芦花荡优秀课件
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《芦花荡》课件(39页)
zhú gāo yào zi hán jìn cuān qiú
竹篙 疟子 寒噤
蹿 泅着
zè wāi sà sà bái yáng diàn lián péng dī
仄歪 飒飒 白洋淀 莲蓬 提防
zhuǎn wān mò jiǎo
转弯抹角
zhāng huáng shī cuò
张皇失措
趴下 pā 扒手 pá
本文使用了哪些方法来刻画人物形象
•
肖像描写
•
•
语言描写 （对话描写）
•
•
行动描写
•
•
心理描写
•
•
细节描写
• 撑船的是一个将近六十岁的老头子， 船是一只尖尖的小船。老头子只穿一 条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上， 手里拿着一根竹篙。
• 老头子浑身没有多少肉，干瘦得 像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸， 短短的花白胡子却特别精神，那一对 深陷的眼睛却特别明亮。
说英雄 讲故事
• 白洋淀流传着雁翎队除奸团三英 雄的民谣：“要打枪，找田章；要爬 城，找杜鹏；要仗胆，找熊管"。田章， 枪法极准，百步之内，说打哪，就打 哪，无一失误。一次，在枪毙汉奸时， 汉奸突然起身向苇地逃窜。田章把枪 一顺，喊了一声："打太阳穴！"话出 口，枪声响，汉奸应声倒下。验尸时 发现，子弹正中汉奸太阳穴。
像就是天上。
景物描写 • 景物描写起到了点染 环境气氛，烘托人物精神 境界，加强抒情韵味的作 用。 • 写法：融情入景，寄寓着 作者深沉爱憎的情怀。
•
• 那小的觉得有一股热热的东西流 到自己脸上来，连忙爬起来，把大的 抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊：
• “她挂花了——！”
• 老头子没听见，拼命地往前推着船， 还是柔和地说：
芦花荡课件 公开课获奖课件
23
人物：
老头子、大菱、二菱
主要人物：老头子
对其描写方法： 正面描写：外貌描写（第3、4段）
动作描写（第55、57、61段等）
语言描写（第21段等）
心理描写（第47段）
侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及 文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描 写了老头子的英雄行为。 24
老头子的性格核心：
8
著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产 党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利 地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日 本侵略军，大长我中华民族之威风。 9
还有妇孺皆知的经典战争影片《新 儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。
10
孙犁(1913-- 2002)现代 小说家、散文家，“荷 花淀”派代表作家，与 赵树理、周立波和柳青 四位作家，被誉为描写 农村生活的“四大名旦” 和“四杆铁笔”。原名 孙树勋。河北省安平县 人。
2 芦花荡
孙犁
1
花开时节，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮， 引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击 出诗的韵律，叩击着人们的心扉。
2
3
4
5
6
7
古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环 境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广 为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历 史！
悠闲
仄歪
转弯抹角 打牙跌嘴 张皇失措
15
9、慌慌张张，不知怎么办才好。
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛 平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作 战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。 “七七”事变发生后，全国人民群情激愤, 声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日 本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中 国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写 于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
人物：
老头子、大菱、二菱
主要人物：老头子
对其描写方法： 正面描写：外貌描写（第3、4段）
动作描写（第55、57、61段等）
语言描写（第21段等）
心理描写（第47段）
侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及 文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描 写了老头子的英雄行为。 24
老头子的性格核心：
8
著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产 党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利 地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日 本侵略军，大长我中华民族之威风。 9
还有妇孺皆知的经典战争影片《新 儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。
10
孙犁(1913-- 2002)现代 小说家、散文家，“荷 花淀”派代表作家，与 赵树理、周立波和柳青 四位作家，被誉为描写 农村生活的“四大名旦” 和“四杆铁笔”。原名 孙树勋。河北省安平县 人。
2 芦花荡
孙犁
1
花开时节，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮， 引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击 出诗的韵律，叩击着人们的心扉。
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古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环 境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广 为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历 史！
悠闲
仄歪
转弯抹角 打牙跌嘴 张皇失措
15
9、慌慌张张，不知怎么办才好。
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛 平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作 战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。 “七七”事变发生后，全国人民群情激愤, 声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日 本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中 国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写 于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
八年级上册语文《芦花荡》课件
老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水 面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的 心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
年ห้องสมุดไป่ตู้：将近六十岁 外貌：只穿一条蓝色的破旧短裤
浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰 花白胡子却特别精神 深陷的眼睛却特别明亮
工作：每天夜里在水淀出入，工作范围广 一切保险
性格：老头子过于自信和自尊
因为他，敌人的愿望就没有达成
老 头
外貌特征：老当益壮 精神抖擞
子
性格特征：过于自信和自尊
勇敢、机智
这些描写，表现了这位老英雄 “老头子”的爱国抗日热情以及 自信自尊的品质，还有他智勇双 全的英雄行为，这既赞扬了革命 者不怕艰险、豪迈乐观的精神， 同时也告诉我们：英雄的中国人 民是不可战胜的！
芦花荡
孙犁
这篇文章讲述了一位利用白 洋淀中的芦花荡为在荡中的抗日 武装队伍运输粮草、护送干部的 老英雄接受任务，运送两个女孩 到荡中养伤，结果由于敌人的严 密封锁而导致行动失利；而在第 二天，老英雄就为这两个女孩报 了一箭之仇的故事。
主人公： 老头子
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。 老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一 根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒 得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛 却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀 上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外 交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的 负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一 切保险。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
年ห้องสมุดไป่ตู้：将近六十岁 外貌：只穿一条蓝色的破旧短裤
浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰 花白胡子却特别精神 深陷的眼睛却特别明亮
工作：每天夜里在水淀出入，工作范围广 一切保险
性格：老头子过于自信和自尊
因为他，敌人的愿望就没有达成
老 头
外貌特征：老当益壮 精神抖擞
子
性格特征：过于自信和自尊
勇敢、机智
这些描写，表现了这位老英雄 “老头子”的爱国抗日热情以及 自信自尊的品质，还有他智勇双 全的英雄行为，这既赞扬了革命 者不怕艰险、豪迈乐观的精神， 同时也告诉我们：英雄的中国人 民是不可战胜的！
芦花荡
孙犁
这篇文章讲述了一位利用白 洋淀中的芦花荡为在荡中的抗日 武装队伍运输粮草、护送干部的 老英雄接受任务，运送两个女孩 到荡中养伤，结果由于敌人的严 密封锁而导致行动失利；而在第 二天，老英雄就为这两个女孩报 了一箭之仇的故事。
主人公： 老头子
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。 老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一 根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒 得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛 却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀 上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外 交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的 负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一 切保险。
芦花荡-读书分享课件
抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他 非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发 誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛 打鬼子
3.本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。
主 人
例如著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布， 沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中 华民族之威风。
还有妇孺皆知的经典战争影片《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。 今天我们要讲的，是著名作家孙犁写的一篇精彩的小故事——《芦花荡》
老头子
公
刻
画 手
外貌，语言，行动，心理，神态
法
故事主要表现老头子的什么性 格？哪些内容表现出来的？
强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情； 智勇双全的英雄行为；过于自信自尊。
你认为本文的主题是什么？
中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。
环境描写
找出文章开篇揭示社会环境与自然环境的句子。
• 写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。
课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找 出这段话并细细体味，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。
• 心理描写的语句：课文47段中从“一声一声像连珠箭……这老脸呀！”
重点研读
主席，天津市文联名誉主席，中国作家协会第一至三届理事、作协顾问， 中国文联第四届委员。 • 2019年9月23日，孙犁长篇小说《风云初记》入选“新中国70年70部长 篇小说典藏”。 • 代表作品《荷花淀》《芦花荡》
3.本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。
主 人
例如著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布， 沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中 华民族之威风。
还有妇孺皆知的经典战争影片《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。 今天我们要讲的，是著名作家孙犁写的一篇精彩的小故事——《芦花荡》
老头子
公
刻
画 手
外貌，语言，行动，心理，神态
法
故事主要表现老头子的什么性 格？哪些内容表现出来的？
强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情； 智勇双全的英雄行为；过于自信自尊。
你认为本文的主题是什么？
中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。
环境描写
找出文章开篇揭示社会环境与自然环境的句子。
• 写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。
课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找 出这段话并细细体味，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。
• 心理描写的语句：课文47段中从“一声一声像连珠箭……这老脸呀！”
重点研读
主席，天津市文联名誉主席，中国作家协会第一至三届理事、作协顾问， 中国文联第四届委员。 • 2019年9月23日，孙犁长篇小说《风云初记》入选“新中国70年70部长 篇小说典藏”。 • 代表作品《荷花淀》《芦花荡》
《芦花荡》ppt课件
《芦花荡》ppt课件
汇报人：
2023-12-29
• 芦花荡简介 • 故事情节梳理 • 人物形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术手法赏析 • 芦花荡的影响与意义
01
芦花荡简介
作者介绍
孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名小说家、散文家，“ 荷花淀派”创始人。他的小说和散文语言优美，情感真挚，风格独特，深受读者 喜爱。
通过老头子的英雄事迹，展现了中国 人民在战争中表现出的坚定信念和爱 国情怀，激发了学生的民族自豪感和 爱国热情。
民族尊严
老头子的行为不仅是为了复仇，更是 为了捍卫民族的尊严和利益，强调了 民族团结和自强的重要性。
人性的光辉
人性的美好
老头子和二菱等人表现出的人性之美，如善良、勇敢和舍己 为人，让学生认识到人性中的光明面，培养了学生的道德情 操。
主要作品有《荷花淀》、《芦花荡》、《嘱咐》等。
创作背景
• 《芦花荡》创作于1944年，当时中国正处于抗日战争时期。孙犁在冀中地区深入生活，目睹了人民在战争中的苦难和英勇 抗敌的事迹。他以冀中白洋淀地区军民的抗日斗争为题材，创作了一系列反映人民抗日斗争的小说、散文和随笔。
作品评价
• 《芦花荡》是孙犁的代表作之一，被誉为中国现代文学史上最 优秀的中篇小说之一。作品通过讲述一个老头子和一个女孩在 白洋淀地区的生活和斗争，展现了人民在战争中的英勇和顽强 。作品语言优美，情感真挚，具有很高的艺术价值。
人的尊严
通过老头子在战争中坚守人的尊严和价值观，强调了个体尊 严和人性价值的重要性，引导学生树立正确的人生观。
对战争的反思
战争的残酷
通过对战争中人们所受的苦难和牺牲的描述，让学生深刻认识到战争的残酷性 和破坏性，培养学生的和平意识。
汇报人：
2023-12-29
• 芦花荡简介 • 故事情节梳理 • 人物形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术手法赏析 • 芦花荡的影响与意义
01
芦花荡简介
作者介绍
孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名小说家、散文家，“ 荷花淀派”创始人。他的小说和散文语言优美，情感真挚，风格独特，深受读者 喜爱。
通过老头子的英雄事迹，展现了中国 人民在战争中表现出的坚定信念和爱 国情怀，激发了学生的民族自豪感和 爱国热情。
民族尊严
老头子的行为不仅是为了复仇，更是 为了捍卫民族的尊严和利益，强调了 民族团结和自强的重要性。
人性的光辉
人性的美好
老头子和二菱等人表现出的人性之美，如善良、勇敢和舍己 为人，让学生认识到人性中的光明面，培养了学生的道德情 操。
主要作品有《荷花淀》、《芦花荡》、《嘱咐》等。
创作背景
• 《芦花荡》创作于1944年，当时中国正处于抗日战争时期。孙犁在冀中地区深入生活，目睹了人民在战争中的苦难和英勇 抗敌的事迹。他以冀中白洋淀地区军民的抗日斗争为题材，创作了一系列反映人民抗日斗争的小说、散文和随笔。
作品评价
• 《芦花荡》是孙犁的代表作之一，被誉为中国现代文学史上最 优秀的中篇小说之一。作品通过讲述一个老头子和一个女孩在 白洋淀地区的生活和斗争，展现了人民在战争中的英勇和顽强 。作品语言优美，情感真挚，具有很高的艺术价值。
人的尊严
通过老头子在战争中坚守人的尊严和价值观，强调了个体尊 严和人性价值的重要性，引导学生树立正确的人生观。
对战争的反思
战争的残酷
通过对战争中人们所受的苦难和牺牲的描述，让学生深刻认识到战争的残酷性 和破坏性，培养学生的和平意识。
《芦花荡孙犁》课件
结构特点
采用倒叙手法，先写结局，再写 起因和经过
语言简洁明了，生动形象，富有 感染力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
情节紧凑，环环相扣，引人入胜
主题鲜明，寓意深刻，具有强烈 的时代感和现实意义
05
芦花荡孙犁的影响与评价
章节副标题
对后世文学的影响
开创了现代文学的新风格，被誉为“现代文学的奠基人” 影响了后来的作家，如鲁迅、巴金等 作品被广泛翻译成多种语言，影响了世界文学 作品被改编成电影、电视剧等，影响了影视文化
课件内容安排：根据孙犁作品的特点，合理安排课件内容，突出重点，避免过于繁琐。
课件互动性：设置一些互动环节，如提问、讨论等，增强学生的参与感和学习兴趣。
课件制作技巧与注意事项
课件制作技巧：使用PPT模板，注意色彩搭配， 字体选择，图片和动画的使用
注意事项：避免过多文字，注意内容逻辑性， 注意课件的互动性，注意课件的时长和节奏
人物塑造
主人公：老头子， 一位机智勇敢的 抗日英雄
性格特点：勇敢、 机智、坚韧、爱 国
形象塑造：通过 语言、动作、心 理描写，塑造了 一个有血有肉的 抗日英雄形象
艺术手法：运用 象征、对比、夸 张等手法，增强 人物形象的感染 力和艺术魅力
情节安排
故事背景：抗日战争时期，华北 平原的芦花荡
情节发展：老英雄智斗敌人，小 英雄英勇救父
文学史上的地位与评价
孙犁是中国现代文学史上的重要作家，被誉为“荷花淀派”的代表 人物。
《芦花荡》是孙犁的代表作之一，被誉为“荷花淀派”的经典之作。
《芦花荡》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，在中国现代文 学史上占有重要地位。
《芦花荡》对后来的文学创作产生了深远的影响，被誉为中国现代 文学史上的瑰宝。
《芦花荡》(81页)PPT课件
bāo
xuàn zhuàn
• 剥开 张皇失措 旋风 转着身子
.
17
请读准下列的字词 ：
荷花淀
浸透 jìn
绽开 zhàn
侵略 qīn
竹篙 gāo
蒿草 hāo
装载 zài 一年半载 zǎi 载歌载舞 zài
闷热 mēn
闷闷不乐 mèn
.
18
• 扒着船尾 bā 扒手 [pá]
• 疟子[yào] 疟疾[nüè]
• “老头儿过于自信和自尊”。
.
34
1.过于自信：
如 P.11第4.段“你什么也靠给我，我什 么也靠给水上的能耐。5段悠闲的心情，每 天夜里……也使别人高兴的事情。” P.12第3段“安心睡一觉吧……” P.14第2段“不怕，探照灯照不见我们” P.15第3段“他打不着我们。”
.
35
2.过于自尊：
提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 转弯抹角
打牙跌嘴 张皇失措20
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平 卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗作战。
亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七” 事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵 略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义
全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争 的最后阶段（1945年8月）。
• 转弯抹角mò 抹布mā
• 剥皮 bāo 剥削[bō xuē]
• 旋风[xuàn] 旋转[xuán]
• 转着身子zhuàn] 转移[zhuǎn]
.
19
根据意思抢答相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截 了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好. 。
《芦花荡》公开课课件
2023《芦花荡》公开课课件CATALOGUE目录•背景介绍•文本解读•教学方法•教学反思•教学资源01背景介绍课文《芦花荡》创作于1944年，正值抗日战争时期，抗日根据地广大人民群众在对敌斗争中机智、勇敢、坚毅。
时代背景故事发生在白洋淀地区，白洋淀是中国共产党领导下的抗日根据地之一，为抗战胜利立下了赫赫战功。
地域背景课文背景代表作品《荷花淀》《芦花荡》等。
文学地位被誉为“荷花淀派”的创始人，是现代著名小说家、散文家、诗人、剧作家。
作者介绍作者以自然朴素的描写手法，刻画了白洋淀地区人民的生活状态和情感世界。
创作风格自然朴素作者以细腻的笔触描绘人物心理和情感变化，抒发出对祖国和人民的热爱之情。
细腻抒情作者将白洋淀的自然风光和人情世故融为一体，展现了一幅美丽而诗意的画卷。
诗情画意02文本解读概括小说讲述了一个老头子为复仇而智勇抗敌的故事，情节曲折惊险，富有传奇色彩。
情节梳理从文章开头的背景介绍，到老头子对抗日本侵略者的斗争，再到老头子巧妙地惩罚了汉奸，最后以老头子复仇成功结束。
故事情节小女孩纯真善良、有爱国心，对老头子充满敬意。
老头子智勇双全、爱憎分明，既有强烈的爱国心和民族意识，又有非凡的胆略和才智。
日本侵略者残忍贪婪，对中国人民犯下滔天罪行。
人物形象主题思想揭示了侵略者必然遭到失败和中国人民不屈不挠的反抗精神。
通过老头子的智勇抗敌，展现了中国人民在民族存亡时刻所表现出来的民族精神和英雄气概。
表达了中国人民对日本侵略者的痛恨和对英勇抗敌的赞美。
03教学方法学习和掌握小说中刻画人物的方法和技巧，特别是对主要人物二菱和次要人物老头子的刻画。
理解和感受小说中蕴含的爱国主义情感和思想。
分析小说中的情节结构，理解其对于人物塑造和主题表达的作用。
通过学习小说中的人物形象和情节，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
运用多媒体课件，通过图片、文字、声音等多种形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
运用比较法、归纳法等教学方法，帮助学生掌握学习重点和难点，提高学习效果。
芦花荡PPT课件43(6份) 人教版 (共39张PPT)
“苇子还是那么狠狠地往上 钻，目标好象就是天上。”这句 话蕴涵着什么深刻含义？
质疑
用苇子生长的姿态， 暗含抗日军民与敌人血战 到底的决心。
景物二：“这是冀中区的女孩子……她们 长大成人了”
写冀中农村的夏秋之景， 抒写了人民忍受苦难的艰 辛，对家乡的眷恋，对胜 利的渴望。
景物三： “在那里，------正在迎风飘散。”
发展情节、渲染气氛。）
小说的三要素
人 物 情 节
环 境
文体知识：
小 说 三 要 素
人物 情节 环境
外貌、语言 动作、心理 开端 发展 高潮 结局 自然环境 社会环境
揭 示 现 实 生 活
理清小说的故事情节
序幕
(1------8)
故事
(9------63) （9------24）
开端：护送
发展：受伤
自尊
语 言 描 写
老头子狠狠地说： “为什么不 能……有热闹哩！” 去掉“狠狠地”可以吗？ 不可以，去掉就不能写出老头子对敌 人的痛恨，也不能表现老头子过于自 尊、自信的性格 “为什麽不能？”是一个什麽句式？ 改为陈述句好不好？ 不好，用反问句语气更加强烈。
环境
人物
老 头 子
险恶、诗情画意
性格特征：过于自信和自尊。
“他是一个________的人。”
他是一个爱憎分明的人； 他是一个过于自信、自尊的人 他是一个智勇双全的人。
•品味赏析：
我特别欣赏小说第 段中 的 描写（语言、动作、 神态、心理、外貌等），因 为 。
孙犁,中国现代小说家、散文家， “荷花淀”派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》 为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的 集子是《白洋纪事》。 语言风格：细腻优美，富有浓 郁的诗情画意，有“小说的 诗”“诗的小说”美称。
语文八年级上册《芦花荡》优秀实用课件37页
花开时节又是一番景象，鹅绒绒的芦花，搔首弄 姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶， 双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞 击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。
导入1 在古老的燕赵大地上，有一片富饶的水域，她仿佛一颗璀璨的明珠，镶嵌在广袤的华
北平原上，映射着美丽的光芒。她就是：
白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而 闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而 悲壮的革命历史！
古往今来，白洋淀不仅以她的美丽的环境， 富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的， 还有她光荣而悲壮的革命历史！
抗日战争时期，白洋淀成为痛击侵略者的 战场。有“壕沟设险歼顽伪，芦荡出奇灭倭(wō) 兵。英雄垂功抗日史，中外讴歌颂雁翎”的传 颂。
故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在 白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输 粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水 鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意 外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有 一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人 的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去 了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天， 他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。
•作家简介
孙犁，现代小说家、散文家。 1913年4月出生于河北省安平 县。代表作品为《白洋淀纪事 》。这部作品显示了作家成熟 的独特的艺术风格，这就是： 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清 新的泥土气息的完美结合。以 他为代表的河北作家群被当代 文坛誉为“白洋淀派”。他的 小说又被称为“诗体小说”。
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平 卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。 亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七” 事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵 略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义 全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争 的最后阶段（1945年8月）。
导入1 在古老的燕赵大地上，有一片富饶的水域，她仿佛一颗璀璨的明珠，镶嵌在广袤的华
北平原上，映射着美丽的光芒。她就是：
白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而 闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而 悲壮的革命历史！
古往今来，白洋淀不仅以她的美丽的环境， 富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的， 还有她光荣而悲壮的革命历史！
抗日战争时期，白洋淀成为痛击侵略者的 战场。有“壕沟设险歼顽伪，芦荡出奇灭倭(wō) 兵。英雄垂功抗日史，中外讴歌颂雁翎”的传 颂。
故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在 白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输 粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水 鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意 外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有 一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人 的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去 了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天， 他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。
•作家简介
孙犁，现代小说家、散文家。 1913年4月出生于河北省安平 县。代表作品为《白洋淀纪事 》。这部作品显示了作家成熟 的独特的艺术风格，这就是： 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清 新的泥土气息的完美结合。以 他为代表的河北作家群被当代 文坛誉为“白洋淀派”。他的 小说又被称为“诗体小说”。
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平 卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。 亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七” 事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵 略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义 全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争 的最后阶段（1945年8月）。
人教版八年级语文上册第一单元《2芦花荡》课件
1.过于自信：
如 P.11第5段“你什么也靠给我，我什 么也靠给水上的能耐”；
P.11第6段“每天夜里……也使别人高 兴的事情”
P.12第10段“安心睡一觉吧……” P.14第21段“不怕，探照灯照不见我 们” P.15第31段“他打不着我们
2.过于自尊：
如 P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而 受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。
mò
疟子 黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角
wĕi cuān pā bā
diē
苇塘 蹿 趴 扒 打牙跌嘴
sà nüè 飒飒 疟疾
根据意思写出相应的词语
1、谨慎防范。 防备
2、央求。
央告
3、尖锐；锋利。 尖利
4、技能、本能。 能耐
5、闲适自得。 悠闲
6、倾斜、歪斜。 仄歪
7、沿着弯曲折曲的路走，比喻说话 转弯抹角 做事不直截了当。
8、方言，才夸口就出丑丢脸。
打牙跌嘴
9、慌慌张张，不知怎么办才好。 张皇失措
本文是什么文体？
• 小说。 故事产生的时间、地点是：
• 抗日时期 白洋淀
文 体
小说 以刻画人物形象为中心来反应社会生
常
活的一种文学体裁。
识
积 累
虚构的、源于生活高于生活。
卡
片
小说的三要素： 人物、情节、环境。
刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；
孙犁
第一课时
孙犁，河北省安平县人， “白洋淀派”代表作家。
《白洋淀纪事》，是他 最负盛名和最能代表他创作 风格的一部小说散文集，其 中许多短篇，深刻地反应了 冀中儿女在抗日战争时期的 精神风貌，具有鲜明的时代 特色。《芦花荡》是他的代 表作品之一，与《荷花淀》 为“姊妹篇”。
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2.方言，才夸口就出丑丢脸。
3.慌慌张张，不知怎么办才好。
转弯抹角 打牙跌嘴 张皇失措
6
梳理情节
7
语文知识 文学体裁“四分法”：诗歌、小说、散文、戏剧 小说三要素：人物、情节、环境 主要的记叙顺序：（顺叙 倒叙 插叙） 主要的写作顺序：（时间 空间 逻辑）
8
解读情节
1、快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节。
9
课文层次 序幕(1-8) :介绍故事发生的环境 开端(9-19) ：护送 发展(20-54) ：受伤 高潮、结局(55-63) ：复仇
10
分析人物
11
语文知识
描写分为：人物描写 景物描写 人物描写分为：语言、动作、神态、心理、肖像等 描写的角度：（正面 侧面） 感官（视觉、听觉、嗅觉、
味觉、触觉等） 动静（动静结合 以动衬静） 空间（由远 及近、由里到外、由整体到局部等） 人物是揭示小说主题的最主要因素，分析人物形象的基本 公式是：从……看出……。
运用了动作描写 通过“趴”、“淘”、“浸”、“泼”等动词形象地描绘
了小女孩戏水的画面，表现了小女孩喜悦悠闲的心情 同时为下文敌人的出现埋下伏笔
20
人物分析：女孩
大女孩子把小女孩子抱在怀里，倒在船底上，用身子遮盖了她。 那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大
的抱在自己怀里。 运用动作描写 从“抱”、“倒”、“遮盖”等动词表现出大女孩面对危险时的懂
12
人物分析
1. 本文的主人公是谁？作者是用了人物描写的方法来刻画 他？
主人公：老头子 人物描写方法：外貌，语言，心理，动作等 2.课文中哪句话高度概括了老头子的性格特征。 老头子过于自信和自尊
13
人物分析：老头子
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒 得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的 眼睛却特别明亮。
本文创作于1944年。由于作者在冀[jì]中平原一带生活了很长时间， 所以他对这里的生活，尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活 非常熟悉。在抗战的冀中平原上，孙犁到处看到一种无形的力量， 为这里的人民的英雄行为所感动，因而写下了像《芦花荡》这样美 丽而感人的作品。
抗日战争时期，活动在白洋淀[diàn]（河北第一大内陆湖，总面积 366平方公里，相当于3个龙南镇）的抗日武装“雁翎队”，在中国 共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布，沟河交错的有利地形，开展 机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族 之威风，显示出燕赵儿女的聪慧勇敢。
抗日战争中表现出的大无畏的爱国精神；
2
知识准备：作者简介
孙犁（1913—2002），原名孙树勋， 河北省衡水市安平人，现当代著名小说 家、散文家，“荷花淀派”的创始人。
著有小说、散文集《白洋淀纪事》，其 中最著名的两篇是《荷花淀》、《芦花 荡》。
他的小说充满诗意，又称为“诗体小 说”。
3
知识准备：小说背景
事、勇敢。 运用动作描写 从“爬”、“抱”等动作可以看出小女孩的紧张与担心
21
解读环境
22
二、解读《芦花荡》的环境
环境又称“背景”，指故事发生的时空范围，包括社会背 景和自然环境
社会背景：抗日战争 自然环境：芦花荡
23
解读《芦花荡》的环境
找一找：课文中描写自然环境的句子。 想一想：这些景物描写有什么作用。 景物作用题技巧提示： 解释描绘的景物+（交代背景、渲染气氛、表现人物情感、
4
gāo
竹篙
zè
仄歪
yào
疟子
知识准备：重点字词
jìn
寒噤
cuān
蹿
sà sà
飒飒
diàn
白洋淀
péng
莲蓬
qiú
泅着
dī
提防
mò
转弯抹角
趴下 pā 扒手 pá
竹篙 ɡāo 蒿草 hāo
huáng
张皇失措
疟子 yào 疟疾 nüè
荷花淀 识准备：重点字词
1.沿着弯弯曲曲的路走，比喻 说话做事不直截了当。
运用语言和动作描写 表现了老头子因为没有完成任务而自责的心理
16
人物分析：老头子
“我没脸见人。” 运用语言描写 表现了老头子因为没有完成任务而觉得丢人的自尊心理， 实际上也是老头子高度责任感的体现。
17
人物分析：老头子
一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有 一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬， 一个一个投进嘴里去。
芦花荡
1
学习目标
• 1、了解作者和小说背景，积累重点字词；（知识准备） • 2、梳理情节，整体把握课文内容； • 3、通过找出与人物相关的描写性句子分析出人物的性格特征；（重
点） • 4、在教师的指导下，能够用自己的话说出小说中景物描写的作用；
（难点） • 5、认识主人公老头子身上的爱国热情和英雄气概，感受中国人民在
时间：抗日战争时期
地点：芦花荡
人物：老头子、大菱、二菱、敌人
事件：
在抗日战争时期的白洋淀，一个老头子有一次护送两个女孩
进入苇塘。由于他的过于自信,被敌人发现,使大女孩受了伤。
于是在第二天,他巧设埋伏，伏击了敌人，为女孩报了仇.
（一句话）：老头子护送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，
第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事。
运用了外貌描写 通过“鱼鹰”、“精神”、“明亮”等描写 可以看出老头子是一个精明强干、敏锐机智、老当益壮的
人。
14
人物分析：老头子
“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！” 运用语言描写 表现出老头子的自信乐观和对小女孩的喜欢、怜爱 为下文被敌人发现埋下伏笔（结构）
15
人物分析：老头子
“谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉 害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量， 他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一 把。
运用外貌、动作描写 老头子外表悠闲，动作轻松，实质是为了麻痹敌人 表现出他的机智勇敢
18
人物分析：老头子 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的
脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 运用动作描写 生动地写出了老头子痛打敌人的画面 表现出了他的勇敢、自信
19
人物分析：女孩
小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。发烧的手浸在 清凉的水里很舒服，她随手就淘了一把泼在脸上，那脸涂 着厚厚的泥和汗。
为情节作铺垫、揭示主题）
24
做一做：分析景物描写的作用
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇 塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子， 到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天 它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
3.慌慌张张，不知怎么办才好。
转弯抹角 打牙跌嘴 张皇失措
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梳理情节
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语文知识 文学体裁“四分法”：诗歌、小说、散文、戏剧 小说三要素：人物、情节、环境 主要的记叙顺序：（顺叙 倒叙 插叙） 主要的写作顺序：（时间 空间 逻辑）
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解读情节
1、快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节。
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课文层次 序幕(1-8) :介绍故事发生的环境 开端(9-19) ：护送 发展(20-54) ：受伤 高潮、结局(55-63) ：复仇
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分析人物
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语文知识
描写分为：人物描写 景物描写 人物描写分为：语言、动作、神态、心理、肖像等 描写的角度：（正面 侧面） 感官（视觉、听觉、嗅觉、
味觉、触觉等） 动静（动静结合 以动衬静） 空间（由远 及近、由里到外、由整体到局部等） 人物是揭示小说主题的最主要因素，分析人物形象的基本 公式是：从……看出……。
运用了动作描写 通过“趴”、“淘”、“浸”、“泼”等动词形象地描绘
了小女孩戏水的画面，表现了小女孩喜悦悠闲的心情 同时为下文敌人的出现埋下伏笔
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人物分析：女孩
大女孩子把小女孩子抱在怀里，倒在船底上，用身子遮盖了她。 那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大
的抱在自己怀里。 运用动作描写 从“抱”、“倒”、“遮盖”等动词表现出大女孩面对危险时的懂
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人物分析
1. 本文的主人公是谁？作者是用了人物描写的方法来刻画 他？
主人公：老头子 人物描写方法：外貌，语言，心理，动作等 2.课文中哪句话高度概括了老头子的性格特征。 老头子过于自信和自尊
13
人物分析：老头子
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒 得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的 眼睛却特别明亮。
本文创作于1944年。由于作者在冀[jì]中平原一带生活了很长时间， 所以他对这里的生活，尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活 非常熟悉。在抗战的冀中平原上，孙犁到处看到一种无形的力量， 为这里的人民的英雄行为所感动，因而写下了像《芦花荡》这样美 丽而感人的作品。
抗日战争时期，活动在白洋淀[diàn]（河北第一大内陆湖，总面积 366平方公里，相当于3个龙南镇）的抗日武装“雁翎队”，在中国 共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布，沟河交错的有利地形，开展 机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族 之威风，显示出燕赵儿女的聪慧勇敢。
抗日战争中表现出的大无畏的爱国精神；
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知识准备：作者简介
孙犁（1913—2002），原名孙树勋， 河北省衡水市安平人，现当代著名小说 家、散文家，“荷花淀派”的创始人。
著有小说、散文集《白洋淀纪事》，其 中最著名的两篇是《荷花淀》、《芦花 荡》。
他的小说充满诗意，又称为“诗体小 说”。
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知识准备：小说背景
事、勇敢。 运用动作描写 从“爬”、“抱”等动作可以看出小女孩的紧张与担心
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解读环境
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二、解读《芦花荡》的环境
环境又称“背景”，指故事发生的时空范围，包括社会背 景和自然环境
社会背景：抗日战争 自然环境：芦花荡
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解读《芦花荡》的环境
找一找：课文中描写自然环境的句子。 想一想：这些景物描写有什么作用。 景物作用题技巧提示： 解释描绘的景物+（交代背景、渲染气氛、表现人物情感、
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竹篙
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仄歪
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疟子
知识准备：重点字词
jìn
寒噤
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蹿
sà sà
飒飒
diàn
白洋淀
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莲蓬
qiú
泅着
dī
提防
mò
转弯抹角
趴下 pā 扒手 pá
竹篙 ɡāo 蒿草 hāo
huáng
张皇失措
疟子 yào 疟疾 nüè
荷花淀 识准备：重点字词
1.沿着弯弯曲曲的路走，比喻 说话做事不直截了当。
运用语言和动作描写 表现了老头子因为没有完成任务而自责的心理
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人物分析：老头子
“我没脸见人。” 运用语言描写 表现了老头子因为没有完成任务而觉得丢人的自尊心理， 实际上也是老头子高度责任感的体现。
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人物分析：老头子
一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有 一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬， 一个一个投进嘴里去。
芦花荡
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学习目标
• 1、了解作者和小说背景，积累重点字词；（知识准备） • 2、梳理情节，整体把握课文内容； • 3、通过找出与人物相关的描写性句子分析出人物的性格特征；（重
点） • 4、在教师的指导下，能够用自己的话说出小说中景物描写的作用；
（难点） • 5、认识主人公老头子身上的爱国热情和英雄气概，感受中国人民在
时间：抗日战争时期
地点：芦花荡
人物：老头子、大菱、二菱、敌人
事件：
在抗日战争时期的白洋淀，一个老头子有一次护送两个女孩
进入苇塘。由于他的过于自信,被敌人发现,使大女孩受了伤。
于是在第二天,他巧设埋伏，伏击了敌人，为女孩报了仇.
（一句话）：老头子护送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，
第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事。
运用了外貌描写 通过“鱼鹰”、“精神”、“明亮”等描写 可以看出老头子是一个精明强干、敏锐机智、老当益壮的
人。
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人物分析：老头子
“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！” 运用语言描写 表现出老头子的自信乐观和对小女孩的喜欢、怜爱 为下文被敌人发现埋下伏笔（结构）
15
人物分析：老头子
“谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉 害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量， 他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一 把。
运用外貌、动作描写 老头子外表悠闲，动作轻松，实质是为了麻痹敌人 表现出他的机智勇敢
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人物分析：老头子 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的
脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 运用动作描写 生动地写出了老头子痛打敌人的画面 表现出了他的勇敢、自信
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人物分析：女孩
小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。发烧的手浸在 清凉的水里很舒服，她随手就淘了一把泼在脸上，那脸涂 着厚厚的泥和汗。
为情节作铺垫、揭示主题）
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做一做：分析景物描写的作用
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇 塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子， 到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天 它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。