聊聊会说话的图片——会说话的图片咔咕图语帮你造
部编版一年级上册语文看图写话(全面)
部编版一年级上册语文看图写话（全面）一、看图写话。
快乐的植树节。
（想一想）这是什么季节？小朋友们在做什么？是怎么做的？他们会说些什么？（用一用）挖扶浇水填土（写一写）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________二、写作图中的小朋友们在哪里？他们在干什么？在这个地方说话要注意什么？想一想，用几句话写下来。
不会写的字可以用拼音代替。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________三、看图写话。
提示：春回大地，万物复苏，这一天天气怎么样？他们在哪里？正在做什么呢？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________四、看图写话。
新部编人教版一年级上册语文看图片写话(15道)
新部编人教版一年级上册语文看图片写话（15道）一、看图写话。
同学们在教室里干什么？都是怎样干的？结果如何？想一想，用几句简单的话写下来。
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（提示：什么时候，他们在哪里做什么？）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________三、看图写话。
仔细观察这幅图，想一想“什么时候，谁在哪里在干什么”。
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小学一年级语文上册看图片写话(A4打印版)
小学一年级语文上册看图片写话（A4打印版）一、看图写话。
（不会写的字可用拼音）你有过下面这些心情吗？选一个，写一写。
高兴生气害怕难过_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________二、看图写话。
仔细看看图画，图中发生了什么事？他们又是怎样做的呢？发挥（huī）你的想象（xiànɡ），编（biān）个小故事吧。
你可以用上：小蚂蚁、草丛（cónɡ）、寻（xún）找食（shí）物、团（tuán）结、帮忙等词语。
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提示：春回大地，万物复苏，这一天天气怎么样？他们在哪里？正在做什么呢？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________四、妙笔生花,看图写话。
三年级看图作文 PPT
赚很多钱吧!”他舔了舔嘴边的口水，心里琢磨着：我也要卖 糖葫芦。
佳句大秀场 （读一读，背一背，用一用）
佳句5 这几天，狐狸一合上眼，小刺猬那肥嘟嘟的身影就
浮现在眼前，可刺猬那一身的尖刺，让狐狸不禁打了个哆嗦。终于 ，机会来了……
佳句6 小刺猬一边收钱，一边拔背上的刺，虽忙得不亦乐
（写作小贴士：可重点刻画 小刺猬心理的活动。如， 小刺猬看了这场面，心想 ：卖糖葫芦不仅可以赚钱 ，还可以解馋，不如我也 来试试吧！可参考《狡猾 的狐狸》的开头。）
精彩 思路
参考题目：《狐狸和小刺猬》《小刺猬卖糖葫芦》__ ➢2．可重点刻画小刺猬如何上当的经过。
佳句 6 小刺猬一（边写收作钱小，贴一士边：拔抓背住上心的理刺和，虽神忙得
可过了许久，也不见顾客光临，楠楠原本充满希翼的 眼神暗淡了下来。渐渐地，他开始相信了狐狸的话。楠楠迟 疑了一会儿，最终把糖葫芦都穿在身上。这样一来，顾客果 然全被吸引来了。
不一会儿，楠楠把所有的糖葫芦都卖出去了， 当然，身上的刺也拔光了。尽管还有些酸痛，但楠楠心 里高兴极了，感觉脚下踩着一朵幸福的云。而这时，狐 狸露出了锋利的牙齿，向楠楠扑了上去。楠楠没了刺， 毫无招架之力，只能束手就擒。
3.贴切的心理活动，能让人物形象更为丰满和立体。试着找出描写心理 活动的句子，尤其是“‘哗啦’一声，小刺猬内心有一根弦似乎被拨动了” 这样类似的句子，读读，品品，并交流自己的体会。
精彩 思路
参考题目：《狡猾的狐狸》《小刺猬上当记》_____ ➢1．紧扣狐狸的狡猾开篇，点明文章的中心。
佳句 5 这几天（写，作狐小狸贴一士合：上凸眼显，狐小狸刺的猬那
佳句大秀场 （读一读，背一背，用一用）
新人教版一年级上册语文看图片写话(15道)
新人教版一年级上册语文看图片写话（15道）一、看图写话。
（不会的字可以用拼音代替）提示：图上的小朋友手里拿着什么？肩上扛着什么？他们要去哪儿做什么？鸟儿们喜欢吗？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________二、看图写话。
图上都有什么？它们在干什么？它们的心情怎么样？（好词推荐）小白兔胡萝卜夏天在头上，戴顶小草帽。
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请仔细看图，想一想：图中画的是什么时候？什么地方？图上有什么人？她们在干什么？请用几句话写下来。
2024版会说话的标志ppt课件
国内优秀标志案例分享
华为
简洁的字母“H”变形为地球形状，象征全球化视野与科 技领先。通过色彩与线条的运用，展现品牌的稳重、专业 与创新。
阿里巴巴
以“a”字母为基础设计的笑脸形状，传达品牌友好、便 捷、快乐的形象。通过视觉元素与色彩的搭配，强化品牌 的亲和力与信任感。
京东
简洁的字母“J”与“D”组合成奔跑的人形，象征速度与 效率。通过形状与色彩的巧妙运用，展现品牌的活力、专 业与可靠。
04
运用设计软件将创意转 化为可视化草图，以便 进一步评估和优化。
设计成果评价与反馈
01
02
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04
将设计成果提交给专业评审团 或目标受众进行评估，收集反
馈意见。
根据反馈意见对设计成果进行 针对性的优化和改进，提高设
计质量。
将最终设计成果与原始要求进 行对比，确保满足设计任务和
要求。
总结设计过程中的经验教训， 为今后的标志设计提供有益的
强烈的视觉冲击力
标志的识别度与认知度
独特的造型和色彩搭 配
与品牌或活动的关联 性
认知度：标志所传达 的信息被受众理解和 接受的程度。
标志的识别度与认知度
信息传达的准确性和清晰度 受众对标志的熟悉度和记忆度
标志的传播途径与媒介
传统媒介
01
如报纸、杂志、电视、广播等，通过广告、新闻等形式传播标
志。
设计过程中需遵循标志设计的 基本原则，如简洁明了、色彩 搭配和谐、具有可辨识性等。
设计思路与创意展示
01
深入了解品牌或活动的 背景、特点和目标受众， 挖掘设计灵感。
02
从多个角度思考标志的 表现形式，如文字、图 形、色彩等元素的组合 与创新。
会说话的照片
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维普资讯
投 稿信箱 ：ｄｓ ｎ ｅ ｒｎｓｃｒ． ｅｉ ＠ｎｔ ｉ ｄ ． ｎ ｃ ｇ ｆｅ ｏ ｎ
毕 竟 这 不是 专 业 的 录音 软 件 ，
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的 Ｔ Ｓ引擎 为英 文 的 （ 图 ８ ．若 Ｔ 如 ）
可 以让 照 片 说话 ，让 表情 产 生 丰 富
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技术或声音 变嘴形 （ ａ ｅ — Ｗ Ｖ —ｔ ｏ
Ｐｏｅ ｅ ｈｎｍ ）技 术产 生嘴 形 。任 何 图像
或 照片 不管是 人 像 、雕 像 、动物 、
名画 ……透 过 Ｃｅｙ ｅｋ ｒｚＴ ｌ皆能马 上产
害 调整是整个处理的关键，
大李一 定要 细 致 ， 我 们可 以 借助 方 向键 盘和 对 应 的 快 捷 键 来 对 网纹 进 行 细 微 的 处 理 。 调 整完 网纹 后 ，接 下 来 我 们 对
读 者可 以 采 用类似 ｃｏｄ 的软 件 ｏｅｉ ｌｔ
录音 后 再 导 入 使 用 。
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然 后 我们 需 要 将 网纹 准 确 定 位
到 照 片 的面 部 上 ． 通 过 点 击 上 面 的 四 个 按 钮 可 以 分 别 设 置网纹放大、缩小、 旋 转 和移 动 （ 图 如
维普资讯
美不胜 Ｓ ｏ ｈｗ
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会说话的图形
《室内》
• 《》
《街钟》
湘美版《绘画》 第一单元 第一课 《会说话的图形》
《标本室》
湘美版《绘画》 第一单元 第一课 《会说话的图形》
《街景》
湘美版《绘画》 第一单元 第一课 《会说话的图形》
《裸女》
湘美版《绘画》 第一单元 第一课 《会说话的图形》
湘美版《绘画》 第一单元 第一课 《会说话的图形》
湘美版《绘画》 第一单元 第一课 《形——不需要翻译的世界语》
形——不需要翻译的世界语 之会说话的图形
借助绘画的形式来传达或获取信息的 活动，早在人类远古时代就开始了。图形 一般都有其特定的符号功能，它可以直接 用于标示出某一种事物的本质，也可以含 蓄地暗示另外一种含义。图形的一些基础 要素——大小、方向、位置、繁简等能 变化出不同的组合，可以产生无数的图形 ，表达人类在社会交往中丰富的情感。
湘美版《绘画》 第一单元 第一课 《会说话的图形》
湘美版《绘画》 第一单元 第一课 《会说话的图形》
贾科梅蒂——存在主义雕塑大师，
•
开创写实新视野的人像艺术大师
画家曾表示“人为什么要画，要雕塑呢？那是出 于一种驾驭事物的需要，而唯有经由了解，才能驾 驭”。 • 他的雕塑、绘画及素描，都源于他对人物形象的 独特观点，也反映出20世纪人类的软弱与不堪一击 。他的雕塑呈现典型的特色：孤瘦、单薄、高贵及 颤动的诗意气质。绘画都以亲友为描绘对象，色调 偏向暗沉，素描则较为自由，但处处可见一位艺术 家的苦心与才情。
湘美版《绘画》 第一单元 第一课 《会说话的图形》
湘美版《绘画》 第一单元 第一课 《会说话的图形》
湘美版《绘画》 第一单元 第一课 《会说话的图形》
湘美版《绘画》 第一单元 第一课 《会说话的图形》
《会说话的照片》教学设计
初识Scratch—会说话的照片Scratch创意编程教学模式：“提出创作主题——范例研习——课堂翻转——模仿设计——个性化作品（自由创作）——分享交流”。
教学目标：1、初步了解scratch界面的组成，平板电脑拍照功能的使用；2、初步掌握用导入图片的方式，新增舞台背景；3、会用“截取部分屏幕区域成为新角色”来新增角色；4、尝试在scratch中用录音的方法添加声音，并控制播放；5、通过作品创作，提高学生的语言组织能力和学习兴趣，增强同学之间的友谊。
融合内容：摄影、写作、scratch软件学习、团队合作、同学友谊。
教学准备：与主教沟通，联系班级，制作微课，撰写导学案。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣（2）1、师：欢迎同学们来到“创意教室”，什么是创意？想看看老师今天给大家带来的创意吗？创意一：同学分组，分发平板电脑2-3人一台；创意二：这间教室就是老师的一个创意，介绍助教老师（打个招呼）；创意三：展示一张会说话的照片。
2、怎么样？今天的课一定很好玩。
准备好了吗？让我看到你们的诚意！（当你们听到三声猫叫的时候，请停下来注视老师。
）3、师：今天我们的创意作品需要通过这只“猫”来设计实现，这里老师先要介绍这个新软件——scratch。
【教师简单介绍scratch软件】Scratch软件，是麻省理工学院开发的一款儿童可视化编程软件，它可以练习程序语言，也可以用来创造互动式故事、动画、游戏、音乐和艺术。
师：接下来我们就来学习Scratch第一课：会说话的照片。
（板贴课题）二、探究发现，熟悉软件（10）师：请同学们打开Scratch软件，跟着导学案，学习《入门导引任务》，小组内探究入门任务。
全班交互式交流：1、投影效果认识软件界面。
2、小组推荐解决快速入门任务：移动默认角色（小猫）、加上一个声音、开始跳舞了、重复、绿旗、变换颜色、按键、增加一个角色、说点什么，外观特效、更多研究……三、范例研习，模仿设计（3）师1：老师展示的这招照片，你觉得它为什么会说话？（新增舞台背景，添加角色，导入声音，编写脚本）师2：今天坐在这里的都是六年级的同学，六年的同学友谊我们是不是也想用照片记录下来呢？除了照片再加上每个人的声音就更有意义了。
《手绘线条图像—会说话的图画》教师教案
《手绘线条图像—会说话的图画》教师教案《手绘线条图像——会说话的图画》教案一、教材分析：1、内容、地位、作用本节课是造型表现课，主要是对构成单元内容的一个开始，使学生初步理解以线造型，并能实行简单的描绘。
手绘线条图像时人们最为常见的绘画方式，是美术中的白话文，它是一种实用性很强的造型方法，他要求以简洁明了的图形，告诉每位观者所要表达的意思。
他的表达重视基础、面向全体、承认差异，将会使更多的学生热爱美术、走进美术。
同时，他还使学生在充满情意性的研究中，增强自、发展个性，培养创新的精神。
2、教学目标：知识与技能目标：理解手绘线条图像表达的功能、用途及简单的表达方法。
能够使用线条大胆、果断、自而有个性地表达物象，并能抓住物象的基本特征。
情感与价值目标：体验手绘线条图像艺术活动的乐趣；体会表现对象的美；形成手绘线条图像表达研究；理解手绘线条图像表达艺术的实用价值和社会价值。
3.教学中的重点和难点：教学重点：理解手绘线条图像的意义和作用。
体验手绘线条图像表达的乐趣，培养和发展观察力、想象力和表现力。
教学难点：能迅速抓住形象的特点，大胆、果断、有个性地表达，运用丰富的想象力和技巧对复杂的形象进行概括和处理，抓住重点，创造性地表达。
二、教学准备：教学设备：多媒体教学设备、课件等。
研究工具：画纸、铅笔等绘画工具。
三、教学过程：一、创设情境，导入新课：“请帮帮我”:一个旅行者在旅途中感到不舒服，想找些热水喝，但不会说语言。
他该怎么办？请帮他想办法。
答：手势、绘画、表达等。
老师让几个同学上台在黑板上画，让大家评价谁的表达最清晰。
教师归纳：刚刚同学们都都选用了一种简单的线条图像来表达，而且感觉比较简单方便，那么今天我们就一起来理解这种手绘线条图像，这种会说话的图画。
书籍主题：手绘线条图像3354会说话的图片第二，探索新知识：1、手绘线条图像的起源：在文字出现之前，人们用手绘的线条画来传递息，进行交流。
(展览：手绘象形文字——文字的起源，半坡鱼纹盆——记录当时人们的渔猎活动，贺兰山岩画——描绘原始人类的劳动、生活和战争；)2.手绘线条图像的发展；手绘线条图像伴随着人类的成长而发展，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。
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图４ ５ 。 、 ）
语：
一
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证明
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切
第二步 ： 咔咕图语窗 口的上方 文本 框中输入需 要 在
发送的信息 。 后单击 ［ 交 ］ 下方 的预览 窗口中会 合 然 提 ， 成出与输入信息相关的酷闪表情 （ 如图２） 。 第五步 ： 打开与好友的ＱＱ聊天窗口中单击 ［ 择 选 表情 ］ ［ 一 表情 管理 】 在 弹出的 “ ． 表情 管理”窗口中
工作环境 ： ｎ ｏ ｓ７Ｖｓａ２ ０ ／ Ｐ Ｗｉ ｗ ／ ｉ ／０ ３Ｘ ｄ ｔ
家庭住址 ： ０ ０ ２ １ 年第１期光盘的 ［ 志大本营 ］ １ 杂 中
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“ 图片会说话 。 聊天太好玩”的超爽境界。
鱼小朵 ： 说咔咕图语， 光说也不练・ 我 你 ・
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咔咭圈语 ： 说起我 的强项 。 那
自然 是将 文字 转换 为图片。 以 可
’ ｌ 身高： ． １ ０ 出场费用： 免费 体重： ２ Ｋ ２３ Ｂ 常用语： 普通话
，
更 好地 袭达 用户的情 感。 家只 大 需输入 想说 的话 ， 我就 会 智能 地
识 别单调文字语义并 将其转变 成 妙趣横生的图片。 让你们 充分享受
帖求助
和好友Ｑ Ｑ■天时 ， 吐 宵Ｂ 给他们ｊ送∞那些特攮笑ｌ祷好玩∞表情符号， ｜ ￡ ａ Ｉ 他们愣 是不明白葛中的意思 ， Ｉ 嚷 这让那 些堰称经冀的表情田片氍色不少……有点烦恼 ， 有点伤心 Ｉ 有没霄 可队让 图片说话的东车帮我解决迭一难题啊７田片 表情发过去唇， 好友便立荆心顿神舍。
（ 图３） 如 。
第 四步 ： 果 你 觉 的 这样 复 制 粘 贴 过于 麻 烦 ． 如 可
保存到计算 机中的这 些表情 还可以粘贴到飞 信聊天、 各类论坛 、 社区、 博客、 空间邮件、日志或 者空间中使 用， 甚至可以当作ＱＱ头像 。 詈ｌ曩 ｌ 量
以在 生 成 的 图片上 单击右 键 选 择 ［ 存至 本 地 ］ 按 保 或
“ ｔｌＳ 快 捷键打开 “ Ｃｒ ” ＋ 另存为”窗口， 选择保 存位置并
单击 ［ 添加 ］ 在 “ 加 自定义表 情 ”窗口中单击 ［ 。 添 浏 览 ］ 把制作好的表情 一一添加进来就可以使 用了 （ ， 如
图６ ７） 、 。
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