高一学生常见心理问题分析报告

高一学生常见心理问题分析

教育工作者根据国外学者所界定的心理健康的标准，结

合我国中学生的实际情况，提出了中学生的心理健康的六点

特征：心理特点与年龄相符；能正确认识自己、悦纳自己；

乐于学习；善与人相处；善于自我调节；情绪愉快而稳定。

实际情况如何呢？一些科研机构调查的抽样数据表明，

约有百分之五十左右的学生心理基本健康，能以客观的态度

对待现实，有稳定乐观的情绪，能够正确对待成功和挫折，

有正确的学习意识，并能够在学习中充分发挥自己的智慧和

能力，取得良好的成绩。这样的学生大多表现为自强，自信，关心他人，很容易得到同学的喜爱，而且自制力强，抵御挫

折和打击的能力也比较强，懂得如何通过正确的渠道缓解自

身压力。而心理不健康的中学生则呈现出多样化的状态，或

孤高自傲、或苦闷、失望，自暴自弃，情绪不稳定，波动大，

与周围环境不和谐，对自己的健康成长形成威胁，对学校以

至社会秩序的稳定也产生十分不利的影响。

高一学生常见的心理问题主要有以下几方面：

1．逆反心理。这是中学生在青春期正常的心理表现，由于高中阶段处于少年向成人世界的过渡，中学生急于期待外界社会对自己的承认，表现为一种对成人话语权的强烈地反抗，极力地摆脱对成人的附和盲从地位，甚至我行我素，尤其对教师和家长的意见，高唱反调，采取抵触情绪，甚至强词夺理，这类学生容易做出越轨行为。

例如：有一个女孩子，多才多艺，又擅长唱歌、画画，学习成绩也很好，升上高中之后被很多丰富多彩的活动所吸引，难免贪玩耽误学习。由于她的家教很严格，母亲的说教让她产生抵触情绪，从此更加故意制造难题给父母，放学后宁可绕远路也不按时回家，和同学正常接触也故意装作神秘。家长和学校的沟通发现了这个问题，我和她班主任及时和她沟通，让她换位思考自己和家长的关系，帮助她摆脱了这种错误情绪；小升学考试的成绩刚达到我校重点班录取分数线，但他反应敏捷，自尊心强，班主任和各科老师都希望把他培养成优等生，经常找他谈话，帮助他克服贪玩好耍的

习惯，并在学业上个别指导，严格要求他。可小没有真正领

会老师的关爱，而认为老师的“过分”关心使他没面子，是

苛刻他，于是产生反叛心理，拒绝老师的教导，不按老师的

要求做任何事情，使老师和家长十分为难，其成绩与品行不

断滑坡。

可见。逆反心理一旦严重，有可能造成学生越轨行为。

2．从众心理。从众是指没有主见，没有原则，过分依

赖他人喜恶作为自己的行事准则。高一学生来到新的环境，

没有了以往的好朋友为伴，心渴望结识新朋友，建立新的友

谊，特别是住宿生，第一次离开家庭独自生活，家长的关心

和监督相对减少，难免产生孤独感，心中不踏实，他们更希

望尽快溶入新集体，为避免被其他同学排挤，有时明知不对，他们也随大流，人云亦云了。也有一些学生是由于虚荣心强，好“面子”，即使自己不喜欢，为了证明自己不是不合群的

人，而改变了自己。

例如：有一个高一女孩小林，平时风风火火，中性的性

格让她在同学中颇受欢迎。可是一段时间之后，隔壁班的一

些女孩子议论她的话传进她的耳朵，她们说小林的短发很难看，好像压着个帽子一样，为了这个，小林很难过，也不知道该怎样改变自己，于是平时就坐在教室里不敢见人，后来又用夹板把头发都直立起来，打扮成自己喜欢的偶像的样子，生怕再招来别人的嘲笑。针对她的这种情况，我和她班主任找来她的好朋友，和她坐在一起讨论她们心目中的小林是什么样子的，应该有什么样的衣着打扮，什么样的举止，什么样的发型，和什么样的笑容。这时小林发现，朋友们喜欢的是从前的她，追求怪异的发型是自己的虚荣心在作祟，保持自己的原则才是最重要的；小来自一个农村家庭，父母都是农民，家庭经济并不富裕，进入高中后，同班同学住在同一宿舍。有一天，小的妈妈找到班主任反映情况说，小最近常在周末去网吧，父母知道后批评他，但小解释说，同宿舍的同学都去网吧联网打游戏，如果自己不会就很丢面子，同学叫他去不去也不好，并且要求父母给他买一台电脑、增加零用钱。

可见，随众心理容易造成学生虚荣心增强，偏离正常的

成长路线。

3．嫉妒心理。嫉妒心理主要是缺乏自信、心胸狭隘所致。进入重点高中后，面对新老师、新的学习容、新的班集

体等因素所导致的变化，不同心理素质的学生就会表现出明

显的差异，有些学生可能继续保持优势，甚至越学越好，有

些学生却失去了往日的光彩，这时，缺乏自信、心胸狭隘的

学生就会因各种各样的竞争受挫而对比自己强的同学产生

嫉妒心理，故意制造事端，想令别人也不好过!

例如：有一个叫阳某的学生家境贫寒，所以她从小勤奋

读书，希望有一天跳出农门，摆脱贫困的生活环境，初中毕

业后以优异的成绩考上牟定一中，她成了当时本村村民羡慕

的对象，不过，进入高中学后，学习成绩却不断退步，几经

努力都没有明显效果，阳某失望了。她看着同室好友小王的

进步，心难以平静，于是从高一下学期开始，凡是到考试前

一周，阳某就"犯病"了，有时还"神志不清"，弄得好朋友小王不得不放下书本，把本应该用于学习的时间陪她看病，为

她煮药、打饭、洗衣，小王的考试成绩自然大受影响，阳某却高兴了。

可见，嫉妒心理害人害己，如果得不到及时有效的疏导会导致非常不好的后果。

4．松懈心理。考上高中重点班的学生在初中阶段尤其是初三学年，都是勤奋、拼搏的，考上高中的信念和父母的期望促使他们在初三学年竭尽全力，当终于如愿以偿进入高一后，有一部分学生便松懈下来，完全没有了以往的拼搏精神，这些学生认为考上高中重点班就肯定能上大学，高一学年不必太紧，不妨先放松一下。这些学生过于强调环境对人的影响，而有意地忽略自身的主观因素，或出于自负觉得自己不需要太多努力，只要到了高三自己就自然会努力学习，一样来得及。

例如：小何在初三时是班级的数学科代表，学习认真、主动，成绩优异，但升上高一后，他的精力却主要放在打球等娱乐活动上，欠交作业、违纪上也有了他的名字，常常被老师批评，成绩从入学时的班第二名退到三十多名，原班主