2019届全国高职高考语文总复习精品实用课件【第二部分】【高分必备】
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2019高考语文全国卷二.ppt
此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相 关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、 宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词 以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错 项，选定正确项。
划线句子的大意是：适遇公叔座病重，魏惠王亲自前往 探望病情，说：“您的病倘若有三长两短，国家将怎么 办？”公叔座说：“我的中庶子公孙鞅，年纪虽轻，却身 怀奇才，希望大王把全部国政交付给他。大王如果不起用 公孙鞅，就一定要杀掉他，别让他出国境。”句中“年虽 少”与“有奇才”是公叔座推荐商鞅的话，“有”的宾语 是“奇才”，不能断开。排除A项。“愿举国而听之”意 思是“希望大王把全部国政交付给他”，此句语意连贯， 中间不需要断开。排除D项。“听用鞅”即“任用商鞅” 中间不能断开。排除C项。分析可知，B项断句正确。
孝公与他交谈，好几天还不满足。景监对卫鞅说：“你用 什么说中我国君的心意?我的国君高兴得很啊。”卫鞅说： “我就用强国之术向国君陈述，国君大为高兴。” 秦孝 公立即任用卫鞅，卫鞅准备变法，但秦孝公担心天下非议 自己。卫鞅说：“行动迟疑不决就不会成名，做事犹豫不 定就不会成功。圣人如果可以强国，就不袭用成法;如果 可以利民，就不遵循旧礼。”秦孝公说：“好。” “治 理社会不只一条道路，有利国家不必效法古代。
(1).邹忌修八尺有余 而形貌昳丽 (2).覆压三百余里 隔离天日 (3). 余音袅袅 不绝如缕
商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙 氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之学，事魏相公叔 座。公叔座知其贤，未及进。会座病魏惠王亲往问 病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即 不听用鞅必杀之无令出境 公叔既死，鞅闻秦孝公 下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂 西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。
高职高考语文总复习-第二部分古代诗文阅读第一章文言文阅读二、常见的文言虚词(38张)-优秀课件
动词
“像、好像” 天涯若比邻
《送杜少府之任蜀州》
所字结构
于众人广坐之中,不宜有所过,今 《 信 陵 君 窃 符 救
所……的 公子故过之。
赵》
人、事、物
生亦我所欲,所 不为苟得也。
欲有甚
于生者
,故
《鱼我所欲也》
为……所…… 所
表被动 嬴闻如姬父为人所杀。
《信陵君窃符救 赵》
表原因
……的原因
吾所以为此者,以先国家之急而后 《廉颇蔺相如列
【考纲解读】
在2020年《广东省高职高考<语文>科考试大纲》的“古代诗 文阅读”中,增加一点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法( 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也 、以、因、于、与、则、者、之)。把对文言虚词的意义和用法 的掌握单列出来了,这点值得师生们复习时注意。
臣死且不避,卮酒安足辞! 《鸿门宴》
副词
将,将要 不出,火且尽。
《游褒禅山记》
暂且、姑且 卿但暂还家,吾今且报府。 《孔雀东南飞》
表假设, “如果”
若使烛之武见秦君
《烛之武退秦师》
若
连 词
表选择, “或、或者”
夫晋之乱,吾谁使先,若夫 二公子而立,以为朝夕之急
《左传》
至、至于 若民,则无恒产,因无恒心 《齐桓晋文之事》
怎么、多
吏呼一何怒
《石壕吏》
通“呵”,呵问、呵斥 信臣精卒陈利兵而谁何
《过秦论》
表疑问语气
儿寒乎,欲食乎
《项脊轩志》
表反问语气
臣以为布衣之交尚不相欺,况 《 廉颇 蔺相 如列
大国乎
传》
表揣度或 商量语气
王之好乐甚,则齐国其庶几乎 《庄暴见孟子》
高考语文高职总复习教材 通用版精品复习课件：第1章 文言文阅读 (2)1词多义
【典例精析】
【例题1】 (2017年广东高职高考题) 祖莹,字元珍,范阳遒人也。曾祖敏,拜尚书左丞。卒,赠并州刺史。祖嶷,字 元达。以从征平原功,进爵为侯,位冯翊太守,赠幽州刺史。父季真,位中书侍郎, 卒于安远将军、钜鹿太守。 莹年八岁,能诵《诗》、《书》;十二,为中书学生,好学耽书,以昼继夜,父母 恐其成疾,禁之不能止。常密于灰中藏火,驱逐童仆,父母寝睡之后,燃火读书,以 衣被蔽塞窗户,恐漏光明,为家人所觉。尤好属文,中书监高允每叹曰:“此子才 器,非诸生所及,终当远至。” 时中书博士张天龙讲《尚书》,选为都讲。生徒悉集,莹夜读书劳倦,不觉天 晓,催讲既切,遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅,不敢还取, 乃置《礼》于前,诵《尚书》三篇,不遗一字。讲罢,孝怡异之,向博士说,举学尽 惊。后高祖闻之,召入,令诵五经章句,并陈大义,帝嗟赏之。 为冀州镇东府长史,以货贿事发,除名。后侍中崔光举为国子博士,仍领尚书 左户部。李崇为都督北讨,引莹为长吏。坐截没军资,除名。未几,为散骑侍郎。 孝昌中,于广平王第掘得古玉印,敕召莹与黄门侍郎李琰之,令辨何世之物。莹 云:“此是于阗国王晋太康中所献。”乃以墨涂字观之,果如莹言,时人称为博物。 性爽侠,有节气,士有穷厄,以命归之,必见存拯,时亦以此多之。 (选自《魏书》,有删减)
处
解
释
公子再拜,因问。侯生乃 屏人间语曰。 沛公已去,间至军中。 少间,帘内掷一纸出,即 道人意中事,无毫发爽。
《信陵君窃符 ① 秘密,暗中 救赵》 《鸿门宴》 ② 从小路,悄悄地
《促织》 ③ 一会儿
《邹忌讽齐王 ④ 间或,断断续续 数月之后,时时而间进。 纳谏》 间 泛指缝隙;空隙; 《<指南录>后 ⑤ 得间奔真州。 机会 序》 ⑥ 夹杂;掺杂 中间力拉崩倒之声。 《口技》 曹刿请见。其乡人曰: “肉食者谋之,又何间 焉?” 《曹刿论战》 ⑦ 参与
2019届高考语文总复习-全书完整PPT课件96
艺术手法赏析题题组训练
一 1 二2 3 4三5 6 7 8
“小心一点儿？小心你做皇帝的命！你是来干吗的？我 问你。”
那一边便无回嘴声音了。 过一会儿，那戴了钢盔的学生却说： “老同志，老同志，到了一万顶钢盔，今早冲锋时可不 怕机关枪了。” 人年轻了一点，话说得那么傻，真像机关枪子儿单拣脑 瓜子钻，别一处皮肉不作兴穿过似的，故老同志听到这个时 笑也不笑。后面的人要买帽子爱国，前面的可不要。他们要 大炮小炮，要机关炮同向空中飞机瞄准的高射炮，向谁去 要？
艺术手法赏析题题组训练
一1二2 3 4三5 6 7 8
艺术手法赏析题题组训练
一1二2 3 4三5 6 7 8
一、基础题组
1．判断下面文字所用的描写技巧。
(1)我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过
于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不
像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽
艺术手法赏析题题组训练
一 1 二2
3
4三5 6
78
答案
这样安排选材更加突出了林冲与洪教头的性格；在情节 上，经过层层铺垫之后再写两人交手，更能突出林冲的 武功高强。(如能从“欲抑先扬”等方面分析，言之成理 也可)
艺术手法赏析题题组训练
一 1 二2 3 4三5 6 7 8
4．有人说“柴进道：‘且把酒来吃着，待月上来也罢。’ 当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面 如同白日”这几句话是闲笔，可以删掉，你怎么认为？ 答：____________________________________________
成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
描写方法： 景物描写
(《祝福》)
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商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙 氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之学，事魏相公叔 座。公叔座知其贤，未及进。会座病魏惠王亲往问 病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即 不听用鞅必杀之无令出境 公叔既死，鞅闻秦孝公 下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂 西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。
（2）令行于民期年，秦民之国都言初令之 不便者以干数。
（2）法令在民间实行一年，秦人到国都诉 说新法不便利的数以千计。 本题需要注意以下关键词和特殊句式： （2）期年，满一年；之，到。“令行于民” 是介词短语后置句。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
投长沙裴侍郎 杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。
孝公与他交谈，好几天还不满足。景监对卫鞅说：“你用 什么说中我国君的心意?我的国君高兴得很啊。”卫鞅说： “我就用强国之术向国君陈述，国君大为高兴。” 秦孝 公立即任用卫鞅，卫鞅准备变法，但秦孝公担心天下非议 自己。卫鞅说：“行动迟疑不决就不会成名，做事犹豫不 定就不会成功。圣人如果可以强国，就不袭用成法;如果 可以利民，就不遵循旧礼。”秦孝公说：“好。” “治 理社会不只一条道路，有利国家不必效法古代。
故汤武不循古而王，夏般不易礼而亡。反古者不可 非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅 为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之 国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅 曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子， 君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。
所以商汤、周武不循古道而缔造王业，夏桀、商纣不改礼 制而亡国。违反古道的不可以否定，而因循旧礼的不值得 赞美。”秦孝公说：“好。”用卫鞅为左庶长，终于决定 变法的命令。 法令在百姓中实行一年，秦国百姓到国都 来说新法不适宜的人数以千计。在这时太子触犯法令。卫 鞅说：“法令不能实行，是由于上面的人触犯法令。”准 备依法惩处太子。太子，是国君的继承人，不能施加刑罚， 便对太子傅公子虔行刑，并对太子师公孙贾处以黥刑。
（2）令行于民期年，秦民之国都言初令之 不便者以干数。
（2）法令在民间实行一年，秦人到国都诉 说新法不便利的数以千计。 本题需要注意以下关键词和特殊句式： （2）期年，满一年；之，到。“令行于民” 是介词短语后置句。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
投长沙裴侍郎 杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。
孝公与他交谈，好几天还不满足。景监对卫鞅说：“你用 什么说中我国君的心意?我的国君高兴得很啊。”卫鞅说： “我就用强国之术向国君陈述，国君大为高兴。” 秦孝 公立即任用卫鞅，卫鞅准备变法，但秦孝公担心天下非议 自己。卫鞅说：“行动迟疑不决就不会成名，做事犹豫不 定就不会成功。圣人如果可以强国，就不袭用成法;如果 可以利民，就不遵循旧礼。”秦孝公说：“好。” “治 理社会不只一条道路，有利国家不必效法古代。
故汤武不循古而王，夏般不易礼而亡。反古者不可 非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅 为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之 国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅 曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子， 君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。
所以商汤、周武不循古道而缔造王业，夏桀、商纣不改礼 制而亡国。违反古道的不可以否定，而因循旧礼的不值得 赞美。”秦孝公说：“好。”用卫鞅为左庶长，终于决定 变法的命令。 法令在百姓中实行一年，秦国百姓到国都 来说新法不适宜的人数以千计。在这时太子触犯法令。卫 鞅说：“法令不能实行，是由于上面的人触犯法令。”准 备依法惩处太子。太子，是国君的继承人，不能施加刑罚， 便对太子傅公子虔行刑，并对太子师公孙贾处以黥刑。
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(四)借代
[典例 4] 阅读下面两首诗，完成后面的题目。 秋斋独宿 韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》
赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 [注] ①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故 称“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以 赏析。
[典例 6] 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 山亭柳·赠歌者① 晏殊
家住西秦，赌②博艺随身。花柳③上，斗尖新。偶学念 奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。 数 年来往咸京道，残杯冷炙漫销魂。衷肠事，托何人？若有 知音见采，不辞遍唱《阳春》。一曲当筵落泪，重掩罗巾。
[注] ①本词为作者知永兴军时所作，当时年已衰
考点三 表现手法
表现手法是高考考查的重点。表现手法可以理解为 艺术手法、写作手法等。重点考查的表现手法主要有： 对比、衬托、渲染、用典、比兴等。
特别说明：在前面“考点二 表达方式”中讲到的 “借景抒情”“托物言志”“正侧结合”等也可归入表 现手法中。
长忆西山，灵隐寺前三竺②后，冷泉亭上旧曾游，三 伏似清秋。 白猿③时见攀高树，长啸一声何处去？别 来几向画图看，终是欠峰峦！
[注] ①潘阆：宋初著名隐士、文人。②三竺：指杭 州飞来峰东南天竺山上的上天竺、中天竺、下天竺三寺。 ③白猿：相传晋代高僧慧理曾在灵隐畜养过一头白猿。
结合词句，简要分析本词上阕运用的表现手法及作 用。
考点二 表达方式 古代诗歌中的表达方式主要指叙述、抒情、描写、 说明、议论等。高考中重点考查抒情、描写两类，并且 描写和抒情的技巧与后面表现手法有交叉重合之处。
[命题方式] 1．(2016·天津卷)请结合诗句说明颔联采用了哪些表 现手法。 2．(2015·浙江卷)分析上片与下片对琵琶演奏描写角 度的差异。
高中语文高职高考总复习第二部分 古代诗文阅读 第一章 文言文阅读 一、理解常见文言实词在文中的含义公
4.指出有通假字的一项 ( ) A.秦有余力而制其弊。(《过秦论》) B.崛起阡陌之中。(《过秦论》) C.序八州而朝同列。(《过秦论》) D.约从离衡。(《过秦论》)
【答案】 D (D.“从”通“纵”,“衡”通“横”。)
5.找出没有通假字的一项 ( ) A.金就砺则利。(《劝学》) B.则知明而行无过矣。(《劝学》) C.不若是,强者必说于言。(《原毁》) D.君子生非异也。(《劝学》)
20.指出下面没有通假字的一项
()
A.秦伯素服郊次,乡师而哭。 (《崤之战》)
B.圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(《师说》)
C.今若遣此妇,终老不复取。(《孔雀东南飞》)
D.孤不度德量力,欲信大义于天下。(《隆中对》)
【答案】 B (A.“乡”通“向”;C.“取”通“娶”;D.“信”
___遭__受____ _动__词__
③妆成每被秋娘妒。
__表__被__动___ _介__词__
④如被冰雪。
___覆__盖____ _动__词__
3.倍:①较秦之所得与战胜而得者,其实百倍。 __倍__数___ _量__词__
②愿伯具言臣之不敢倍德也。 _通__“__背__”__,_违__背__ _名__词__
【答案】 D (A.“见”通“现”;B.“食”通“饲”,“材”通 “才”;C.“邪”通“耶”。)
9.选出没有通假字的一句 ( ) A.诎右臂支船。(《核舟记》) B.长约八分有奇。(《核舟记》) C.左手倚一衡木。(《核舟记》) D.舟尾横卧一楫。(《核舟记》)
【答案】 D (A.“诎”通“曲”; B.“有”通“又”;C.“衡” 通“横”。)
【答案】 D (A.“取”通“娶”;B.“被”通“披”;C.“唱” 通“倡”。)
【答案】 D (D.“从”通“纵”,“衡”通“横”。)
5.找出没有通假字的一项 ( ) A.金就砺则利。(《劝学》) B.则知明而行无过矣。(《劝学》) C.不若是,强者必说于言。(《原毁》) D.君子生非异也。(《劝学》)
20.指出下面没有通假字的一项
()
A.秦伯素服郊次,乡师而哭。 (《崤之战》)
B.圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(《师说》)
C.今若遣此妇,终老不复取。(《孔雀东南飞》)
D.孤不度德量力,欲信大义于天下。(《隆中对》)
【答案】 B (A.“乡”通“向”;C.“取”通“娶”;D.“信”
___遭__受____ _动__词__
③妆成每被秋娘妒。
__表__被__动___ _介__词__
④如被冰雪。
___覆__盖____ _动__词__
3.倍:①较秦之所得与战胜而得者,其实百倍。 __倍__数___ _量__词__
②愿伯具言臣之不敢倍德也。 _通__“__背__”__,_违__背__ _名__词__
【答案】 D (A.“见”通“现”;B.“食”通“饲”,“材”通 “才”;C.“邪”通“耶”。)
9.选出没有通假字的一句 ( ) A.诎右臂支船。(《核舟记》) B.长约八分有奇。(《核舟记》) C.左手倚一衡木。(《核舟记》) D.舟尾横卧一楫。(《核舟记》)
【答案】 D (A.“诎”通“曲”; B.“有”通“又”;C.“衡” 通“横”。)
【答案】 D (A.“取”通“娶”;B.“被”通“披”;C.“唱” 通“倡”。)
2019届高考语文总复习-全书完整PPT课件88
内容要点概括题题组训练
一
1
二
2
三
3
4
5
6
内容要点概括题题组训练
一
1
二
2
三
3
4
5
6
一、基础题组
阅读下面的文字，完成文后题目。
缸中日月
张金刚
缸，或泥或陶，或大或小，或精致或粗糙，或年轻或老
迈，皆如农家一员，静坐屋里屋外，角角落落。承载着农人
的辛勤与汗水，存储着季节的收获与更迭，与数辈几代相伴
日月，见证千滋百味的岁月流年。
排骨肉，大锅煮好；糖色着色，沸油炸烧，裹上细盐，盛于
缸内，灌上猪油；腌制的腊肉，美味喷香，随时可炒、烩、
炖食。生活清苦的童年，母亲会趁农闲翻山越岭，采摘大量
酸枣，泡在大缸内，制成清淡的酸枣醋；舀上一勺直接饮用，
酸爽解暑。新摘的柿子，麻涩难食；置于缸内，在院中围上
秸秆、锯末，定时点燃加热沤制数日，柿子便可变得甘甜爽
食粥、吃肉、卷饼的绝配。最隆重的当属腌萝卜、制泡菜。
将成堆的新鲜萝卜洗净、晾干，分层码入大缸、撒上块盐即
内容要点概括题题组训练
一
1
二
2
三
3
4
5
6
可；芥菜、洋芋、胡萝卜、大白菜、卷心菜等随意搭配，精
心调味即成。菜在缸中奇妙地发酵成酸爽利口的腌泡菜，丰
富了农家一年的餐桌。
杀年猪，腌腊肉，好似过年的序曲。方块五花肉、条状
那是藏东葱郁的原始森林，藏南深切的河床峡谷，藏西广袤 无垠的荒漠无人区和藏北一望无际的大草原。
内容要点概括题题组训练
一
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二
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三
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二
2
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内容要点概括题题组训练
一
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二
2
三
3
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一、基础题组
阅读下面的文字，完成文后题目。
缸中日月
张金刚
缸，或泥或陶，或大或小，或精致或粗糙，或年轻或老
迈，皆如农家一员，静坐屋里屋外，角角落落。承载着农人
的辛勤与汗水，存储着季节的收获与更迭，与数辈几代相伴
日月，见证千滋百味的岁月流年。
排骨肉，大锅煮好；糖色着色，沸油炸烧，裹上细盐，盛于
缸内，灌上猪油；腌制的腊肉，美味喷香，随时可炒、烩、
炖食。生活清苦的童年，母亲会趁农闲翻山越岭，采摘大量
酸枣，泡在大缸内，制成清淡的酸枣醋；舀上一勺直接饮用，
酸爽解暑。新摘的柿子，麻涩难食；置于缸内，在院中围上
秸秆、锯末，定时点燃加热沤制数日，柿子便可变得甘甜爽
食粥、吃肉、卷饼的绝配。最隆重的当属腌萝卜、制泡菜。
将成堆的新鲜萝卜洗净、晾干，分层码入大缸、撒上块盐即
内容要点概括题题组训练
一
1
二
2
三
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可；芥菜、洋芋、胡萝卜、大白菜、卷心菜等随意搭配，精
心调味即成。菜在缸中奇妙地发酵成酸爽利口的腌泡菜，丰
富了农家一年的餐桌。
杀年猪，腌腊肉，好似过年的序曲。方块五花肉、条状
那是藏东葱郁的原始森林，藏南深切的河床峡谷，藏西广袤 无垠的荒漠无人区和藏北一望无际的大草原。
内容要点概括题题组训练
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另外,在文言文阅读量提高的过程中,要有意地培养自己 的通假字意识,提高敏感度,阅读中遇到某一个字不能用其 本义或引申义去解释时,就应考虑到是否存在通假的问题。
• 【典例精析】
【例题1】 (2013年广东高职高考题)下列语句中加点 词的解释,不正确的一项是 ( )
A.若此者绝尘弭辙 B.请见之 C.三月而反 D.穆公不说
(6)成语推断法 我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义, 看迁入是否顺畅。——老话都是有学问在的,不然它也老不 了。
(一)通假字 【考情分析】
在近几年的广东高职高考语文试题中，只有2013年出 现了对通假字的考查，而且难度并不大。但在教育部关 于对中职学校加强传统文化教育的文件下达之后，对此 的考查会不会加大难度，还是个未知数。而且由于通假 字大量存在于古书中，几乎每篇文言文都有通假字，如 不注意，很容易理解错误，因此，哪怕只是为了读懂原 文，一定量的通假字知识储备还是要有的。
【考纲解读】
在2016年《广东省高职高考<语文>科考试大纲》的 “古代诗文阅读”中,有要求:“阅读浅易的古代诗文。古 代诗文阅读材料选自课外。”具体要求中的第一点即是: 理解常见文言实词在文中的含义。并没有单独对通假字 的用法提出要求,而从近年的试题分析来看,也没有单一的 通假字题目出现,通假字这一考点只是作为实词用法题中 的一个干扰项出现。但如果有通假字在文句翻译中出现, 也是符合大纲要求的,我们不能排除在翻译题中出现通假 字的可能性。
①床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾
湿何由彻!
《茅屋为秋风所破歌》
②板印书籍,唐人尚未盛为之。
《活板》
③纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。《白雪歌送武判官归京》
④愿伯具言臣之不敢倍德也。
《鸿门宴》
⑤手裁举,则又超忽而跃。
《促织》
⑥大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。
《廉颇蔺相如列传》
【知识梳理】
根据对考纲的理解,我们对通假字的复习要将精力集中 在常见的通假字的记忆学习上。但复习通假字,千万不要 离开课文去死记硬背,而要把它们放在句子当中去记忆,并 将有关通假字加以整理,反复温习,这样得来的记忆才牢靠。 本章节后面附有中学课本常见通假字的总表,同学们可以 据此安排自己的复习,最好能找回原文,加以对照理解。
•【例题2】 (2010年广东高职高考题)对下列语句的分析, 不正确的一项是 ( )
A.“自高其能”,“高”是意动用法。 B.“王果能将吾”,“将”是使动用法。 C.“俾为将”,是倒装句。 D.“燕饮其所募士”,“燕”是“宴”的通假字。
【答案】 C 【试题分析】 C项不是倒装句。本题只有D项是在考查学生对 通假字的识记,只要对常见的通假字有一定的敏感,对选出正确 选项的干扰不大。 【典型错误分析】 考生在做本题时,要调动通假字、词类活用、 句式等知识储备。参照新大纲及近几年的文言题目而言,本题难 度略大,要求文言基础知识比较全面。
•
【对点训练】
一、选择题
1.没有通假字的一组是
()
①操军破,必北还;如此则荆、吴之势强,鼎足之形成矣。《赤壁之战》
②未几,成归,闻妻言,如被冰雪。
《促织》
③不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。《六国论》
④将军禽操,宜在今日。
《赤壁之
战》
⑤彼君子兮,不素餐兮!
《伐檀》
⑥不久当归还,还必相迎取。以此下心意,慎勿违吾语。《孔雀东南飞》
第二部分 古代诗文阅读
第一章 文言文阅读
一、理解常见文言实词在文中的含义
在本章以下的学习中,请同学们时刻谨记推敲常见文言实 词含义的几种常见方法。
(1)文本迁移法 这一方法需要学习好课本里和老师复习时给增加的文言文,
并能做到在合适的时候迁移。——“温故而知新。” (2)事理检验法 通过常识或所学知识推断词语在文言文中的含义,若不能
⑦今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
《陈涉世家》
⑧鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌
者也。
《鱼我所欲也》
A.①③⑤⑥ B.②③④⑦ C.①③⑥⑧ D.③⑤⑦⑧
【答案】C
3.没有通假字的一组是
()
①孤与老贼势不两立,君言当击,甚与孤合,此天以君授孤也。
《赤壁之战》
《促织》
⑦楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也;屈平既嫉之,虽放流,眷顾楚国,
系心怀王,不忘欲反,冀幸君之一悟,俗之一改也。
《屈原列传》
⑧公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂
逐齐师。
《曹刿论战》
A.①②④⑤ B.①③④⑧ C.③④⑥⑦ D.③④⑦⑧
弭:消除 见:接见 反:返回 说:说话
【答案】 D 【试题分析】 本题选D项,“说”通“悦”,高兴。 【典型错误分析】 这两个通假字难度都非常低。D项中 的“说”字,考生如果指认不出是通假字,那恐怕是把句子 和上下文联系起来,理解为:秦穆公不(对九方皋)说,(而是) 找来伯乐对他说。如果真是这样,只能说这位考生想多了。
切合常理和事理,就要考虑是否有通假、活用等现象。——古 话也是人话,合情合理的才是人话。
(3)语境推断法 看推断出来的词句意思是否符合上下文,切合语境。——
要融会贯通,忌断章取义。
(4)语法推断法 借助语法知识分析特殊实词的含义。——语法是基础,根 基稳了可以举一反三。
(5)互文见义法 同义对应和反义对应,结构句式相同,可利用上下文的对 照来推断。——“三‘词’同行,必有我师。”
②屈平既绌,其后秦欲伐齐,齐与楚从亲。
《屈原列传》
③会使辙交驰,北邀当国者相见,众谓予一行为可以纾祸。 《指南录》
④大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻也。
《促织》
⑤帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。《愚公移山》
⑥儿俱,啼告母。母闻之,面色灰死,大惊曰:“业根,死期至矣!而翁归,自
与汝复算耳!”儿涕而去。
⑦佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右
臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。 《核舟记》
⑧公子诚一开口请如姬,如姬必许诺,则得虎符,夺晋鄙军,北救赵而西却
秦,此五霸之伐也。
《信陵君窃符救赵》
【答案A.】①B③⑤⑦ B.①③⑤⑧ C.③⑤⑥⑧ D.②⑤⑦⑧
2.没有通假字的一组是 ( )
• 【典例精析】
【例题1】 (2013年广东高职高考题)下列语句中加点 词的解释,不正确的一项是 ( )
A.若此者绝尘弭辙 B.请见之 C.三月而反 D.穆公不说
(6)成语推断法 我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义, 看迁入是否顺畅。——老话都是有学问在的,不然它也老不 了。
(一)通假字 【考情分析】
在近几年的广东高职高考语文试题中，只有2013年出 现了对通假字的考查，而且难度并不大。但在教育部关 于对中职学校加强传统文化教育的文件下达之后，对此 的考查会不会加大难度，还是个未知数。而且由于通假 字大量存在于古书中，几乎每篇文言文都有通假字，如 不注意，很容易理解错误，因此，哪怕只是为了读懂原 文，一定量的通假字知识储备还是要有的。
【考纲解读】
在2016年《广东省高职高考<语文>科考试大纲》的 “古代诗文阅读”中,有要求:“阅读浅易的古代诗文。古 代诗文阅读材料选自课外。”具体要求中的第一点即是: 理解常见文言实词在文中的含义。并没有单独对通假字 的用法提出要求,而从近年的试题分析来看,也没有单一的 通假字题目出现,通假字这一考点只是作为实词用法题中 的一个干扰项出现。但如果有通假字在文句翻译中出现, 也是符合大纲要求的,我们不能排除在翻译题中出现通假 字的可能性。
①床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾
湿何由彻!
《茅屋为秋风所破歌》
②板印书籍,唐人尚未盛为之。
《活板》
③纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。《白雪歌送武判官归京》
④愿伯具言臣之不敢倍德也。
《鸿门宴》
⑤手裁举,则又超忽而跃。
《促织》
⑥大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。
《廉颇蔺相如列传》
【知识梳理】
根据对考纲的理解,我们对通假字的复习要将精力集中 在常见的通假字的记忆学习上。但复习通假字,千万不要 离开课文去死记硬背,而要把它们放在句子当中去记忆,并 将有关通假字加以整理,反复温习,这样得来的记忆才牢靠。 本章节后面附有中学课本常见通假字的总表,同学们可以 据此安排自己的复习,最好能找回原文,加以对照理解。
•【例题2】 (2010年广东高职高考题)对下列语句的分析, 不正确的一项是 ( )
A.“自高其能”,“高”是意动用法。 B.“王果能将吾”,“将”是使动用法。 C.“俾为将”,是倒装句。 D.“燕饮其所募士”,“燕”是“宴”的通假字。
【答案】 C 【试题分析】 C项不是倒装句。本题只有D项是在考查学生对 通假字的识记,只要对常见的通假字有一定的敏感,对选出正确 选项的干扰不大。 【典型错误分析】 考生在做本题时,要调动通假字、词类活用、 句式等知识储备。参照新大纲及近几年的文言题目而言,本题难 度略大,要求文言基础知识比较全面。
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【对点训练】
一、选择题
1.没有通假字的一组是
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①操军破,必北还;如此则荆、吴之势强,鼎足之形成矣。《赤壁之战》
②未几,成归,闻妻言,如被冰雪。
《促织》
③不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。《六国论》
④将军禽操,宜在今日。
《赤壁之
战》
⑤彼君子兮,不素餐兮!
《伐檀》
⑥不久当归还,还必相迎取。以此下心意,慎勿违吾语。《孔雀东南飞》
第二部分 古代诗文阅读
第一章 文言文阅读
一、理解常见文言实词在文中的含义
在本章以下的学习中,请同学们时刻谨记推敲常见文言实 词含义的几种常见方法。
(1)文本迁移法 这一方法需要学习好课本里和老师复习时给增加的文言文,
并能做到在合适的时候迁移。——“温故而知新。” (2)事理检验法 通过常识或所学知识推断词语在文言文中的含义,若不能
⑦今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
《陈涉世家》
⑧鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌
者也。
《鱼我所欲也》
A.①③⑤⑥ B.②③④⑦ C.①③⑥⑧ D.③⑤⑦⑧
【答案】C
3.没有通假字的一组是
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①孤与老贼势不两立,君言当击,甚与孤合,此天以君授孤也。
《赤壁之战》
《促织》
⑦楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也;屈平既嫉之,虽放流,眷顾楚国,
系心怀王,不忘欲反,冀幸君之一悟,俗之一改也。
《屈原列传》
⑧公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂
逐齐师。
《曹刿论战》
A.①②④⑤ B.①③④⑧ C.③④⑥⑦ D.③④⑦⑧
弭:消除 见:接见 反:返回 说:说话
【答案】 D 【试题分析】 本题选D项,“说”通“悦”,高兴。 【典型错误分析】 这两个通假字难度都非常低。D项中 的“说”字,考生如果指认不出是通假字,那恐怕是把句子 和上下文联系起来,理解为:秦穆公不(对九方皋)说,(而是) 找来伯乐对他说。如果真是这样,只能说这位考生想多了。
切合常理和事理,就要考虑是否有通假、活用等现象。——古 话也是人话,合情合理的才是人话。
(3)语境推断法 看推断出来的词句意思是否符合上下文,切合语境。——
要融会贯通,忌断章取义。
(4)语法推断法 借助语法知识分析特殊实词的含义。——语法是基础,根 基稳了可以举一反三。
(5)互文见义法 同义对应和反义对应,结构句式相同,可利用上下文的对 照来推断。——“三‘词’同行,必有我师。”
②屈平既绌,其后秦欲伐齐,齐与楚从亲。
《屈原列传》
③会使辙交驰,北邀当国者相见,众谓予一行为可以纾祸。 《指南录》
④大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻也。
《促织》
⑤帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。《愚公移山》
⑥儿俱,啼告母。母闻之,面色灰死,大惊曰:“业根,死期至矣!而翁归,自
与汝复算耳!”儿涕而去。
⑦佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右
臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。 《核舟记》
⑧公子诚一开口请如姬,如姬必许诺,则得虎符,夺晋鄙军,北救赵而西却
秦,此五霸之伐也。
《信陵君窃符救赵》
【答案A.】①B③⑤⑦ B.①③⑤⑧ C.③⑤⑥⑧ D.②⑤⑦⑧
2.没有通假字的一组是 ( )