小组长培训发言稿

发挥组织协调作用，争做学习的领头雁

小组长培训发言稿

你们身为小组长，这是一分荣耀。要学会享受生活中并不是人人都能享受到幸

福，你们自己通过刻苦努力所取得的成绩得到了老师和同学们的认可，被人认可是

幸福的，这是你们的第一幸福感觉；你们的优秀得到了老师的信任，老师能把这么

重的担子交给你们是思考再三的，被人信任是幸福的，尤其是被老师信任，这是你

们的第二幸福感觉；你们在很大程度上肩负着咱们班的兴衰成败，因为学风是一个

班的生命，而你们是这个生命线的掌控人，从这个意义上说，你们不比我们班主任

的任务轻，在这个竞争激烈的社会中，能被人委以重任是幸福的，这是你们的第三

幸福感觉；最能体现人的智慧的管理是对人的管理，这远比你管理任何不动的死东

西都要费心思，因为你管理的对象是活生生的，每一个都是有思想和个性的，能把

性格各异的不同的孩子团结在你的周围，有共同的目的，这是需要智慧和思想的，

你们能在小组的管理中得到锻炼，为你以后的人生路积蓄资本，这是最大的幸福。，

这个世界上没有白付出的努力，任何付出都会有回报。，孩子们，我相信你们一定

能行，因为你们都是我和同学们亲手挑出来的，你们是不舍得让我们大家失望的，

对吗？下面我们来明确我们的职责

一、我们在不影响自己成绩的基础上要尽最大的努力来帮助我们的组员。

你们是班级学习的中坚力量，如果你们的学习成绩退步了，那我们的整体成绩

肯定受影响，这样的舍己为人我不欣赏，因为那不是聪明的选择，聪明的孩子要学

会两全其美。所以，必须保证你的成绩稳中求升，确保你们的组长地位有说服力。

二、你异常努力，可组员就是不听怎么办？

你遇到的问题是所有的领导都会遇到的问题，是所有的老师都会遇到的问题，是所有的家长都会遇到的问题。因而，你大可不必就此怀疑你的能力，还是那句话能力是练出来的。如果每件事情都顺风顺水那就练不出能力了。

任何有效的管理都是建立在充分尊重的基础之上的，要有耐心有爱心，我们都

是兄弟姐妹。如果他在你的帮助之下进步了，他会感激你的。那样你会有一种成就

感，这种幸福自私的人是永远也享受不到的。

三、在课堂上要学会调控你的组员。

在你自己有事做的时候，你也要让你的组员有事做，而且不能流于形式，现在

需要大家重点落实的是讨论环节怎样让你的组员用心参与，在参与讨论的过程中要

让你的组员真正的用心，剔除讨论环节的水分。我帮大家一起想了这样几个小办法：

1、比较难的问题你给大家边写边讲，让大家边听边记，讲完后，请你小组中一个同学再讲一遍。

2、稍容易一点的问题，你可以让你组你认为能讲明白的学生讲，这样你就可以边听边关注你们组的同学。

3、我们每个组设定一个小组成员量化表，如果讨论阶段有不动的，有假讨论的，有借机说闲话的，你要先提醒，提醒不改的量化扣分，然后交给班主任处理。

4、对于讨论阶段扣分每周超过5次的，小组可以通过全员会议开除该生组籍，交由班主任处理，但是因此无故歧视组员的，一经发现，立即罢免小组长职务。

5、被开除的组员认真进行反思，充分认识自己身上存在的问题，直到写好保证，经原小组考核通过才能再回到集体中。

四、想办法团结你的小组成员，让他们有凝聚力。

这样你的小组一定会成为优秀的小组，至于给组员开会，商定小组的相关规则，只需给班主任一个结果就可以，不用请示，自己找时间就去做，反正班主任把这个关系到班级前途命运的团队给你了，至于你怎么建设好它，这就要看你们每一个小组长的本事了。八仙过海，各显其能。优秀小组长享受优先评选先优模，星级评比加分。

五、送大家一句话：其身正，不令则从，身不正，令则不从。

打铁还需自身硬，一定先要做好自己，再去管别人。

六、最后我们要消除几个认识误区。

误区一、教别人会浪费时间耽误学习。

1、要当小老师，要教会别人知识，自己必须得先学会，不但自己要学会，而且还要把知识讲出来，讲给不会的人。在我们教别人的同时，我们就会思考，用什么方法怎么讲就讲清了。

2、同学不会这个问题，问题不在这个问题本身，而是究于与这个问题相关的基础知识学的不扎实，教会他这个问题，你要给他讲还要补充相关的基础知识，在教别人的同时，你不但对所学知识理解的更深入更透彻，你还复习巩固了旧知识。并且讲的多了，你就会用学科语言描述问题。

3、根据《学习金字塔》理论我们知道，转教别人，两周以后知识保持率在90%，你教别人，看上去费时间，可你想想这点知识以后你就永远会了，省了期中期末考试复习的时间，一算帐就清楚，实际是省了时间。在教别人的同时，我们学会了交流的技巧，学会了交流的方法，锻炼了我们的表达能力、理解能力、思维能力，巩固了我们的新知识，复习了旧知识，还提高了自己小组的整体成绩，这是一举多得

呀。做到这些，一个学生就拥有了老师的素质，这时我们和其他同学比起来，我们是何等的有能力，同时我们又是多么的自豪呀。

误区二、教会别人，超过我我不就落后了吗？首先说这种可能性有，但不大，就说真有，也不是什么坏事，你帮助了自己的组员。你多有成就感呀！你多么了不起呀。换个角度说，你培养了一个让自己永远都骄傲的对手，让自己不停地努力，这不恰恰是在帮助自己吗？另外，我们的竞争对手不仅仅是本组的成员，也不仅仅是本班的、本校的，最大的对手是全管局的学生，我们班每个同学成绩好了，大家都优秀才叫优秀。

各位同学，你们毕竟是组长，可能有很多问题解决不了。这就需要我们的组长们经常交流，互相借鉴各小组的管理办法，特别是对于小组内的不和谐因素我们应该怎样处理。组长还要多和老师交流，去汇报你们小组的情况，去请老师帮助你解决一些疑难问题，你就是同学和老师之间的桥梁、联络员。各小组长，我们班的同学守不守纪律，看大家能不能做出榜样，我们班的同学学习好不好，看大家有没有热心肠，我们班的同学有困难，看大家能不能伸出援助之手。其实你们大家的成长离不开老师的精心培育，离不开同学的热心帮助，愿你们在我们今后的生活中尽情地展现你们的风采。在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。

请大家时刻记住自己是一名小组长，在课堂和各个环节都要充分发挥出的作用。班级建设中你们是功臣，未来社会中你们一定是能人。努力吧！

附：常务组长要在如下几个方面发挥作用

1、课前的督促

•督促组员预习，收集学习相关资料，查看组员的预习作业情况，等级分为：优、良、中、差。优：字迹工整，能很好地运用双色笔、预习内容全部做好。良：字迹工整，不能很好地运用双色笔、预习内容全部做完。中：字迹工整，不能很好地运用双色笔、预习内容全部做完，但不够精细。差：字迹不够工整，不能很好地运用双色笔、预习内容不能全部做完。

对组员的学情进行了解，通过独学、合作学习等形式，让组内50%以上组员对预习内容基本学会。同时，小组长对组员在课中的小展示进行第一次分工，如：由几号学生展示哪个问题，由几号学生写黑板，由几号学生去讨论修改，由几号学生去点评。只有这样才能让组员在课中达到全员参与，展示有序。

2、研讨的组织和交流•负责选择需要研讨和交流的问题。（有的可以是教师布置的）

•分配任务，确定主要发言人、展示或评价人（每次不能固定）。

•发言人善于倾听和记录，为研讨和评价做准备。

•发言人要归纳和总结小组意见或学习结论。

3、展示中的组织

•在课中小展示环节上，小组长显示的作用尤为重要，检查督促组员在课前分工的落实，组织组员群学，对组内进行二次学情了解，合理、巧妙地安排组员在下一步大展示中，用什么形式、什么方法展示本组学习成果。

在课中大展示环节上，不仅对本小组组员的大展示进行补充、纠错、点评、还要引导小组组员认真倾听，对其它组的展示、质疑、对抗，让小组里优生拔高、差生提高。

4、发言规范用语：

在实践操作过程中，组长能引导大家运用合作学习的礼节，比如主持人先要和大家问好；发言人要先说提示语；一人发言之后其他同学要给予掌声、认真倾听发言者表达，直至对方发言完毕再发表自己观点；使用较为规范的交流语言——个人发言：“我觉得……”、“我认为……”“我想补充××同学的观点”、“我同意××同学的说法”；小组发言：“我们觉得……”“我们小组认为……”；发言完毕之后要说“我的发言完毕，请大家补充。”“回答完毕”等等。

5、测评中的作用

•测评是对课堂高效的检验，要达到100%的学会。在这个环节上，小组长首先督促组员独立完成测评题，对差生还有不会的，要在小组里再次开展对学、群学。收齐组员的测试题，进行小组互批。再将所批的分数公示并就共性问题进行再展示，最后引导组员完成纠错作业。

评价管理

•小组长要对组员在每堂课上的表现进行评价，一天一总结，对积分高的组员进行表扬，对低分组员有针对性地帮助，引导组员进行整改。

6、学习信息的反馈

•小组内同学的关系。

•学习的收获和遇到的困惑。

•小组同学的意见和建议。

7、课下的组织

除了课堂，在课下，组长也要充分发挥自身的作用，利用课间组织组员有效地预习、复习，对组员进行听写、默写。组织组员对老师课上讲的重点进行反复性强化。争取达到人人过关。

8、记录小组同学个人加分和小组加分，一边每周评比。