六年级下册文言文两则说课稿

六年级下册《文言文两则》说课稿

《学弈》教学设计

一、教学目标

能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

正确、流利地朗读课文。背诵课文。

从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

二、重点难点：

朗读、背诵课文，理解课文内容是教学的重点；把理解“之”字作为教学的难点。

三、教学过程：

㈠激趣导入

出示文言警句：

读书百遍，其义自见。

温故而知新。

学而时习之。知之为知之。

师：古文与现代文有什么区别？

今天，我们要学一篇古文，题目叫《学弈》，什么叫“学弈”？这篇古文全文“之”字出现六次，有三种不同的解释，希望大家在学习过程中多多留意。

现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。

㈡看图感知

整体感知插图

师：观察这幅图，你能用自己的话把图的内容说出来吗？

部份观察插图

师：从人物的外貌、神态来说……

㈢初读

师：学古文的一个很重要的方法那就是诵读。请同学们打开课本，先各自读读课文。

学生各自读

老师范读，学生比较：读古文和现代文有什么不一样？

㈣再读

学生各自练习朗读

师：古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看，待会你们也试一试。

继续练读，摇头晃脑地读、试读。

㈤自学

导学：

师：学古文重在理解。同学们回忆一下，以前你们是怎样学古诗的，怎样理解的？

标记注释，理解内容。

师：学古文，可以对照注释……课文里的注释很多，大家

可以“对号入座”，把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读，看看该怎么说，句子通顺不通顺——

同桌对说，合作学习。

把刚才解释过来的连起来说，同桌交流。

接着一起研读“之”字的不同解释。

出示带有“之”字的句子：

①通国之善弈者也

②惟弈秋之为听

③一人虽听之

④思援弓缴而射之

⑤虽与之俱学，弗若之矣

汇报交流：说说“之”的意思。

还有哪些字不理解，需要帮助解决的吗？

解决问题，理解文意。

师：现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果：

①弈秋这两个学生怎样学下围棋？

②这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？

③这个故事告诉我们一个什么道理？

④学习这篇课文你有什么体会？

㈥学讲故事

看谁能把故事讲给大家听，用自己的话来讲。

学生试讲，大家赏识评价。

作业：把故事讲给家人听。

板书：学弈

一人专心致志

另一人三心二意

《两小儿辨日》教学设计

教学目标

．学会“盂、孰、汝”3个字，会写“盂、孰”2个字。

．根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

．理解重点词句，领悟课文所表达的意思。

．指导学生朗读、背诵课文。

．体会两小儿善于观察，善于思考、善于质疑的品质，懂得认识自然，探索客观真理，要敢于独立思考、大胆地质疑。

．感悟宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

教学重点：正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。

教学难点：参考注释读懂每句活的意思。

课时安排：一课时。

教学准备

．生字新词卡片。

．搜集有关太阳离我们远近的科学资料。

教学过程

一、谈话激趣，导入新

我们中华民族是古老的民族，有着悠久的文化，我们有举世闻名的古代“四大发明”，有着无数的善于观察，勤于思索、勇于创造的古代科学家、发明家。我们的古人是有着无穷的聪明智慧的。你听，有两个古代的小孩儿，他们在为太阳争论起来了。

二、初读课文，读正确流利

．教师范读课文。

．学生初读课文，指出朗读有困难的地方。教师帮助解决。

．再读课文，读正确流利。

三、结合注释，疏通文意

．学生自学。

⑴先找出不理解的词、句，在文中记下来。

⑵通过看注释、查字典理解它们的意思；如果还有不理解的就记下来。

⑶小组内交流讨论：讲自己对词和句子的理解，再连起来说一说课文的内容；对不理解的地方共同讨论解决。

．全班交流，理解大意。

⑴学生汇报自学结果，老师对难理解的词句或学生理解有

误的地方给以点拨指正。

⑵能把每句话的意思连起来，说说课文的内容。

⑶在理解课文内容的基础上，有感情地朗读，还可以分角色读；通过读来展示自己对课文的理解。

．教师点拨。

①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

辩斗：辩论，争辩。其：他们。故：缘故，原因。

句意：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。

②一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

以：认为。去：距离。日中：正午，中午。

句意：一个小孩儿说：“我认为太阳刚出来时离人近一些，而中午时离人远一些。”

③一儿以日初出远，而日中时近也。

句意：另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而中午时离人近。

④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

及：到。盂：古代盛饮食的圆口器皿。为：是。乎：是文言助词，表示疑问。

句意：个小孩儿说：“太阳刚出来的时候像车上的篷盖

一样大，到了中午却像盘子一样小，这不是远的时候看起来