人教部编版曹冲称象完整版-PPT1
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部编新人教版小学语文二年级上册《曹冲称象》PPT课件
cáo
chēnɡ
chēng
称
人称
称号
称斤
chèng
gan
chèng
秤
一杆秤
公平秤
称 杆
chēnɡ 称一称 chèn
ɡǎn
称心 一杆秤 旗杆
ɡān
chèng
秤杆
gǎn
杆
秤砣
gan
秤盘
秤：测定物体重量的器具。 称：测定物体。
四腿如柱子， 身子像面墙， 两耳像蒲扇， 鼻子弯又长。
谜底：大象
古时候有个叫曹操的人。别人 送他一头大象，他很高兴，带着儿 子和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：这么大的象，到底有多重呢？ 曹操问：“谁有办法把这头大 象称一称？”有的说：“得造一杆 大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的 说：“有了大秤也不行啊，谁有那 么大力气提得起这杆大秤呢？” 曹操听了直摇头。
齐读第2自然段：
大象长 什么样？
体型庞大
大象又高又大，身子像 一堵墙，腿像四根柱子。
比喻
松鼠 小巧灵活 ，眼睛 ,尾巴 。
老虎
, 身子 ， 牙齿
。
齐读第2自然段：
大象又高又大，身子像 一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论。
一边……一边……
官员们在议论什么？
有的说：“得造一杆大秤，砍一 棵大树做秤杆。”有的说：“有了大 秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤 呢？”也有的说：“把大象杀了，割 成一块一块的再称。
石头有多重，大象就有多重。
填一填：
把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身 下沉多少，就（ 沿着 ）水面，在船舷上 （ 画一条线 ）。再把大象（ 赶上岸 ），往 船上（ 装石头 ），装到船下沉到画线的地 方为止。然后（ 称一称）船上的石头。石头 有多重，大象就有多重。
chēnɡ
chēng
称
人称
称号
称斤
chèng
gan
chèng
秤
一杆秤
公平秤
称 杆
chēnɡ 称一称 chèn
ɡǎn
称心 一杆秤 旗杆
ɡān
chèng
秤杆
gǎn
杆
秤砣
gan
秤盘
秤：测定物体重量的器具。 称：测定物体。
四腿如柱子， 身子像面墙， 两耳像蒲扇， 鼻子弯又长。
谜底：大象
古时候有个叫曹操的人。别人 送他一头大象，他很高兴，带着儿 子和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：这么大的象，到底有多重呢？ 曹操问：“谁有办法把这头大 象称一称？”有的说：“得造一杆 大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的 说：“有了大秤也不行啊，谁有那 么大力气提得起这杆大秤呢？” 曹操听了直摇头。
齐读第2自然段：
大象长 什么样？
体型庞大
大象又高又大，身子像 一堵墙，腿像四根柱子。
比喻
松鼠 小巧灵活 ，眼睛 ,尾巴 。
老虎
, 身子 ， 牙齿
。
齐读第2自然段：
大象又高又大，身子像 一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论。
一边……一边……
官员们在议论什么？
有的说：“得造一杆大秤，砍一 棵大树做秤杆。”有的说：“有了大 秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤 呢？”也有的说：“把大象杀了，割 成一块一块的再称。
石头有多重，大象就有多重。
填一填：
把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身 下沉多少，就（ 沿着 ）水面，在船舷上 （ 画一条线 ）。再把大象（ 赶上岸 ），往 船上（ 装石头 ），装到船下沉到画线的地 方为止。然后（ 称一称）船上的石头。石头 有多重，大象就有多重。
.4 曹冲称象 人教(部编版) (共57张PPT)
看,大象的身体像什么？
看,大象的腿像什么？
一（堵）墙 四（ 根）柱子 一（头）大象 一（ 艘）船 一（杆）秤
量词Βιβλιοθήκη 大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。
读一读
古时候有个大官，叫曹操。别人 送他一头大象，他很高兴，带着儿子 和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大， 到底有多重呢？”
官员 议论 砍树 画线
割成 倒有一个
称象 为止 曹冲
1、得造一根大秤，砍一棵大树做秤杆。
2、官员们一边看一边议论：“这么大 的象，到底有多重呢？ 3、他叫人照曹冲说的办法去做，果 然称出了大象的重量。
课文中主要写的是 曹冲_在__七_岁__时____ （谁） （什么时候）
开__动__脑__筋__想__办__法__称__出__大__象__重__量_ 的事情。
4 称象
读书要求：
1、读准字音，读通句子，遇到难读的句子，反 反复复多读几遍。 2、边读边标上自然段。 3、思考：课文中讲了关于曹冲的一件什么事呢？
chēnɡ chènɡ gǎn
称象 秤杆
妈妈拿来一杆（ 秤 ）， 去（ 称）苹果。
秤称
ɡǎn chènɡ
一杆秤
秤杆
秤盘
秤砣
chēnɡ chènɡ gǎn
象这么大，到底有多重呢？ 象这么大，有多重呢？
读一读
读第三自然段。想一想：官员们 想出了哪些称象的方法？
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大
议 树做秤杆。” （造大秤） 有的说：“有了大秤也不成啊，谁有
论 那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
也有的说：“办法倒有一个，就是把
【人教部编版小学语文】曹冲称象PPT完美课件1
根
石
线
直
柱
一
议
会
称
象
砍
树 石
会议
称象
根 线
直 砍树 石柱 柱
一 直线 一根
议
第一关 第二关 第三关 第四关
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
学习任务
1.文中写了几种称象的办法？读 课文，用“——”画出来。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】曹冲称象PPT完美 课件人 教部编 版1
学习任务
1.文中写了几种称象的办法？读 课文，用“——”画出来。
2.小组交流，这几种办法好不好？ 为什么？
得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。
得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。
秤杆
把大象赶到船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船上画一条线。
石头有多重，大象就有多重。
等船下沉到画线的地方，称一称船 上的石头。
2 把大象赶上岸，往船上装石头。
先……再……然后……
首先，把大象赶到一艘大船上，
看船身沉下多少
再，沿着水面，在船舷上画一条线
然后把大象赶上岸，
往船上装石头，一直装到船下沉至画线的地方
最后，称出每块石头的重量
【新教材小学语文】曹冲称象PPT完美 课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】曹冲称象PPT完美 课件人 教部编 版1
议论 为止
第一关 第二关 第三关 第四关
称曹柱议杆 秤根论砍线
人教部编版语文《曹冲称象》PPT优质课件1
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
Hale Waihona Puke 3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯” 除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。再把大象赶上 岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后，称一 称船上的石头。石头有多重，大 象就有多重。
你还有其他更好的办 法吗？
？
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
chēng
称象
yì
议论
sōu
一艘
guān
tuĭ zhù
官员 大腿 柱子
chèng dào
秤杆 倒水
chén
zhĭ
wēi
(人教部编版教材)曹冲称象优质教学PPT1
4 曹冲称象
新课导入
曹操是我国古代著名的诗人、军事家和政治家，他一生中有 故事，今天我们一起走进他和他聪明的儿子曹冲的故事——曹冲 称象。
想知道曹冲是如何称象的吗？接下来让我们走进课文探索 一番吧。
学习目标
❖ 1.正确认读本课14个生字，会写8个 生字。
❖ 2.正确、流利地朗读课文。
读一读
写一写
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
称
柱
底
杆
秤
做
岁
站
船
然
思考
曹冲是怎样称象的？ 曹冲所说的办法，要 先干什么，再干什么，最后 干什么？
1.赶象上船 3.在船舷上做记号
2.把大象赶上岸，装石 头上船
4.称石头重量
1——3——2思 。考 、
作业：
想一想，你如何称出一颗黄豆的 重量？
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
新课导入
曹操是我国古代著名的诗人、军事家和政治家，他一生中有 故事，今天我们一起走进他和他聪明的儿子曹冲的故事——曹冲 称象。
想知道曹冲是如何称象的吗？接下来让我们走进课文探索 一番吧。
学习目标
❖ 1.正确认读本课14个生字，会写8个 生字。
❖ 2.正确、流利地朗读课文。
读一读
写一写
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
称
柱
底
杆
秤
做
岁
站
船
然
思考
曹冲是怎样称象的？ 曹冲所说的办法，要 先干什么，再干什么，最后 干什么？
1.赶象上船 3.在船舷上做记号
2.把大象赶上岸，装石 头上船
4.称石头重量
1——3——2思 。考 、
作业：
想一想，你如何称出一颗黄豆的 重量？
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
人教部编版语文《曹冲称象》PPT名师课件1
3 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？” 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤 杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那 么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说： “办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块 一块的再称。”
4 曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才七岁， 他站出来说：“我有个办法。把大象赶到一艘 大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线 的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大 象就有多重。” 曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的 方法去做，果然称出了大象的重量。
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
•
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
部编版《曹冲称象》PPT完美版1
时间： 人物： 起因：
古时候有个叫曹操的人。 别人送他一头大象，他很高兴， 带着儿子和官员们一同去看。
时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员 起因：曹操带着儿子和官员去看
人家送他的大象。
曹冲是曹操最小的一个儿子， 东汉末年人物，从小聪明仁爱， 与众不同，深受曹操喜爱。但 曹冲还未成年就病逝，年仅十 三岁。
曹操，曹冲的父亲，东汉末 年杰出的政治家、军事家、 文学家、书法家，三国中曹 魏政权的奠基人。
齐读第2自然段：
大象长 什么样？
大象又高又大，身子像 一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
到底：究竟；用于疑问句， 表示进一步追究。
自由读第3自然段，官员们想出了什么方 法称象？结合课文，用自己的话说一说。 方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来
我们应该向曹 冲学习什么？
多观察日常生活。 多动脑筋思考。
读课文第4自然段，给下面内容排 排序，说说曹冲称象的过程。
赶象上船。 把大象赶上岸，往船上装石头。 在船舷上做记号。 称石头的重量。
读一读，体会每组句子意思的不 同，再用加点词说句子。
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
论重杆秤砍
gēn xiàn
zhǐ liànɡ
根线止量
一起来开小车
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
读一读
曹冲 称象 官员 四根柱子 议论 一杆大秤 砍树 一条线 重量 为止 到底 果然
课文讲了 一件什么事？
曹冲想办法称象的故事。
古时候有个叫曹操的人。 别人送他一头大象，他很高兴， 带着儿子和官员们一同去看。
时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员 起因：曹操带着儿子和官员去看
人家送他的大象。
曹冲是曹操最小的一个儿子， 东汉末年人物，从小聪明仁爱， 与众不同，深受曹操喜爱。但 曹冲还未成年就病逝，年仅十 三岁。
曹操，曹冲的父亲，东汉末 年杰出的政治家、军事家、 文学家、书法家，三国中曹 魏政权的奠基人。
齐读第2自然段：
大象长 什么样？
大象又高又大，身子像 一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
到底：究竟；用于疑问句， 表示进一步追究。
自由读第3自然段，官员们想出了什么方 法称象？结合课文，用自己的话说一说。 方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来
我们应该向曹 冲学习什么？
多观察日常生活。 多动脑筋思考。
读课文第4自然段，给下面内容排 排序，说说曹冲称象的过程。
赶象上船。 把大象赶上岸，往船上装石头。 在船舷上做记号。 称石头的重量。
读一读，体会每组句子意思的不 同，再用加点词说句子。
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
论重杆秤砍
gēn xiàn
zhǐ liànɡ
根线止量
一起来开小车
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
读一读
曹冲 称象 官员 四根柱子 议论 一杆大秤 砍树 一条线 重量 为止 到底 果然
课文讲了 一件什么事？
曹冲想办法称象的故事。
部编版《曹冲称象》课件(2024)
物理学角度
曹冲利用浮力的原理来称象。当大象站 在船上时，船身下沉，水面上升，通过 测量水面上升的高度和船身下沉的深度 ，可以计算出大象的重量。这体现了物 理学中浮力和重力的平衡原理。
VS
心理学角度
曹冲在年幼时就展现出非凡的智慧和解决 问题的能力，这可能与他的天赋和早期教 育有关。同时，他的成功也离不开周围人 的支持和鼓励，这体现了心理学中环境和 教育对个体发展的影响。此外，曹冲在面 对难题时保持冷静和自信，这也是成功解 决问题的重要因素之一。
部编版《曹冲称象》课件
2024/1/29
1
2024/1/29
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂实践活动设计
2
01
课文背景与作者简介
2024/1/29
3
《曹冲称象》故事来源
《三国志》中的记载
2024/1/29
15
尊重自然、顺应自然规律主题思想阐述
课文通过曹冲称象的故事，传达了尊重自然、顺应自然规律 的重要思想。曹冲在面对巨大的大象时，没有采取强行称量 的方式，而是利用了自然规律，通过船的浮力和石头的重量 来间接称量大象。
这一思想体现了中国古代哲学中“天人合一”的观念，即人 类应该顺应自然规律，与自然和谐相处。通过这种方式的称 量，不仅避免了对大象的伤害，还准确地得到了大象的重量 。
2024/1/29
16
智慧解决问题，勇敢面对困难价值观体现
曹冲称象的故事还体现了智慧解决问题和勇敢面对困难的 价值观。在面对困难和问题时，曹冲没有退缩或放弃，而 是积极思考、寻找解决问题的方法。
他运用自己的智慧和创造力，想出了利用船和石头来称量 大象的巧妙方法。这种方法不仅简单易行，而且准确度高 ，体现了曹冲的智慧和解决问题的能力。
二年级上册语文课件-4 曹冲称象 人教部编版(共41张PPT)
新 课 导 入 小 朋 友，你 见 过 大 象 吗？ 大 象 给 你 什 么 感 觉？
你
能
称
大
出
象
它
这
的
么
重
重
量
吗
大象是庞然大物，在古代，要称出它的重量 可真不容易！但是年仅七岁的曹冲却想出了一个 好办法，称出了大象的重量。你知道他是怎么称 的吗？我们一起走进课文，去了解一下吧！
4 曹冲称象
二年级上册
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深 究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。
我们到底要怎么解决这件事？ 你这么做到底是为了什么？ 小明到底怎么了，他两天没来上学了？ 明天到底去不去秋游？
层次梳理
官员们 造大秤 直摇头
曹
冲
称
象
曹冲
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到线
称石头——知象重
一杆大秤
zhòng liàng
重量
gēn zhù
四根柱子
kǎn
砍树
zhǐ
为止
我会写
chēng zhù
称柱
zuò
suì
做岁
dǐ
gǎn chèng
底杆秤
zhàn chuán rán
站船然
你
能
称
大
出
象
它
这
的
么
重
重
量
吗
大象是庞然大物，在古代，要称出它的重量 可真不容易！但是年仅七岁的曹冲却想出了一个 好办法，称出了大象的重量。你知道他是怎么称 的吗？我们一起走进课文，去了解一下吧！
4 曹冲称象
二年级上册
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深 究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。
我们到底要怎么解决这件事？ 你这么做到底是为了什么？ 小明到底怎么了，他两天没来上学了？ 明天到底去不去秋游？
层次梳理
官员们 造大秤 直摇头
曹
冲
称
象
曹冲
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到线
称石头——知象重
一杆大秤
zhòng liàng
重量
gēn zhù
四根柱子
kǎn
砍树
zhǐ
为止
我会写
chēng zhù
称柱
zuò
suì
做岁
dǐ
gǎn chèng
底杆秤
zhàn chuán rán
站船然
曹冲称象人教(部编版)优秀课件
–
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
–
–
– –
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
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–
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我以 为 故事 的 情节 快 差不 多 的时 候 ，张 自 力发 现 原来 他 深爱 的 这个
人教部编版语文《曹冲称象》PPT教学课件1
4 曹冲称象
课文讲了
的故事。
朗读要求：
（1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。
zhù zuò chènɡ ɡǎn zhàn rán dǐ suì chuán chēnɡ
柱 做秤 杆 站 然底岁 船 称
cáo yuán gēn yìlùn zhònɡ liànɡ kǎn dǎo xiàn zhǐ
曹冲称象的办法需要几个步骤？分 别是什么？
曹冲赶象上船，船舷上画一条线—— 赶象上岸，装上石头—— 称石头
再见
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
大象的身子像(—堵墙)
大象的身子还像(
)。
腿像(四根柱子)
腿还像(
)。
课文讲了
的故事。
朗读要求：
（1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。
zhù zuò chènɡ ɡǎn zhàn rán dǐ suì chuán chēnɡ
柱 做秤 杆 站 然底岁 船 称
cáo yuán gēn yìlùn zhònɡ liànɡ kǎn dǎo xiàn zhǐ
曹冲称象的办法需要几个步骤？分 别是什么？
曹冲赶象上船，船舷上画一条线—— 赶象上岸，装上石头—— 称石头
再见
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1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
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2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
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9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
大象的身子像(—堵墙)
大象的身子还像(
)。
腿像(四根柱子)
腿还像(
)。
部编教材二年级上册语文《曹冲称象》PPT完整版1
部编教材二年级上册语文《曹冲称象 》P P T 完整版1
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官员们在议论什么？
这么大的象，到底有多重?
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部编教材二年级上册语文《曹冲称象 》P P T 完整版1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读第三自然段。
官员们想出了哪些称象的方法？ （用“有的……有的……也有的……”句式说）
称象第四步： 把石头的重量加起来，就等于大象 的重量。
=
默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、 并用“△”画出有关称象时的动词。
曹冲说的话共有几句？ 四句
动词：“赶、沉、画、装、称” 这些动词准确、具体地写出了称象的步 骤和方法。
往船上装石头时，为什么装到船下 沉到划线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一 样，说明这时石头的重量和大象 的重量相同。
我知道
时间 大象的来历
人物
古时候 人家送给曹操的 曹操、曹冲、官员们
部编教材二年级上册语文《曹冲称象 》P P T 完整版1
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这头大象怎么样？ 又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？ 身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。
部编教材二年级上册语文《曹冲称象 》P P T 完整版1
称象第一步:
部编教材二年级上册语文《曹冲称象 》P P T 完整版1
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赶象上船,在船舷下沉处画线。
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官员们在议论什么？
这么大的象，到底有多重?
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读第三自然段。
官员们想出了哪些称象的方法？ （用“有的……有的……也有的……”句式说）
称象第四步： 把石头的重量加起来，就等于大象 的重量。
=
默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、 并用“△”画出有关称象时的动词。
曹冲说的话共有几句？ 四句
动词：“赶、沉、画、装、称” 这些动词准确、具体地写出了称象的步 骤和方法。
往船上装石头时，为什么装到船下 沉到划线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一 样，说明这时石头的重量和大象 的重量相同。
我知道
时间 大象的来历
人物
古时候 人家送给曹操的 曹操、曹冲、官员们
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这头大象怎么样？ 又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？ 身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。
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称象第一步:
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赶象上船,在船舷下沉处画线。
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树做秤杆来称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
秤称
提不动
不可行
原因： 谁也没有那么大的力气。
曹操的态度： 直摇头。
还有什么办法呢？
自由读第4自然段，说一说曹冲称象的办法。
第一步： 把大象赶到一艘大船上，
看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。
第二步： 再把大象赶上岸，往船
上装石头，装到船下沉到画 线的地方为止。
第三步： 称一称船上的石头。
第四步： 把石头的重量加起来就是大象的重哪里？ 既科学，又不伤害大象。
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点 一点头”说明了什么？
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲 说的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点了点头”，表示对曹冲的赞许。
猜谜语（动物）
四条大腿粗又圆，
大象
两把长刀硬又尖。
全身披挂银盔甲，
后面甩根细皮鞭。
4 曹冲称象
资料链接
曹冲（196年－208年），字
仓舒，东汉末年人物，曹操和环夫 人之子。从小聪明仁爱，与众不同， 深受曹操喜爱。曹操几次对群臣夸 耀他，有让他继嗣之意。可曹冲还 未成年就病逝，年仅十三岁。
大象是目前陆地上最大的哺乳动
liánɡ（ 测量 ）
二、选一选，填一填。 条棵杆堵头艘
一（头）大象 一（堵 ）墙 一（艘）大船
一（杆）大秤 一（棵）大树 一（条）线
课后习题
朗读课文。画出课文中提到的两种称象的 办法，说说为什么曹冲的办法好。
朗读指导：这篇文章比较长，有一些 长句，朗读时要注意长句的断句。
参考答案： 官员们的办法句子：“得造一杆大
齐读第2自然段：
1.说说大象的样子。 2.官员们在议论什么？
大象的样子：
大象又高又大，身 子像一堵墙，腿像四根 柱子。
“像……像……”这两个比喻句把 大象的高大写的既生动又形象。
官员们在议论什么？
官员们一边看一边 议论：“这么大的象， 到底有多重呢？”
自由读第3自然段，官员们想出了什么方 法称象？结合课文，用自己的话说一说。 方法：造一杆大秤，砍一棵大
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个 非常聪明、善于观察
和动脑筋 的孩子。
我长大了，要做一个
的人。
你明白曹冲称象的道理了吗？你还能 想出其他办法或者给曹冲的办法给出一点 改进意见吗？
示例：可以把石头换成牛、羊等会走的 动物，或换成人，这样就不用把石头搬来搬 去，效率更高更省力。
结构梳理
到底 重 量 一杆大秤 砍树 做法
suì zhàn chuán xiàn zhǐ rán
岁月 站立 船只 画线 停止 然后
一起来数大象
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
我会写
称柱底杆秤 做岁站 船 然
你知道这些字都是什么结构吗？
称柱底杆秤
左右结构 上下结构 半包围结构
做岁站船然
重难点字书写指导
底 dǐ
物。现存的大象仅两种，非洲象和亚 洲象。非洲象体型较大，最大的雄象 约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙； 亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅 雄象才长有发达的象牙。
字词学习
我会读
cáo chēnɡ yuán ɡēn zhù yì lùn
曹冲 称象 官员 四根柱子 议论
dǐ zhònɡ liànɡ ɡǎn chènɡ kǎn zuò
二年级上册语文课件-4 曹冲称象人教部编版
二年级上册语文课件-4 曹冲称象人教部编版
读第4自然段，给下面的内容排序，再说 说曹冲称象的过程。
àn 1 赶象上船。3 把大象赶上岸，往船上装石头。
xián 2 在船舷上做记号。 4 称石头的重量。
二年级上册语文课件-4 曹冲称象人教部编版
二年级上册语文课件-4 曹冲称象人教部编版
示例：月亮上到底有没有嫦娥呢？
二年级上册语文课件-4 曹冲称象人教部编版
官员们 造大秤
曹冲称象
赶象上船 曹冲 赶象下船
称石头
树做秤杆
画线 换石头 知象重
善观察 勤动脑
主旨概括
本文讲的是曹冲小时候动脑筋想出了 称大象的办法的故事，展现了曹冲善于观 察、爱动脑筋、能大胆表达想法的形象特 点。同时告诉我们，平时多观察，遇事多 动脑筋，就能找到解决问题的好办法。
拓展延伸
有关大象的冷知识
大象并不怕老鼠， 而是怕蜜蜂。
在困难时期时，大象会彼此安慰，它 们非常富有同情心，会用鼻子安抚对方。
大象也会被晒伤， 它们没有防晒霜，所 以它们只能在自己的 背上和头上扔沙子。
随堂练习
一、多音字组词。
chēnɡ（ 称呼 ）
称
杆
chèn （ 称心 ）
ɡān（ 旗杆 ） ɡǎn（ 笔杆 ）
liànɡ（ 重量 ） 量
结构：半包围
部首：广 书写指导：“氐”的横收笔在横中线上，
向右上略倾。斜钩要舒展， 与左边的撇平衡。
整体感知
仔细读课文，想一想课文主要讲了 一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
课文解读
古时候有个叫曹操的 人。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子和官 员们一同去看。
时间：古时候。 人物：曹操、曹操的儿子、官员们。
秤，砍一棵大树做秤杆。” 曹冲的办法是：“把大象赶到一艘
大船上……大象就有多重。”
二年级上册语文课件-4 曹冲称象人教部编版
官员们的办法无法实施，而曹冲的 办法至少有两个好处：一是曹冲把“大 船”当作大秤，用来称象，解决了没有 大秤的问题；二是曹冲想到用石块和大 象进行等量代换，让大象丝毫无损。曹 冲真是才智过人。
曹冲称象的过程：先赶大象上船，等 船身下沉，沿水位在船舷上画一条线。再 赶大象下船。然后往空船上装石头，装到 船身下沉到画线处为止。最后称船上所有 石头的重量。石头的重量就是大象的重量。
二年级上册语文课件-4 曹冲称象人教部编版
二年级上册语文课件-4 曹冲称象人教部编版
读一读，体会每组句子意思的不同，再 用加点的词语各说一句话。
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
·
“才”字强调了曹冲的年龄小，后一句 比前一句更能凸显曹冲的年龄小。
示例：我花了一个小时才把这幅画画完。
二年级上册语文课件-4 曹冲称象人教部编版
二年级上册语文课件-4 曹冲称象人教部编版
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
··
“到底”说明了大家都十分想知道大象 的重量。两个句子相比，后一句比前一句的 语气更重，更能体现大家急于想知道大象体 重的心理。
你觉得这个方法好吗？为什么？
秤称
提不动
不可行
原因： 谁也没有那么大的力气。
曹操的态度： 直摇头。
还有什么办法呢？
自由读第4自然段，说一说曹冲称象的办法。
第一步： 把大象赶到一艘大船上，
看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。
第二步： 再把大象赶上岸，往船
上装石头，装到船下沉到画 线的地方为止。
第三步： 称一称船上的石头。
第四步： 把石头的重量加起来就是大象的重哪里？ 既科学，又不伤害大象。
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点 一点头”说明了什么？
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲 说的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点了点头”，表示对曹冲的赞许。
猜谜语（动物）
四条大腿粗又圆，
大象
两把长刀硬又尖。
全身披挂银盔甲，
后面甩根细皮鞭。
4 曹冲称象
资料链接
曹冲（196年－208年），字
仓舒，东汉末年人物，曹操和环夫 人之子。从小聪明仁爱，与众不同， 深受曹操喜爱。曹操几次对群臣夸 耀他，有让他继嗣之意。可曹冲还 未成年就病逝，年仅十三岁。
大象是目前陆地上最大的哺乳动
liánɡ（ 测量 ）
二、选一选，填一填。 条棵杆堵头艘
一（头）大象 一（堵 ）墙 一（艘）大船
一（杆）大秤 一（棵）大树 一（条）线
课后习题
朗读课文。画出课文中提到的两种称象的 办法，说说为什么曹冲的办法好。
朗读指导：这篇文章比较长，有一些 长句，朗读时要注意长句的断句。
参考答案： 官员们的办法句子：“得造一杆大
齐读第2自然段：
1.说说大象的样子。 2.官员们在议论什么？
大象的样子：
大象又高又大，身 子像一堵墙，腿像四根 柱子。
“像……像……”这两个比喻句把 大象的高大写的既生动又形象。
官员们在议论什么？
官员们一边看一边 议论：“这么大的象， 到底有多重呢？”
自由读第3自然段，官员们想出了什么方 法称象？结合课文，用自己的话说一说。 方法：造一杆大秤，砍一棵大
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个 非常聪明、善于观察
和动脑筋 的孩子。
我长大了，要做一个
的人。
你明白曹冲称象的道理了吗？你还能 想出其他办法或者给曹冲的办法给出一点 改进意见吗？
示例：可以把石头换成牛、羊等会走的 动物，或换成人，这样就不用把石头搬来搬 去，效率更高更省力。
结构梳理
到底 重 量 一杆大秤 砍树 做法
suì zhàn chuán xiàn zhǐ rán
岁月 站立 船只 画线 停止 然后
一起来数大象
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
我会写
称柱底杆秤 做岁站 船 然
你知道这些字都是什么结构吗？
称柱底杆秤
左右结构 上下结构 半包围结构
做岁站船然
重难点字书写指导
底 dǐ
物。现存的大象仅两种，非洲象和亚 洲象。非洲象体型较大，最大的雄象 约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙； 亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅 雄象才长有发达的象牙。
字词学习
我会读
cáo chēnɡ yuán ɡēn zhù yì lùn
曹冲 称象 官员 四根柱子 议论
dǐ zhònɡ liànɡ ɡǎn chènɡ kǎn zuò
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读第4自然段，给下面的内容排序，再说 说曹冲称象的过程。
àn 1 赶象上船。3 把大象赶上岸，往船上装石头。
xián 2 在船舷上做记号。 4 称石头的重量。
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示例：月亮上到底有没有嫦娥呢？
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官员们 造大秤
曹冲称象
赶象上船 曹冲 赶象下船
称石头
树做秤杆
画线 换石头 知象重
善观察 勤动脑
主旨概括
本文讲的是曹冲小时候动脑筋想出了 称大象的办法的故事，展现了曹冲善于观 察、爱动脑筋、能大胆表达想法的形象特 点。同时告诉我们，平时多观察，遇事多 动脑筋，就能找到解决问题的好办法。
拓展延伸
有关大象的冷知识
大象并不怕老鼠， 而是怕蜜蜂。
在困难时期时，大象会彼此安慰，它 们非常富有同情心，会用鼻子安抚对方。
大象也会被晒伤， 它们没有防晒霜，所 以它们只能在自己的 背上和头上扔沙子。
随堂练习
一、多音字组词。
chēnɡ（ 称呼 ）
称
杆
chèn （ 称心 ）
ɡān（ 旗杆 ） ɡǎn（ 笔杆 ）
liànɡ（ 重量 ） 量
结构：半包围
部首：广 书写指导：“氐”的横收笔在横中线上，
向右上略倾。斜钩要舒展， 与左边的撇平衡。
整体感知
仔细读课文，想一想课文主要讲了 一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
课文解读
古时候有个叫曹操的 人。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子和官 员们一同去看。
时间：古时候。 人物：曹操、曹操的儿子、官员们。
秤，砍一棵大树做秤杆。” 曹冲的办法是：“把大象赶到一艘
大船上……大象就有多重。”
二年级上册语文课件-4 曹冲称象人教部编版
官员们的办法无法实施，而曹冲的 办法至少有两个好处：一是曹冲把“大 船”当作大秤，用来称象，解决了没有 大秤的问题；二是曹冲想到用石块和大 象进行等量代换，让大象丝毫无损。曹 冲真是才智过人。
曹冲称象的过程：先赶大象上船，等 船身下沉，沿水位在船舷上画一条线。再 赶大象下船。然后往空船上装石头，装到 船身下沉到画线处为止。最后称船上所有 石头的重量。石头的重量就是大象的重量。
二年级上册语文课件-4 曹冲称象人教部编版
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读一读，体会每组句子意思的不同，再 用加点的词语各说一句话。
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
·
“才”字强调了曹冲的年龄小，后一句 比前一句更能凸显曹冲的年龄小。
示例：我花了一个小时才把这幅画画完。
二年级上册语文课件-4 曹冲称象人教部编版
二年级上册语文课件-4 曹冲称象人教部编版
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
··
“到底”说明了大家都十分想知道大象 的重量。两个句子相比，后一句比前一句的 语气更重，更能体现大家急于想知道大象体 重的心理。