成都铁路卫生学校

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精品课程建设验收报告书

课程名称：护理学基础

课程类型：理论(含实践课)

课程负责人：王冬梅

课程所在部组：临床教学部

建设周期：2012年3月－2013年7月

课程建设网站网址：http: //192. 168. 201. 20:85/ 成都铁路卫生学校教育研究与教学督导办公室制

填表说明

1、以WORD文档格式如实填写各项

2、表格文本中的各项请简要表述，做到言简意赅。每项字数不要超过200个字。

3、封面字体统一用三号宋体，内页表格各项大标题用四号宋体加粗，各项内容填写用小四宋体，单倍行间距。

4、注意根据内容调整页面。

课程改革描述

一、课程设置

1-1.课程定位：

《护理学基础》是护理专业的核心课程，课程以引导学生认识护理学、护理专业和满足护理服务对象身、心、社会需求为导向组织教学内容，通过学习护理学的基础理论、基本知识与基本技能，掌握护理学基础知识和基本理论，运用护理程序的基本工作方法，将“以人为中心”、“以健康问题为中心”的整体护理服务理念贯穿于对患者的生活护理、治疗护理、病情观察、健康教育和护患沟通等工作过程中，其作用是培养护生必备的基本护理能力，全面提高职业素质，满足护生职业生涯发展的需要，为护生学习临床专科护理和进入临床实习、日后从事临床护理工作打下坚实的基础。

1-2.课程设计：

护理学基础是一门实践性极强的学科，在护士资格考证中也占有非常重要的位置。因此，在“理实交替、课证融合”课程体系改革指导下，突出职业教育特色，坚持以培养职业能力为重点，坚持理实一体的教学，除传授理论知识外，更注重学生实践应用能力的培养。将护士执业资格、职业技能鉴定考试内容融入到护理学基础的日常教学中，以培养适应医院、社会需求的实用性护理人才。

二、教学内容

2-1.内容选取：

教学内容结合国家护士执业资格、职业技能鉴定考试大纲，依据医院发展需要和临床护理实际工作任务所需来设定，《护理学基础》的教学内容以护理学的基本知识与基本技能及多项临床常用护理技术操作为重点，将国家护士职业资格、职业技能鉴定要求的内容融入到日常的护理专业课程中，为学生可持续发展奠定良好的基础。

2-2.内容组织：

通过对护理岗位调研，明确岗位的工作任务所需的职业能力，进行知识、技能、素质分析，遵循中职学生的认知规律，兼顾学生职业能力培养和可持续发展的要求，以临床护理工作程序为依据，安排组织教学，整合、序化教学内容，设计学习性工作任务，为培养学生的岗位工作能力和可持续发展能力奠定基础。

2-3.表现形式：

《护理学基础》是实践性很强的学科，课程分为理论学习和实践教学两部分，重在培养学生的实际工作能力。目前，我校为贯彻课证融合的精神,将护士执业资格考证的考点融入日常教学中,总学时为196学时（含考证培训），其中理论教学116学时，实践教学80学时

三、教学手段与方法

3-1.教学设计：

课堂教学与教学实习交叉进行，“教、学、做”一体，重视学生在校学习与临床实际护理工作的一致性，采取工学结合、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。在教学过程中，结合学生情况及教学目标，充分运用不同的教学方式，从多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，有效地突破教学重点、难点，达到教学质量。

3-2.教学方法：

教学方法灵活、多样、因材施教。主要采用理论讲授法、PBL教学法、案例教学法、情景教学法、角色扮演、小组讨论法、直观演示法、练习法、“工学结合”临床见习和实习等形式开展教学活动。

3-3.教学手段：

随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。现代教学手段的应用主要包括利用多媒体、丰富的教具库、开展录像教学、虚拟现实技术、设置逼真的场景和利用先进的实训设施等，从而有力地保证了教学质量。

3-4.网络教学环境：

成都铁路卫生学校精品课程网为本门课程提供相关教学内容，如：课程标准（教学大纲）、教案、教学课件、教学录像、CAI 课件、习题等丰富的教学资源、学习资源，为教师、学生提供可借鉴的资料。

四、教师队伍

4-1.主讲教师：

师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好；参与教育部护理专业《护理学基础》精品课程的3个子课题建设。王冬梅老师作为教育部护理专业共建共享精品课程资源库建设10《护理操作虚拟实训软件》和《中职卫生学校与企业建立长效合作机制的实践性研究》护理专业2个子课题负责人。组内教师作为主编，副主编或参与编写了西南交大出版社《基础护理学》、《基础护理操作技术实训》。《护理专业“理实交替”教学指导手册》、《健康常识》等。撰写护理及教学方向论文20余篇，其中2篇发表在核心期刊。专业教师定期到医院见习，了解临床护理技能操作过程、新技术及新仪器使用情况、岗位设置及岗位要求等，与临床联系密切，参与相关专业技术服务项目，成效明显。

4-2.教学队伍：

课程组14名任课教师，学历结构、年龄结构、职称结构合理。均为护理专业毕业，其中1名具有研究生学历，11人为本科学历（其中1人研究生在读），2人为大专学历（本科在读）。熟知并胜任护理岗位工作，熟悉教学规律，熟知中职学生特点。其中其中高级讲师职称 3 名，讲师2名（实验师），为助理讲师（助理实验师）9名，实验员1名。全部具有护士资格证，“双师型”教师比例达93.3%。聘请多名行业专家指导专业建设以及教学、科研工作，并聘用多名具有丰富临床经验的护理人员参与学校教学和医院带教。

五、实践教学条件：

5-1.校内实训条件：

校内护理实训中心分为多媒体教学区和模拟病区两个区域，多媒体教学区设有多媒体示教室、多媒体护理专业课教室。模拟病区按三甲医院布局进行高仿真教学环境设计，有护士站、6间高仿真模拟病房、治疗室、处置室等，模拟病房内配备了中心呼叫系统、模拟中心供氧和中心负压吸引等装置，配备了大量先进的仪器设备如各类注射模型、静脉输液臂、导尿模型、吸痰模型、鼻饲模型等供学生进行基础护理各实训项目的训练，这些仪器设备与模型为学生实训提供了近乎逼真的感觉与体验，提高了学生的实践动手能力。为充分提高实训室的利用率，除正常教学时间外，实训中心还在课余时间根据教学与学生需求随时开放实训室，有效地保证了学生的训练需求。

5-2.校外实习实训条件：

目前，我校有校外实训实习基地60余所（含附属医院、教学医院、实习医院）。均为二级以上综合性医院或教学医院。其中包含四川大学华西附属医院、四川省人民医院、成都军区总医院、成都中医药大学附属医院等20多所三级医院。医院拥有的充足病员和丰富病例能充分满足护理专业学生《护理学基础》临床见习和临床顶岗实习的要求。各医院拥有的各种先进的医疗新器械与设备、开展的新型医疗技术以及相应的新的护理实践，能及时补充和拓展《护理学基础》课程中的相关内容，保证课程实践环节对课程先进性的促进作用。

六、教学成果

6-1.网络资源建设与使用情况（教学大纲、教学方案、实验指导、习题、教辅教学素材、课件上网情况；请列出网址：http://）

本课程已经上网资源

1．精品课程建设框架

2．精品课程申报书

3．课程标准(教学大纲)

4．教学方案

5．教学课件

6．部分主讲教师授课录像

7．习题

请详见精品课程网站：http: //192. 168. 201. 20:85/

6-2.教材开发与使用情况：

目前我校护理学基础使用的教材为人民卫生出版社出版的全国中等职业教育卫生部“十一五”规划教材《护理学基础》第二版。教材表达通俗易懂、重点突出、图文并举，文字精炼、准确、科学。在我校“理实交替，课证融合”的课程体系改革的指导思想下，将国家护士执业资格、职业技能鉴定要求的内容融入到护理专业课程体系中，我校教师和四川省人民医院、四川省交通厅公路局医院联合编写了《基础护理学》、《基础护理操作技术实训》以及《护理专业“理实交替”教学指导手册》等配套指导教材作为扩充性资料使用，实现学历证书与执业资格证书、职业教育与职业技能鉴定对接。