用矛盾的观点看问题
高中政治一轮《用矛盾的观点看问题》基础精讲PPT课件
方法点拨
因果排除法。一是排除因果倒置的题肢，具体来说，就是根据结果寻找原因题肢，排除结果题肢；根据原因寻找
结果题肢，排除原因题肢。二是排除与题干不存在因果关系的题肢。
T 1.(判断)主次矛盾的辩证关系原理告诉我们在处理问题的时候要学会弹钢琴。( )
对点训练
2.全面准确贯彻“一国两制”“港人治港”“澳人治澳”、高度自治的方针，必须把坚持一国原则和尊重两制差异、维护中央
证法革命批判精神的要求。
F 1.(判断)辩证法的革命批判精神和创新意识，要求我们突破常规，破除过去的思想观念。( )
对点训练
解析 辩证否定的实质是“扬弃”，不是所有过去的思想观念都要抛弃。
2.右边的这幅漫画(根据张砚钧漫画改编)启示我们：
①要破除不合时宜的成规陈说 ②要不断研究新问题，寻找新思路
√ ③要突破客观规律的制约 ④要不断超越客观条件
积极合理的因素
一切
否定是发展的环节和联系的环节
否定是对旧事物的消灭
2.识别辩证否定观与创新意识的关键词
“吸取、保留和改造、肯定又否定、克服消极的、保留合理的、继承与创新、对待传统文化、创新精神、解放思 想、与时俱进、新产品、新思路、新方案、新突破”，此类关键词都体现了辩证否定观与创新意识。
考向1 辩证否定观
问题导思
知识梳理
1.辩证否定观的 含义、特点及实 质是什么？
(1)含义：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己 (2)特点：辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径；辩 证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的
因素作为自己存在和发展的基础 (3)实质：辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内 容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”
用矛盾的观点看问题(教学设计)
1、作为职中生的我们，现阶段主要面临哪
些矛盾？我们应该如何处理这些矛盾？
2、在我们学校，同学之间谈恋爱的现象并不
1、列举我们身边的哪些事物也是像这样在相互排斥斗争的过程中共同发展的？
2、人生发展的不同阶段所面临的主要矛盾是否相同，这些矛盾对人生发展有何意义？
各小组展示讨论结果，交流分享。
师生合作，得出结论：矛盾是事物发展的动力和源泉。人也是在解决矛盾的过程中不断成长，矛盾也是人生发展的动力。
探究问题三：矛盾的基本观点对于我们解决现实问题有何指导意义？
媒体展示：20XX年日本大地震的相关视频
教师提问：日本大地震对人类社会有没有有利的一面？
小组讨论，展示交流。
媒体展示：“草根明星”王宝强的相关图片。
教师简述王宝强的相关事迹。
提出问题：聪明与憨厚哪个好？
媒体展示材料：
我校部分学生沉迷网吧，聊天、打游戏、读网游小说、观看不良视频和图片。个别学生甚至阴阳颠倒，晚上通宵达旦上网，白天上课呼呼大睡。上课时间利用手机偷偷上网的现象，在各班也普遍存在。
《用矛盾的观点看问题》教学设计
课程
哲学与人生
课题
用矛盾的观点看
问题
授课教师
杨经录
专业
幼师专业
课型
理论新授
课时
45分钟
教
学
目
标
认知目标
了解矛盾是事物发展的动力这一基本观点，理解正确对待人生矛盾、树立积极向上的人生态度对人生发展的重要性。
什么叫做辩证的看待问题？
什么叫做辩证的看待问题？在哲学上看，辩证的看待问题就是用联系的观点看看问题，用发展的观点看问题，用矛盾的观点看问题，用内外因的观点分析问题细化而言更多如：矛盾具有特殊性则要——事物的具体特点要具体问题具体分析，不同的矛盾要用不同的方法去解决。
认识世界和改造世界的过程中，要按客观规律办事，必须坚持解放思想实事求是。
看问题办事情要抓住重点，统筹兼顾，善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一。
等等要仔细，可以去看高中哲学课本的辩证法一章辩证的否定 (dialectical negation)：表征否定本质特点的哲学概念。
指事物自身内在的包含着肯定因素的否定。
辩证的否定是在事物内在矛盾推动下而进行的自身否定，是事物的自我运动、自我发展的辩证过程。
辩证的否定是事物的发展环节，事物的新陈代谢，旧事物向新事物的飞跃，是事物辩证否定的结果。
只有通过事物的辩证否定，才能实现旧事物向新事物的转变，实现事物由旧质态到新质态的飞跃。
辩证否定又是事物联系的环节。
新事物是从旧事物中生长起来的，彼此之间有着前后相继的内在联系；事物自身的辩证否定，并不是对原有事物的简单抛弃，而是舍弃原有事物中陈旧的、消极的东西，吸取、保留原有事物中积极的、有生命力的东西，并以改造过的形式作为自身存在和发展的条件。
作为事物发展和联系环节的辩证否定就是“扬弃”，就是既克服又保留。
克服体现着事物发展过程中的间断性,保留体现着发展过程中的连续性辩证的否定或“扬弃”，就是事物自身发展的克服和保留、间断性和连续性的对立统一。
辩证的否定方式是多样的，不存在一成不变的模式。
这是由事物矛盾质的特殊性以及它们所处条件的多样性决定的。
不同性质的事物，以及同一事物处在不同的条件下，往往有不同的辩证否定方式。
人们对事物辩证否定的方式，必须从事物自身矛盾的特点和具体条件出发，进行具体的分析。
辩证的否定观和形而上学的否定观是对立的。
世界上一切事物，包括人的认识，由于内在的矛盾性，都是通过扬弃自身而发展的。
哲学与人生-用矛盾观点看问题
“师傅领进门，修 行靠自己”反映了什么 道理？
蔡桓公讳疾忌医， 为什么神医扁鹊也无可 奈何？
对于同学们来说， 人生发展的根本动力在于自己！
真正的教育是自我教育， 真正的管理是自我管理。
第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾， 积极促进自身发展 四、坚持内外因相结合， 促进自身发展
“鲇鱼效应” 过去挪威人出海捕沙丁鱼，回到港口，往往死鱼满舱， 而死鱼卖价大跌。一些聪明的渔民想出了一个办法， 在船舱里放几条鲇鱼，由于鲇鱼生性好动，四处奔游， 造成大量的沙丁鱼见到几个“异己分子”便紧张起来， 加速游动，增强了机体的活力，因而死亡率降低， 渔民的经济收益就大大提高了， 其后人们把这种利用鲇鱼增加沙丁鱼活动频率， 延长其存活期的现象，称之为“鲇鱼效应”。 “鲇鱼效应”蕴涵的哲理是什么？“鲇鱼效应”中， 鲇鱼使沙丁鱼因紧张而拼命游动， 增强了为生存而竞争的潜在意识，激发了沙丁鱼体内的活 延长了沙丁鱼的存活期。这一聪明之举正是重视外因， 使外因通过内因起作用的灵活运用。 内外因的辩证关系要求我们想问题、 办事情必须坚持内外因相结合的观点。
矛盾双方依 据一定的条 件相互转化。
说
明
天下事有难易乎？为之，则 难者也易也；不为，则易者 也难也。
矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方 的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 “有无相生，难易相成， 长短相形，高下相倾。” ——老子
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”
矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下 可以相互转化。
作用于 发生
同化— 异化 遗传—变异 种蛋 内部矛盾
经过21天的 孵化
37℃~39.5℃
外部矛盾
唯物辩证法的主要原理内容及例题
唯物辩证法的主要原理内容及例题1事物是普遍联系的→坚持用联系的观点看问题【原理内容】（1）原理：①联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
②事物的联系具有普遍性，主要表现在：任何事物内部的各个部分、要素是相互联系的；任何事物都与周围的事物相互联系着，都处于前后相继的历史联系之中；整个世界是一个相互联系的统一整体。
没有任何一个事物是孤立存在的，联系是事物存在的基本条件。
③事物的联系具有客观性，但人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，从而建立新的具体联系。
④由于事物的普遍联系和相互作用，才构成事物的运动，引起事物的变化，推动着事物的发展。
⑵方法论：要求我们坚持用联系的观点看问题。
备注：本条原理宏观考查常述为：事物是普遍联系的要求坚持用联系的观点看问题。
微观主要考查：怎样坚持用联系的观点看问题。
具体作答要根据材料从狭义或广义去作答。
狭义一般涉及原理②③，广义从考虑狭义的要点外，还要注意两点：正确把握事物的因果联系，提高人们活动的自觉性和预见性；正确处理整体和部分的辩证关系，从整体着眼，重视局部。
【典型例题】20世纪90年代以来，世界各国把发展循环经济、建立循环型社会看做是实施可持续发展战略的重要途径和实现方式。
传统经济是一种“资源---产品---废弃物”单向流动的线性经济。
循环经济倡导的是一种与环境和谐的经济发展模式，它要求把经济活动组织成一个“资源---产品---再生资源”的反复循环流程，做到生产和消费“污染排放最小化、废物资源化和无害化”，以最小的成本获得最大的经济效益和环境效益。
分析说明循环经济所倡导的经济发展模式是如何体现联系观点的？【参考答案】（1）联系具有普遍性、客观性。
循环经济是“资源、产品、再生资源”相互联系的有机统一整体，它体现了联系的普遍性和客观性。
（2）循环经济表明人们可以根据事物的固有联系，建立新的具体联系，以实现经济效益、环境效益和社会效益的统一。
矛盾观点分析生活中的热点问题2000字
矛盾观点分析生活中的热点问题2000字矛盾观点分析生活中的热点问题2000字 1简单来说，平时做事，要考虑先做什么，后做什么，做的时候抓住重点。
这是处理主要矛盾和矛盾的主要方面。
学习的时候要知道自己最需要提高哪些课程，主要矛盾是什么；这些课，如何提高，是找老师还是多做练习，什么时候上哪门课，这些都是矛盾的主要方面。
简单来说，你要知道如何在生活和学习之间做出选择。
①主要矛盾和次要矛盾，方法论：集中力量解决主要矛盾；统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾②主要矛盾的主要方面和次要方面，方法论：看问题既要全面，又要分清主流和支流③主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系原理，方法论：坚持两点论和重点论相统一的认识方法矛盾观点分析生活中的热点问题2000字 21.辩证的方法:好与坏可以互相转，所以人要有哲理。
2.抓住主要矛盾的方法:自己的主流是好的，挫折是暂时的。
3.老庄哲学的方法:无为而无不为，开悟自己。
以上方法的前提是多想想自己，创造一个新的自己，而不是一味的不反思，只自卑不放弃。
论文：用哲学观点分析或解决大学生活中的问题 2000字谢谢比如唯物论观点一切从实际出发，反对主观主义，正确看待，认识自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄；辩证法部分发展的观点，士别三日当刮目相看等；联络的观点，人无远虑，必有近忧等矛盾观点分析生活中的热点问题2000字 4在生活中，每个人都会遇到一些问题难题，只要开动脑筋尽量想出各种各样的方法去解决，那世界上就无所不能了。
你是否遇到过不同的问题难题吗？有一年夏天，我在和别人玩耍中时，我不小心被一位同学推到了，膝盖上摔得火红火红的，好像是两个刚刚烤熟了的东西。
这是，我感觉到一阵阵的刺痛，那犹如一颗颗珍珠一样的眼泪，不知不觉地从眼眶中流露出来。
在那时，我向四周看了一下我的同班同学，没有一个过来安慰我一下，更夸张的是那个撞到我的同班同学居然对我不闻不问，连一声“对不起”也没有说。
此时此刻，一位和我素不相识的小女孩走过来，对我说：“我刚才已看到了这幕，是她不对，你别难过了。
第二章 用联系、发展和矛盾的观点看问题
第二节 事物的发展是由量的积累到 质的飞跃
一 量变和质变
二 量变和质变的辨证统一
三 学会掌握适度原则
（结合教材学习)
第三节 事物发展是波浪式前进和螺 旋式上升
一 事物发展的总趋势是前进的,上升的
二 事物发展的道路是曲折的
三 正确看待前进性和曲折性的关系
要正确看待事物的发展是前进性与曲折性的 统一，避免两种错误：教材P84
《老子》
矛盾双方相互依存(相互依赖)
N
S
矛盾双方的相互渗透： 生命本身即包含有 死亡的种子。
黑格尔
矛盾双方的相互转化：
王致和臭豆腐
（2）矛盾的斗争性
是指矛盾着的对立面之间相互否定、相 互排斥、相互分离的性质和趋势。
学术争鸣
战场厮杀
批评与自我批评
市场竞争
（3）矛盾同一性和斗争性的关系
同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。 它们是不同的、相反的，同时又是相互联系、
第二章 用联系 ,发展和矛盾的 观点看问题
横断学科示意图
物 理
化学 天文学 经济学地理学
学
数
学
第一节 事物是普遍联系和变化发展的
一 事物是普遍联系的 1.联系是普遍的,客观的 2.联系是复杂多样的
二 事物是变化发展的 三 用联系和发展的观点看问题
盲人摸象
坐井观天
不不好好！！
好 好好！ ！！
音声相和，前后
S
相随。
《老子》
生命本身即包含 有死亡的种子。
黑格尔
俗语讲：
最危险的地方 往往是最安全 的。
日常生活中所说的“矛盾”的含义:
指事物之间的对立和排斥
如果用你的矛去 刺你的盾，如何？
用矛盾的观点看问题
2、我国经济制度之所以要坚持公有制为主体，是因为 （ ） A．主要矛盾对事物的发展起决定作用 B．事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方 面决定的 C．正确的意识能促进事物的发展 D．主次矛盾一定条件下，可以相互转化
3、在建设社会主义市场经济过程中，我们党指出，加强社会主 义法律建设，重点是建立和完善适应社会主义市场经济体制的法 律体系，规范市场经济条件下的财产关系、信用关系和契约关系， 维护市场秩序，保护公平竞争。从哲学上看，材料中的要求( )
事物的性质主要的是由 主要矛盾的主要方面 决定的
资本主义社会
主要 矛盾
我国社会主义革命时期
相 同
主要 矛盾
资产 阶级
主要 方面
资产阶级与无产 阶级之间的矛盾
性 质 资本主义
资产阶级与无产 阶级之间的矛盾 主要
性 质 方面 社会主义Biblioteka 无产 阶级不同
关系
主要矛盾
矛盾主要方面
数量
作用 区
诸多矛盾中的一个。 两个方面中的一方。 （1对多） （1对1）
②主要矛盾和次要矛盾的关系：
A、相互依赖、相互影响 B、并在一定条件下相互转化。
（2）矛盾主次方面的辩证关系原理
①含义
矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、 起主导作用的矛盾方面。 矛盾的次要方面：是指在事物内部处被支配地位、 不起主导作用的矛盾方面。
②矛盾主要方面和次要方面的辩证关系
对立：二者相互区别、相互排斥 统一：矛盾主、次方面相互依存、相互依赖 矛盾主、次方面在一定条件下相互转化
A、抓住了主要矛盾
B、抓住了矛盾的主要方面
C、抓住了主要矛盾的主要方面
D、坚持全面的观点
4、党中央强调，在考察、选拔干部时，“看主流、看本质、看 发展”。这一要求符合( ) A、事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的
用矛盾的问题看观点
二、矛盾是事物发展的动力和源泉。
• 同一性的作用： • 1、矛盾双方互相依存为事物的存在和发展提供了必要
的前提和条件； • 2、矛盾双方相互包含使矛盾双方相互吸取，有利于自
身因素而得到发展。 • 3、矛盾双方相互贯通，规定着事物向对立面转化的基
本趋势。 • 斗争性的作用： • 1、在量变过程中斗争性推动矛盾双方力量对比和相互ຫໍສະໝຸດ 三、两点论——一分为二的观点
• 在研究复杂事物矛盾发展过程中，既要研究 主要矛盾，又要研究次要矛盾，既要研究矛 盾的主要方面，又要研究矛盾的次要方面， 二者不可偏颇，这就是两点论。而一点论与 此相反，在观察和处理问题时，只看到一种 矛盾情况或一个矛盾方面，而忽视甚至抹煞 另一种矛盾情况或另一个矛盾方面。这种观 点从根本上否认了矛盾的存在。
自相矛盾的故事：
• 有个卖盾和矛的楚国人，夸他的盾说：“我 的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿不透 它。”又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利极 了，什么坚固的东西都能刺穿。”有人问他： “用您的矛来刺您的盾，结果会怎么样呢？” 那人便答不上话来了。
• 刺不破的盾和什么都刺得破的矛，是不可能同时存 在的。一个人在同一判断中，对同一问题，是不能 做出截然相反的判断来的。若是这样做了，那就是 犯了逻辑上的错误。矛盾是事物存在的普遍形式， 任何事物都存在矛盾，不管是物质的客观世界，或 是思维的主观世界，都有，傲盾问题。
• 有矛盾不见得是坏事。有矛盾才有事物的进步与 发展。关键是我们要认识矛盾，分析矛盾，研究矛 盾，解决矛盾。只有这样才能让事物得到发展。
• 面对生活中的种种矛盾，请不要畏惧退缩，搪塞推脱，而应抱 之以乐观与自信
• 面对生活中的种种矛盾，请不要狂暴急躁，感情用事，而应抱 之以理智与坦然
唯物辩证法矛盾观必背
唯物辩证法的矛盾观1.矛盾就是对立统一（原理），所以（方法论）要用对立统一的观点看问题（全面的观点，一分为二的观点）。
2.矛盾的斗争性和同一性(1)含义：矛盾的斗争性是指指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性。
矛盾的同一性是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性。
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在未前提，双方共处于一个统一体中；②矛盾双方相互贯通：相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
(2)。
矛盾的斗争性和同一性关系A.矛盾的同一性和斗争性之间是相互联结、相互制约的：一方面,同一性依赖于斗争性,同一是包含着差别、对立的同一,没有斗争性就没有同一性。
另一方面,斗争性寓于同一性之中,斗争是是同一中的斗争,没有同一性,斗争性也不能成立B.同一性与斗争性之间是相对与绝对的关系：斗争性是绝对的、无条件的,同一性是相对的、有条件的,斗争性最终导致同一性的分解,有条件的同一性和无条件的斗争性相结合（矛盾双方既对立又统一）,推动着事物的运动、变化和发展。
3.矛盾的普遍性原理：矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。
方法论：（1）所以要承认矛盾，分析矛盾，敢于揭露矛盾，寻找正确的方法解决矛盾。
(2)要坚持全面分析矛盾，坚持两分法、两点论，反对一点论，反对片面看问题。
4.矛盾的特殊性矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，注意三种情形。
所以要求（方法论）我们具体问题具体分析。
5.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系(1)矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
矛盾的普遍性寓于特殊性之中，矛盾的特殊性也离不开普遍性。
方法论：要善于从特殊性中概括出普遍性，又要善于在普遍性的指导下去研究特殊性的认识秩序，体现了矛盾的普遍性和特殊性、共性一个性的具体的历史的统一。
(2)矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。
6、坚持两点论和重点论的统一（1）主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理：主要矛盾在事物发展中处于支配地位，对事物的发展起决定作用，次要矛盾处于从属地位;主要矛盾和次要矛盾相互影响，在一定条件下可以相互转化。
中职-哲学与人生-第六课-矛盾观点与人生动力
第六课矛盾观点与人生动力第一课时矛盾是人生发展的动力教学内容分析本单元的核心内容是“用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度”，从哲学知识体系看，辩证法的本质和核心就是矛盾的观点。
从学生的人生发展线索看，指向的是学生人生发展动力的问题。
所以，本课时的核心是用矛盾的观点看问题，强调矛盾是人生发展的动力，指导、帮助学生正确看待人生矛盾，树立积极进取的人生态度。
第一课时“矛盾是人生发展的动力”，要求我们认识到矛盾是事物发展的源泉和动力，“事事有矛盾、时时有矛盾”，能够用矛盾的观点和方法论积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展，同时为第二课时的学习奠定基础。
教学重点：积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展。
这是第一课时的落脚点，也是运用辩证法的矛盾观点来解决人生问题的有机结合点。
人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，对待人生矛盾，各人会有不同的态度。
积极的态度有利于化解矛盾，消除对立，从而在解决矛盾中推动人生发展；而消极态度，因为害怕矛盾，所以会激励掩盖矛盾，回避现实，把结果归结为命运不济，消极听从命运的安排。
对于中职学生而言，正值青春期，在人生发展中有许多烦恼、困惑，如何引导学生用矛盾分析法来正确面对和解决人生中的各种问题就成为教学重点。
教学难点：矛盾是事物发展的源泉和动力。
事物矛盾的双方既相互对立又互相统一，由此推动事物的发展。
这是因为事物内部有差异和不同，矛盾双方在力量上不均衡，二者的斗争必然会引起事物的自身调整、变化和发展，又由于矛盾的双方在一个事物的统一体内，双方相互渗透，相互影响，相互作用，斗争导致转化，转化是斗争的结果。
这部分内容比较抽象，学生由于逻辑思维能力还不健全，所以理解起来有一定的难度。
学情分析：学生在现实生活中都亲身体验到了人生中矛盾问题的存在，对矛盾有一定的了解与认识。
但是部分中职生由于升学的挫折，容易以偏概全，不能正确面对人生矛盾。
有的同学甚至还会产生消极的人生态度，厌学、放弃努力、放弃对理想的追求等。
矛盾一分为二的观点看问题
矛盾一分为二的观点看问题矛盾一分为二的观点看问题矛盾一分为二的观点是马克思主义哲学中的重要概念之一，它揭示了事物发展中的内在矛盾和对立面，并指出矛盾的双方在一定条件下互相转化，推动了事物的发展。
在日常生活和社会问题中，我们也可以运用矛盾一分为二的观点来看待问题，以更为全面和客观的态度来分析和解决矛盾。
矛盾的存在是事物发展的基础和动力。
事物内部存在着各种矛盾，这些矛盾既是事物存在的根本原因，也是事物发展的内在动力。
矛盾涉及到事物内外、矛盾双方的对立和斗争，只有正确认识和解决矛盾，才能推动事物的发展。
以个人与社会的关系为例，个人与社会是互为存在的矛盾对立体。
个人是社会的组成部分，个体的内在需求与社会的规范束缚形成了矛盾。
一方面，个人具有追求自我发展、追求个人利益的需求；另一方面，社会有着让个人顺应集体利益、遵守价值观念的规范和要求。
这种矛盾既是个人与社会关系的基础，也是个人成长和社会进步的动力。
只有在个人与社会关系中，我们才能理解矛盾一分为二的观点对问题的深入思考。
在解决矛盾时，不能简单地否定其中一方。
矛盾双方都有其积极与消极的一面，不能单纯片面地看待问题。
比如，在经济发展中，市场经济与国家干预之间存在矛盾，但我们不能简单地否定其中之一。
市场经济能够激发经济活力，促进资源的配置效率，而国家干预则在某些情况下可以保护弱势群体，维护社会公平。
因此，我们需要在两者之间找到平衡点，合理引导市场，科学合理地进行国家干预。
矛盾的双方在一定条件下可以转化。
这是矛盾一分为二的观点的核心之一。
在事物的发展过程中，矛盾的双方经过斗争与辩证的转化，可以实现矛盾的解决，推动事物向更高的发展阶段推进。
例如，在社会发展中，阶级矛盾是驱动社会进步的动力。
无产阶级与资产阶级的矛盾和斗争，不仅使无产阶级激发了自己的解放意识，也迫使资产阶级去适应社会的发展和需求。
矛盾一分为二的观点是马克思主义哲学中关于事物矛盾的基本观点，它对于我们理解和解决问题具有重要的指导作用。
高考政治一轮复习(部编版) 第20课 第4课时 用对立统1的观点看问题
3.怎样做到具体问题具体分析 (1)前提——要一切从实际出发，实事求是，做到主观与客观具体的历史 的统一，这是具体问题具体分析的唯物论基础和前提。 (2)关键——要注意研究事物的特点、本质以及该事物存在的具体条件。 (对不同事物的矛盾作具体分析；对同一事物的不同阶段的特点作具体分 析；对同一矛盾的不同方面作具体分析) (3)重要条件——要在运动中把握事物的矛盾。一切事物都在变化、发展， 同一事物的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点。只有在运动中把握 事物，才能做到主观与客观具体的历史的统一，做到具体问题具体分析。
(4)在分析每一个具体矛盾时，一定要“事事”“时时”注意它的特殊性， 一切以时间、地点和条件为转移。离开时间、地点和条件，就无法把握 矛盾的特殊性。
拓展 提升
“具体问题具体分析”与“一切从实际出发”的关系
具体问题具体分析
一切从实 际出发
侧重于矛盾各自特点，反 侧重于主观符合客观，
侧重点
区
对“一刀切”
易错矫正 规避认知误区
易错点 混淆主要矛盾和矛盾的主要方面的作用 提醒 抓主要矛盾强调有多项任务要完成，其中有一个是重点，
影响到其他矛盾的解决；把握主要方面，强调事物有两 面性，主要方面规定事物的性质和趋势。
训练 在当前保护主义上升、世界经济低迷的外部形势下，我国必须加
快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，
①说法错误，在认识某一矛盾的时候，要着重把握矛盾的主要方面； ②不符合题意，材料强调矛盾的主次方面，而没有涉及主次矛盾。
考向二 坚持两点论与重点论相统一
典例2 (2018·全国Ⅰ)2018年4月，习近平在深入推动长江经济带发展座
谈会上强调，新形势下推动长江经济带发展，关键是要正确把握整体推
用矛盾的观点看问题PPT课件
CHENLI
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②两者在一定条件下可以相互转化
抗战时期： 主要矛盾民族矛盾 ；次要矛盾阶级矛盾 。
解放战争时期: 主要矛盾是阶级矛盾 ；次要矛盾民族矛盾 。
CHENLI
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方法论：
主要矛盾在事物的发展过程中处于支配地位、对事 物的发展起决定作用，
(1)要求我们要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。
你能举例说明吗？
作 决定事物发展进程 用
决定事物的性质
运 做事情时 用
看问题、评价事物时
关 重点、中心、关键、突破 主流、大局、性质、主体、
键 口、首要、核心、第一要 优势、本质、整体上、 基
词 务、重中之重
本面、总体上
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《人民日报》登载：用科学发展观统领经济社会发展全局，就要始 终坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，加大对 “三农”的支持力度，保持农业和农村经济发展的好势头。据此回 答1－2题。
1矛盾主次方面相互依存相互依赖2矛盾主次方面在一定条件下相互转化16矛盾统一体矛盾主要方面矛盾次要方面我国所有制结公有制经济非公有制经济中华人民共和大陆社会主义制度香港澳门台湾资本主义制度核能优越性危险性中国入世有利机遇挑战17我国社会主义革命时期资本主义社会资本主义社会主义主要矛盾主要矛盾资产阶级无产阶级主要矛盾的主要方面资产阶级与无产阶级之间的矛盾资产阶级与无产阶级之间的矛盾主要方面主要方面18我国现阶段既有公有制经济又有外资经济和个体经济等非公有制经济而且现在国有经济的比重还在减少这会改变到我国的社会主义性质不会因为我国的国家性质是由公有制占主体决定的这说明
主次矛盾的含义
主要矛盾 在事物发展过程中处于支支配配地地位位、 事物发展起决决定定作作用用 的矛盾。
矛盾分析法(矛盾的观点)
矛盾分析法（矛盾的观点）专题一、研究的理由1、对立统一规律（矛盾的观点）是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是人们认识世界和改造世界的根本方法，矛盾分析法是科学思维方法的核心内容。
矛盾的观点、矛盾分析法在唯物辩证法中的地位决定了它在高考命题中占有重要的地位。
2、在唯物辩证法中，联系的观点和发展的观点都可以统一到矛盾的观点上来。
3、从学生情况来看，此专题是学生掌握和运用的难点，特别是对立统一规律、矛盾特殊性的三个层次、主次矛盾和矛盾主次方面的区别等。
二、知识的储备（基本原理及方法论）1、矛盾就是对立统一——在对立中把握统一，在统一中把握对立，坚持两点论、两分法、全面的观点看问题。
2、矛盾是普遍存在的（具有普遍性）——坚持两分法、用矛盾（全面）的观点看问题。
3、矛盾具有特殊性（事物的矛盾具有各自的特点）——坚持具体问题具体分析。
①不同事物的矛盾具有不同的特点——把握不同事物的矛盾特点；②同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点——把握同一事物的矛盾在不同发展阶段的特点；③事物矛盾的双方各有其特点——把握事物矛盾双方各自的特点。
4、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理内容：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性也离不开普遍性。
两者在不同场合可以相互转化。
方法论：遵循认识秩序（特殊—普遍—特殊）；掌握科学的工作方法（抓典型，解剖麻雀，从群众中来、到群众中去）；把普遍真理与具体实践相结合（坚持一般号召和个别指导相结合）；建设有中国的特色社会主义。
5、主要矛盾对事物的发展起决定作用——善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；次要矛盾又会影响主要矛盾的解决——要统筹兼顾，不能忽视次要矛盾的解决。
6、事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的——看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。
7、矛盾发展具有不平衡性——要坚持两点论和重点论的统一。
三、考查方式及答题方法（一）单选题（略）（二）主观题【题型特点】先给出一个重大的社会现象，要求运用所学哲学知识，谈谈对这一现象的认识，或者提出解决问题的建议和措施。
生活中用辩证法看问题的例子
生活中用辩证法看问题的例子生活中用辩证法看问题的例子:辩证法：是指用联系、发展和矛盾的观点看问题，三大基本规律包括对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律；第一，对立统一规律，即矛盾：1、应对考试挂科；2、关于参加社团；3、处理宿舍问题；第二，量变质变规律：1、保持同学关系；2、认识运动的重要性；3、三步走战略；第三，否定之否定规律：1、正确认识学习；2、否定之否定地恋爱。
生活中的辩证法那些事:事物是充满矛盾的，我们生活在一个充满矛盾的世界里。
这就不由得地让我们想起了哲学中的辩证法。
，在这充满矛盾的世界里，潇洒得活着不易，潇洒快乐并且智慧地活着更不易。
需要学会用辩证法，来化解你遇到的难题，解开你心中那些死结，才不至于钻牛角尖，让你浮躁的七窍出烟。
如果学会用辩证法来分析问题，会让你心安理得平静的生活下去，快快乐乐的活着，活出自己的价值，活出自己的尊严是，活出自己的精彩。
我们向往乡村的美丽恬静，但我们离不开城市方便快捷的生活。
我们不喜欢铜臭，但我们离不开金钱，没有了金钱，你的生活会很暗淡。
我们追求美，但丑陋却经常出现在你的眼前，而你又无能为力。
我们爱听表扬，但往往招来意想不到的批评，有时你被淹没在责难的声浪中。
我们愿意和君子相处，但小人却总是不时出现在你的左右，并且不得不要和这些小人打交道。
这从中不难看出，你的愿望和现实总是有一段距离，但你不得不严峻地面对它。
距离产生美。
正因为现实和理想之间总有这么一段距离，才使你不得不施展做人的艺术，不停地行走在探索人生的路上，去追逐你的梦想。
世界是五彩缤纷的，生活是丰富多彩的。
正因为生活的多样化，才使我们活得充实不寂寞。
如果这个世界都变成你喜欢的那个颜色，在不仅让大多数人感到单调，连你自己也不会快乐。
人人都追逐美，但没有丑就显不出美，正是由于丑的存在，才让美更有价值。
这个世界，本就没有十分完美的东西。
一件艺术品让人赏心悦目，爱不释手，或完美无瑕，让人赞不绝口，其实那只不过是相对而已。
承认矛盾和揭露矛盾用一分为二的观点看问题21 (1)
21承认矛盾和揭露矛盾，用一分为二的观点看问题教学目标：通过教学，使学生进一步认识事物的普遍联系的根本内容，初步了解矛盾的含义和普遍性；提高学生最基本的矛盾分析方法的能力；更深入地进行唯物辩证法矛盾观的教育，学会用一分为二的观点看待社会与自己。
教学重点：矛盾的含义；矛盾普遍性教学难点：矛盾的含义教学方法：讨论法和讲授法相结合教学过程：一、矛盾及其属性1、矛盾的含义：矛盾即对立统一，是指事物自身包含的既对立又统一的关系。
2、矛盾的两个基本属性：“对立”和“统一”是矛盾的两个基本属性。
“对立”性是指矛盾双方互相排斥互相斗争的属性。
“统一”性包括以下两种情形：（1）矛盾双方在一定的条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提。
（2）矛盾双方依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。
3、全面、准确地把握理解矛盾其及属性（1）哲学上所讲的矛盾与具体事物所具有的矛盾是一般和个别的关系——哲学上所讲的矛盾是从一个个具体事物所具有的矛盾中抽象、概括出来的，它是一般和个别的关系。
各种具体事物所包含的矛盾是丰富多彩的，除了具有矛盾的共性之外，还具有自身的特殊性。
（2）把握矛盾双方的“对立”——“对立”又称“斗争性”，是指矛盾双方互相排斥，互相斗争。
矛盾双方的“对立”是绝对的，无条件的。
矛盾双方的“对立”离不开“统一”，是“统一”中的对立。
哲学中讲的“对立”或“斗争”，是对一切具体矛盾双方互相排斥、互相斗争的抽象和概括，是对一切具体矛盾斗争共性的反映，具有广泛意义，内容十分丰富，形式无限多样。
（3）矛盾的两个属性的关系——矛盾的对立性和统一性也是对立又统一的关系。
对立表现：（A）含义的对立。
（B）矛盾的斗争性是绝对的、无条件的、永恒的；矛盾的统一性是相对的、有条件的、暂时的。
统一表现：矛盾双方的对立统一关系，共处于矛盾统一体中，始终是不可分割的，离开对立或离开统一，都不能成其为矛盾。
（４）正确理解矛盾双方的转化第一，矛盾双方转化的可能性——矛盾双方既是对立的，又是统一的。
互相矛盾的思想观点问题作文
互相矛盾的思想观点问题作文
《哎呀呀，真矛盾》
前几天我就遇到了一件特别有意思的事儿。
我特别喜欢吃苹果，每天都得吃上一个。
有一天我去买苹果，我看到有两个摊位在卖呢。
一个摊位的老板一直在大声吆喝：“我的苹果都是今天刚摘的，最新鲜！”我一看那苹果，确实挺水灵的，红红的，看起来就很不错。
然后我又走到另一个摊位，这个老板也不甘示弱呀，他说：“我这的苹果才是真正的新鲜到家，其他家的都不行！”这就让我犯嘀咕了，到底谁家的才是最新鲜的呀，这两边说法完全相反嘛，可把我给纠结坏了。
我在这两个摊位前走来走去，心里想着到底该选哪家。
一家说自己最新鲜，另一家又说自己才是最最新鲜的，哎呀呀，真是让人头疼！感觉他们的话都有那么点道理，又感觉都不太靠谱。
最后我干脆心一横，在第一个摊位买了点，又在第二个摊位买了点，心想自己回去尝尝看哪个更新鲜。
你说这事儿多逗，就这么个买苹果，都能遇到这种互相矛盾的说法。
生活中这样的矛盾还真不少呢，有时候真是让人不知如何是好呀。
咱也不知道为啥会这样，也许人就是这么复杂，想法总是各式各样的，公说公有理，婆
说婆有理的。
哈哈，这就是生活啊，充满了这些让人哭笑不得的小矛盾。
我呀，就继续在这矛盾的世界里好好体验吧！。
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②两者在一定条件下可以相互转化
日常生活中有哪些成语、俗 语体现了抓主要矛盾的哲理？ “好钢要用在刀刃上” “射人先射马，擒贼先擒王” “工作要做到点子上、力气要用在 节骨眼上” 善于抓重点，集中力量解决主要矛盾 国有企业要“抓大放小”
牵牛要牵牛鼻子 打蛇要打七寸
一个好汉三个帮 一个篱笆三个桩 荷花好看要绿叶扶
两点是 有重点 的两点
重点论
反 对 均衡论
重点是 两点中 的重点
练一练
• 有一次楚王上山打猎，进入猎区后，他发现一只鹿， 正要放箭，忽然，又见右边树林里奔出四只大象。他 争转箭头，却又见一只白天鹅从头上飞过。此刻，楚 王眼花缭乱，不知射什么好。待定下神来，猎物早己 逃得精光。这个故事告诫人们 A.办事情要抓住重点，集中力量解决主要矛盾 B.在认识事物时要分清主次矛盾与矛盾的主次方面 C.做工作要有发展的眼光，防止把事情静止化 D.坚持用全面的观点看问题，注重统筹兼顾
• 2010年4月6日举行的全党深入学习实践不科学发展 观活动总结大会强调，要坚持把党的执政能力建设 和先进性建设作为主线，以解决影响和制约科学发 展的突出问题为重点，把开展学习实践科学发展观 活动的成功经验和有效做法 运用到经常性工作中去 。从生活与哲学角度看，之所以要以解决影响和制 约科学发展的突出问题为重点，是因为 A.主要矛盾的主要方面决定着事物的性质 B.矛盾双方的力量是不平衡 C.事物的运动变化是有规律的 D.只有集中主要力量解决主要矛盾，才能更好地促进 客观事物的发展
(1)含义
主要矛盾： 在复杂事物的发展过程中处于支配地位、对事 物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。 次要矛盾： 在复杂事物的发展过程中处于从属地位、对事 物发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。
（2）主要矛盾与次要矛盾的辩证联系
①二者相互依赖、相互影响
主要矛盾决定次要矛盾的存在和发展。主要矛盾的解决 有利于次要矛盾的解决。 次要矛盾也会影响主要矛盾。次要矛盾的变化会促进或 延缓主要矛盾的解决。
常见的矛盾的主、次方面的俗语
• • • • • • • • 权衡利弊得失 两利相较取其重，两害相较取其轻； 功过三七开； 桔生淮南则为橘，桔生淮北则为枳； “尽信书，则不如无书！” 人有……月有……此事古难全； 防微杜渐； 一趾之疾，丧七尺之躯
事物的性质由主要矛盾的主要方面决定
矛盾的主要方面
次要矛盾
• 农民赵某只知木棒是“绝缘体”，天晴时， 他用木棒拨电线没事。下雨天，他又拿那根 被雨淋湿的木棒去拨电线，结果触电身亡。 这说明了 A.主要矛盾和次要矛盾是对立统一的 B.主次矛盾在一定条件下可以相互转化 C.事物的性质不是一成不变的 D.矛盾的主次方面在一定条件下可以相互转化
要统筹兼顾，不能忽视次要矛盾的解决
（3）主要矛盾和次要矛盾辩证关系的
方法论要求
①要善于抓住重点，集中力量解决好主要矛 盾；
②要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛 盾；
用主次矛盾的原理分析我国外交工作
次 俄 国 次 次 印 度
主
次 次 次 美 国
澳大利亚
次
日 本
英 国
法 国
德 国
• 中美关系或美中关系指中华人民共和国与美利坚合 众国之间的国家关系。一些媒体将中美关系称为21 世纪最重要的双边关系。2011年的《中美联合声明 》确认中美双方将共同努力，建设互相尊重、互利 共赢的中美合作伙伴关系。 • 为什么是合作伙伴关系？
矛盾的主、次方面
任 何 事 物 任 一 矛 盾
次要 方面
主要 方面
2、矛盾的主要方面和次要方面及其关系 （1）含义
矛盾的主要方面：在每一个矛盾中， 处于支配地位，起主导作用的方面
矛盾的次要方面：处于被支配地位， 不起主导作用的方面
（2）矛盾主次方面的辩证关系：相互排 斥、相互依赖，在一定条件下相互转化 （3）矛盾主次方面的方法论 a.看问题要全面，分清矛盾的主次方面， 分清事物的主流与支流 b.抓主流，同时又不能忽视支流
次要矛盾
主要矛盾
次要矛盾
一个矛盾
复杂事物 矛盾的次要方面
3、要坚持两点论和重点论的统一
（即矛盾分析法）
（主次矛盾、矛盾的主次方面原理的方法论要求）
•两点论：P73 •重点论：P73 反对一点论和均衡论
两点论和重点论的关系
复杂事物 既看主要矛盾
两点论
反 对 一种矛盾 一点论
又看次要矛盾
既看主要方面 又看次要方面 复杂事物：把握主要矛盾 每一矛盾：把握主要方面
• 生活中人们常说“是药三分毒”，可我们生病时还 要吃药，因为我们看重的是那七分的药效。这给我 们的启示是( ) • A．“是药三分毒”不符合客观实际，违背了实事求 是原则 • B．办事情要坚持两点论与重点论的统一 • C．尊重事物发展的客观规律要以有效地发挥主观能 动性为基础 • D．在任何情况下都不存在绝对真理
练一练
• 一位哲学家说过：“人在饥饿时只有一个烦 恼，吃饱以后就会生出无数烦恼。前者是生 存的烦恼，后者是发展的烦恼。”这一说法 所包含的哲理是 A.主次矛盾在一定条件下可以相互转化 B.矛盾的主次方面在一定条件下可以发生转化 C.不同事物拥有不同的矛盾 D.感受不同，人们对同一事物的认识就不同
• 2010年12月10日至12日，中央经济工作会议在北京 举行。会议指出，“十一五”时期我们办成了一系 列大事，办好了一系列喜事，办妥了一系列难事。 综合国力大幅提升，人民生活明显改善，国际地位 和影响力显著提高，社会主义经济建设、政治建设 、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建 设取得重大历史性进展，为未来一个时期经济社会 发展再上新台阶奠定了良好基础。 从辩证法的角度看，上述材料体现了( ) • A.善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾 • B.坚持一分为二，用全面的观点看问题 • C.任何事物都与周围的事物相互联系着 • D.量变是质变的前提和必要准备
9.2 用矛盾的观点看问题
7
驾车顶牛
• 有个汉子赶着牛车经过岔路口，老牛只顾朝前 走。汉子连忙跳下车子，想要叫牛后退几步。 本来他只要一手牵住牛鼻子上的缰绳，一手晃 动鞭子，牛就会乖乖地向后退。可他很生牛的 气，只管用双手扳住车子向后拖。而牛却拼命 地朝前走。于是，一个向后拖，一个向前走， 就在路上顶起牛来。这个汉子这样蛮干，结果 不免要闯祸。 • 该汉子在哪些方面做错了以致招来祸害？
驾车顶牛
• 汉子与牛：前进---后退 • 汉子与车：前进---后退 • 汉子与绳子：牵住牛鼻子----放松牛鼻 子 • 汉子与鞭子：动----静
主、次矛盾关系示意图
简单事物 复杂事物
次要 矛盾
次要 次要 矛盾 次要 矛盾 矛盾
矛盾
主要 矛盾
主要 矛盾
矛盾个数=1 矛盾个数≥2
一、坚持两点论与重点论的统一 1.主次矛盾辩证关系原理
千篇一律、一刀切
张冠李戴、生搬硬套
不问青红皂白、各打五十大板
（二）坚持对具体问题作具体分析
2、为什么要具体问题具体分析 （1）是正确认识事物的基础 （2）是正确解决矛盾的关键
• 中央根据经济形势对2013年经济工作作出重 要决策，从辩证法角度看体现了( ) • A.主观与客观是具体的历史的统一 • B.坚持具体问题具体分析 • C.规律是可以认识和改造的 • D.整体与部分相互影响、相互制约
常言道：“水火不相容”。着了 火用水浇就行了。你认为如何？
二、坚持对具体问题作具体分析
对应原理：矛盾的特殊性原理
1、含义 在矛盾普遍性原理的指导下，具
体地分析矛盾的特殊性，并找出解决
矛盾的正确方法。
看莱吃饭、量体裁衣、对症下药
兵来将挡、水来土掩
一把钥匙开一把锁
逢山开路，逢水搭桥
因材施教、入乡随俗