《有趣的汉字》教学设计

《有趣的汉字》教学设计

Teaching design of interesting Chinese charac ters

《有趣的汉字》教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意

修改调整及打印。

汉字是记录汉语的书写符号。它书写好中华民族的悠久历史，载

来好光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承

担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独

特的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。

二、教学目标:

1、显性目标

应知：通过收集资料，欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字

的起源，演变过程以及艺术特点，它是我们祖先留给我们的宝贵

财富。

应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣的汉

字形象。

2、隐性目标：

通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字的美的同时，激发学生对祖国文字的热爱之情，

感受中华民族的博大精深。培养学生注意生活、热爱生活的习惯，

引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。

三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。

四、教学难点：如何根据汉字的形意特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。

五、教学过程：

㈠、新课导入：

教师提出问题请学生思考，导入新课：

汉字是什么课上所学的内容？

为什么在美术课要学习汉字？（启发学生思考，汉字与美的关系）

在弄懂这个问题时，我们先来欣赏一段影片，边看边说出你找到的汉字。（激发学生的学习兴趣。）播放动画片。现在明白吗？中国的汉字就像画一样美丽有趣、想不想来学习？

导入本课：今天我们就来学习《有趣的汉字》一课

㈡、探究新知

1、了解汉字

⑴、请学生猜教具上的汉字。（甲骨文、篆书、隶书、楷书的“福”字）。

⑵、把四种书体的“福”字，按照产生年代先后顺序进行排序。

（通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，使学生了解汉字的

起源、演变过程以及汉字的特点。）

2、欣赏有趣的汉字

⑴、象形字：虎、人、鱼、龟。（了解字意与字形的来源，

能找出象形的汉字）

⑵、会意字：明、裕、美、体。（了解有些会意字的字意与

字形的来源，并且能识别出哪些是会意字。）

教师总结：古老的汉字不美？鲁迅曾经说过，汉字不仅“以

形美感目”而且“以意感心”。它凭借变换无穷的线条组合，把

人们带进了自由想象的王国，给人以美的享受。中国的每个汉字

都是凝结了古人的智慧创造得来，我们不仅要欣赏汉字的美，还

要学习古人创新的精神。

3、掌握技法

⑴、复习国画技法：

做填画游戏（通过游戏，使学生自主学习，发现不同国画技法。复习勾、皴、点、染的笔墨的技法，初步体会造字的乐趣。）

⑵、学习字、画结合方法：

①欣赏学习大师的作品，重点学习大师是如何把字与画结合

起来的。

②师生共同作画，完成一幅作品。（通过游戏的方式，使学

生将自己对汉字的认识和感受表现出来，引导学生在情感体验中

提高想象力和创造力，从而突破本课难点。）

㈢、学生创作

让学生大胆的进行绘画创作，画出新颖、有趣的作品。

作业要求：运用中国画的根据和技法表现汉字。根据汉字的

特点，大胆的展开联想，进行创作，使画面生动有趣。

教师进行辅导，以点带面。

㈣、展示鉴评

展示学生作品，运用互评、自评等多种方式进行评价。

评价标准：

⑴、是否巧妙的把字与画相结合创作出与众不同的、生动有

趣的艺术作品。

⑵、是否运用了适当的中国画技法，进行大胆的表现。

㈤、拓展延伸

播放：英美等国家的学校教授汉语课程的新闻。（使学生深

刻的感受到汉字的价值。）

出示：08年奥运会徽和体育标志。（使学生切身感受到中国的汉字代表着中国。）

介绍：世界有三大古文字，只有中国的汉字沿用至今。（使

学生深刻得体会到汉字书写了中华民族的悠久历史，承载了光辉

灿烂的中华文化，激发学生更加热爱中国汉字的热情。）㈥、课后总结

汉字是中华文明的显著标志，也是源远流长的中华文化的历

史见证，是人类共同的文化财富。通过这节课的学习，希望同学

们能更加热爱祖国的文字，能益身的感受到中华文化的博大精深。

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