中国传统文化论文——郭应峰

中国传统文化论文
----中华民族传统美德与大学生的发展
中华民族传统美德是中华民族生存和发展的思想基础和内在动力,这些传统美德具有与时俱进的品质,因而延续千年而不衰。

中华民族传统美德的基本特征表现为经世致用的学术价值取向所派生的积极面世的精神、勇于实践的实干精神和爱国主义精神。

在中国传统道德中,最高的道德原则是仁、义、礼、智、信,即“五常”; 最基本的道德规范是“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻”,即“八德”;最优秀的道德品质和道德修养是“智、仁、勇”,即“三达德”,这是中国传统美德的主要内容。

中国传统美德资源,今天不仅体现在“用”的层面,如企业管理、精神动力,而且体现在“体”的层面,如安身立命、安心立命,具有“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的崇高的精神境界。

中国传统文化和传统美德的基本精神中国传统文化的基本精神是能够反映民族特征的传统观念和思想意识, 是具有民族特征的世界观和人生观。

它是中华民族自强不息, 前赴后继, 英勇顽强形成的精神支柱, 是指导人们实践活动的基本精神。

得到普遍认同的中国传统文化的基本精神包含以下几方面。

崇尚伦理道德。

所谓“在其位, 谋其政; 不在其位, 不谋其政”。

要求形成民族的传统美德和高尚道德价值体系, 作为个人必须要有做人的底线。

每个人都有相适应的个人的地位、责任、义务和权利。

说自己该说的话, 做自己该做的事。

注重人文理性。

传统文化重视人的实体存在, 重视人的精神存在, 注重对人进行礼乐的教化。

天地之间人为先、人为贵, 重视人生、重视人的权利和义务,这就构成了以人的价值和人生意义为核心的人文精神。

强调和谐观念。

即一种天人关系的和谐, 人际关系的和谐与过无不及的行事原则。

而这当中尤为突出的就是“天人合一”。

它是中国传统文化的世界观, 是中国传统文化认识事物的方法论。

倡导忧患意识。

忧患意识是人们在责任感和使命感的驱使下, 面对现实的状况所产生的一种理性思考, 是以沉毅的思想面对显示社会和人生的一种理智富于远见的精神状态, 是充满了辨证思维和中和思维的理性精神,是一种生存的智慧。

中华传统美德是中华民族经过五千年的文明发展, 流传下来的宝贵的道德文化遗产, 它包含了优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪等方面。

它凝聚着中华民族的“形”与“魂”。

加强中华传统美德教育的宗旨就是为了在新的形势下, 继承、弘扬、提高和发展中华民族的传统美德,在今天的中国, 需要用传统美德来教育学生, 鼓舞学生, 在教育中不断培养和强化学生的爱国主义、集体主义和社会主义的意识, 全面提高学生的素质。

中国传统文化对中华民族的文化结构、心理特征、伦理道德等等都有深深的影响。

其积极的层面都为历代的仁人志士所继承和发展, 成为中华民族长期发展的巨大力量。

传统美德教育的主阵地是学校, 传统美德教育是素质教育的重要内容, 是未成年人思想道德的核心内容, 是学生成长、学校校风建设和学风建设的重要保
证, 可以用不断发展的德育教育形式, 结合时代特征, 与时俱进的开展多样的教育活动, 巩固德育成果, 发扬和继承中华民族的传统美德。

对大学生进行传统美德教育, 目的是继承民族灿烂文化, 弘扬民族伦理道德规范,培养具有高素质的跨世纪人才, 充分发掘传统美德这一德育资源, 创造出具有时代气息的、学生乐于接受的新颖方式, 使传统美德为当代教育服务。

因此, 在构建社会主义和谐社会的过程中, 必须大力弘扬中华民族的传统美德。

中华民族历来崇尚“贫贱不能移, 富贵不能淫, 威武不能屈”, 追求“和为贵”、“家和万事兴”, 倡导好善乐施、扶危济困, 把人的生命和尊严, 把国家和集体的利益放在第一位, 作为为人处事的基本准则。

越是危难之际, 这些传统越是得到发扬。

如九八抗洪时, 抗非典时;南方冰雪灾难, 四川 5 ·12 特大地震灾难面前的“一方有难, 八方支援, 举国上下及时伸出了无私援助之手。

这些传统美德以成为增强民族凝聚力、构筑和谐社会的重要方面。

中国传统文化和传统美德对大学生学生的人格修养有着不可忽视的影响。

传统是现代的根基, 大学生特别是当代的大学生, 掌握着先进的知识文化, 是未来的主人, 应当加强传统文化与传统美德的学习,努力完善自身的人格, 做对社会有用的人。

然而，当代大学生在学校和社会生活中，道德教育方面存在部分与社会主义荣辱观相背离的现象：
违背“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”原则。

现代信息化社会中，人与人之间的交往方式复杂多样，伴随着计算机网络的广泛运用，一方面人们的联系网愈加宽广，另一方面在互联网的面具下，人们的个人资料和行为目的都带有很大程度的隐蔽性。

大学生群体涉世不深较容易出现道德失范问题。

主要表现为：其一，言行放纵，做事不计后果；其二，价值观模糊,4 对传统道德中的诚实守信等美德置若罔闻，有相当一部分学生认为在虚拟世界里可以欺骗他人；其三，双重人格表现明显，不少学生认为，自己无需对虚拟世界中自己的言行负责，他们认为现实世界和虚拟世界的道德要求不同，可以有双重道德标准。

“艰苦奋斗”观念淡漠，追求“骄奢淫逸”的生活。

生活在市场经济大潮下的当代大学生，与父辈的成长相比较，一方面处在优渥的物质环境中，很少有对艰苦生活的体验；另一方面，不良的社会风气对大学生产生一种错误的引导，在大学生当中形成攀比物质享受，追求奢侈生活的错误价值观。

违背“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的原则。

当代大学生物质生活日益丰富，精神世界却并未因学习能力的增加而得到充实。

许多学生对国家大事漠不关心，甚至有不少学生历史观念淡薄，对诸如“鸦片战争”、“甲午中日战争”这些曾经使我们整个民族血流成河的悲痛缺乏情感的共鸣。

在他们看来，这些内容仅在考试时才需要去掌握。

还有不少学生由于缺乏社会历练，缺乏区别和判断社会现象的能力，往往只看到一一些社会成功人士风光无限的一面，却不了解成功背后所付出的辛劳。

总想着能一夜成名，鄙视踏踏实实的努力奋斗，走上好逸恶劳的道路。

作为一名当代大学生，是掌握先进科学文化知识的青年群体，我们肩负着把建设有中国特色社会主义事业不断推向前进的伟大使命，我们的思想道德素质、科学文化素质如何，直接关系到国家和民族的未来。

所以，我们要努力弘扬中华民族传统美德，发展自己，塑造自己，成为一名对国家和社会有用的人。