张骞传 新版PPT课件
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【高中语文】张骞ppt精品课件1
(定语后置)
(省略句) (省略句) (介词宾语前置) (宾语前置) (被动句) (被动句)
复为匈奴所得
(被动句)
练习巩固
1.下列句中加点词的解释不正确的一组是( D) A. 汉拜骞为太中大夫 授予官职 B. 汉方欲事灭胡,闻此言,因欲通使 从事 C. 大宛闻汉之饶财 丰富
D. 留岁余,还,并南山
并行
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
【高中语文】张骞ppt精品课件3
玉门关遗址(西域之玉多从此进入内地)
黄沙西尽海,白草北连天
上无飞鸟 下无走兽 复无水草
一川碎石大如斗,随风满地石乱走
映雪峰犹暗,乘冰马屡惊
第一次出使西域 第二次出使西域
任 务 出发时 间 返回时 间 结 果 成 效
联络大月氏与汉 朝夹击匈奴 公元前138年 公元前126年 未完成联络大月氏 的任务 开通了西域与中原 的道路沟通了联系
句子接龙(廉颇 蔺相如 晁错 张骞)
要求: 1、以本单元蔺相如、晁错、张骞为描写对象; 2、句式与例句一致,字数相等。 民族之魂是廉颇负荆请罪、知错就改的英雄大 义;民族之魂是……
作业:
“留骞十余岁,与妻,有子,然骞持汉 节不失”一句概括性极强,请展开联 想 和想象,把这几句改写成一个完整生 动的故事,300字左右。
文言知识
1、是时天子问匈奴降者,皆言匈奴破月氏王,以 其头为饮器 译:当时天子问投降的匈奴人,他们都说匈奴打败 了月氏王,用他的头骨当饮酒的器皿. 2、道必更匈奴中,乃募能使者 译:去月氏的路必须经过匈奴,于是招募能出使的 人。 3、骞以郎应募,使月氏,与堂邑氏胡奴甘父俱出 陇西 译: 张骞凭借郎官身份应招,出使月氏,和匈奴奴隶 名叫堂邑甘父的一同从陇西出境。
联络乌孙攻匈奴
公元前119年 公元前115年 未完成联络乌孙 的任务 互通有无促进交流,加强 了同西域经济文化的联系
要求: ①内容相关 ④文字相别 ②字数相等 ⑤平仄相谐 ③词性相同
例句: 行万里路,出使西域,汉节未曾失; 度十余载,回归汉朝,丝路得以辟
感悟民族之魂
民族之魂:
爱国爱民、坚忍不拔、忠贞不渝 威武不屈、开拓进取的民族精神 以国家利益为先的崇高的爱国精神
小组讨论:探寻张骞最终得以返汉的原因。
黄沙西尽海,白草北连天
上无飞鸟 下无走兽 复无水草
一川碎石大如斗,随风满地石乱走
映雪峰犹暗,乘冰马屡惊
第一次出使西域 第二次出使西域
任 务 出发时 间 返回时 间 结 果 成 效
联络大月氏与汉 朝夹击匈奴 公元前138年 公元前126年 未完成联络大月氏 的任务 开通了西域与中原 的道路沟通了联系
句子接龙(廉颇 蔺相如 晁错 张骞)
要求: 1、以本单元蔺相如、晁错、张骞为描写对象; 2、句式与例句一致,字数相等。 民族之魂是廉颇负荆请罪、知错就改的英雄大 义;民族之魂是……
作业:
“留骞十余岁,与妻,有子,然骞持汉 节不失”一句概括性极强,请展开联 想 和想象,把这几句改写成一个完整生 动的故事,300字左右。
文言知识
1、是时天子问匈奴降者,皆言匈奴破月氏王,以 其头为饮器 译:当时天子问投降的匈奴人,他们都说匈奴打败 了月氏王,用他的头骨当饮酒的器皿. 2、道必更匈奴中,乃募能使者 译:去月氏的路必须经过匈奴,于是招募能出使的 人。 3、骞以郎应募,使月氏,与堂邑氏胡奴甘父俱出 陇西 译: 张骞凭借郎官身份应招,出使月氏,和匈奴奴隶 名叫堂邑甘父的一同从陇西出境。
联络乌孙攻匈奴
公元前119年 公元前115年 未完成联络乌孙 的任务 互通有无促进交流,加强 了同西域经济文化的联系
要求: ①内容相关 ④文字相别 ②字数相等 ⑤平仄相谐 ③词性相同
例句: 行万里路,出使西域,汉节未曾失; 度十余载,回归汉朝,丝路得以辟
感悟民族之魂
民族之魂:
爱国爱民、坚忍不拔、忠贞不渝 威武不屈、开拓进取的民族精神 以国家利益为先的崇高的爱国精神
小组讨论:探寻张骞最终得以返汉的原因。
【高中语文】张骞ppt精品课件2
思考一、根据张骞出示西域的历程,概括本文的主要内容。
思考二、你认为张骞是怎样的一个人,请概括出他的主要性格特征。
张 骞
拓展延伸
张骞出使西域,我们从他身上得到什么启示?
张 骞
课堂练习
学以致用
• 参考答案:1、C • 2、D • 3、A • 4、D • 5、(1)若真能达到月氏,我们返回汉朝,汉朝送给大王的财物 是用语言说不尽的。 (2)堂邑父本来是匈奴人,善于射箭,每当穷困危急之时, 就射杀飞禽走兽当饭吃。
检查 预习
积累文言知识
乡、反、绎 、并 西、臣 判断句、定语后置、省略 句、宾语前置、被动句 使、以
张 骞
走进文本
重点字音
张骞( qiān )
单( chán )于
感知人物形象
月氏(yuèzhī )
遁(dùn)逃
大宛(
yuān )
更(gēng )匈奴
赂遗( wèi )
传诣(yì )
张 骞
走进文本
感知人物形象
张 骞
张 骞
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
《史记选读(张骞)》PPT课件
特殊句式
❖ 张骞,汉中人
(判断句)
❖ 是时天子问匈奴降者 (定语后置)
❖ 无与共击之
(省略句)
❖ 与堂邑氏胡奴甘父俱出陇西(省略句)
❖ 汉何以得往使?
(宾语前置)
❖ 若欲何之
(宾语前置)
❖ 而为匈奴所闭道
(被动句)
❖ 大月氏王已为胡所杀 (被动句)
❖ 复为匈奴所得
(被动句)
5
梳理重点知识
之:
单于留之(代词,指张骞) 大宛闻汉之饶财(主谓之间)
1
闻道寻源使,从此天路回。 牵牛去几许?宛马至今来。
这是唐代诗人杜甫,在安史之乱时避难 秦州写下的一首诗。诗中所歌颂的“寻源使”, 就是西汉的张骞。时逢战乱,国社动荡,人民 流离,忧国忧民的诗人站在中西古道上,不禁 想起这位“凿空”西域,远播国威,造福后世 的名臣。
2
学习目标
❖ 1. 通过自读,梳理、巩固所学文言知识。 ❖ 2 .结合文章分析人物形象,并理解感悟人物
15
张骞第二次出使西域结果
汉朝和西域的经济文 化交流频繁。
16
葡萄 核桃 苜蓿
石榴
汗血马、 乐器、 天马 歌舞等
铸铁、开渠、凿井等技术 丝绸、漆器、金属工具等
17
张骞的两次出使西域,沟通了西域各 国与西汉的联系,为汉朝经营西域打下 了良好的基础,打通了一条当时世界上 最长的交通路线,即著名的丝绸之路, 促进了东西方的经济文化交流,增设了 西域护都,也为之后的东汉班超经营西 域打下了夯实的基础。
20
18
张骞 中国走向世界的第一人
❖开拓进取,坚韧不 拔,务实守信,忠
贞爱国,百折不 挠……
❖ 敢为天下先的开拓精神;
《中国历史张骞》PPT课件.ppt
第一次出使背景
漢文景休養生息,國力漸豐,時“天下 殷富,財有餘蚱,士馬強盛。” 放棄與匈奴和親等消極政策 實行武力鎮壓。 要聯絡西域民族,採以夷制夷,斷匈 奴右臂 聯絡大月氏商量合力攻打匈奴 。
第一次出使經過
張騫率百餘人出使大月氏,但途中遭匈奴所捕, 逼他娶胡女為妻。 於匈奴居地過了十餘年,後借機再度西行。 路線: 沿天山南麓西行,越過蔥嶺,大宛,康 居,大月氏。 到了大月氏,但月氏王不想與匈奴為敵,所以 這次張騫無功而還。 這次為了避開匈奴人,於是改道而回,繞過姜 族地區回國。 但再次被匈奴所捕,其後趁機回國。
張騫出使西域影響及貢獻
6.佛教傳入 刺激到天竺的佛教東傳,傳入佛教思想 和佛經翻譯(源自大月氏) 洎後的中國思想、文學、繪畫、音樂、 日常生活也受佛教影響。
張騫出使西域影響及貢獻
7.打開絲綢之路 大量絲綢向西域傾銷,質料優量,受西 方喜愛。 安息亦靠操縱絲綢貿易為生,中國商品 已推銷至地中海之東北及北岸地區
「鑿空」之舉,天山南北地區第一 次與中國有交通,中原與西域之經 濟、文化交流漸頻密
總結
總括而言,張騫聯絡大月氏、烏孫等西 域各國以切斷匈奴右臂的任務雖然失敗, 但他對拓展絲路,促進貿易及助破匈奴 等各方面卻帶來不少正面影響。其中最 為重要的是促進了中西文化交流,西方 輸入的文化,擴大了中華文化的內涵, 對後世影響至為深遠。
張騫出使西域影響及貢獻
8.中國技術西傳 鑄鐵技術源絲綢之路傳至大宛、康居、 安息等地。 穿井開渠之灌溉方法,傳至中亞及印度。 9.使漢朝聲威震異域 於北宋朱彧<<萍州可談>>中所記: “漢威令行於西北,故西北呼中國為漢”
張騫在中國歷史上的地位
是中國歷史上第一位探險家。 他的出使象徵著漢族向西域的首次探索, 同時代的史家司馬遷稱此舉為「鑿空」。 雖然未完成聯絡大月氏及烏孫的使命, 卻使漢朝能夠更了解西域國情,與諸國 建立友好關係,對中西文化交流有重要 影響。
张骞PPT课件3 鲁教版
1、月氏遁逃而常怨仇匈奴:
文言知识
句式: 1、大宛以为然 2、是时天子问匈奴降者 3、若欲何之 4、大月氏王已为胡所杀 词类活用: 1、西走数十日 2、既臣大夏而居地肥饶 通假字: 1、骞因与其属亡乡月氏 2、反汉 3、为发导绎 4、留岁余,还,并南山 5、堂邑父故胡人
文言知识
1、是时天子问匈奴降者,皆言匈奴破月氏王,以 其头为饮器 译:当时天子问投降的匈奴人,他们都说匈奴打败 了月氏王,用他的头骨当饮酒的器皿. 2、道必更匈奴中,乃募能使者 译:去月氏的路必须经过匈奴,于是招募能出使的 人。 3、骞以郎应募,使月氏,与堂邑氏胡奴甘父俱出 陇西 译: 张骞凭借郎官身份应招,出使月氏,和匈奴奴隶 名叫堂邑甘父的一同从陇西出境。
依据课文,概述张骞出使西域的历程
张骞等人从汉出发,经过匈奴,被抓,移送给单于。 被扣留十余年,娶妻生子。后来趁机同他的随从逃向 月氏,向西跑了几十天,到达大宛。大宛王给他派了 向导和翻译,到达康居。康居又把他转送到大月氏。 张骞从月氏到了大夏,终究没有得到月氏对联汉击匈 奴的明确态度。张骞在月氏住了一年多,回国而来, 他沿着南山行进,想从羌人居住的地方回到长安,却 又被匈奴捉到。他在匈奴住了一年多,单于死了,国 内大乱,张骞乘机与胡人妻子和堂邑父一起逃回汉朝.
“他是一个冒险家、 又是一个天才的外 交家,同时又是一
Hale Waihona Puke 员战将,真可谓中
国历史上出类拔萃 的人物也。” ————翦伯赞
张骞
《史记· 大宛列传》
学习目标
1、读其文,掌握文言知识
2、说其事,树立英雄形象 3、写己思,感悟民族之魂
文言知识
逃跑;怨恨 2、匈奴得之,传诣单于: 抓住;到 3、吾欲使越,汉肯听我乎: 允许 4、汉之赂遗王财物不可胜言: 馈赠;尽 5、少寇,志安乐: 侵略者;心情 6、竟不能得月氏要领: 终究;主要问题所在 7、今亡,唯王使人导送我: 逃;希望
文言知识
句式: 1、大宛以为然 2、是时天子问匈奴降者 3、若欲何之 4、大月氏王已为胡所杀 词类活用: 1、西走数十日 2、既臣大夏而居地肥饶 通假字: 1、骞因与其属亡乡月氏 2、反汉 3、为发导绎 4、留岁余,还,并南山 5、堂邑父故胡人
文言知识
1、是时天子问匈奴降者,皆言匈奴破月氏王,以 其头为饮器 译:当时天子问投降的匈奴人,他们都说匈奴打败 了月氏王,用他的头骨当饮酒的器皿. 2、道必更匈奴中,乃募能使者 译:去月氏的路必须经过匈奴,于是招募能出使的 人。 3、骞以郎应募,使月氏,与堂邑氏胡奴甘父俱出 陇西 译: 张骞凭借郎官身份应招,出使月氏,和匈奴奴隶 名叫堂邑甘父的一同从陇西出境。
依据课文,概述张骞出使西域的历程
张骞等人从汉出发,经过匈奴,被抓,移送给单于。 被扣留十余年,娶妻生子。后来趁机同他的随从逃向 月氏,向西跑了几十天,到达大宛。大宛王给他派了 向导和翻译,到达康居。康居又把他转送到大月氏。 张骞从月氏到了大夏,终究没有得到月氏对联汉击匈 奴的明确态度。张骞在月氏住了一年多,回国而来, 他沿着南山行进,想从羌人居住的地方回到长安,却 又被匈奴捉到。他在匈奴住了一年多,单于死了,国 内大乱,张骞乘机与胡人妻子和堂邑父一起逃回汉朝.
“他是一个冒险家、 又是一个天才的外 交家,同时又是一
Hale Waihona Puke 员战将,真可谓中
国历史上出类拔萃 的人物也。” ————翦伯赞
张骞
《史记· 大宛列传》
学习目标
1、读其文,掌握文言知识
2、说其事,树立英雄形象 3、写己思,感悟民族之魂
文言知识
逃跑;怨恨 2、匈奴得之,传诣单于: 抓住;到 3、吾欲使越,汉肯听我乎: 允许 4、汉之赂遗王财物不可胜言: 馈赠;尽 5、少寇,志安乐: 侵略者;心情 6、竟不能得月氏要领: 终究;主要问题所在 7、今亡,唯王使人导送我: 逃;希望
《张骞通西域》课件
CHAPTER
03
张骞通西域的历史意义
开辟了中西交通的新道路
张骞出使西域,开辟了中西交通的新道路,使得汉朝与西域各国的交往更加频繁。
张骞出使西域后,汉朝与西域各国的使节、商人、僧侣等往来频繁,促进了中西文 化的交流与融合。
中西交通的开辟,使得中国的丝绸、瓷器、茶叶等商品得以远销至欧洲,同时也引 进了西方的珍宝、药材、香料等商品,促进了中国经济的发展。
张骞出使西域的起因
汉武帝时期,为打破匈奴对汉朝的威 胁,决定与西域各国建立联盟,共同 抗击匈奴。
张骞被派遣出使西域,寻找盟友并开 辟通往西域的商路。
西域的地理环境与民族分布
西域地理位置重要,连接亚洲、欧洲和非洲,拥有丰富的资 源和独特的民族文化。
西域民族众多,包括塞种人、大月氏人、乌孙人等,这些民 族在历史上对东西方文化交流产生了重要影响。
任务
出使西域,寻找并联合大月氏, 同时了解西域各国的政治、经济 、文化情况。
张骞在西域的活动和影响
活动
张骞在西域各国进行了广泛的交流和接触,了解了当地的风土人情、物产资源等 情况,为后来的丝绸之路贸易奠定了基础。
影响
张骞的出使促进了汉朝与西域各国的经济文化交流,加强了汉朝与周边国家的政 治联系,为后来的丝绸之路贸易和东西方文化交流打下了基础。同时,张骞的探 险精神和勇气也为后人树立了榜样,鼓舞了人们探索未知世界的勇气。
促进了民族之间的融合与交流
张骞出使西域后,汉朝与西域各国的 民族之间的融合与交流得到了加强。
在张骞通西域之后,中国西北地区的 民族分布格局发生了变化,许多民族 开始相互融合,形成了新的民族共同 体。
汉朝与西域各国的民族之间的融合与 交流,不仅促进了双方民族之间的了 解和友谊,也为中华民族的发展壮大 做出了贡献。
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‘我国商人在身毒国购买的(往,前往。市, 购买。之,代词,指邛山竹杖和蜀布)。身 毒国在大夏国东南方向,大约有几千里的距 离(可,大约),身毒国的风俗是定居,和 大夏相同,但是地势低下,气候潮湿,夏季 酷热(土著zhuó,定居一地,从事农耕。著, 附着,加……之上。卑,下),身毒人打仗 的时候乘坐大象。身毒面对大河(大水,指 恒河)。’”
张骞为人有毅力,宽厚讲信用,得到异族人 喜爱。堂邑父是匈奴人,善于射箭,在食物匮乏 的时候射飞禽走兽来调剂(信,使人信。穷,生 活困难。急,迫切,紧急)。最初出使的人一共 一百多,十三年以后,仅有两人(张骞和堂邑父, 实际上加上张骞的妻子,至少有三人)活着回来 (初,表追叙以前的事情。去,离开)。
月氏(为,介词,替。使,出使。为,被。使,
派遣)。
果真能到月氏,我一旦回到大汉,大汉馈赠给
大王的财物就说不完了(诚,表假设,果真。
反,通“返”。赂,赠送财物。遗,赠送。胜,
尽)。
大宛王接受了张骞的请求,派人护送张骞,
给他配备翻译作向导,张骞一行人到了康居
(然,正确。遣,护送。为,替,后省略宾语。
发,派。译,翻译。道,向导,动词)。康居
张骞传
张骞传
一、张骞第一次出使西域及回国后
所产生的影响
二、张骞参与西汉进攻匈奴及第二
次出使
三、张骞逝世后西汉与西域等国的 交往
四、课后小结
到首页
到末页
一、张骞出使西域及回国后所产生的影响
张骞是汉中郡的人(“汉中”见课本注释), 建元年间担任郎(建元,汉武帝刘彻的第一个年 号,即公元前140-135年。郎:帝王侍从之官, 职掌为护卫君王,备顾问及差遣)。当时从匈奴 前来投降的人说匈奴杀害月氏王,把月氏王的头 作为饮酒的器具(时为建元二年,即公元前138 年。见书上注释),月氏被迫迁徙,因而非常仇 恨匈奴(遁,逃),但苦于没有人相助共同攻打 匈奴(无,没有人。与,参与。之,指匈奴)。
汉武帝打算派遣使节,由于到达月氏必须要经
过匈奴统治区域(更,经过),于是招募能够
出使的人(使,动词,出使)。
张骞以郎的身份应聘成功,被派出使大月 氏,和堂邑氏的奴仆甘父一块经过陇西(甘父, 为汉姓堂邑氏的奴仆,故又称为堂邑父。 陇西,西汉郡名,治所在狄道,今甘肃省临洮 táo县南),取道匈奴境内(径,取道),匈奴 人抓住了张骞一行,用传zhuàn车把他们送至单 于那里(传,传车,供传递公文的人乘坐的车 子。诣,至某处去)。单于说:“月氏在匈奴 的北面(实际地理位置当在匈奴的西北),
将他送达大月氏(传,传递。致,送达)。大
月氏王已被匈奴杀害,大月氏立原大月氏王的
夫人为新大月氏王。大月氏新王已经向大夏表
示臣服,同时大月氏土地肥沃,
社会安定,人民安居乐业,又因为地处遥远而
疏离西汉,完全没有找匈奴报仇雪恨的想法
(“即”当作“既”,已经。“君”与“臣”
相对,乃出于行文之需,都是动词。寇,骚扰,
•
当时西汉正打算攻打匈奴(事,从事,做。
史实链接:楚汉相争之际,匈奴冒顿单于东征
西战,控制了中国北方的广大地区,拥有骑兵
30余万,势力十分强大。匈奴仗着强大的军事
实力,频频骚扰西汉,甚至危及都城。文景时
期,为反击匈奴作了准备工作。汉武帝即位后,
中央集权大大加强,国家经济实力空前雄厚,
反击匈奴贵族的条件已经成熟),听了这番话,
之地,今甘肃一带)。
他们被扣留一年多,恰巧赶上军臣单于死去, 匈奴政局不稳,张骞和自己的匈奴妻子以及堂 邑父顺利从匈奴逃回西汉。回国后,张骞被授 官太中大夫,堂邑父被封为奉使君(太中大夫, 郎中令属官,掌议论政事)。
上段讲张骞一行从大夏回国途中不幸 再次被匈奴俘获,但一年多以后,他们利 用匈奴内乱的机会逃回长安并得到封官的 嘉奖。以下内容追叙张骞出使时期的情况。
侵扰。志,志向。 第一个“远”,遥远,形容
词。第二个“远”,疏离,动词。殊,完全。
报,报复)。张骞最终得不到大月氏王的明确
答复,就从大月氏到达大夏(竟,最终。要领,
主旨,要点,此指关键性的表态。大月氏王不
愿意和西汉结成军事同盟攻打匈奴,以免影响
国内安定局面,并与匈奴结怨。
但大月氏既然与匈奴有深仇大恨,所以大月氏
上段讲张骞的人格魅力和堂邑父在出
使过程中的特殊贡献以及出使过程人员损
ห้องสมุดไป่ตู้失的巨大。
张骞亲自所到的地方有大宛、大月氏、大夏、 康居,而又听说了这些国家周围五、六个国家的 情况,他详细地为天子(汉武帝)讲述了这些国 家的地理形势和物产(具,全部,详细地)。这 些话语都保留在《汉书·西域传》中。
张骞说:“我在大夏的时候,看见邛山的竹 杖、蜀郡(西汉所辖,治所在今成都)产的布, 我问大夏人在什么地方弄来这些东西(安,疑问 代词,什么地方),大夏人回答说:
王不便明说不与西汉结盟,只好采取含糊的回
答,拖延时间)。
上段讲张骞一行成功摆脱匈奴的扣留,
辗转达到大宛,得到大宛王的帮助通过康
居到达大月氏,但大月氏不愿与西汉结盟 攻打匈奴,张骞等人只好前往大夏。
张骞一行在大夏待了一年多,启程回国,行
程路线沿着南山,打算从羌地回长安,却不幸
再次被匈奴俘获(并,靠近。羌中,羌族居住
在下揣度duó了一番,大夏距离西汉一万 二千里,处于西汉的西南方向(按距离西汉 首都长安来计算。度,揣度。居,处于某个 地方),如今身毒又处于大夏东南方向几千 里,身毒有蜀地物品,说明距离蜀地不远 (其,句中语气词,表揣测。去,距离)。 如今从羌地出使大夏很危险,羌人讨厌我们 出使的行为(恶,厌恶,讨厌。之,代词);
西汉凭什么往来通使?我想派使节到越, 西汉肯听tìng凭我吗?”(住,应为“往”之 误。越,指南越,在五岭以南。听,听凭,任 凭)匈奴把张骞扣留了十多年,让张骞娶妻, 张骞还有了后代,然而张骞始终保存着西汉给 他节(予,给予,授予)。
上段讲述了张骞出使匈奴的背景 及其出使遭到匈奴扣留。
由于被扣留地处于匈奴辖境的西部,张骞
趁机和部属逃往大月氏(因,介词,趁着。属,
部属。亡,逃亡。乡,向),他们向西行进数
十天,到达大宛。大宛王早就听说西汉富饶,
想要交往却不能如愿,见到张骞,非常高兴,
问张骞要去什么地方(饶,多。通,交往。之,
动词,到…去。何,宾语,前置)。张骞回答
说:“我受大汉之命出使月氏,但被匈奴阻断
道路,现在终于逃脱,恳请大王派人护送我到