重大版高中英语教材分(必修3)

重大版高中英语教材分析（必修3）

西南大学外国语学院申劲松

一、总体介绍

重大版普通高中课程标准实验教科书（必修）《英语3》为2010年12月第2版，是在2005年1月第1版的基础上，根据教师在教学过程中教材使用情况的反馈，进行修订完善并出版发行的。

教材包括学生用书，同步阅读，同步评价手册，教师用书，词汇手册，录音带，多媒体教学课件等资源。教材所配套的教辅资料比较全面，我们常用到的主要是前面提到的几种。1．学生用书

本册教材供高一年级下学期使用。全书共分为3个模块（Module），每个模块分两个单元（Unit）和一个Challenging Yourself。每一模块围绕同一主题内容展开，包括Looking Ahead， Getting Ready， Reading， Comprehending， Language Focus， Listening and Speaking， Writing，以及Further Reading几大板块。每一单元提供了两篇阅读课文和大量的练习，这些练习主要目的是帮助学生理解课文大意和训练听说读写能力。

2．教师用书

教师用书中首先是“写给老师”，紧接着是前言、技能教学和单元教学建议等部分，除了简要介绍本册教材的基本理念、教学方法等外，还对教学环节本身提出了详细的指导性建议。

教师用书中有本学期的全部学习内容目次，准确地指出了每个模块的主题，语言功能，重点词汇，句型，语法，听说写作等，有利于教师清楚地把握整个学期的教学进度安排。

总体分析：

主题：全书由三个与学生生活紧密相关的主题构成，即朋友和家庭、理想及目标和文学与艺术三个板快的内容。

话题：话题涉及到友谊、父母与子女关系、梦想、毅力、希望、艺术的魅力、诗歌的赏析等等。

功能：1) 询问建议、提供建议

2）表达同意和不同意

3）谈论意图

4）提出建议

5）约会

6）表达好恶

语法：1）现在分词的用法（I、II）

2）主谓一致的用法（I、II、III）

3）it的用法

技能：

听：通过对多种文体材料的听力理解训练，培养学生掌握一下听力技巧：

1）在听前根据图画、关键词汇、问题、语境、所听材料中的关键片段等预测听力内容

2）听懂大意并抓住主题

3）抓住关键信息并适当记录

4）听懂事物的发展顺序和逻辑关系

5）抓住语段中的关键词，理解全段大意

6）辨别说话人的语调，理解说话人的意图和态度

7）从语篇中提取关键和所需的语言表达方式

读：通过阅读多种文体材料，培养学生掌握一下阅读理解的技能和技巧：

1）略读(skimming)

2）寻读/跳读(scanning)

3）细读（careful reading）

4) 研读(study reading)

5) 猜测词义(guessing the meanings of unknown words)

6) 预测(predicting)

7) 抓住事物发展的逻辑顺序

8）找出并把握主题句

9）归纳并推断（making conclusion and inference）

10)分析长难句并准确理解

11）从阅读材料中提取有用的语言表达方式

12）根据不同的阅读目的有效使用各种技能和技巧

说：参见功能部分。

写：结合阅读课文，通过过程性写作的训练，让学生练习与主题相关的多种文体的写作，包括：非正式信函、日记、评论、记叙文、说明文等。

学习策略：通过学习，培养学生以下学习策略：

1）通过归类理解和记忆词汇

2）通过构词法认知并记忆词汇

3）利用图画、发音和例子理解、记忆和巩固词汇

4）复习并总结已学词汇和表达法

5）复习并有规律地记忆新学词汇

6）利用语境理解、记忆并巩固词汇

7）通过对比理解和记忆词汇

8）利用图表等对知识进行总结和归纳

9）借助联想建立新旧知识或相关知识之间的联系

10）总结所语言材料中的语言规律并加以应用

11）客观地评价自己的学习效果，总结有效的学习方法

12）积极地创造学习英语的机会并充分利用

13）自觉地制定学习计划对所学的内容进行较系统的复习

14）在学习中遇到困难时能分析原因并尝试解决

15）利用课外书和网络等收集信息

16）培养自主学习和合作学习的意识和策略

二、教材分析与教学思路

Theme A Friends & Family

Unit 1 Friends and Friendship

Looking Ahead

该部分给出了本单元的教学目标，为教师的教、学生的学进行导航。

1. 教学前，引导学生浏览单元主题即Friends and Friendship和在听、说、读、

写，以及词汇和语法方面的要求，让学生对本单元的学习内容和要求有一个整体的感知和了解，并做好学习准备。教师引导学生关注本单元的主题句，并可进行进一步的讨论。

具体预习方法如下：

1）先浏览本单元标题、主题句和Looking Ahead中的目标，对一周的学习有一个总体的了解；

2）根据目标浏览该单元各板块的大致内容，以便在学习中做到有的放矢，宏观把握，有机整合；

3）根据标题、主题句和Getting Ready中的练习预测本课的大致内容；

Getting Ready

该部分设计了三项阅读前的活动。

1．第一项活动设计实际是一个类似于“头脑风暴”类型的活动，要求学生积极主动地激活以前学过的词汇并将其用于描述“朋友”，这样既有效地拓展了学生的词汇又引导学生加深了对“朋友”的理解。学生通过这一练习，可以复习前阶段所学词汇并有同类词汇适当增加和扩展，为后面的阅读扫清障碍。同时其词汇学习策略也在一定程度上得到了巩固。

具体操作如下：

1）学生先了解示例词汇的意思，并找出这些词汇与“朋友”之间的关联。

提醒学生对不认识的词不用花太多时间思考，可求助于老师。

2）学生三人或四人一组，根据已有的词汇储备寻找合适的词汇填入相应的字母序列中。教师应鼓励小组中各个学生尽最大可能对小组活动做出自

己的贡献。

3）每组请一名学生进行展示经小组讨论后确定的词汇。展示时，要求声音洪亮，发音准确清晰。教师要对学生不正确的发音进行纠正。

2．第二项活动首先引导学生了解已有的关于“朋友”的定义，在此基础上，