为什么比较有名的科学家都是欧美的
他山之石 美国为什么是人才大国
美国为什么是人才大国以人才立国，正是美国这个人口只占世界5％、建国只有200多年的国家成为世界第一强国，拥有着43％的世界经济生产力和40％的高科技产品的根本。
爱因斯坦的选择１９３３年，因犹太人身份而受到排挤的爱因斯坦被迫离开欧洲，前往美国。
当时法国科学家朗之万感叹道：“这是一件大事。
它的重要性就如同梵蒂冈从罗马搬到新大陆一样。
当代物理学之父迁到了美国，现在美国成为世界物理学的中心了。
”爱因斯坦选择美国，不是因为钱，而是美国科研团队的“专心致志，坚韧忍耐，同志式的友好精神，以及共同合作的才能”。
而聘请爱因斯坦的普林斯顿高等研究院，其创办的目的就在于延揽世界一流的学者，为他们提供充足的经费，使他们摆脱教学、行政、日常生活琐事的束缚，这样的学术研究环境，对于学者来说是可遇而不可求的。
１９４０年，爱因斯坦加入美国籍，无形中成为美国人才工程的最佳代言人，促使无数精英选择到美国发展。
１９４５年盟军攻克柏林，当苏联忙于将大批德国的设备和机器运回国内，美国却派了３０００名科技专家到德国物色人才，动用了１００架飞机将２０００多名科学家运往美国，其中仅火箭专家就有１２０名。
二战结束后，美国一共从德国运回了数万名科学家、工程师及其家属。
这在美国乃至任何国家的历史上，都是前所未有的。
美国的科技在二战后得到了突飞猛进的发展，包括核武器的研制、“阿波罗登月计划”的实施、计算机的诞生和应用等，很大程度上是靠这些移居美国的科学家们完成的。
后来苏联解体，美国也接收了各类优秀人才。
其中圣彼得堡物理研究院的独门秘技是研制和生产大功率军用固体激光器，美国国防部以合作的名义，让这些专家为美国人干活。
美国还以高出原有薪水１０倍以上的高薪收买俄罗斯反弹道导弹专家。
这是因为美国人深知，引进国外的技术人才，不仅省掉了教育成本的支出，而且是一本万利的好生意。
吸引人才的三部移民法１９４５年９月６日，时任美国总统的杜鲁门就向国会递交了“２１点战后复兴计划”，第一次把发展高科技放在战略地位来考虑。
美国科学家缘何独占鳌头
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美国科学家缘何独占鳌头
美国科学家缘何独占鳌头
江世亮
【期刊名称】《今日科苑》
【年(卷),期】2006(000)012
【摘要】有人问，为什么当今诺贝尔奖获得者中美国科学家能独占鳌头？要确切地回答这个问题恐难全面。
它包括：美国是一个移民国家，有集世界之优的条件；美国的创新进取意识鼓励人才脱颖而出；美国的技术设备使英雄有用武之地……但若从根子上论，美国教育的一些成功做法尤其值得我们国家关注和借鉴。
【总页数】2页(P13-14)
【作者】江世亮
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】S685.12
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美国获诺贝尔奖靠外援
美国获诺贝尔奖靠外援作者：易音信来源：《大科技·百科新说》2017年第04期科学界最高奖项无疑是诺贝尔奖，而美国无疑又是获诺贝尔奖最多的国家，可是对此做出最大贡献的却非美国本土人，也就是说，美国不是靠美国人成就自己诺贝尔奖之冠的美名。
二战以后，在诺贝尔生理或医学奖、化学奖、物理学奖和经济学奖这四个科学领域里，美国一直独占鳌头。
2016年也是如此，这四个科学领域的诺贝尔奖得主共9人，其中有6人来自美国，但这6人中竟没有一个是土生土长的美国人，他们全都是移民。
教育环境独一无二美国是一个由移民组成的国家，这在高等教育上表现得尤其明显。
比如美国波士顿大学国际关系学院的院长，原籍巴基斯坦，当初他到美国留学，先读本科，再读研究生，然后做老师，直到现在成长为一名管理人员。
这一路历程充分表明美国高等教育对移民是完全接纳的。
美国高等教育独有的开放、包容、宽松氛围，吸引了世界各地的优秀学者，也激发了美国科研工作的创新火花，使美国在诺贝尔奖上“独领风骚”。
强大的科研力量，引来别国艳羡，许多国家纷纷模仿美国。
新加坡、韩国、沙特阿拉伯等国家，它们都投入巨资打造自己的顶尖大学，给科研人员提供一流的科研设施和丰厚的薪水，试图吸引世界各地的优秀科研人才。
这些举措确实赢得了好的反响，但与美国相比依然有差距，并不很成功。
美国的教育、科研环境是独一无二的。
1999年，哈迈德·泽维尔获得诺贝尔化学奖，他获奖的经历就是别国不可模仿的。
泽维尔在埃及出生、长大，并完成大学和硕士研究生的学业，然后他到美国留学，在宾夕法尼亚大学读完博士，毕业后到加州大学伯克利分校做博士后研究，后来又成为加州理工学院的科研人员。
在美国一路走来，不论在哪种环境里，泽维尔都被完全接纳、认可。
1999年以加州理工学院教授的名义，他折桂诺贝尔化学奖，而且他还是第一个在科学领域获得诺贝尔奖的埃及人。
美国模式无法模仿，没有哪个国家像美国那样，不断吸引着世界各地的优秀人才，并且完全地接纳、认可他们，而美国就在这种氛围中不断受益。
美国何以总是诺贝尔奖大户
能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。
”“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质。
”创新性“学导式”教学方法,就是整个教学活动始终以学员为主体,坚持“以学为主”的教学方法。
它的显著特征,就是突出学员的自主学习、个体发挥、主动发展。
传统的教育从整体上讲是一种“以教为主”的教学模式,整个教学过程以教师的讲授为中心,学员被动地接受。
这种教学模式,忽视学员的主体地位,严重障碍了学员创造性思维,压抑了学员的创新精神和创造力。
为此,必须从培养创新型人才着眼,切实转换“教”与“学”的关系,把“学”放在主导位置上,推行并实施“以学为主”的教学模式。
在教学过程中,一改“导学式”为“学导式”教学方法,坚决克服“重教有余重学不足、灌输有余启发不足、复制有余创新不足”的现象,始终把学员放在主体地位,采取启发、讨论、答疑、激励、导创等各种手段和方法,培养学员求异思维和标新立异的能力,鼓励不同观点的交流碰撞,把培养学员的创新意识和创新能力贯穿于教学的全过程。
参考文献[1] 《解放军报》1999年12月1日。
[2] 《中国军事教育》1999年总第43期。
[3] 《解放军报》2000年3月8日。
[4] 《解放军报》2000年3月15日。
[5] 史涌庆等编著:《大学教学法研究》1996年版。
[6] 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》1999年6月。
美国何以总是诺贝尔奖大户 刚刚荣获2000年生理学或医学、物理学、化学和经济学等诺贝尔科学类奖的11人中,美国科学家占了8名,比例高达72%,颇为引人瞩目。
有人对自1985年以来诺贝尔科学类奖的颁发情况作了统计发现,共有33名科学家获诺贝尔化学奖,其中20人是美国人或其主要科研工作是在美国做的;获得生理学或医学奖的34人中有23名美国人;37名物理奖得主中有23人是美国公民或在美国居住;24名获得经济学奖的学者中有17名是美国人。
为什么欧洲出现了哥白尼、伽利略等伟大科学家,中国古代没有
为什么中国古代没有产生哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦这样的伟大物理学家，而欧洲产生了？对于这个问题，很多人可能会从中国古代的政治、经济、文化等方面去解释。
不过我觉得，这样的解释有些空泛。
好像都有道理，仔细一想，又觉得没有道理，落不到实处。
我今天从另外一个角度来考虑这个问题。
第一，欧洲古代宗教力量强，中国古代宗教力量弱。
欧洲在漫长的中世纪里，基督教、天主教等一直处于统治地位，教皇的权力非常强大，大过人间皇帝的权力。
宗教有巨大的权力，同时他们又利用这个权力奴役老百姓，控制老百姓。
所谓“哪里有压迫，哪里就有反抗”。
对于教皇的残酷统治，对于宗教在精神上的控制，老百姓肯定是不满的，肯定是要起来反抗的。
一般老百姓的反抗，就是造反。
不过，知识阶层的反抗就不一样，他们就会思考基督教的权力问题。
基督教的权力基础，就是上帝的存在。
因此，要动摇基督教的这个基础，就只有证明上帝不存在。
于是，就产生了哥白尼、伽利略的“日心说”。
证明太阳才是宇宙的中心，而不是地球。
由此，科学就产生了。
中国古代则不一样。
在中国古代，宗教从来没有处于统治地位过，儒学从来不是宗教，佛教和道教都相当边缘化，佛教人士和道教人士都是方外人士，最多是人间皇帝的“帮闲”，绝对没有控制人间皇帝的时候。
中国古代宗教不处于统治地位，处于统治地位的是皇帝。
奴役老百姓压榨老百姓的是皇帝。
当然了，有压榨就有反抗。
一般老百姓的反抗，和欧洲一样，同样是造反。
知识阶层的反抗同样是思考。
不过，知识阶层不会思考宗教的权力基础，会思考皇权的权力基础。
因此，中国古代会出现非常多的大政治家大思想家，但是就没有出现思考宇宙的科学家。
（皇权下的知识分子）第二，欧洲古代有科学传统，中国古代没有科学传统。
科学是有传统的。
牛顿说过，我之所以能够取得成功，是因为我站在巨人的肩膀上。
欧洲因为反对神学，产生了哥白尼、伽利略等科学家，后来的牛顿、爱因斯坦等人，就是站在前面科学家的基础上进行思考。
思考的不断深入，也就产生了牛顿三维空间的物理学，产生了爱因斯坦四维空间的物理学。
美国“大师”辈出原因初探
美国大师辈出原因初探美国大师辈出原因初探罗必新的美国大师辈出原因初探一、提出的问题和发现的问题为什么中国出不了大师？为什么我们学校总是培养不出杰出人才？据说，这是钱学森院士生前提出的问题，后来被人们概括为钱学森之问。
钱学森院士是在什么情况下、怎样提出这个问题的？我翻查了我能找到的有关描述钱学森生前事迹、公开出版的书籍，综述如下：2005年7月29日温家宝总理去看望时年九十四岁的钱学森院士，在听了温总理介绍关于国家组织新一轮科技发展远景规划情况和内容后钱学森说：我要补充一个教育问题，培养具有创新能力的人才问题。
现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是设有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。
这是很大的问题。
2005年3月29日下午在301医院钱学森与两位秘书谈话时说：今天找你们来，想和你们说说我近来思考的一个问题，即人才培养问题。
我想说的不是一般人才的培养问题，而是科技创新人才的培养问题。
我认为这是我们国家长远发展的一个大问题。
今天，党和国家都很重视科技创新问题，投了不少钱搞什么‘创新工程’‘创新计划’，等等，这是必要的。
但我觉得更重要的是要具有创新思想的人才。
问题在于，中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，都是些人云亦云、一般化，没有自己独特的创新东西，受封建思想影响，一直是这个样子。
我看，这是中国当前的一个很大问题。
我回国这么多年，感到中国没有一所这样的学校(指美国加州理工大学那样的学校—注)，都是一般的，别人说过的才说，没说过的就不敢说，这样培养不出顶尖帅才的。
我们国家应该解决这个问题。
你是不是真正创新，就看是不是敢于研究别人没有研究过的科学前沿问题，而不是别人已经说过的东西我知道，没有说过的东西，我们就不知道。
，什么是大师(或杰出人才)？很难给出一个统一的标准。
各行各业都会有自己的大师，其内涵、条件和标准不会是一样的。
为什么比较有名的科学家都是欧美的
为什么比较有名的科学家都是欧美的?易家巷 13赞踩中国是五千年文明古国，是封建落后，保守五千年。
是提倡四书五经，疆土自封，对大自然认识不清，天壤地别，神鬼传说。
在欧洲，十六世纪中页，是复兴鼎盛时期。
哥白尼创立宇宙太阳中学说，以行星(包括地球)都围绕太阳旋转，十年后他人编制天文表。
伽利略，意大利人，物理，天文学家，第一个用望远镜发现月亮有山谷，粉碎"天""地"之间没有区别，他提出感性经验，实践才是真理的唯一标准。
之后马克思，列宁对他评价极高。
伽继承哥白尼太阳中心论，是人类物理，天文，动力学奠基者。
牛顿17世纪物理，天文，数学，力学科学创始人，他发现了万有引力定律和力学基本定律。
胡克l7世记用软木塞切薄片，用显微镜发现蜂窝组织叫细胞，一切生物都是由细胞，是活质形式中产生。
达尔文接替胡克细胞学，解释物种起源，胚胎学，新成代谢，植物变異和遣传。
道库恰也夫，俄国人，土壤自然科学家。
巴甫洛夫，俄国生理学家和思想家，爱国爰民，36年去逝。
在血液循环消化，.神径系统，營养机能…生理学，特别是关于大脑生理学的学说是科学上新的重大发现。
俄，门捷列夫化学元素周期表。
还有很多欧洲伟大杰出科学家。
以上科学家学说，现人类每天都在学习，上课，考试，继承掌握惠民惠国，更好推动人类前进步伐。
还有飞机，大炮，蒸气机的动力，电动车的电力等等。
人类最伟大，最杰出，最了不起发现，是马克思的量子力学，他科学全面把辨证唯物主义理论:量与质，电子，质子，中子，和其他″元"粒孑以及原子，原子核的运動规律，是微观客体。
从量变到质变转化。
欧洲科学家学说长期与教会学说进行不屈不挠爭斗，如伽利略。
俄杰出生物学家米丘林，他天才地培育植物新品种，但沙皇政府制庋下沒被人承认，美国人想把挖走，但他爱国，在十月革命后34年写道:…我培植出来果拊品种…到了集体农庄和国菅农场的果园里…，铮铮铁骨，不给美资本家所服务。
美国凭什么吸引全球精英
美国凭什么吸引全球精英陈思进发表于 2012年06月03日 05:56 阅读(1636) 评论(7) 分类：美国凭什么举报icon举报相关搜索词：魏玛共和国技术移民相对论诺贝尔物理学奖诺贝尔化学奖本文已被推荐到腾讯博客，点击了解更多精彩内容看懂美国就能看懂一半世界吸引全球精英——《美国凭什么》文摘（二十八）（摘自《美国凭什么》庞忠甲陈思进著）美国作为一个独特的移民国家，通过技术移民、留学生政策、特殊人才政策（H －1B签证计划）、合理待遇与人才流动机制及高水准科研设施等，吸引全球英才。
据统计，1990年至1998年，美国共引进了1850万合法移民，其中30％的移民有学士以上学位，大部分是22岁至40岁的中青年。
在大学、民间机构及政府的推动下，美国已成为接收外国留学生最多的国家，接收的留学生人数几乎占全球留学生总数的1/3。
20世纪90年代后，美国加大了吸收国外留学生的力度，在2003年至2004年注册1338万余人的高校学生中，外国留学生有57万多人，国际学生占总注册学生的比例高达4.26%。
在主要的大学中，国际学生所占比例最高达23%。
吸收外国留学生已成为美国吸引优秀人才的重要措施。
据美国国家科学基金会统计，25％的外国留学生学成后定居美国，进入美国国家人才库；在美国科学院的院士中，外来人士占22％；在美籍诺贝尔奖获得者中，有35％出生在国外。
外来科学家中的翘楚，当推阿尔伯特·爱因斯坦。
他是德国犹太裔，拥有瑞士国籍，是理论物理学家、思想家及哲学家，相对论的创立者，被誉为现代物理学之父及20世纪最重要的科学家。
1921年，他因在光电效应方面的研究，获得诺贝尔物理学奖。
1932年，他号召德国人民团结起来保卫魏玛共和国，全力反对法西斯。
同年12月10日，他和妻子离开德国去美国。
1933年9月，纳粹以2万马克悬赏杀死他。
1940年10月1日，他取得美国国籍。
1999年12月26日，新千禧年前夕，他被美国《时代》周刊评选为“世纪伟人”。
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（ 调查问卷可以用书信的形式寄到编辑部 。 也可以发送电子邮件 ： ｊ ｈ ｊ ｏ ｕ ０ ＠ １３ ｅ ｍ） ｉ ｕｌ ｙ Ｏ １ ６ ． ｏ ｅ ａ
２ ＜ ４ 基础教育＞ 月刊
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然 习惯 占 了 ９ ％ 以上 ， 那 么 一 个 ５ 人 的 学 习 质 量 、 生 活 质 量 以及 事 业 发 展 的水 平 ，肯 定 是 由 这 ９ ％ ５ 决定的， 当然 也 就 成 了“ 础 ” 基 。 好 习惯 让 人 走 向成 功 ，这 可
海 交 大 向 隆 万 教 授 １ ８ 年 至 ９０
全世界顶尖计算机科学家 美国632位 德国45位 我国有多少
全世界顶尖计算机科学家美国632位德国45位我国有多少为了统计各国的计算机科学家情况相关人士专门制作了一份名单，其上囊括了各国非常杰出的计算机科学家。
而在这些全球顶尖的计算机科学家中632位来自美国，还有45位来自德国，那么你知道中国数据么？美国是世界上当之无愧的世界第一，其科技实力从这一份榜单中就可见一斑。
很多人都没有想到美国登榜的人数会达到632位，直接过半。
最令人感到心惊的是美国还有不少潜力巨大的新晋计算机科学家。
另外值得一提的是美国的这些科学家中有一部分并不是地地道道的美国人。
不得不说美国真的非常擅长招揽人才，也正是因为如此美国才能稳居世界霸主之位。
某种意义上来讲各国其实应该谨慎对待美国“挖墙脚”的情况。
德国也算是世界上比较先进的科技大国，在他们的历史中曾经涌现出了不少优秀的科学家。
虽说现在德国的发展大不如前，但我们不可否认的是他们有着非常完善的教育体系，不然也不会培养出这45名顶尖计算机科学家。
很多人因此以为德国是继美国之后的的计算机科技大国，但是事实上英国才是世界第二大计算机科技大国，在这份榜单中英国上榜了58位科学家。
当然这也是因为英国有着众多世界著名的优秀学府。
中国与这些国家相比，计算机科学家数量其实有些少，只有29位。
对比中国现在的发展来说，我国能入榜29人其实已经是非常不错的成绩了。
但是如果中国想要继续向前发展就必须在该领域培养出更多的优秀科学家。
1当然一个国家的未来发展光靠这些计算机科学家是不够的。
虽然现在有些国家的发展极具偏向性，但是整体来说各国发展的时候还是尽量做到综合发展为妙，这样才不至于出现相应的进步难题。
中国曾经因为没有足够的综合国力培养人才，只能将大量的优秀学子送往国外。
虽然在国家危难之际很多学子选择归国，但是依旧有一些人选择留在了国外，从这里其实也能够看出来各国对人才的重视以及招揽人才的手段之多。
2。
美国的科研资源
美国为什么能成为科研资源最充裕的国家？美国是一个经济发达的国家，更重要的，美国是一个科技领先的国家。
工业革命使美国成为世界头号工业强国，而美国工业革命的完成在很大程度上则是得益于科学技术的发展。
美国在发展科学技术上不因循欧洲的现成技术，而是致力于科学创新。
许多重要的现代科技发明都来自美国，包括电、汽车、电视机、互联网等等。
在19世纪初到20世纪初的一百年间，美国在各个领域完成了许许多多技术发明。
进入20世纪，美国继续保持着科学技术飞速发展的势头。
1953到1973年的20年间，在世界总共500种技术革新项目中，265种即半数以上是由美国完成的。
1940年以后世界主要的技术革新项目的大部分出自美国人之手。
例如，20世纪40年代的黑白电视机、半导体收音机、电子计算机，50年代的磁带录像机、数控机床、电子复印机，60年代的激光、集成电路、太阳能电池、通讯卫星和70年代的微处理机等，都是由美国科学家和工程技术人员首先开发出来的。
直到今天，美国仍是世界科学技术最先进的国家。
在基础科学的研究中，美国也是名列第一。
在全世界最著名的大学中，美国占了大多数。
诺贝尔科学奖获得者中的美国人是最多的。
在2001年9个诺贝尔奖获得者中，就有5个是美国人或美国籍的科学家，占总数的56％。
美国无疑是科研资源最充裕的国家。
美国科研能力之所以如此强大，除了经济发达人均GDP高以外，与美国的教育科研制度、移民政策，以及政府与企业对科研的重视程度有密切关系。
首先，从美国的科研教育制度看美国对创新的重视。
美国的高等教育主要分三个层次。
第一个层次是社区大学，主要是普及知识，提高国民素质。
第二个层次是公立和私立的本科大学，包括硕士教育，主要是培养技术工人和白领阶层。
第三个层次是研究型大学，授予博士学位的大学多为研究型大学，主要目标是知识创新。
这些著名大学的主要任务不是普及教育，哈佛大学的办哈佛就是要努力去创造知识，启发学生们发现知识的心智，使学生们可以最大限度地利用他们的教育机会。
为什么美国盛产诺贝尔奖得主？
三是违规公务接待牵涉人员和范围广。 公务接待 违规消费不仅涉及一般工作人员，也涉及领导干部， 领 导干部 身边 的人包括 配偶 、 子女 、 朋好友 、 书 、 亲 秘 司机等。 在公务招待的名义下， 考察、 会议 、 差旅等， 桌饭 一条牛 ” “ ， 半月 考察 十 日游 ，大 包小 包装满 兜”等等就是 对这些 现象 的形象 写照 。 更令 人担 忧 的 是， 思想上 ， 多公务 人员对 公务接 待违 规的容 忍 在 许 度在扩张，传统上被视为 “ 灰色腐败”的违规消费， 正 日益被视为 “ 白色腐败” ，而一些历来被视为 “ 黑 色腐败” 的违规消费， 日益被视为 “ 正 灰色腐败” ◇ 。
２０ ０ ４年公 款吃掉 ３ ０ 亿 ７０
嘹望新闻周刊 刊登湖南大学廉政研究 中心教授龙太江撰写的特稿说，最近，根据中 央要求， 关于国内公务接待管理的有关规定正 式 出台， 这是国家规范公务接待，预防和治理 公务接待 中腐败现象的新标尺。 文章列举了近 年来公务接待 中存在的腐败迹象，并指出，公 务 接待 呈现 出令 人担忧 的恶性 发展 势头 ： 是公务接待违规消费 日 趋公开化。 在公 务接待 中，进豪华宾馆，享受豪华服务在一些 地方和单位变得肆无忌惮 。 一些单位领导居然 在 办公会 议上集体讨 论确定 日趋 增多 的违 规公 务接 待费 用报销 办法 与支 出渠道 。 二是公务接待金额呈刚性扩张。 ０４ ２ ０ 年全 国公款吃 喝 ３ ０ 亿 元 。 ７０
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为什 么美 国盛产诺贝尔奖得 主？
中国青 年报 》 最近刊 登张 镇强 的文章说 ， 从 ｌ０ 年诺 贝尔奖 首次颁 出 以来，获奖者 中， 乎 ９１ 几 没有 哪一 年少 了美 国人的 身影， 而且美 国 人不止 次地 包揽过 三 大科学 奖 ，２ ０ ０ ６年的诺 贝尔科
为什么美国获诺奖的人多？
为什么美国获诺奖的人多？
美国获诺奖的人多有几个原因：世界各国很多科学家都集中在美国（用优厚待遇笼络人才）：美国科学院成立较早，1863年林肯总统创建美国科学院；美国科学院院士最多，有2025人（美国没有工程院）；科研经费来自历联邦政府和企业（经费比较充足）；科研条件较先进等。
由以上看，美国在科研起跑线上起步较早，因而美国出现了很多诺奖得主。
另一个原因是诺奖评选中存在东西方因意识形态的差别等因素。
当前，中国虽然获诺奖的很少，但中国科学们对国家和人每的贡献都是有目共睹的。
从某种意义上讲，中国很多有突出贡献的科学家的贡献远远大于获诺奖的意义。
相信中国在不久的将来会出现很多诺奖得主。
为什么在历史上著名科学家基本上都来自西方国家！我国的科学家呢
为什么在历史上著名科学家基本上都来自西方国家！我国的科学家呢科学上的每一个重大突破都造就了大批杰出的科学家。
近代，除了欧洲殖民者占领区外，连美国的科学家也是寥寥无几。
欧洲科学家占了第五届索尔维大会的绝大多数。
著名欧美科学家：伽利略。
意大利人，物理，天文学家，第一个用望远镜发现月亮有山谷，粉碎'天''地'之间没有区别，他提出感性经验，实践才是真理的唯一标准。
之后马克思，列宁对他评价极高。
伽继承哥白尼太阳中心论，是人类物理，天文，动力学奠基者。
艾萨克·牛顿。
英文名：（Sir Isaac Newton）英国物理学家，数学家，科学家，思想家和哲学家，同时是英国当时炼金术热衷者。
毕业学院：格兰瑟姆中学，剑桥大学性别：男国籍：英国代表作品：自然哲学的数学物理出生年月：1642年12月25日去世年月：1727年3月20日。
罗伯特·胡克。
在物理学研究方面，他提出了描述材料弹性的基本定律-胡克定律，在机械制造方面，他设计制造了真空泵，显微镜和望远镜，并将自己用显微镜观察所得写成《显微术》一书，细胞一词即由他命名。
在新技术发明方面，他发明的很多设备至今仍然在使用。
除去科学技术，胡克还在城市设计和建筑方面有着重要的贡献。
达尔文。
接替胡克细胞学，解释物种起源，胚胎学，新陈代谢，植物变異和遣传。
巴甫洛夫。
俄国生理学家和思想家，爱国爰民，36年去世。
在血液循环消化，神经系统，營养机能…生理学，特别是关于大脑生理学的学说是科学上新的重大发现。
阿尔伯特·爱因斯坦。
英文名：（Albert Einstein）1879年3月14日---1955年4月18日。
是著名的德国犹太裔理论物理学家，思想家以及哲学家，也是相对论的创立者。
被誉为是现代物理学之父及20世纪最重要的科学家之一。
出生地：出生在德国乌尔姆市。
性别：男民族：犹太人，犹太民族血型：O 国籍：美国，瑞士毕业院校：苏黎世工业大学，苏黎世联邦理工学院。
为什么得诺贝尔奖的人多数是外国人，我从这本书中找到了根本原因
为什么得诺贝尔奖的人多数是外国人，我从这本书中找到了根本原因本书的中文书名是《学习的升级》，英文书名是《Rewriting Education：How Technology Can unlock Every Student's Potential》，初次看到中文书名，自己以为这一本书也是讲学习方法论的书籍。
但在看完之后，才发现这是一本讲技术如何改变教育与学习者学习模式的书籍，就像英文书名一样，写出了作者们的理念——“技术能重塑教育和释放学生潜能”。
本文主要是以“教育与学习”的角度进行思考。
（封面好丑）关于作者约翰·库奇苹果公司第54号员工，苹果公司教育副总裁。
苹果公司驻奥巴马总统“国家教育技术计划”和“连接教育计划”代表。
曾被加州大学伯克利分校授予“杰出校友”称号，被费城大学授予“教育创新”荣誉博士学位。
贾森·汤哈佛大学研究员，专注于动机、学习和技术等领域。
曾在哈佛大学获得教育学硕士学位，专攻学习动机心理学和教育技术，参与执行了著名的哈佛大学创新教育项目，并获得了哈佛大学教育领导奖。
栗浩洋乂学教育松鼠AI创始人，首席教育技术科学家。
A股上市公司昂立教育前副总裁。
主导教育研发投入近10亿元。
小学时就跳级学习编程，曾获全国数学奥林匹克竞赛一等奖，高中进入上海交大实验班。
引言早上，你匆匆忙忙地吃着早饭，耳朵上挂在耳机，随手打开手机中的听书app，开始听昨晚准备的书籍。
这就是终生学习者的生活片段之一，技术改变了咱们的生活方式，那么，教育与学习改变了吗？我为什么是坐在讲台下，听着老师按照课本讲课呢？我为什么需要让各个学科的书面成绩都达到老师要求的标准呢？我为什么是按照这样的方式接受教育呢？过去，自己并没有去想过这些问题，当我在阅读《学习的升级》后，我才了解到，在这种教育模式的背后也存在故事。
我先说说自身的体验。
我记得，在上初中的时候，进行了一次教学改革，上课方式从传统的“排排坐”听课模式改为“小组讨论”模式，每8个人围坐在一起，然后老师就开始用首次使用多媒体工具进行教学，比如使用PPT软件、视频等方式进行，学生回答问题时，有时经过小组讨论，然后在小白板上写下答案，最后举起来，让老师能够看见。
为什么美国常出大牛科学家
为什么美国常出大牛科学家论数学平均水平，美国孩子与中国孩子不是一个量级。
但常被国内一些家长质疑“太过简单”的美国数学教育，却更有利于天才和精英脱颖而出，这才是美国常出大牛科学家的真正原因。
一位朋友说，“美国给不热爱数学的学生最基础的数学教育，而给热爱数学的天才最高水平的数学教育。
”听起来有点绕，但我举双手赞成。
长久以来，中国人的迷思是，为何“美国人数学这么差，还能出这么多大牛科学家?”，这个问题的答案已经被答烂了，其实，美国学生的数学一点都不简单!下面我就结合自身的经历，系统地给大家科普一下。
99%学生的数学，停留在“生活自理”水平首先，先说“美国给不热爱数学的学生最基础的数学教育”。
美国的每个地区，对于高中毕业的学生，应该有何种的数学修养，大多是有硬性规定的。
比如麻省(Massachusetts)，每年对特定几个年级的学生有统考，这个统考的主要内容之一就是数学，数学不过关的，高中是不允许你毕业的。
所以基本上每间正规高中，也都对数学水平有最基本的要求才准毕业。
据我所知，这个标准大概是会运算简单的三角函数就可以了。
这个水平，以国内的标准来看，确实不算高，而且很多人还都是勉强混过去的——美国的高中课真的很轻松……这种低要求的直接结果就是，美国99%的学生(99%这个数字并不夸张，可能更高)的数学都停留在“生活勉强可以自理”的水平上。
做微积分，就像解四则运算一样也大有人在好了，到了说“给热爱数学的天才最高水平的数学教育”的部分了。
以高中为例，对于一些数学比较好的“不安分分子”，为了安抚他们，不给社会添麻烦，学校(不是每间学校都有这个条件)会提供AP 课程 (AdvancedPlacement，大学预修课程)。
以数学为例，高中最高级的AP课程叫做BC微积分，2005年我(在美国接受教育)上高中的时候，课本是这个。
我们的任务则是把这本书，每一页都要学得通通透透。
值得注意的是，只要你前面的课程成绩都好，你几年级修这个课是没有限制的，我上学时班上最年轻的同学是一位俄裔美国人，他修此门课程时才上十年级(相当于我们高一)，最后这门课的成绩是A+，在我们学校，意味着每次考试的成绩都在95分以上，实在是“学校公害”。
为啥数学家都是外国的？？？
数学家的故事Fermat当初Fermat（费马）证明不了东西时候，就写下了这句话Cuius rei demonstrationem mirabilem sabe detex marginis exiguitas non caparet.翻译成中文就是：“我有一个对这个命题的十分美妙的证明，这里的空白太小，写不下。
”后来，Hilbert也会了类似的技巧，有人问Hilbert为什么不去证明Fermat大定理，他说为什么要杀死一只下金蛋的母鹅，因为这样的一个对整个数学发展有着如此深远推动的问题太少了。
不过个人认为他没有能力杀死这只鹅。
还有另外一个和金蛋有关的事情，不过和数学家没有关系。
当初欧洲的反法联军快攻到巴黎的时候，Ecole Polytechnique的学生要求上战场，保卫国家，拿破仑说：“这怎么可能呢，我不能为了打赢一场战争，杀死一只会下金蛋的母鸡吧。
”开始说一下mm数学家她们做出的成就的的确确比不上男数学家的成就，但是我们依然能够发现她们的事迹中有很多的伟大，很多的美丽。
从古希腊说起吧。
那个时候，的确是一个很民主的时代，对于女性的歧视要远好于后来，譬如说很多伟大的数学家哲学家对女性参与数学的态度还是很好的，譬如说Pythagrass（毕达哥拉斯）学派当中就有女的信徒。
Pythagoras本人就很鼓励女性学者，当年有个兄弟会之类的东西，里面就有28个女孩,其中有一个叫做西诺的，后来就被Pythagrass骗去做老婆了。
这个女孩在当时是个比较有影响的数学家。
Socrates(苏格拉底）和Plato（柏拉图）也曾经邀请过女性去他们的学院讲学。
从他们往后，女性在很多的行业中受到了歧视，在哲学数学自然科学这些领域更是如此了。
有一个令人心痛的故事，讲的是Hypatia (西帕蒂娅)，她处的时代就是Plato他们往后那么一点的时候。
Hypatia本身是个很优秀的数学家了（在那个时代），她的演讲很出名，而且解题也是高手，其父亲是亚历山大的一位数学教授。
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为什么比较有名的科学家都是欧美的?
易家巷 13赞
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中国是五千年文明古国，是封建落后，保守五千年。
是提倡四书五经，疆土自封，对
大自然认识不清，天壤地别，神鬼传说。
在欧洲，十六世纪中页，是复兴鼎盛时期。
哥白尼创立宇宙太阳中学说，以行星(包
括地球)都围绕太阳旋转，十年后他人编制天文表。
伽利略，意大利人，物理，天文学家，第一个用望远镜发现月亮有山谷，粉碎"天""地"之间没有区别，他提出感性经验，实践才是真理的唯一标准。
之后马克思，列宁对他
评价极高。
伽继承哥白尼太阳中心论，是人类物理，天文，动力学奠基者。
牛顿17世纪物理，天文，数学，力学科学创始人，他发现了万有引力定律和力学基
本定律。
胡克l7世记用软木塞切薄片，用显微镜发现蜂窝组织叫细胞，一切生物都是由细胞，是活质形式中产生。
达尔文接替胡克细胞学，解释物种起源，胚胎学，新成代谢，植物变異和遣传。
道库恰也夫，俄国人，土壤自然科学家。
巴甫洛夫，俄国生理学家和思想家，爱国爰民，36年去逝。
在血液循环消化，.神径
系统，營养机能…生理学，特别是关于大脑生理学的学说是科学上新的重大发现。
俄，门捷列夫化学元素周期表。
还有很多欧洲伟大杰出科学家。
以上科学家学说，现人类每天都在学习，上课，考试，继承掌握惠民惠国，更好推动人类前进步伐。
还有飞机，大炮，蒸气机的动力，电动车的电力等等。
人类最伟大，最杰出，最了不起发现，是马克思的量子力学，他科学全面把辨证唯物
主义理论:量与质，电子，质子，中子，和其他″元"粒孑以及原子，原子核的运動规律，
是微观客体。
从量变到质变转化。
欧洲科学家学说长期与教会学说进行不屈不挠爭斗，如伽利略。
俄杰出生物学家米丘林，他天才地培育植物新品种，但沙皇政府制庋下沒被人承认，美国人想把挖走，但他爱
国，在十月革命后34年写道:…我培植出来果拊品种…到了集体农庄和国菅农场的果园里…，铮铮铁骨，不给美资本家所服务。
反观我国，科举制度，农业大国，种谷吃饭，养猪吃肉。
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谌人 70赞
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为什么古代最著名的诗词大家多出于中国？这就是因为中国崇文重礼、讲究读书致仕、讲究书香门第、热衷名流学派百家争鸣文风所致。
这是周礼的故乡，儒学在这里起源，四
书五经八股文科举在这里诞生，大乘佛教在这里发扬光大，无数的经典智慧、宦海沉沦、
励志与挫折、对自然的热爱、对人生的感悟、催生了万千诗书学子，出类拔萃者随之而出，这就是唐宋八大家等群星荟萃！
回到主题；欧美为何出大科学家，这是西洋人重技、对自然奥秘的好奇和刨根问底关
注所致。
这就孕育了诞生科学大家的土壤，他们的成果足以影响和改变人类文明的进程。
有什么土壤就结什么样的果实，这是文化和思维性趣差异所致。
举两个特殊的例子说明；
北宋王安石写了名诗《泊船瓜洲》
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
为言简意赅表达在柔软的春风中，江南又春意盎然，王安石先后用了“到”、“过”、“入”、“满”等字，最后才确定为“绿”字。
这不可谓研究不执着。
成果也令人刮目相看。
在欧洲，牛顿也在冥思苦想，树上苹果为什么只会掉倒地上，而不会飞上天？这就导
致了重力（地心引力）的发现，从而引导了万有引力的发现，这个发现看视枯燥无味，却
是人类发展史上的里程碑事件。
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谯郡大圣 13赞
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连续领先世界科技发展数千年的中国，是在“重德”的社会风气中形成的。
正因为
“重德”，所以才有了领先世界七千多年的中华文明。
而西方“重技” ，所以，在继承
华夏科技的基础上，欧美仅发达百余年，就留下了很多所谓技能即科学名人。
也正因为如此，所以，仅仅间歇百余年时间的中国，今天又扬起了技术上领先世界的科学风帆。
大型
计算机、量子通讯、高铁、谷物育种、桥梁建设……。
因此可以肯定，正是因为欧美文化
道德理念上的愚昧低劣，所以，才有你所谓的“都是欧美国家”。
记住：世界上百分之八
十以上的基础科学是中国人发明、发现和率先使用的。
如果中国也都将此“留名”，那么，中国的科学家的数量和质量都远远超过欧美。
只是中国以德为重，而不愿意因技能来刻意
留名。
宁给关公盖庙，宁给寡妇立牌坊，而也不愿意为谁有点技术或发明而树碑。
这就是
崇尚道德的中国意志！记住：直到清朝中叶，世界上百分之九十的白银全部在中国。
且中
国的GDP是英美法德的总和。
可想而知，中华民族的伟大！可是，恶性洋奴即民族败类却
无视历史事实，并吹嘘洋鬼子聪明。
真乃凡是恶性洋奴一律是自卑自贱的脑残也！
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许跃波 1赞
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这样提问很不科学，你的意思是中国没有科学家？钱学森，华罗庚，袁隆平，马伟民，邓稼先等科学家不著名吗？欧美的科学家都有谁？有过什么成就？爱因斯坦发明了原子弹，搞了个相对论，一个制造了灾难，一个未知贡献，不知道什么成果是根据相对论研制出来的。
还有一个霍金，只能成天预言外星人如何如何了，连话都不能说了。
借用冯小刚的一
句话“还有谁？”
哀莫大于心死，中国正在复兴路上，要抬起头来，别成天自卑老习惯仰视西方，让别
人看不起。
我们来看看西方现在有哪些科技成就值得炫耀，目前唯一的就是航空发动机还
比我们先进一点，还有什么让我们自卑的？
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小初高快趣学 3赞
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现代许多研究事物的方式都是从西方传播过来的，所以很多熟知的科学家都是欧美人
很正常。
为什么实验法会兴盛于欧美？由于欧美古代城邦也比较小，而且更换君主十分平凡。
所以他们研究事物的方法也会更加客观，传播更加广泛，毕竟大家都要发展嘛。
而其他陆地，君主相对稳定，为了巩固自己的政权，会下意识限制研究的发展和推广。
比如像张衡
的地震仪、华佗的麻沸散，中国也是出了很多著名的发明，但是因为各种原因失传了。
但是题中都是欧美的则不尽然。
就比如中国也出了很多有名的科学家，大家比较熟知
的杨振宁、陈景润、钱学森、华罗庚。
也许是因为他们的理论需要到一定的阶段才能了解到，所以不是那么接地气，即使用上了也没有什么感觉。
科学家就是一群擅于发现生活中各类奥秘的人，有名因为他们把现象提炼成了规律。
所以科学家本身就是无国界的，很多发现都是多个科学家共同完成的，他们来自各地甚至
各国。
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天崖过客80401494 8赞
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谢谢邀请：头条回答问题别怕喷，因为谁都不是圣贤，说的话只是个人的观点。
其实
这个原因很简单，好多欧美的科学家不是纯正的欧美人，欧美教育必较好名校多。
如剑桥，哈佛，麻省理工，牛津，伦敦帝国，麦吉尔，墨尔本，等等。
每年都有世界各地的高才生
去就读。
读完书不回国的很多。
说句让人喷的说欧美生活条件好工资高。
慢慢欧美的科学
家越来越多。
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杜光明湖北省宜昌市第三人民医院内科主治医师 13赞
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说句挨骂的话：中国没有这样的土壤！
一方面中国人，更关注、更热爱的，都是人文科学，像琴棋书画、舌尖上中国等等，
无可非议！只是热爱自然科学的就少啦！
一方面中国人，总是爱从内心里，去诋毁、否定自然科学理论。
谁要是提出一个自然
科学理论，就会招来骂声。
即便是那些骂人的人，压根儿就不知道为什么要骂。
对不起！
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明年今日79962338 21赞
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从郑和下西洋以后中国慢慢开始走向封闭，直到清朝末日达到极点！而这时候欧
洲相反文艺复兴兴起了新思潮，15世纪以来出现了改变世界的科学家… 这是重要的即
使转折就是中国走下坡欧美有上坡………
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X研究所 2赞
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简单的来说，我们古代中国是封建社会，而且受到乾隆帝和任代皇帝的反对（认为科学是巫术，属于严重迷信，当初马嘎尼来华带来一大批科学器材，却被封了，而后又被其他国家侵略）科学想发展都难。
而外国早已科学普及，并进行发展，当然超越我国了，谁叫我们以前是封建社会了。
仁者见仁智者见智。
评论。