浅析学高为师身正为范优选稿
《学高为师,身正为范》师德参考演讲稿
《学高为师，身正为范》师德参考演讲稿学校答领导们，老师们，同学们：你们好，记得依然在师大念大学的时候，天天听着、看着师大校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目的，做一个受小孩爱戴的好老师。
两年前，我从学前教育院校毕业，踌躇满志地从大学校门里走出来，满怀决心肠踏进了这满是小孩们的天堂。
有人说儿童是一本书尽管要读明白这本书并非易事，但要成为一位出色的老师就必须去读它，同时计划读一辈子。
有人说，儿童是花木，老师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。
实际上，儿童比花木要复杂的多，老师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。
当我真正走上工作岗位时，我发觉，我不是学者，不能用深遂的思想考虑我的价值;我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。
但是我是老师，一名从事教育事业的工作者，我能够深深思索推演心中最神秘的哲理;我也能够采撷如花的词句，构筑心中最美妙的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。
”当我每次面对小孩们时，我感到神圣与骄傲，由于我从事着绿叶的事业，我是人民老师!然而，社会的开展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。
不断膨胀的物欲必定带来心理的不平衡，必定带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。
我为本人在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为本人无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而惭愧。
当我看到仍然有数不尽的老师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用本人的青春和生命来保卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。
他们用本人的行动，用本人生命的痕迹鼓励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心肠热爱这个工作。
由于，生命的意义远不止于功利。
“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。
生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永久。
浅析“学高为师身正为范”
浅析“学高为师身正为范”“学高为师，身正为范。
”是著名教育家陶行知先生的名言，也有人说成：学深为师，品正为范。
从中可见学乃教育之基础，德乃教育之本源。
从字义理解教师是指：受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
那么我们需要一个什么样的教师呢？是简单的知识渊博型，还是具有良好的道德品质，优秀的业务素质，健全的人格的全面教师呢？我想大家已经有了自己的答案了吧！怎样才能做一名具有优良品德、丰富的专业知识的好教师呢？我个人认为应具有有以下几点：第一、教师不是职业，而是事业我国正处在社会主义建设转型阶段，文化发展空前繁杂，社会思潮泥沙俱下，如何有一个正确的价值观和人生观使每一个人都需要面的问题，作为教师一定要有自己正确的价值观和人生观，要认清教师不仅仅是我们的职业也是我们的事业，要把教育事业作为我们一生的追求和理想。
面对拜金主义盛行我们教师的价值观一定不要盲从，而是要更加清醒的认识到这种风气的错误性，以及为了改变这种风气，我们教师需要用过硬的素质来抵御这种风气。
对把教育当事业的人，我怀有真诚的敬意。
所谓“把教育当事业”，我理解至少有两个含义：第一，研究；第二，创新。
有事业心的教师，面对教育的所有现象，都能够以一种研究的眼光去打量与审视，并自觉地进行研究。
这种研究不是抽象的理论推导，而是结合自己每一天的每一个教育行为进行分析、比较、质疑、琢磨、提炼等等。
有事业心的老师总是具有一种超越自己的欲望，不愿意简单地重复自己，哪怕是同一篇“教熟了”的课文，针对不同的学生，或者在不同的时期，也希望能够讲出新意；哪怕是富有经验的班主任，面对新的班集体，也努力追求带出新的个性与特色。
如果说，把教育当饭碗，能够满足教师物质生活的需要；那么，把教育当事业，则还能给我们带来自我价值实现的精神收获。
我们不能苛求每一个教育者都把教育当事业，但是毫无疑问，一个把教育当事业的老师能够获得更多的幸福感。
“学高为师身正为范”师德演讲稿
“学高为师身正为范”师德演讲稿尊敬的领导、敬爱的老师们，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，给大家分享一些关于师德方面的思考和体会。
今天，我想和大家一起探讨的主题是：“学高为师身正为范”。
首先，让我们先思考一个问题：什么是师德？师德是指教师在教育教学活动中所应遵循的道德规范和职业操守。
从古代的孔子、老子，到现代的爱因斯坦、居里夫人，众多杰出的教育家、科学家们，无一不在自己的领域内成为了光辉的榜样。
他们的背后有深厚的学识，更有高尚的品德。
正是因为他们的师德，他们才能成为无数人崇拜和追随的对象。
作为一名教师，学高德尚是我们最基本的要求。
只有具备扎实的学识和广阔的视野，才能真正成为学生的榜样。
学高无论从哪个角度来看，都是同学们的精神寄托。
学高意味着对知识的追求、对思想的创新、对未来的探索；学高意味着教师们具有丰富的教学经验和深厚的学科素养；学高也意味着不断自我提升，与时俱进。
只有学高，我们才能凭借自身的能力和智慧去引领和推动学生们的发展。
然而，光有学高还不够，我们还需要身正为范。
只有道德高尚、品行端正的教师，才能成为学生学习、生活的典范。
身正是指教师组织教育教学活动时要具备的基本素养。
教师要诚实守信，言行一致，言出必行，言传身教，严守职业道德，以身作则，做到言传身教。
身正还要求教师要有高尚的情操和崇高的师德情怀，以爱心和耐心去关爱每一个学生，给予他们全面的发展。
同时，教师还要对社会负责，积极参与公益活动，传播正能量，引导学生树立正确的人生观和价值观。
实现“学高为师身正为范”的目标需要教师不断努力，持续提升自己的能力和素养。
首先，教师要有强烈的责任心和使命感，时刻保持对学生的关心和关注，给予每一个学生足够的关爱和帮助。
其次，教师要始终保持对知识的渴望和追求，不断学习和提高自己的学识水平，与时俱进，紧跟教育发展的步伐。
同时，教师也要关注教育科技的发展，学会运用现代化的教育手段，提高教学效果。
最后，教师需要注重培养自己的人际交往能力，与同事和家长保持良好的沟通合作关系，形成良好的教育团队，共同为学生的成长和发展做出贡献。
学高为师身正为范演讲稿：如何成为一名优秀的教育者
学高为师身正为范演讲稿：如何成为一名优秀的教育者！今天，我想和大家分享的主题是“学高为师身正为范”，谈谈如何成为一名优秀的教育者。
教育者要有良好的教学素质。
教育主要是传递知识和技能，教育者需要有扎实的专业知识，掌握好课程教材。
此外，要能够熟练地运用各种教学方法和手段，使学生能够掌握所学知识，培养他们的创新和实践能力。
在课堂上，应该注意让每一个学生都得到充分的关注，关心他们的思考与进步，使每个人都能得到适当的培养。
教育者要具有师德师风，做榜样。
教育不仅是知识传递，更是美德的传递。
作为教育者，在任何时候都要保持着良好的教育操守，对学生以及其他人充满尊和关爱。
要有爱心、耐心、责任心、正直等基本品质。
在平时工作和与学生相处的过程中，要时刻注意自己的言行举止，以身作则，做一个能够感动和启发学生的优秀教育者。
教育者还需要具备不断更新自己的意识，追求自身的进步。
在当今社会，知识和技能的更新换代非常快，这就要求我们始终保持对新知识、新技术的敏感度。
教育者还要时刻关注教育的最新理论和方法，不断探求新的教育方式和实践方法，不断创新，力求不断提高自己的教育水平。
此外，教育者还需要具有卓越的沟通技巧。
教育者的职责是与学生、同事、家长等多方面进行沟通和交流。
沟通技巧是非常关键的，教育者要具备足够的口才、语言能力和表达能力，才能与各方面有效的沟通交流，达到事半功倍的效果。
教育者要抱有乐观的心态，积极做好教育工作。
教育是一个非常有意义的事业，教育者要热爱这项工作，要从心底里为学生着想。
要以开放、包容、乐观的心态去看待教育事业的发展和学生的成长，为学生的未来携起手来，共同创造美好的明天。
以上是我关于如何成为一名优秀的教育者的一些想法，教育者是一个非常崇高的职业，需要我们不断地提升自身素质和能力，以更好地履行我们的教育职责。
让我们一起在教育事业中发挥出自己的才能，为学生带来更多的启迪和帮助。
让我们用现在的努力去创造未来的辉煌！谢谢。
师德演讲稿：学高为师,身正为范
师德演讲稿：学高为师，身正为范尊敬的校领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，向大家分享一篇关于师德的演讲稿。
在我看来，作为一名老师，要做到学高为师，身正为范。
首先，学高为师。
作为一名老师，我们首先要具备扎实的学术知识和专业素养。
只有不断学习与钻研，我们才能站在知识的顶峰，给予学生充足的知识支持和指导。
作为老师，我们要亲爱知识并热爱学习，通过不断学习不断进步自己，以更好地引导学生。
师者，智者也。
只有自己不断汲取知识的养分，才能以身作那么，发挥我们的智慧和才能。
其次，身正为范。
作为一名老师，我们的行为是学生模拟的标杆。
我们要以身作那么，做一个道德品质高尚、行为标准的老师。
无论是在校园还是生活中，我们都要坚守师德底线，言行举止都要具备良好的教育意义。
不光要注重个人修养，还要关注自身形象，时刻保持良好的形象给学生做出典范。
只有做到身正为范，我们才能在师生之间树立起良好的师生关系，得到学生和家长的尊重与信任。
当然，学高为师、身正为范不仅仅表达在学术上，在生活中还需要做到师德与情感的结合。
作为老师，我们要尽职尽责地关心学生，理解学生的需求与困惑。
我们要耐心倾听、细心关心，给予学生适当的引导和帮助。
我们要给学生以正能量，激发他们的学习动力和求知欲望，帮助他们塑造正确的人生观、价值观、世界观。
最后，作为一名老师，我们要不断反思和自我完善，以到达真正的学高为师、身正为范。
我们要不断反思自己的教学方法和效果，不断寻求创新和改良。
我们要不断反思自己的处事原那么和态度，不断修正错误和进步自身修养。
只有不断自我反省和完善，我们才能成为一个更好的老师，为学生树立一个正确的典范。
学高为师，身正为范，是每一位老师应该追求的目的。
尽管在这个过程中我们可能会遇到各种各样的挑战和困难，但只要我们保持对教育事业的热爱和坚持，就一定可以获得成功。
让我们一起努力，为学生的成长和将来奉献我们自己的力量！谢谢大家！。
浅析“学高为师 身正为范”
浅析“学高为师身正为范”“学高为师,身正为范.”是有名教导家陶行知师长教师的名言, 也有人说成：学深为师,品正为范.从中可见学乃教导之基本,德乃教导之根源.从字义懂得教师是指：受过专门教导和练习的,在黉舍中向学生传递人类科学文化常识和技巧,成长学生的体质,对学生进行思惟道德教导,造就学生崇高的审美情趣,把受教导者造就成社会须要的人才的专业人员. 那么我们须要一个什么样的教师呢？是简略的常识广博型,照样具有优越的道德品德,优良的营业本质,健全的人格的周全教师呢？我想大家已经有了本身的答案了吧！如何才干做一名具有优良品格.丰硕的专业常识的好教师呢？我小我以为应具有有以下几点：第一.教师不是职业,而是事业我国正处在社会主义扶植转型阶段,文化成长空前复杂,社会思潮牛骥同皂,若何有一个准确的价值不雅和人生不雅使每一小我都须要面的问题,作为教师必定要有本身准确的价值不雅和人生不雅,要认清教师不但仅是我们的职业也是我们的事业,要把教导事业作为我们平生的追乞降幻想.面临拜金主义风行我们教师的价值不雅必定不要盲从,而是要加倍苏醒的熟悉到这种风尚的错误性,以及为了改变这种风尚,我们教师须要用过硬的本质来抵御这种风尚.对把教导当事业的人,我怀有真挚的敬意.所谓“把教导当事业”,我懂得至少有两个寄义：第一,研讨;第二,创新.有事业心的教师,面临教导的所有现象,都可以或许以一种研讨的眼力去打量与审阅,并自发地进行研讨.这种研讨不是抽象的理论推导,而是联合本身每一天的每一个教导行动进行剖析.比较.质疑.揣摩.提炼等等.有事业心的师长教师老是具有一种超出本身的愿望,不肯意简略地反复本身,哪怕是统一篇“教熟了”的课文,针对不合的学生,或者在不合的时代,也愿望可以或许讲出新意;哪怕是富有经验的班主任,面临新的班集体,也尽力寻求带出新的共性与特点.假如说,把教导当饭碗,可以或许知足教师物资生涯的须要;那么,把教导当事业,则还能给我们带来自我价值实现的精力收成.我们不克不及苛求每一个教导者都把教导当事业,但是毫无疑问,一个把教导当事业的师长教师可以或许获得更多的痛苦感. 教师的师德是教师的魂魄,师德是教师职业幻想的翅膀,教师的工作是神圣的,也是艰难的,教书育人须要情感.时光.精力甚至全体血汗的支付,这种支付是要以强烈的任务感为基本的.一个酷爱教导事业的人,是要甘于热闹,甘于辛劳的,必须受得住挫折,将本身的所有精力全身心肠投入到教授教养实践中去,正如有名教导家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”. 第二.教师不是演讲者,而是范例我们常说“无声教导”,就是指学生经由过程教师日常的一言一行.一举一动来模拟教师的行动,潜移默化的将教师好的和不好的行动进行了进修.是以,教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占领异常重要的地位.对学生都邑起示范与范例感化,将直接影响到学生的健康成长.教师是学生的教师,学生是教师的学生.在成长进程中,学生老是把教师看作进修.模拟的对象.教导工作不但仅是教授教养,更要以工资本.教书育人,家长把学生交给黉舍.交给教师,我们就有义务.责无旁贷去珍爱爱护学生的时光.教师要从小事做起,从自我做起,自我榜样,以崇高的人格沾染人,以整洁的内心影响人,以和气的立场看待人,以丰硕的学识引诱人,以广博的襟怀胸襟爱护人.只有如许,才干包管教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”. 第三.教师不是常识的灌注贯注者,而是获取常识的引诱者德国教导家第斯多惠说：“不好的教师是传授真谛,好的教师是教授教养生去发明真谛.”在新课程实行中,学生的进修方法正由传统的接收式进修问探讨式进修改变.这就请求教师必须从传授常识的脚色向学生进修的引诱者改变,教师要有更大的顺应性和灵巧性来面临本身的工作.新课程请求教师引诱学生在成长与探讨中进修常识,建构常识,为了达到这一目标,教师要改变过于强调常识传授的偏向,尽力造就学生积极自动的进修立场,重视学生获得常识的进程,从改变本身“授课”为主的教授教养行动做起. 以往的教室教授教养,重要弊病之一就在于教师灌注贯注得太多,将课文进行“支离破裂”的剖析,术语.概念灌注贯注得多,感悟.体验被疏忽.事实上,师长教师灌过不等于学生学过,学生学过不等于学生学会,学生学会不等于学生会学,而“以学生成长为本”的理念请求我们的教授教养要达到“学生会学”的境界.是以,在教室教授教养中,教师要尽量改变“灌注贯注者”的脚色,尽量做到：支离破裂的“剖析”不讲,学生已经懂的不讲,学生本身能讲的不讲,教师本身讲不清晰的不讲,学生听不明确的不讲.那么,教师在教室上可以讲解些什么呢?不是照搬教参,而是有本身研讨的课文的心得领会.感悟和发明;必须有高于学生之处,能为学生开启心窗,要能讲得学生信服你;必须是传授程序性的常识,而不是陈述性的常识.所谓“程序性的常识”,就是教会学生若何去做,若何去应用,换言之,就是教他以纪律.办法,授之以“渔”;必须传授主题性的常识,而不是支离破裂的常识,让学生在有限的教室教授教养时光内,获得较高的进修效益;必须传授逻辑上有必定接洽的常识.加涅说：“有组织的常识必须按必定的程序才相干统控制.”教师在讲解的同时留意引诱学生叫醒已有常识的记忆,以不竭建构新的常识收集. 第四.教师不是学生的长辈,而是学生的同伙平易近民.与学生交同伙是师生沟通的桥梁.教师在扮演本身的脚色的时刻,很轻易把本身放在教师就是长者,是学生的长辈,必定是学生的师长教师的地位,既然是长辈,是师长教师,学生就没有什么来由不接收教师的看法,不听教师的话.为此,教师就把本身摆在了一个居高临下的地位,一旦学生消失如许或者那样的问题时,我们的教师就会发上指冠,以为学生不听教导,不听我们的叫子.对于一些本质较低,道德教养不高的教师甚至会消失体罚或者变相体罚学生的行动和举措.对于今天的教导,教师要淡化本身的脚色.教师是社会的一员,不但要充当“教师”这一脚色,并且要充当多种脚色.教师不单要以“长辈”的身份消失,更要以“同伙”的身份消失.只有与学生交同伙,师生之间的沟通才可以更为便利,学生才可以对教师有一种信赖,师生之间沟通起来才更有后果. 滑稽是师生沟通的催化剂. 学生对教师广泛要乞降赞美的一种本质就是教师要具有滑稽感.教师说话滑稽滑稽,富含哲理,是教师与学生形成良大好人际关系的一种催化剂.教师的说话艺术对学生的影响具有举足轻重的感化.不管是在我对学生进行思惟教导照样我的教室教授教养中,我都爱好采取滑稽滑稽.滑稽的说话,经由过程如许的滑稽滑稽,拉近师生之间的距离,使得大家的沟通更轻松.在我对学生进行思惟教导时,我留意到教导说话的滑稽性,经由过程在滑稽滑稽的氛围在交换沟通,可以或许冰释师生之间的各类误会.在十八年的教导教授教养工作中,我深深地觉得：当前教导形势下的教师,不该该再用那种呆板.呆滞的说话进行本身的教室教授教养和与学生沟通. 韩愈说：师者,所以传道受业解惑也.为人师者亦为人榜样.三尺讲台上的我们,意气风发,教书育人;三尺讲台下的我们,文明尔雅, 为人师表.教师是现代社会主义精力文明的扶植者和传承者,表里如一是对我们最高的要乞降行动准则.“学高为师,身正为范.”不是简略的说教,而是一种精力表现,一种常识内在和文化品位的表现！风筝要想飞得高,必须由底下的线牵引着,假如没有了这根约束它的线,风筝只能失落在地上.我们假如是那只风筝,那师德就是在我们脚下牵引着我们进步的那根线.假如线断了,即使我们再尽力,也不会飞的久,更不会飞得高.。
2023师德演讲稿：学高为师身正为范
2023师德演讲稿：学高为师身正为范2023师德演讲稿：学高为师身正为范1大家好：今天我演讲的题目是《学高为师，身正为范》“学高为师，身正为范”，在呼唤廉洁的形势下，作为教师，更要特别强调“廉洁从教”，我们每位教育工作者都要遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
是的，我们是很平凡的教育工作者，没有指手划脚的权威，没有颐指气使的娇嗔，没有追逐权利的奢望，但祖国上下千千万万个教育工作者们，不正是用他们平凡但不平庸的一生追求着教书育人、廉洁一生的教育理想么？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”老师，他们常被比作蜡烛，燃烧自己，照亮他人，被比作春蚕，吐丝不止，孜孜不倦。
老师，一个神圣的称呼，一份崇高的职业。
曾经有多少老师用一生在谱写教师的这份美好。
在我们的经纬校园里，一直有这么一位老师：她年过半百即将退休，却依然工作在班主任的岗位上；她穿着朴素，工作勤勤恳恳，教书认认真真；她用爱心浇灌了一届又一届祖国的花朵；她用智慧培养了一批又一批祖国的栋梁。
她就是我们的崔颖老师。
在我们的经纬校园里，一直有这么一位老师：她同样年过半百即将退休，却也依然工作在班主任的岗位上；她童心未泯，深受每一个学生的喜爱。
她活力四射，就像二十出头的小姑娘一样，穿梭在可爱的孩子之中；她亲切和蔼，伸手每一位家长的爱戴。
她就是我们的侯可欣老师。
在我们的经纬校园里，一直有这么一位老师：她依旧年过半百即将退休，却也同样工作在班主任的岗位上；她治学严谨，所教的学生从习惯到学识都是出类拔萃的；她温柔亲切，无论过了多少年家长们见了她都要跑过来打招呼；她无私奉献，身边经常围绕着众多的年轻教师向她问东问西。
她就是我们的马淑萍老师。
在我们的经纬校园里，一直有着不胜枚举的这样的.身影。
他们和蔼可亲，像父亲，像母亲。
从青春年少到两鬓斑白，讲台站弯了他们的腰，粉笔染白了他们的青丝，日复一日，年复一年，他们一生与孩子为伴，与神圣的教育事业为伴，但也一生与清苦为伴。
辅导员 学高为师 身正为范范文
辅导员作为一名辅导员，我们常常扮演着学生在校园的"家长"角色，担负着许多学生生活和学习的重要责任。
在大学校园里，辅导员是学生的学业、学习生活和心理健康的重要指导者和随时支持者，是学生的学业导师和生活助手。
在这个角色中，辅导员不仅要关心学生的学业成绩，还要关爱学生的心理健康，并在学生遇到困难时给予及时的帮助和指导。
作为一名辅导员，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备优秀的人际交往能力和高尚的职业操守。
下面，笔者将从"学高为师，身正为范"这一主题出发，谈谈辅导员应该具备的素质和责任。
一、学高为师1. 丰富的专业知识作为一名辅导员，必须具备扎实的专业知识，包括教育学、心理学、社会学等多学科知识，以便更好地指导学生的学业和生活。
只有具备丰富的专业知识，才能够更好地根据学生的实际情况提供有针对性的指导和帮助。
2. 不断学习和提升在高速发展的社会中，知识和信息都在不断更新和变革，作为一名辅导员更应该保持敏锐的学习意识，不断学习和提升自己的专业水平，以适应学生的需求和社会的发展。
只有学高为师，才能够更好地为学生提供指导和帮助。
二、身正为范1. 遵守职业操守作为一名辅导员，必须具备高尚的职业操守，能够严格遵守职业道德和规范，坚守职业底线，不做出违背职业操守的行为。
只有身正为范，才能够得到学生的尊重和信任，从而更好地发挥自己的作用。
2. 热爱学生，关心学生辅导员要以身作则，用真心和爱心去关爱学生，帮助学生解决学习和生活中的困难。
只有热爱学生，关心学生，才能够成为学生心目中的良师益友，得到学生的认可和尊重。
三、辅导员的责任1. 学业指导辅导员在学生的学业规划、选课指导、学习方法等方面起着重要的指导作用，需要耐心倾听学生的困惑和问题，并提供针对性的建议和指导，帮助学生解决学习中的难题，引导学生形成良好的学习习惯和方法。
2. 生活关怀辅导员除了关心学生的学业发展，还要关心学生的生活情况，尤其是在学生出现困难、烦恼、抑郁等心理问题时，需要给予及时的关怀和支持，帮助学生走出困境，调整心态，重新树立信心。
师德演讲稿学高为师,身正为范
师德演讲稿学高为师，身正为范尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，为大家演讲关于师德的话题。
在我看来，作为一名教师，不仅要学高为师，更重要的是要身正为范。
只有在学高和身正的基础上，我们才能成为真正合格的教师。
首先，学高为师。
作为一名教师，我们首先要具备广博的知识和深厚的学术素养。
我们应该不断追求知识，不断学习，以保持自己知识的更新和提升。
只有不断学习，我们才能给予学生更多的知识，更好的教育。
同时，我们还应该具备一定的教育教学理论和方法的储备，以更好地引导学生的学习。
只有经过学高的磨砺，我们才能够在教学上有所建树。
其次，身正为范。
作为教师，我们必须具备高尚的道德品质和良好的师德风范。
我们要以身作则，做学生的榜样。
我们要严守教师的职责，尊重学生，关心他们的成长发展。
我们要倾听学生的心声，给予他们关怀和支持。
我们要崇尚实事求是、严谨治学的精神，严守学术道德和诚信原则。
我们要坚守教育的公正性，不偏不倚地对待每一个学生。
只有做到身正为范，我们才能够展现出教师的价值和威望。
如何做到学高为师，身正为范呢？首先，我认为教师要有持续的学习和自我提升的意识。
我们要不断学习新知识，不断提高自己的教学水平。
同时，我们要不忘初心，保持对教育事业的热爱和执着。
其次，教师要努力培养自己的人际交往能力和沟通能力。
我们要与同事合作，交流教学经验和心得，共同进步。
我们要与学生建立起良好的关系，与学生共同成长。
最后，教师要保持乐观向上的心态，勇于面对困难和挑战。
只有充满自信和勇气，我们才能够成为学生的良师益友。
亲爱的同学们，作为一名教师，我将努力做到学高为师，身正为范。
我会一如既往地为你们提供优质的教育和关怀，帮助你们成长。
我相信，在我们共同努力下，我们会共同创造出美好的明天。
谢谢大家！。
师德师风演讲稿：学高为师 身正为范
师德师风演讲稿：学高为师身正为范尊敬的校领导、教师同伴、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这个场合与大家分享一下师德师风的话题。
在中国古代的经典《孟子》中，有一句至理名言：“人皆可为师，而师者尚且应身正为范。
”意思是每个人都可以成为老师，但做一名真正的师者，首先要做到自身品行端正，才能传达正确的知识与价值观。
这种师德师风是教育工作者必须要遵守的，更是他们所肩负的历史责任和未来使命。
那么，师德的标准和要求是什么呢？尤其是在现今社会变化飞快的时代，教育出现的很多问题，也需要我们从师德师风的高度思考。
我认为，做一名师者，除了明确的业务能力和教学技巧之外，还需要遵循如下几点：第一，教师是育人者，是人类文明的传承者。
这就要求我们首先具有广博的文化底蕴，不断提高自身的教学能力和水平。
我们应该注重自己的能力拓展和知识更新，了解新的教学方法和文化背景，从而为传递正统文化和价值坐标奠定坚实的基础。
第二，教师应具有高尚的道德和师德范式。
教师不仅仅是传递知识的工具，更是学生成为更好、更完整的人的引导者。
教师应该塑造高尚的道德标准，让学生从中感受到什么是真正的美德、品德和情操。
教师必须具有责任感和使命感，遵循法律法规，尊重学生的话语权，维护学校和社会的公德和职业信誉，使学生成为健康、积极、有担当的公民。
第三，敬业精神是做一名优秀教师必备的素质。
教师应该矢志教育事业，为社会培养出更多有才华、有素养的人才，肩负起教育时代的责任。
在任课之余，教师应该不断地学习和修真，开拓自己的思维边界。
教师不能仅仅是教书育人，更应该成为学生成长的引导者和友谊的伙伴。
最后，我想强调师德的重要性。
师德既是老师的标志性，也是教学成果的体现。
做一名真正的老师，都需要具有良好的师德，当我们成为老师之后，我们就承载了教育的重任。
我们要时刻谨记崇高的职业道德和社会责任感，为学生成长发挥积极作用。
对于我们的学生来说，教师们不仅是知识的授予者，更是知识的传播者、道德的导师，我们的每一天，每一分，都将对学生们的成长产生深远的影响和重大的影响。
学高为师 身正为范演讲稿
学高为师身正为范演讲稿作为一名教师，我们肩负着培养学生的重任，我们不仅要在学术上做出榜样，更要在品德上做出楷模。
学高为师，身正为范，这不仅是对我们教师自身的要求，更是对我们教育事业的要求。
今天，我想和大家分享一下我对于“学高为师，身正为范”这一主题的一些思考和见解。
首先，作为一名教师，我们需要不断地充实自己的知识储备，不断提高自己的学识水平。
只有学高才能为师，只有不断地学习才能成为学生们的良师益友。
我们要不断地更新自己的知识，不断地提高自己的教学水平，才能更好地引导学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们成长。
其次，身正为范，更是教师们应该时刻牢记的使命。
我们要做学生们的楷模，我们的一言一行都会影响到学生的成长。
我们要严格要求自己，做到品行端正，言行一致。
只有自己做到身正，才能影响学生，带领学生做出正确的选择。
除此之外，学高为师，身正为范也需要我们不断地提高自己的教育教学能力。
我们要善于观察学生，了解他们的特点和需求，因材施教，帮助他们解决学习中的问题。
我们要不断地丰富自己的教学方法，激发学生的学习潜能，让他们在学习中获得成就感，树立自信心。
最后，学高为师，身正为范更需要我们教师们怀有一颗爱心。
只有用心去爱学生，才能真正做到身正为范。
我们要关心学生，引导他们走向正确的道路，给予他们更多的关爱和支持。
只有用爱心去教育，才能让学生真正感受到我们的用心和真诚。
总之，作为一名教师，学高为师，身正为范是我们永恒的追求。
我们要不断地提高自己的学识水平，做到知识渊博；我们要严格要求自己，做到品行端正；我们要不断地提高自己的教育教学能力，做到因材施教；我们更要怀有一颗爱心，做到用心去教育。
只有这样，才能真正做到学高为师，身正为范，成为学生们的楷模，引领他们走向光明的未来。
谢谢大家！。
教师三学演讲稿三分钟(3篇)
第1篇大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我的观点和思考。
在此，我想以“教师三学”为主题，谈谈我的看法。
首先，让我们明确一下“教师三学”的含义。
所谓“教师三学”，即“学为人师，行为世范；学高为师，身正为范；学而不厌，诲人不倦”。
这句话道出了教师职业的核心价值，也是我们每一位教师应当追求的目标。
一、学为人师，行为世范“学为人师，行为世范”是教师职业的基石。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
我们要时刻铭记这一使命，以高尚的师德引领学生，以自己的言行示范，成为学生的楷模。
1. 修身养性，树立良好的师德形象。
我们要严于律己，恪守职业道德，以身作则，为学生树立正确的价值观。
在工作中，我们要关爱学生，关心学生的成长，关心学生的身心健康，关心学生的家庭状况，用爱心和耐心去关爱每一个学生。
2. 严谨治学，提高教育教学质量。
我们要不断学习，提高自己的教育教学水平，以优异的成绩回报学生、家长和社会。
我们要紧跟时代步伐，关注教育教学改革，不断探索新的教学方法，为学生提供优质的教育资源。
3. 培养学生全面发展。
我们要关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好，培养学生的创新精神和实践能力，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
二、学高为师，身正为范“学高为师，身正为范”是教师职业的灵魂。
我们要不断提高自己的综合素质，以高尚的品质和崇高的形象，引领学生健康成长。
1. 严谨治学，提高自己的学术水平。
我们要广泛涉猎各类知识，关注学科前沿，不断提高自己的学术素养，为学生提供更加丰富的知识储备。
2. 关注社会热点，提升自己的社会责任感。
我们要关注国家大事，关心民生福祉，将社会责任融入到教育教学工作中，培养学生的社会责任感。
3. 做好榜样，引导学生树立正确的人生观。
我们要以身作则，树立正确的人生观、价值观，引导学生树立正确的人生目标，为实现中国梦而努力奋斗。
三、学而不厌，诲人不倦“学而不厌，诲人不倦”是教师职业的精神。
师德演讲稿学高为师身正为范
师德演讲稿：学高为师，身正为范尊敬的领导、同事们，亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，就“师德”这一主题与大家进行分享。
师德，是教师职业的灵魂，是教育工作的基石。
古语有云：“学高为师，身正为范”，这不仅是对教师职业的期许，更是对每一位教育工作者的严格要求。
下面，我将从三个方面来阐述我对师德的理解和认识。
一、学高为师——教师的学识与智慧首先，作为一名教师，我们必须具备深厚的学识和广博的知识。
在知识更新换代极快的今天，教师的知识水平直接关系到教育质量的高低。
因此，我们每一位教师都应该不断学习，不断充实自己，以确保我们所传授的知识是准确、前沿的。
1. 终身学习，不断进步我们要树立终身学习的理念，通过阅读、研究、参加学术会议等方式，不断更新自己的知识体系。
同时，我们还应该学会利用现代信息技术，比如网络课程、在线教育平台等，来拓宽我们的学习渠道。
2. 教学相长，实践出真知教学过程中，我们不仅要传授知识，还要引导学生思考，激发他们的求知欲。
通过教学实践，我们也能不断反思自己的教学方法，从而实现教学相长，提升自己的教学水平。
二、身正为范——教师的品德与行为其次，教师的品德和行为对学生的影响是深远的。
一个品行端正、行为规范的教师，能够为学生树立良好的榜样，引导他们形成正确的价值观和人生观。
1. 以身作则，树立榜样我们要用自己的实际行动来影响和感染学生。
无论是在课堂上，还是在生活中，我们都应该严于律己，诚实守信，公正无私，展现出高尚的师德风范。
2. 关爱学生，尊重个体我们要关心每一位学生的成长，尊重他们的个性和差异，给予他们平等的关爱和机会。
通过鼓励和支持，帮助他们建立自信，激发他们的潜能。
三、教育的艺术——教师的智慧与情感最后，教育不仅仅是知识的传授，更是一种艺术。
它需要教师的智慧去引导，需要教师的情感去感染。
1. 创新教学，激发兴趣我们要不断创新教学方法，使课堂更加生动有趣。
通过案例教学、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
师德演讲稿：学高为师身正为范学高为师身正为范的演讲稿
师德演讲稿：学高为师身正为范学高为师身正为范的演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我很荣幸站在这里向大家演讲，题目是《学高为师身正为范》。
作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是肩负起培养学生健全人格的使命。
在这个过程中，我们要求学生学高，就必须首先做到身正。
学高，不单单是知识上的高强度掌握，更重要的是道德品质的高尚、人格的完善。
作为学生的楷模，我们要以身作则，扮演着正确的引导者和正义的代言人。
首先，作为教师，我们应该做到言行一致，言传身教。
我们不能仅仅在课堂上灌输学生理论知识，而忽略了自己的行为对学生的影响。
我们要积极践行道德规范，做到言行一致，做到令学生敬佩、效仿。
我们要做一个踏实肯干、勤奋努力的人，勉励学生时刻保持奋发向上的精神状态。
其次，我们要坚持正确的价值观。
教育的目标不仅仅是培养学生的知识和技能，更要以正确的价值观引领学生的成长。
作为教师，我们要始终坚持正确的道德观念，积极传递正能量，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
我们要通过言传身教，让学生从我们身上感受到真善美的力量，让他们在岁月的磨砺中成为有良知、有情感、有责任感的人。
最后，我们要时刻关注学生的成长，并给予他们正确的引导和关爱。
在成长的道路上，学生常常面临各种困惑和矛盾。
作为教师，我们要倾听他们的心声，理解他们的困惑，给予他们帮助和指导。
我们要鼓励学生树立正确的目标，指导他们通过努力和奋斗实现自己的价值。
我们要用心去了解每个学生的特点和需求，因材施教，做到个性化教育，使每个学生在我们的引领下发光发热。
同事们，学高为师身正为范，这是我们每一位教师不可回避的责任和义务。
作为一名优秀的教师，我们要以高尚的道德情操、高强度的专业素养和高层次的人格修养去引领学生，去影响他们，去改变他们。
让我们共同努力，用自己的实际行动为学生的成长奠定起坚实的基石，为社会的进步贡献出我们的力量！谢谢大家！。
学高为师身正为范 演讲稿
学高为师身正为范演讲稿尊敬的校长、老师们以及亲爱的同学们：大家上午好！今天我非常荣幸能够站在这里，给大家分享一些学习的心得和体会。
题目是“学高为师身正为范”，也就是说，作为学生，我们要以身作则，追求学术上更高的境界，成为老师的模范。
首先，作为学生，我们要追求学高。
学高并不仅仅是追求分数的高低，而是要在知识的广度和深度上有所拓展。
作为学习的过程，它更像是一次寻找真理的旅程。
我们应该抱着求知的态度，虚心地学习，不断追求更高的境界。
学高还意味着要掌握学习的方法和技巧。
我们应该了解自己的学习风格和特点，找到最适合自己的学习方法。
并且，我们要善于总结和归纳，不断完善自己的学习策略。
其次，身正为范是我们作为学生应该具备的品质。
在校园里，作为学生领导、学生骨干，我们应该言行举止端正，充满正能量。
我们要尊重师长，团结同学，严守纪律，遵守规章制度。
我们要做一个有榜样力量的人，不仅仅是在学习上，还要在各方面都能做到自律。
同时，我们还要关心他人，帮助他人，树立正确的价值观和人生观。
关于学高为师，除了我们自身的追求，更重要的是我们要为他人树立榜样。
授人以鱼不如授人以渔，我们要主动帮助身边的同学，共同进步。
当我们提高了自己的学习能力后，我们可以向他人传授方法和技巧，帮助他们更好地学习。
当我们取得了好成绩后，我们可以与他人分享学习经验，鼓励他们追求更高的目标。
这样，在我们的帮助下，他人也会受益，取得更好的成绩。
同时，我们还要关注身边的困难和问题，提供帮助和支持。
无论是学业上的问题，还是生活上的困难，我们都应该尽力去帮助他人，传递正能量。
身正为范，也意味着要树立正确的价值观和人生观。
我们要追求真理、善良和美好。
我们应该保持一颗纯正的心， cultivate a genuine passion for learning真正热爱学习， be diligent and hardworking勤奋努力， respect others and show kindness尊重他人，关爱他人，以及追求真理和美好。
学高为师,身正为范
学高为师，身正为范学高为师，首先要求教师不断学习，提高自己的知识水平和教育教学技能。
作为教师，我们的知识水平直接关系到对学生的教学效果，只有不断学习，不断充实自己，才能更好地传授知识，指导学生。
我们要善于学习，勇于创新，不断更新教学内容和方法，提高教学质量。
而且，随着社会的发展和进步，知识也在不断更新和拓展，我们更要跟上时代的步伐，不断学习新知识，提高自身的综合素质。
只有不断学习，才能做到学高为师，为学生提供更好的教学服务。
除了知识水平，教师还要提高自己的教育教学技能。
教育教学是一门艺术，需要教师具备丰富的教育教学技能。
我们要善于开发学生的潜能，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。
而教学方法的更新与创新是必不可少的，我们要不断尝试各种教学方法，寻找适合学生的教学方式，培养学生的创新精神和实践能力。
只有具备了丰富的教育教学技能，才能更好地发挥教师的作用，让学生受益匪浅。
学高为师，并不只是要求教师具备高深的知识和教育教学技能，更重要的是要做一个品格高尚的榜样。
教育教学工作是一项神圣的事业，需要教师具备高尚的师德修养和良好的行为品质。
教师要以身作则，言传身教，做学生的好榜样。
我们要严格要求自己，注重自身修养，努力提高自己的道德素质。
只有做到言行一致，才能让学生肃然起敬，愿意向我们学习。
做一名品格高尚的教师，需要我们始终保持一颗纯洁的心灵。
教育教学工作虽然充满了困难和挑战，但我们不能因此而失去对教育事业的热爱和信心。
我们要始终热爱自己的工作，以一颗敬业、奉献的心去对待每一个学生，用心去教、用爱去管，努力成为学生心目中的好老师。
我们还要不断提升自己的修养和品德，做一个真诚、善良、公正的人。
只有做到这些，才能成为学生可敬可爱的榜样。
除了要求自身高尚的品格外，教师还要具备一定的情操和人文素养。
在教育教学过程中，我们要体谅学生，关爱学生，做到心灵沟通。
我们要以学生为本，尊重学生的个性，培养学生的独立思考能力和创新精神，做到关心学生、爱护学生，让每个学生都能在轻松、愉快的氛围中健康快乐地成长。
教师演讲稿《学高为师 身正为范——修身立德,从为人师表开始》
教师演讲稿《学高为师身正为范——修身立德，从为人师表
开始》
尊敬的领导、各位老师，大家好！
作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是传递正确的道德观和价值观。
教育是一份神圣的事业，我们的行为、言语和思想都需要成为学生的良好榜样，影响他们的成长和发展。
因此，学高为师、身正为范是我们教师不断前进的必由之路。
首先，学高为师。
教师作为知识的传递者，要不断提升自身素质和专业水平。
只有不断学习，才能有更深入的思考和更开阔的视野，也才能更好地教导学生。
我们要鼓励学生善于思考、勇于创新、乐于探索，而这些都需要我们自己拥有良好的学术素养和研究精神。
其次，身正为范。
教师是学生的榜样，我们的一言一行都会被学生模仿和学习。
因此，我们在日常工作和生活中必须要树立良好的价值观和行为模式，传递正面能量。
我们要时刻保持敬业精神，尊重学生，尊重家长，积极开展社会服务，以此来塑造自己的良好形象。
最后，修身立德，从为人师表开始。
对于一名教师来说，品德的修养与思想素质一样重要。
我们应该注重个人修养，思考自己的人生价值，在不断实践中提升自己的道德水平。
只有身心健康、志向正派的教师才能更好地为学生的成长和发展服务。
在今天这个多元化的社会中，我们的工作面临着巨大的挑战，但同时也有着无限的发展空间。
作为教师，我们要不断学习，不断进取、不断创新，持续提升自己的专业素养、道德水平、学术能力。
让我们一起学高为师，身正为范，为学生成才之路添砖加瓦！
谢谢大家！。
对“学高为师,身正为范”的理解
对“学高为师，身正为范”的理解“学高为师，身正为范”，这是一句深刻的教育理念，被无数教育者所铭记与传颂。
从表面上看，这八个字似乎简洁明了，但实际上却蕴含着丰富的内涵和深远的意义。
“学高为师”，强调的是教师的学识与专业素养。
作为一名教师，首要的任务就是传授知识，而要想做到这一点，就必须具备扎实的专业知识和深厚的文化底蕴。
只有当教师自己拥有了高深的学识，才能有效地指导学生，引导他们探索未知的领域。
教师的学识不仅仅是自己知识的积累，更是对知识的理解和运用。
教师需要通过不断学习，更新自己的知识体系，以应对不断变化的教育环境和学生需求。
“身正为范”，则侧重于教师的品德和行为举止。
教师的品德和行为举止，会直接影响到学生的价值观和行为习惯。
因此，教师需要时刻保持良好的品行，做到言行一致，以身作则。
教师的正直、诚实、勤奋等品质，会潜移默化地影响学生，成为他们学习的榜样。
同时，教师还需要注重自己的仪表和言行，做到文明礼貌，为学生树立一个良好的形象。
“学高为师，身正为范”这八个字，既是对教师的基本要求，也是对教师的最高赞誉。
它告诉我们，作为一名教师，不仅要具备深厚的学识和专业技能，还要注重自身的品德修养和行为举止。
只有这样，才能真正做到教书育人，培养出德才兼备的优秀人才。
对于现代教育来说，“学高为师，身正为范”这一理念依然具有重要意义。
随着社会的不断发展和进步，教育的任务也变得越来越繁重和复杂。
但无论时代如何变迁，教师的职责和使命始终不变。
他们需要用自己的学识和品德，去影响和启迪学生，帮助他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
同时，这一理念也提醒我们，教师在教育过程中的角色并非单向的传授知识者，而是与学生共同成长、共同进步的伙伴。
教师需要尊重每一个学生，理解他们的需求和困惑，以平等的姿态与他们交流互动。
只有这样，才能建立起良好的师生关系，实现教育的真正价值。
“学高为师，身正为范”不仅是对教师的一种期许和要求，更是一种教育理念和精神追求。
师德师风演讲稿：学高为师 身正为范
师德师风演讲稿：学高为师身正为范尊敬的领导，亲爱的老师和同学们：大家好！今天我演讲的题目是《学高为师身正为范》。
作为一名教育工作者，我们肩负着培养社会栋梁、传承文明的伟大使命。
作为学生，我们则是幸运的受益者。
在这个角色中，师德师风起着至关重要的作用。
师德是我们教师作为人应遵循的行为规范和道德准则，而师风则是这种道德准则在教学工作中的具体表现。
学高为师，首先要求我们教师们具备深厚的学识。
我们应该不断充实自己的知识和能力，追求教育前沿的探索和研究。
只有在这样的基础上，才能为学生提供真正的教育资源和学习方法。
我们的智慧和力量将会给予学生们无穷的启示和引导。
身正为范，要求我们教师们做到言传身教。
在言传方面，我们应该以高尚的道德品质教育学生，用正确的语言启发学生的思维，指引学生的道路。
在身教方面，我们要严格要求自己的言行举止，做到以身作则。
因为我们教师的每一个举动都将影响到学生的健康成长。
师德师风的重要性不言而喻。
它来自于我们对职业的敬畏，对教育事业的热爱，对学生的责任感。
师德师风将直接影响到学生的态度、价值观和行为习惯。
它超越了任课教师的身份，成为我们每个人在社会生活中都应该遵循的原则和规范。
如何塑造良好的师德师风呢？首先，我们要时刻保持敬畏之心，不断提醒自己作为教育工作者的责任和使命。
其次，我们要用行动践行师德师风，让学生通过我们的言传身教去学会敬爱师长、友爱同学、诚实守信。
此外，我们要与同行相互激励和学习，促进彼此之间的进步和成长。
最后，我想以一句话来总结我的演讲：学高为师，要不断追求自身的学识和能力的提高；身正为范，要言传身教，做学生们的榜样。
让我们共同努力，以良好的师德师风引领学生，为建设美好的社会贡献我们自己的一份力量！谢谢大家！。
师德师风演讲稿：学高为师身正为范
篇一：演讲稿学高为师,身正为范学高为师,身正为范学高为师,身正为范。
她没有特别出众的外表，也没有可歌可泣的惊人事迹，但她将全部的精力投入到教育教学之中，勤勤恳恳、爱岗敬业、积极进取，十中的精神在她的身上得到充分的体现。
她就是我们三年级组的徐素玲主任。
作为一名党员，徐主任时时处处以一名合格党员的标准严格要求自己，严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，热爱本职工作，认真执行学校的各项规章制度，团结同志，做到爱校如家，爱生如子。
俗话说“活到老，学到老”。
徐主任努力读书钻研、积极参加培训、虚心请教，在学习中实践，在实践中不断收获。
她认真学习《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受自己、喜欢自己。
为了适应新课程改革，她认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，使自己不被新课改的浪潮所淹没。
为了充实的教学理论,更新教学理念,她阅读了《课堂教学模式探讨》、《小学语文教师》、《班主任》以及《给教师的100条建议》等书籍报刊，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
徐主任还认真学习新的教育理论，积极参加校本培训，及时更新教育理念。
并严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
徐主任也不例外。
在工作中，她勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作。
作为一名语文教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。
徐主任教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。
自开展三思教学达标活动以来，徐主任认真学习三思教学理念，积极探索，不断实践。
每节课前，她利用导备法认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，就在前一段她为了上好《木匣》一课，本课中有这样一个环节，按照原来的五步却找不到木匣，通过思考她知道其中的原因。
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浅析学高为师身正为范集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
浅析“学高为师?身正为范”
“学高为师，身正为范。
”是着名教育家陶行知先生的名言，也有人说成：学深为师，品正为范。
从中可见学乃教育之基础，德乃教育之本源。
从字义理解教师是指：受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
那么我们需要一个什么样的教师呢是简单的知识渊博型，还是具有良好的道德品质，优秀的业务素质，健全的人格的全面教师呢我想大家已经有了自己的答案了吧！怎样才能做一名具有优良品德、丰富的专业知识的好教师呢我个人认为应具有有以下几点：
第一、教师不是职业，而是事业
我国正处在社会主义建设转型阶段，文化发展空前繁杂，社会思潮泥沙俱下，如何有一个正确的价值观和人生观使每一个人都需要面的问题，作为教师一定要有自己正确的价值观和人生观，要认清教师不仅仅是我们的职业也是我们的事业，要把教育事业作为我们一生的追求和理想。
面对拜金主义盛行我们教师的价值观一定不要盲从，而是要更加清醒的认识到这种风气的错误性，以及为了改变这种风气，我们教师需要用过硬的素质来抵御这种风气。
对把教育当事业的人，我怀有真诚的敬意。
所谓“把教育当事业”，我理解至少有两个含义：第一，研究；第二，创新。
有事业心的教师，面对教育的所有现象，都能够以一种研究的眼光去打量与审视，并自觉地进行研究。
这种研究不是抽象的理论推导，而是结合自己每一天的每一个教育行为进行分析、比较、质疑、琢磨、提炼等等。
有事业心的老师总是具有一种超越自己的欲望，不愿意简单地重复自己，哪怕是同一篇“教熟了”的课文，针对不同的学生，或者在不同的时期，也希望能够讲出新意；哪怕是富有经验的班主任，面对新的班集体，也努力追求带出新的个性与特色。
如果说，把教育当饭碗，能够
满足教师物质生活的需要；那么，把教育当事业，则还能给我们带来自我价值实现的精神收获。
我们不能苛求每一个教育者都把教育当事业，但是毫无疑问，一个把教育当事业的老师能够获得更多的幸福感。
教师的师德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如着名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
第二、教师不是演讲者，而是榜样
我们常说“无声教育”，就是指学生通过教师日常的一言一行、一举一动来模仿教师的行为，潜移默化的将教师好的和不好的行为进行了学习。
因此，教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
对学生都会起示范与榜样作用，将直接影响到学生的健康成长。
教师是学生的教师，学生是教师的学生。
在成长过程中，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教育工作不仅仅是教学，更要以人为本、教书育人，家长把学生交给学校、交给教师，我们就有责任、责无旁贷去珍惜爱惜学生的时间。
教师要从小事做起，从自我做起，自我表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
第三、教师不是知识的灌输者，而是获取知识的引导者
德国教育家第斯多惠说：“不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理。
”在新课程实施中，学生的学习方式正由传统的接受式学习问探究式学习转变。
这就要求教师必须从传授知识的角色向学生学习的引导者转变，教师要有更大的适应性和灵活性来面对自己的工作。
新课程要求教师引导学生在发展与探究中学习知识，建构知识，为了达到这
一目的，教师要改变过于强调知识传授的倾向，努力培养学生积极主动的学习态度，注重学生获得知识的过程，从转变自己“讲课”为主的教学行为做起。
以往的课堂教学，主要弊病之一就在于教师灌输得太多，将课文进行“支离破碎”的分析，术语、概念灌输得多，感悟、体验被忽视。
事实上，老师灌过不等于学生学过，学生学过不等于学生学会，学生学会不等于学生会学，而“以学生发展为本”的理念要求我们的教学要达到“学生会学”的境界。
因此，在课堂教学中，教师要尽量改变“灌输者”的角色，尽量做到：支离破碎的“分析”不讲，学生已经懂的不讲，学生自己能讲的不讲，教师自己讲不清楚的不讲，学生听不明白的不讲。
那么，教师在课堂上可以讲授些什么呢?不是照搬教参，而是有自己研究的课文的心得体会、感悟和发现；必须有高于学生之处，能为学生开启心窗，要能讲得学生佩服你；必须是传授程序性的知识，而不是陈述性的知识。
所谓“程序性的知识”，就是教会学生如何去做，如何去运用，换言之，就是教他以规律、方法，授之以“渔”；必须传授主题性的知识，而不是支离破碎的知识，让学生在有限的课堂教学时间内，获得较高的学习效益；必须传授逻辑上有必然联系的知识。
加涅说：“有组织的知识必须按一定的程序才能系统掌握。
”教师在讲授的同时注意引导学生唤醒已有知识的记忆，以不断建构新的知识网络。
第四、教师不是学生的长辈，而是学生的朋友
平易近人、与学生交朋友是师生沟通的桥梁。
教师在扮演自己的角色的时候，很容易把自己放在教师就是长者，是学生的长辈，一定
是学生的老师的位置，既然是长辈，是老师，学生就没有什么理由不接受教师的意见，不听教师的话。
为此，教师就把自己摆在了一个高高在上的位置，一旦学生出现这样或者那样的问题时，我们的教师就会勃然大怒，认为学生不听教育，不听我们的哨子。
对于一些素质较低，道德修养不高的教师甚至会出现体罚或者变相体罚学生的行为和举动。
对于今天的教育，教师要淡化自己的角色。
教师是社会的一员，不仅要充当“教师”这一角色，
而且要充当多种角色。
教师不但要以“长辈”的身份出现，更要以“朋友”的身份出现。
只有与学生交朋友，师生之间的沟通才可以更为方便，学生才可以对教师有一种信任，师生之间沟通起来才更有效果。
幽默是师生沟通的催化剂。
学生对教师普遍要求和赞赏的一种素质就是教师要具有幽默感。
教师语言幽默诙谐，富含哲理，是教师与学生形成良好人际关系的一种催化剂。
教师的语言艺术对学生的影响具有举足轻重的作用。
不管是在我对学生进行思想教育还是我的课堂教学中，我都喜欢采用幽默风趣、诙谐的语言，通过这样的幽默诙谐，拉近师生之间的距离，使得大家的沟通更轻松。
在我对学生进行思想教育时，我注意到教育语言的诙谐性，通过在幽默诙谐的气氛在交流沟通，能够冰释师生之间的各种误解。
在十八年的教育教学工作中，我深深地感到：当前教育形势下的教师，不应该再用那种古板、呆滞的语言进行自己的课堂教学和与学生沟通。
韩愈说：师者，所以传道受业解惑也。
为人师者亦为人模范。
三尺讲台上的我们，意气风发，教书育人；三尺讲台下的我们，文明尔雅，
为人师表。
教师是现代社会主义精神文明的建设者和传承者，表里如一是对我们最高的要求和行为准则。
“学高为师，身正为范。
”不是简单的说教，而是一种精神体现，一种知识内涵和文化品位的体现！风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。
我们如果是那只风筝，那师德就是在我们脚下牵引着我们前进的那根线。
如果线断了，即使我们再努力，也不会飞的久，更不会飞得高。