剑桥少儿英语教材剖析[指南]
剑桥少儿英语教师用书
剑桥少儿英语教师用书引言：随着全球化的加速发展，英语已经成为了现代社会中不可或缺的一项技能。
为了帮助孩子们提前接触并学习英语，剑桥大学推出了针对少儿英语教学的系列教材。
这些教材以其科学的教学理念和有效的教学方法，在全球范围内受到了广泛的认可和应用。
一、剑桥少儿英语教材概述剑桥少儿英语教材是专门为3到12岁儿童设计的，分为四个年龄段：幼儿园（Starter）、小学一年级（Level 1）、小学二年级（Level 2）和小学三年级（Level 3）。
每个年龄段的教材都相应配套有教师用书和学生用书。
二、教师用书的主要内容1. 教学目标明确：教师用书中明确规定了每个单元的教学目标，教师可以根据教材的要求来制定教学计划和教学目标，确保教学的科学性和有效性。
2. 教学方法指导：教师用书中提供了丰富的教学方法指导，例如游戏、角色扮演、音乐和绘本等。
这些教学方法能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。
3. 课堂活动设计：教师用书中提供了大量的课堂活动设计，帮助教师丰富教学内容，增加课堂互动和学生的参与度。
这些活动设计能够激发学生的积极性和创造力，培养他们的团队合作和沟通能力。
4. 循序渐进的教学步骤：教师用书中详细列出了每个单元的教学步骤，帮助教师有条不紊地进行教学。
这个循序渐进的教学步骤帮助教师有效地引导学生从简单到复杂、从易到难地学习英语。
5. 评估与测试：教师用书中提供了一系列的评估和测试工具，帮助教师了解学生的学习情况并及时调整教学策略。
这些评估和测试工具能够客观地衡量学生的英语水平，并为他们提供个性化的辅导和建议。
三、优势和适用性1. 科学的教学理念：剑桥少儿英语教材采用了最新的教育理念和教学方法，注重培养学生的综合语言能力和跨文化交际能力。
这种科学的教学理念有效地提高了学生的学习效果，培养了他们的跨文化意识。
2. 有趣的教学内容：剑桥少儿英语教材注重教学内容的趣味性，通过丰富的图画、漫画和故事，吸引孩子们的注意力，帮助他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
新版剑桥教材简介及分析
新版剑桥教材简介及对比分析一、教材简介1、项目概况剑桥全称为剑桥少儿英语，Cambridge young learners English，简称CYLE，现在大家看到的是07年推出的新版《剑桥少儿英语》教材。
“剑桥少儿英语”是英国剑桥大学考试委员会专门为英语为非母语国家6~12岁的年龄段的少年儿童设计的英语学习系统。
97年引进该项目并开始在中国大陆推行。
10年来该项目受到广大学生、家长的拥护和喜欢。
2、教材特点1）注重学生的素质教育，关注学生情感发展2）以感知语言为前提，注重培养学生的语言实践能力―――歌曲律动游戏3）注重英语学习中西方文化的交融，培养学生与人交流的意识4）力求融合各学科知识，开拓学生视野3、教学理念始终坚持让学生在“学中玩、玩中学”的教育思想，特别强调培养学生的学习兴趣，始终突出教学特点：1）让“玩”成为课堂教学中的一个必要组成部分，而非可有可无2）让学生的“实践与参与”成为教学环节的重要部分，而非教师一言堂3）让语言知识的学习与趣味性有机结合4、学制结构剑桥少儿英语共分四个级别，每级分为A&B两册书。
1）预备级Pre-starters，为感知语言和培养兴趣的起始阶段2）第一级Starters，为实践语言和打好听、说、读、写基本功阶段3）第二级Movers，为加强实践与交流和巩固语言基本技能阶段4）第三级Flyers，为加强阅读理解及扩大知识及文化视野阶段5、教材及配套教辅二教学原则1、坚持以激发学生学习兴趣为出发点的原则2、坚持听说领先、读写跟上的原则3、坚持实践第一的原则4、坚持以“学生活动为中心”的原则5、坚持既面向全体学生又有所侧重的原则6、坚持教具、教法创新的原则7、坚持循序渐进的原则8、坚持直观性原则9、坚持启发性原则10、坚持因材施教的原则三、课时设置《剑桥少儿英语》每级，分为2册，每册16单元，一级32单元。
《剑桥少儿英语》每级分3个学期来完成，每期40小时完成10或11单元。
《剑桥国际少儿英语》第二册教材结构分析及课时安排
/w/ Wendy whale,
Where's the
服，面部和身体，game, lorry, monster,boat,ugly, Can you spell...? What's your favourite toy? There's...,
woman with the white watch?
There are..., kitchen, can, can't, table, basketball,
fly,walk,talk,Sorry.Repeat,please?
Can you say that again? Superhero
It's/ They're yours/ mine. Which (T-shirt)? Whose
nadian, snow, igloo,world 介词，形容词，房子，家庭，photo，friends,fishing
第一次阶段测评，测评及讲解共需2课时。
所有格’s,现在进行时表
示现在正在进行的动作：
I/he/she/it/they(陈述 句和否定句)，现在进行
/th/
时的拼写，例如：
hitting，sleeping
gardening,driving, reading about, likes, dislikes,
1.学习生日party上的各种食物
Unit11 2.学习并掌握“喜欢某物”、
My
“不喜欢某物”的表达。
birthday 3.掌握“Can I have……”“I
’d like……”等问答。
新建剑桥少儿英语4教材分析(3)
~~~教学目标
1· 学生运用形容词谈论学校及人物 学习使用who引导的关系从句。 2.学生练习谈论适合儿童学习的体育活动，能用where和when引导的 关系从句谈论更多的体育运动。 3.学校用一般过去时谈论疾病 练习使用疑问句和否定形式谈论过去 的事情，让学生更了解自己的身体。
~~~教材设置
学生包包括：学生用书,活动用书，学生用盘，词汇卡，DVD
学生用书：一个预备单元，八个正式单元，每个正式单元有八页内容， 围绕一个主题展开，每两个正式单元后有一个复习单元。
每个单元有十五到十六个部分，（1.look，think and answer, 2.listen and check 3.listen and say the letter 4.read and match 5.read and say 6.group work 7.look think and answer 8.listen and check 9.answer the questions 10.read and say 11.sing songs 12.answer the questions about the songs 13.phonics 14.say the sound 15.ask and answer 16.write your questions
一篇对话， 主题扩展
课程中设计了大量激发孩子学习兴趣的活动：分组活动，角色扮演， 手工制作，猜谜游戏，歌曲歌谣，故事。
~~~教材特点
以学生为主，全面提高学生素质。 教学方法先进，反映国际教学趋势。 目标设置科学，符合小学英语课程目标要求。 教材内容广泛，体现现代社会气息。
剑桥儿童启蒙英语分析
剑桥儿童启蒙英语教材分析总要求：1.课文unit17故事内容在前面教授的过程中每次要求看图认读。
2.故事始终贯穿全文进行表演，能搞认读P36~37部分句子。
3.unit 18如是4岁到6岁的小朋友只需要了解26个字母的读音，不强调拼写。
6岁到8岁的学生要求26个字母读音及书写。
4.P39在第unit 5 教完后进行总复习能认读与指读句子。
5.P40在学完unit 8 进行复习。
6.P42~43的内容在每课教学中直接运用图片进行答句的操练。
Lesson 1重点内容：1）Words：ant，bird，cock，hello，hi，byebye2）Sentences：Nice to meet you. Nice to meet you,too.3）Story：《A lamb and a wolf》Hello, little lamb! Go away!4）Song：《Hello，Minho！》要求：1.能进行口语对话，掌握字母发音，能正确读写。
2.能认读单词。
3.歌曲会唱。
4.了解小羊和狼的故事大意，会表达故事的标题。
《A lamb and a wolf》Lesson 2重点内容：1）Words：duck，elephant，frog2）Sentences：Good morning/afternoon/evening/night.3）Story：《A lamb and a wolf》Look! A house. Oh, it’s a little lamb!4）Song：《Morning song》要求：1.掌握在不同时间段的问好方式，发音要准确。
2.单词能认读，字母能认读。
3.重点掌握发音：evening的［v］，night的［n］。
4.歌曲会唱。
5.故事会表演Lesson 3重点内容：1）Words：giraffe，horse，ice cream，jacket2）Sentences：How are you? I’m fine, thank you./I’m ok/just so so.3）Story：《A lamb and a wolf》Good morning, baby! Who is it? . Open thore do, please4）Song：《How are you》要求：1.掌握问候语及不同情况的回答。
少儿英语教材分析
1．剑桥少儿英语针对的对象：6-12岁第一语言为非英语国家的学生英国剑桥大学考试委员会参照了我国教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，从而制定出来的英语教材。
剑桥少儿英语开始分为三级。
第一级（starters），第二级（movers）,第三级（flyers）.但之后根据需求改为四级教学。
即在第一级的基础上加开预备级（pre-starters）.可见，剑桥少儿英语很看重知识的逐层递进以及从初学阶段到飞跃进步阶段的成长。
三个级别新增词汇量总计在2500个左右，分别为，第一级682个，第二级1150个，第三级666个。
从新增词汇量的分布来看就知道，第二级对于词汇的要求有明显的提高。
英语二级的语法掌握也是相对来说的重难点。
第一级开始是主要掌握日常生活词汇，并且认识简单的句型，例如祈使句，疑问句（一般疑问句，特殊疑问句）。
第二级就开始在第一级的基础上，增加句型语法。
例如开始学习一般将来时、一般现在时、一般过去时、现在进行时、人称或时态变换引起的动词变化、灵活判断时态、物主代词的灵活运用、THERE BE 句型、HOW句型、特殊疑问句、肯定句、否定句、反意疑问句、形容词的比较级和最高级、一般疑问句的变换。
由此，可以看出，第二级不仅仅学习了词汇句型，还涉及了词性转变，时态的互相变化转变。
第三级开始学习从句，从句是整个英语语法当中相当难掌握，教师也相当难开展的课程内容。
第三级要求开始从记忆词汇向灵活运用以及流利的口头表达转变。
总结以上的内容学习和转变，可见剑桥少儿英语主要包含了听力，口试，读写三个大的板块提高和测试。
剑桥少儿英语最大的优点除了内容的全面和指导性强以外，在教学途径方式上面，也为学生，教师，家长三方都做了详细的考虑。
对于学生，教材设计上面的优点:图文并茂，语言标准，贴近生活。
同时设计了动听的音乐。
将听说读贯穿在整个教材当中。
对于教师，教材完全按照我国相关的教学大纲来编写的，同时还编写了教师用书，录制了磁带，设计了教学挂图，单词卡等。
(完整版)《剑桥国际少儿英语》第三册教材结构分析及课时安排
episode,Do you
remember? Fold
the
page.Correct.
描述房屋或公寓，数字21- city城市 town城镇 village home sweet home, half, go up, tree
1.学习谈论不同的住所，描述自己 100，现在进行时表示现在 村庄 country 乡村 stairs楼 hit your head, at house, yurt,
hundred一百
use, Do you know Inuit,
that..? dream
Mongolian,
5.语音：区分// 、 /au/ 、//发
house, apple tree, Asia, Koralowers, Papua Ne
6.Story阅读，复习本单元的语法点
comic连环画 lock锁
3.掌握have got...谈论“拥有某物 (eight). I like
key钥匙 fur毛皮
”。
(reading). What's
greenhouse温室
4.会用What's...called?及其回答 ...called?
detective侦探 playroom
Introductor
数字21-100，并复习表示颜色和位 next to、at的用法 /er/ 下楼 upstairs上楼 twenty二 at, here, same, camel, skin,
置的单词
/au/ /o:/
3.熟练掌握介词：above、 below、
between、next to、at的用法
4.用现在进行时表示正在进行的动
语音：/a/ /e/ /i/
《剑桥少儿英语》教材的探析
湖北经济学院学报 （ 学社会科学版 ） 哲
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｒ ａ ｆＨｕｂ ｉＵｎ ｖ ｒ ｉ ｆＥｃ ｎ ｍｉｓ Ｐｈｌｓ ｈ ＆．Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｓ ｅ ｉｅ ｓｔ ｏ ｏ ｏ ｃ （ ｉ ｏｐ ｙ ｙ ｏ ｏ ｉｌＳ ｉｎ ｅ ）
形式呈现语 言． 一 、 、 而 二 三级 以 中 国少 年 喜 闻乐 见 的 活 动 和 游戏表现语言 。
四 、 剑 桥 少 儿 英 语 》 查 分 析 《 调
以《 桥 少 儿 英 语 （ 级 ） 以下 简 称《 剑 二 》 二级 》 为研 究对 象 的 理 由是 二 级 正 好处 在 重 听 说 转 向 重 读 写 的 过 渡 阶 段 ． 综 合 它
Ｍｃ） ｎ ｕ ｈ和 Ｓ ａ 的 评 估 细 则 从 外 部 和 内部 两 个 方 面 Ｉ ｏｇ ｏ ｈｗ
择 和 安排 、 言知 识 、 言 技 能 和 其 他 实 际 因 素 的 评 价 。 调 查 语 语 对 象 是桂 林 市 六 所 剑 桥英 语 培 训 中心 的 ４ ５名英 语 教 师 。
了各 级 的 特 点 ． 更 全 面 、 有 效 地 反 映 出少 年 儿 童 及 《 桥 能 更 剑 少 儿 英 语 》 列 教 材 的特 点 。 系
（ ） 卷 调 查 的 组 成 一 问
不 同 学 者 对 于 教 材 评 估 的标 准 都 提 出 了 自 己 的 观点 。 国
外 较 有 影 响 的 英 语 教 材 评 估 理 论 主 要 有 Ｃｕ ｎｎ ｓ ｒｈ ｎ ｉｇ ｗｏ ｔ ，
本次调查 共 发 出问 卷 ４ ５份 。 回 ４ 收 ｌ份 ． 效 率 为 ９ ． 有 １
１ ， 数 据 进 行 了统 计 ， 出 每 项 的百 分 比 。数 据 分 析 如 下 ： 对 得
新版剑桥教材简介及分析
新版剑桥教材简介及对比分析一、教材简介1、项目概况剑桥全称为剑桥少儿英语，Cambridge young learners English，简称CYLE，现在大家看到的是07年推出的新版《剑桥少儿英语》教材。
“剑桥少儿英语”是英国剑桥大学考试委员会专门为英语为非母语国家6~12岁的年龄段的少年儿童设计的英语学习系统。
97年引进该项目并开始在中国大陆推行。
10年来该项目受到广大学生、家长的拥护和喜欢。
2、教材特点1）注重学生的素质教育，关注学生情感发展2）以感知语言为前提，注重培养学生的语言实践能力―――歌曲律动游戏3）注重英语学习中西方文化的交融，培养学生与人交流的意识4）力求融合各学科知识，开拓学生视野3、教学理念始终坚持让学生在“学中玩、玩中学”的教育思想，特别强调培养学生的学习兴趣，始终突出教学特点：1）让“玩”成为课堂教学中的一个必要组成部分，而非可有可无2）让学生的“实践与参与”成为教学环节的重要部分，而非教师一言堂3）让语言知识的学习与趣味性有机结合4、学制结构剑桥少儿英语共分四个级别，每级分为A&B两册书。
1）预备级Pre-starters，为感知语言和培养兴趣的起始阶段2）第一级Starters，为实践语言和打好听、说、读、写基本功阶段3）第二级Movers，为加强实践与交流和巩固语言基本技能阶段4）第三级Flyers，为加强阅读理解及扩大知识及文化视野阶段5、教材及配套教辅二教学原则1、坚持以激发学生学习兴趣为出发点的原则2、坚持听说领先、读写跟上的原则3、坚持实践第一的原则4、坚持以“学生活动为中心”的原则5、坚持既面向全体学生又有所侧重的原则6、坚持教具、教法创新的原则7、坚持循序渐进的原则8、坚持直观性原则9、坚持启发性原则10、坚持因材施教的原则三、课时设置《剑桥少儿英语》每级，分为2册，每册16单元，一级32单元。
《剑桥少儿英语》每级分3个学期来完成，每期40小时完成10或11单元。
《剑桥少儿英语》与《朗文新派少儿英语》教材对比分析
《剑桥少儿英语》与《朗文新派少儿英语》教材对比分析今天，英语越来越受到世界各地家庭的重视，尤其是家长们为了让孩子充分掌握英语知识而竭力挑选最适合的英语教材。
在众多的教材中，《剑桥少儿英语》和《朗文新派少儿英语》同样是家长们比较喜欢和关注的，因此本文将两种英语教材进行比较分析，希望能够为家长们挑选合适的英语教材提供有益的参考。
首先，从课程体系看，《剑桥少儿英语》教材采用有针对性的教学方法，提出了三种不同程度的教学计划，分别为聆听技能，口语交流和语法和词汇，全面满足少儿学习英语的需求；而《朗文新派少儿英语》的课程重点放在培养少儿的听、说、读、写技能，涵盖词汇、文法、口语、阅读等全方位的英语学习。
其次，在教材系统方面，《剑桥少儿英语》教材以孩子们熟悉的故事，人物、场景为背景，将每一课的学习内容融入故事情节中，使孩子们能够在轻松愉悦的氛围中学习英语；而《朗文新派少儿英语》教材特别注重孩子视觉影像的记忆，每一模块都有自己的主题，用吸引力的图片和带有情感的故事，打动孩子的心，让孩子们对英语的学习充满兴趣。
再者，从教学效果来看，《剑桥少儿英语》教材在培养孩子的英语综合应用能力方面有明显的优势，帮助孩子系统地掌握英语知识，从而提高英语水平；而《朗文新派少儿英语》教材则更加注重孩子英语口语表达能力的培养，采用游戏式和情景式教学方法，巩固和强化孩子们所学知识。
最后，《剑桥少儿英语》和《朗文新派少儿英语》无论是从教材内容、课程体系上还是从教学效果上都有自己的特点，但无论选择哪一种英语教材，家长们都要确保孩子拥有足够的耐心、兴趣与信心，才能够获得最大的教学效果。
综上所述，《剑桥少儿英语》和《朗文新派少儿英语》都是非常优秀的英语教材，家长们可以根据自己孩子的具体情况，结合两者的优缺点，选择最合适的英语教材，只要给孩子们提供充分的关心和支持，任何一种教材都能够给孩子们带来好的学习效果。
《剑桥国际少儿英语》第一册教材结构分析
单元
教学目标
重点词汇
重点句型
发音
复习
补充语言点
1.学会简短的自我介绍，并
记住Star家庭成员名字。
1
Hello!
2.理解和使用数字1-10，掌 握颜色单词。
3.能就名字和年龄进行提问
和回答。
Mr. Star, Mrs. Star Stella,Simon, Suzy, one-ten colour,red, yellow, pink, green, orange, purple, blue,rainbow
It's my turn. What's brown and
yellow with a small head?
野生动物，脸和身
体，教室物品，宠
物，形容词，介
/d/
词，颜色数字等 Where…? How
many…? I have
got… I haven't got
…I don't know.
Who's got…?
What's your favourite toy? My favourite toy is … Where's your …?It's … Is Monty under the chair? No, he isn't. Is your book in your bag? No, it isn't. Yes, it is.
疑问词提问等
11 Our house
bathroom, bedroom,
dining room, hall,
What's he/she doing? He's/She's
剑桥国际少儿教材体系分析
a
6
背景简介
教材的权威性
外研社与剑桥大学出版社合作出版 剑桥大学考试委员会ESOL考试部推荐 专为非英语母语国家儿童设计
作者的权威性
国际英语教学专家合作编写 卡罗琳·尼克松（Caroline Nixon） 迈克尔·汤姆林森（Michael Tomlinson）
a
7
配套资源
a
8
Meet our friends!
• 1读单词或学习新单词 • 2从单词里找相同字母 • 及发音 • 3教授字母发音。领读-one by one • 4给学生新单词，拼读 • 5 跟CD读，复习字母发音
a
17
KB1教材结构分析及授课方法
• 通过玩具们之间的故事来 复习本课重点单词及句型 ，并练习情景交际
• 1看故事卡，并描述每一张故事卡 的人物及发生的事情
a
21
KB3教材结构分析及授课方法
• 每个单元的最后两页都 是对外国文化的了解。 在KB3中涉及到的外国 文化有音乐，钱币，各 个国家的房屋特点，肖 像画及画家等
a
22
a
23
a
9
KB1-KB4内容及能力对比
a
10
教材结构分析
a
11Байду номын сангаас
KB1
350个左右四会单词和短语 28个左右的 句型。
a
12
KB1教材结构分析及授课方法
• 通过Star一家人物之间的对 话 ，引出本课的新单词， 自然生动，趣味横生
• 1 用卡片、实物、声音等，引出新
• 单词
• 2 学生跟读
• 3 one by one 检查学生发音
1语言文字智能(Linguistic Intelligence) 2音乐节奏智能(Musical-rhythmic Intelligence)
剑桥少儿英语分析
备课分析（剑桥少儿英语一级）：这套教材内容也是贯彻“听说领先，读写逐步跟上”的原则，不讲语法；鼓励多，在教学中尽量让孩子们从多方面展示已经学会了什么，特别强调展示“能做什么”，而不是盯着孩子“还没学会什么”、“不能做什么”，去考他们、去难为他们。
下面是对新版剑桥少儿英语一级（上）各单元的训练目标及重、难点的分析：Unit 1 重点：问候语、名字询问You name, please?、自我介绍I’m …、文具类单词和句型His/ Her name is …/ ,,, is my friend.的掌握; 字母a的自然发音和歌谣的掌握；简单单词拼读。
难点：句型His/ Her name is …/ ,,, is my friend.Unit 2重点：动物类单词、动物叫声、句型What’s this?/ What is it?/ It’s a…/ This is a …;字母e的自然发音和歌曲的掌握；简单单词拼读。
难点：歌曲Old MacDonald had a FarmUnit 3重点：水果类单词及其复述形式、句型：What would you like? / I want ome…/ Would you like …? / Yes, please. / What’s your favourite fruit? / Ilike …/ I don’t like …; 字母o的自然发音及听辨；歌谣。
难点：对话的掌握和灵活运用。
Unit 4重点：单词认读及拼写及句型问答What’s in/ on …? A …/ It’s a/ an …；字母i的自然发音及听辨；歌谣；短文意思的理解及掌握。
难点：介词词组；句型的活用；短文意思的理解及掌握。
Unit 5重点：身部位类单词、简单动词及词组、对话句型：What can you see?I can see a…/ We can see with our …的掌握；短文重点句型We / Theyhave …Can you draw…? 字母u的自然发音；歌谣Hokey Pokey.难点：对话句型：What can you see? I can see a…/ We can see withour …的掌握Unit 6重点：动词短语、字母a的自然发音、26个字母的书写、歌谣Teddy Bear的掌握。
《剑桥国际少儿英语》第四册教材结构分析及课时安排
问候，形容词比较级，描述 人物姓名，no time 人物，定义，一般现在时， to lose 频率副词，祈使句 love职业，家庭，形容词，日 ing want to be would 常活动 wear routine like to, have got must always sometimes never before/after 语音：/u:/ /ai/ /eu/ /au/ /ei/ /e:/ Who引导的关系从句，形容 词，一般现在时，描述，现 在进行时的疑问句形式， must can What does **mean? /f/ mathe` matics/ mathema`tician 学校，学校里的科目boring quick exciting busy careful difficult easy slow terrible, pottery bowl playground four fat elephants are laughing at funny photos, fifteen dolphins are phoning their favourite friends school show He`s/She`s called, over there He`s/She`s the one..... We measured mass/volume/length 空间与数的度 量tape measure millimetre centimetre metre millilitre centilitre litre length quarter shopping bag which引导的关 系从句
Can you show us, please? I don`t need any more, works perfectly well problem really good one How exciting! CCTV row real
(Join In)剑桥小学英语入门阶段 教材分析
（Join In）剑桥小学英语入门阶段教材分析安徽街小学 李娅敏1. 教材分析（一）教学目标《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
三年级是英语教学的起始阶段，尤其要激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。
本学期主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想。
（二）编写思路以话题为纲. 以功能为主线融汇语言基础有效完成任务话题——功能——结构——任务以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
也就是我们通常说的“用英语做事情”。
（三）教材特点1．课堂活动丰富多彩，能够激起小学生的浓厚兴趣。
2．教学内容生动活泼，易于老师和学生教学和学习。
3．教学方法紧跟潮流，能使学生在情景中运用英语。
4．根据多元智能原则。
培养学生综合运用英语能力。
5．卡通人物幽默可爱，引导学生自然学习故事歌曲。
（四）教材内容三年级全册总共9个单元和3个复习单元。
涉及到的话题有问候、自我介绍、数字、玩具、颜色、文具、教室、早餐、糖果和圣诞节等。
同时还包含了26个字母，在前三个单元教学完毕。
具体内容如下：1．能听懂、会说19组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读57个单词和听、说、读、写26个字母和数字类、颜色类、文具类、教室类等主题的单词，并能简单地运用。
3．能认识中外人名15个。
4．能听懂教师的课堂用语。
5．能唱6首歌曲。
6．能唱6首chant。
7．能完成3个自我评价活动。
8．能听懂4个小故事。
9．能完成1个手工小制作。
（五）教材重点与难点1．教材重点： 能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz 培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁 能比较熟练地运用所学的日常交际用语2．教材难点： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
《剑桥国际少儿英语》第一册教材结构分析及课时安排(bobo)
Have you got …? Yes, I have./No, I haven't. I've got
part9-12) 4. 复习本单元的语言点。 shoulders,knees,
…, We've got…
toes, body
6 My face
7 Wild animals (part1-4)
They've got … They haven't got … Have they
(part5-8)
got …? How many …?
7 Wild animals (part9-12)
1. 字母k的发音 2. 练习 本单元的提问和回答。3. 听懂并理解本单元故事。 4. 复习本单元的语言点
crocodile, elephant,hippo, giraffe, snake,tiger, animal, arm,leg, foot/teet, hand
He's got …/She's got…, He/She hasn't got …
He's got …/She's got…, He/She hasn't got …
8 My
clothes
Review
unit 5-8 复习第一到第四单元的所
Our 有单词和句型，并检验学
world(part
生都能运用
(part1-4)
题。
mouse, bird
they are …(复数）
1.进一步学习形容词并用 5 Our pets 形容词描述宠物。 2. 学 (part5-8) 唱一首歌，进一步练习名
词和形容词
从教材分析角度看剑桥少儿英语教材对儿童的适用性
从教材分析角度看剑桥少儿英语教材对儿童的适用性作者：陈颖来源：《人间》2016年第30期摘要：教材在英语教学过程中起着重要作用，是教师进行课堂活动的主要依据。
也是学生获得知识技能的重要来源。
而教材的好坏在很大程度上影响到教学的进行。
剑桥少儿英语因为与剑桥少儿英语等级考试紧密关联，所以被大部分少儿英语培训机构采用。
目前，全国各地有数以万计的少年儿童在使用此教材。
但是由于儿童具有独特的心理特点和学习特点，该系列教材是否真的适用于儿童却很少有人评价。
关键词：剑桥少儿英语；教材分析；学习特点；心理特点中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）10-0 138 -01一、引言社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
中国家长对英语学习也越来越重视。
但中国不是英语发源国家，也缺少语言环境，家长懂得和可以教授英语的比例也很低。
所以就要求中国孩子在自身打好了汉语基础上，早一些接触和学习英语，自主地学，充满兴趣地去学。
在这个背景下，各类英语培训机构，各种英语竞赛和考试日益增多。
市面上也因此出现许多针对儿童编制的各种教科书，如“新概念英语”和“剑桥少儿英语”等。
其中剑桥少儿英语这一系列教材是剑桥少儿英语考试的指定教材，几乎所有要参加这个考试的学生都会选择这些教科书作为他们的学习材料。
毫无疑问，使用这一系列教科书的人数越来越多，也就更有必要去研究它们是否真的适合儿童使用。
二、儿童心理特征和学习特点儿童心理特征既简单又复杂。
首先，求知欲强，好奇心强，在教师、家长的引导下很容易对新事物产生兴趣。
其次，儿童可塑性强，模仿力强，因而比成人更容易学成标准的语音以及地道流利的口语。
但儿童的认知能力并不成熟，不善于把握学习的规律性及语言的系统性，加上自控能力差，注意力容易分散，因此如果引导得不好，他们很容易对英语失去兴趣。
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剑桥少儿英语教材剖析[指南]剑桥少儿英语教材介绍一. 剑桥教材特色在内容和形式上反映了少儿的能力和心理特征，突出了“活泼，有趣，轻松，连续”的特色，剑桥教材一共分为4册，每册之间的知识内容呈阶梯状上升，完整学完4册教材学生，如果学的好小朋友的英文水平可以到达初中2册的水平。
配有磁带，教学挂图，单词卡片，VCD光盘等。
教材教材介绍教材内容及学习目标词汇量适合人群剑桥少儿英语剑预是准备阶段是孩子对英*使学生掌握26个英文字母的发音400 6-8岁儿童预备级语学习逐渐适应的启蒙阶段。
及书写适合学龄前的让孩子掌握最基础的知识如:*使学生会写一些简单常用的三字小朋友或小学26字母和一些常用句型和词母或四字母单词 1-3年级的同学汇～养成英语学习习惯——听*能听懂一些常用动作指令,学会—该小学没有磁带跟读。
听说领先～注重交一些常用动词,并会作相应动作开设英文课程流～以日常生活为主题～配以*初步掌握一些简单的基本句直观生动的图画～朗朗上口的型.(问候语,特殊疑问句,一般疑顺口溜～节奏欢快的英文歌问句,介绍自己和别人)曲～通过系统的学习～全面提*能听懂和认读有关颜色, ,文具,高学生的水平。
动物,食物,水果,数字,五官及身体各部位的单词.*初步了解方位介词,人称代词,指示代词,常用动词,名词单复数,进行时态的用法.剑桥少儿英语剑一是孩子真正英语学习生*人称的变化,单数第三人称, 600适合1到4年级一级涯的开始。
简单的句型及单词*现在进行时的同学—有一要求孩子掌握。
*名次复数形式定基础但学的*进一步加强一般现在时不扎实的学生剑桥少儿英语剑二开始出现英语小短文～以*每课的短文,要求重点掌握, 1000 合适3到6年级二级培养孩子的阅读理解能力。
*出现各种简单时态,如:一般现的同学—该学在时, 生学的一般剑桥少儿英语剑三单词量猛增达到2000个～*从句,要求掌握, 2000 合适4到6年级三级而且要求孩子能写出短篇的*被动语态等各种复杂语法知识出的学生---在学作文。
现校学的可以但是希望有提高的学生剑桥一级重点内容1. 学会询问别人的名字,年龄,数字1—102. 熟悉二十六个字母,会唱字母歌.初步了解元音字母及其读音,能认读全部缩写字母3. 十种常用颜色,询问别人喜好的颜色,用各种颜色组词4. 能掌握和使用how many句型,能用数字回答所提问题,进一步掌握名词单复数5. 会使用have you got…句型,掌握生活中一些常用词汇,字母组合规律6.掌握has he got…句型及其回答用语,第三人称单数的用法,have与has的用法 7. 能简述并问答自己家庭的成员情况,初步掌握名词所有格的形式和用法 8. 进一步复习所学过的句型,辨认单复数的形式基本阅读英语小短文 9. 能询问别人的爱好,10. 初步掌握选择疑问句的用法,有关水果单词的拼法11. 人体各部位的单词,阅读简单的英语谜语12. 能掌握whose…句型,进一步掌握名词性物主代词的用法,初步分清形容词物主代词和名词性物主代词的用法13. 初步了解有关早饭,午饭,晚饭的词汇,进一步掌握有关食物的词汇 14. 掌握常用交通工具词汇,进一步掌握选择疑问句的用法,初步掌握问路的基本句型 15. 学会一些动物的英语名称,初步掌握there are/is句型,进一步复习名词的单复数16. 通过游戏进一步复习所学的句型和词汇,固定短语,进一步复习一般现在时的用法 17. 综合运用语言知识复习所学过的内容,熟悉考级的题型,加强词汇和听力的练习 18. 进一步掌握基础词汇和基本句型,各种常用句型,加强阅读理解和句型的回答下册1. 了解农场生活,学习常见动物的英语说法,动物名称的单复数,会使用一般疑问句及其简略回答,培养学生朗读的习惯2. 进一步掌握现在进行时的用法,特别是进行时单数的用法,常见的行为动词,会用英语来回答有关现在进行时的句子3. 基本介词的用法,会询问某人或某物在什么地方,基本学会表达自己坐在教室的什么方位4. 进一步掌握祈使句的用法,巩固所学的有关水果及食物的单词,学会使用简单祈使句,初步学会使用征求别人意见的句型及对方的肯定与否定回答5. 能初步介绍自己的住所,基本掌握家庭各种房间的英语名称,学会用which句型来回答6. 学会描述掌握室内的物品,学会询问对方家里的一些基本情况7. 熟悉和了解学校里的各种活动,与学校学习活动有关的动词和短语,能用英语简单描述学校里的各项活动,学会使用现在进行时的问句和答语8. 进一步掌握有关运动的词汇,学会使用现在进行时的句型,学会询问别人的爱好 9. 通过游戏进一步巩固和学习新的内容,初步看懂短篇的连环画,通过阅读简单的指示能做出某件事物10. 初步掌握be动词一般疑问句的用法,学会使用be动词的复数形式 11. 进一步掌握现在进行时的用法,能熟练地使用进行时问答初步掌握正点时间的说法12. 进一步掌握现在进行时特殊疑问句的用法,初步表达某处正在进行的活动13. 初步掌握情态动词can的用法,按照英文指令能做一些简单的动作,学会使用情态动词的问句和答语14. 初步了解和使用一般现在时动词第三人称的用法,问别人的爱好,能用一般现在时表达日常生活中的概念,初步掌握一般现在时的疑问句15. 学会用英语表达生日的活动,会说生日的祝贺用语16. 能初步与人交谈自己的爱好,能询问别人的爱好,掌握个人的爱好的一些短语剑桥二级重点内容剑桥二级一期所要掌握的重点内容 1. 一般将来时(了解)2. 询问天气的基本问句,描述天气的词汇3. 名词性物主代词4. 一般疑问句提问方式5. 动词单数第三人称用法,现在进行时,动词短语6. 形容词的基本用法,有关食物和蔬菜的单词7. 家庭成员的单词,对家庭成员的各种情况进行问答8. 比较级的用法及句型,形容词变比较级的一般规律9. 形容词最高级的用法,能进行物体、人物的比较10. 一周七天的名称,常见的课程名称11. 情态动词的用法12. 特殊疑问句的单、复数形式剑桥二级二期所要掌握的重点内容 1. 有关事物的单词,可数名词和不可数名词的用法2. 一般过去时,复习巩固动词短语3. 区别一般现在时和一般过去时的用法,学会使用一般过去时的一般疑问句形式4. 能够通过阅读英语提示完成一些简单的游戏活动,并能简单描述一些事情5. 动词词组,各类词汇,名词的复数,进一步熟悉考试题型6. 复习巩固动物的名称,能用英语描述自己的朋友,基本会用wh的疑问句形式7. 基数词和序数词的用法以及序数词的缩写形式8. 征求对方意见的表达方式9. 征求意见的第二种句型,量词的用法10. 动名词的用法,动词单数第三人称的用法,星期的拼写,动词短语 11. 询问交通工具的句型,时间的表达方法,指路的用语剑桥二级三期所要掌握的重点内容 1.水果的词汇,做水果沙拉的简单过程2.购物词汇和用语,用英语表达钱的数量3.连词but的用法,陈述句和否定句的用法,用英语表示自己喜爱的东西和事情4.关于疾病的生词,回答医生询问有关病情的几个简单提问 1. 学会使用情态动词must的基本用法，用英语表达事情发生的先后顺序 2. 动词单数第三人称的用法，用英语连续表达某人一天的生活 3. 副词的构成方式4. 学习和巩固有关动物的词汇，学习句型口语表达方式You’ve got to…5. 复习有关星期的单词，询问做事情的次数频率剑二,主要培养孩子的表达,表述能力,对孩子学习要求有很大提高,如接触了大量的语法和新的时态,运用交际性句型做对话或情景反应,表达自己的思想和意愿.剑二,围绕大标题展开讨论,对话或描述场景,从标题看重点,分析标题寻找重点,如:Unit 8,the sun is biggerthan the earth. 从中可以看出本单元的单元的重点是比较极,unit9.the biggest and the smallest.可以看出本单元重点为最高级.剑二的重点语法和重要时态有:(a) 名词性物主代词(上册第三单元,下册第一单元)(b) often ,sometimes 等时间副词的用法(c) 第三人称单数(上册第一单元,第五单元)(d) 形容词的比较级和最高级.(e) 情态动词can ,would,must,(上册第11单元,下册第3单元,第4单元,第11单元) (f) 方位介词的用法(上册第12单元)(g) 动词过去式(上册第14单元,第15单元,第16单元,下册第6单元) (h)序数词和次数的表达方式(下册第2单元,第15单元)(i) 一般现在时(j) 正在进行时(上册第2单元)老师在教授给学生时,将剑一和剑预作一个比较,共有内容必是剑一的重点,剑一剑二作比较,两者共有内容必是剑二重点,总之,每天单元的重点划分为三部分:(a) 熟练掌握(要求会说会用)(b) 一般掌握(听懂)(c) 一般了解(暂无听说要求的)剑二，总的教学目的是培养交际能力和表达能力。
每一个单元的教学目标也是两点:语和语法。
重点实现教学目标需注意:由简到难，由已知到未知。
具休过程如剑预幼儿一册教材分析一、教学对象情况分析(年龄、英语学习经历、学习<注意力、理解、记忆> 的主要学习特征、课外即家庭和所就读学校的辅助学习的能力)1. 为3-4岁的幼儿, 大部分没有接触过课堂教学,老师应对其进行良好学习习惯的培养( 不能随便走动,课前方便, 举手发言, 大声朗读, 指令语的训练等.指令性语言如one two three four .)2. 学生年龄很小, 注意力持续时间短暂, 教师应科学合理的设计教学(因为这个年龄段的幼儿注意力集中的时间只有,,,,,分钟，所以教学中要以学生的活动为主，让他们大量地动起来，在游玩中学知识，在运动中记忆(在幼儿要分神的时候适时地穿插律动和歌曲，调节情绪)3. 对英语学习产生新鲜感和浓厚的兴趣，但他们学习英语完全是凭间接兴趣，是由喜欢各种漂亮的奖品和课堂中的有趣的游戏进而喜欢英语的，因而要求教师要能很好地利用和发挥奖品的作用(适当的奖励)，设计符合幼儿心理喜好的游戏活动，这样才能达到我们的以培养幼儿学习兴趣为宗旨的目的(4. 从未接触过英语，良好的英语学习启蒙是学好英语的前提, 因此培养学生的标准的语音语调和良好的语流语感应是本期教学的主要任务(二、教学内容分析(内容载体为:学生用书、活动手册、单词本、挂图、磁带/CD) 三、教学目标(量化)1(课文:生动熟练地表演朗诵;能进行角色表演;能运用重点句型进行自我表达。
2(单词:掌握音、义，形;四、教学要求(教学原则、课堂教学方法的运用、学习习惯的培养、学习兴趣的激发和维持，教学时间的把握)1. 培养学生的英语思维, 在教学中尽一切可能地运用直观教具( 图片, 手偶, 实物等), 尽可能多地创设真实的语言情景, 让学生在情景中进行亲身的情绪体验, 达到深刻记忆并灵活运用的程度.2. 了解这个阶段幼儿的心理特点( 好动,好玩,好奇,好新鲜,好表扬), 使教学符合他们的心理需要.3. 幼儿的注意力容易分散, 这就要求教学要能很好地吸引住幼儿, 因此要求老师从表情,语言,教学上下工夫.。