儿童行为习惯养成教育

儿童行为习惯养成教育

近年来，随着素质教育的进一步实施，改革的进一步深化，新旧观念的冲突，农村留守儿童的增多，小学教育也出现了令人担忧和深思的问题。比如，在少年儿童中普遍出现了不懂礼貌、不认真上课、不完成作业的孩子。对于这些孩子，培养其养成良好品质至关重要。那么怎样抓好小学生养成教育呢？

1.从小事做起

由于农村生活环境以及不少家庭不良生活习惯的影响，一段时间以来，校园里小学生乱扔垃圾的现象很严重。特别是中午期间，校门前后纸屑乱飞、垃圾遍地，严重影响了校园的环境整洁，破坏了校园的和谐氛围，让教师们很头痛。怎样纠正学生的这种不良行为，彻底改变校园脏乱差的状况呢？我仔细分析其中原因，决定从小学生自身行为规范的塑造入手。学校德育处向全校学生发出了第一份“学校是我家，爱护靠大家”的倡议书，希望每一位学生都能以校为家，共同签名郑重承诺：不在校内乱丢纸屑和垃圾。小小的要求，简单的签名，却许下了一个重重的诺言。同时我们注重每天卫生打扫，加强平时检查和监督，两周之后校园环境有了很大的变化。

2.从实事入手

道德品质是人生精神层面上的东西，有时候很难把握，我们教师常有这样的感受：多少次苦口婆心的教诲，对学生来说收获甚微。像爱祖国、爱人民、爱党之类的大道理，对于生活在殷实家庭的小学生来说，教师的语言总是显得苍白无力，诸如此类的疑惑和难以把握让我们感到尴尬。我认为我们的教育特别是小学德育要走出这种“唱高调，不实际”的误区，一定要从实际生活人手，讲究教育实效。比如，怎样激发学生爱国主义情感？讲先烈们抛头颅洒热血的故事，看相关的战争影片与书籍，这似乎离孩子们的生活太远了。我们组织孩子们收看中国运动员们在北京奥运会上的表现，告诉孩子们一次次升起的国旗、一遍遍奏响的国歌、一声声为中国人加油的呼声、一次次心灵的震撼，就是对他们进行的爱国主义教育。我们还告诉小学生，他们能做到的不是马上为国家争光，而是好好做人、好好学习、好好生活，爱家也是爱国。为此学校还专项开展了“好孩子，做家务”活动，并安排组长每天检查同学的家庭作业情况，若发现有不按时完成或乱写乱画、应付了事等现象，就一定及时与此学生沟通、督促改正；如果屡教不改，还会通知家长共同监督。对于有进步的学生，要随时

发现“闪光点”，加以表扬。每周三下午队会课，总结本周班上学生一周来的表现，树立榜样。经过长期的努力，几乎所有的学生都会端正自己的行为，并与生活实践联系起来。

3.以身作则

“学高为师，身正为范”永远是教师的主题。小学生眼里的老师往往是神圣的，他们的举止常影响孩子的言行。因此，教师不但要用爱来教育学生，还要用自己的人格魅力影响他们，让其潜移默化地受到熏陶和教育。学校又开展了“弯弯腰”活动，要求学生看见纸屑、垃圾捡起它，放入校园近处的垃圾桶。学校领导、教师做好表率作用，学生看见领导、老师都亲自弯腰捡起垃圾，学生也就能跟着做，每次大扫除老师和同学共同参与。这样训练了学生不乱丢乱扔的行为习惯，为净化校园环境奠定了良好的基础。

4.以活动为载体

“贴近实际，贴近生活，贴近未成年人”是我们的小学生思想教育应遵循的原则。小学生以形象思维为主，喜爱活动。学校经常组织多项集体活动，调动学生的参与，在活动中培养学生关心集体、团结协作的品质和集体荣誉感，有利于良好行为规范的养成。如每学期或年度的文明标兵、美德少年、四好少年、优秀队干、优秀队员等的评优活动。多年来，结合工作实际，我组织学生开展过“红岩精神你代代传”“爱祖国爱家乡”“我有一双小小手”“奥运来了”“感恩老师”等主题队会；“感恩祖国?快乐童年”“同铸中国梦——幸福娃娃”“学习雷锋精神，争做时代新人”等活动。

5.从细微处评价

行为习惯要落实到生活中的细处，养成好的习惯就是做好生活中、学习中的细小地方。我所在的农村小学地处偏远，信息来源相对闭塞，学生的整体素质参差不齐。为了便于学校日常规范管理和平时各班级对学生行为习惯的养成教育，学校制定了学校一日常规细则——《小学生行为习惯养成细则》。重点的训练要点有：①认真参加升旗仪式；②团结同学、不打架、不骂人、不说脏话；③尊敬教师，见到教师要主动问候；④尊敬长辈，学会照顾和感谢亲人；⑤会使用文明用语；⑥不在教室和走廊追逐打闹；⑦积极参加活动，观看比赛或演出时文明有序等。每天学校大队部进行纪律礼仪检查、领巾佩戴检查、卫生检查、两操检查、文明监督，大队干部依据细则要求对全校各班级常规情况进行检查评比，鼓励各班争创“文明班级”。班主任则依据细则要求上的规定加深对班级的常规管理，促使小学生养成良好的行为习惯。