幼儿园环境在幼儿良好行为习惯培养中的作用
浅议通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成
浅议通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成幼儿是社会的未来，他们的习惯行为养成直接关系到未来的发展和社会的和谐。
而环境创设对于幼儿文明习惯的养成起着至关重要的作用。
本文将从环境创设的角度，浅议如何促进幼儿文明习惯的养成。
环境创设是幼儿园教育的一个重要内容，它包括教师在幼儿园环境中创设和营造一种有利于幼儿身心健康发展的教育环境。
在这个环境中，幼儿接受着各种信息和教育，形成了自己的学习态度和习惯。
环境创设对幼儿的文明习惯养成有着不可忽视的作用。
在幼儿园的环境中，我们需要营造一个文明的氛围。
教师们要在幼儿园中示范文明的行为，教师在公共场所不随地乱扔垃圾，不大声喧哗等，让幼儿们通过观察老师的行为，能够模仿老师的文明行为。
幼儿园的环境要保持整洁，不允许乱丢垃圾、乱涂乱画，保持整洁的环境能培养幼儿的整洁和规矩。
在环境创设中，我们需要设置一些文明习惯的引导标识。
在厕所门口贴上“请勿随地大小便”、“洗手是好习惯”等标语，提醒幼儿们要养成文明的卫生习惯。
在饭堂、游戏区、教室等地方也可以设置相应的标识，引导幼儿养成文明的用餐行为和玩耍习惯。
环境创设中的教具也是非常重要的。
选择一些与文明习惯相关的教具，例如有关卫生、礼仪的绘本、玩具，让幼儿在玩耍中学习。
在教室的角落设置一些生活习惯的游戏，让幼儿在游戏中潜移默化地养成文明的习惯。
幼儿园的日常活动也是培养文明习惯的重要环节。
教师可以通过日常晨间会、午间小劳动等活动，引导幼儿养成文明的行为，比如在晨间会上进行一些关于卫生习惯的教育，告诉幼儿们要保持教室的整洁，不随地乱丢垃圾。
在午间小劳动中，教师可以组织幼儿们自觉地整理活动场地，让他们意识到维护环境整洁的重要性。
家园共育也是培养文明习惯的关键之一。
教师需要注意与家长的沟通，引导家长在家中和幼儿一起养成文明的生活习惯，比如教会幼儿在家中不随地乱扔玩具、及时整理被子等。
也可以邀请家长来园参观，让他们了解园内的文明习惯创设，帮助家长和园所形成更好的共识。
幼儿园环境对学前儿童行为发展的影响
幼儿园环境对学前儿童行为发展的影响学前儿童的行为发展是一个重要的阶段，而幼儿园作为孩子们重要的成长环境之一，在他们行为发展中扮演着关键的角色。
幼儿园环境对学前儿童的行为发展有着深远的影响，既可以促进积极行为的形成，也可能引发不良行为的产生。
本文将就幼儿园环境对学前儿童行为发展的影响进行探讨。
1. 社交环境的影响幼儿园是一个孩子们开始与他人接触和交往的地方，接触不同背景和家庭环境的小伙伴对他们的行为发展具有重要影响。
良好的社交环境能够帮助学前儿童培养积极的行为习惯，如分享和合作。
通过与其他孩子的互动，他们学会分享玩具、尊重他人、抚慰和安慰他人等行为，从而促进社交技能的发展。
然而，如果幼儿园的社交环境不良，比如存在欺凌、排斥等问题，学前儿童易受影响，出现退缩、孤立等不良行为。
因此，幼儿园应该提供一个积极的社交环境，鼓励友善、合作和互助的行为，以促进学前儿童积极的社交行为发展。
2. 空间布局的影响幼儿园的空间布局对学前儿童的行为发展也有一定的影响。
合理的空间规划和布局可以促进学前儿童的自主性、独立性和创造性。
例如，设置开放式的活动区域可以激发孩子们的好奇心和想象力，鼓励他们进行自主探索和独立操作；而设立集体活动区域则有利于培养他们协作、分享和合作的能力。
此外，合适的游戏区域、阅读角落、运动场所等也能够提供学前儿童多样化的学习和发展机会，促进他们的行为多样性和创造性。
因此，幼儿园应该注重空间布局的设计，打造一个有利于学前儿童全面发展的环境。
3. 教育资源的影响幼儿园的教育资源对学前儿童的行为发展起着重要的推动作用。
优质的教育资源能够提供丰富多样的学习机会，激发学前儿童的学习兴趣和好奇心。
例如，丰富的教具、多样的图书、艺术材料等可以促进学前儿童的认知和创造能力的发展。
同时，优秀的师资力量和科学的教育方法也能够帮助学前儿童形成良好的行为习惯和价值观。
然而，如果幼儿园的教育资源贫乏，或者教育方式单一，可能会限制学前儿童行为发展的机会和潜力。
生态环保课程在幼儿行为塑造中的作用
生态环保课程在幼儿行为塑造中的作用在这个飞速发展的时代，环保问题日益受到人们的关注。
作为幼儿相关工作者，我们有责任引导孩子们树立环保意识，培养他们关爱自然、保护环境的行为习惯。
那么，生态环保课程在幼儿行为塑造中究竟扮演了怎样的角色呢？下面我们来探讨一下。
一、提高幼儿环保意识生态环保课程通过丰富多样的教学手段，如讲故事、做游戏、观察自然等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到环保的重要性。
孩子们在课程中了解到地球资源的有限性，明白保护环境就是保护自己的家园。
这种意识会逐渐内化成他们的自觉行为，使他们从小养成节约用水、用电、减少垃圾等良好习惯。
二、培养幼儿观察力和思考力生态环保课程注重培养幼儿的观察力和思考力。
在课程中，孩子们需要观察自然现象，了解动植物的生长规律，从而发现环境问题的根源。
例如，通过观察树叶的变化，孩子们可以了解到树木对环境的重要性；通过观察河流的污染，孩子们可以思考如何保护水资源。
这种观察和思考能力有助于孩子们在日常生活中发现问题、解决问题。
三、激发幼儿创造力生态环保课程鼓励孩子们发挥自己的想象力，为解决环境问题出谋划策。
在课程中，孩子们可以动手制作环保手工作品，如用废纸制作的环保袋、用塑料瓶制作的创意花盆等。
这些活动不仅锻炼了孩子们的动手能力，还激发了他们的创造力。
当孩子们在实践中感受到环保的乐趣，他们会更加热爱生活，关注周围的环境。
四、培养幼儿团队协作精神五、塑造幼儿良好行为习惯1.结合幼儿年龄特点，设计有趣、富有教育意义的课程内容。
2.创设实践操作机会，让幼儿在实践中感受环保的乐趣。
3.鼓励幼儿发挥想象力，为解决环境问题出谋划策。
4.培养幼儿团队协作精神，共同完成任务。
5.关注幼儿行为习惯的养成，及时给予表扬和鼓励。
6.与家长、社区紧密合作，共同推动环保教育。
生态环保课程在幼儿行为塑造中的作用记得有一次，孩子们在园内的小花园里种花，他们围在一起，小手小心翼翼地捧着花苗，眼神里满是期待和好奇。
幼儿园中的环境教育培养孩子的环保意识
幼儿园中的环境教育培养孩子的环保意识在当今社会，环境保护已经成为了一个至关重要的议题。
而培养下一代的环保意识，应当从幼儿时期开始抓起。
幼儿园作为孩子们成长的重要场所，肩负着环境教育的重任。
通过在幼儿园中开展环境教育，可以让孩子们从小就树立正确的环保观念，养成良好的环保习惯，为未来的可持续发展奠定坚实的基础。
一、幼儿园环境教育的重要性1、培养责任感孩子们在幼儿园中了解到环境问题的严重性，能够意识到自己也是地球的一份子，有责任保护周围的环境。
这种责任感的培养将伴随他们一生，促使他们在未来的生活中积极采取环保行动。
2、塑造价值观从小接受环境教育，孩子们会明白自然资源的珍贵，懂得珍惜和节约，从而形成正确的价值观。
这对于他们在面对消费、资源利用等方面的选择时，将产生积极的影响。
3、促进全面发展环境教育不仅涉及科学知识，还涵盖了艺术、语言、社会交往等多个领域。
通过参与环保活动，孩子们的观察能力、动手能力、思维能力和团队协作能力都能得到锻炼，促进其全面发展。
4、为未来做准备随着环境问题的日益严峻，具备环保意识和知识将成为未来社会公民的必备素质。
在幼儿园中培养孩子的环保意识，能让他们更好地适应未来的社会发展需求。
二、幼儿园环境教育的实施途径1、创设环保主题的室内外环境幼儿园的室内外环境布置是对孩子们进行环境教育的重要途径。
可以在教室里设置环保角，展示孩子们自己制作的环保手工艺品、环保绘画等。
在室外，可以开辟种植园，让孩子们亲手种植花草蔬菜，观察植物的生长过程，感受大自然的神奇。
2、开展环保主题的教学活动教师可以通过讲故事、唱儿歌、做游戏等方式，将环保知识融入到教学活动中。
例如，讲述《小熊砍树》的故事，让孩子们明白乱砍滥伐会破坏生态平衡；唱《环保歌》，让孩子们在欢快的旋律中记住环保的重要性。
3、组织环保实践活动组织孩子们参与垃圾分类、节约用水、节约用电等实践活动。
比如，在幼儿园中设置分类垃圾桶，引导孩子们将垃圾进行分类投放；在洗手池旁贴上节约用水的标志，提醒孩子们随手关好水龙头。
浅议通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成
浅议通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成幼儿期是人生中非常重要的一个阶段，也是一个吸收知识、培养习惯的时期。
幼儿的文明习惯的养成不仅会影响其今后的人生道路，也会影响到周围的人和社会环境。
因此，通过环境创设，促进幼儿文明习惯的养成是非常必要的。
首先，幼儿园作为幼儿学习和成长的重要场所，对于创设环境非常重视。
环境创设可以帮助幼儿更好地适应学习和生活场所，以熟悉、干净、舒适、安全、卫生为主要考虑因素。
幼儿园中的环境因素，如教室摆设、墙面装饰、物品配置、场景创设等，都可以潜移默化地影响幼儿的行为和习惯。
在设计学习环境方面，可以通过图片、动手实践活动、课件等方式，将幼儿园学习环境做得有趣且易于理解，吸引幼儿的注意。
同时，用有序的方式来组织所有学习材料和工具，以激发幼儿对秩序和整洁的注意力。
并且，对于卫生方面也要注意，例如环境的清洁整洁，以及定时开窗通风等，给孩子们提供一个安全、舒适的学习环境。
另外，运用教具可以帮助幼儿更好地学习和养成良好的习惯。
比如，悬挂相关图片、标语、手势等，使其具有可视性和思维性，可以将幼儿学习和生活中的一些基本规范和社会文化提前引入幼儿园。
同时，协助幼儿通过身体语言来使他们更好地体验和理解文明规范，例如通过小组活动、角色扮演、游戏等方法，让幼儿在体验中领悟文明习惯的重要性。
最后，家庭与幼儿园的协力也是促进幼儿文明习惯养成的重要因素。
家长需积极配合幼儿园的要求，通过沟通交流了解幼儿在幼儿园的表现和问题，加强对孩子关注和辅导，引导幼儿形成良好的行为习惯，并在家中有意识地维护整洁、礼貌、安全等方面，为孩子们营造良好的家庭环境和社会文化。
这些环境创设和行为规范将帮助幼儿更好地接受和吸收文明习惯，创造一个良好的、和谐的学习、生活环境。
总之，通过环境创设和合理的教育活动，可以帮助幼儿形成良好的行为习惯，培养文明素质，让孩子们具备更好的品德、道德素养和社会交往能力。
这不仅是幼儿园教育的宗旨，也是社会为今后的生存发展培养高素质人才的必然要求。
浅议通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成
浅议通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成幼儿期是一个人一生中非常重要的阶段，也是习得文明习惯的重要时期。
在这个阶段，通过环境创设可以促进幼儿文明习惯的养成。
幼儿园作为孩子成长的重要场所，应该注重环境的创设，为幼儿创造积极健康的学习和生活环境。
本文将就通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成进行浅议。
一、环境创设的重要性环境创设对幼儿的行为习惯和品德养成具有重要的影响。
良好的环境创设有利于营造积极向上的氛围，培养孩子的优良品格和良好的行为习惯。
通过环境创设，可以激发幼儿的好奇心、求知欲，培养他们的自理能力和合作精神，促进他们文明习惯的养成。
在幼儿园，环境创设包括教室环境、游戏环境、饮食环境等方面。
教室环境应该明亮、整洁、温馨，摆放一些美观、富有教育意义的装饰品，让幼儿在愉快的环境中学习。
游戏环境要安全、有趣、多样，激发幼儿的游戏兴趣，培养他们的团队意识和合作精神。
饮食环境要干净整洁，菜品要丰富多样，营养均衡，培养幼儿的健康饮食习惯。
二、环境创设的具体方法1. 提供丰富多彩的玩具幼儿园是孩子们快乐学习的地方，丰富多彩的玩具可以让幼儿们在游戏中学习，通过玩具可以培养他们的想象力、创造力、动手能力和合作精神，愉快的游戏环境能够促进孩子积极主动的参与，养成幼儿良好的行为习惯。
2. 营造轻松愉快的学习氛围环境创设要注重创造轻松、愉快的学习氛围，在教室里可以增加一些美丽的壁画、图画，引导孩子们去欣赏、模仿，激发他们的学习兴趣。
在室外游戏场地可以设置一些各具特色的游戏器械，如秋千、滑梯、沙池等，培养孩子们的动手能力和观察力，使孩子们在愉快的游戏中学会尊重别人、合作分享，每一个环境细节都能够影响孩子的行为习惯和品德养成。
3. 精心设计饮食环境幼儿的健康饮食环境对于他们的身体健康和文明习惯的养成同样至关重要。
饮食环境要干净整洁，食材应该新鲜，菜品要多样化，并且要注重形式和色彩的搭配，以增强幼儿的食欲。
我们可以将食物摆放得漂亮精致，或者用卡通造型的餐具，都能够增强孩子对食物的喜爱，养成文明用餐的习惯。
幼儿园环保教育在幼儿成长中的作用总结
幼儿园环保教育在幼儿成长中的作用总结幼儿园环保教育在幼儿成长中的作用总结随着全球气候变化和环境问题的不断加剧，环保教育已成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
幼儿园环保教育有助于培养幼儿的环保意识和责任感，帮助他们形成良好的生态习惯和行为，提高他们的环境保护意识和素养，形成健康、智慧、快乐、文明的幼儿成长环境。
一、幼儿园环保教育的重要性1.促进幼儿环保意识的形成幼儿正处在敏感期，他们与外界的关系对幼儿发展至关重要。
幼儿教育中的环保教育可以引导幼儿从小学习生态环境的保护、资源合理利用和环境污染防治等方面的知识，形成环保意识。
2.帮助幼儿形成环保行为习惯环保教育可以培养幼儿的环保行为和习惯。
幼儿园中的各种节能、减排和资源回收活动不仅可以让幼儿了解生态和环境问题，还可以帮助他们了解一些节约能源和资源的方法，引导幼儿建立节能减排和资源回收思维。
3.提高幼儿环保责任意识环保教育不仅是知识的传授，更是对幼儿情感和价值观培育的影响。
通过参与环保活动，幼儿可以认识到环保的重要性，从而产生大家都要关心环境的共同责任感，培养他们的社会责任感。
二、具体环保教育内容1.生态环境的保护生态环境保护是环境保护的重要组成部分，也是环保教育的重要内容。
在幼儿园数综课中，老师可以通过种植花草、绘制动植物图册等环节，带领幼儿认识自然界万物相生、互为依存的生态环境。
2.资源的合理利用资源保护是环保教育的重要内容之一，幼儿园可以从生活中直接引入并落实。
通过节能环保活动让孩子认识到电能、水资源、食物等各种资源的重要性和珍贵性，培养他们节约使用的好习惯。
3.环境污染防治环境污染防治不仅是全社会的责任，更是每一个人应该共同承担的义务。
幼儿园可以从简单的事例入手，如保持教室的整洁，门窗关闭时要密封，垃圾分类投放等环节入手，形成节能环保习惯和环保责任。
三、幼儿园环保活动的实施1.课堂活动课堂上可以进行如环保观察、生态模拟等有趣实验，让幼儿从环保实践中深入学习环保知识，明白环保的重要性，培养他们的环保意识。
幼儿园环境卫生教育：打造整洁清新的学习环境
幼儿园是孩子们开始接受教育的地方，一个整洁清新的学习环境对他们的身心健康和学习成长至关重要。
幼儿园环境卫生教育旨在帮助孩子们养成良好的卫生习惯，培养他们的自理能力和责任感，提高他们的卫生意识和健康素养。
一、幼儿园环境卫生教育的重要性 1.1 建立卫生习惯在幼儿园阶段，孩子们正在形成自己的行为习惯和生活方式，良好的卫生习惯将对他们终身受益。
环境卫生教育有助于培养孩子们的自理能力和生活自觉，帮助他们养成良好的个人卫生习惯，如洗手、刷牙、整理书包等。
1.2 塑造健康心态整洁的学习环境有助于孩子们保持良好的心态和情绪，促进他们身心健康的发展。
在整洁清新的环境中学习和成长，孩子们会更加快乐和自信，更有动力去探索和学习新知识。
二、如何打造整洁清新的学习环境 2.1 定期清洁消毒幼儿园应定期对教室、活动室、午睡室等各个区域进行清洁消毒，保持空气清新，有效减少细菌病毒的传播，确保孩子们的健康和安全。
2.2 建立卫生常规幼儿园可以制定卫生常规和管理制度，包括垃圾分类、室内室外卫生、餐具清洗等，让孩子们从小养成良好的卫生习惯，注重环境卫生的重要性。
2.3 增强环境意识通过环境教育和亲子活动，让孩子们了解环境保护的重要性，明白保护环境、珍惜资源的责任和义务，从而培养他们的环保意识和责任感。
三、个人观点和总结 3.1 个人观点作为幼儿园的文章写手，我深感环境卫生教育对幼儿成长的重要性。
一个整洁清新的学习环境，不仅有利于孩子们的健康成长，更能培养他们的自理能力和责任感，对其终身受益。
幼儿园应该高度重视环境卫生教育，为孩子们打造一个优质的学习成长环境。
3.2 总结通过环境卫生教育，幼儿园能够帮助孩子们养成良好的卫生习惯，提高他们的环境意识和健康素养，为他们的未来奠定坚实的基础。
我们应该共同努力，关注幼儿园环境卫生教育，为孩子们打造一个整洁清新的学习环境，让他们在健康快乐的环境中茁壮成长。
以上是我撰写的关于幼儿园环境卫生教育的相关内容和观点，希望对您有所帮助。
浅议通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成
浅议通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成环境创设对幼儿的文明习惯养成起着至关重要的作用。
在幼儿成长的过程中，他们会受到周围环境的影响，因此通过创设良好的环境，可以更好地引导幼儿养成良好的文明习惯。
本文将就如何通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成进行探讨。
一、创设干净整洁的环境一个干净整洁的环境对幼儿的行为习惯有着非常重要的影响。
在这样的环境里，幼儿会更容易养成整洁的生活习惯，学会自觉地保持身体和环境的清洁。
为了创设这样的环境，教师可以通过定期打扫卫生、维持教室和活动区域的整洁，教导幼儿如何正确地使用卫生间和垃圾桶等措施来促进幼儿文明习惯的养成。
二、建立良好的行为规范在幼儿园的日常生活中，制定良好的行为规范是非常必要的。
这些规范包括幼儿的日常仪容仪表、餐桌礼仪、健康习惯等方面。
通过建立这些规范，孩子们可以在日常生活中自觉地遵守，从而培养良好的文明习惯。
同样，教师可以通过课堂教育、行为示范等方式，让幼儿了解并尊重这些规范，使他们逐渐养成良好的行为习惯。
三、提供良好的学习环境在幼儿的成长过程中，学习环境对于他们的文明习惯养成同样非常重要。
一个良好的学习环境不仅包括教室的布置、学习用具的摆放，还包括教师的教学方式和教育理念。
在这样的环境中，教师可以通过讲解故事、演示实例等方式，教导幼儿正确的言行举止，引导他们认识到文明习惯的重要性。
教师也可以通过贴心的关怀和耐心的引导，帮助幼儿逐渐接受并养成良好的文明习惯。
四、提供积极的榜样作为幼儿园的教师，他们的态度和行为对幼儿的影响是非常深远的。
教师要充分意识到自己的言行举止在幼儿习惯养成中的重要作用。
教师要时刻保持良好的修养和态度，成为幼儿的良好榜样。
通过积极向上的榜样，幼儿可以模仿和学习到教师的优秀品质，逐渐形成自己的文明习惯。
五、加强幼儿家庭与学校的沟通幼儿家庭和学校是幼儿成长中不可或缺的两个环境。
通过加强家庭与学校之间的沟通，家长和教师可以共同促进幼儿文明习惯的养成。
幼儿园环境创设对培养幼儿习惯的作用
幼儿园环境创设对培养幼儿习惯的作用摘要：环境能够在潜移默化之中对于人的个性、习惯的养成都会有一定的影响，就如同我国古代的孟母三迁故事，便可以体现出环境对于一个人的成长能够起到的刺激作用。
加之幼儿这一群体的年龄较小，受到的社会环境影响较少，因此，在幼儿园时期，也会由于学习和活动的环境对其产生直观的影响。
因此，在现如今的幼儿在进入到幼儿园之前，家长也会对于幼儿园的环境进行评判，并进行择优选择。
进而通过幼儿园环境的创设，促进幼儿心智的发展、人格的形成以及良好习惯的培养。
关键词：幼儿园；环境创设；幼儿习惯引言：幼儿一旦进入幼儿园融入到学习活动中，那么一定会受到幼儿园环境的影响，无论是物质环境、人文环境还是阅读环境等，都会在潜移默化之中对幼儿的成长以及习惯的培养产生熏陶。
然而，在现如今，幼儿的早期教育逐渐受到家长的重视，因此，在进行幼儿园选择过程当中，也会根据环境的优劣来择优进行选择。
进而有效满足幼儿的全面发展需求，促进其在幼儿园便能够形成良好的行为习惯、语言习惯等，为今后的学习以及成长都能够奠定良好的基础。
一、丰富物质环境的创设，积极影响幼儿形成良好的行为习惯由于幼儿园时期的孩子，其心智尚未成熟，因此，对于外界环境来讲，具有较强的依赖性。
为了能够满足幼儿的成长需求，应当在幼儿园的环境创设过程当中，进一步为其提供良好的物质环境，利用丰富且实用的物质环境来吸引幼儿的注意力，促进对于其行为习惯的培养。
需要注重为幼儿创设出富有童趣且自由舒心的物质环境，进而确保在幼儿进入幼儿园的前期，能够少一些陌生感，有助于更好地融入到其中，对于幼儿的言行以及习惯的培养，在潜移默化之中起到积极的引导作用[1]。
例如，可以在幼儿园的墙面或者是班级的活动区域、教学区域内张贴一些画报和一些标语来供幼儿进行学习。
挑选优美的文明用语和好习惯培养的图片和画报，对班级的墙面进行张贴设计。
如：见到老师要说“老师好”；在活动过后要洗手讲卫生；吃饭时不能浪费餐盘食物等。
浅谈幼儿园环境在幼儿良好行为习惯培养中的作用
浅谈幼儿园环境在幼儿良好行为习惯培养中的作用作者：朱喆来源：《新课程·上旬》2012年第03期环境是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。
人一生下来就受着环境的影响，从中获得一定的生活知识和经验，形成各种思想意识和行为习惯。
有组织的环境对人的影响更为明显。
因此，与幼儿生活密切相连的幼儿园环境是幼儿实现发展的现实条件。
幼儿园环境是指幼儿在园内外接触到的所有的人、物和事，包括生活和学习环境、物质和精神环境。
它对幼儿施加的影响是全方位和多方面的，只要幼儿在幼儿园，就会时时刻刻受到环境的影响。
这让我们充分认识到幼儿园在幼儿良好行为习惯养成教育中，一定要重视对环境的创设和利用，使园中的一切客体都能对幼儿产生有益的影响，对幼儿的行为起到促进作用，不断引发幼儿对自身行为提出新的要求，养成良好的行为习惯。
那么，如何创设有利于幼儿良好行为习惯养成教育的幼儿园环境呢？本文在我园幼儿良好行为习惯养成教育这一课题研究的基础上就幼儿园内部环境的创设，将其思想方式和教育内容展现，与大家共同研讨。
一、创设凸显良好行为习惯养成教育特色的幼儿园室外环境我们从幼儿园室外环境入手，根据幼儿的年龄特征、兴趣和爱好，紧紧围绕有利于培养幼儿良好行为习惯这一主题，精心设计，大胆尝试。
我们将各种好行为、好习惯的要求同幼儿喜爱的卡通动物、人物形象结合起来，在踏进园门就映入孩子眼帘的四周墙面上，喷绘上了一幅幅色彩丰富、生动，体现良好行为习惯养成教育内容的故事画面。
在活动室每层楼的走廊上，张贴了结合各年级所侧重的不同养成教育实施内容、师幼合作的绘画作品和图文并茂的精美画作；在楼梯上布置了上下楼梯慢慢走的图示等等。
努力营造幼儿对良好行为方式的视觉冲击效果，既让幼儿欣赏、接受美的熏陶，更通过富有寓意的画面无声地指导，教育幼儿的言行。
特别是对刚入园的小、托班幼儿，它可以吸引幼儿的注意力，逐渐培养幼儿高高兴兴上幼儿园的行为，顺利帮助他们走好迈向社会的第一步。
浅议通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成
浅议通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成幼儿文明习惯的养成是幼儿园教育的一个重要目标，它是培养幼儿良好品德和行为习惯的前提和基础。
幼儿习惯的形成和养成与环境创设密切相关，因此，幼儿园教师在教育教学实践中应当重视通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成。
首先，环境创设可以激发幼儿的好奇心和学习欲望。
幼儿园教师可以通过有意识地设计环境，创造各种有趣的体验和学习场景，让幼儿在游戏和探索中自然地形成品德和行为习惯。
例如，在角色扮演中，教师可以设置一些情境，如超市购物、医院就诊、交通出行等，让幼儿感受到不同情景下的文明礼仪和行为规范，在游戏体验中形成良好习惯。
其次，环境创设可以让幼儿水乳交融地感知和接受文明规范。
在幼儿园的各个角落，教师可以布置一些简单明了的文明标识或者提示标语，如“请勿随地吐痰”、“讲礼貌，用语文明”等，让幼儿在日常活动中得以接触和熟悉这些行为规范和社会习惯，潜移默化地养成顺应和遵守的习惯。
第三，环境创设可以提高幼儿的自我管理和自我约束能力。
在幼儿园生活中，教师可以设置各种任务和目标，如整理玩具、保持课桌整洁、收拾书包等，让幼儿如实自觉地履行，从而培养他们细心、认真、负责、自律的品德和行为习惯。
同时，教师也可以通过适当的引导，让幼儿参与一些自我管理的活动，如组织打扫教室、种植小花园等，促使他们成为自觉遵守规则、自我约束的个体。
最后，环境创设需要与幼儿的实际需求和特点相结合。
幼儿的生理和心理特点决定了环境创设应当关注的方向和策略不同。
例如，在幼儿园的饮食环境中，应当重视食品安全和健康饮食的教育，引导幼儿选择符合营养需求的食物；在洗手间的环境中，应当注重卫生清洁，并设置简单易懂的洗手流程图，引导幼儿掌握正确洗手的方法和时间。
综上所述，通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成，具有重要的指导意义和实践价值。
教师们应当根据幼儿的实际情况和需求，有意识地创设各种丰富多彩的环境，培养幼儿良好品德和文明行为的习惯，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。
幼儿园环境创设对幼儿习惯培养的作用
幼儿园环境创设对幼儿习惯培养的作用作者：李清秀来源：《新教育时代·教师版》2018年第32期摘要：环境对于幼儿养成好的习惯非常重要，由于幼儿对于环境有比较大的依赖性，所以创设一个良好的幼儿园环境就显得非常重要。
幼儿园环境可以对儿童带来多方面的积极影响，有助于孩子形成良好的行为习惯。
基于此，本文主要从四个方面来阐述幼儿园环境创设对幼儿的作用。
关键词：幼儿园环境幼儿习惯培养环境创设中国传统文化历来重视教育要从小孩子抓起，俗话说的好，习惯是成功的一半，环境对人的影响虽不是起到决定作用，却也对于人的发展至关重要。
幼儿园是儿童学习生活的主要场所，其环境设置要有助于儿童发展的精神条件，由于儿童时期具有特殊性，环境对其影响更是巨大的，因此，幼儿园环境的创设应该满足儿童的全面发展，让幼儿园环境对于儿童的认知、习惯都产生积极作用。
通过创设幼儿园环境来培养儿童良好的生活习惯、学习习惯以及行为习惯进而促进儿童的智力发展。
[1]一、环境创设有助于培养儿童良好的生活习惯在家长把孩子送往幼儿园之后，孩子大部分的生活时间就是在幼儿园中度过。
周围的环境会对儿童的生活习惯带来潜移默化的影响。
巧设环境，引起儿童和家长的注意，家长也能认为在该环境下孩子愿意生活，良好的生活习惯也需要在合适的环境下形成。
[2]例如在幼儿园的走廊墙上，张贴适合儿童，且能够引起儿童浓厚兴趣的标语：“下楼脚步要轻声，做个安静的小宝宝，下楼右边要慢行，上楼靠左礼让人”等类似这样的顺口溜，让孩子读起来朗朗上口，这样孩子既有兴趣记忆，又有兴趣遵守。
在教室里张贴农民伯伯辛勤劳作的图片，老师给予适当的讲解，让儿童理解粮食的来之不易，从而养成不剩饭，不浪费粮食的好习惯。
在教室里设置洗手的小池子，注意不能像家里一样是白色的，要设置成动漫人物的形象，比如水池设置成小猴子张开大嘴巴的样子，总之就是一定要能够吸引孩子的注意力，这样儿童才有兴趣多洗手。
巧设幼儿园环境，激发儿童对于幼儿园环境的热爱，进而培养儿童良好的生活习惯。
浅议通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成
浅议通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成幼儿期是人生中非常重要的阶段，也是习得良好习惯的关键时期。
良好的习惯对幼儿的成长和发展具有深远的影响。
环境创设是培养幼儿文明习惯的重要手段之一。
本文将从幼儿环境创设的重要性、如何通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成等方面进行探讨。
环境创设对幼儿文明习惯的养成具有重要意义。
幼儿处于发展的关键期，他们很容易受到环境的影响，学习模仿大人的行为。
创设一个良好的环境非常有利于培养幼儿的文明习惯。
通过环境创设，我们能够给幼儿提供一个充满规则、秩序和正能量的环境，激发他们的文明习惯的培养兴趣，引导他们主动参与到良好行为的表达中去。
幼儿园教师可以通过环境创设来促进幼儿文明习惯的养成。
教师可以通过布置环境，营造良好的学习氛围，引导幼儿养成良好的行为习惯。
在幼儿园的教室中可以设置幼儿书库，通过展示有关文明习惯的绘本和图画书，让幼儿在阅读中感知文明行为的美好。
教师还可以利用认识规则的游戏活动，提高幼儿对文明习惯的认识度，并激发他们的参与和养成的兴趣。
幼儿园还可以通过定期组织主题活动来提高幼儿的文明习惯。
开展关于垃圾分类的活动，让幼儿亲手参与，学习正确地分类和处理垃圾。
还可以利用美化教室的活动，教育幼儿珍惜环境、保持整洁。
这样的活动可以引起幼儿的浓厚兴趣，使他们在活动中体验到习惯的养成和文明行为的意义。
家庭环境的创设也是培养幼儿文明习惯的重要环节。
家庭是幼儿习得良好习惯的第一课堂，父母应该创设一个良好的家庭环境。
父母可以从小培养幼儿的习惯，教会幼儿自觉地洗手、讲卫生、吃饭有礼貌等。
家长还应该为幼儿提供良好的家庭秩序。
一个有规律的家庭生活，可以培养幼儿的自律意识和时间管理能力，从而帮助幼儿养成良好的文明习惯。
通过环境创设促进幼儿文明习惯的养成是非常重要的。
幼儿园教师和家长应该共同努力，为幼儿打造良好的学习和生活环境，引导幼儿培养良好的文明习惯。
只有通过理论与实践相结合，才能最有效地促进幼儿文明习惯的养成。
幼儿园环境创设对培养幼儿习惯的作用研究
幼儿园环境创设对培养幼儿习惯的作用研究摘要：幼儿园是幼儿成长的重要阵地，对幼儿的行为习惯、认知意识、身心健康有着不可忽视的影响。
良好环境对幼儿的影响可以从《孟母三迁》的故事中一窥究竟。
幼儿园应当重视对环境的创设，充分利用环境创设对幼儿进行正确习惯的培养。
主要围绕环境创设对幼儿习惯的影响和作用展开分析，探讨幼儿园正确的环境创设方式，希望可以为推动幼儿园育人水平提升提供一些参考和助力。
关键词：幼儿园;环境创设;幼儿习惯;作用幼儿园环境对幼儿的影响主要作用在精神、心理层面上，是对幼儿进行全面育人的重要辅助力量，其影响深远且隐蔽。
幼儿园管理层和教师应重视对环境的创设，使幼儿在快乐积极的环境中成长，辅助幼儿养成正确的思维、习惯，为幼儿的未来成长奠定基础。
一、生动的室内外环境创设培养幼儿行为习惯幼儿园的环境创设是为幼儿成长服务的，对幼儿意义重大，应当尽量贴近幼儿的认知水平和兴趣爱好，以生动、活泼、童趣的方式来展现对幼儿成长的期待。
首先，在室外环境中，幼儿园可以通过张贴文明用语海报、张贴童趣画报、树立卡通形象雕塑等方式来营造生动的园内环境，让幼儿可以受到文明用语如不浪费食物、不随地乱扔垃圾等正确行为宣导的影响，对幼儿形成潜移默化的影响。
其次，在室内环境中，幼儿园可以在走廊里张贴缓步慢行、不大声喧哗等提示语，在地面上粘贴不同教室、活动区域的方向提示;在洗手间粘贴正确的洗手步骤提示，在水龙头两面贴上哭泣和开心的表情，当水龙头打开时会看到哭泣表情，当水龙头关闭时看到开心的表情，提示幼儿不要浪费水资源;在食堂或就餐区域悬挂“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”之类的语言提示和配图，让幼儿了解浪费粮食是一种浪费他人劳动、可耻的行为。
幼儿园环境的创设可以为幼儿的日常行为习惯养成提供引导，让幼儿在提示语下养成文明的行为习惯。
幼儿园室外环境创设主要由园方工作人员来完成，室内环境创设可以由幼儿和教师一起完成，让幼儿参与环境创设，培养幼儿的动手能力和思维创造能力[1]。
幼儿园内外环境对儿童行为习惯的影响
幼儿园内外环境对儿童行为习惯的影响幼儿园的内外环境对儿童的行为习惯有着重要的影响。
良好的内外环境能够促进儿童的认知和社交发展，培养良好的行为习惯，为他们的成长奠定基础。
本文将从内外环境的角度探讨这种影响，并提出相应的建议。
首先，幼儿园的内外环境对儿童行为习惯的影响主要体现在以下几个方面。
一是环境的安全性。
幼儿园应提供一个安全、稳定的环境，以保障儿童的身体安全。
例如，幼儿园应有安全防护设施，避免意外事故的发生；同时，教师应对儿童进行安全教育，培养他们的自我保护意识。
二是环境的刺激性。
幼儿园应提供一个丰富多样的学习环境，以激发儿童的学习兴趣。
例如，幼儿园可以配备各种玩具和教具，以及开展丰富的课外活动，使儿童积极参与，主动探索。
这样的环境刺激会促进儿童思维的发展，培养他们积极主动、主动学习的习惯。
三是环境的规范性。
幼儿园应制定一套规范，规范儿童的行为。
例如，教师可以要求儿童在特定时间完成特定任务，培养他们的时间观念和责任感；同时，幼儿园可以建立固定的作息时间表，培养儿童有规律的生活习惯。
这样的规范性环境有助于培养儿童的纪律性和自律性。
此外，幼儿园的内外环境还对儿童的行为习惯产生其他多方面的影响。
例如，幼儿园的内外环境可以影响儿童的社交行为。
如果幼儿园提供了良好的社交环境，如合理的交往机会和鼓励合作的教育方式，会促进儿童的沟通能力和合作能力的发展。
同时，环境的秩序性也会对儿童的行为习惯产生影响。
例如，幼儿园可以营造整洁、井然有序的环境，以培养儿童整理物品、维持环境卫生的习惯。
针对以上影响，幼儿园可以采取措施来培养儿童良好的行为习惯。
首先，幼儿园应配备专业教育师资力量，提供有针对性的教育活动，以促进儿童的认知和社交发展。
其次，幼儿园可以加强与家长的沟通合作，共同关注儿童的行为习惯并进行指导。
最后，幼儿园可以制定一套科学合理的规章制度，引导儿童养成良好的行为习惯。
同时，幼儿园也应定期进行环境评估，及时修复和改进环境，以提供更好的学习和成长条件。
幼儿园环境创设与儿童行为发展
幼儿园环境创设与儿童行为发展幼儿园是孩子们成长的重要场所，而幼儿园的环境创设对于儿童的行为发展有着深远的影响。
一个精心设计、富有教育意义和趣味性的幼儿园环境，能够激发孩子们的好奇心、探索欲，促进他们的身心健康发展，培养良好的行为习惯和社交能力。
良好的幼儿园环境创设首先要考虑安全性。
孩子们在幼儿园中活动频繁，奔跑、玩耍是他们的天性。
因此，在环境创设时，要确保设施的稳固，避免尖锐边角，地面要防滑，材料要环保无毒，为孩子们提供一个无安全隐患的空间。
比如，桌椅的高度要适合儿童的身高，玩具不能有容易脱落的小零件，以防孩子误食。
空间布局的合理性也至关重要。
幼儿园的各个区域应该划分明确，有教学区、游戏区、休息区、餐饮区等。
教学区要光线充足，有利于孩子们集中注意力学习；游戏区要有足够的空间让孩子们自由活动，同时放置丰富多样的玩具和游戏设施；休息区要安静舒适，为孩子们提供良好的睡眠环境；餐饮区要干净整洁，符合卫生标准。
合理的空间布局能够让孩子们在不同的活动中有序转换，养成良好的生活和学习习惯。
色彩和装饰对于儿童的心理和行为也有着显著的影响。
明快、鲜艳的色彩能够吸引孩子们的注意力，激发他们的活力和创造力。
例如，在教室的墙壁上可以绘制一些生动有趣的卡通形象、自然风景或者童话故事场景，让孩子们在欣赏的过程中产生联想和想象。
但也要注意色彩的搭配不能过于刺眼或繁杂，以免造成视觉疲劳。
此外，幼儿园环境中的材料选择也很有讲究。
不同质地、形状和功能的材料能够给孩子们带来不同的感官体验。
比如，柔软的毛绒玩具可以让孩子们感受到温暖和安慰，木质积木可以锻炼他们的动手能力和空间思维，塑料拼图可以培养他们的耐心和观察力。
丰富多样的材料能够满足孩子们不同的兴趣和需求，促进他们的全面发展。
幼儿园环境创设还应该注重互动性。
可以设置一些角色扮演区域，如小超市、小医院、小厨房等，让孩子们在模拟的社会场景中与同伴进行交流和合作，提高他们的社交能力和语言表达能力。
浅谈环境创设对幼儿行为习惯养成的影响
浅谈环境创设对幼儿行为习惯养成的影响【摘要】幼儿教育是基础教育的重要组成部分，其对于幼儿的行为习惯养成有着重要的意义。
在幼儿园教育体系中，幼儿园的环境是一种非常重要的教育资源，教师不断加强环境的创设，通过环境进行教育，很容易帮助幼儿养成良好的行为习惯，并对幼儿之后的人生发展产生深远的影响。
本文在此首先阐述了环境创设对幼儿行为习惯养成的重要意义，并提出了提升环境创设效果的对策，帮助幼儿实现更好的成长。
关键词：环境创设幼儿行为行为习惯幼儿阶段是幼儿行为习惯养成的重要阶段，这一阶段养成的行为习惯很容易保持下来，进而帮助幼儿实现更好的成长。
而环境创设则是幼儿习惯教育的重要抓手，环境创设可以帮助幼儿感受人格的魅力，使得幼儿在良好环境氛围的感染下进行模仿学习，最终使得这种行为成为幼儿行为习惯的一部分，并助力幼儿实现更好的成长和发展。
事实上幼儿时期是幼儿发展的关键期，这一时期的幼儿思想、经验、阅历都是空白的，这使得教师很容易通过正确的引导和教育，帮助幼儿树立正确的价值观和行为规范，进而为幼儿之后的发展奠定坚实的基础。
所以，针对环境创设对幼儿行为习惯的影响进行研究有着非常重要的理论价值和实践意义。
一、环境创设对幼儿行为习惯的意义幼儿园环境的创设对于幼儿的行为习惯养成是有着很重要的影响作用，幼儿会在这样的环境之中不断的学习以及探索，对幼儿源环境创设进行系统的分析，并且发现环境创设对于幼儿行为教育的优化有着非常重要的影响。
合理的幼儿园环境创设能够促进环境的教育启迪作用得到全面的发挥，幼儿在幼儿园的环境之中成长与学习，会受到环境创设的影响，增长他们的见识以及促进幼儿思维的发展与开拓，幼儿在这样的环境中会收获很多。
而且环境的创设是幼儿行为习惯教育活动开展的一个重要环节，对于他们会产生潜移默化的影响。
如在幼儿园张贴良好的道德行为习惯图片播放幼儿道德准则规范视频，时间长了他们就从这些图片视频之中吸取相关的经验，清楚遇到什么问题该怎么做。
幼儿园环境创设对幼儿习惯培养的作用
教学篇•经验交流幼儿园是幼儿学习生活的主要场所，其环境设置应该具备有益于幼儿发展的所有物质和精神条件，由于幼儿时期所独有的特殊性，环境的影响更是深远而巨大的，因此幼儿园环境的创设应该满足幼儿德、智、体、美、劳的全面发展需求，让幼儿园环境对于幼儿的认知、情感都能够发挥其积极作用，并最终在快乐积极的氛围中健康成长，促进良好习惯的建立。
现就幼儿园环境的创设提出以下建议：一、物质环境的创设要生动、丰富物质是环境的主要因素，物质环境的质量直接关乎幼儿的发育成长。
由于幼儿的心智尚未成熟，易受环境的直观影响，所以他们的行为和思想受环境的影响更是巨大的。
幼儿园在物质环境的创设上要尽心，尽量多创造丰富、实用的物质环境，吸引幼儿，构建幼儿的思想、行为和习惯。
（一）室内外环境创设要优美、生动美丽、舒心、富有童趣的幼儿园环境，对幼儿的积极意义是重大的，尤其是幼儿刚入学时期，生动的幼儿园环境能够对幼儿产生吸引，使其乐意上幼儿园，成功地从家里踏入社会。
美丽、舒心、富有童趣的幼儿园环境，既可以熏陶幼儿，又能对幼儿的言行、习惯进行潜移默化的积极引导，比如文明用语、勤讲卫生、不挑食厌食的标语和画报，都能让幼儿在模仿中学一学、做一做，培养良好的行为习惯，可见良好环境的教育作用是非常重要的。
而良好室内外环境的布置应该由教师进行引导，教师和幼儿共同完成，充分调动幼儿的思维和创造力，既能锻炼儿童手脑并用的能力，又能增加学生的自信心和满足感，更能激发幼儿的模仿欲，促进幼儿行为习惯的培养。
（二）操作材料要丰富幼儿的良好行为习惯是通过各种形式的活动建立的，幼儿时期孩子好动是天性，因此以游戏的形式进行引导和影响，是培养幼儿良好行为习惯的有效形式。
儿童在游戏中释放天性，进行有效的模仿，有利于幼儿身心发展。
因此，教师应该丰富幼儿园的操作材料，让幼儿能在丰富多彩的游戏活动中，促进良好行为习惯的建立。
其中对于操作材料的创设应注意按年龄阶段掌控操作材料的数量和类目。
环境对幼儿行为习惯的养成教育
环境对幼儿行为习惯的养成教育
我认为对幼儿进行良好行为习惯的培养，要从环境创设、教育教学、家园共育等方面，全方位地对幼儿进行好行为、好习惯的培养。
教育学家杜威说过：“要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了”。
因此，我们在环境创设上，紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯这一主题，精心设计、大胆尝试，通过美化自然环境，优化社会环境，净化心理环境，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，对幼儿进行潜移默化的影响。
一、优化客观环境
在室外环境创设中，我们根据幼儿的兴趣和爱好，将各种好行为、好习惯的要求同幼儿喜爱的卡通形象结合起来，张贴在楼道内、各种设施旁边，在赏心悦目的教育氛围中，随时随地地提醒幼儿养成良好的行为习惯。
如：在楼梯口用一只活泼可爱的小狗提醒幼儿不拥挤；在幼儿园花坛、草坪、滑梯等处设置显目的“花儿好看我不摘”等温馨提示标语，让孩子回归自然、感受自然的美，产生热爱大自然的情感。
二、净化心理环境
心理环境是幼儿身心健康不可忽视的方面，把真诚的爱和合理的要求结合起来，尊重幼儿的人格，循循善诱，以正面教育为主，切忌吓唬，鼓励帮助幼儿逐步形成良好的品德行为习惯。
如在幼儿生病时
机，组织幼儿向生病的孩子进行语言慰问，或把自己的零食送给他，让他体会到集体的温暖，并产生心理需求。
面对幼儿的正确行为，教师给予认同、赞赏的积极评价，如：“你帮小妹妹搬椅子，真会关心人”；“小手洗得这么干净，真是讲卫生的好孩子”等及时的鼓励，增强了幼儿的自尊与自信。
面对幼儿的过失行为，教师给予关心与期望的评价，如“大家都喜欢讲卫生的好孩子，我们一起把香蕉皮扔进垃圾箱”；“你不争抢玩具，小朋友才愿意和你玩”等，使幼儿在宽容、理解中自觉地改正过失，强化良好行为习惯的养成。
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浅谈幼儿园环境在幼儿良好行为习惯培养中的作用
环境是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。
人一生下来就受着环境的影响，从中获得一定的生活知识和经验，形成各种思想意识和行为习惯。
有组织的环境对人的影响更为明显。
因此，与幼儿生活密切相连的幼儿园环境是幼儿实现发展的现实条件。
幼儿园环境是指幼儿在园内外接触到的所有的人、物和事，包括生活和学习环境、物质和精神环境。
它对幼儿施加的影响是全方位和多方面的，只要幼儿在幼儿园，就会时时刻刻受到环境的影响。
这让我们充分认识到幼儿园在幼儿良好行为习惯养成教育中，一定要重视对环境的创设和利用，使园中的一切客体都能对幼儿产生有益的影响，对幼儿的行为起到促进作用，不断引发幼儿对自身行为提出新的要求，养成良好的行为习惯。
那么，如何创设有利于幼儿良好行为习惯养成教育的幼儿园环境呢？本文在我园幼儿良
好行为习惯养成教育这一课题研究的基础上就幼儿园内部环境的
创设，将其思想方式和教育内容展现，与大家共同研讨。
一、创设凸显良好行为习惯养成教育特色的幼儿园室外环境
我们从幼儿园室外环境入手，根据幼儿的年龄特征、兴趣和爱好，紧紧围绕有利于培养幼儿良好行为习惯这一主题，精心设计，大胆尝试。
我们将各种好行为、好习惯的要求同幼儿喜爱的卡通动物、人物形象结合起来，在踏进园门就映入孩子眼帘的四周墙面上，喷绘上了一幅幅色彩丰富、生动，体现良好行为习惯养成教育内容的故事画
面。
在活动室每层楼的走廊上，张贴了结合各年级所侧重的不同养成教育实施内容、师幼合作的绘画作品和图文并茂的精美画作；在楼梯上布置了上下楼梯慢慢走的图示等等。
努力营造幼儿对良好行为方式的视觉冲击效果，既让幼儿欣赏、接受美的熏陶，更通过富有寓意的画面无声地指导，教育幼儿的言行。
特别是对刚入园的小、托班幼儿，它可以吸引幼儿的注意力，逐渐培养幼儿高高兴兴上幼儿园的行为，顺利帮助他们走好迈向社会的第一步。
二、创设体现主题与幼儿年龄特点结合的幼儿园室内环境
我们同样结合良好行为习惯养成教育的实施内容创设了相应的室
内环境，并让幼儿亲自参与环境的创设与管理。
从中促使孩子动手动脑，在与环境的互动中学习、体验、感知，并会珍惜和爱护环境。
我们每个班的活动室内都辟有“养成教育主题墙”，并根据年龄特征结合实施的内容不断丰富或更换，以促进幼儿良好行为习惯的形成。
同时各班还充分利用活动室空间结构，巧设各区角并提供相应的新颖丰富的材料，吸引幼儿积极参与，落实良好行为习惯的养成教育目标。
如“自然角”可通过对动植物的照料、观察，培养幼儿爱护动植物，爱劳动，做事认真思考的习惯；“语言区”可通过看图说话、拼图讲故事等培养幼儿倾听他人讲话、愿意表达的习惯；“艺术区”可通过表演、动手制作，培养幼儿大胆表现自己，感受、体验美的情趣；“益智区”可通过各类益智操作活动，培养幼儿喜欢观察，有好奇心和求知欲等。
在盥洗室，教师根据幼儿的年龄特点，如小托班抓住幼儿爱模仿的特点，布置了洗手的各个环节要点，
富有童趣的图示，激发幼儿学一学、做一做的兴趣，使幼儿轻轻松松地学会怎样洗手；大中班布置了爱清洁、讲卫生及节约用水的图文并茂的图示，让幼儿在欣赏画的同时，逐渐养成这些良好的行为习惯。
在午睡室布置了适宜的具有童话色彩又静谧优美的图画……我们努力创设了一个适宜幼儿养成良好行为习惯的幼儿园室内外
环境，让幼儿园的每一块墙壁、每一个角落、每一个区域都能与幼儿对话，使幼儿身处其中，时时耳濡目染，不断地与环境交互，让环境这一位无声的教师潜移默化地影响幼儿养成良好的行为习惯。
三、创设充满爱和关心、尊重幼儿的幼儿园人际环境
幼儿园人际环境包括师幼关系、幼儿的同伴关系和他们之间的互动。
其中，良好的师幼关系是幼儿教师对幼儿实施教育的情感基础。
所以，教师应努力建立平等、和谐温暖的师幼关系。
教师因所处的位置，深受幼儿的喜爱，但如果一味高高在上，简单规定幼儿应该怎么做，不应该怎么做，那她不是一位好教师。
一位好老师应该和幼儿平等交朋友，赏识每个幼儿，满足每个幼儿的需要。
同时，帮助幼儿形成平等、合作和友爱的同伴关系。
教师以身作则，给予每一个孩子同等的爱与尊重，正确引导孩子，积极地营造幼儿良好的心理氛围。
这样的师幼关系、有爱的同伴关系才有利于幼儿心理健康的发展，有利于养成良好的行为习惯。
蒙台梭利曾说过：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子在环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。
”让我们共同努力，为培养幼儿良好的行为习惯创设一个适宜的幼儿园
环境。
参考文献：
［1］蔡迎旗.学前教育概论.1版.华中师范大学出版社，2006（4）. ［2］王道俊，王汉澜.教育学.人民教育出版社，2006（12）. ［3］李季湄，肖湘宁.幼儿园教育.北京师范大学出版社，2008（5）. （作者单位江苏省苏州市沧浪区葑门中心幼儿园）。