苏教版数学四年级上册练习十
苏教版四年级上册数学练习题及答案
苏教版四年级上册数学练习题及答案苏教版四年级数学上册第一单元《除法》试商时，将除数看作最接近的整十数来试商，若除数变大，则初商可能偏小；若除数变小，则初商可能偏大。
例1:362÷43，将43看作来试商，此时初商可能； 362÷48，将48看作来试商，此时初商可能。
53÷56，若商是一位数，里可以填，最大是；若商是两位数，里可以填，最小是。
439÷4，若商是一位数，里可以填，最小是；若商是两位数，里可以填，最大填。
被除数÷除数=商??余数则 =商×除数+余数除数=÷商商=÷除数例2786，处以24得到余数是18，求商是多少？解：÷24=786÷24=32被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变,若有余数，余数同时扩大或缩小相同的倍数。
14÷3=4......2 10030=3 (10)140÷30......20 10÷ (1)15÷4=3......38824=3 (16)÷12=3......9226=3 (4)苏教版四年级数学上册第一单元《除法》测试题一、辨析真伪除法计算中，个位上连1也不够商就不商。
除数是28时，余数可以是29。
三位数除以两位数，商可能是两位数。
计算除法时，把除数34写成43，结果得到的商是21，正确的商一定比大。
二、精挑细选除数是30时，余数最大会是A、10 B、2C、1 D、30 601÷47的商最接近A、10 B、1C、1 D、13一个数除以32，商是11，余数是可能中最大的，则被除数是A、38B、35C、36D、353520除以一个数，商23余14，则除数是A、2B、2C、21D、20三、智力拼盘1）每上一层楼要走16级台阶，家住五楼的业主下到一楼要走＿＿级台阶。
2）小春在计算减法时，把减数72写成27，结果得到的差是176，正确的差应该是＿＿＿＿。
苏教版小学数学四年级上册课时口算题卡含答案(全册)
苏教版小学数学四年级上册口算卡第一单元第一课时升和毫升的认识口算题卡课前小练4×10= 200×3= 30×4=5×100= 200×4= 300×3=70×6= 900×8= 700×4=自主练习一、用竖式计算。
78×26= 175×8= 726÷6=105×15= 120×34= 276÷12=二、算一算，填一填。
1、箱子、油桶、仓库等所容纳物体的体积，通常叫做它们的（）。
2、常用的容积单位有（）和（），也可以写成（）和（）。
3、5瓶饮料有2升，1瓶饮料有（）毫升。
4、100毫升100毫升地数，数100次是（）。
5、红红：我喝了3杯水，每杯350ml。
明明：我喝了2杯水，每杯480ml。
（）喝的水多。
6、这个橙子的体积是（）。
参考答案 课前小练40、600、120、500、800、900、420、7200、2800自主练习一、2028、1400、121、1575、4080、23二、1、容积 2、升 毫升 L mL 3、400 4、10升 5、红红 6、250毫升第二单元第一课时整十数除以整十数口算题卡课前小练40×2= 70×3= 50×5= 60×8= 80÷40= 210÷70= 250÷50= 480÷60=自主练习一、想一想，算一算。
60÷20= 90÷30= 80÷20= 40÷20= 60÷30=50÷50= 70÷70= 50÷10= 60÷20= 80÷40= 二、想一想，填一填。
三、想一想，算一算。
1、四年级90人参加植树节，30人分一个组，可以分多少组？2、有70面彩旗，每班分10面，可以分给极个别？3、一共要邮寄60本书，每包20本，一共要分成几包？参考答案课前小练80 210 250 480 2 3 5 8自主练习一、3 3 4 2 2 1 1 5 3 2二、5 4 3 2 4 2三、1、90÷30=32、90÷30=33、70÷10=7 60÷20=3第二单元第二课时整十数除以整十数口算题卡课前小练60÷20= 90÷30= 800÷20= 180÷20= 240÷30= 150÷50= 280÷70= 450÷50= 630÷90= 350÷70=自主练习一、想一想，算一算。
苏教版四年级上册数学《课课练》参考答案
苏教版四年级上册数学《课课练》参考答案一、升和毫升点击课堂^^第1页&&二、乙杯的容量最大，丙杯的容量最小。
^^第2页&&二、240毫升 2. 3000毫升3升 3. 4000毫升4升^^第4页&&四、1. 650毫升 2. 够 3. (1)800毫升(2)30个4. (1)1260毫升(2)1400毫升5. 甲：1400毫升乙：200毫升单元练习一、 1. 毫升毫升升升毫升升 2. 2. 22300080001000076543. ＜＝＞＞＜＜4. 2 mL＜250 mL＜800 mL＜1 L＜2000 mL＜4 L 二、√2. ×3. √4. √5. √三、 1. A 2. B 3. B 4. C 5. C 四、 1. 400 2. 3000毫升3升 3. 500毫升 4. 5位 5. 630升 6. 小军30毫升二、两、三位数除以两位数点击课堂^^第7页&&三、9筐6筐^^第8页&&三、1. 4盒 2. 13个^^第9页&&三、7辆^^第10页&&三、1. 3 2. 16支^^第11页&&四、1. 6盆 2. 5元^^第12页&&三、8辆^^第13页&&三、1. 能 2. 40米^^第14页&&三、1. 5米 2. 5排10人^^第15页&&四、1. 5天 2. 5本16元^^第16页&&三、1. 13箱32只 2. 35本^^第18页&&三、红双喜：8个，剩40元1 明星牌：15个^^第20页&&二、二、 1. 40元 2. 125元 3. 7：00 4. 30元50筐5. (1)9分钟分钟 (2)870米^^第21页&&三、三、 1. (1)绿(2)绿(3)黄3. (1)绿(2)红拓展应用拓展应用150÷22＝75 ^^第8页&&△＝150÷^^第9页&&9节^^第10页&&6本27本160)÷2020＝49(元) ^^第13页&&(820＋160)÷^^第14页&&8 83 )7 4 5 6 6 4 8 1 8 88 )7 8 5 7 0 4 8 1 521)÷22＝23 ^^第15页&&(567－521)÷894÷6565＝13……49 ^^第16页&&被除数：15×56＋54＝894正确结果：894÷^^第18页&&9010 ^^第22页&&(1)13(2)3(3)24；1 单元练习单元练习一、 1. 620 2. 十两 3. 2＜＞22＜＝ 4. 13169一、5. 9306. 9997. 略8. 3636 二、 1. × 2. × 3. × 4. √× 6. ×二、三、三、 1. C2. A3. C4. A5. B 四、四、 1. 0720 720 46 3 3 420 11 230 2. 1……71 33……9 20……36 11……45 6……1 10……20 3. 37 6……40 32……20 4. 略五、五、 1. (1)4元 (2)12千克千克 2. 6箱 7箱 3. 12盒 还剩20元 4. 21列 5. (1)23元 (2)33千克千克三、 观察物体点击课堂点击课堂^^第28页&& 1. (1)2 (2)3 (3)3 拓展应用拓展应用^^第26&& 答案不唯一答案不唯一 ^^第27页&& 答案不唯一答案不唯一^^第28页&& 11个 7个 各添7个、11个 单元练习单元练习4. (1)① ② (2)③5. (1)C (2)B (3)A (4)B6. (1)①⑥①⑥①⑥ (2)③⑤③⑤7. 8 19 四、统计表和条形统计图(一) 点击课堂点击课堂^^第34页&& 1. (1)华山华山华山 衡山衡山 (2)2845 643 (3)4200 (4)1706 ^^第36页&& 4. 128个^^第36页&& 2. (1)115克 (2)3450克 拓展应用拓展应用^^第35页&& 31 7 肥胖肥胖 减肥减肥 ^^第36页&& 89×4－88×3＝92(分) 单元练习单元练习1. (1)110～119 130～139 (2)150 (3)132. (2)96 40 (3)良好良好 优秀优秀 (4)95个3. (1)空调空调空调 洗衣机洗衣机 (3)31 5 (3)1台4. (1)9箱 7箱 (2)星期二、星期五星期二、星期五 星期二、星期五星期二、星期五五、 解决问题的策略点击课堂点击课堂^^第40页&& 2. (1)672个 (2)60分钟分钟 4. 700米 6小时小时 ^^第41页&& 2. 25天 4. 65行 ^^第42页&& 2. 4人 拓展应用拓展应用^^第39页&& 270元 ^^第40页&& 14千米千米 ^^第41页&& 93分 ^^第42页&& 12元 单元练习单元练习二、二、 1. 20排 2. 1200个 3. 54人 4. 90元 5. 1920本 6. 略 7. 114元 8. 4天9. 60元 4个 10. (1)24天 (2)50个 11. 310克六、可能性点击课堂点击课堂^^第46页&& 一、一、 1. 公平公平 相等相等 2. 相等相等 公平公平 3. 1，2，3，4，5，6 4. 黄 红 白^^第47页&& 3. (1)B (2)A (3)C 、D 拓展应用拓展应用^^第46页&& 红 办法略办法略^^第47页&& 公平，因为每种颜色朝上的可能性均等公平，因为每种颜色朝上的可能性均等 单元练习单元练习一、一、 1. 白 2. 2 红色跳棋子红色跳棋子 黄色跳棋子黄色跳棋子 红 3. 6 相等相等三、三、 1. 唱歌唱歌 2. 2. (1)54(1)54人 (2)24人 (3)香蕉香蕉 (4)略 3. 3. 22种 不相同不相同 二等奖等奖4. 不公平不公平 改为：摸到比5大的算甲赢，摸到不大于5的算乙赢的算乙赢5. 不公平不公平 因为和是单数的结果包括1＋2，1＋4，3＋2，3＋4，5＋2，5＋4，和是双数的结果包括1＋3，1＋5，3＋5，2＋4，和是单数的可能性大，和是单数的可能性大6. 不公平，小芳赢的可能性大，游戏规则改为：落下后两枚硬币朝上的面相同算小明赢，否则算小芳赢同算小明赢，否则算小芳赢七、整数四则混合运算点击课堂点击课堂^^第50页&& 二、二、 1. 134棵 2. 丁月家大，大11平方米平方米 ^^第51页&& 二、二、 1. 128面 2. 600米 3. (1)15台 (2)35台 ^^第52页&& 二、二、 1. 156元 10元 2. 67人 ^^第53页&& 二、二、 1. 100个 2. 不能不能 ^^第54页&& 二、二、 1. 3元 2. 130枚拓展应用拓展应用^^第50页&& 45×12＋55×12＝1200(元)或(45＋55)×12＝1200(元) ^^第51页&& (1)8×(8÷(8÷88－8÷8÷8)8)＝0 (2)5×(9＋15)÷15)÷33－4＝36 ^^第52页&& 128 816 ^^第53页&& 18×(8－3)＋10×3＝120(页) 能看完能看完^^第54页&& 32－(32－17)×2＝2(千克) 32－2＝30(千克) 桶重2千克，油重30千克千克单元练习单元练习一、一、 1. a ×(b ＋c )÷d (2)(a ×b ＋c )÷d (3)a ×(b ＋c ÷d ) 2. (8－7＋3)×6 (7－6)×3×8等 3. 1700 1750 4. ＞ ＞ ＜ ＞ 5. (1)(24－6)×(43＋17) (2)(320－200)÷200)÷(15(15×2) 6. 略 7. 180×50＋60×50 (180＋60)×50 8. 600 二、二、 1. C2. A3. B4. A5. B6. C 四、四、 1. (90＋50)×2÷2÷1010＝28(棵) 2. 6×160÷160÷(8(8×8)＝15(块) 3. (500－40×4)÷4)÷6060＝5(个)……40(元) 4. 4. 140140×3－50＋140＝510(千克) 5. 5. 136÷136÷136÷44×8＋136＝408(袋) 136÷136÷44×(4＋8)＝408(袋) 6. 40×3×2÷2÷6060＝4(辆) 7. (101－36)÷36)÷(9(9－4)＝13(页) 8. 11－8＝3(小时) 360÷360÷33－300÷300÷22＝20(千米) 360÷360÷33×(3＋2)＝600(千米) 八、垂线与平行线点击课堂点击课堂^^第59页&& 一、一、 1. D A B 2. B 3. B C A 4. B ^^第60页&& 一、一、 1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. √^^第61页&& 一、一、 1. × 2. √ 3. × 4. × 5. ×^^第62页&&二、二、 1. × 2. × 3. √ 4. √^^第63页&&二、二、 1. D 2. C 3. B 4. C 5. A ^^第64页&&二、垂线段二、 1. 39 2. 垂线段^^第65页&&二、二、 1. A 2. C ^^第67页&&二、二、 1. × 2. √ 3. √ 4. ×^^第68页&&二、二、 1. A 2. B 3. C 4. B 拓展应用拓展应用^^第59页&&10101 ^^第60页&&80°^^第61页&&(1)3(2)25 ^^第62页&&127 ^^第63页&&65°^^第64页&&④^^第66页&&32 ^^第68页&&44 单元练习单元练习二、 1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. × 6. √7. √8. √二、三、 1. C 2. B 3. C 4. C 5. A 6. A 三、五、 1. 35° 2. 50°130°50° 3. 904590135 4. 65652525五、5. (1)130(2)9040 九、整理与复习点击课堂点击课堂^^第75页&&二、不够 3. 64千克千克万元 2. 不够二、 1. 80万元4. 小明小明 4页 5. 8个11个38元^^第77页&&三、三、 1. 711朵 2. 1305棵 3. 20元 4. (1)218元(2)82元^^第78页&&三、三、 1. C 2. A 3. B 4. B 5. C 6. A ^^第82页&& 1. 大船合算大船合算 2. 700道 3. 88千瓦·时4. (1)95元(2)30元^^第83页&&7. (1)40毫升毫升 (2)120毫升毫升 8. 390本拓展应用拓展应用^^第75页&& 128÷128÷6464＝2 128÷128÷3232＝4 128÷128÷1616＝8 ^^第77页&& 7×7＝49 ^^第79页&& 135°^^第81页&& (1)乙店乙店 (2)关甲店关甲店^^第83页&& 甲＝22，乙＝23或甲＝23，乙＝22时乘积最大，是506 期 末 检 测一、一、 1. 1. 55 6 2. 2. 2424 64 3. 3. 156156 4. ＜ ＝ 5. 5. 60006000 8 6. 6. 22 4 7. 7. 150150 钝8. 黄 红 9. 黄 2 10. 略二、二、 1. C2. B3. D4. C5. A6. B7. A8. A 五、五、 1. 30人 2. 1080千克千克 2040千克千克 3. 小丽小丽 4. (1)300千克千克 (2)84千克5. 方框中5个数的和是正中间一个数的5倍(表述方式多样) 方框正中间的数是236. (1)不公平，理由略不公平，理由略不公平，理由略 (2)答案不唯一，如：抽到小于5的数算小黎赢，抽到大于5的数算小林赢的数算小林赢。
苏教版四年级数学上册《可能性及可能性大小(第1课时)》教案
六可能性1可能性及可能性大小●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第64～66页的例1、例2、“试一试”“练一练”和练习十第1～4题。
●教学目标1.使学生通过摸球、摸牌等游戏活动，初步了解事件发生的确定性和不确定性；感受简单随机现象；能例举出简单随机现象中所有可能发生的结果。
2.通过实验，从中体会某些事件发生的可能性有大有小，能对某些事件发生的可能性的大小做出定性描述，并做出适当的解释，形成随机意识和数据分析观念。
3.培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，发展与他人合作交流的意识与能力。
●教学重点感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机事件发生的可能性大小做出定性描述。
●教学难点判断简单事件发生的可能性大小。
●教学准备教师准备红、黄、绿三种颜色的球各2个、扑克牌；学生分小组准备红桃A～4、黑桃4共5张扑克牌。
●教学过程▍流程一：激发兴趣，埋下伏笔1.激励谈话：老师发现女生坐得真端正，男生呢？嗯，也不错，看来，男女生在暗自比赛看谁表现好呢。
下面，我们来进行一场男女生比赛，好不好？2.说明规则：老师这里有两个袋子，里面分别装了2个球。
请两名学生帮老师拿袋子，再请两名表现好的学生上来摸，一共摸5次，谁摸出红球的次数多谁就赢。
▍流程二：活动探究，体会可能性（一）摸球比赛1.提要求：下面，我们开始摸球比赛，男女生分别在自己的口袋里任意摸一个球，摸完后放进去搅拌再摸，座位上的学生为本队代表数摸到红球的次数（用手势表示）。
（给女生的黑口袋里有2个红球，另一个给男生的黑口袋里一个黄球，一个绿球。
）2.得出结果：女生摸出5个红球，男生一个也没有。
女生赢。
预设（1）生：不公平。
师：为什么不公平？生：她们女生都摸到红球，我们一个红球也没摸到，一定是她们袋子里的红球多。
师：真的如此？让我们拿黑袋子看一看，都是红球。
在这只袋中任意摸一个球会有什么样的结果？生：一定是红球。
苏教版四年级上册数学每单元练习题及知识点总结.
例2:148－48×2148－48×2
=100×2（错误！）=148－96
=200 =52
苏教版四年级数学上册第三单元《混合运算》检测
一、认真读题，谨慎填写。（每空1分，共18分）
1、算式中有乘法和加、减法，应先算法；算式里有括号的，应先算。
2、在○里填上“〉”、“〈”或“=”。
①35×20÷70○35+20×70②810÷27○810÷9÷3
若商是两位数，（）里可以填（6,7,8,9），最小是（6）。
439÷（）4，若商是一位数，（）里可以填（4,5,6,7,8,9），最小是（4）；
若商是两位数，（）里可以填（3,2,1），最大填（3）。
（3）被除数÷除数=商……余数
则被除数=商×除数+余数
除数=（被除数－余数）÷商
商=（被除数－余数）÷除数
2、计算下面各题。（18分）
14×18＋520780÷26＋73
546－9×3496×（325－295）
（28＋62）×23900÷（90÷2）
3、列式计算。（12分）
（1）84与72的和减去35，差是多少？
（2）250减225除以25的商，所得的差是多少？
（3）按下面的要求列综合算式并计算
（上面的数－前面的数）×侧面的数
3、120÷3×5=120÷（3×5）。……………………………………（）
4、在一个算式里有乘法也有除法，应先做乘法，再做除法。…………（）
四、注意审题，细心计算。（42分）
1、口算。（12分）
50＋37＝150÷30＝27×3＝75÷5＝
130－90＝560÷70＝31×30＝70×60＝
7×110＝17×4＝480÷80＝51÷3＝
扬州苏教版四年级数学上册《练习十》教案
扬州苏教版四年级数学上册《练习十》教案一. 教材分析《练习十》是扬州苏教版四年级数学上册的一部分，主要目的是让学生通过练习进一步巩固和提高分数、小数的加减法运算能力。
本节课的内容包括分数、小数的加减法运算规则，以及如何正确进行计算。
通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握分数、小数的加减法运算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了分数、小数的加减法运算规则，但对于一些复杂的问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
同时，学生应该具备一定的数学思维能力和逻辑推理能力，能够理解和接受新的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握分数、小数的加减法运算规则，并能够灵活运用。
2.过程与方法：学生能够通过练习，提高自己的计算能力，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握分数、小数的加减法运算规则。
2.难点：学生能够灵活运用分数、小数的加减法运算规则，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定实际情境，让学生理解和运用分数、小数的加减法运算规则。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生掌握分数、小数的加减法运算方法。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，让学生互相学习和交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：《练习十》相关内容。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些实际情境，引导学生思考和讨论分数、小数的加减法运算问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解分数、小数的加减法运算规则，并通过具体案例进行分析，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数、小数的加减法运算练习，教师及时指导和解惑，帮助学生巩固所学知识。
苏教版四年级数学上册《练习十》教学设计
苏教版四年级数学上册《练习十》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《练习十》主要是对前面所学知识点的巩固和拓展，包括整数四则混合运算、小数四则混合运算、分数四则混合运算以及应用题的解答。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数、小数和分数的四则混合运算，具备了一定的数学基础。
但在实际应用中，部分学生对运算顺序、运算法则掌握不够熟练，容易出错。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握整数、小数、分数四则混合运算的顺序和运算法则，能熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握整数、小数、分数四则混合运算的顺序和运算法则。
2.难点：在实际应用中，灵活运用运算顺序和运算法则解决问题。
五. 教学方法采用“情境导入、自主探究、合作交流、总结提升”的教学方法，充分发挥学生的主体作用，教师引导学生思考、讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作相应的课件，展示运算顺序和运算法则。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
3.教学器材：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际问题，引导学生思考如何解决。
例如：小明买了一支铅笔5元，一块橡皮3元，他给了10元，应找回多少元？2.呈现（10分钟）教师在黑板上展示一个算式，如：12 + 15 × 2，让学生判断答案是多少，并说明理由。
引导学生发现运算顺序和运算法则的重要性。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些四则混合运算的练习题，教师选取部分题目进行讲解和分析。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结整数、小数、分数四则混合运算的顺序和运算法则，教师引导学生归纳总结。
苏教版四年级数学上册《练习十》说课稿
苏教版四年级数学上册《练习十》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册《练习十》主要是对前面所学知识的巩固和拓展。
本节课的内容包括分数的加减法运算、整数的加减法运算以及简单的几何知识。
通过练习十的学习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的加减法运算、整数的加减法运算以及简单的几何知识。
但是，学生在实际应用中还存在一定的困难，如对分数的理解不够深入，运算速度较慢等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的这些问题进行针对性的讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练掌握分数的加减法运算、整数的加减法运算以及简单的几何知识，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过练习十的学习，提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算、整数的加减法运算以及简单的几何知识。
2.教学难点：分数的加减法运算在实际应用中的灵活运用，提高运算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、练习法、小组合作探究法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，帮助学生直观地理解知识，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过复习前面所学知识，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解练习十中的题目，重点讲解分数的加减法运算在实际应用中的灵活运用，引导学生掌握解题方法。
3.练习：让学生独立完成练习十中的题目，教师巡回指导，针对学生的问题进行讲解和解答。
4.小组合作探究：学生分组讨论，共同解决练习中的难题，培养学生的合作意识和团队精神。
5.总结：对本节课的知识进行总结，强调分数的加减法运算在实际应用中的重要性。
四年级上册数学教案-6.2 练习十-苏教版
四年级上册数学教案-6.2 练习十-苏教版一、教学目标根据《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合学生的实际情况，本节课的教学目标如下：1. 知识与技能：使学生掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容本节课主要内容包括：两位数除以一位数的计算方法及运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数除以一位数的计算过程中的试商及调整。
四、教学方法本节课采用“启发式”教学法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与教学活动，培养学生的思考能力、合作能力和创新能力。
五、教学过程1. 导入（1）复习导入：教师带领学生复习两位数除以一位数的计算方法。
（2）创设情境：教师创设一个购物情境，让学生运用所学知识解决实际问题。
2. 新课内容（1）讲解例题：教师讲解两位数除以一位数的计算例题，强调计算过程中的注意事项。
（2）学生练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（3）小组讨论：学生分小组讨论计算过程中遇到的问题，共同寻找解决办法。
3. 巩固提高（1）完成课后习题：学生独立完成课后习题，巩固所学知识。
（2）拓展训练：教师提供一些拓展训练题，让学生尝试解决，提高学生的计算能力。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调两位数除以一位数的计算方法及注意事项。
5. 作业布置（1）课后习题：完成课后习题，巩固所学知识。
（2）预习下一节课内容：预习下一节课的内容，为学习新课做好准备。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，分析教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
1. 教学目标是否达成：分析学生在课堂上的表现，判断教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中采用的方法是否适合学生的实际情况，是否有效地促进了学生的学习。
苏教版数学四年级上册 练习十
（1）摸出红铅笔的可能性大。 答：放5支红铅笔和1支蓝铅笔或 4支红铅笔和2支蓝铅笔。
（2）摸出红铅笔和蓝铅笔的可能性相等。 答：放3支红铅笔和3支蓝铅笔。
7．把下面的数字卡片打乱次序，反扣在桌上，从中任意 摸出1张。
（1）摸出的结果可能有多少种？ 答：摸出的结果可能有9种。
（2）摸出单数的可能性大，还是双数的可能性大？ 答：摸出单数的可能性大。
答：可能摸到6、8或10；摸到6的可能性大。 摸到8和10的可能性相等。
5．
（1）转动哪个转盘，指针偶尔会落在红色区域？ ③ （2）转动哪个转盘，指针经常会落在红色区域？ ① （3）转动哪个转盘，指针落在两个区域的可能性相等？
②
6.在口袋里放红铅笔和蓝铅笔共6支，从中任意摸出1支， 要符合下面的要求应该怎样放？
8.做一个正方体，在一个面上写“1”，两个面上写 “2”，三个面上写“3”。 （1）抛起这个正方体，落下后哪个 数朝上的可能性最大？哪个数朝上的 可能性最小？
答：3朝的可能性最大，1朝上的可能性最小。
（2）把这个正方体抛20次，用涂方格的方法记录 “1”“2”和“3”朝上的次数。
和同学说说你对统计结果的看法。
答：口袋里全放绿球。
3.转动右边的转盘，指针可能会停在 哪种颜色的区域？分别指一指。停在 哪个区域可能性最大，停在哪个区域 可能性最小？
答：指针可能会停在黄色区域、蓝色区域或绿色区域。 停在黄色区域可能性最大，停在绿色区域可能性最小。
4.从下面的4张扑克牌中任意摸出1张，摸出的可能是哪张 牌？摸到几的可能性大？摸到8和10的可能性相等吗？
9.从右边口袋里任意摸出1个正方体，摸后 放回，一共摸30次。先估计摸出每种颜色 正方体的次数，再把每次摸出的结果记录 在下表里。
苏教版小学数学四年级上册《整数四则混合运算》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容是在已基本掌握了整数的四则运算，已知道算式里有乘法和加、减法应先算乘法，算式里有除法和加、减法应先算除法，算式里有括号的应先算括号里的，能进行连加、连减、乘除混合、乘加、乘减等两步混合运算的基础上学习的。
引导在解决实际问题过程中，主动把两步混合运算的运算顺序迁移到三步混合运算中来，引导产生中括号的需求，探究有中括号的混合运算的运算顺序。
本单元是小学阶段最后一次集中学习整数混合运算，是学习小数和分数四则混合运算的基础。
三、单元学习与作业目标培养按规则运算的意识，养成良好的计算习惯，体会数学知识间的联系。
正确掌握四则混合运算的顺序，能正确熟练地运算，具备较高的运算能力。
会分析稍复杂的实际问题的数量关系并列出综合算式，培养分析、推理能力和应用意识，积累数学学习经验。
能根据算式创编实际问题，培养创造力、语言表达能力和反向思考的能力，发展数学核心素养。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业不含括号的三步混合运算基础性作业5406535÷⨯+ 832-512÷⨯ 4156-96+⨯ 153120260⨯÷+1-3236249-413-411121÷⨯÷⨯⨯÷ 2-56-5360⨯有一个3层中空方阵，最外边一层有10人，求全方阵的人数。
发展性作业有一队学生，排成一个中空方阵，最外层人数是52人，最内层人数是28人，这队学生共多少人？一捆作业本有50本，某班有75名学生，如果每人买4本，一共需要买多少捆作业本？ 含有小括号的三步混合运算 基础性作业 计算：5406535÷⨯+()88315312÷-⨯()()915696+⨯-153120260⨯÷+()5696121-÷÷ ()5305805360+-⨯在一条长400米的路两边栽树，每隔5米栽一棵，首尾都要栽，一共需要栽多少棵？一共有1000吨水果，运出了28次，还剩下104吨，平均每次运出多少吨？发展性作业在一个能整除的除法算式中，被除数和除数的和是200，商是4，被除数是多少？练习十一基础性作业64减去30与24的和，差是多少？长210米的走道一侧从头到尾等距离摆放花盆，共摆放了43盆，每两盆之间相距多少米？A、B两地相距150千米，一辆汽车从A地开往B地，行了3时后，离B地还有15千米，这辆汽车平均每时行多少千米？A、B两地相距500千米，一辆汽车从A地开往B地，2小时行驶了200千米，到B地还需要几个小时？发展性作业仓库里有化肥940袋，两辆汽车4次可以运完，已知甲汽车每次运125袋，乙汽车每次运多少袋？植树活动中共有569棵树苗，共71名志愿者去植树，最后还剩下1棵树苗没被植，平均每名同学植树多少棵？学校买了4张办公桌和1把椅子，共用去510元，后又买来6张办公桌和1把椅子共用去750元。
苏教版四年级上册数学每单元练习题及知识点总结 (2)
苏教版四年级上册数学每单元练习题及知识点总结苏教版四年级数学上册第一单元《除法》【1】试商时.将除数看作最接近的整十数来试商.若除数变大.则初商可能偏小；若除数变小.则初商可能偏大。
例1:362÷43.将43看作【40】来试商.此时初商可能【偏大】；362÷48.将48看作【50】来试商.此时初商可能【偏小】。
【2】【】53÷56.若商是一位数.【】里可以填【5,4,3,2,1】.最大是【5】；若商是两位数.【】里可以填【6,7,8,9】.最小是【6】。
439÷【】4.若商是一位数.【】里可以填【4,5,6,7,8,9】.最小是【4】；若商是两位数.【】里可以填【3,2,1】.最大填【3】。
【3】被除数÷除数=商……余数则被除数=商×除数+余数除数=【被除数－余数】÷商商=【被除数－余数】÷除数例2：一个数是786.处以24得到余数是18.求商是多少？解：【786－18】÷24=786÷24=32【4】被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数.商不变,若有余数.余数同时扩大或缩小相同的倍数。
如：14÷3=4……2(同时扩大10倍) 100÷30=3……10【同时缩小10倍】140÷30......20 10÷3=3 (1)15÷4=3……3(同事扩大3倍) 88÷24=3……16(同时缩小4倍)45÷12=3......9 22÷6=3 (4)苏教版四年级数学上册第一单元《除法》测试题一.辨析真伪【1】除法计算中.个位上连1也不够商就不商。
…………【】【2】除数是28时.余数可以是29。
…………………………【】【3】三位数除以两位数.商可能是两位数。
…………………【】【4】计算除法时.把除数34写成43.结果得到的商是21.正确的商一定比21大。
最新苏教版四年级数学上册全册课时练习(一课一练)
最新苏教版四年级数学上册全册课时练习(一课一练)苏教版四年级数学上册全册课时作业第一单元升和毫升第1课时认识容量和升一、比较图中的容量大小，图（①）盛水比图（②）少，图（②）的容量大。
二、哪些的容量比1升大？在括号里写“A”。
哪些的容量比1升小？在括号里写“B”。
A：③、④、⑥。
B：①、②、⑤三、下面的大约能盛多少升水？在合适的答案下面画“√”。
3升 9升 120升 20L 2L 200L第2课时认识毫升一、在括号里填上合适的容积单位。
一个浴缸大约能盛水400（升）一盒牛奶大约有220（毫升）一瓶酱油大约有2（升）一瓶修正液大约有20（毫升）二、在括号里填上合适的数。
2升=（2000）毫升 3000毫升=（3）升5升=（5000）毫升 9000毫升=（9）升三、在里填上“>”“<”或“=”。
3000毫升1升 8000毫升=8升6升>(5800)毫升 4000毫升=4升 500毫升<4升第3课时练一一、一碗豆浆大约有500（毫升）。
一瓶果汁有1（升）。
一个大水缸大约能盛水200（升）。
一个水桶大约能盛水12（升）。
二、在里填上“>”“<”或“=”。
1900毫升2800毫升16升>()毫升 2700毫升<3升三、把3个量杯里的水全部倒入水壶后还差1000毫升才能倒满，水壶的容量是多少毫升？合多少升？答案：2000毫升，2升第二单元两、三位数除以两位数第1课时除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）一、观察算式写得数。
2×20=40 30×3=90 12÷3=4 42÷6=740÷20=(2) 90÷30=(3) 120÷30=(4) 420÷60=(7)二、计算下面各题，并验算。
420÷70=6 49÷20=2 65÷30=2余5三、学校图书馆新到86本故事书，每班借20本，可以借给几个班？还剩几本？答案：4个班，还剩6本第2课时除数是整十数的笔算（商是两位数）一、下面各式的商是几位数？连一连。
四年级数学《练习十》教学设计
练习十三【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第86～87页3～14题。
【教学目标】1.通过练习，进一步巩固锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点，掌握等腰三角形和等边三角形的特征。
2.在练习过程中，能灵活运用所学的知识解决问题，培养学生的动手操作能力和逻辑分析能力。
3.在练习过程中，满足不同层次学生对知识的需求，拓展学生的思维，培养学生的合作意识和探究意识。
【教学重点】加深对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等边三角形特点的认识与理解。
【教学难点】综合运用三角形的相关知识解决实际问题。
【教学过程】一、知识再现1.通过学习三角形的分类这部分知识，你学会了什么？教师引导学生对三角形的分类和等腰三角形、等边三角形的特点进行复习和整理。
教师结合学生的交流情况完成下面的板书：锐角三角形：3个角都是锐角三角形直角三角形：1个角是直角（按角分）钝角三角形：1个角是钝角等腰三角形：两腰相等，两底角相等。
等边三角形：三条边相等，三个角都是60 。
2.揭题。
今天这节课，我们就一起来运用三角形的知识来解决问题。
（板书课题）二、基本练习组织学生完成教材第86~87页“练习十三”。
1.第3题。
先让学生独立练习，再组织交流。
学生可能有以下两种解法：解法一：180 －90 －45 =45解法二：90 －45 =45教师引导学生对两种解法进行比较和优化，最后还可以引导学生思考这个三角形是不是等腰直角三角形。
2.第4题这道题目需要学生对等边三角形性质的灵活运用，学生应该达到熟练解决。
3.第5题。
这道题旨在让学生认识到等腰三角形是轴对称图形，懂得等腰三角形底边上的高在对称轴上，并掌握对称轴的画法。
先让学生独立操作，交流时教师强调对称轴的画法。
4.第7题再次回顾对三角形的分类，并能够掌握高的画法。
5.第8题。
课件出示习题中被遮住一部分的三个三角形。
先让学生量一量露在外面的三个角各是什么角。
提问：你能根据露在外面的角判断它是什么三角形吗？小组交流讨论。
苏教版数学四年级上册练习十
嵩县第三实验小学导学案科目: 数学年级: 四年级主备人: 周全伟授课人: 第11 周课题：练习课学习内容：练习十，课本67-69页内容学习目标：1、使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。
2、能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。
重、难点：感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述学习内容、形式、方法及教学思路学习过程：一、谈话导入，板书课题师：今天我们上节练习课，主要做一些关于可能性的练习。
（板书课题）二、出示学习目标1、使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。
2、能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。
三、学生自学1、明确学习内容师：今天练习课的内容在课本67-69页，请大家翻开书看练习十。
2、自学方法指导师：简单题目，请同学们独立完成，疑难一些的问题，我们将小组合作完成学习。
3、学生自学独立完成1-3题，公布答案，集体订正。
继续完成4至7题，为分享做准备。
四、展示提升，老师点拨指定学生交流4至7题解题思路，熟练地应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。
五、课堂小结师：这节课你学得开心吗？谈谈你的收获吧！六、当堂检测1.68页8题2.69页9题板书设计: 练习十骨干老师审批: 教导处审批:。
苏教版四年级上册数学每单元练习题及知识点总结
教版四年数学上册知点苏教版四年级数学上册第一单元《除法》（1）商，将除数看作最靠近的整十数来商，若除数大，初商可能偏小；若除数小，初商可能偏大。
例 1:362 ÷ 43，将 43 看作（ 40）来商，此初商可能（偏大）；362÷48，将48 看作（50）来商，此初商可能（偏小）。
（ 2）（） 53÷ 56，若商是一位数，（）里能够填（5,4,3,2,1），最大是（5）；若商是两位数，（）里能够填（6,7,8,9），最小是（6）。
439÷（） 4，若商是一位数，（）里能够填（4,5,6,7,8,9），最小是（4）；若商是两位数，（）里能够填（3,2,1 ），最大填（ 3）。
（3）被除数÷除数 =商⋯⋯余数被除数=商×除数 +余数除数 =（被除数－余数）÷商商 =（被除数－余数）÷除数例 2：一个数是 786，以 24 获取余数是 18，求商是多少？解：（ 786－ 18）÷ 24=786÷24 =32（ 4）被除数和除数同大或小相同的倍数，商不, 如有余数，余数同大或小相同的倍数。
如： 14÷ 3=4⋯⋯ 2( 同大10倍)100÷ 30=3⋯⋯ 10（同小10 倍）140÷ 30⋯⋯ 2010÷ 3=3⋯⋯ 115÷ 4=3⋯⋯ 3( 同事大 3 倍)88÷ 24=3⋯⋯ 16( 同小 4 倍 )45÷ 12=3⋯⋯922÷ 6=3⋯⋯ 4苏教版四年级数学上册第一单元《除法》测试题一、辨析真（ 1）除法算中，个位上 1 也不商就不商。
⋯⋯⋯⋯（（ 2）除数是 28 ，余数能够是29。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（（3）三位数除以两位数，商可能是两位数。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）））（4）算除法，把除数34写成43，果获取的商是21，正确的商必定比21大。
苏教版数学四年级上册除数是整十数的除法练习教案
教学目标1、进一步掌握除数是整十数除法的笔算方法及竖式的书写格式,能正确熟练地进行笔算。
2、进一步提高学生的计算能力,能正确熟练地确定首商、估商,培养学生分析、推理、灵活解决问题的应用能力。
3、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
培养学生主动学习、互动、交流评价的能力。
2学情分析设计解决问题,没有选用课本第83页第4题,是考虑到城市孩子没有饲养猪的生活体验,他们连活猪都很少看到,于是设计了贴近孩子生活实际的事件及问题,如老师购买计算器、学校租车带同学们到科技观馆参加社会实践等。
另外,在练习中我还注重对孩子们习惯的培养、兴趣的培养,尊重学生,注意对学生心理进行调适,坚持正面激励,引导孩子正确面对挫折、困难,积极进取,挑战自我,体验成功的快乐。
3重点难点教学重点:除数是整十数的笔算方法。
教学难点:能正确熟练地确定首商的位置、估商。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】除数是整十数的除法练习教学过程:一、谈话导入,主体调动1、师:同学们,我们已经学习了除数是整十数的笔算除法,今天这节课我们进行除数是整十数的笔算除法练习,看看今天谁表现得好,谁的收获多?2、板书--除数是整十数的笔算除法练习二、基本练习第一关:我会算1、口算:80÷20 = 320÷80 = 40×70= 240÷60= 60×90 =270÷90= 4×60 = 210÷70 = 350÷50=师:(1)请同学们一排一排地开火车!(2)以320÷80为例,说说你口算的方法是什么?(3)口算除法掌握得真不错!2、最大能填几?40×( )<263 70×( )<42690×( )<458 20×( )<9580×( )<172 30×( )<179师:这些题对我们做除法有什么帮助呢?板书“商”我们把这里的几十看作几个十,再想几的乘法口诀想乘做除,乘法口诀可真是我们做除法的好帮手!3、看谁反应快:请说出商是几位数?首商在哪一位? 商几?师:谁能说一说怎样确定首商的位置呢?通过刚才的练习我们知道了如何准确快速地确定首商的位置、利用口诀估出商是几?下面我们就来完整地笔算几题,看谁写得又快又好。
苏教版数学四年级上册 练习十一
首先要知道有多少快件要处理。
然后求出数码处理机每分钟处理多少快件。
邮政局要处理一批邮政快件。如果人工处理，按每分钟6件 计算，需要90分钟完成；如果使用数码处理机，9分钟就能 完成。数码处理机每分钟比人工多处理多少件？
怎样列式呢？
列式为：90×6÷9－6 =540÷9－6 =60－6 =54（件）
（703－295）÷（17×3）
3.比一比，算一算。
先确定运算顺 序，再算一算。
26＋14×70＋30 26＋14×（70＋30）（26＋14）×（70＋30）
3.比一比，算一算。
先确定运算顺 序，再算一算。
26＋14×70＋30 26＋14×（70＋30）（26＋14）×（70＋30）
=26＋980＋30 =26＋14×100
7 整数四则混合运算
练习十一
复习旧知
整数四则混合运算的运算顺序
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法， 要先算乘、除法再算加、减法。
例：250－300÷50×6
如果一道三步计算的算式两边是第二级运算，中间是 第一级运算。则可以把两边的第二级运算一起先做。
例：250÷5－3×6
有小括号的算式里，要先算括号里面的，再算 括号外面的。括号里面也要先算乘、除法，再 算加、减法。
例：450÷（5×3－6）
巩固练习
80÷2＋76÷4 45－20×6÷5 28＋84÷7－13
＝ 40＋19
＝ 45－120÷5 ＝ 28＋12－13
＝ 59
＝ 45－24
＝ 40－13
＝ 21
＝ 27
25×30＋25×20
=750＋500 =1250
25×（30＋20）
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苏教版 四年级上册
1.从下面的口袋里各任意摸出一个球， 一定是黄球吗？
只有从第三个口 袋里摸出的球一 定是黄球。
2.想一想，每次口袋里可以放什么球？
（1）任意摸出1个，不可能是绿球。 口袋里不放绿球。
2.想一想，每次口袋里可以放什么球？
（2）任意摸出1个，可能是绿球。 口袋里放绿球和其他颜色的球各几个。
（2）摸出单数的可能性大，还是双数 的可能性大？
摸出单数的可能性大。
8.做一个正方体，在上面写“1”， 两个面上写“2”，三个面上写“3”。
（1）抛起这个正方体，落 下后哪个数朝上的可能性最大？ 哪个面朝上的可能性最小？
“3”朝上的可能性最大，“1”朝 上的可能性最小
（2）把这个正方体抛20次，用涂方格 的方法记录“1”“2”和“3”朝上的次数。
和同学说说你对统计结果的看法。
9.从右边口袋里任意摸出1个正方体， 摸后放回，一共30次。先估计摸出每种颜 色正方体的次数，再把每次摸出的结果记 录在下表里。
同学们下课啦
授课老师：xxx
（1）摸出红铅笔的可能性大。 放5支红铅笔和1支蓝铅笔或4支红
铅笔和2支蓝铅笔。
（2）摸出红铅笔和蓝铅笔的可能 性相等。
放3支红铅笔和3支蓝铅笔。
7.把下面的数字卡片打乱次序，反扣 在桌上，从中任意摸出1张。
（1）摸出的结果有多少种？ 9种
7.把下面的数字卡片打乱次序，反扣 在桌上，从中任意摸出1张。
2.想一想，每次口袋里可以放什么球？
（3）任意摸出1个，一定是绿球。 口袋里全放绿球。
3.转动右边的转盘，指针可能会停在 哪种颜色的区域？分别指一指。停在哪个 区域可能性最大？停在那个区域可能性最 小？
指针可能停在黄色、蓝色、 绿色区域。停在黄色区域可能 性最大，停在绿色区域可能性 最小。
4.从下面的4张扑克牌中任意摸出1张， 摸出的可能是哪张牌？摸到几肯能性大？
摸出的可能是6、8、10。摸到6的可 能性大。
摸到8和10的可能性相等吗？ 摸到8和10的可能性相等。
5.
（1）转动哪个转盘，指针偶尔会落 在红色区域？
③
5.
（2）转动哪个转盘，指针经常会落 在红色区域？
①
5.
（2）转动哪个转盘，指针落在两个 区域的可能性相等？
②
6.在口袋里放红铅笔和蓝铅笔共