创新理论

1.创新能力行为标准中，分析问题的能力包括（）。 (多选 )

A学会使用5H2W分析方法

B运用交叉学科、边缘学科的综合知识进行分析

C能够进行大胆、合理的推理

D学会运用多种创新思维对问题进行多角度思考

2.公共治理的特点是（）。 (多选 )

A政府并不是唯一的权力中心

B强调国家机构与社会组织之间的相互依赖关系

C强调管理对象的参与

D政府完成社会职能的手段和方法不断创新

3.文化从文化主体划分有（）。 (多选 )

A个体文化

B家族文化

C群体文化

D人类文化

4.（）是综合、整合多种创新成果，汇聚或提炼出新的结果，不是简单的加总和拼凑，而是有机合成、整合提高，形成具有新功能的创新系统。 (单选 )

A学习创新

B原始性创新

C再次创新

D整合创新

5.（）是指应对突然变化、保持清醒头脑随机处置的能力。 (单选 )

A决断能力

B应变能力

C组织协调能力

D实践操作能力

6.从文化社会发展角度划分，有（）。 (单选 )

A海洋文化

B城市文化

C农耕文化

D本土文化

7.对于中国传统文化的基本特征，儒、道思想代表说是（）。 (单选 )

A天人合一

B轻自然，重人事；轻自由，重人伦；轻理智，重直觉；轻利益，重道德

C民本理想与专制现实；一元经济与士农合一；家庭功能与忠孝观念；价值观念与道德取向；人格结构与国民特性

D实证能力不足，具体开展能力不足，外向进取性不足，尚武精神不足

8.揭示创新的心理内容，对于发挥个体的创造才能，提高人才资源品位不具有重要的作用。 (判断 )

正确错误

9.宽松和谐的民主氛围是提高创新能力的必要条件。 (判断 )

正确错误

10.组合是把整体化为局部，或把大问题分解成小问题。 (判断 )

正确错误

11.新制度的建立不依赖于对人们思维习惯与心理定势的改造，即要求人们舍弃旧制度，认同并遵守新制度。 (判断 )

正确错误

12. (填空 )

13. (填空 )

14. (填空 )

15.理论创新过程中，对问题进行分解的基本途径有哪些？ (简答 )

1.参照英国苏塞克斯大学科学政策研究所关于技术创新的分类方法，可以将创新区分为（）。 (多选 )

A渐进创新

B激进创新

C自主创新

D学习创新

2.提高创新能力，需要从（）方面努力。 (多选 )

A树立创新理念

B提高创新素质

C树立创新导向

D优化创新环境

3.加快行政体制改革，应该合理配置（）权力，使其相互协调又相互制衡。 (多选 )

A制定

B决策

C执行

D监督

4.创新思维方法不包括（）。 (单选 )

A逻辑思维方法

B非逻辑思维方法

C理性思维方法

D哲学思维方法

5.（）是从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确答案的思维过程和方法。 (单选 )

A发散思维

B收敛思维

C逆向思维

D联想思维

6.在（），创新活动的重点是技术开发。 (单选 )

A感性阶段

B概念化阶段

C研究开发阶段

D设计或试制阶段

7.所谓（）是指学习者将别人的经验变成自己的经验的时候，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，不需要自己任何方式的独立发现。 (单选 )

A接受学习

B发现学习

C创新学习

D引进学习

8.创新不是对传统的否定。传统有两类，一类是合时宜的、有益的传统；一类是不合时宜的、有害的传统。 (判断 )

正确错误

9.理论创新过程可概括为三个阶段：准备和酝酿、具体实施、反思和总结。 (判断 )

正确错误

10.建立创新能力的激励机制是开发创新能力的重要条件。 (判断 )

正确错误

11.经济增长以知识为基础，科技创新是核心和关键。 (判断 )

正确错误

12. (填空 )

13. (填空 )

14. (填空 )

15.教育创新的内容主要有哪些方式？ (简答 )

1.一个全面发展的创新型人才应具备的素质包括（）。 (多选 )

A具有高尚的人生理想

B具有严谨的科学思维能力

C具有扎实的专业基础

D具有强烈的团结协作精神

2.在主要创新方法中的综合法下，组合的主要类型有（）。 (多选 )

A同物组合

B异物组合

C主体附加组合

D成对组合

3.新修编的总体规划把北京城市发展的目标定位在（）。 (多选 )

A国家首都

B世界城市

C文化名城

D宜居城市

4.（）是在原有创新成果基础上，进行深度开发或多向拓展，不断改进和创新，也可称为改进性创新。(单选 )

A学习创新

B原始性创新

C再次创新

D整合创新

5.（）曾指出：“所有资本中最有价值的是对人本身的投资。” (单选 )

A马克思

B哈比森

C马歇尔

D亚当·斯密