新人美版一年级美术上册教学设计与反思《有趣的勺子》教案
一年级上册美术教学设计-有趣的勺子人美版
其次，关于色彩与图案搭配的教学，我觉得这部分内容对学生来说有一定难度。在实践活动中，部分学生在颜色搭配和图案设计上显得有些拘谨，这可能是因为他们对色彩和图案的审美观念还不够成熟。在今后的教学中，我应该多提供一些创意启发，帮助他们打开思路，更大胆地尝试。
1.理论介绍：首先，我们要了解勺子的基本形状和特点。勺子是日常生活中的实用工具，它的形状多样，颜色丰富，图案有趣。勺子在生活中的应用非常广泛，具有很高的实用性和艺术性。
2.案例分析：接下来，我们来看一些有趣的勺子设计案例。这些案例展示了勺子如何通过形状、颜色和图案的设计变得有趣和吸引人。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调勺子形状的认识和色彩图案搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过展示实物和图片，以及进行对比分析，帮助大家理解。
此外，实践活动中的勺子制作环节，学生们表现得非常积极。他们通过动手实践，不仅加深了对勺子设计的理解，还提高了动手能力。但同时，我也发现有些学生在制作过程中遇到困难时，容易放弃。针对这一问题，我应该在课堂上多强调坚持和克服困难的重要性，培养他们的耐心和毅力。
最后，我深感课堂时间有限，部分学生可能在课堂上无法完全消化所学知识。在今后的教学中，我需要更加注重课堂与课后相结合，鼓励学生在课后进行自主学习，巩固课堂所学。
举例：在讲解勺子形状时，可以出示不同形状的勺子实物或图片，让学生直观感受并记住各种形状的名称。
2.教学难点
-形状与实物的联系：学生可能难以将勺子的抽象形状与实际生活中的实物联系起来，需要教师通过具体实例进行解释。
一年级美术上册教学设计-第9课 有趣的勺子5-人美版
一年级美术上册教学设计-第9课有趣的勺子5-人美版一、教学目标1.能够通过认真观察勺子的形状、线条、颜色等特征，善于发现生活中的美；2.能够在深入感受和理解勺子的基础上，用简单的线条和颜色表现勺子的形态；3.能够独立完成简单的创作作业，并在完成后谈论自己的作品和所得到的启示。
二、教学重点难点1.教学重点：教会学生用简单的线条和颜色表现勺子的形态；2.教学难点：如何深入感受和理解勺子的特征，绘画时如何保持兴趣和创意。
三、教学步骤步骤一：导入新知识教师带领全班同学观察勺子，引导学生认识和感受勺子的形态、线条和颜色，并谈论勺子的使用场合和意义。
步骤二：展示教学示范教师在黑板上画出勺子的轮廓，讲解勺子的构成和特征，并用简单的线条和颜色表现出勺子的形态和颜色，引导学生注意线条与颜色的搭配，激发创意。
步骤三：学生练习1.学生拿出画纸，用铅笔勾勒出勺子的轮廓；2.用有趣的颜色填充勺子的形体，需要注意色彩的搭配和色调的深浅；3.学生可以根据自己的兴趣在勺子周围画出一些贴近生活的小物件，让画面更加生动和丰富。
步骤四：作品展示和评价1.学生完成作品后，可以与同桌互相欣赏和评价作品，交流自己的创作灵感和体验；2.教师可以从色彩、构图、线条等方面对学生的作品进行评价，指导学生如何进一步提高自己的绘画技巧和创作能力。
四、教学评价通过本节课的教学设计和实践活动，能够有效地提高学生对勺子的观察能力和绘画技能，激发学生对美的热爱和追求，同时也能够增强学生的创造力和想象力。
在教学评价中，可以结合学生的表现和作品质量，对教学效果进行综合评价。
同时，也要注重对学生创作过程中的精神状态和思维方式进行评价，帮助学生在绘画创作中走向更深层次的发展。
一年级上册美术教学设计-第9课有趣的勺子▏人美版
一年级上册美术教学设计——第9课有趣的勺子▏人美版一、教学目标1. 让学生了解勺子的造型、材质和用途，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用夸张、变形等手法表现勺子的特点，提高学生的艺术表现力。
3. 培养学生与同伴合作、交流的能力，培养学生的团队精神。
二、教学内容1. 认识勺子：介绍勺子的造型、材质和用途。
2. 观察勺子：学生观察各种勺子，了解勺子的特点。
3. 创作勺子：学生运用夸张、变形等手法表现勺子的特点。
4. 合作完成作品：学生分组合作，共同创作有趣的勺子作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解勺子的特点，学会运用夸张、变形等手法表现勺子。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的勺子作品。
四、教具与学具准备1. 教具：各种勺子、绘画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种勺子，引导学生关注勺子的造型、材质和用途，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：学生观察勺子，了解勺子的特点，教师引导学生进行讨论，分享观察心得。
3. 创作指导：教师讲解如何运用夸张、变形等手法表现勺子的特点，并进行示范。
4. 创作实践：学生分组合作，运用夸张、变形等手法创作有趣的勺子作品。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，引导学生关注艺术表现和创意。
六、板书设计1. 勺子的造型2. 勺子的材质3. 勺子的用途4. 夸张与变形七、作业设计2. 家长协助学生收集各种勺子，以便学生课后继续观察和创作。
八、课后反思1. 教师反思教学目标的达成情况，分析学生的学习效果。
2. 教师反思教学过程，考虑如何更好地引导学生发挥想象力，提高学生的艺术表现力。
一、导入环节（5分钟）1. 教师展示各种勺子，引导学生关注勺子的造型、材质和用途，激发学生的兴趣。
可以利用多媒体展示不同种类的勺子，如家常勺子、餐厅勺子、儿童勺子等，让学生对勺子有更直观的认识。
第9 课 有趣的勺子(教案)人美版美术一年级上册
人美版一年级上册《有趣的勺子》教学设计【学习目标】1. 知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰和用途的关系，设计一个实用美观的勺子。
2. 过程与方法：在观察、欣赏和交流的过程中，引导学生主动发现设计勺子与其用途密切相关，使学生初步了解美观与实用的设计意识。
3. 情感、态度和价值观：培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。
【重点、难点】1. 重点：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。
2. 难点：勺子的设计新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
【教学方法】欣赏观察法、比较法、讨论法、讲解法、问答法等。
【教学准备】教师：课件、范画。
学生：马克笔、水彩笔、勾线笔、美术本。
【教学过程】一、导入新课师：今天老师请来了一位好朋友，来参加美食宴会。
同学们每天都能瞧见它：一个小碗尾巴长，能盛饭菜能盛汤。
你们知道它是谁吗？二、讲授新课介绍历史文化1. 播放视频：新石器时代，先民们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不便直接用手抓食，于是人们用捡来的兽骨骨片或蚌壳，取食粥饭。
勺子就是在人们的生活需求中产生的，为人们的生活带来了便利。
师：思考，为什么会有勺子？学生回答，教师小结。
通过了解关于勺子简单的历史与文化知识，拓展学生的认识，并使其认识到勺子从生活中产生，进而方便生活。
探究勺子的实用性和美观性2. 出示勺子的截图，观察勺子有哪几部分组成？分别用来做什么？3. 出示一组图片：一锅粥和一碗粥，选一选用哪个勺子更方便？4.出示四张图片：瓷勺、木勺、塑料勺、金属勺，思考为什么会用不同的材质制作勺子？引导学生根据生活经验，进行合理猜测与探究。
小结：勺子的形状、大小和材质都与它的用途密切相关。
5. 出示四组照片：①勺把儿上为什么钻一个小孔？②这个勺把儿为什么是木头的？③勺子上为什么有许多小眼儿？④勺把儿上为什么有花纹？小结：这样设计勺子更具实用性。
6. 勺子的设计会有哪些奇思妙想？出示四组图片：①勺柄为什么设计成弯曲的？②如何利用勺子的外形展开联想？③勺身可以进行哪些装饰？7. 欣赏教师作品，明白勺子可以从正面或侧面进行设计。
第9课 有趣的勺子-人美2011版一年级美术上册教案
第9课有趣的勺子-人美2011版一年级美术上册教案一、教学目标1.学生了解勺子的形态和常见用途；2.学生通过勺子的造型设计，提高创意思维和手工制作能力；3.学生了解勺子在生活中的文化价值。
二、教学重点1.学生了解勺子的形态和常见用途；2.学生通过勺子的造型设计，提高创意思维和手工制作能力。
三、教学难点1.学生了解勺子在生活中的文化价值。
四、教学内容及步骤1. 勺子的形态与用途（30分钟）1.教师介绍勺子的形态和常见用途，可以使用图片或实物示范，同时鼓励学生发表自己对勺子的认识。
2. 勺子的造型设计（60分钟）1.教师指导学生思考勺子的造型设计，并展示一些勺子的设计创意，激发学生的灵感和创造力；2.教师组织学生分组讨论和设计，鼓励学生大胆尝试不同的造型方案，发挥创意；3.学生根据所选的设计方案，用铁丝和纸片制作勺子模型；4.学生互相交流和展示各自的设计成果，并就设计方案进行评价和修改。
3. 勺子在生活中的文化价值（30分钟）1.教师介绍中国传统文化中勺子的用途和象征意义，让学生了解勺子在生活中的文化价值；2.学生自由发挥，使用不同的绘画材料和技法，创作描绘勺子在生活中的作用和文化意义的画作。
五、教学评估1.学生完成勺子造型设计并完成勺子模型制作；2.学生完成勺子文化价值的主题画作。
六、教学反思本课程通过勺子的造型设计和文化价值，旨在培养学生的创造力和文化素养。
通过学习，学生对勺子有了更深入的认识和了解，同时提升了学生的设计和手工制作能力。
在今后的教学中，应更加关注学生的思维发展和实践能力，不断创新教学方法与手段，激发学生的学习兴趣和热情。
有趣的勺子(教案)2023-2024学年美术一年级上册
有趣的勺子（教案）2023-2024学年美术一年级上册教学内容：本节课为一年级上册美术课程，教学内容为有趣的勺子。
通过观察、描绘和创作勺子，让学生了解勺子的基本形状和特点，培养他们的观察能力和绘画能力。
教学目标：1. 让学生了解勺子的基本形状和特点，培养他们的观察能力。
2. 通过描绘和创作勺子，培养学生的绘画能力和创造力。
3. 培养学生对手工艺术的兴趣，提高他们的审美素养。
教学难点：1. 如何引导学生观察和描绘勺子的细节部分，如勺柄、勺头等。
2. 如何激发学生的创造力，让他们在创作过程中充分发挥想象力。
教具学具准备：1. 画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
2. 各种形状和材质的勺子。
3. 课件、投影仪等教学设备。
教学过程：1. 导入新课：通过展示各种形状和材质的勺子，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 观察与讨论：让学生观察勺子的基本形状和特点，讨论勺子的用途和设计。
3. 示范与讲解：教师示范如何描绘勺子，讲解绘画技巧和注意事项。
4. 练习与指导：学生按照教师的要求，进行勺子的描绘练习，教师巡回指导。
5. 创作与展示：学生发挥想象力，创作出独特的勺子作品，并进行展示。
6. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本次课程的重点和难点。
板书设计：有趣的勺子1. 观察与讨论2. 示范与讲解3. 练习与指导4. 创作与展示5. 评价与总结作业设计：1. 让学生回家后，观察家中的勺子，描绘出自己喜欢的勺子。
2. 鼓励学生发挥想象力，创作出独一无二的勺子作品。
课后反思：本节课通过观察、描绘和创作勺子，让学生了解了勺子的基本形状和特点，培养了他们的观察能力和绘画能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察勺子的细节部分，如勺柄、勺头等，以提高他们的绘画水平。
同时，教师还需激发学生的创造力，让他们在创作过程中充分发挥想象力。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多有趣的手工艺术课程，以提高学生的审美素养和动手能力。
一年级美术上册教学设计-第9课有趣的勺子▏人美版
教案名称：一年级美术上册教学设计——第9课有趣的勺子教案内容：一、教学目标1. 让学生了解勺子的基本形状和结构，培养学生观察和描绘的能力。
2. 通过勺子的创意设计，培养学生的想象力和创新能力。
3. 引导学生关注生活中的美术，提高审美情趣。
二、教学内容1. 认识勺子的基本形状和结构。
2. 学会用线条和色块表现勺子的特征。
3. 创意设计属于自己的勺子。
三、教学重点与难点重点：认识勺子的基本形状和结构，学会用线条和色块表现勺子的特征。
难点：勺子的创意设计，培养学生的想象力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、勺子样品、画纸、水彩笔、蜡笔等。
学具：画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 基本技能学习（10分钟）（1）教师示范如何用线条和色块表现勺子的特征，讲解绘画技巧。
（2）学生跟随教师一起练习，加深对勺子特征的理解。
3. 创意设计（10分钟）（1）教师提出创意设计的要求，如：创意、独特、富有想象力等。
（2）学生自由发挥，进行勺子的创意设计。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作思路。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计有趣的勺子1. 勺子的基本形状和结构2. 用线条和色块表现勺子的特征3. 创意设计：独特、富有想象力七、作业设计学生回家后，观察家里的勺子，结合课堂所学，独立完成一幅勺子画作，明天上课展示。
八、课后反思本节课通过观察、描绘和创意设计，让学生了解勺子的基本形状和结构，培养学生的观察力、表现力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导，提高学生的绘画技能。
同时，引导学生关注生活中的美术，提高审美情趣。
需要重点关注的细节是“创意设计”。
一、创意设计的补充和说明1. 创意设计的意义创意设计是美术教学中的重要环节，它能够培养学生的想象力和创新能力。
对于一年级的学生来说，创意设计不仅能够提高他们的绘画技能，还能够激发他们对美术的兴趣。
一年级美术上册教学设计-第9课 有趣的勺子13-人美版
一年级美术上册教学设计-第9课有趣的勺子13-人美版一、课程背景在幼儿园美术教学中，一年级的学生还处于绘画技能的初级阶段。
因此，在设计课程时，需要注重学生的个体差异，掌握巧妙的教学方法，让学生在保持兴趣的同时，不断培养他们的艺术细胞，提高他们的绘画水平。
二、教学目标知识与技能目标：•了解勺子的形状、结构和特点。
•学会绘画勺子的基本技巧和方法。
•熟悉勺子的用途和功能。
情感态度与价值观目标：•培养学生的绘画兴趣和创造力。
•培养学生的观察和想象力。
•让学生明白日常生活中的器皿也可以是艺术创作的主题。
三、教学内容本课程主要以勺子为主题，通过绘画的方式让学生了解勺子的特点和用途。
教学内容分为以下几个部分：1.导入在教室的桌子上摆放一些勺子，让学生仔细观察，回答以下问题：•勺子有什么特点？•勺子的形状和结构是什么样子？•勺子的用途有哪些？2.技法演示与讲解•给学生讲解绘画勺子的步骤和技巧。
•介绍学生不同的绘画工具，如铅笔、彩色笔、水彩等。
•然后向学生展示如何用不同的绘画工具画勺子。
3.学生绘画•让学生自行选择要绘画的勺子，并使用自己的绘画工具进行绘画。
•教师在学生绘画过程中进行指导和帮助。
4.学生评价•学生完成作品后，教师和同学对学生的绘画作品进行评价。
•要注意对学生作品的成绩进行鼓励和表扬。
四、教学过程1.教师导入教师在桌子上摆放不同形状和大小的勺子，让学生仔细观察。
2.技法讲解教师讲解绘画勺子的步骤和技巧，并介绍不同的绘画工具。
3.学生绘画学生根据自己的想象和技能选择要绘画的勺子，并使用自己的绘画工具进行绘画。
4.学生评价教师和同学对学生的绘画作品进行评价。
五、教学重点与难点教学重点：•学生了解勺子的形状、结构和用途。
•学生掌握绘画勺子的基本技巧和方法。
教学难点：•如何让学生挖掘和表现勺子的特点和用途。
•如何教学生掌握绘画勺子的技巧和方法。
六、教学评估1.眼前评价教学过程中，教师对学生的表现进行直接观察评价，以及对学生问题的解决情况进行评价。
一年级美术上册教案-第9课 有趣的勺子 人美版
《有趣的勺子》教学设计
预设
引出课题
二、探究新知
1、了解勺子的发展史
距今七八千年前的新
石器时代，中国人发明了勺
子进食。
当时的农作物品种
主要是水稻和粟。
这两种谷
物的烹饪比较简单，加上水
煮成粥饭即可食用。
热腾腾
的粥饭，不便直接用手抓
食，需要借用器具，于是最
简单的勺子便被发明出来
了。
2、勺子的种类及用途
3.你用过哪些勺子?
4.解决问题：试一试，用线
将勺子和相应的食物连起
来（p24）。
让学生了解勺子
的发展史以及感知我
国古代人的智慧。
引导学生从实际
出发，观察生活中勺子
的基本用途，并将其分
类。
通过学生的讨论
回答了解勺子的材质
及用途。
学生连线，寻找勺
5.勺子的组成部分。
6.欣赏分析设计意图。
7.欣赏造型新颖的设计作品，分析外形特征。
三、艺术实践：
说说你喜欢的勺子，并把它设计出来，最后向同学们介绍它的用途和材质。
四、作品展评。
五、课后拓展
请同学们仔细观察生活中设计新颖、美观实用的物品，并介绍给大家，分享子和相应的食物，并介绍使用原因。
（让学生了解勺子的形状与用途有关）
学生观察分析，得出勺子由勺柄和勺头组成。
学生欣赏课本
（p25）中设计师的作品，分析设计意图。
学生先说，随后用绘画的形式表现出来，教师巡回指导。
设计好的学生，在讲台上向大家介绍自己的设计作品（从材质、造型和用途等方面介绍）。
美术《有趣的勺子》教学反思两篇
一、本节课的重点是了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，方老师通过游戏“美食会”、示范勺子的画法、说一说、赏一赏身边各种造型、用途的勺子等环节，解决了这个问题；难点是设计一把新颖、美观、实用、富有想象力和创造力的勺子，课堂上学生欣赏和评述了许多勺子，这样的教学设计，不仅开阔了学生的眼界，打开了他们的设计思路，而且激发了学生的探究欲望。
二、本节课的教学手段多样，教学方法灵活，情景设置合理，符合低年级学生的认知特点，大大地提高了课堂教学的有效性。
一年级学生对游戏的情景教学非常有兴趣，作业“争当勺子设计师”，始终将学生置入游戏的情景中，学生被一步步带入佳境的同时，也在自主的探究，对勺子的设计进行构思、设计；另外，教师的演示也随着课程的推进，一步步深入的，一开始教师只画出了勺子的基本结构：勺体、勺柄，通过观察，教师对勺子进行了简单的装饰，最后完成了富有创意的勺子，学生在这个过程中也在不断地发现问题、探索问题、解决问题。
本课旨在引导学生观察身边的用品一一勺子，初步了解它的外形、尺寸、材料、装饰与用途之间的关系，并经过简单的设计，体验想象与设计的乐趣。
勺子在中国历史悠久，在创造独到烹饪方式的同时一，也创造出了讲究的进食方式，制作出小巧的餐勺。
随着时代和餐饮的多样化发展，工艺水平逐渐提高，勺子也就变得更加实用，更加精致，样式也越来越多样化。
勺子由勺柄和勺体构成。
因其用途不同，它的外形、大小、材料甚至装饰也各有不同。
课堂通过猜谜语导入新课勺子，勺子美食会激起孩子们的兴趣，调动学习的情趣，再通过看图练一练，“试一试，用线将勺子和图片中的相关食品、饮料连起来，说出你的理由。
”这样的安排，符合一年级学生的年龄心理特点，引导他们在“玩”中初步了解勺子的用途，激发兴趣，引导设计愿望，并锻炼孩子上台讲话的勇气，培养自信表达能力。
“看一看、摸一摸、问一问"，生问生答的环节将课堂推向高潮，如“勺把上为什么钻一个小窟窿？”“这个勺把为什么是木头的？”“勺把上为什么有花纹？”“勺子上为什么有这么多小眼儿？”孩子们积极地动脑筋回答问题，回答的问题千奇百怪，啼笑皆非，其实这些看似简单的问题实际上就是在引导学生关注勺子设计细节的基础上，感受美观与实用之间的关系。
一年级美术上册教案-第9课有趣的勺子1-人美版
一年级美术上册教案-第9课有趣的勺子1-人美版教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘，学生能够理解勺子的基本结构和特点，学会用简单的几何形状表现勺子的形态。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高观察力、表达力和创造力，学会用美术语言描绘生活中的物品。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们对生活的热情和创造力。
教学内容1. 勺子的结构与特点：引导学生观察勺子的基本结构，了解勺子的用途和设计特点。
2. 勺子的绘画方法：教授学生如何用简单的几何形状描绘勺子，强调线条的流畅和形状的准确性。
3. 创意表现：鼓励学生发挥想象力，用不同的颜色和图案装饰勺子，表现出个性化的勺子形象。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握勺子的基本结构和绘画方法，学会用几何形状表现勺子的形态。
2. 教学难点：理解勺子的透视关系和比例关系，表现出立体感和空间感。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、勺子模型、绘画工具。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示勺子的图片，引导学生观察勺子的基本结构，引发学生对勺子的兴趣。
2. 新授：详细讲解勺子的绘画方法，通过示范和练习，让学生掌握用几何形状描绘勺子的技巧。
3. 实践：让学生动手绘画勺子，鼓励他们发挥想象力，用不同的颜色和图案装饰勺子。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
板书设计1. 有趣的勺子2. 内容：- 勺子的结构与特点- 勺子的绘画方法- 创意表现作业设计1. 作业内容：画一幅勺子的作品，要求用几何形状描绘勺子的形态，并用不同的颜色和图案装饰勺子。
2. 作业要求：线条流畅，形状准确，创意独特。
课后反思1. 教学效果：学生对勺子的基本结构和绘画方法有了深入的理解，能够用几何形状描绘勺子的形态，并发挥想象力进行创意表现。
2. 改进措施：在教学过程中，可以增加一些互动环节，让学生更加积极主动地参与进来，提高他们的学习兴趣和创造力。
有趣勺子教学反思,3篇
有趣勺子教学反思,3篇有趣的勺子教学反思11、特色：（一）设计有趣的导入环节，既激发学生的学习兴趣，又是对学生视运动反应及短时记忆的训练。
上课伊始，有意识的让学生观看影片并找出所出现的卡通人物，既激发了学生的兴趣，导入了新课，又通过视运动对学生进行了继时性信息加工和同时性信息加工训练，有效地进行学生大脑功能的开发与训练。
而且将学生的注意力高度集中，提高课堂效率。
（二）在让学生认识掌握勺子这一概念时，通过引导学生用眼睛观察、用手去摸，分别用视觉、触觉来感受认识不同材质、用途的勺子，并找出勺子的特点，使学生了解勺子这一概念的内涵及外延，丰富学生的思维。
（三）采用映像的方法进行绘画，训练学生形成表象和表象操作的能力。
同时降低学生画勺子的难度，教师所给的勺子形状较为典型，利于学生进行联想。
（四）教学环节设计合理，有效激发学生兴趣，内容完整紧凑。
本节课在教学环节的设计上考虑到了学生的心理因素，通过联想练习激活学生的联想力，欣赏并画勺子使学生了解勺子的用途和结构特点，欣赏课件拓宽学生对勺子联想的视野，用勺子组合进行创作让学生知道生活用品也可以进行艺术创作，播放学生喜欢的动画片让学生看看艺术家对生活用品的联想。
通过这些有趣的形式引导学生循序渐进的学习，真正的最大程度的激发了学生的想象力、创造力，教学内容完整、充实。
2、不足：（一）为了突出脑潜能开发的训练，有意识的让学生采用映像的方法画勺子，虽然为学生所选择的映像图形都是较为有特点的勺子形象，且利于学生联想，但还是限制了学生对勺子外形的表现上的自由性和主观性。
（二）学生创作时间过短，作品不完整。
根据美术课的教学特点，一般教学时间为40分钟，学生进行创作的时间不得少于15分钟，这样可以给学生充分的时间进行思考、创作。
但由于这是一节脑开发整合课，所以整个教学过程都要在20分钟内完成，而且教学环节较多，这样也就缩短了学生的创作的时间。
在本节课上学生两次创作的时间仅有十二分钟左右，学生在这么短的时间内要想创作一幅非常满意的作品是非常困难的，只能大概的表现自己的想法，不能将整幅画完成。
第9课有趣的勺子(教学设计)人美版(2012)美术一年级上册
第9课有趣的勺子（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解勺子的基本构造和功能，培养学生的观察能力和实践能力。
2. 通过观察、分析、实践，让学生掌握勺子的绘画技巧，提高学生的审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活用品的设计意识，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1.勺子的基本构造和功能2.勺子的绘画技巧3.勺子的设计与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握勺子的绘画技巧，培养学生的观察能力和实践能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析勺子的特点，并将其运用到绘画创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、绘画工具、实物勺子等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解勺子的基本构造和功能，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解勺子的绘画技巧，引导学生观察、分析勺子的特点，并进行绘画实践。
3. 练习：让学生根据所学内容，自主创作一幅以勺子为主题的绘画作品。
六、板书设计1. 第9课有趣的勺子2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 让学生根据所学内容，自主创作一幅以勺子为主题的绘画作品。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥想象，创作出有趣、独特的作品。
八、课后反思本节课通过让学生观察、分析、实践，掌握了勺子的绘画技巧，提高了学生的观察能力和实践能力。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生关注生活用品的设计，培养学生的美术素养。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活用品，让学生在实践中不断提高绘画水平。
本节课的教学设计注重培养学生的观察能力、实践能力和审美能力，通过实物展示、绘画实践等环节，让学生深入了解勺子的基本构造和功能，掌握绘画技巧。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生关注生活用品的设计，培养学生的美术素养。
作业设计旨在让学生发挥想象，创作出有趣、独特的作品，家长参与评价，提高学生的自信心。
一年级美术上册教学设计-第9课有趣的勺子-人美版
一年级美术上册教学设计——第9课有趣的勺子——人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握勺子的基本形状、结构和用法，培养学生对勺子的审美情趣。
2. 培养学生运用剪、折、画等手法表现勺子的能力，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感，培养学生的审美观念和审美能力。
二、教学内容1. 认识勺子的基本形状、结构和用法。
2. 学习运用剪、折、画等手法表现勺子。
3. 欣赏和分析勺子的艺术作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握勺子的基本形状、结构和用法，学会运用剪、折、画等手法表现勺子。
2. 教学难点：如何引导学生创新表现勺子的方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：勺子、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种形状的勺子，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 基本形状与结构：教师讲解勺子的基本形状、结构和用法，让学生初步了解勺子。
3. 创作实践：教师示范如何运用剪、折、画等手法表现勺子，然后引导学生动手实践，创作属于自己的勺子作品。
4. 作品欣赏与分析：教师展示学生作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 勺子的基本形状、结构和用法。
2. 剪、折、画等手法表现勺子的步骤。
3. 欣赏和分析勺子艺术作品的方法。
七、作业设计1. 学生回家后，观察家中的勺子，了解其形状、结构和用法，并尝试用所学手法创作一幅勺子作品。
2. 家长协助孩子完成作业，鼓励孩子发挥创意，注重细节处理。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的作品进行点评和指导，提高学生的审美和创新能力。
2. 在今后的教学中，教师应尝试引入更多的生活元素，让学生在实践中感受美、创造美。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中取得进步。
由于篇幅限制，我将对“教学重点与难点”这个部分进行详细的补充和说明。
2022年人美小学美术一上《有趣的勺子》教案 (公开课获奖) (3)
小学美术人美版第一册第九课《有趣的勺子》
第二课时
教学目标：
1.通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些根本的了解。
培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。
2.将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。
3.根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。
教学准备：
1.学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。
2.课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。
3.教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。
教学过程：
一、欣赏与分析
观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。
讨论：
1.说说他们给你什么印象？
2.你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？
二、观察与尝试
1.观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的。
2.尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。
三、实践与操作
1.通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？
归纳提示：
2.游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。
3.师巡回指导，及时表扬好的作品。
四、评价与反思
1.自己评，把你的作品介绍给大家。
2.互相评，谁的作品最有趣。
3.你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。
五、延伸与拓展
找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生意外的效果。
一年级上册美术教学设计-第9课有趣的勺子▏人美版
一年级上册美术教学设计——第9课有趣的勺子 | 人美版一、教学目标1. 让学生了解勺子的基本形状、结构和用法，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 引导学生运用夸张、变形等手法表现勺子的趣味性，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术的热爱和创作热情。
二、教学内容1. 勺子的基本形状、结构和用法。
2. 夸张、变形等表现手法在勺子绘画中的应用。
3. 集体创作一幅有趣的勺子画面。
三、教学重点与难点1. 重点：了解勺子的基本形状、结构和用法，学会运用夸张、变形等手法表现勺子的趣味性。
2. 难点：如何恰当运用夸张、变形等手法，使勺子画面具有创新性和趣味性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、勺子实物、绘画材料（如水彩笔、蜡笔、铅笔等）。
2. 学具：绘画材料、剪刀、胶水、废旧勺子等。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的勺子图片，引导学生关注勺子的形状、结构和用法，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解勺子的基本形状、结构和用法，示范如何运用夸张、变形等手法表现勺子的趣味性。
3. 练习：学生分组进行集体创作，运用夸张、变形等手法表现有趣的勺子画面。
4. 展示：每组展示作品，引导学生互相评价、学习，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 勺子的基本形状、结构和用法。
2. 夸张、变形等手法表现勺子的趣味性。
七、作业设计1. 完成一幅有趣的勺子画面，运用夸张、变形等手法表现。
八、课后反思一、导入环节导入环节是课堂教学的第一步，它的目的是激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。
在这个环节中，教师可以通过展示一组有趣的勺子图片来吸引学生的注意力。
这些图片可以包括各种形状、颜色和装饰的勺子，以展示勺子的多样性和创意空间。
同时，教师可以提出一些引导性的问题，如“你们见过这样的勺子吗？它们有什么特别之处？”等，激发学生对勺子的兴趣和思考。
二、新课环节新课环节是课堂教学的核心部分，教师在这里传授新知识，引导学生学习新技能。
一年级美术上册教学设计-第9课 有趣的勺子2-人美版
一年级美术上册教学设计-第9课有趣的勺子2-人美版一、课程背景本节课是一年级美术上册的第9节课，主题是“有趣的勺子2”，是该单元的第二部分。
通过学习本节课，学生将会认识到勺子的形状、大小、用途及其存在的文化价值。
教师将引导学生用丰富多彩的颜料画出属于自己的有趣勺子，从中提高学生动手能力、观察能力和创造力，为今后的艺术学习奠定坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标：培养学生对于勺子形状、比例的感觉，学习勺子的文化价值，提高学生用色彩表达创意的能力。
2.技能目标：教会学生绘画的基本技巧，训练学生的动手能力。
3.情感目标：开阔学生的世界观，了解勺子的文化价值，培养学生的创造力和想象力。
三、教学重点难点1. 教学重点学生可以根据主题感性认识勺子的形状、特征和文化价值，培养学生动手能力，将勺子具象化并进行色彩表达。
2. 教学难点学生如何在绘画中把勺子的形状、比例表达得准确，以及如何将自己想象出的勺子形象化。
四、教学准备1.色彩笔、彩色颜料、画布以及勺子等绘画工具2.课件制作和课堂设施的准备3.艺术作品的收集和展示五、教学流程1、引入通过幻灯片展示多种勺子，引导学生认识勺子的形状、大小、曲线等基本要素，并通过提问和引导让学生尝试去寻找勺子巧妙的使用之处和文化价值。
2、学习通过示范画勺子的方式，向学生展示如何正确使用笔画出勺子的形状，让学生感受并理解勺子的形状和大小的重要性，以及彩色颜料的运用，带领学生进行勺子绘画的实践。
3、巩固学生在课堂上完成勺子的绘画后，老师进行现场点评和分析，指导学生在色彩运用、比例掌握等方面进行更好的表达，达到带领学生在实践中发现问题、解决问题，进而提高自己的能力的目的。
4、作业让学生在家完成自己的勺子画布，激发学生对于美的理解以及创造力和想象力的发展。
六、教学反思本节课程通过引导学生认识勺子的形状、大小，教授勺子的画法并指导学生进行勺子绘画实践，既提高了学生绘画技巧和表达能力，也拓展了学生的视野，强化了学生对于勺子文化价值的认识。
人美版一年级上册美术《有趣的勺子》教案
《有趣的勺子》教学设计一、教材分析本课属于设计·应用领域。
勺子贴近学生的生活，他们都是实用者，能够了解其基本的用途。
教师通过调动学生的多感官体验，引导学生了解勺子的外形、尺寸、材料、装饰与用途的关系，关注细节设计，感受美观与实用的统一性，培养设计意识。
二、教学目标1. 了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，了解如何设计一个实用有趣的勺子，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。
2. 体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。
三、教学重、难点（一）教学重点了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。
（二）教学难点设计出新颖、美观、实用的勺子。
四、教学过程：（一）猜谜导入新课过渡语：从前有一个美丽的白雪公主被恶毒的皇后逼出了皇宫，她逃到了森林里，遇见了七个小矮人。
白雪公主帮小矮人烧美味可口的饭菜，她会做很多好吃的，小朋友们想不想看看有什么饭菜？开饭咯，来看看，有米饭、炖鸡汤、银耳汤、还有咖啡，我们现在需要用到什么餐具？出示课题《有趣的勺子》。
（二）讲授新知1. 勺子文化过渡语：白雪公主要考考大家了。
请你用最少的线在纸上画出一个勺子？其实古人就是从勺柄和勺体联想造出了“勺”字，中间的点就是食物。
我们把它竖起来，就是书法中小篆的“勺”字。
请你猜一猜：（分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺）哪一个是历史上最早的勺子？同学们真是火眼金睛啊，兽骨勺是我国最早的勺子，出现在新石器时代，那时的人们随手捡来兽骨骨片吃粥用。
由此可以看出，勺子是在人们的生活需要中产生的，为人们的生活带来方便。
2．探究勺子的属性过渡语：我们吃饭要用到勺子，白雪公主和小矮人也要用勺子来吃饭。
小朋友来猜一猜，他们家里可能会有哪些勺子？（1）认识勺子、了解用途：汤勺、餐勺、漏勺等过渡语：现在，饭菜摆好了，勺子放好了，白雪公主和小矮人们要一起开始吃饭了。
首先，白雪公主要把一大碗的米饭分给七个小矮人，小朋友们觉得她会用哪把勺子剩饭？（饭勺）现在要盛汤了，小朋友们觉得可以用哪个勺子来盛？（汤勺）鸡汤非常美味哦，小矮人们迫不及待地开始喝了，你觉得他们会用哪把勺子？（小汤勺）其中一个小矮人想吃银耳汤里的银耳，不想喝汤，他可以用哪把勺子？（漏勺）原来呀，勺子的形状、大小、材料与它们的用途有密切的关系。
一年级美术上册教案-第9课 有趣的勺子1-人美版
《有趣的勺子》教学设计一、学习者分析勺子是孩子们生活中常用的物品，勺子可以让他们产生什么样的联想呢？本课旨在激发学生的想象力，通过引导学生观察身边的生活用品勺子，初步了解勺子的外形、材料、装饰与用途之间的关系，设计出自己喜爱的新颖有趣的勺子，并美化它。
二、教学目标知识与技能:通过教学活动，学生初步尝试用绘画的基本方法设计新颖有趣的勺子。
过程与方法: 通过教学活动让学生体会和发现勺子的形状、大小、材料与用途有着密切关系。
情感态度与价值观：培养学生细心观察和大胆创作的精神。
三、教学重难点分析及解决措施1.把握勺子的特点并设计出有新颖有趣的勺子。
2.如何激发学生的想象力、创造力。
为了解决以上两项教学重难点，在教学中，我引导学生结合生活实际，通过用眼看、用手摸，全面了解和感受勺子；为发展学生想象思维，引导学生从不同角度对不同勺子进行联想。
四、教学过程一、“变魔术”激趣导入1.出示两幅图小花猫和向日葵，请学生齐喊“变---变---变”，看看变成了什么？（相机变成造型相应的勺子）。
2.今天，我们一起设计《有趣的勺子》。
3.板书课题。
(设计意图: 通过“变魔术”的方式吸引学生们注意力，提高学生学习兴趣。
)二、简介勺子的起源发展1.画变字。
请学生观察勺子并用最少的线条画出勺子。
2. 小结：（结合画作）古人和我们想法一样们，用一弯曲的线条画勺子，加一符号表示“勺”有舀取之意，竖起来变成书法中的“勺”字，再后来演变成“勺”字，那你们知道勺子最早出现在什么时候吗？3.介绍勺子的历史。
远古中国人最早使用勺子，距今七八千年前的新石器时代，那时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不便直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨骨片或蚌壳取食粥饭。
后来人们不再满意骨片长长短短的自然状态，于是真正意义的勺子就制作出来了。
4.大致了解勺子的发展史。
（兽骨勺、青铜勺、玉勺等）过渡：随着社会进步，工艺水平的提高，勺子也变得更实用更精致，形状也越多样化。
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新人美版一年级美术上册教学设计与反思《有趣的勺子》教案
《有趣的勺子》教案
教学目标：
1、知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用、有趣的勺子。
2、能力目标：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。
3、情意目标：培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。
教学重点：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。
教学难点：勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
教学过程：
一、导入：猜谜导入
今天老师请了一位好朋友来参加美食宴会。
小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？（勺子）出示今天的课题《有趣的勺子》
二、教学过程：
1、介绍历史文化：画一画：我们一起画勺子，比一比
谁画的又快又好又形象。
“画”变“字”：你能用最少的线条画出勺子吗？小结：大家与我们古人的想法一样，古人也取其勺柄和勺体组成勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。
我们把它竖起来，就变成书法中小篆“勺”字的写法。
猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺，哪一个是我国历史上最早出现的勺子？说说为什么？小结：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八年前的新石器时代。
那时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不能直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨骨片取食粥饭。
勺子就是在人们的生活需要中产生的，为人们的生活带来方便。
2、探究实用性、美观性形状、大小、材料与用途：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致，形状也越来越多样化。
a、说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。
）
b、找一找：你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？出示一组图：一锅粥、一碗粥第二组图片：一碗热腾腾的粥、一碗凉粥
小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。
3、观察书上的勺子细节设计，大家一起来讨论：
（1）、勺把上为什么钻一个小窟窿？
（2）、这个勺把为什么是木头的？
（3）、勺把上为什么有花纹？
（4）、勺子上为什么有许多小眼儿？
总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用性。
板书：美观实用
4、欣赏各种设计有趣的勺子
（1）、会“藏”的勺子。
（八宝粥、酸牛奶和多用水果刀等）
（2）、出示卡通形象的勺子，为它们起名字。
（3）、出示会“计量”的勺子。
小结：在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。
5、作业：设计一个你喜欢、实用的勺子，并把它表现出来。
6、评估拓展。