的代表性药物有哪些？
5.通常利用的物理诱变因素包括哪些？哪些属于电磁幅射？哪些属于粒子幅射？
6.什么是光修复作用？它们的修复过程是怎样的？
7.什么是错配修复作用？它们的修复过程是怎样的？
8.什么是切除修复作用？它们的修复过程是怎样的？
9.什么是重组修复作用？它们的修复过程是怎样的？
10.什么是SOS修复作用？它们的修复过程是怎样的？
理解：
1.碱基类似物5—嗅尿嘧啶和2—氨基嘌呤诱变的作用机理。
2.亚硝酸诱变的作用机理。
3.烷化剂诱变的作用机理。
4.紫外线（U、V）诱变的分子机理。
5.经物理诱变因素处理的DNA会引起哪些反应？
（二）基因突变的分子基础，自发性突变的证实。（次重点）
识记：解释：碱基置换、转换、颠换、同义突变、错义突变、无意义突变、移码突变
1.基因突变的规律。
理解：
1.引起自发突变的原因有哪些？它与诱发突变是否有本质的区别？
2.为什么说自发突变与环境无直接对应关系？简述证实该结论实验（3个经典实验）
的原理和步骤？
（三）基因突变的类型、符号和规律，突变体的形成过程和影响因素。（一般）
识记：
1.解释：突变、野生型、突变体、致死突变、条件致死突变、表现型、基因型、分离
迟延、生理迟延
2.按突变表型特征可将突变体分为哪几类？
3.基因的命名规则？
理解：
1.为什么说微生物突变体的形成是一个复杂的过程？
2.说明产生表型迟延的原因
第三章病毒遗传分析
一、学习目的与要求
本章节的内容在该课程中不属于重点，只属于一般掌握范畴，通过学习只需要学生对病毒的基本属性有所了解，包括病毒的类型、病毒感染的特性，如何利用病毒的某些特性进行遗传分析以及一些特殊病毒在遗传育种中的运用等等。
二、考核知识点与考核目标
（一）温和噬菌体的特征及其引起的遗传重组。（重点）
识记：
1.解释：烈性噬菌体，温和噬菌体，溶源性细菌，原噬菌体
2.烈性噬菌体（又称毒性噬菌体）和温和噬菌体各有什么特性？
3.温和噬菌体的特性及有关基本概念，因为细菌的基因重组（转导）主要与温和噬菌
体有关。
4.如何利用烈性噬菌体T4的突变株来验证基因的互补作用和重组功能？
理解：
1.溶源性细菌对噬菌体的免疫性和对噬菌体的抗性是否一回事？如何区分？
2.溶源性细菌有什么遗传特征？细菌转导是利用温和噬菌体的什么特性？
3.弄清楚利用T4噬菌体的快速溶菌突变株感染不同品系大肠杆菌的实验原理。（二）噬菌体的遗传分析。（次重点）
识记：
1.解释：噬菌斑，琥珀突变，涂布效率，感染复数，裂解量。
2.噬菌体感染细菌时，常表现有哪些主要特征？
3.如何利用温和噬菌体和烈性噬菌体进行遗传分析？
理解：
1.λ噬菌体基因组的主要组成以及它们的功能。
2.λ噬菌体控制溶源性的大致过程
3.琥珀突变对蛋白质合成有什么影响？选择在T4不同位点发生的琥珀突变对T4的基
因进行分析的原理是什么？
（三）了解某些性质特殊的噬菌体在遗传育种中的作用。（一般）
理解：
1.M13噬菌体的结构特征是什么？它侵染大肠杆菌的简单过程是怎样的？利用M13
的什么特点？在遗传工程中起到什么用途？
运用：
1.Mu噬菌体是一种什么性质的噬菌体？利用它的什么特性在遗传育种中起什么作
用？
第四章细菌基因转移和基因重组
一、学习目的与要求
本章节内容属于该课程的重点部分，通过学习要求掌握细菌基因重组的几种不同途径及其原理。细菌属于原核生物，虽然不能产生有性孢子，但可以通过转化，转导，接合的方式进行重组，通过这些知识的掌握，为细菌的杂交育种打下基础。
二、考核知识点与考核目标
（一）转化作用的过程，接合作用的证实，接合作用的过程，中断杂交及其基因定位的原理，转导的类型，局限转导的机理，普通转导的机理。（重点）
识记：
1.解释：基因重组、转化、感受态、供体、受体、局部二倍体，接合作用、F因子、
转导、局限性转导、原噬菌体，缺陷噬菌体、共转导、完全转导、流产转导、并发
转导、普通转导噬菌体、局限性转导噬菌体、杂基因子、中断杂交
2.细菌基因重组有哪些方式？与真核生物基因重组有何不同？
3.细菌转化的过程和机制并解释感受态出现的机理？
4.细菌转化效率主要取决哪些因素？有哪些人工转化方法？
理解：
1.转化过程的三个步骤。
2.为什么有些细菌对摄取的DNA有特殊要求？流感嗜血杆菌摄取DNA的方式有何
特点？
3.F因子基因组的结构划分及主要功能。
4.F因子在大肠杆菌中存在的状态及它们之间的关系。
5.几种状态的大肠杆菌之间有几种组合的接合作用，最终导致的结果是什么？
6.中断杂交的原理和在遗传学研究中的应用。
7.转导作用的类型有哪些？它们各自的特征是什么？各自进行转导的噬菌体是什么
性质？
8.λ噬菌体低频转导子和高频转导子形成的机理。
9.普遍性转导的作用机制及其在遗性学研究中的应用。
10.比较局限转导与普遍转导二者之间的差异是哪些？
（二）接合现象和转导现象的发现与证实。（次重点）
理解：
1.在细菌接合作用中，如何排徐转化、互养和回复突变现象？
2.转导现象是如何被发现和证实的？为什么不是所有噬菌体都能进行转导？
（三）一般掌握：
理解：
1.简单了解转化现象的发现和证实过程。
2.大肠杆菌环状染色体图是如何证实的。
3.λ噬菌体在现代分子生物学研究中的作用和地位。
运用：
1.转导（转化）的遗传分析——如何利用共转导（共转化）进行基因定位。
第五章质粒
一、学习目的与要求
本章节内容属于该课程的重点部分，通过学习，要求学生掌握质粒的复制机制与质粒转移、稳定性间的相互关系。重点介绍细菌的染色体外的遗传物质——质粒的有关性质、检测方法、划分类型以及有关遗传特性。搞清楚了质粒的这些特性，为遗传工程技术的建立，基因工程育种打下基础。
二、考核知识点与考核目标
（一）质粒的检测方法，质粒的划分类型，质粒大小和数量测定的方法，质粒的复制特点，质粒不亲和群的划分，质粒的转移类型等等。（重点）
识记：
1.解释：质粒、严谨型质粒、松弛型质粒、R质粒、质粒的不相容性、自主转移质粒、
诱动转移质粒、接合质粒、可移动质粒、广寄主范围质粒
2.简单解释质粒一般有什么特性？
3.质粒一般存在于哪些微生物中？
4.质粒稳定性遗传，至少需要满足何种条件？
理解：
1.用间接检测质粒的方法——质粒消除法和质粒转移的方法是如何证明质粒在宿主
中的存在？
2.质粒宿主范围是由哪些因素决定的？为什么？
3.碱变性法分离质粒的原理是什么？
4.直接检测质粒存在的三种方法是什么？它们的原理和检测过程是怎样的？
5.质粒划分类型的主要依据是什么？它有什么不足之处？目前在大肠杆菌中存在的
三大类型的质粒是什么？它们有什么主要特征。
6.何谓降解质粒，目前存在于哪种微生物中，它的主要特征是什么？
7.何谓致病质粒，致病质粒的主要代表种类有哪些？以寄生在根瘤农杆菌中的Ti质
粒为例，简单叙述它的特征以及它在遗传工程中的运用。
8.何谓共生固氮质粒，它有什么主要特征？
9.何谓代谢质粒，它的主要特征是什么？
10.何谓隐蔽质粒，它的主要特征是什么？
11.质粒的大小和数量测定的一般方法是什么？
12.在细胞分裂过程中，质粒分配到子细胞中去的途径有哪些？
13.简述保证每个子代中都有F质粒的机制。
14.根据质粒的转移特征，将质粒分为几种类型？质粒能转移的主要原因取决于什么？
15.质粒不相容性的作用机理。
运用：
1.掌握检测质粒的几种方式为遗传分析打下基础。
2.掌握用碱抽提法或加热处理的方法分离质粒。
（二）质粒的发现和命名。（一般）
识记：
1.质粒命名的规则。
2.质粒在现代生物学研究和应用中的作用和意义？
第六章放线菌遗传
一、学习目的与要求
本章节内容不属于该课程的重点部分，通过学习，要求学生掌握链霉菌中的性别体制和遗传重组机理，理解链霉菌染色体DNA结构与遗传不稳定性的相关性，大致了解以天蓝色链霉菌为代表的放线菌与大肠杆菌在遗传体制的区别。
二、考核知识点与考核目标
（一）链霉菌的基因重组。（重点）
识记：
1.解释：麻点、异质系克隆、链霉菌杂交、“4×4杂交”法
2.链霉菌染色体重排主要有哪几种类型？
3.了解放线菌的致育因子有几种类型？
理解：
1.试述引起链霉菌遗传不稳定性的主要因素？
2.天蓝色链霉菌致育型与大肠杆菌致育型有何区别？超致育型（UF）、原始致育型
（IF）、正常致育型（NF）各代表什么？
3.三种不同致育因子的放线菌菌株之间有几种杂交的可能？
4.在链霉菌基因定位中，常用的方法有哪些？分别叙述其原理？
（二）链霉菌的染色体及染色体外的遗传物质。（一般）
理解：
1.在链霉菌中，线性染色体和质粒具有何种特征？
2.在链霉菌中，DNA扩增单位（AUD）、扩增DNA序列（ADS）用来描述什么？有
何结构特点？
3.麻点是如何产生的？
4.绘图说明链霉菌线性质粒结构特点？TP有何功能？
第七章酵母菌遗传
一、学习目的与要求
本章节内容不属于该课程的重点部分，通过学习，要求学生掌握酵母菌染色体和质粒的结构及其基因表达调控，理解酵母遗传学研究在分子生物学和生物技术应用中的作用和意义。
二、考核知识点与考核目标
（一）酵母菌的染色体及染色体外的遗传物质。（重点）
识记：
1.解释：着丝粒、端粒、接合型转换、嗜杀现象、Y AC、小菌落突变株
理解：
1.真核生物染色体的复制，严格依赖于哪几种DNA序列结构单元？
2.何谓嗜杀质粒？其结构有何特点？
3.比较嗜杀型酵母和敏感型酵母有何不同？
4.简述酵母嗜杀现象出现的原因
（二）酵母菌的载体系统。（次重点）
理解：
1.酵母克隆载体依据其结构和复制方式分为哪几类？
2.试述酵母双杂交技术的原理和应用？
3.酵母双杂交系统在应用过程中存在哪些问题及其改进方法？
（三）酵母菌的接合型。（一般）
理解：
1. 何谓接合型转换？控制接合型转换的基因受哪几种因素的调控？
2. 以酿酒酵母的二个结合型a 和α为例，了解mat α1和mat α2基因是如何控制细胞结
合以及结合后怎么控制减数分裂的？
第八章 丝状真菌的遗传
一、学习目的与要求
本章节属于该课程的重要内容，通过本章的学习，要求学生掌握丝状真菌的生活史及其遗传体制、四分体遗传分析，理解准性生殖的遗传机制及其在育种中的应用。
二、考核知识点与考核目标
（一）粗糙脉孢菌有性杂交的遗传分析，构巢曲霉有性杂交的遗传分析，准性生殖过程。（重点）
识记：
1. 解释：基因重组，减数分裂，有丝分裂，还原分裂，均等分裂，第一次分裂分离，
第二次分裂分离，准性生殖，异核体，图距，顺序四合子，非顺序四合子、体细胞交换
2. 真核微生物指的是哪些类型的微生物？
理解：
1. 分别列出顺序四合子杂交后代的子囊孢子有几种排列方式？哪几种属于第一次分
裂分离的子囊？哪些属于第二次分裂分离的子囊？
2. 计算某一基因与着丝粒之间的距离的公式即：
着丝粒距离=子囊总数
第二次分裂分离子囊数)
(21×100% 图距的内含是什么？怎样理解着丝粒距离与第二次分裂分离在数值上的关系？
3. 用于子囊菌纲真菌杂交的二个亲本，如果不考虑杂交后，子囊孢子的排列顺序如
何，从基因型上分析，它们的杂交子代子囊最多有几种基因型？它们分别用什么代表？这些不同基因型的子囊是如何产生的？
4. 根据四分体类型的分析来计算两个基因之间的重组率的公式，即：
重组频率=)
(442NPD PD T NPD T +++×100% 公式的内含是什么？又根据什么来判断二个基因是有连锁关系还是没有连锁关系（提
示：从二个方面，一方面从重组百分比的数值，另一方面从不同子囊型的比例）。
5.准性生殖的全过程分哪几个阶段？每一阶段有什么特点。
6.异核现象在遗传分析中有什么意义？
7.试根据真菌的有性生活史和准性生活史，比较二种生活方式有哪些异同点？
8.如何鉴别异核体和杂合二倍体？
运用：
1.如何利用计算着丝粒图距的公式来分析顺序四合子真菌基因之间的关系，并进行染
色体简单作图。
2.利用四分体类型百分比的计算公式，可适应于顺序四合子和非顺序四合子真菌的基
因之间关系的分析。
3.利用三点测验或四点测验的方法和原理进行解题，如有这样一道题：
在粗糙脉孢霉中，已知泛酸基因（pan）与它紧密连锁的左右各一个基因分别是ylo和trp，现从泛酸基因中得到三个不同位点发生突变的突变型，它们分别是pan18、pan20、pan25，根据下表实验结果分析出3个突变位点在pan基因中的排列顺序（表中数字表示每一种基因型的百分比）
解题的原则提示：首先判断这是一个三点测验还是一个四点测验的题目。
a)若是四点测验，根据四点测验的原理，被测的二个位点（在pan基因中）和被利用
的两个基因（ylo和trp）位点在杂交组合中怎么排列？
b)根据题目中所给的各种杂交组合关系（在表中），你首先假设一个排列顺序，然后
根据杂交组合的二个亲本基因型，若要恢复成pan+的重组子，在染色体之间要发生多少次换才能得到。
c)根据经典遗传学的原则：在二条染色体之间，一般发生交换的频率比不发生的要少。
在发生交换的染色体中，双交换少，单交换多，多交换频率更少。所以根据染色体交换的次数，分析出现pan+重组子大致百分比为多少，如果这个数字与假设的顺序相符，说明假设的顺序是正确的，如果不相符，说明假设不正确，必须把顺序重
新排列。这样二二一分析，如：先分析18和20之间的排列，再分析20与25之间
的排列，最后三者之间的关系就排列出来了。
（二）丝状真菌生活史。（一般）
理解：
1.试述高等动植物、细菌和不完全菌三类生物的生活史特点？
2.简单了解粗糙脉孢霉的生活循环史。
3.简单了解构巢曲霉的生活循环史。
第九章原核生物基因表达的调控
一、学习目的与要求
本章节内容属于该课程的重点部分，通过学习，使学生掌握原核生物的表达调控机制，对操纵子概念进行正确的认识，了解操纵子的类型及各类基因在代谢调控中的功能。
二、考核知识点与考核目标
（一）以操纵子为例，了解原核生物的基因表达主要表现在转录水平上的调控过程以及不同基因在调控中的作用。（重点）
识记：
解释：操纵子，结构基因，调节基因，操纵基因，启动基因，阻遏蛋白，激活蛋白，正控制代谢调节，负控制代谢调节，诱导型，组成型，超阻遏型
理解：
1.一个完整的操纵子上主要应包括哪些结构？它们的功能是什么？
2.色氨酸操纵子的弱化子是怎样进行调控的？
3.乳糖操纵子的结构分为2个部分，即调控区和结构基因区。调控区由哪些基因组
成？结构基因区包括哪些基因？它们各自有什么功能？
4.分别论述大肠杆菌在有乳糖或没有乳糖的条件下，乳糖操纵子是如何进行代谢调空
的？其中参与负控制的物质是什么？参与正控制的物质是什么？
5.要使乳糖操纵子的转录正常进行，参于代谢的正负调控是同时进行，还是分别进行，
简单说明。
6.阿拉伯糖操纵子的双重调控作用是怎样进行的？它们的正负控制是必须同时进行，
还是分别进行？
7.简单说明稀有密码子对蛋白基因的调控有什么作用？
8.反义RNA如何调控基因的表达？
应用：
1.运用以上掌握有关乳糖操纵子上各基因的功能，学会分析在各种二倍体基因型中有
关z+酶和y+酶能否产生？如果能产生它们产生的方式是什么？
（1）i+p+o+z-y+/i+p+o c z+y- （2）i s p+o+z+y+/i+p+o c z+y+
（3）i+p+o+z+y-/i+p+o+z-y+ （4）i+p-o+z+y+/i-p+o+z+y-
（5）i+p+o c z-y+/i+p-o+z+y- （6）i s p+o+z+y+/i-p+o+z+y+
（7）i-p+o+z-y+/i+p+o c z+y- （8）i+p+o+z-y-/i s p+o+z+y-
（二）操纵子的组成及其在调控作用。（次重点）
识记：
1、解释：正控诱导系统、正控阻遏系统、负控诱导系统、负控阻遏系统、弱化子、应
急反应、超级调控因子、RNA 编辑
理解：
1.什么是SD序列：它的作用是什么？它对后面结构基因转译水平影响的原因是什
么？
2.简单说明重叠基因的调控作用是什么？
第十章微生物中的转座因子
一、学习目的与要求
本章节内容不属于该课程的重点部分，通过学习，要求学生掌握细菌转座因子的类型和结构以及转座机制，理解转座因子在细菌遗传学研究中作用和意义。
二、考核知识点与考核目标
（一）细菌转座因子的类型和结构以及转座机制。（重点）
识记：
1.解释：转座因子、插入序列、复合转座子、复杂转座子、Mu噬菌体、极性效应
2.转座因子分哪几类？它们之间有何异同？
3.根据复制机制，将转座子分为哪两类？二者各有何特点？
理解：
1.绘图描述复制型转座子的插入机制？复制型转座的特点？
2.为什么说Mu噬菌体不同于一般的温和噬菌体？在应用中它与IS、Tn比较有何优
点？
3.何谓极性效应？引起极性效应的可能原因是什么？
（二）转座因子在细菌遗传学研究中作用。（一般）
理解：
1.为什么说可以利用转座子进行质粒转移和质粒消除，以研究质粒的功能？
应用：
1.如何利用转座子进行随机诱变和定位诱变？
第十一章微生物育种
一、学习目的与要求
本章节内容属于该课程的重要部分。通过学习，使学生重点掌握微生物育种可以通过哪些途径进行？几种常规突变型的筛选方法和设计原理，转化技术在遗传工程中的运用。其次让学生了解重组的机制是什么？代谢调节与育种的关系等等。本章可以说是遗传理论知识在实践运用中的检验。
二、考核知识点与考核目标
（一）诱变育种，杂交育种（重组育种）以及基因工程育种的原理方法和在实际中的运用。（重点）
识记：
1.解释：诱变育种、诱变因素、基本培养基、完全培养基、营养缺陷型、温度敏感突
变型、有性杂交育种、准性生殖育种、原生质体融合、基因工程、载体。
2.简单说明微生物遗传育种可以通过哪些途径进行？
理解：
1.简单阐述微生物诱变育种的基本程序。
2.在发酵工业生产中，理想的生产菌种应具备哪些性状？
3.在诱变育种时，出发菌株如何选择？对菌悬液有何要求？
4.归纳出：营养缺陷型这种突变株在微生物遗传育种中有哪些用途？
5.诱变剂的选择应遵守哪些原则？
6.诱变处理完后，通常采用哪些措施终止诱变的作用？
7.针对不同微生物，如何选择诱变剂和诱变剂量？
8.筛选产量突变株时，应考虑哪些基本环节？
9.试述筛选产量突变株的简便程序。
10.营养缺陷型菌株的分离和筛选有哪些步骤？
11.淘汰野生型菌株的方法有哪些？分别简述其原理？
12.在筛选营养缺陷型的过程中，首先需要对营养缺陷型进行浓缩。目前浓缩缺陷型的
方法有哪些？它们的原理是什么？
13.目前检出营养缺陷型的方法有哪些？它们的原理是什么？
14.营养缺陷型鉴定的方法有哪些？它们各自是如何操作的？
15.如何利用饥饿法筛选温度敏感突变型。
16.有哪些常规的可利用的鉴别性方法筛选突变型？（一般突变型的类型包括抗性突
变，毒力突变，产量突变以及生理突变等等）
17.简述准性生殖育种的三个步骤。
18.与细胞内的基因重组相比较，基因工程重组的特点是什么？细胞内的基因重组有什
么特点？
19.基因工程技术的一般程序是什么？
20.在基因工程中作为载体的质粒必须具备什么条件？若不符合需要怎样进行改造？
21.基因工程技术在生产领域中有哪些应用的前景？
应用：
1.试述诱变育种在发酵工业中的作用和地位。
2.营养缺陷型筛选的步骤有哪些（以野生型大肠杆菌作为出发菌株，阐述筛选大肠杆
菌的营养缺陷型的过程）？
3.高产菌株筛选的方法一般分几个步骤进行，以抗菌素产生菌为例，简单阐述筛选产
抗菌素高的菌株的过程。
4.根据真菌有性杂交的步骤，以酵母为例，阐述将发酵葡萄糖能力强，产CO2多，
生长快的面包酵母与产酒精高的酒精酵母进行杂交，选取发酵能力强，产酒率高的
菌株的过程？
5.以链霉菌为例，简单阐述原生质体融合技术的主要步骤？
6.设计通过UV诱变大肠杆菌而得到组氨酸营养缺陷型突变株的实验程序或方案。（二）代谢调节与微生物育种的关系。（次重点）
理解：
1.微生物可以通过哪些途径去适应环境？它们在本质上有什么区别？
2.如何理解代谢调节的遗传控制在工业发酵中的应用。
3.简单阐述筛选一个既抗反馈又抗阻遏的双重突变株的筛选方法及其原理。
4.在生产中筛选组成型突变有什么好处？如何筛选？
5.简单说一说，筛选渗漏营养缺陷型在生产上有什么好处？
（三）基因重组的类型。（一般）
识记：
1.解释：基因重组、同源重组、位点特异性重组、异常重组
2.目前人们将基因重组分成哪几种类型？
3.简单说明同源重组需要的条件以及特点。
4.简单说明位点特异性重组的特点是什么？
5.简单说明recA基因在同源重组中的作用。
6.简单说明recBC基因在同源重组中的作用。
7.同源重组的过程简单归纳为哪几个步骤？
理解：
1.同源重组的机制是什么？
2.归纳同源重组与位点特异性重组的区别表现在哪几个方面。
第三部分有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、教材
1、指定教材：现代微生物遗传学，化学工业出版社，陈三凤，刘德虎编著（2003年）
2、参考教材：
[1] 盛祖嘉编著. 微生物遗传学（第三版）.科学出版社，2007。
[2] 施巧琴、吴松刚主编. 工业微生物育种学. 科学出版社，2003。
[3] 周俊初主编. 微生物遗传学. 中国农业出版社，1997。
[4] 分子生物学，科学出版社，张玉静主编（2000年）
[5] 分子生物学，武汉大学出版社，郜金荣，叶林柏编（1999年）
三、自学方法指导
1.在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识
点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2.阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念
必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
3.在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、
方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并
涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4.完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解
决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要
求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，
注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕
相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关
系。
四、对社会助学的要求
1.应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2.应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3.辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大
纲脱节。
4.辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡"认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争
取帮助，依靠自己学通"的方法。
5.辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6.注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，
在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7.要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中
会存在着不同难度的试题。
8.助学学时：因受教材内容限制，建议本课程设为5学分、总学时为90学时。
助学学时分配如下：
五、关于命题考试的若干规定
（包括能力层次比例、难易度比例、内容程度比例、题型、考试方法和考试时间等）
1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
1、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为20%，“理解”为50%，应用
30%。
2、试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。
3、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。
4、试题类型一般分为：①单项选择题；②多项选择题；③名词解释；④填空；⑤简答
题；⑥论述题；⑦计算题.
5、考试采用闭卷笔试，考试时间150分钟，采用百分制评分，60分合格。
六、题型示例
一、单项选择题：
1.光修复作用适合的突变类型是
A紫外线引起的突变B无意义突变
C碱基置换突变D移码突变
二、多项选择题
2.原核微生物主要包括
A、藻类
B、原生动物
C、细菌
D、放线菌
E、兰细菌
三、填空题
3.感染寄主后能在寄主细胞内大量繁殖，并使宿主细胞很快破裂，噬菌体释放出来的过程称为反应。
四、名词解释题
4.诱变因素
五、简答题：
5.由his＋→his-和his-→his＋的机率是否相等？为什么？
六、论述题
6.细菌的接合作用有哪几种组合的可能？它们各自会产生什么结果？
七、计算题：
7.从下列噬菌体T4的二个亲本abcd×＋＋＋＋杂交的结果中，计算出各基因之间的距离
最新天津自考“经济应用数学”课程考试大纲
天津2012年自考“经济应用数学”课程考试大纲
天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称:经济应用数学课 程代码：3093 编写弁言 《中华人民共和国高等教育法》第二十一条规定“国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书或其它学业证书。” 高等教育自学考试的开考专业根据经济建设和社会发展的需要设置。当前，中国高等职业技术教育正处于发展时期。发展职业技术教育是促进经济、社会发展和社会主义精神文明建设的重要途径。作为高等教育事业的重要组成部分，高等教育自学考试开展职业技术教育，对调整教育结构、广开成才之路，对普及义务教育、提高教育整体效益，对促进素质教育、增强教育与经济的紧密结合都具有重要的作用。 高等职业技术教育培养的是活跃在生产、管理、服务第一线，掌握专业知识、成熟技术和管理规范，具有完成职业任务能力的应用人才。高等职业技术教育的专业设置与社会需求密切结合，强调知识、技能、态度和价值等素质的整合及其在具体工作环境中的应用。其课程是依据社会经济发展对劳动力的需求，在以职业为导向的整合能力本位思想指导下开发的。高等职业技术专业的课程标准(大纲)是职业活动、学科知识和学习经验的综合反映，在课程内容和课程内容的构造方式上，具有针对性、应用性和综合性的特点。 1999年4月全国高等教育自学考试指导委员会批准天津市开展高等教育自学考试职业技术专业的试点工作。尔后，又批准了应用电子技术等十二个职业技术专业的专业考试计划。天津市高等教育自学考试委员会根据全国高等教育自学考试指导委员会《关于天津市开展高教自学考试职业技术专业试点的批复》(考委［1999］7号)、《关于天津市申请开设计算机技术与应用等高职专业的批复》(考委［1999］24号)的意见和《天津市高等教育自学考试职业技术专业课程考试大纲编写要求》组织编制了试点专业有关课程的考试大纲。这些课程考试大纲尽力体现了前述特点。今后，还将继续修订，以臻完善。 《经济应用数学自学考试大纲》由刘光旭教授、张效成副教授、俞钟祺教授、王鹏涛教授、周禄新副教授及杜瑞文高级讲师等参加编写，刘光旭教授执笔。 《经济应用数学自学考试大纲》经专业委员会审定，天津市高等教育自学考试委员会批准，自1999年9月1日起试行。 天津市高等教育自学考试委员会 1999年8月 第一部分课程性质 《经济应用数学》是高等教育自学考试经济管理类专业的一门重要基础理论课。其设置目的是为了使已具备高中(包括中等专业和职业高中)文化程度的自学应考者掌握高等数学和线性代数的基础知识、基本理论、基本方法和技巧，提高数学素质，培养用数学方法分析和解决实际问题的能力，为学习后继课程以及接受继续教育打下较好的数学基础。 第二部分课程目标与基本要求 《经济应用数学》的课程目标与基本要求是让自学应考者掌握一元微积分和线性代数
全国高等教育自学考试高级语言程序设计
全国高等教育自学考试高级语言程序设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
2001年10月全国高等教育自学考试高级语言程序设计(一) 试卷 第一部分选择题 一、单项选择题 (本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1. C语言程序编译时，程序中的注释部分【】 A. 参加编译，并会出现在目标程序中 B. 参加编译，但不会出现在目标程序中 C. 不参加编译，但会出现在目标程序中 D. 不参加编译，也不会出现在目标程序中 2. 下列表达式的值为0的是【】 A. 3﹪5 B. 3/ C. 3/5 D. 3<5 3. 正确的C语言用户自定义标识符是【】 A. print B. float C. when？
D. random﹪2 4. 设int a = 3；则表达式a<1&& - - a>1的运算结果和a的值分别是【】 A. 0和2 B. 0和3 C. 1和2 D. 1和3 5. 下列叙述中，正确的是【】 A. 引用带参的宏时，实际参数的类型应与宏定义时的形式参数类型相一致 B. 宏名必须用大写字母表示 C. 宏替换不占用运行时间，只占编译时间 D. 在程序的一行上可以出现多个有效的宏定义 6. 下列保留字中用于构成循环结构的是【】 A. if B. while C. switch D. default 7. 与语句if(a>b)if(c>d)x = 1；else x = 2；等价的是【】 A. if(a>b){if(c>d) x = 1；else x = 2；} B. if(a>b){if(c>d) x = 1；} else x = 2；
北京市高等教育自学考试介绍
北京市高等教育自学考试介绍 高等教育自学考试简称自考。高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。其任务是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，推进在职专业教育和大学后继续教育，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要。 一、报考条件 1、不受性别、年龄、民族、种族和教育程度限制。（不限制学历、户口、可在异地报考毕业。） 2、不用经过入学考试。在报名期间直接到各地自考办报名。 3、经过国家组织的统一考试，取得合格成绩。在通过教学计划规定的全部理论和实践课程的考试后，即可取得大学专科或本科的毕业证书。 Ⅰ自考专科 即高等教育自学考试的专科层次。报考时没有学历限制，需选自考专业，符合条件可以申请部分课程免考，该学历全国承认。可按规定接考自考本科。 Ⅱ自考本科 ①必须为具有国家承认的正式专科学历 ②党校及干部函授大学专科毕业人员，不具备参加本科段考试的资格。 ③参加本科段考试的考生，应持专科毕业证书和本人身份证到当地该专业的报名点报名。报考与所学专科专业不同的本科，根据专业的不同需要加试相应的课程。 ④报考本科段的具体规定参见所报专业的开考计划。 二、自考流程 1、新生注册：首次参加北京自学考试的考生须登陆北京教育考试院网站登陆注册。https://www.360docs.net/doc/682558424.html, 2、考生报名、考试：登陆北京教育考试网站进行报名并参加考试。2012年自考时间为1月、4月、7月、10月。 3、论文申报与写作：
4、办理毕业手续： 参加高等教育自学考试的考生，具备下列条件，方可参加毕业审查，办理自学考试毕业证书。 ①考完本专业考试计划所规定的理论课程且考试成绩合格。 ②完成该专业所规定的实践性环节课程考核，并取得合格成绩。 ③思想品德经鉴定符合要求。 ④办理本科毕业证书者，必须具有国家承认学历的专科及以上毕业证书。 ⑤如果是外语专业本科(如:英语、日语专业)考生，必须使用所学专业的外语撰写毕业论文。 中国高等教育自学考试考生按专业考试计划规定的全部课程考试合格后，应在规定的时间内，到当地自学考试办公室申请办理毕业证书。 5、申请学位： 考生通过高等教育自学考试计划的全部课程(含笔试、口试、实习、实验)，毕业论文经答辩成绩优良且一次通过，思想品德经鉴定符合要求者，按照国务院学位办《关于授予成人高等教育本科毕业生学位的暂行规定》、北京市学位办《关于授予高等教育自学考试本科毕业生学士学位的暂行规定》及有关规定，由有学位授予权的主考院校授予相应学科学位。如论文答辩没有通过，必须补作，补作合格者可以获得本科毕业证书但不授予学位。用课程学分代替外语课程不能授予学位。 三、对外经济贸易大学开设专业 注：专业考试科目见附录。
湖北省高等教育自学考试本科毕业生论文
湖北省高等教育自学考试本科毕业生论文浅析我国高等专科院校行政管理 主考学校：武汉大学 专业：行政管理 准考证号： 学生姓名： 指导老师： 工作单位：
二〇一四年三月 郑重声明 本人呈交的论文，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，所有数据，图片资料真实可靠。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文的研究成果不包含他人享有著作权的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确的方式标明。本论文的知识产权归属于培养单位。
本人签名：日期： 摘要 高等专科院校的行政管理是学院为了达到教育的工作目标，按照学院的规章和制度，采取相应的措施和手段，充分发挥学院的管理和行政职能，积极带领和引导学院的老师学生和工作人员，高效率的完成学院的工作任务，实现计划中的预定目标。行政管理是学院办学效率的重要体现，管理水平的高低是衡量学院竞争力的重要标准。但目前我们专科院校的行政管理，存在着很多的问题和漏洞，体系也是繁杂臃肿，制度也较落后。随着我国高教育改革的不断深入进行，专科院校行政管理改革的重要性也是日益突出，针对这些问题，结合高校组织和时代特点，运用人本管理的有效途径，大力推进行政管理体制的改革与创新。
关键词：高等专科院校；行政管理；人本管理；改革；创新 目录 引言 一、高水平行政管理的重要性 (1) 二、高等专科学院所面临的现状 (2) 1.行政权力泛化 (2) 2.服务职能削弱 (3) 3.行政管理人员缺乏激励创新的机制 (3) 4.行政管理人员普遍素质不高 (4) 三、高校行政管理存在问题的原因分析 (4) 1. 行政管理人员过多，行政管理机构臃肿 (5) 2. 行政管理人员官僚主义作风尤为严重，缺乏以人为本的服务意识 (5) 3. 高等院校部门间的沟通和信息传达联系不密切，导致很多部门只完成分内 事 (6) 4. 待遇、学历、职称与教学队伍差距过大，高校的行政管理队伍在高校处于一 个比较尴尬的地位 (7) 四、高校行政管理改革的目标与定位 (10) 1. 树立新管理理念 (10)
河北省高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：室内陈设艺术设计课程代码：10091 第一部分课程性质与学习目的 一、课程性质与特点 本课程是高等教育自学考试美术专业所开设的专业课程之一。《室内陈设艺术设计》教材含室内陈设艺术设计概说，设计范围，设计构成，设计欣赏，从本质上说明了室内陈设艺术设计就是要重视“物质建设”和“精神建设”。 二、课程设置的目的和要求 其目的是通过教学，使学生通过学习室内陈设艺术,分清与室内装潢，室内装饰，室内布置，室内摆设这些同一实质不同名词概念，内涵和目的的认识。 三、与本专业其它课程的关系 本课程的教学能够使学生了解到室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分，与其他许多室内设计课程，如灯具，家具，绿化，装饰面料一样，共同解决室内空间形象设计和室内装修中的装饰问题。 第二部分课程内容与考核要求 第一章室内陈设艺术设计概说 一、学习目的与要求 通过本章的学习，要求了解室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分。
1、陈设艺术设计与室内设计是一种相辅相成的枝叶与大树的关系。 2、室内“精神建设”是室内陈设艺术设计的重点，它是以精神品质，性灵和视觉传递方式的生活内涵为基本领域。 第二章室内陈设艺术设计分类 一、学习目的与要求 使学生对室内陈设艺术的主要类别有基本的，正确的认识，学会在繁杂的陈设品中对其有一个基本的归纳和认识，方便在设计中熟练应用。 二、考核知识点与考核要求 1、室内陈设艺术按风格样式分类主要有几种。 2、室内陈设艺术按陈设方式分类主要有几种。 3、室内陈设艺术按使用功能分类主要有几种。 第三章室内陈设艺术设计范围 一、学习目的与要求 室内陈设艺术门类和配置方法很多，品质更是繁杂。本章通过对设计范围的归纳，使学生学习的更有条理和明确。 二、考核知识点与考核要求 1、室内织物陈设主要有几种。 2、室内家具陈设主要有几种。 3、室内绿叶陈设主要有几种。 第四章室内陈设艺术设计构成 一、学习目的与要求 任何艺术设计都有其规律性和美学特点，是前人对客观世界美学认识的经验总结，室内陈设设计同样通过空间，造型，色彩，光影，材质等要素来塑造。
2017年10月全国高等教育自学考试
2017年10月全国高等教育自学考试 中国近现代史纲要真题解析 (课程代码03708) 一、本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题目要求的，请将其选出。错选、多选或未选均无分。 1.中国半殖民地半封建社会最主要的矛盾是( )。 A.地主阶级与农民阶级的矛盾 B.资产阶级与工人阶级的矛盾 C.帝国主义与中华民族的矛盾 D.封建主义与人民大众的矛盾 2.洋务派最早从事的洋务事业是( )。 A.兴办军用工业 B.兴办民用工 C.派遣留学生 D.创立新式学堂 3.戊戌维新时期，维新派在上海创办的影响较大的报刊是( )。 A.《国闻报》 B.《时务报》 C.《强学报》 D.《万国公报》 4.1904年至1905年，为争夺侵略权益公然在中国东北进行战争的是( )。 A.美国与俄国 B.美国与英国 C.英国与日本 D.日本与俄国 5.20世纪初，在资产阶级民主革命思想传播中发表《驳康有为论革命书》的是( )。 A.孙中山 B.邹容 C.章炳麟 D.陈天华 6.1922年1月，中国共产党领导的第一次工人运动高潮的起点是( )。 A.香港海员罢工 B.安源路矿工人罢工 C.京汉铁路工人罢工 D.省港工人罢工 7.1930年8月，邓演达领导成立的中间党派是( )。 A.中国青年党 B.中国国家社会党 C.中国******临时行动委员会 D.中国******革命委员会 8.第五次反“围剿”斗争失败后，1934年10月开始战略转移的是( )。A.红十五军团B.红一方面军C.红二方面军D.红四方面军 9.1935年，日本帝国主义为扩大对华侵略而发动的事变是( )。 A.九一八亊变 B.—·二八事变 C.华北事变 D.卢沟桥事变 10.1937年，在淞沪会战中率领“八百壮士”孤军据守四行仓库的爱国将领是( )。 A.谢晋元 B.佟麟阁 C.张自忠 D.戴安澜 11.1940年，八路军对侵华日军发动大规模进攻的战役是( )。 A.平型关战役 B.雁门关战役 C.阳明堡战役 D.百团大战 12.1945年8月至10月，国共双方举行的谈判是( )。 A.西安谈判 B.重庆谈判 C.南京谈判 D.北平谈判 13.1946年6月，******军队挑起全面内战的起点是( )。 A.大举围攻中原解放区 B.大举围攻东北解放区 C.重点进攻陕甘宁边区 D.重点进攻山东解放区 14.台湾人民为反抗******当局暴政而举行“二二八”起义的时间是( )。 A.1945年 B.1946年 C.1947年 D.1948年
高等教育自学考试
高等教育自学考试 西方文论选读试题 （课程代码0815） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1、《伊安》是哪位文论家的作品（） ①亚里士多德②贺拉斯③王尔德④柏拉图 2、贺拉斯写作了（） ①《诗学》②《诗艺》③《为诗辩护》④《诗学界定》 3、朗吉弩斯崇高语言的来源有（） ①一个②三个③六个④五个 4、认为诗高于其它学术，是学术之父的是哪一位文论家？（） ①海涅②雪莱③华滋华思④锡德尼 5、莱辛论诗与画的区别时他主要想说的意思是（） ①诗歌的节奏感优于绘画②绘画的表现力优于诗歌 ③诗歌在表现力和整体的优越性上强于绘画④诗与画二者无所谓谁更优越
6、是谁说诗性智慧是人类各种文化产生的根源？（） ①夏多勃里昂②波德莱尔③维柯④但丁 7、“悲剧的本质……为酒神陶醉的梦境”是哪位文论家说的？（） ①亚里士多德②尼采③叔本华④杜夫海纳 8、弗洛伊德认为（） ①白日梦与夜梦没有什么区别②白日梦是梦，而不是幻想 ③白日梦是幻想，与梦有相似之处③诗人的创作与童年游戏无关 9、黑格尔断言（） ①最杰出的艺术本领就是想象②最杰出的艺术本领就是虚构 ③最杰出的艺术本领就是摹仿④最杰出的艺术本领就是创新 10、《艺术与现实的美学关系》是一篇（） ①深刻阐释浪漫主义美学的文献②深刻阐释现实主义美学的理论文章 ③关于自然主义美学的文章④讨论表现主义美学文体的文献 11、秦纳是（）
①英国文论家②法国美学家③德国艺术理论家④美国文学批评家 12、诗歌的“他者”理论是谁提出来的？（） ①兰波②罗兰·巴尔特③英伽登④海德格尔 14、美意味着对世界的本质结构的否定这是谁的理论观点（） ①萨特②瑞恰兹③卢卡挈④尧斯 15、尧斯是（） ①意识流文学理论的代表②象征主义文论的代表③接受美学的代表④新批评的理论家 16、谁在《对几位同代人的思考》一文中提出“通感”理论？（） ①波德莱尔②佩特③桑克蒂斯④雨果 17、席勒认为“朴素的诗”主要是（） ①模仿神②模仿自然③模仿人④模仿社会 18、王尔德是（） ①唯美主义文论家②现实主义文论家③只是诗人，而不谈文 论④烂漫主义文论家
2010年7月湖北省高等教育自学考试
2010年7月湖北省高等教育自学考试模具设计（含精度设计）试卷一单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1 侧刃属于（） A定位零件B.卸料零件C.支撑零件D.工作零件 2 对冲裁断面质量影响最大的因素是（） A板材厚度B.模具结构C.刃口间隙D.冲裁速度 3 冲裁件尺寸测量基准在（） A塌角带B.光亮带C.断裂带D.毛刺区 4 冲孔时，尺寸基准是（） A凹模，间隙取在凹模上B.凸模，间隙取在凸模上C.凹模，间隙取在凸模上D.凸模，间隙取在凹模上 5 弯曲件的最小相对弯曲半径是防止弯曲件（） A变形B.回弹C.偏移D.开裂 6 弯曲件成形角度和相对应凸模夹角相比（） A大B.相等C.小D.有时大有时小 一单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 7 弯曲件的中性层位于（） A厚度正中间B.厚度中间偏压缩区一些 C.厚度中间偏长区一些 D.伸长区正中间 8 拉伸中坯料的主要变形区是（） A平面凸缘部分B.凸缘圆角部分C.筒壁部分D.筒底部分 9 拉深件壁厚度最薄处位于（） A筒壁上部B.筒底部分C.凸缘圆角部分D.筒底与底部圆角交界处D 10拉深件平面凸缘部分受切向压力而失稳造成（） A拉裂B.起皱C.凸缘边缘不整齐D.表面拉伤
11在成形工序中，变形程度主要受材料塑性限制的是（） A.缩口 B.外翻边 C.内翻边 D.压印C 12发生交联反应后将生成（） A结晶型塑料B.无定形塑料C.热塑性塑料D.热固性塑料 13塑件内孔脱模斜度的尺寸标准位于（） A小端B.中间C.大端D.任意平整的地方 14主流道入口端凹球半径必须比注射机喷嘴球面半径（） A大0.5~1mm B.小0.5~1mm C.大1~2mm D.小1~2mm C 15加工难度最大，费用最高的分流道截面形状是（） A矩形B.梯形C.抛物线形D.圆形 16下列关于分流道叙述正确的是（）A不应设冷料穴B.表面不必很光滑 C.与主流道结合处应清角 D.与浇口结合处应清角 17为使推出机构尽量简单，应保证开模时塑件留在（） A定模B.动模C.凸模D.凹模 18加料腔是型腔的自然延伸的压缩模是（） A不溢式压缩模B.半溢式压缩模C.溢式压缩模D.敞开式压缩模A.P222 19压注模的排气槽应设置在（）A浇口边角处B.嵌件附近的壁厚处C.型腔最后充满处D.远离分型面 20使塑料变成薄环状而平稳进入成型区，得到进一步塑化的是（）A口模B.芯棒C.过滤板D.分流器 二多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
最新应用数学课程自学考试大纲
应用数学课程自学考 试大纲
应用数学课程自学考试大纲 课程代码：01042 使用教材：《微积分》（第三版）赵树嫄主编中国人民大学出版社 2007年课程性质和学习目的： 本大纲供应用数学课程使用。 考核知识点及考核要求： 第一章函数 第一节集合 了解：集合的概念、集合的关系和运算。 第二节实数集 掌握：区间、邻域的概念。 第三节函数关系 掌握：函数的概念，函数的定义域、表达式及函数值。 第四节分段函数 掌握：掌握分段函数的定义域、函数值的概念以及分段函数的图像的做法 第五节建立函数关系的例题 了解：函数关系在实际生活中的应用。 第六节函数的几种简单的性质 掌握：函数的单调性、奇偶性、有界性和周期性，会判断所给函数的类别。 第七节反函数与复合函数
掌握：函数)(x f y =与其反函数)(1x f y -=之间的关系（定义域、值域、图象），以及单调函数的反函数。函数的四则运算与复合。 重点掌握：复合函数的复合过程。 第八节 初等函数 了解：初等函数的概念。 掌握：基本初等函数的简单性质及其图象。 第二章 极限与连续 第一节 数列的极限 了解：极限的概念（对极限定义中“ε-N ”、“ε-δ”、“ε-M ”的描述不作要求），能根据极限概念了解函数的变化趋势。 第二节 函数的极限 重点掌握：函数在一点处的左极限与右极限，以及函数在一点处极限存在的充分必要条件。 第三节 变量的极限 了解：变量极限的定义、有界变量的定义。 第四节 无穷大量与无穷小量 掌握：无穷小量、无穷大量的概念 重点掌握：无穷小量的性质、无穷小量与无穷大量的关系。会进行无穷小量阶的比较（高阶、低阶、同阶和等价）。 第五节 极限的运算法则 掌握：极限的四则运算法则。 第六节 两个重要的极限
最新全国高等教育自学考试
全国高等教育自学考 试
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢6 全国2003年10月高等教育自学考试 高等数学（一）试题 课程代码：00020 一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.下列集合中为空集的是（ ） A.{x|e x =1} B.{0} C.{(x, y)|x 2+y 2=0} D.{x| x 2+1=0,x ∈R} 2.函数f(x)=2 x 与g(x)=x 表示同一函数，则它们的定义域是（ ） A.(]0,∞- B.[)+∞,0 C.()+∞∞-, D.()+∞,0 3.函数f(x)==π -?? ?≥<)4(f ,1|x |,01|x ||,x sin |则（ ） A.0 B.1 C. 2 2 D.-2 2 4.设函数f(x)在[-a, a](a>0)上是偶函数，则f(-x)在[-a, a]上是（ ） A.奇函数 B.偶函数 C.非奇非偶函数 D.可能是奇函数，也可 能是偶函数 5.=+→) 2x (x x 2sin lim 0x （ ） A.1 B.0 C.∞ D.2 6.设2x 10 x e ) mx 1(lim =-→，则m=（ ）
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢6 A.21 B.2 C.-2 D.2 1- 7.设f(x)=???=≠2x ,12 x ,x 2,则=→)x (f lim 2 x （ ） A.2 B.∞ C.1 D.4 8.设x 1e y -=是无穷大量，则x 的变化过程是（ ） A. x →0+ B. x →0- C. x →+∞ D. x →-∞ 9.函数在一点附近有界是函数在该点有极限的（ ） A.必要条件 B.充分条件 C.充分必要条件 D.无关条件 10.定义域为[-1，1]，值域为（-∞，+∞）的连续函数（ ） A.存在 B.不存在 C.存在但不唯一 D.在一定条件下存在 11.下列函数中在x=0处不连续的是（ ） A. f(x)=?? ? ??=≠0x ,10x ,|x |x sin B. f(x)=????? =≠0x ,00 x ,x 1sin x C. f(x)=???=≠0 x ,10 x ,e x D. f(x)=?? ??? =≠0x ,00 x ,x 1cos x 12.设f(x)=e 2+x,则当△x →0时，f(x+△x)-f(x)→（ ） A.△x B.e 2+△x C.e 2 D.0 13.设函数f(x)=?????<-≥0 x ,1x 0 x ,e 2x ，则=--- →0x )0(f )x (f lim 0x （ ）
自考报名条件
一、报名条件 1.凡具有本省正式户籍的公民，不受年龄、职业、学历的限制，均可就近报名并参加考试。外省在我省工作学习的人员，也可就近报名参加考试。 2.经国家教育部正式批准或备案的各类高等学校的专科毕业生，可直接申请报考本科段(独立本科段)。 3.考生专科(基础科段)、本科段(独立本科段)可同时兼报，但在领取本科毕业证书前必须先获取专科毕业证书。 4.实践性学习环节考核、毕业论文、毕业设计、毕业考核等，须按规定在本专业涉及实践课程理论考试全部合格后才能报考。 5.提倡在职人员按照学用一致、理论与实践相结合的原则选择报考专业。对某些行业性较强的专业(如公安管理、医学类专业等)将根据专业考试计划的要求限制报考对象。 二、报名手续 1.考生必须在规定的报名时间内到所在地考办指定的地点办理报名手续。 上半年考试的报名时间：前一年的12月1－7日；下半年考试的报名时间：当年的5月25－31日。委托开考专业的报名工作，应于报名工作截止前完成。 2.考生办理报名手续须持有本人居民身份证，部队考生需持有军官证、士兵证。 3.考生报名时须按规定填涂报名卡。 4.考生首次报名时必须由当地考办组织统一摄像。 5.考生报名时须按课程交纳报考费。 6.新考生报名后即发给准考证，并用至毕业(全省统一换证除外)。准考证由考办统一打印，手写无效。每次考试另发考试通知书，考生须凭身份证、准考证、考试通知书参加考试。 三、本科段(独立本科段)报考条件 1.报考要求 经国家教育部正式批准或备案的国民教育系列各类高等学校专科毕业生可直接报考相近专业的本科段(或独立本科段，下同)。报考法律、律师、汉语言文学、英语、日语、中药学、药学、营养食品与健康等8个专业本科段(独立本科段)的非相近专业专科及以上毕业生需加考基础科段或相同专业专科段的部分课程。凡需要加考课程的考生，应在相应专业的专科(基础科段)报名并参加考试。各专业相应的加考课程详见专业考试计划。 2.审核手续 (1)办理时间 考生报考后，即可申请办理本科段报考资格的审核，最迟应在本科段全部课程理论考试合格之前半年办理。时间为每年的报名期间，地点为所在地考办指定报名点。 (2)须交验的证件材料 ①本人的身份证、准考证和原毕业学校或自学考试的毕业证书(原件)及其复印件一份。 毕业证书主要为三个系列：(一)全日制普通高校毕业证书；(二)经省级教育行政部门验印的成人高校毕业证书；(三)自学考试毕业证书。其中军队系统自学考试毕业证书持有者还应交验本人的军官证、士兵证或转业证、退伍证，并留存复印件一份，以证明其确实在军队期间参加考试。 非上述三个系列的毕业证书，考生还应出具省级及以上教育行政部门有关学历认证机构的学历认证证明原件。 各地考办如对考生的毕业证书有疑问，应在中国高等教育学生信息网(https://www.360docs.net/doc/682558424.html,)、高等教育自学考试信息网(https://www.360docs.net/doc/682558424.html, )或江苏省招
高等教育自学考试课程考试大纲
湖北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：机械制造基础课程代码：04112 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程是工科专业机械设计与制造课程中的一门学科基础必修课，是研究机械制造过程及其系统的专业学科。是一门综合性、实践性、灵活性强的专业技术课程。 二、课程目标与基本要求 学习完本课程要求学生： 1、掌握金属切削的基本知识，并能用于各种切削参数和刀具几何参数的合 理选择，对加工质量进行正确的分析与控制。 2、掌握常用机械加工方法的工作原理、工艺特点、保证措施、以及常用机 床和刀具的性能、加工范围、主要结构。并能合理选用机床和刀具。 3、掌握制定机械加工工艺规程、数控加工工艺规程及机器装配工艺规程和 设计专用夹具的基本知识。具有拟定中等复杂程度零件加工工艺规程、 设计中等复杂程度零件专用夹具的能力。 4、掌握机械加工精度和表面质量的基本理论和基本知识，初步具有分析现 场工艺问题的能力。 5、对机械制造技术的新发展有一定的了解。 三、与本专业其他课程的关系 学习本课程前，学生需先学习?机械制图?、?机械设计基础?等基础课程。学生有一定的识图能力，对各种机械零件和标准件常用件均能识别和熟悉。 第二部分考核内容与考核目标 第一章机械加工工艺系统的基本知识 一、学习目的与要求 掌握工艺系统各组成部分的基本特性，即零件的加工表面及成形方法和所需运动：用于切削加工零件表面的机床和刀具的基本知识；零件在夹具中的定位和夹紧问题。 二、考核知识点与考核目标 （一）、机械零件加工表面的形成；金属切削刀具；机床夹具
识记：工件表面的成形方法；表面成形运动；切削运动；辅助运动；刀具材料应具备的性能；常用刀具材料；机床夹具的分类及组成；对夹紧装置的基本要求；夹紧力的方向和作用点的选择； 理解：机床的传动联系与传动原理图；工件的定位原理；夹紧力的估算 （二）金属切削机床与数控机床的基本知识； 识记：机床的分类与型号编制；数控机床原理与结构； 理解：刀具的几何参数； 第二章金属切削过程及控制 一、学习目的与要求 要求学生掌握金属切削过程的基本规律，主动的加以有效的控制，从而达到保证加工质量，降低成本，提高生产率的目的。 二、考核知识点与考核目标 （一）金属切削的切削要素；金属切削过程的基本规律及应用；合理切削条件的选择 识记：切削用量三要素；切屑的种类；影响切削变形的主要因素；切削温度及其影响因素；积屑瘤对切屑过程的影响及防止措施；切屑的控制；影响刀具寿命的因素； （二）合理切削条件的选择 识记：切削力的来源及分解；切屑热的产生与传散；刀具的磨损及寿命；工件材料的性能对可加工性的影响及改善工件材料可加工性的途径、难加工材料的可加工性改善措施；刀具几何参数的选择；切削用量的选择；刀具材料的选择；切削液的选择 第三章车削加工 一、学习目的与要求 掌握普通车床及数控车床的工作原理；各自的结构组成；车削加工及车削用刀具；车床夹具。 二、考核知识点与考核目标 （一）车床；车削及车削刀具； 识记：，车床及数控车床的组成、结构、运动及工艺范围；车削用量及其确定 理解：CA6140运动传动系统、 （二）车床夹具 识记：车床夹具设计要点 理解：典型车床夹具的结构 （三）、车削刀具 识记：车刀的分类及常用车刀的结构及应用
全国2018年1月高等教育自学考试
全国2018年1月高等教育自学考试 财务管理学试题 课程代码：00067 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.企业内部各部门之间的财务关系，在性质上是( C )1-6、7 A.债权债务关系 B.所有权关系 C.资金结算关系 D.税收法律关系 2.在“两权三层”的财务治理结构框架中，“三层”指的是( C )1-32 A.厂部、车间和班组 B.车间、班组和个人 C.股东大会、董事会和经理层 D.股东大会、监事会和经理层 3.关于标准离差与标准离差率，下列表述正确的是( B )2-76 A.标准离差率是期望值与资产收益率的标准差之比 B.标准离差反映概率分布中各种可能结果对期望值的偏离程度 C.如果方案的期望值相同，标准离差越小，方案的风险越大 D.如果方案的期望值不同，标准离差率越小，方案的风险越大 4.下列关于先付年金现值的表达正确的是( B )2-57 A.V0=A·PVIFAi,n+1+A B.V0=A·PVIFAi,n-1+A
C.V0=A·PVIFAi,n-1-A D.V0=A·PVIFAi,n+1-A 5.下列各项中属于商业信用筹资形式的是( B )3-154 A.发行股票 B.预收账款 C.短期借款 D.长期借款 6.某公司利用长期债券筹资400万元，普通股筹资600万元，资本成本分别为6％和15％。则该筹资组合的综合资本成本是( B )3-163、164 A.10.6％ B.11.4％ C.12％ D.12.5％ 7.相对于利用银行借款购买设备而言，通过融资租赁方式取得设备的主要缺点是( D )3-150 A.限制条件多 B.取得资产慢 C.财务风险大 D.资本成本高 8.企业将资金占用在应收账款上而放弃的投资于其他方面的收益称作( D )4-203 A.管理成本 B.坏账成本 C.短缺成本 D.机会成本
湖北省高等教育自学考试课程考试大纲
湖北省高等教育自学考试大纲课程名称：现代酒店营销策划课程代码：03960 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程是一门研究现代旅游饭店市场营销的课程，是酒店管理与导游专业的一门主干课程。其研究内容涉及面宽,应用性强.在教学过程中,注意学科的科学性和教学的针对性之间的统一,突出重点,紧密联系实际,要根据教学内容的需要,精心挑选设计案例,通过解剖案例,从动态中把握游饭店市场营销的综合运用。 二、课程目标与基本要求 本教程的目标是，通过教学,使学生了解旅游饭店市场营销的基本原理和基本知识,熟悉旅游饭店市场营销基本概念和营销环境,树立现代旅游饭店市场营销观念,懂得市场营销的方法,初步掌握各种营销策略及其综合运用。培养学生应用旅游饭店市场营销原理解决酒店营销实际问题的基本能力，为学生毕业后能够较好地适应酒店营销工作的需要打下基础。 本课程的基本要求是正确认识旅游饭店市场营销课程的体系、结构。对旅游饭店市场营销有一个总体的认识。掌握旅游饭店市场营销的基本内容、基本概念、基本原理和基本方法。了解学科发展的新理论与新思想。紧密联系实际，学会分析旅游饭店市场营销案例，解决实际问题，把所学理论知识应用到酒店具体经营活动之中，切实提高学生分析问题、解决问题的能力，真正掌握本课程的核心内容。 三、与本专业其他课程的关系 本课程作为湖北省高等教育自学考试酒店管理与导游的一门主干课程，与本专业其他课程有一定关联。学习本课程需要对《市场营销学》有初步的了解，
并需要了解《旅游学概论》、《酒店服务与管理》等课程、如果没有学习上述课程，可在本课程的学习过程中适当予以补充。 第二部分考核内容与考核目标 第一章饭店市场营销导论 一、学习目的与要求 本章主要了解和掌握：营销的定义，饭店市场营销的概念，饭店市场营销管理过程，饭店市场营销与推销的区别，市场营销观念的演变历史，市场营销观念对饭店营销的意义，饭店市场营销与其他行业营销的区别，市场营销在饭店业的应用。 二、考核知识点与考核目标 （一）营销的定义 识记：营销的定义 理解：对营销的定义不同解释。 应用：饭店业怎样去营销？ （二）饭店市场营销（重点） 识记：饭店市场营销的概念 理解：饭店市场营销管理过程 应用：饭店市场营销与推销的区别 （三）市场营销观念的演变历史（重点） 理解：市场营销观念的演变历史----生产观念、推销观念、市场营销观念、社会营销观念、大市场营销观念、全球营销观念。 （四）市场营销在饭店业的应用（重点） 识记：市场营销观念对饭店业的意义 理解：饭店市场营销与其他行业营销的区别。
自学考试课程考试大纲
自学考试课程考试大纲 课程名称：电磁场与微波技术基础课程代码：02349 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程为计算机通信工程专业基础必修课。主要介绍电磁场与电磁波的基本特性及规律，内容侧重于时变电磁场的物理模型、数学描述、求解及应用，是通信类、电子信息类专业学生必备的知识结构的重要组成部分之一。 二、课程目标与基本要求 通过本课程的学习，使学生建立起电磁场与电磁波的基本概念，掌握关于电磁场与电磁波的基本原理和分析计算方法，为将来更深入的学习后继专业课程，和解决实际的工程应用问题打下牢固的基础。 三、与本专业其他课程的关系 本课程为微波通信技术类课程的专业基础课程。先期课程为高等数学、大学物理及电路理论，需较熟练掌握其中曲线与曲面积分、电磁学基本理论及电路基本求解方法等知识；后续课程为通信原理、微波射频技术等，为进一步学习通信技术、微波天线设计方法等提供理论支持。 第二部分考核内容与考核目标 第一章矢量分析 一、学习目的与要求 通过本章学习，使学生掌握场的概念及分析场的数学方法，即矢量分析法，重点掌握运用通量和环量、散度和旋度分析矢量场的方法。 二、考核知识点与考核目标 （一）通量、散度与散度定理，环量、旋度与旋度定理（重点） 识记：通量、散度、环量、旋度的概念 理解：矢量场的流量和漩涡效果，散度源和旋度源的概念 应用：散度、旋度的直角坐标系计算方法，散度定理和旋度定理 （二）矢量的标积与矢积，标量场的方向导数与梯度，无散场与无旋场，正交曲面坐标系（次重点）识记：标量、矢量、场、标积、矢积、方向导数、梯度的概念 理解：无散场、无旋场的概念、表现形式及性质，圆柱坐标系和圆球坐标系的定义和表示方法 应用：梯度的计算方法，正交曲面坐标系中长度、面积、体积微元的计算方法 （三）矢量唯一性定理，亥姆霍兹定理（一般） 识记：无 理解：矢量场唯一性定理，亥姆霍兹定理 应用：任一矢量场均可表示为一个无旋场与一个无散场之和 第二章静电场 一、学习目的与要求
中国人民解放军高等教育自学考试
中国人民解放军高等教育自学考试 全国高等教育自学考试 报考指南 中国人民解放军高等教育自学考试 全国高等教育自学考试 一﹑自考简介 高等教育自学考试是我国高等教育事业的重要组成部分，是中国特色社会主义教育制度的一项创举。它具有在职业业余、灵活开放、宽进严出、严格规范的特点，无需入学考试。教育质量具有很高的社会信誉和国际认可度，享有国民教育同等学历资格，毕业证书由教育部统一监制。经全国高等教育自学考试指导委员会和全军自学考试委员会批准，以通信指挥学院为主考院校的通信与信息系统管理专业自学考试，在全军和武警部队开考（国家教育部赋予本专业代码：专科A080723独立本科B080724）。 本专业设有专科和独立本科段，是专、本衔接，军地通用，服务军队，适应社会的复合型、应用型专业，适合广大干部、士官和队人家属在职学习。 二﹑报名办法 1﹑报名条件：军队（含武警）干部﹑战士﹑预备役人员和在编职工，具有高中（中专）文化程度的可报考专科，具有国家教育部门承认学历的专科以上的考生可直接报考本科。 2﹑报考程序：报考者需经单位同意，在规定的报名时间内到指定的地点办理报名手续。 三﹑考试办法 自学考试不设学制。根据自学考试实施计划安排，通常每年组织3-4次考试。考生可根据专业考办预告的当年考试课程计划，自主选考其中科目。 四、学籍管理 1、考生办理报名手续，经主考院校审查合格后，即取得本专业自学考试考籍，由主考院校负责为考生办理注册手续、建立考籍档案。每次考试结束后，由主考院校组织阅卷，考试成绩由主考院校经大单位专业考办通知考生本人。 2、课程考试合格者，由主考院校将成绩填入考生考籍档案，并按照规定计算学分；课程考试不合格者，可参加该课程的下一次考试。课程考试合格的成绩有效期为8年。考试合格课程一般不颁发《单科合格证书》，如考生中途辍考退学，由本人申请，逐级报专业考办审批，可发给考试合格课程的《单科合格证》。
湖北省高等教育自学考试全日制助学班沟通课程.知识交流
湖北省高等教育自学考试全日制助学班沟通课程 平时成绩考核管理实施细则（征求意见稿） 第一章总则 第一条为促进社会助学活动、落实素质教育、注重考生综合能力的培养，进一步提高自学考试教育质量，促进自考事业发展。根据全国考委五届二次会议精神，我省在自学考试全日制助学班中进行了自学考试与普通高校学分沟通课程平时成绩考核评定工作，在坚持国家统一考试主导地位和考试管理的基础上，赋予助学组织一定的教学自主权，将考生参加助学学习的过程纳入学业评价指标体系，实行过程考核（以下简称平时考核成绩）和统一考试相结合的学业综合评价办法。为进一步完善和规范试点工作，特制定本细则： 第二条省教育考试院评价考生对沟通课程的学习是否通过以及水平如何，是依据该生参加该门课程国家统一考试取得的成绩和参加该门课程学习取得的平时考核成绩，按照不同的比例计算，两部分成绩之和为该课程的学业综合评价成绩。 第三条沟通课程统一考试由省考试院自考办负责统一组织，统一考试成绩占学业综合评价成绩的60%；平时成绩考核由主考学校自考办和助学单位负责组织考核认定，平时考核成绩占学业综合评价成绩的40%。 第二章考核内容及评定标准 第四条沟通课程平时成绩的考核要综合测评考生的学习情况，测评内容包括考生的平时表现、平时作业和平时测验。平时表现成绩占在学业综合评价成绩的10%；平时作业成绩占学业综合评价成绩的10%；平时测验成绩占学业综合评价成绩的20%。 第五条平时表现成绩评定标准： 1、政治思想品德从以下几方面进行评定，占学业综合评价成绩的5%。 ①热爱祖国，拥护中国共产党的领导，积极要求上进。 ②遵守国家法令，遵守学校规章制度，考试不作弊。 ③勤奋学习，努力掌握基础理论、专业知识和基本技能。
河北省高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：产品设计研究（实践）课程代码：04841 第一部分课程性质与学习目的 一、课程性质与特点 本课程是高等教育自学考试工业设计专业所开设的实践课程之一。《产品设计研究》通过对产品概念、造型、语义等理论的学习与实践，使学生掌握一件产品由概念形态设计走向产品形态的完整造型设计过程。 二、课程设置的目的和要求 通过《产品设计研究》课程的学习，掌握概念形态的设计方法。要求学生掌握概念形态及实际产品形态的设计能力，增强学生造型审美思维能力与创新能力，培养学生关于形态与材料、结构、机构、工艺的感性与理性认识。 三、与本专业其它课程的关系 《产品设计研究》是工业设计专业基础课中与其它专业课程关联性最强的一门课程。它连接专业基础课和专业课，为专业设计提供基础。既要回顾前面的基础知识启发创造性，又要善于将形态与材料、结构、工艺相结合。培养学生实战的产品造型能力与表达能力。 第二部分课程内容与考核要求 第1章绪论（不做要求） 第2章形态与造型（不做要求） 第3章概念形态设计的思维基础及美学基础（不做要求）第4章产品概念形态设计的着眼点（一）
——形态的逻辑构成和意象构成 一、学习的目的与要求 掌握两类形态构成的方法：逻辑构成和意象构成。逻辑构成需掌握基本几何体及类几何体的造型元素的提取和变化方法，还需掌握基本复合体设计的方法，特别是系列化的设计方法。意象构成着重掌握形态仿生设计。 二、考核知识点与考核要求 4.1形态的逻辑构成与产品纯粹形态设计（不做要求） 4.1.1基本几何体——单体形态设计 点、线、面、体在产品造型设计中的作用（重点） 类六面体的面、棱、角及整体的变化处理（重点） 类圆柱形态的面、棱的处理方法（次重点） 类球体的面的处理与整体变形处理（次重点） 4.1.2基本复合体设计 同类几何体组合与异类几何体组合（一般） 系列化产品造型的方法（一般） 4.2学生作品（基本几何体变形设计）（重点） 4.3意象类形态设计（不做要求） 4.3.2师法自然——仿生形态设计（重点） 4.4学生作品（形态仿生设计）（重点） 第5章产品概念形态设计的着眼点（二） ——依据材料、结构、机构的形态设计 一、学习的目的与要求 学习材料、结构、机构对产品造型设计的影响，掌握产品常用材
全国高等教育自学考试三大特点
全国高等教育自学考试三大特点 自考文凭的含金量高已经得到了大家的公认，这从不畏自考的高难度和低仍 踊跃报考的人群上就可以看出来。另外，国外很多正规大学都承认自学考试的文凭也证实了这一点。很多选择了自学考试的人，看重的都是那张过硬的文凭。 文凭含金量高是大家公认的，考试的高难度也是众所周知的。自考的教学模式主要是学生自学，入学时是不需要考试的，考生只需要选择所报专业就可以，但是为了严格把关，各专业的主考院校都设置了较高的分数线标准。一位历经四年时间刚在今年春季通过最后两门考试取得毕业证的考生说："自考考试难度大、题型多、范围广，说一万个学生里能考出一个一点都不过分。" 花费是成考的三分之一以大专毕业续本科为例，先算算上成考要花多少钱。报名费用200元左右，参加成考辅导班费用1500元左右，购买教材、练习题、各种学习资料费用300元左右，这些只是考前费用，共约2000元。如果考上了，脱产学习最少要两年的时间，这两年的学费、在学校的住宿费加在一起不会少于一万元。那么，一个大专生从成考本科毕业，至少要花上万元。 再来看看自考，考试费用为每科25元，专科续本科大约要考十三科，就是325元，书本资料费约300元，考前辅导班费用约3000元，如果能一次顺利通过考试的话，毕业时只用花费4000元左右，是成考花费的三分之一。 学习时间有弹性欢迎 对于上班族来说，工作学习两手抓，两者之间的时间安排经常出现矛盾，往往让他们感到力不从心。如果上成考，就必须按照学校规定的时间上课和考试，经常会出现考试没考好，又把工作耽误了的情况。 而自考的学习时间完全由学习者自己把握，在多长时间内学几门课、参加几门考试都可