沪教小学数学三上《5.1乘乘除除》word教案 (3)
沪教版小学数学三年级上册5.1乘乘除除word教案(2)
乘乘除除教学目标：1. 知识目标：熟练掌握乘除法计算练习，及乘加、乘减两步运算。
在有余数的除法中，掌握余数一定要比除数小的道理。
2. 能力目标：通过观察、讨论、交流、合作等方法，培养学生自主学习的精神，培养学生的数感，并通过尝试探究不同的计算方法。
3. 情感目标：在学习过程中，激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度，并有探究的欲望，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学过程：一、引入（媒体出示游乐场图）师：星期天，小丁丁他们来到儿童乐园游玩，一进入儿童乐园，他们就发现了很多的游艺设施，小丁丁和小巧决定先玩摩天轮。
[以学生特别感兴趣的游乐场情景图引入，激发学生的学习兴趣。
]二、练习（一）一位数乘法练习1. 师：小丁丁和小巧来到摩天轮，他们看到了一张游艺规则：凡是要游玩摩天轮的小朋友先要将摩天轮座位上的练习题回答正确，摩天轮才会转动起来。
2. 师：小朋友们让我们帮帮他们，同桌合作，每人选做其中的5题，但不能重复选择。
然后和书上表格中的答案核对一下，将题号填入相应的答案下。
3. 师：老师发现有的小朋友计算的特别快，我们请他来介绍一下方法。
（1）4×326，3×214，8×125，3×296这几题要将两个因数的位置交换后计算比较方便。
（2）402×4，3×296可以这样计算：400×4+2×4，3×300－3×4[在复习提高阶段，通过让学生有选择的练习，在学生经历交流、讨论不同计算方法的过程中，不仅唤起他们对以前知识的一种回忆，同时也可以拓展学生的思路。
]（二）乘加、乘减两步运算1. 师：当小丁丁他们高兴地游玩摩天轮时，小胖和小亚选择了挑战性更高的激流勇进。
当然这项游戏的规则也更高了，必须要答对乘加，乘减的题才能玩这个游戏。
2. 哪个小朋友来说说看乘加、乘减两步运算题的运算法则。
（先乘后加减）请我们小朋友小组合作，每人选2到3题练习，然后小组中交流将题号填入书上表格中相应的答案下（小组比赛，哪一组最快）3. 媒体演示核对结果，交流方法（1）6×158-128，8×147-25，3×232+456，2×513+571这几题在计算乘法时，要交换因数的位置。
沪教版数学三年级上册《乘乘除除》教案
乘乘除除教学目标:1、在具体情境中体会:除数相同，被除数大的商大；被除数相同，除数大的商反而小。
2、推理能力的培养。
教学重难点：被除数、除数和商的关系。
教学过程：一、观察与比较1、情景图：小亚、小巧、小玲在模拟宇航中心发送信息的情景，小熊猫问:谁发送得快些?谁发送得慢些？2、引导学生根据问题从表格中收集信息进行初步的判断，并进行交流:（1）小亚6分钟发送了570个，小巧6分钟发送了672个。
小亚和小巧，都用了6分钟，小巧发送了672个字母，小亚只发送了570个，当然是小巧比小亚发送得快。
（2）小巧6分钟发送了672个，小玲8分钟发送了672个。
小巧和小玲都发送了672个字母，小玲用了8分钟，小巧才用了6分钟，当然是小巧比小玲发送得快。
小巧发送得最快。
（3）师：小亚和小玲用的时间也不一样，发送的字母个数也不一样，怎么比?生展开讨论。
生：需要算一算她俩平均每分钟各发送多少个字母。
生:小亚和小玲，小亚比小玲发送得快些。
师：对小巧也用"算一算平均每分钟发送多少个字母"的方法来检验前面的判断，小结:除数相同，被除数大的商大;被除数相同，除数大的商反而小。
师：能不能用生活中的某个现象来解释一下？生：相同个数的苹果，被分的人越多，每个人分得的就越少，分的人数越少，每人分得的苹果数就越多。
生：要分给同样多的小朋友一些苹果，被分苹果的总数越多，每人分得的就越多，苹果总数越少，每人分得的就越少。
（4）小巧发送得最快、小亚比小玲发送得快她们三人，发送信息的速度从快到慢是小巧、小亚、小玲。
二、练一练1、比大小：说方法150÷5（）150÷6 28×7（）28×3 366÷6（）636÷6 47×7（）74×7 272÷8（）102÷3 42×7（）42÷7 ★÷5（）★÷7 89÷★（）98÷★★×18（）23×★2、下面三种商品的价格：（2）碟片每张多少元？颜料每盒多少元？钢笔每支多少元？（3）三种商品，价钱从贵到便宜的顺序是：、、。
三年级上册数学教案-乘乘除除沪教版
三年级上册数学教案-乘乘除除（沪教版）教学内容本节课为沪教版三年级上册数学“乘乘除除”单元的第一课时，内容主要围绕乘除法的基本概念、计算法则以及初步应用。
学生将通过本节课的学习，掌握乘除法的基本运算方法，理解乘除法在生活中的应用，并能够解决一些简单的实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算乘除法，理解乘除法的关系。
2. 过程与方法：培养学生运用乘除法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学难点1. 乘除法概念的理解：学生对乘除法的概念理解可能存在困难，需要通过具体实例和直观演示来加深理解。
2. 乘除法运算规则的掌握：乘除法的运算规则对学生来说可能较为复杂，需要通过反复练习和讲解来掌握。
教具学具准备- 教具：计算器、乘法口诀表、教学PPT。
- 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入乘除法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍乘除法的基本概念，讲解乘除法的运算规则。
3. 课堂练习：进行乘除法的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 实例应用：通过实例展示乘除法在生活中的应用，让学生了解学习的实用性。
5. 小组讨论：分组讨论乘除法的运算规则和应用，培养学生的合作能力。
6. 总结反馈：总结本节课的学习内容，进行课堂反馈，检查学生的学习效果。
板书设计- 乘除法的基本概念- 乘除法的运算规则- 乘除法的应用实例作业设计1. 书面作业：完成练习册中乘除法的相关练习题。
2. 实践作业：观察生活中乘除法的应用，记录下来并在下节课分享。
课后反思本节课通过生动的实例和详细的讲解，使学生掌握了乘除法的基本概念和运算规则。
通过课堂练习和小组讨论，提高了学生的运算能力和合作意识。
但在教学过程中，也发现部分学生对乘除法的理解还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强针对性的辅导和练习。
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案课程背景本课程是沪教版三年级上册数学课程中的一节课，名为《乘乘除除》。
本课程主要涉及到数学中的乘法和除法运算，以及乘法和除法之间的关系。
在三年级学习乘法和除法是非常重要的，它是孩子们数学学习的基石。
因此，本节课的教学非常重要，需要被认真对待。
教学目标知识目标•了解乘法和除法的概念；•能够使用乘法和除法进行简单的运算；•理解乘法与除法之间的关系。
技能目标•通过合作学习，提高学生们的合作能力；•能够使用乘法乘除法进行小问题的求解；•提高学生们的问题分析能力及解决问题的能力和技巧。
情感目标•学习乘法与除法这些知识点与生活联系紧密，能够激发学生积极性，并懂得将学到的知识点运用于生活实践；•在学习过程中树立自信心，克服困难，并追求更高目标。
教学重点和难点教学重点•乘法和除法概念的理解；•能够使用乘法和除法进行简单的运算；•理解乘法与除法之间的关系。
教学难点•十以内的乘法和除法问题；•小学生自信心的养成。
教学步骤1.通过图片和实物学习乘法概念。
–分段培养学生对乘法原理的理解；–学习如何通过几何图形、实物模型等形式学习乘法，通过游戏或实际操作学习乘法原理。
2.确定乘法的运算顺序。
–学习符号 × 的含义；–学习以数学符号表达式子；–探究乘法的运算顺序。
3.学习分配率。
–具体运用数轴或物品等，对于乘法几个最基本的规律进行分析。
4.通过游戏了解除法的概念。
–介绍牛顿第三定律，即有作用力必会有反作用力的原理；–明确除法的意义：通过整除运算的方法确定商的方法；–设计小游戏巩固除法的概念。
5.理解乘法与除法之间的关系。
–通过具体例子搞明白乘法与除法之间的关系；–让学生更好的理解乘除之间相互依赖的关系。
教学评价和反思获得成功的方法是要不断尝试，在教学的过程当中，课程的设计是一个非常重要的环节，而如何评价学习结果也是至关重要的。
教学评价：•定义小学生在课堂上的表现，了解他们的表现是基于学习的标准；•立即收集反馈，以了解学生的学习进程。
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案1. 教学目标•知识与技能：学生能够理解乘法和除法的概念，能够进行简单的乘法和除法运算，并能够应用于解决实际问题。
•过程与方法：培养学生进行观察、发现和思考的能力，引导学生通过实际操作来认识乘法和除法运算的规律。
•情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性，培养学生合作学习的意识。
2. 教学重点•理解乘法和除法的概念。
•掌握简单的乘法和除法运算。
•能够应用乘法和除法解决实际问题。
3. 教学内容3.1 乘法的概念及运算•理解乘法的概念：乘法是一种计算两个或多个相同数的运算。
•进行简单的乘法运算练习。
3.2 除法的概念及运算•理解除法的概念：除法是一种将一个数分成若干等份的运算。
•进行简单的除法运算练习。
3.3 乘法和除法的应用•运用乘法和除法解决实际问题。
4. 教学过程4.1 导入新知识•学生回顾前几节课学过的加法和减法运算，并与乘法和除法进行对比。
•引导学生思考乘法和除法在日常生活中的应用场景。
4.2 乘法的概念及运算•教师通过具体的物品和图片，引导学生理解乘法的概念。
•让学生参与实际操作，通过多种方式进行乘法运算的练习。
4.3 除法的概念及运算•教师通过分发物品和图片，引导学生理解除法的概念。
•让学生参与实际操作，通过多种方式进行除法运算的练习。
4.4 乘法和除法的应用•通过生活实例，引导学生发现乘法和除法在实际问题中的应用。
•给学生出一些简单的实际问题，让学生通过乘法或除法运算来解决。
5. 教学方法•课堂教学方法：教师讲授、学生互动、实际操作。
•学习方法：观察、发现、实践。
6. 教学评价•通过课堂练习和作业检查，检验学生对乘法和除法的掌握情况。
•给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高乘法和除法的运算能力。
7. 教学资源•教材：沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教材。
8. 参考文献•《沪教版三年级上册数学教材》•《小学数学教学指导》以上是沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案的内容，请根据实际情况进行具体教学安排。
乘乘除除(第三课时)(说课稿)-2022-2023学年数学三年级上册-沪教版
乘乘除除（第三课时）（说课稿）一、教学背景本堂课是2022-2023学年数学三年级上册的第三节课，采用的是沪教版教材。
此课时为“乘乘除除”教学单元的第三课时，主要内容为教授小学生简单的多位数乘数的乘法算法。
二、教学目标1.知识目标：了解多位数乘数的乘法算法；2.技能目标：掌握多位数乘数的乘法算法；3.情感态度目标：培养小学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性和自信心。
三、教学重难点1.重点：多位数乘数的乘法算法；2.难点：乘法中进位的处理。
四、教学内容1.教学步骤：（1）复习上节课内容，引导学生回忆一些简单的单项式的乘法算法。
（2）讲解多位数乘数的乘法算法，并通过实例演示解题过程。
（3）针对乘法中进位的处理方式进行讲解，并通过实例讲解解题过程。
（4）SSR阅读《小学数学》教材对应章节，加深学生对本节课内容的认知和理解（5）在教师的指导下完成课堂作业，巩固所学内容。
2.教学重点：多位数乘数的乘法算法3.教学难点：乘法中进位的处理。
五、教学方法本节课主要采用讲授法、实践法、读书法和课堂练习法相结合的教学方式。
六、教学手段黑板、白板、教师课件、学生教材。
七、作业布置1.完成《小学数学》教材对应章节的课后习题。
2.到家说一下今天老师讲的乘法算法，并选取一道题目讲给家人。
八、教学反思本堂课通过动手实践，以及在理解的基础上进行思考，引导学生深入理解多位数乘数的乘法算法和进位的处理方式。
在教学过程中，教师注意注重思考的引导，理解的提示和技巧的分解，为学生在学习数学的路上打上坚实的基础。
三年级上册数学教案-乘乘除除沪教版
三年级上册数学教案乘乘除除沪教版教案：三年级上册数学教案乘乘除除沪教版一、教学内容本节课的教学内容来自沪教版三年级上册数学教材，主要涉及乘除法的概念及运算方法。
具体包括：1. 乘法的意义及计算方法；2. 除法的意义及计算方法；3. 乘除法的运算规律；4. 乘除法运算在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握乘除法的概念及计算方法；2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力；3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘除法的运算规律，以及如何在实际问题中灵活运用乘除法；2. 教学重点：乘除法的概念及计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中遇到的乘除法问题，如购物时计算总价、分物品时如何分配等。
2. 讲解乘法：介绍乘法的意义及计算方法，用多媒体课件展示乘法运算过程，引导学生理解乘法的本质。
3. 讲解除法：介绍除法的意义及计算方法，用多媒体课件展示除法运算过程，引导学生理解除法的本质。
4. 乘除法运算规律：讲解乘除法的运算规律，如乘除法的交换律、结合律等。
5. 例题讲解：运用多媒体课件展示典型例题，讲解解题思路，引导学生运用乘除法解决实际问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识，教师及时批改并给予反馈。
六、板书设计1. 乘法的意义及计算方法；2. 除法的意义及计算方法；3. 乘除法的运算规律；4. 乘除法在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 题目：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到几个苹果？答案：每个朋友能得到3个苹果。
2. 题目：妈妈买了5斤香蕉，每斤香蕉有10根，一共有多少根香蕉？答案：一共有50根香蕉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘除法的概念及计算方法掌握较好，但在运用乘除法解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
第六单元 乘乘除除(第一课时)(教案)三年级上册数学沪教版
第六单元乘乘除除(第一课时)（教案）三年级上册数学沪教版教学内容：本课时为第六单元“乘乘除除”的第一课时，主要内容包括：理解乘法口诀的含义，掌握表内乘法口诀，运用乘法口诀进行乘法运算，以及运用乘法运算解决实际问题。
教学目标：1. 理解乘法口诀的含义，能够熟练掌握表内乘法口诀。
2. 能够运用乘法口诀进行乘法运算，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆和应用。
2. 乘法运算的熟练程度。
3. 解决实际问题的能力。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 数学练习本。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示乘法口诀表，引导学生观察并思考乘法口诀的特点。
2. 新课导入：讲解乘法口诀的含义，引导学生理解乘法口诀的应用。
3. 案例分析：通过PPT展示一些乘法运算的案例，引导学生运用乘法口诀进行计算。
4. 练习：发放数学练习本，让学生独立完成一些乘法运算题目，巩固乘法口诀的应用。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何运用乘法口诀解决实际问题，并分享讨论成果。
6. 总结：对本课时所学内容进行总结，强调乘法口诀的重要性和应用。
板书设计：1. 乘法口诀表。
2. 乘法运算的步骤。
3. 解决实际问题的方法。
作业设计：1. 完成数学练习本上的乘法运算题目。
2. 通过观察生活，找出一些可以用乘法运算解决的问题，并尝试解决。
课后反思：本课时通过讲解乘法口诀的含义和应用，引导学生理解和掌握乘法口诀，并通过练习和小组讨论，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
同时，教师要对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
重点关注的细节：乘法口诀的记忆和应用乘法口诀的记忆和应用是本课时的教学难点，也是学生掌握乘法运算的关键。
为了帮助学生更好地记忆和应用乘法口诀，教师可以采取以下策略：1. 利用口诀表：教师可以在课堂上展示乘法口诀表，引导学生观察口诀表的规律。
小学三年级数学上册《乘乘除除》教案、教学设计
二、学情分析
小学三年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了加法和减法的基本运算，并对数学学习产生了一定的兴趣。在此基础上，他们对乘除法这一新知识充满好奇，但可能对乘除法运算的规律和方法掌握不够熟练。此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：对乘法口诀的记忆和运用不够熟练；对除法的概念理解不够深入；在解决实际问题时，难以将乘除法知识灵活运用。因此，在教学过程中，教师应关注学生的这些特点，采取针对性的教学方法，帮助学生克服困难，提高乘除法运算能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中掌握乘除法知识，为后续学习打下坚实基础。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，引导学生通过观察、操作、交流等环节，探索乘除法的计算方法。
2.利用乘法口诀表，让学生在实际操作中体会乘法与除法的关系，培养学生的逆向思维。
3.设计丰富的教学活动，如小组合作、讨论、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极主动学习数学的态度，激发学生对乘除法的兴趣。
2.引导学生感受数学在生活中的广泛应用，认识数学的价值，增强学生的数学自信心。
3.培养学生良好的合作精神，让学生在小组活动中学会倾听、表达、交流。
4.培养学生勇于挑战困难、克服挫折的精神，使学生在学习过程中形成积极向上的心态。
（三）学生小组讨论
沪教版三年级上册乘乘除除3
生：“好！”
师：“今天他们来到了模拟宇航中心，同学们你们对宇航知识有哪些了解？”
（媒体展示我国神五神六发射及简介）
新课探索
探究一
用字母表示发射的“火箭”数，我们来看小亚、小巧的发送情况吧！
小亚
小巧
时间（分）
2
2
字母（字）
48
72
你们还能再举些例子吗？
2
3
字母（字）
72
72
探究二（练习）
比较大小
⑴87÷3（）78÷3
⑵75÷5（）75÷3
⑶756÷7（）756÷8
⑷64÷4（）572÷4
探究二
师：“再观察表格又有什么新的信息？”
生：“他们都发送了72字，但小巧用了2分钟，小玲用了3分钟。”
师：“谁发送速度快?为什么?”
生①：“他们发送的字一样多，但小玲用了3分钟，而小巧只用了2分钟，所以小巧快。”
小学数学三年级第一学期电子教案
执教：
课题
乘乘除除（三）
教学目标
能熟练进行除法的计算。
在具体情境中体会当除数相同，被除数越大，商就越大，被除数相同，除数越大，商反而越小。
推理能力的培养。
教学重难点
体会当除数相同，被除数越大，商就越大，被除数相同，除数越大，商反程
新课导入
竖式计算
⑴8×132＝⑵140×5＝
⑶287÷3＝⑷354÷5＝
情境引入
乘乘除除嘉年华
1、长征-2F火箭点火发射。
2、抛弃逃逸塔，四个助推器分离。
3、一级火箭分离。
4、整流罩分离后视。
5、二级火箭主发动机熄火，箭船分离。
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案【教案】课题：乘以与除以教学目标：1.了解乘法公式及其应用；2.熟练掌握乘法口诀；3.熟悉除法的定义及应用；4.能够灵活运用乘除法解决实际问题。
教学内容：1.认识乘法公式；2.练习乘法口诀；3.认识除法的定义；4.应用乘除法解决实际问题。
教学重点：1.乘法公式及其应用；2.乘法口诀的熟练掌握；3.除法的定义及其应用。
教学难点：能够灵活运用乘除法解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一组乘法题目：“2 × 3 = ?”，孩子们先自己想想答案，然后用手摆出2根，再摆出3根，最后数数：“2，4，6！答案是6！”2.教师出示一张数字小图，让小朋友猜猜这是哪个数字，然后告诉他们：“这是数字8！”二、讲授（20分钟）1.乘法公式教师出示乘法公式：a × b = c，向孩子们解释：a代表第一个数，b代表第二个数，c代表它们组合在一起的积。
教师讲解了乘法公式之后，请孩子们把乘法口诀读一遍：一日积，二日双，三日三，四日四，五日儿，六日六，七日七，八日八，九日九，十日零。
提醒孩子们要多多背诵。
2.除法教师出示除法公式：a ÷ b = c。
a代表被除数，b代表除数，c代表商。
3.乘法和除法的应用（1）乘法的应用教师讲解乘法的应用，以小学生购买物品来说明，即购买物品的钱数可以用乘法来计算，例如2元/件的图书，小明买了3件图书，那么他需要支付的钱数是多少？教师将题目用黑板写出：“2 × 3=?”，请学生摆出2根，再摆出3根，最后数数：“2，4，6！答案是6！”（2）除法的应用教师讲解除法的应用，以小学生分糖果来说明：小明有30颗糖果，他想将这些糖果平均分给自己和他的朋友。
如果他的朋友有5个，那么他和他的朋友每个人应该分到多少颗糖果？教师将除法题目打出并写在黑板上：“30 ÷ 5 = ?”，让小朋友们摆出30颗糖果，然后再摆出5行，每行有多少颗糖果，最后数数：“6，12，18，24，30！答案是6！”三、练习（15分钟）1.练习乘法口诀让小朋友们自己背诵乘法口诀，当然也可以在课后把口诀写到自己的小本子上。
沪教版数学三年级《乘乘除除》教学设计
乘乘除除教学目标：1.掌握乘法和除法的算术要点。
2.能够熟练进行简单的乘法和除法计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1.乘法的运算性质。
2.除法的运算性质。
教学难点：1.乘法和除法的应用能力。
教学准备：教师：课件、实际物品模型。
学生：乘法表、除法表。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过一道口算题，让学生观察并思考。
问题：小明有三个盒子，每个盒子里都有4个苹果，那么一共有几个苹果？2.引导学生发现问题中的关键词（三个盒子，每个盒子里有4个苹果），并写出相应的数学表达式（3×4）。
3.引导学生一起计算答案为12个苹果，介绍乘法的概念和运算性质。
二、讲解乘法（25分钟）1.在黑板上绘制一个乘法表格（1×1=1，1×2=2，以此类推），帮助学生理解乘法。
2.通过课件展示乘法的使用场景，如购买苹果、算账等，引导学生理解乘法的实际应用。
3.给学生发放乘法表，让学生独立完成几道简单的乘法口算题，检查他们的掌握程度。
4.引导学生总结乘法的运算规律，讲解关联的知识点。
三、习题练习（20分钟）1.给学生发放习题册，让他们以小组合作形式完成几道乘法计算的练习题。
2.让学生展示他们的计算过程和答案，并互相核对答案。
3.随机抽取几组学生进行演示，同时讲解他们的答题思路和方法。
4.提问一些乘法计算的实际问题，让学生思考并回答，加深对乘法的理解。
四、讲解除法（25分钟）1.引导学生回想乘法的概念和运算性质，帮助他们理解除法的概念。
2.引导学生通过实际物品模型进行除法的演示，例如将20个苹果平均分给5个人，让学生计算每个人分到几个苹果。
3.通过课件展示除法的使用场景，如分蛋糕、分糖果等，引导学生理解除法的实际应用。
4.给学生发放除法表，让他们独立完成几道简单的除法口算题，检查他们的掌握程度。
5.引导学生总结除法的运算规律，讲解关联的知识点。
五、习题练习（20分钟）1.给学生发放习题册，让他们以小组合作形式完成几道除法计算的练习题。
三年级数学上册5.1乘乘除除优秀PPT课件3沪教版
×8 1056
140×5 =700
140 ×5
700
297÷3=99
99 3 ）297
27 27 27 0
354÷5=70……4
70 5 ）354
35 4
1.长征-2F火箭点火发射
2.抛弃逃逸塔 四个助推器分离
3.一级火箭分离
4.整流罩分离后视
5.二级火箭主发动机熄火 箭船分离
他们说，患难见知己，烈火炼真金 。这又 对友情 提出了 一种要 求，盼 望它在 危难之 际及时 出现。 能够出 现当然 很好， 但友情 不是应 急的储 备，朋 友更不 应该被 故 意地考验。 ……
不知出于什么原因，我们这个缺少 商业思 维的民 族在友 情关系 上竟然 那么强 调实用 原则和 交换原 则。
探究一 探究二 探究三
探究三
所以三个人速度：小巧＞小亚＞小玲
小结：当被除数相同,除数越大商越小, 除数越小商大。当除数相同,被除数越 大商越大,被除数越小商小。我们可以 运用规律来解决问题，当然除数，除数 不相同，可以通过计算来正确判断商的 大小。
探究一 探究二 探究三
练习一
1.比较下面各组商大小
谁也没有想到，从企盼友情开始的人 生，却 被友情 拥塞到 不知自 己是什 么人。 川端康 成自杀 时的遗 言是“ 大拥塞 了”， 可见拥 塞可以 致命。 我们会 比他顽 泼一点 ，还有 机会面 对拥塞 向自己 高喊一 声：你 到底要 什么？
只能等待我们自己来回答。然而可笑的 是，我 们的回 答大部 分不属 于自己 。能够 随口吐 出的， 都是早 年的老 师、慈 祥的长 辈、陈 旧的著 作所发 出过的 声音。 所幸流 年，也 给了我 们另一 套隐隐 约约的 话语系 统，已 经可以 与那些 熟悉的 回答略 作争辩 。
乘乘除除(第一课时)(教案)2023-2024学年数学三年级上册-沪教版
乘乘除除（第一课时）（教案）20232024学年数学三年级上册沪教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一堂生动有趣的数学课——乘乘除除（第一课时）。
本节课的教学内容来源于沪教版数学三年级上册，主要包括教材的第三章“乘除法”的相关内容。
一、教学内容本节课主要讲解第三章“乘除法”的内容，包括乘法的意义、乘法口诀、表内乘法以及除法的意义、除法口诀、表内除法等。
通过本节课的学习，让学生掌握乘除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的乘除运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握乘除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的乘除运算。
2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘法口诀的熟练运用，除法口诀的熟练运用。
2. 教学重点：乘除法的基本概念和运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察商品的价格标签，发现商品的定价规律。
2. 讲解乘法的意义：通过实例讲解，使学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和。
3. 学习乘法口诀：引导学生学习乘法口诀，并通过游戏、歌曲等形式加强记忆。
4. 表内乘法练习：让学生进行表内乘法练习，巩固所学知识。
5. 讲解除法的意义：通过实例讲解，使学生理解除法的意义，即求一个数的几倍。
6. 学习除法口诀：引导学生学习除法口诀，并通过游戏、歌曲等形式加强记忆。
7. 表内除法练习：让学生进行表内除法练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：乘法：求几个相同加数的和——乘法乘法口诀：1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×9=92×1=2 2×2=4 2×3=6 2×9=189×1=9 9×2=18 9×3=27 9×9=81除法：求一个数的几倍——除法除法口诀：1÷1=1 2÷1=2 3÷1=3 9÷1=91÷2=0.5 2÷2=1 3÷2=1.5 9÷2=4.51÷9=0.1 2÷9=0.2 3÷9=0.3 9÷9=1七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
沪教版数学教案 乘乘除除 详案
乘乘除除——比快慢【教学内容】沪教版课本第68～69页【教学目标】 1、在具体的情境中观察得出“除数相同，被除数大的商就大；被除数相同，除数大的商反而小”的规律。
2、能在具体的情境中，运用规律，解决问题。
3、培养初步的推理能力。
4、借助具体情境内容，培养热爱科学的情感，培养学生对祖国的自豪感。
【教学重难点】在具体的情境中观察得出“除数相同，被除数大的商就大；被除数相同，除数大的商反而小”的规律。
【教学准备】课件【教学过程】一、图片引入，激发兴趣。
出示神八、天宫一号对接图。
谈话引入：这是运载着天宫一号的长征二号火箭，前段时间天宫一号与神州八号飞船成功对接，标志着我国载人航天技术又向前迈进了一步。
二、创设情境，自主探究。
1、出示表格，收集信息。
述：我们的小伙伴小亚、小巧、小玲对航天也非常感兴趣，他们在宇航模拟中心给天宫一号传输信息。
下面是他们发送消息的记录表。
（1）提问：从表格中，你读到了哪些信息？小玲（2）学生交流师板书：小亚6分钟打了174个字，小巧6分钟打了192个字，小玲8分钟打了192个字。
边指边问：“174、192、192”表示什么？（板书：打字总数），“6、6、8”是指？（板书：打字时间）板书：打字总数时间小亚： 174 6小巧： 192 6小玲： 192 82、在具体情境中理解“当时间相同时，比总量，总量多打字速度快；当总量相同时，比时间，时间少的打字速度快”。
（1）探究：根据这些信息，你能很快比出谁最快吗？（同桌讨论）（2）交流：方法1:174÷4引导：你是用计算的方法来比较，不计算能比吗？方法2：小巧最快，我是这样比的。
因为小巧和小亚都打了6分钟，小亚打了174个字，小巧打了192个字，小巧打字的总数比小亚多，所以小巧比小亚快。
小巧和小玲都打了192个字，小巧用了6分钟，小玲用了8分钟。
小巧用的时间少，小玲用的时间多，所以小巧比小玲快。
小巧比小亚快，小巧又比小玲快，所以小巧最快。
沪教版小学数学三年级上册5.1乘乘除除word教案(3)
乘乘除除教学目标：1. 知识目标：在具体的情境中体会“除数相同，被除数大的商大；被除数相同，除数大的商反而小”的规律。
2. 能力目标：能借助具体的情境，运用规律，解决具体的问题。
要求学生不计算得出谁快谁慢，从而培养学生初步的推理能力。
3. 情感目标：通过具体问题的解决，激发学生对数学学习的兴趣和热爱家乡的感情。
教学过程：一、创设情境，理解规律（一）理解“当除数相同时，被除数大的商就大”的规律。
1. 师：神州六号上天后，小朋友们对宇航方面的兴趣可高了。
你看，小亚、小巧、小玲她们到宇航中心参观了。
她们还模拟火箭发射的过程，在宇航中心发送了一组信息。
这是她们发送信息的数量：你觉得谁发送得快些？（学生可以独立思考，也可以小组讨论）【说明：学生通过对这一问题得思考，体会到仅仅收集到以上这些数据是无法判断出结果的。
】2. 师：你觉得还需要收集哪些信息才能判断出“谁发送的快些”呢？（根据学生的回答，在表格中补充“时间”这一行。
）3. 师：根据以上表格中的信息，你能判断出“谁发送的快些”吗？为什么？4. 出示师：上面是上海某服装厂，2006年甲、乙两个车间生产情况统计表。
根据表格中的数据，你觉得是甲车间做的快，还是乙车间做的快？【通过再次创设情境，帮助学生理解“当除数相同时，被除数大的商就大”的规律。
】5. 出示课本59页比较大小的第一题：87÷3○78÷3。
师：你能比较出它们的大小吗？（同桌之间讨论，可以结合具体情境，理解“当除数相同时，被除数大的商就大”。
）（二）理解“当被除数相同时，除数大的商反而小”规律。
1. 师：我们已经知道了小巧比小亚发送的快，那么小巧和小玲谁发送的快呢？你能判断吗？（根据学生的回答，把表格补充完整。
）2. 师：根据以上表格中的信息，你能判断出小巧和小玲谁发送的快些吗？为什么？3. 出示师：上面是甲、乙两个车间生产情况统计表。
你能不能根据表格中的数据判断出是哪个车间做的更快些？4. 出示课本59页比较大小的第二题：75÷5○75÷3。
沪教版三年级数学上册《乘乘除除》说课稿
沪教版三年级数学上册《乘乘除除》说课稿一、教材情况《乘乘除除》是沪教版三年级数学上册的一本教材。
本教材共分为六个单元，包括乘法、除法、加法、减法、综合运算和运算应用。
本教材通过生动有趣的绘本故事、亲近的语言描述和富有策略性的问题设计，旨在培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教材分析1. 教学目标《乘乘除除》的教学目标主要分为以下几个方面：•理解乘法和除法的概念与运算方法；•掌握乘法和除法的基本规则与技巧；•培养数学思维，提高逻辑推理和问题解决能力；•培养学生的学习兴趣和学习方法。
2. 教学重点和难点本教材的教学重点主要集中在以下几个方面：•理解乘法和除法的概念与运算方法；•掌握乘法和除法的基本规则与技巧。
教学难点则主要在于：•培养学生的数学思维和逻辑推理能力；•解决实际问题的能力。
3. 教学过程本教材的教学过程分为以下六个单元：•第一单元：认识乘法；•第二单元：认识除法；•第三单元：运算技巧训练；•第四单元：运算的灵活运用；•第五单元：综合运算与应用；•第六单元：运算题与信息题。
三、教学准备为了有效完成教学任务，《乘乘除除》的教师需要提前准备以下教学资源：•教师教材：熟悉教材内容，理清各单元教学要点；•教学课件：制作与教材内容相符合的PPT课件；•活动设计：设计生动有趣的数学游戏和练习活动；•教学工具：准备课堂用的白板、彩色粉笔等工具；•学生练习册：发放给学生，用于课堂练习和作业；•教学评价：准备各种形式的评价工具，如小测验、作业等。
四、教学步骤1. 第一单元：认识乘法(1) 学习目标本单元的学习目标是让学生了解乘法的概念和基本运算方法，能正确进行乘法运算。
(2) 学习内容本单元的学习内容包括：•认识乘法的符号和含义；•学习乘法口诀表；•进行简单的乘法运算。
(3) 教学步骤•第一步：通过讲解，引导学生认识乘法的基本概念和符号；•第二步：教授乘法口诀表，帮助学生掌握乘法技巧；•第三步：通过练习题，巩固乘法运算的基本规则；•第四步：进行习题分析和讲解，解决学生的疑惑。
乘乘除除(第三课时)(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册-沪教版
乘乘除除（第三课时）（教学设计）-2022-2023学年数学三年级上册-沪教版一、教学目标1.知识与技能•能够掌握乘法口诀表中的1~3乘法表的内容。
•能够理解乘法与除法的基本概念。
•能够在实际生活中应用乘法和除法。
2.过程与方法•学会在课堂上通过口算方法预测乘积和商的大小。
•学会在课堂上使用乘法和除法进行简单计算。
•学会在课堂上进行小组合作学习和交流。
3.情感态度价值观•培养学生良好的学习兴趣和学习习惯。
•培养学生勤奋好学、合作共进、探究实践的学习态度。
二、教学重难点1.教学重点•掌握乘法口诀表中的1~3乘法表的内容。
•能够理解乘法与除法的基本概念。
2.教学难点•能够在实际生活中应用乘法和除法。
•能够在课堂上使用乘法和除法进行简单计算。
三、教学过程设计1.引入通过展示一些实际生活中的乘法和除法运用场景，引发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解与操练（1）教师针对乘法口诀表，重点讲解1~3乘法表的内容，具体内容如下：•1乘法表：从1乘1到1乘9，学生可以通过画图理解。
•2乘法表：举个例子，2乘3等于几，学生可以在纸上画出2行3列的矩形，然后数出矩形中的格子数，结果就是2乘3等于6。
•3乘法表：同样举例，3乘4等于几，学生可以画出3行4列的矩形，然后数出格子数，结果就是3乘4等于12。
（2）教师讲解乘法和除法的基本概念，引导学生理解乘法和除法的关系以及运算规律。
（3）教师出示乘法和除法的例题，引导学生在课堂上预测乘积和商的大小，让学生通过口算方法来计算。
3.小组合作学习和交流教师组织学生分成小组，进行小组合作学习和交流，让学生在小组内相互探讨、协作完成乘法和除法运算的小练习。
4.巩固与拓展在课堂上通过布置乘法和除法的作业，让学生在课后进行巩固与拓展。
四、教学反思本堂课通过引入实际生活中的乘法和除法运用场景，成功引发了学生的学习兴趣；通过重点讲解1~3乘法表、乘法和除法的基本概念和口算方法预测乘积和商的大小等内容，帮助学生掌握了具体操作方法。
【教育资料】三年级上数学教学设计乘乘除除_沪教版学习精品
乘乘除除教学目标:1、在具体情境中体会:除数相同，被除数大的商大；被除数相同，除数大的商反而小。
2、推理能力的培养。
教学重难点：被除数、除数和商的关系。
教学过程：一、观察与比较1、情景图：小亚、小巧、小玲在模拟宇航中心发送信息的情景，小熊猫问:谁发送得快些?谁发送得慢些？2、引导学生根据问题从表格中收集信息进行初步的判断，并进行交流:（1）小亚6分钟发送了570个，小巧6分钟发送了672个。
小亚和小巧，都用了6分钟，小巧发送了672个字母，小亚只发送了570个，当然是小巧比小亚发送得快。
（2）小巧6分钟发送了672个，小玲8分钟发送了672个。
小巧和小玲都发送了672个字母，小玲用了8分钟，小巧才用了6分钟，当然是小巧比小玲发送得快。
小巧发送得最快。
（3）师：小亚和小玲用的时间也不一样，发送的字母个数也不一样，怎么比? 生展开讨论。
生：需要算一算她俩平均每分钟各发送多少个字母。
生:小亚和小玲，小亚比小玲发送得快些。
师：对小巧也用"算一算平均每分钟发送多少个字母"的方法来检验前面的判断，小结:除数相同，被除数大的商大;被除数相同，除数大的商反而小。
师：能不能用生活中的某个现象来解释一下？生：相同个数的苹果，被分的人越多，每个人分得的就越少，分的人数越少，每人分得的苹果数就越多。
生：要分给同样多的小朋友一些苹果，被分苹果的总数越多，每人分得的就越多，苹果总数越少，每人分得的就越少。
（4）小巧发送得最快、小亚比小玲发送得快她们三人，发送信息的速度从快到慢是小巧、小亚、小玲。
二、练一练1、比大小：说方法150÷5（）150÷6 28×7（）28×3 366÷6（）636÷647×7（）74×7 272÷8（）102÷3 42×7（）42÷7★÷5（）★÷7 89÷★（）98÷★★×18（）23×★2、下面三种商品的价格：钢笔碟片颜料6支数量6张8盒336 288 总价（元）336（1）不计算，你知道哪种商品的单价最贵吗？为什么？（2）碟片每张多少元？颜料每盒多少元？钢笔每支多少元？（3）三种商品，价钱从贵到便宜的顺序是：、、。
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乘乘除除
教学目标：
1. 知识目标：
在具体的情境中体会“除数相同，被除数大的商大；被除数相同，除数大的商反而小”的规律。
2. 能力目标：
能借助具体的情境，运用规律，解决具体的问题。
要求学生不计算得出谁快谁慢，从而培养学生初步的推理能力。
3. 情感目标：
通过具体问题的解决，激发学生对数学学习的兴趣和热爱家乡的感情。
教学过程：
一、创设情境，理解规律
（一）理解“当除数相同时，被除数大的商就大”的规律。
1. 师：神州六号上天后，小朋友们对宇航方面的兴趣可高了。
你看，小亚、小巧、小玲她们到宇航中心参观了。
她们还模拟火箭发射的过程，在宇航中心发送了一组信息。
这是她们发送信息的数量：
小亚小巧小玲
字母（个）570 672 672
【说明：学生通过对这一问题得思考，体会到仅仅收集到以上这些数据是无法判断出结果的。
】
2. 师：你觉得还需要收集哪些信息才能判断出“谁发送的快些”呢？（根据学生的回答，在表格中补充“时间”这一行。
）
小亚小巧小玲
字母（个）570 672 672
时间（分钟） 6 6
3.
4. 出示
甲车间乙车间
总量（万件）360 480
时间（月） 6 6
师：上面是上海某服装厂，2006年甲、乙两个车间生产情况统计表。
根据表格中的数据，你觉得是甲车间做的快，还是乙车间做的快？
【通过再次创设情境，帮助学生理解“当除数相同时，被除数大的商就大”的规律。
】
5. 出示课本59页比较大小的第一题：87÷3○78÷3。
师：你能比较出它们的大小吗？（同桌之间讨论，可以结合具体情境，理解“当除数相同时，被除数大的商就大”。
）
（二）理解“当被除数相同时，除数大的商反而小”规律。
1. 师：我们已经知道了小巧比小亚发送的快，那么小巧和小玲谁发送的快呢？你能判断吗？（根据学生的回答，把表格补充完整。
）
小亚小巧小玲
字母（个）570 672 672
时间（分钟） 6 6 8
3. 出示
甲车间乙车间
总量（万件）480 480
时间（月）8 6
师：上面是甲、乙两个车间生产情况统计表。
你能不能根据表格中的数据判断出是哪个车间做的更快些？
4. 出示课本59页比较大小的第二题：75÷5○75÷3。
师：你能比较出它们的大小吗？（同桌之间讨论，可以结合具体情境，理解“当被除数相同时，除数大的商反而小”。
）
【说明：通过课本中情境的引入，激发学生学习新知的兴趣，激起学生思维的火花。
】
二、选择学习，自主探究
1. 师：根据表格中的信息，你能不能判断出谁发送的最快，谁发送的最慢吗？你是怎么想的？
【说明：通过“你是怎么想的？”这个问题，一方面可以引导学生不计算，推理得出小巧发送的最快，另一方面得出要比较小亚和小玲谁发送的快些，必须算出她们平均每分钟各发送多少个字母。
】
2. 学生可以独立思考，可以同桌讨论，可以看课本58页，可以与老师交流等，允许学生根据各自的特点，选择适合自己的学习方式。
得出小巧发送的最快，小玲发送的最慢。
3. 出示
师：上面是甲、乙两个车间生产情况统计表。
你能不能根据表格中的数据判断出是甲车间做的快，还是乙车间做的快？
4. 出示课本59页比较大小的第三题：96÷8○84÷7。
师：你能比较出它们的大小吗？（可以结合具体情境，同桌之间讨论。
）
【说明：由于学生之间是存在差异的，允许学生选择适合自己的学习方式，有利于提高学习的有效性。
】 三、分层练习，培养能力
1. 完成课本59页，比较大小的其余几题，并在同桌之间任选一列中的三道题目讲讲思考的过程（学生可以通过计算或者推理得出结果）。
2. 出示一组数据，下表是不同年份，上海某家电厂生产情况统计表。
从家电厂不同时期平均年产量来看，你觉得这个家电厂的发展加快了吗？ 年份
1990～1995年 1995～2000年 2000～2003年 2004～2005年
总产量（万件） 100
150
150
120
同，被除数大的商大；被除数相同，除数大的商反而小”这一规律的能力。
】
甲车间 乙车间 总量（万件） 600 560 时间（月）
10
7
四、师生小结，发展思维
师：你能告诉我们，今天学习了什么本领？你还有什么疑问吗？
【说明：学生通过回答，理清今天所学的内容，进一步整理学习的思路，并培养一定的质疑的能力、批判思考的习惯，从而有助于今后的学习。
】
五、课后练习，巩固提高
师：请同学们寻找上海经济发展的具体数据，来验证今天我们所学的“除数相同，被除数大的商大；被除数相同，除数大的商反而小”的规律，体会一下上海近年来的发展速度。
【说明：学生在查找资料、收集数据、验证规律的过程中，一方面可以进一步理解所学的内容，另一方面也让学生在不经意间感受到上海发展非常快。
】。