对联教案
奇妙的对联公开课教案(优秀6篇)
奇妙的对联公开课教案（优秀6篇）学生学习情况分析篇一初中时已初步接触对联知识，中考有考对联，初中时对仗的基本知识已掌握，可不作为教学重点；但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。
奇妙的对联公开课教案篇二一、教学目标：1、了解对联的有关知识，如起源、特点、种类等。
2、学会拟写简单的对联。
3、了解对联的有关题型，基本上学会做。
二、教学重点、难点1、重点：对联常识的介绍；2、难点：对联的练习。
三、教学对象：高中一年级四、授课时间：2个课时五、教学过程：（一）激趣导入先给学生看电影《唐伯虎点秋香》的片段（略）师生共同分析对联妙处，导入新课。
（二）、教学目标展示：今天我们要学习：1、对联起源2、对联特点3、学对歌诀4、对联种类（三）、讲析目标：1、对联起源：要求筛选出要点：对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。
早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。
所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。
这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。
据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。
末年（公元九*年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：新年纳余庆，嘉节号长春。
”这是我国最早出现的一副春联。
宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。
由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。
2、对联特点：一、要字数相等，断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
二、要平仄相合，音调和谐。
传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
小学生对联活动课教案
小学生对联活动课教案一、教学目标：1. 让学生了解对联的起源和发展，培养学生对传统文化的兴趣。
2. 让学生掌握对联的基本特点和创作方法，提高学生的文学素养。
3. 通过对对联活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容：1. 对联的起源和发展2. 对联的基本特点（对仗工整、平仄协调、内容相关、上下衔接）3. 对联的创作方法（选材、构思、拟题、拟联、修改）4. 对联活动的方式（个人创作、小组合作、比赛）三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解对联的起源和发展，掌握对联的基本特点和创作方法，进行对联活动。
2. 教学难点：对联的平仄协调和内容相关的处理。
四、教学准备：1. 教师准备相关资料，如对联作品、对联创作方法等。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解对联的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解对联的基本特点和创作方法，引导学生理解并掌握。
3. 实践：教师布置对联创作任务，学生进行个人创作，进行小组合作，共同完成对联作品。
4. 展示：各小组展示自己的对联作品，其他同学进行评价、欣赏。
6. 作业：教师布置课后作业，要求学生进行对联创作练习。
六、教学评价：1. 学生对联创作能力的提升，通过个人和小组的作品展示来进行评价。
2. 学生对对联文化理解程度的加深，通过课堂讨论和作业完成情况进行评价。
3. 学生团队合作精神和沟通能力的发展，通过小组合作的过程和小组成员间的互动来进行评价。
七、教学策略：1. 采用案例教学法，通过分析经典对联作品，使学生直观地理解对联的特点和创作技巧。
2. 采用任务驱动法，让学生在完成对联创作任务的过程中，自主学习对联知识，提高创作能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神和沟通能力，通过小组间的竞争激发学生的学习兴趣。
八、教学活动设计：1. 活动一：了解对联起源和发展史。
2. 活动二：学习对联的基本特点和创作原则。
诗词对联教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解诗词对联的基本概念、特点及分类。
（2）掌握诗词对联的平仄、韵律、意境等创作技巧。
（3）学会欣赏和评价诗词对联的艺术价值。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏经典诗词对联，提高学生的审美情趣。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过实践创作，提高学生的创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。
（2）激发学生的创造力和想象力。
（3）培养学生严谨、细致的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗词对联的基本概念、特点及分类。
（2）诗词对联的平仄、韵律、意境等创作技巧。
2. 教学难点：（1）如何根据题材、意境创作出符合平仄、韵律要求的诗词对联。
（2）如何欣赏和评价诗词对联的艺术价值。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍诗词对联的起源、发展及其在中华传统文化中的地位，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）诗词对联的基本概念、特点及分类。
（2）诗词对联的平仄、韵律、意境等创作技巧。
（3）诗词对联的欣赏与评价。
3. 案例分析教师选取经典诗词对联，分析其创作手法、艺术价值，引导学生领悟诗词对联的魅力。
4. 实践创作学生分组，根据教师提供的题材，运用所学知识创作诗词对联。
5. 作品展示与评价学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，共同探讨作品中的优点与不足。
6. 总结与反思教师总结本节课的重点内容，引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，评价学生的创作能力和审美水平。
3. 作品展示与评价：根据作品的质量、创意、表现力等方面进行评价。
五、教学资源1. 教材：人教版《语文》教材。
2. 辅助材料：经典诗词对联选集、相关书籍、网络资源等。
3. 教学设备：多媒体课件、投影仪、音响设备等。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
初中语文对联 教案
初中语文对联教案一、教学目标1. 让学生了解对联的基本特点和结构，掌握对联的写作方法和技巧。
2. 培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的语文素养。
3. 培养学生合作、探究的学习能力，提高学生的创新意识。
二、教学内容1. 对联的基本概念和特点2. 对联的种类和结构3. 对联的写作方法和技巧4. 对联的应用和鉴赏三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师简要介绍对联的起源和发展历程。
b. 引导学生了解对联在传统文化中的地位和作用。
2. 自主学习（10分钟）a. 学生自主阅读教材，了解对联的基本概念和特点。
b. 学生通过实例分析，掌握对联的种类和结构。
3. 课堂讲解（15分钟）a. 教师详细讲解对联的写作方法和技巧。
b. 学生跟随教师一起练习写作对联。
4. 小组合作（10分钟）a. 学生分组，每组合作创作一副对联。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示评价（10分钟）a. 各组学生展示自己创作的对联。
b. 教师和学生共同评价，给出意见和建议。
6. 总结拓展（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调对联的重要性。
b. 学生分享自己对对联的感悟和收获。
c. 教师布置课后作业，要求学生创作一副对联，并加以鉴赏。
四、教学策略1. 采用多媒体教学，展示对联的图片和实例，增强学生的直观感受。
2. 利用小组合作学习，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 注重实践操作，让学生在动手实践中掌握对联的写作方法和技巧。
4. 结合课后作业，培养学生对对联的鉴赏能力。
五、教学评价1. 学生对对联的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生对联的写作方法和技巧的掌握情况。
3. 学生对联的鉴赏能力的提高。
4. 学生对传统文化的兴趣和认同感。
六、教学资源1. 教材《对联》。
2. 多媒体设备。
3. 互联网资源。
七、教学建议1. 注重对联的基本概念和特点的教学，让学生打下扎实的基础。
2. 加强实践操作，让学生多写多练，提高写作水平。
3. 引导学生关注传统文化，培养学生的文化素养。
《对联》教案(教师中心稿)教案
《对联》教案(教师中心稿)一、教学目标1. 让学生了解对联的起源、发展和基本特点，提高对对联的鉴赏能力。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的语言表达能力。
4. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 对联的起源和发展2. 对联的基本特点3. 对联的分类4. 对联的创作方法和技巧5. 名联鉴赏三、教学重点与难点1. 对联的基本特点和分类2. 对联的创作方法和技巧3. 名联的鉴赏四、教学方法1. 讲授法：讲解对联的起源、发展和基本特点。
2. 案例分析法：分析名联，引导学生学会鉴赏对联。
3. 小组讨论法：培养学生合作学习，共同探讨对联的创作方法和技巧。
4. 实践操作法：让学生动手编写对联，提高学生的实际操作能力。
五、教学准备1. 教材：《对联》及相关资料2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等3. 对联样品：展示不同类型、风格的对联4. 练习对联的材料：纸张、笔墨等章节一：对联的起源和发展【教学内容】1. 讲解对联的起源和发展历程。
2. 介绍对联在不同历史时期的特点。
【教学活动】1. 讲授对联的起源和发展历程。
2. 展示不期的对联样品，让学生直观感受对联的发展变化。
【课堂练习】1. 让学生课后查找相关资料，了解自己感兴趣的对联故事或名联。
章节二：对联的基本特点【教学内容】2. 分析对联结构，如上联、下联和横批。
【教学活动】1. 讲授对联的基本特点及其重要性。
2. 分析典型对联，让学生理解对联结构的特点。
【课堂练习】1. 让学生练习分辨对联的基本特点，分析给定的对联。
章节三：对联的分类【教学内容】1. 讲解对联的分类，如春联、寿联、挽联等。
2. 分析不同类型对联的特点和应用场合。
【教学活动】1. 讲授对联的分类及其特点。
2. 展示不同类型对联的实例，让学生了解其应用场合。
【课堂练习】1. 让学生课后编写一组对联，可以是不同类型的对联。
章节四：对联的创作方法和技巧【教学内容】1. 讲解对联的创作方法和技巧，如选词、对仗、意境等。
对联微课教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 了解对联的基本概念、特点及分类。
- 掌握对联的平仄、韵律、意境等创作要素。
2. 能力目标：- 学会欣赏和分析优秀对联作品。
- 能够独立创作简单的对联。
3. 情感目标：- 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生的审美情趣和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 对联的基本概念、特点及分类。
- 对联的平仄、韵律、意境等创作要素。
2. 教学难点：- 对联创作技巧的掌握。
- 对联意境的把握。
三、教学过程1. 导入新课- 通过展示对联图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引出对联这一课题。
2. 新课讲授- 讲解对联的基本概念、特点及分类。
- 分析对联的平仄、韵律、意境等创作要素。
- 举例说明优秀对联作品，引导学生欣赏和分析。
3. 实践操作- 学生分组，根据所学知识，尝试创作简单的对联。
- 教师巡视指导，给予学生个性化的反馈和建议。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的对联作品，其他同学进行评价。
- 教师点评，总结优秀作品的特点，指出不足之处。
5. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调对联的重要性和价值。
- 布置课后作业，鼓励学生课后继续学习和创作。
四、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与课堂活动的积极性、主动性。
- 学生对对联知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：- 学生课后作业的质量、数量。
- 学生对联创作能力的提升。
3. 作品评价：- 学生对联作品的创意、表现力。
- 学生对对联意境的把握。
五、教学反思1. 教学方法与手段：- 课堂讲授、案例分析、实践操作等方法的运用是否得当。
- 教学手段的运用是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 学生反馈：- 学生对课堂内容的接受程度、学习效果。
- 学生对教学方法和手段的评价。
3. 教学改进：- 根据学生反馈，调整教学内容和方法。
- 不断丰富教学手段，提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：《对联教程》2. 教学课件：对联基本知识、创作技巧、优秀作品赏析等。
奇妙的对联公开课教案【最新5篇】
奇妙的对联公开课教案【最新5篇】教学重点和难点篇一教学重点：对联的特点、对联的分类、辨对联、、赏对联、作对联。
教学难点：引导学生主动参与赏与对。
奇妙的对联公开课教案篇二奇妙的对联１、知识与技能目标：掌握对联的有关知识，领略对联的无穷魅力。
２、过程与方法目标：做对联练习，在对联写练活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。
３、情感态度与价值观目标：培养对传统文化的兴趣。
掌握对联的基本知识，尝试初步的对联练习。
１、诗歌的体裁。
２、修辞中的对仗。
提问启发讨论多媒体设备一课时一、导入新课明人解缙，门对富豪的竹林。
除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。
富豪见了，疑有讽己之意，叫人把竹砍掉。
解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长。
富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。
解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。
富豪气得目瞪口呆。
同学们，听了这个故事，你是不是觉得对联很奇妙呢？今天，就让我们走近对联，揭开她的面纱吧。
二、检查预习情况提问：１、什么叫做对联？２、对联由哪几部分组成？３、对联的要求是什么？４、怎么书写和张贴对联？三、走近对联１、对联，俗称对子，雅称楹联。
形式上成对成双，彼此相“对”；上下文的内容互相照应，紧密相“联”。
对联由律诗的对偶句发展而来的。
（请同学们回忆一下古代诗歌的体裁：古代诗歌分为古体诗和近体诗，其中近体诗分为律诗和绝句。
律诗的特点是偶句押韵，中间两联对仗。
）２、对联的起源：（１）、秦汉以前，人们就有悬挂桃符的风俗。
后来人们在大门上左右两边位置张贴神荼郁垒的画像以驱鬼。
这就是门神。
到了唐代，人们把桃符上门神的画像换成了秦琼尉迟恭的画像，他二人也被奉为门神。
（２）、到了五代十国时期，后蜀王孟昶在一次新年到来之际在桃符上写了“新年纳余庆，佳节奉长春”两句，此被视为中国第一副对联。
公元964年春节，孟昶作此联，965年，宋太祖赵匡胤派兵统一了后蜀，将孟昶等掳走，同时委用了一个名叫吕余庆的人去做成都（原是后蜀的都城）的地方长官。
初中对联教案
初中对联教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握对联的基本特点和结构，了解对联的起源和发展历程。
（2）培养学生撰写对联的能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握对联的基本技巧。
（2）采用小组合作、讨论交流的形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勇于创新的品质。
二、教学内容：1. 对联的基本特点：对仗工整、平仄协调、内容相关、形式美观。
2. 对联的种类：春联、寿联、挽联、名胜联、行业联等。
3. 对联的起源和发展：从古代的诗、词、赋、散文等文学形式中汲取营养，逐步发展成为独特的文学艺术形式。
4. 如何撰写对联：选定主题、构思内容、注重对仗、遵循平仄、反复修改。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握对联的基本特点和结构，学会撰写对联。
2. 教学难点：如何让学生在对仗和平仄方面做到恰到好处，提高对联的艺术性。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍对联的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解对联的基本特点和结构：对仗工整、平仄协调、内容相关、形式美观。
3. 欣赏经典对联：分析名联的寓意和艺术特点，让学生感受对联的魅力。
4. 学习对联的种类：春联、寿联、挽联、名胜联、行业联等。
5. 小组合作，讨论交流：如何撰写对联，分享自己的心得体会。
6. 教师示范：撰写一副对联，讲解撰写过程和技巧。
7. 练习撰写对联：学生根据所学知识，尝试撰写对联。
8. 展示成果，互相评价：将学生写的对联进行展示，互相交流、学习。
9. 总结课程：强调对联在传统文化中的地位和价值，鼓励学生继续学习和创作。
五、课后作业：1. 收集一副自己喜欢的对联，分析其结构和寓意。
2. 尝试撰写一副对联，可以是春联、寿联、挽联等，注重对仗和平仄。
3. 调查身边的对联使用情况，了解对联在现实生活中的应用。
对联教案初中
对联教案初中一、教学目标1. 让学生了解对联的起源、发展历史以及基本特点，提高对对联文化的认识。
2. 培养学生对对联的兴趣，激发学生的创新意识和审美情趣。
3. 训练学生运用对联技巧进行创作，提高学生的语言表达能力和文学素养。
二、教学内容1. 对联的起源和发展历史2. 对联的基本特点和分类3. 对联的创作方法和技巧4. 对联的鉴赏和评价三、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍对联的起源和发展历史，引发学生对对联的兴趣。
例如，可以讲述古代文人墨客对联的故事，让学生了解对联在古代文化中的地位和价值。
2. 自主学习让学生自主学习对联的基本特点和分类，教师给予必要的引导和解答。
对联的基本特点包括：对仗工整、平仄协调、语意相关、字数相等。
对联的分类包括：春联、挽联、寿联、行业联等。
3. 课堂讲解教师详细讲解对联的创作方法和技巧，包括如何选词、如何对仗、如何运用修辞手法等。
同时，教师可以举例进行分析，让学生更好地理解和掌握对联的创作技巧。
4. 课堂练习让学生分组进行对联创作练习，教师巡回指导。
学生在练习过程中，可以相互交流、借鉴，提高创作水平。
练习结束后，教师选取部分优秀作品进行展示和评价。
5. 对联鉴赏教师选取一些经典对联，让学生进行鉴赏和评价，分析其艺术价值。
同时，教师可以引导学生从对联中汲取文化营养，提升自己的文学素养。
6. 总结反馈教师对本节课的学习内容进行总结，强调对联的基本特点和创作技巧。
同时，教师要关注学生的学习反馈，对学生在学习中遇到的问题进行解答和指导。
四、教学评价1. 学生对联创作能力的提高2. 学生对对联文化的认识和理解3. 学生对对联的兴趣和喜爱程度五、教学资源1. 对联教材或相关资料2. 电脑、投影仪等教学设备3. 经典对联作品集六、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习对联。
2. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 联系实际，让学生尝试运用对联进行实际应用，提高学生的实践能力。
对联训练教案设计模板范文
1. 让学生了解对联的基本知识，包括对联的定义、特点、结构等。
2. 培养学生欣赏对联的能力，提高学生的审美素养。
3. 锻炼学生的思维能力和语言表达能力，提高学生的文学素养。
二、教学重难点1. 重点：对联的基本知识、对联的写作技巧。
2. 难点：对联的构思与创作。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师展示一幅对联，引导学生欣赏，激发学生学习对联的兴趣。
2. 介绍对联的起源和发展，让学生了解对联的历史背景。
（二）新课讲解1. 讲解对联的定义、特点、结构等基本知识。
2. 分析对联的平仄、对仗、意境等要素。
3. 讲解对联的写作技巧，如：起承转合、借景抒情、对仗工整等。
（三）实践练习1. 学生分组讨论，总结对联的写作规律。
2. 教师提供一些对联素材，让学生进行创作练习。
3. 学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
（四）拓展延伸1. 教师引导学生搜集民间对联，了解对联的多样性。
2. 学生以小组为单位，创作一首具有地方特色的对联。
3. 教师组织学生进行对联比赛，评选出优秀作品。
1. 学生对对联的基本知识的掌握程度。
2. 学生欣赏和创作对联的能力。
3. 学生在课堂上的参与度和表现。
五、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 教师要加强对学生写作技巧的指导，提高学生的写作能力。
六、教学资源1. 教学课件：《对联基本知识》、《对联写作技巧》等。
2. 教学素材：民间对联、地方特色对联等。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
七、教学时间1. 导入新课：5分钟2. 新课讲解：15分钟3. 实践练习：20分钟4. 拓展延伸：10分钟5. 教学评价：5分钟八、教学总结本节课通过对对联的基本知识和写作技巧的学习，使学生了解了对联的魅力，提高了学生的文学素养。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的兴趣和需求，引导学生深入挖掘对联的文化内涵，培养学生的文学素养。
对联教案教学设计
对联教案教学设计《对联》教案教学设计篇1教学目的一、了解对联的起源及含义二、了解对联的特点三、掌握对联的写作教学设想对联作为一种应用文体在2004年高考试题中出现，在此利用一个课时让学生了解对联的含义、起源和特点。
学会对联的写作。
教学时数：一课时教学过程：一、导入对联请同学们看下面两幅画，说出门上贴有什么？二、对联的起源最早人们在门上贴的并不是对联，而是在桃木板上画上神荼、郁垒这两个门神。
远在周代就有用桃木来镇鬼驱邪的风俗。
桃符本来是挂在大门两旁，长六寸、方三寸的桃木板，后来在上面画上这两位门神的像为符。
每年正月初一，家家户户换上新符。
说明神荼、郁垒在此，妖魔鬼怪胆敢前来，就抓起来去喂虎，以保来年平安吉祥。
北宋王安石曾在诗中描写了这种古老的风俗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”歌剧中喜儿唱道：“门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。
”可见，这种风俗流传久远。
到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。
相传，唐太宗李世民生病，听见门外有鬼魅呼叫，以告群臣。
秦琼和尉迟恭戎装立于门外，夜果无事。
于是令画工画两人像，悬挂宫门左右。
后世沿用此习，秦琼和尉迟恭就成了门神。
后来，因为用桃符的人多，而画像又不易，所以就干脆把秦琼、尉迟恭甚至神荼和郁垒的名字写在桃板上，悬挂在大门两旁，这就将桃符上的画变成了文字，也就产生了对联的基因。
随着历史的发展，人们的思想不断进步，认为写上几个人的名字还不如写上一些押韵上口的喜庆吉利的诗句，这样就出现了第一副对联：新年纳余庆嘉节号长寿——五代时期后蜀王孟昶作在明太祖的倡导下，对联蓬勃发展发展，出现了一大批如解晋、祝允明、唐寅等对联高手。
例如解晋的：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
(毛泽东引用来给具有主观主义态度的人画像)清朝才子纪晓岚更是作对联的高手。
有一次，乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。
纪晓岚请乾隆猜，乾隆以上联回答“十口心思，思家思民思社稷.。
《对联》四年级语文上册教案
《对联》四年级语文上册教案春联，又叫“春贴”“对联”“门对”，是中国特有的文学形式，也是华人们过春节的重要标记。
它以对仗工整、简洁精致的文字描绘神奇形象，抒发神奇愿望。
下面是为大家整理的《对联》四年级语文上册教案5篇，期望大家能有所收获!《对联》四年级语文上册教案1教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
2.初步了解春联的一些特点(对仗、声律美)，知道诵读春联也是一种很好的学习。
3.通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。
教学重难点：了解春联的一些特点(对仗、声律美)，知道诵读春联也是一种很好的学习。
教学用具：多媒体课件教学课时：1教学过程：一、复习导入课前背诵《笠翁对韵》。
师：今日我们连续学习《春联》一课。
师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少快乐祥和的气氛。
”从这句中，我们可以知道春联的作用是?生：春联给节日增添了快乐祥和的气氛。
师：缩减句子。
生：春联增添气氛。
师：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
(齐读春联)师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了美好和期望。
二、品读课文第2、3自然段师：课文接下来讲的什么内容?请大家仔细默读第2、3自然段，思索，并用横线画出相关内容。
生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。
师：春联讲究对仗，用文中8个字说明是?生：字数相等，词类相当。
生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐悦耳。
师：用文中的3个字来概括则是?生：“声律美”。
师：咱们归纳一下即春联的特点。
师：对仗，即为字数相等，词性相同。
名词对名词，动词对动词，形容词对形容词;同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。
师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。
“绿柳”对“红桃”，是名词;“舒眉”对“开口”，是动词;“辞”对“贺”是动词;“旧岁”对“新年”，是名词。
师：请大家仔细读第二自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。
师：接下来，咱们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。
初中对联优秀教案
初中对联优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解对联的起源、发展历程以及基本特点，提高对对联文化的认识。
2. 培养学生对对联的兴趣，提高对联创作能力，传承和弘扬中华优秀传统文化。
3. 通过对联教学，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 对联的起源和发展历程2. 对联的基本特点和分类3. 对联的创作方法和技巧4. 对联的鉴赏和评价5. 对联比赛和活动三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍对联的起源和发展历程，引发学生对对联的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解对联的基本特点和分类，让学生了解对联的结构、平仄、对仗等要素。
3. 示范：教师展示一些经典对联，引导学生欣赏和评价，学会欣赏对联的美。
4. 练习：教师指导学生进行对联创作，教授创作方法和技巧，让学生动手实践。
5. 展示：学生将自己的对联作品展示给大家，进行交流和评价。
6. 比赛：组织对联比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调对联的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用对联。
四、教学评价：1. 学生对联知识的掌握程度2. 学生对联创作能力的提高3. 学生对对联文化的认识和热爱程度4. 学生参与对联比赛和活动的积极性五、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的对联教材或相关资料2. 课件：制作精美的课件，辅助教学3. 对联作品：收集一些经典和对联作品，供学生欣赏和借鉴4. 对联创作工具：提供一些对联创作工具，如对联软件、字典等六、教学建议：1. 注重启发式教学，引导学生主动探索和对联的奥秘。
2. 鼓励学生发挥创意，不要拘泥于传统格式，培养学生的创新精神。
3. 组织丰富多样的活动，如对联比赛、对联展览等，提高学生的学习兴趣。
4. 加强对学生的个别辅导，提高学生的对联创作能力。
5. 结合语文教学，让学生从诗词、文章中领略对联的魅力。
6. 鼓励学生运用对联进行日常交流，提高学生的语文素养。
教资对联教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：了解对联的基本概念、特点及分类，掌握对联的构成要素和创作方法。
2. 能力目标：培养学生对对联的兴趣，提高学生的语言表达能力和审美能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学重点1. 对联的基本概念和特点2. 对联的构成要素和创作方法3. 对联的分类及欣赏三、教学难点1. 对联的平仄和韵律2. 对联的意境和情感表达3. 对联的创意和个性化创作四、教学准备1. 多媒体课件2. 对联素材3. 书法用具（毛笔、墨汁、宣纸等）五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍对联的起源和发展，激发学生对对联的兴趣。
2. 学生分享自己了解到的对联故事或名人对联。
（二）新课讲授1. 对联的基本概念和特点- 介绍对联的定义、起源和演变过程。
- 分析对联的特点：对仗工整、韵律和谐、意境深远。
2. 对联的构成要素和创作方法- 讲解对联的构成要素：上联、下联、横批。
- 介绍对联的创作方法：对仗法、平仄法、意境法等。
3. 对联的分类及欣赏- 介绍对联的分类：春联、喜联、挽联、寿联等。
- 欣赏经典对联，分析其特点。
（三）课堂练习1. 学生分组，每组创作一副对联。
2. 教师点评，总结创作过程中的优点和不足。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调对联的重要性和价值。
2. 学生分享自己的学习心得和创作体会。
（五）课后作业1. 收集整理自己喜欢的对联，并进行分析和欣赏。
2. 尝试创作一副对联，表达自己的情感和观点。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 关注学生的学习兴趣和参与度，不断调整教学方法和策略。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
《对联》教案
《对联》教案对联教案一、教学目标1. 知识目标：了解对联的定义和类型，了解对联的构成要素及基本结构，能够正确书写对联。
2. 技能目标：培养学生对对联的欣赏和创作能力，提高学生的写作水平和审美能力。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增进学生对中华文化的认同感。
二、教学重点1. 对联的定义和构成要素。
2. 对联的常见形式和创作技巧。
三、教学难点1. 对联创作的技巧和方法。
2. 对联的审美评价标准。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍对联的概念和作用，激发学生对对联的兴趣，引导学生思考对联的特点和用途。
2. 知识讲解（15分钟）（1）对联的定义：对联是汉字文化的瑰宝，是两句相呼应的诗句，具有对仗、押韵和平仄等特点。
（2）对联的构成要素：上下联、对仗、长度相等、押韵。
（3）对联的基本结构：平行对仗、交叉对仗。
3. 实例分析（15分钟）教师呈现几组对联的实例，让学生观察分析其构成要素和结构形式，引导学生发现对联的美感和创作技巧。
4. 创作实践（30分钟）（1）学生分组合作，自由创作对联。
教师提供一些主题，如新年祝福、友谊、家庭等，鼓励学生发挥想象力和创作能力。
（2）学生展示自己的对联作品，同学们进行欣赏和评价。
5. 对联欣赏（15分钟）教师介绍一些经典的对联作品，如楹联、春联等，让学生欣赏并评论，培养学生对对联的审美能力。
6. 总结归纳（10分钟）教师与学生共同总结对联的构成要素和创作技巧，引导学生认识到对联的魅力和传承价值。
五、作业布置让学生选择自己喜欢的主题，继续创作对联，并写出自己的感受和体会。
六、板书设计对联：上下联、对仗、长度相等、押韵、平行对仗、交叉对仗。
七、教学反思通过本堂对联教学，学生不仅获得了对联的基本知识和技巧，而且培养了对传统文化的兴趣和热爱。
教学中，我注重通过实例分析和创作实践来激发学生的主动性和创造力，让他们亲身体验对联的魅力。
同时，也通过对对联的欣赏和评价来提高学生的审美能力和文学素养。
2024版《对联》教案教学设计(通用)
《对联》教案教学设计(通用)目录•课程介绍与背景•对联的基本知识与技巧•常见对联类型及特点分析•创作实践与案例分析•学生作品展示及评价•课程总结与展望01课程介绍与背景对联的起源可以追溯到古代的悬挂桃符的习俗，后来逐渐在文学作品中出现对偶句。
秦汉时期隋唐时期宋元明清时期随着诗歌的繁荣，对偶句的运用更加广泛，为对联的成熟奠定了基础。
对联逐渐成为一种独特的文学形式，广泛应用于节庆、装饰、题赠等场合。
030201对联的起源和历史03书法艺术与文学艺术的结合对联不仅要求文字优美，还要求书写美观，是书法艺术与文学艺术的完美结合。
01对仗工整对联要求上下联字数相等、结构对称、语法匹配、意义相关，体现了古代汉语的对仗艺术。
02寓意深刻对联通过简洁的文字表达丰富的意境和情感，常常蕴含哲理和人生智慧。
对联的文化内涵通过本课程的学习，学生将了解对联的起源、历史和文化内涵，掌握对联的基本知识和技巧。
知识与技能通过讲解、示范、练习等多种教学方法，引导学生积极参与、主动探究，提高对联的欣赏和创作能力。
过程与方法培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感和文化自信心。
情感态度与价值观课程目标和意义02对联的基本知识与技巧对联的构成一般由上联、下联和横批三部分组成。
上下联字数相等，对仗工整，语义相关。
对联的分类按内容可分为节庆联、喜庆联、哀挽联、名胜联、行业联等；按字数可分为短联（十字以内）、中联（百字以内）和长联（百字以上）。
押韵对联的上下联尾字一般要求押韵，即声调相同或相近。
押韵可使对联读起来朗朗上口，增加音韵之美。
平仄对联的平仄安排一般遵循“一三五不论，二四六分明”的原则，即上下联的第二、四、六字平仄要相对。
平仄的运用可使对联声调起伏跌宕，更具韵律感。
对联的修辞和表现手法修辞对联常用比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法，以生动形象地表现主题和情感。
表现手法对联的表现手法多样，如用典、双关、嵌字、拆字等，这些手法可使对联内涵丰富、意境深远。
对联教案初中语文
对联教案初中语文一、教学目标：1. 让学生了解对联的起源、发展历史以及基本特点，提高学生对对联文化的认识。
2. 培养学生对对联的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
3. 通过对对联的学习，提高学生的文学素养和审美能力。
4. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的创新能力。
二、教学内容：1. 对联的起源和发展历史。
2. 对联的基本特点：对仗工整、平仄协调、内容相关、韵味悠长。
3. 对联的分类：春联、寿联、挽联、书画联、行业联等。
4. 对联的写作技巧：选词炼句、对仗工整、平仄协调、内容相关、创新表达。
5. 欣赏和创作对联。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握对联的基本特点和写作技巧，培养学生对对联的鉴赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生创新表达，提高学生的对联写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解对联的起源、发展历史、基本特点和写作技巧。
2. 示范法：教师示例，引导学生欣赏和创作对联。
3. 小组合作学习法：分组讨论、合作创作，提高学生的学习兴趣和合作精神。
4. 探究法：引导学生自主探究，发现对联的奥秘。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍对联的起源和发展历史，激发学生对对联的兴趣。
2. 讲解对联的基本特点：对仗工整、平仄协调、内容相关、韵味悠长。
3. 讲解对联的分类，让学生了解各种对联的特点和用途。
4. 讲解对联的写作技巧：选词炼句、对仗工整、平仄协调、内容相关、创新表达。
5. 欣赏经典对联，引导学生感受对联的魅力。
6. 实践环节：分组合作，让学生尝试创作对联。
7. 展示成果：各组展示创作成果，大家共同欣赏、评价。
8. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调对联在传统文化中的地位和价值。
六、课后作业：1. 收集有关对联的资料，了解对联在民间的应用。
2. 创作一副对联，体现个人风采。
3. 家庭作业：与家长一起欣赏对联，感受对联文化的魅力。
通过本节课的学习，使学生了解对联的历史，掌握对联的基本特点和写作技巧，培养学生对对联的兴趣和鉴赏能力，激发学生对传统文化的热爱。
《对联》教案
《对联》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解对联的基本形式和特点，掌握一些基本的对联创作技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、实践等方式，引导学生掌握对联的基本形式和创作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生的文学兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容
1. 对联的基本形式和特点。
2. 对联的创作技巧和方法。
三、教学方法
1. 讲解法：教师讲解对联的基本形式和特点。
2. 示范法：教师示范对联的创作技巧和方法。
3. 实践法：学生在教师的指导下进行对联的创作实践。
四、教学步骤
1. 导入新课：通过讲述对联的历史背景，引发学生对对联的兴趣。
2. 讲解新课：教师讲解对联的基本形式和特点。
3. 示范新课：教师示范对联的创作技巧和方法。
4. 实践新课：学生在教师的指导下进行对联的创作实践。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调对联的形式和创作技巧。
五、教学评价
1. 过程评价：观察学生在实践中的表现，评价学生的学习效果。
2. 结果评价：通过测试或作业，检查学生对对联的理解和掌握程度。
对联训练教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解对联的基本概念和特点。
（2）掌握对联的结构和创作方法。
（3）学会欣赏和评价对联作品。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的审美能力和鉴赏能力。
（2）通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的创新思维和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）对联的基本概念和特点。
（2）对联的结构和创作方法。
2. 教学难点：（1）对联的平仄协调。
（2）对联内容的丰富性和创新性。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍对联的起源、发展和历史背景。
2. 引导学生思考对联的特点，激发学生学习兴趣。
（二）基本概念与特点1. 教师讲解对联的定义、结构、特点等基本概念。
2. 学生通过查阅资料，了解对联的发展历程。
（三）对联的结构与创作方法1. 教师示范对联的结构，引导学生分析对联的上下联。
2. 学生练习创作对联，教师点评并给予指导。
（四）欣赏与评价1. 教师展示优秀对联作品，引导学生欣赏。
2. 学生分组讨论，评价对联作品的特点和优劣。
（五）实践与应用1. 学生自主创作对联，教师巡回指导。
2. 学生展示自己的作品，进行互评。
（六）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调对联的重要性和价值。
2. 学生反思自己在对联创作过程中的收获与不足。
四、教学评价1. 学生对对联的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生对联创作的数量和质量。
3. 学生在欣赏和评价对联作品时的表现。
五、教学资源1. 教学课件：对联的基本概念、特点、结构、创作方法等。
2. 优秀对联作品集。
3. 教学视频：对联创作示范。
六、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现，反思自己在教学过程中的优点和不足。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。
注：以上教案设计方案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
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对联教案
《奇妙的对联》教案
一、教学目标
1.梳理对联的有关常识。
2.总结对联的特点。
3.欣赏、品味奇联妙对。
3.根据对联的特点，尝试写作对联。
二、教学重难点
教学重点：
1.梳理对联常识。
2.欣赏名联佳对。
教学难点：
1.尝试对联创作。
2.相互评改对联。
三．教学过程
（一）导入新课
展示一副对联：（出示课件）
上联：二三四五
下联：六七八九
横批：南北
（二）展示学习目标：
1.梳理对联的有关常识。
2.总结对联的特点。
3.欣赏、品味奇联妙对。
3.根据对联的特点，尝试写作对联。
（三）活动一：梳理对联常识
1.自主梳理： (看课本P77-P79页，回答）
①什么是对联？
②对联的起源及发展？（出示课件起源，发展，最早的对联）
③如何书写对联？
④如何张贴对联？
（四）活动二：总结对联的特点
1.指出下面对联的错误并改正。
2.小结对联的特点。
（出示课件）
•小组交流，用简洁的语言概括对联特征
1.字数相等
2、词性相同
3、结构相当
4、平仄相对(仄起平收)
5、内容相关，围绕同一主题
（五）．活动三：欣赏、品味、积累奇联妙对。
1.苏东坡被贬黄州后的一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。
苏轼忽然用手往岸上一指，笑而不语。
佛印顺势望去，只见一条狗正在啃骨头，顿有所悟，随即将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。
两人面面相觑，不禁大笑起来。
其实，这是二人开玩笑的一副哑联。
你猜得出来吗？
苏轼上联的意思是：狗啃河上骨；
佛印下联的意思是：水流东坡诗。
2. 根据对联内容，猜出所写的地名。
①翁去八百年，醉乡犹在；
山行六七里，亭影不孤。
②栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去；
窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。
③说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民还是耕田凿井；
阅成古今，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉都归流水桃花。
3、根据对联内容，猜出所写的人物。
世上疮痍诗中圣哲，
民间疾苦笔底波澜。
四面湖山归眼底,
万家忧乐到心头。
犹留正气参天地；
永剩丹心照古今。
4.分小组讨论，欣赏、品味教材第二部分“对联欣赏”中的几副对联。
（学生分小组分析讨论，交流意见，汇报探究成果。
）
我最喜欢第副对联，理由
是。
明确：
①“文辞真比丰年玉；气味还同幽壑兰。
”
这是清代著名学者、书画家钱沣写的一副对联。
钱沣的这副对联——“文辞真比丰年玉”，意思是说做文章讲究词采，就像丰年的玉一样，能使文章锦上添花，增加许多靓色；“气味还同幽壑兰”中的“气味”是借喻人的意趣和情调，有着高雅情趣的人，就像幽谷之中的兰草一样，不事张扬，却永存芬芳。
②傍百年树；读万卷书。
这是南宋著名理学家朱熹为白鹿书院题写的一副对联。
“傍百年树”既指书院有苍翠的古树，又用俗语“十年树木，百年树人”之意。
下联“读万卷书”即含“读书破万卷，下笔如有神”。
对联仅寥寥八字，内涵十分丰富深刻，是朱熹的经验之谈，又是对后学诸子的劝勉。
③风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
此联为明朝著名思想家、东林党领袖顾宪成所撰。
顾宪成在无锡创办东林书院，讲学之余，往往评议朝政。
后来人们用以提倡“读书不忘救国”，至今仍有积极意义。
上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。
下联有齐家治国平天下的雄心壮志。
风对雨，家对国，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。
③一门父子三词客；千古文章四大家。
这是清朝名臣张鹏翮写的一副对联。
“三词客”是苏洵、苏轼、苏辙；“四大家”是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼。
④刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰。
这是韩城司马迁祠门口的一副楹联。
司马迁生活在汉武帝的晚年，那正是一个酷吏横行，严刑苛法统治的社会，李陵降匈奴，司马迁不顾个人安危，据直为李陵辩争，所以说他“留得正气凌霄汉”；《史记》是一部博大精深、前无古人的历史巨著，也是一部内容浩瀚、形象生动的文学巨著，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，所以说“著成信史照尘寰”。
⑤志见出师表；好为梁父吟。
这是郭沫若先生游隆中武侯祠时题写的。
《出师表》是诸葛亮统军伐魏时上给蜀汉后主刘禅的奏章，他平生的志向抱负都体现在里面。
《梁父吟》是一种古乐府曲调。
诸葛亮在隆中时，喜爱吟诵这支歌曲，以抒发他忧国忧民的怀抱。
⑥青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。
这是秦桧跪像背后岳飞墓前的楹联。
忠骨指岳飞的尸骨，佞臣指奸臣秦桧等。
上联写此地以能埋岳飞而感到有幸；下联写岳飞坟前以白铁铸造的秦桧夫妇像, 不骂二人而写白铁之无辜,
因二人而日夜为人所唾骂。
“青山”和“白铁”本是死物，根本就不会“有幸”，也不会“无辜”，但经联家这样一写，天地万物仿佛都有了人性！
⑦能攻心则反侧自消，从古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。
能攻心则反侧自消说的主要是七擒孟获，说诸葛亮能够从心理出发，七擒七纵，让孟获心服口服，最终平定了南中的叛乱，让像反侧这样的造反事件就自动消失了（这也影射了诸葛亮其他一些军事行动）。
不审势即宽严皆误，说的是诸葛亮不明白蜀弱魏强的原理，一味坚持北伐魏国，导致蜀国最终灭亡，以致在治理蜀国时所（对一部分人）施行的宽大的政策和严厉的方针都是徒劳的。
⑧一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。
诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；
诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆。
潴者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。
上联一开始就赞叹岳阳楼的奇伟，接着便历数典型史迹予以论述：首先点出的是杜甫的五言绝唱——为世人称道的《登岳阳楼》诗，让人们从中去领略洞庭湖的浩瀚宏阔；其次点出使岳阳
楼声誉倍添的范仲淹的佳辞妙句；再次提及岳阳楼的修建及范仲淹文中对滕子京政绩的评价；最后以吕洞宾的神话和陈子昂的诗句作结，从而把岳阳楼的奇伟美妙提到最高度。
作者把诗、儒、吏、仙几个方面的史迹、典故，巧妙地溶入自己的联作之中，把岳阳楼的奇伟写到了绝处。
然而作者到此笔锋顿转，移用陈子昂的佳诗妙句，借以发出不见前代贤才而悲伤感慨之情，寄寓着自己深沉的思想情感。
下联继续写岳阳楼之奇之美，不过不是借诗文典故，而主要是依据方位实写。
登楼远眺，南可望潇湘，北可及巫峡，西可至巴陵山，东可穷山岩的边界。
那宏阔的湖水，那滚滚的河流，那耸立的群峰，那雄镇一方的主峰均映入眼帘。
作者写至此，切景着墨：发出了此中胜景真意，谁领会得来的设问。
真是言虽尽而意无穷。
（学生齐读这8副对联。
）
（六）活动四：对联与高考
1.朗读《笠翁对韵》和《声律启蒙》的部分内容。
（出示课件）
活动三：尝试对联创作
天对地，雨对风，大地对长空。
山花对海树，
赤日对苍穹。
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。
观山对玩水，绿竹对苍松。
沿对革，异对同，白叟对黄童。
江风对海雾，牧子对渔翁。
——节选自李渔《笠翁对韵》
2.请利用对联知识，从下面8个句子中选出4 个句子组成两副春联。
①九洲春意闹百花争艳②东风袅袅大地绿如
茵
③旭日出东方光弥宇宙④丽日彤彤神州春似海
⑤神州增秀色水绿山青⑥大地播春光花香
鸟语
⑦桃花艳艳山河添秀色⑧三春到人间群山起
舞
答案示例：⑥⑤；④②
⑥大地播春光花香鸟语⑤神州增秀色水绿山
青
④丽日彤彤神州春似海②东风袅袅大地绿如茵
方法：增字法
雨---风
暴雨---狂风
下暴雨---刮狂风
窗外下暴雨---门前刮狂风门前碧水环绕
水---山
碧水---青山
碧水环绕----
青山耸出
门前碧水环绕
---屋后青山
耸出
静聆雨润绿草
草——花
绿草——红
花
雨润绿草
——风拂红花
静聆雨润绿
草——
笑看风拂红
花
3.学写对联
（2004年广东卷）
下面是一副对联的上联，请对出下联。
（6 分）荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果
答案要求：
1、字数相等
2、词性相同
3、句
式相同 4、尾字平仄相反
5、立意巧妙、新颖健康
另外：不能有重复字词！
构思立意好主要指：前面列出的是美景、名人、名山、大川、名产、美德之类为主题，表达对祖国或家乡（人、物）的热爱及民族自豪感等积极健康的意境。
（七）课堂总结
今天我们梳理了对联常识，探究了奇联妙对的匠心独运和对联的简单创作，从而感受了对联的无比奇妙，但我们对于对联的梳理探究还远没有结束！我希望同学们在课下能继续探索，不断挖掘；同时也希望同学们能通过对联这样一种特殊的艺术品种和文学体裁，从而更加深切地感受到我国传统文化的博大精深和源远流长。