《气象与生活》主题设计方案

小学科学《气象与生活》主题设计方案设计者：王文娟

设计者单位：石马坪小学

设计日期：2011年8月3日

活动目的：

1．在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的

情感。

2．通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。

3．学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。

活动方式：

参观、观察、实地调查、访谈、小实验、上网查找、问卷调

查等。

活动的过程:

(一)准备阶段

1 提出大主题

大主题“气象与生活”的内容涉及范围很广，先让学生初步了解气象的有关知识，去感受气象给我们的生活带来影响，也可.以让学生比较全面地专门了解气象的某个范围，便于学生更好选择小的活动

主题。

2. 确立小主题

从大主题中选择小的活动主题进行研究，这样便于学生更好进行研究，避免研究的范围太大、造成研究的结果没有深度，研究过于肤浅。学生利用上网收集资料的方法，首先对气象与生活有一定的了解，互相交流收集的资料，然后学生讨论哪些小的研究主题比较适合研究，有条件开展研究，对一些有争议的小研究主题老师要正确引导学生选择。最后，学生选择的小研究主题必须是在自己感兴趣的前提下，小主题研究的可行性、可操作性比较高的情况下，确定好小研究主题。大家群策群力，最终确立了“气象与健康”、“气象故事”、“气象与环境”、“气象与旅游”、“气象趣闻”、“气象与灾害”、“气象与动物”、“气象与市场”等小研究主题，并自愿形式组成活动研究小组。

3.动前的准备

以研究小组为单位，制定活动计划，明确调查时间，调查内容，选择调查对象、调查手段、小组成员分工、聘请指导老师，家长和校

外专家等。

准备好调查的工具，注意外出活动的安全。

4.指导老师的要求

在活动前，要求指导教师指导学生的研究活动计划，明确活动目的，确定采用指导的方式，作好活动过程中的具体管理、指导、评价工作，解决活动过程中出现的问题。。

(二)实施阶段

1.利用多种方法收集资料

学生把资料收集后，对资料进行归类、分析、整合。

可以把资料做成小报或资料小卡片，小组之间互相交流，传阅资

料，达到资源共享。

2．参观气象站

必须有指导老师带队到气象站进行参观，参观前要征求气象站管

理人员的同意，预约参观时间。

参观时注意保持气象站的清洁卫生，爱护公物，不要影响工作人员的工作。通过工作人员的讲解，使学生逐步了解天气预报的制作过程、气象短信的制作以及气象与生活的关系。

学生做好参观的记录、采访工作，参观完后对活动进行小结，写

活动体会。

3．小实验

做一些有关气象的小实验，各组根据活动主题不同，做一些小实验，从实验中了解气象与生活的关系。

做好各项实验的准备，做好实验记录，实验记录有实验的准备、

过程、结果、收获等。

4．调查采访

调查采访周围的人，目的是了解气象对人们生活影响的程度。在调查采访前制定调查采访的计划，明确采访的目的，选择采访的地点、人物、时间、方式。对采访的问题进行合理的选择，制定好问题提纲。采访记录。采访结束后，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结。

5．撰写活动体验

学生在活动中所获得体验，可以写成作文、观察日记等形式。

6．小组交流

各小组交流研究主题的情况，对出现的问题及时给予补充解决。（三）总结和展示阶段

(1)撰写研究报告。

以小组为单位撰写研究报告，要求研究报告能很齐全，图文并茂。

(2)制作多媒体课件。

各小组根据研究的主题制作幻灯片、课件、网页等。

（3）成果展示

活动评价：

学生在活动中开阔了眼界增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自情感。通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。学生学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。