学校社团活动中存在的问题及对策
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《 教学与管理》
主动权 留给学生 。 其次 ， 学生方面 ， 需要他们充分
发 挥 自主 意 识 ， 主动与教师互动 ， 积 极 回答 问题 ， 善 于提 出宝 贵 意 见 ， 与 教 师 共 同生 成 新 的课 堂 教
２ ０ １ ３ 年５ 月１ ５日
学资 源 ， 以生成师生 生命 的共 同在场 ， 使 课堂充 满生命的活力 ， 实现预设 与生成 在生命化教育 中
说， 学生寓 情于 学 ， 以“ 情” 为技 巧 ， 以“ 情” 为 寄 托， 为与老师之间的生命互动搭桥 。通过师生 间 的共 同努力 ， 重建 充满生命 性 的课 堂 ， 只有这样 才 能有效验证 师生生命 的活力及 由此带 来的共
同幸 福 和 荣 耀 。
始浙江宁波市鄞州区古林镇俞家小学 朱郑汇
【 ２ 】 赵文平． “ 意 义 创 生说 ” — — 教 师 理 解课 程 文 本 的新趋向． 教育导刊 ， ２ ０ ０ ７ （ ６ ） ．
【 ３ 】 徐小容 ， 朱德全． 课程 实施 ： 忠实取 向与创 生取 向相统一冲 国教育学刊 ， ２ ０ １ １ （ ８ ） ．
没有做好充分 的准备 ， 那就 打算 以看 电影来完成任务 。 虽 然这 个过程学生还是较为满意 ， 似乎也能 听到笑声 ， 但是这其 实违 背了活动开展 的本意 。要是偶尔观看 ， 学生看得高兴 ， 也 是可 取的， 但 是要 长久以往用这种方式来对待 ， 社 团活动就形 同虚
设 了 。我 们 知 道 社 团活 动 本 是学 生 发 现 特 长 、展 示 自我 的舞
・
［ ４ 】 李政涛 ． 生命 自觉与教 育学 自觉． 教 育研 究 ，
２ ｏ ｌ ｏ （ ４ ） ．
． ◆ ． 责任 编辑 ： 白文 军
５ ・
朱郑汇 ： 学校社团活动中存在的问题及对策
一
蹴 而就 的，需要一个漫长 的点滴 积累的过程 ， 是教师发挥教 的作用 ， 学 生展现学 的魅力 ， 充分
体 现生命活力 的过程 。同时 ， 这个过程也需要师
生 共 同拥 有 充 分 的 自信 和 耐 心 ， 以启 迪 生 命 自觉
来成全生命幸福， ５ ｌ 而实现生命化教育的最终理想 。
的局限性 。如天空不作美 ， 下雨了 ， 室外 的活动就不能开 Ｉ
展了， 那该怎么办？ 如到了冬天寒风凛冽， 夏天烈 日 暴晒， Ｉ
学 生还受得 了吗？ 很多的局限性使社 团活动事倍功半。 本
打 击 了师 生 双 方 的 积 极 性 ， 社 团活 动 也 将 变 为 “ 一潭死水 ” ， 没 有任何生机可言。
２ ， 完成任务， 流 于形 式
生命 自觉 、 对外 界生境 的 自觉 ， 从而 实现师师之
间、 师生之间 、 生 生之 间 沟 通转 化 的 自觉 ， 是进行
生命化 教育的理想归 宿。然 而 ， 这一过程并不是
媾
『 １ １ 周 辅成． 西 方 伦 理 学名 著 选 辑 ． 北京 ： 商务印 书
馆 ． １ ９ ６ ４ ．
对 于 社 团 活 动 ，很 多教 师 只 是抱 着 完 成 任 务 的 心 态 来 面 对， 这 就 好 比踩 西 瓜 皮 ， 滑 到 哪里 算 哪里 。 同 时认 为 它 与 常 规 的教 学 活 动是 两码 事 ， 所 以 有 也 就得 不 到应 有 的重 视 。 我 们 常 说： 心 态 决 定 一 切 。要 是 教 师 一 旦 有 了 这 样 的 心 态 ， 就会 在 自 己 的社 团教 学 中反 映 出来 。 如 社 团 活 动 即将 开展 ， 但 是 教 师却
的共 同精 彩 。
（ ３ ） 以“ 情” 为纽带， 促成生命个性的相接 促成师 生生命个性 的相接 ，是师 生之 间以
“ 情” 为纽带 ， 师生之间 、 生 生 之 间心 灵 的交 汇 。 对
老师来说 ， 教师寓情于教 ， 以情为方法 ， 以情 为手
段， 为与学生之 间的情感 交流牵线 ； 对 于学生来
如今社团活动正在各学 校中如火如荼地开展着 ，学生根 据兴趣爱好参加适合 自己的活动 ，在快乐的活动 中享受所带 来的幸福。 随着社 团活动 的深入开展 ， 随之而来 的问题也就浮
出水面 ， 让人不得不反思 。
一
３ ． 启迪生命 自觉成全生命 幸福 “ 我们这 个时代 的生命 理想 就是 拥有生命 自 觉的生命 ，它也因此成为我们时代的教育理想 。 这种生命 自觉表现为对 自我生命 的 自觉 、 对他人 生命的 自觉 、 对外界生境 的 自觉 以及将不 同 自觉 对象实现沟通转 化的 自觉 。 ” 启迪生命 自觉是 生 命理想及 教育理 想 ，也是 生命化教 育的理想 境
中逐 渐消失 。如踢毽子 ， 一开始学生接触 时新鲜 感十足 ， 拿着 毽子 时刻不停地踢着 。 但是经过一段时 间， 当学生学会 了这项 基本技能后 ， 觉得社 团中所教 的内容都会 了 ， 就认为没有必要 继续学下去 了。 要是学生产生 了这种想法 ， 那么 日后 的学 习活 动也只是完成任务般来 对待 ， 社团也就形同虚设了。 如此下去
界。 对 于教 师 来 说 ， 启 迪 自己 的生 命 自觉 、 学 生 的
、
社 团活 动 中存 在 的 问题
１ ． 创 新 不足 。 疲 于 应付
部分 学 校 是 初 次 开 展 类 似 活 动 ，许 多 班 级 在 进 行 了 一段 时 间 后 就 重 复 着 之 前 的“ 老套路 ” ， 学生 的兴趣也 在这个过程
台， 很多名人就是由于小时候兴趣 的发现 而最终获得 了 ｌ
成功。 所以说， 兴趣爱好的开发对学生成长起着至关重要 ｌ
的作用 。
３ ． 场 地设 置 ， 先 天 不足
ｆ
ｌ
由于社团的性质， 有部分是在室外开展的， 如种植 、 １
跳绳 、 轮滑等 ， 那 么就 很 容 易 受 到 天 气 的影 响 ， 造成～定 Ｉ wenku.baidu.com
主动权 留给学生 。 其次 ， 学生方面 ， 需要他们充分
发 挥 自主 意 识 ， 主动与教师互动 ， 积 极 回答 问题 ， 善 于提 出宝 贵 意 见 ， 与 教 师 共 同生 成 新 的课 堂 教
２ ０ １ ３ 年５ 月１ ５日
学资 源 ， 以生成师生 生命 的共 同在场 ， 使 课堂充 满生命的活力 ， 实现预设 与生成 在生命化教育 中
说， 学生寓 情于 学 ， 以“ 情” 为技 巧 ， 以“ 情” 为 寄 托， 为与老师之间的生命互动搭桥 。通过师生 间 的共 同努力 ， 重建 充满生命 性 的课 堂 ， 只有这样 才 能有效验证 师生生命 的活力及 由此带 来的共
同幸 福 和 荣 耀 。
始浙江宁波市鄞州区古林镇俞家小学 朱郑汇
【 ２ 】 赵文平． “ 意 义 创 生说 ” — — 教 师 理 解课 程 文 本 的新趋向． 教育导刊 ， ２ ０ ０ ７ （ ６ ） ．
【 ３ 】 徐小容 ， 朱德全． 课程 实施 ： 忠实取 向与创 生取 向相统一冲 国教育学刊 ， ２ ０ １ １ （ ８ ） ．
没有做好充分 的准备 ， 那就 打算 以看 电影来完成任务 。 虽 然这 个过程学生还是较为满意 ， 似乎也能 听到笑声 ， 但是这其 实违 背了活动开展 的本意 。要是偶尔观看 ， 学生看得高兴 ， 也 是可 取的， 但 是要 长久以往用这种方式来对待 ， 社 团活动就形 同虚
设 了 。我 们 知 道 社 团活 动 本 是学 生 发 现 特 长 、展 示 自我 的舞
・
［ ４ 】 李政涛 ． 生命 自觉与教 育学 自觉． 教 育研 究 ，
２ ｏ ｌ ｏ （ ４ ） ．
． ◆ ． 责任 编辑 ： 白文 军
５ ・
朱郑汇 ： 学校社团活动中存在的问题及对策
一
蹴 而就 的，需要一个漫长 的点滴 积累的过程 ， 是教师发挥教 的作用 ， 学 生展现学 的魅力 ， 充分
体 现生命活力 的过程 。同时 ， 这个过程也需要师
生 共 同拥 有 充 分 的 自信 和 耐 心 ， 以启 迪 生 命 自觉
来成全生命幸福， ５ ｌ 而实现生命化教育的最终理想 。
的局限性 。如天空不作美 ， 下雨了 ， 室外 的活动就不能开 Ｉ
展了， 那该怎么办？ 如到了冬天寒风凛冽， 夏天烈 日 暴晒， Ｉ
学 生还受得 了吗？ 很多的局限性使社 团活动事倍功半。 本
打 击 了师 生 双 方 的 积 极 性 ， 社 团活 动 也 将 变 为 “ 一潭死水 ” ， 没 有任何生机可言。
２ ， 完成任务， 流 于形 式
生命 自觉 、 对外 界生境 的 自觉 ， 从而 实现师师之
间、 师生之间 、 生 生之 间 沟 通转 化 的 自觉 ， 是进行
生命化 教育的理想归 宿。然 而 ， 这一过程并不是
媾
『 １ １ 周 辅成． 西 方 伦 理 学名 著 选 辑 ． 北京 ： 商务印 书
馆 ． １ ９ ６ ４ ．
对 于 社 团 活 动 ，很 多教 师 只 是抱 着 完 成 任 务 的 心 态 来 面 对， 这 就 好 比踩 西 瓜 皮 ， 滑 到 哪里 算 哪里 。 同 时认 为 它 与 常 规 的教 学 活 动是 两码 事 ， 所 以 有 也 就得 不 到应 有 的重 视 。 我 们 常 说： 心 态 决 定 一 切 。要 是 教 师 一 旦 有 了 这 样 的 心 态 ， 就会 在 自 己 的社 团教 学 中反 映 出来 。 如 社 团 活 动 即将 开展 ， 但 是 教 师却
的共 同精 彩 。
（ ３ ） 以“ 情” 为纽带， 促成生命个性的相接 促成师 生生命个性 的相接 ，是师 生之 间以
“ 情” 为纽带 ， 师生之间 、 生 生 之 间心 灵 的交 汇 。 对
老师来说 ， 教师寓情于教 ， 以情为方法 ， 以情 为手
段， 为与学生之 间的情感 交流牵线 ； 对 于学生来
如今社团活动正在各学 校中如火如荼地开展着 ，学生根 据兴趣爱好参加适合 自己的活动 ，在快乐的活动 中享受所带 来的幸福。 随着社 团活动 的深入开展 ， 随之而来 的问题也就浮
出水面 ， 让人不得不反思 。
一
３ ． 启迪生命 自觉成全生命 幸福 “ 我们这 个时代 的生命 理想 就是 拥有生命 自 觉的生命 ，它也因此成为我们时代的教育理想 。 这种生命 自觉表现为对 自我生命 的 自觉 、 对他人 生命的 自觉 、 对外界生境 的 自觉 以及将不 同 自觉 对象实现沟通转 化的 自觉 。 ” 启迪生命 自觉是 生 命理想及 教育理 想 ，也是 生命化教 育的理想 境
中逐 渐消失 。如踢毽子 ， 一开始学生接触 时新鲜 感十足 ， 拿着 毽子 时刻不停地踢着 。 但是经过一段时 间， 当学生学会 了这项 基本技能后 ， 觉得社 团中所教 的内容都会 了 ， 就认为没有必要 继续学下去 了。 要是学生产生 了这种想法 ， 那么 日后 的学 习活 动也只是完成任务般来 对待 ， 社团也就形同虚设了。 如此下去
界。 对 于教 师 来 说 ， 启 迪 自己 的生 命 自觉 、 学 生 的
、
社 团活 动 中存 在 的 问题
１ ． 创 新 不足 。 疲 于 应付
部分 学 校 是 初 次 开 展 类 似 活 动 ，许 多 班 级 在 进 行 了 一段 时 间 后 就 重 复 着 之 前 的“ 老套路 ” ， 学生 的兴趣也 在这个过程
台， 很多名人就是由于小时候兴趣 的发现 而最终获得 了 ｌ
成功。 所以说， 兴趣爱好的开发对学生成长起着至关重要 ｌ
的作用 。
３ ． 场 地设 置 ， 先 天 不足
ｆ
ｌ
由于社团的性质， 有部分是在室外开展的， 如种植 、 １
跳绳 、 轮滑等 ， 那 么就 很 容 易 受 到 天 气 的影 响 ， 造成～定 Ｉ wenku.baidu.com