人教版九年级物理第3节 太阳能
人教版九年级下册物理第二十二章第三节《太阳能》精品导学案及教案
第3节《太阳能》导学案【学习目标】1.认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库。
2.了解太阳能的利用。
【学习过程】一、新课引入：请大家快速独立思考以下三个问题，用语言表述出太阳能的来源、特点和应用。
1.我们常用的能源主要有哪些？长期使用这些能源会不会导致能源危机？清洁环保的可再生能源有哪些？冬天我们晒太阳是利用了什么能源？它会不会枯竭和污染？2.举例说明太阳能是人类能源的宝库，它有哪些特点？3.举例说明太阳能有哪些应用？先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P174—P177的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1.太阳——巨大的“核能火炉”（1）在太阳内部，氢原子核在超高温下发生，释放出巨大的能量，因此太阳能本质上是能。
（2）太阳能以形式向外传播。
2.太阳能是人类能源的宝库（1）我们今天使用的实际上是远古生物储蓄的太阳能。
（2）我们使用的水能和风能等也是通过转化产生的。
3.太阳能的利用：目前直接利用太阳能的方式有两种，一种是用把水等物质加热，另一种是用把太阳能转化成电能。
4.不同物体吸收太阳辐射的能力不同，_______颜色、表面_______的物体吸收太阳辐射的本领强；_______颜色、表面_______的物体吸收太阳辐射的本领弱。
5.太阳能电池主要用于_______上，日常生活中仅用于_______、_______等耗电较少，工作电压较低的物品上。
6.在化石能源、核能、太阳能三者当中，属于可再生能源的是____ _ __。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：请仔细阅读课本P174—P177内容，小组结对子先讨论，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。
（一）交流自主学习（组内交流课前预习中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）（二）合作探究：1.结合课本P175页图22.3-4，说明太阳辐射到地球的能量的利用、转化和守恒的情况。
新人教版九年级物理全册第14章第三节能量的转化和守恒
A．重力势能一动能一内能 B．动能一重力势能一内能 C．重力势能一内能一动能 D．内能一重力势能一动能
2.枣庄市街道两边安装了 “风光互补”景观节 能灯，如图所示，它“头顶”小风扇，“肩扛”太 阳能电池板．关于节能灯设计解释合理的是（ A ）
A．太阳能电池板是将太阳能转化为电能 B．小风扇是用来给太阳能电池板散热的 C．小风扇是风力发电机，将电能转化为机械能 D．蓄电池在夜晚放电时，将电能转化为化学能
布置作业 动手动脑学物理1、2、3。
2.能量守恒是自然界所有能量的总和守恒。
3.“消耗能量”“利用能量”“获得能量” 的实质是：能量相互转化或转移的过程。
2.永动机
有人曾设想制造一种不需要动力就能源源不断
地对外做功的机器，人们把这种机器叫永动机。
想想议议
左图是一种设想中的永 动机，它通过高处的水流冲 击叶片，叶片的转动用来对 外做功，同时带动抽水器从 低处将水抽到高处，从而循 环工作。从能量守恒的角度 说明它为什么不能一直工作 下去？
问题揭秘
解答本课开始问题：太阳能（光能）是如何驱动 汽车前进的呢？
太阳能通过太阳能电池 板转化为电能，电能通过电 动机转化为车轮的机械能。
课堂小结
课堂检测
人教版九年级物理上册第3节能量的转化和守恒(导学案)教案与反思
第3节能量的转化和守恒满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！课题能量的转化和守恒课型新授课教学目标知识与技能1.知道能量守恒定律.2.能举出日常生活中能量守恒的实例.3.理解自然界中各种能量间的联系和相互转化、转移的规律.过程与方法1.通过学生自己动手做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化.2.通过学生讨论，体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体.情感、态度与价值观1.通过学生动手实验，激发学生的学习兴趣.2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学的世界观和思维方法打基础.教学重点各种形式的能的转化；能量守恒定律教具准备多媒体课件、塑料袋（黑色）、水、温度计、太阳能电池太阳帽、火柴、铁丝、酒精灯、钢球、单摆、细线、乒乓球教学难点区别能量转移和能量转化，并运用能量守恒定律分析具体问题教学课时1课时课前预习1.能的转化：各种形式的能量都可以在一定条件下相互转化.用热传递的方法改变内能，实质上是内能从高温物体转移到低温物体的过程；用做功的方法改变内能，实质上是内能和机械能相互转化的过程.2.能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变.3.分析下列能量转化实例，完成下列填空：（1）迅速摩擦双手.（机械能→内能）（2）黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下.（光能→内能）（3）将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光.（光能→电能）（4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片.（机械能→电能）巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.备课笔记新课导入教师提问：同学们，请大家双手不停地来回搓动，体会有何感受？学生动手操作后回答：手心发热.师从能量的角度分析下，能量如何变化？生：机械能转化为内能.师从现象的角度分析，揭什么关系？生：摩擦生热，说明力现象与热现象互相联系.大家分析得很好.除此之外，自然界中的其他现象之间有联系吗？它们之间的能量可以相互转化吗？在转化过程中有什么规律？下面我们就来讨论这些问题.进行新课能量的转化和转移1.能量的转化请大家自己动手完成教材P27“想想做做”中的小实验.学生分组进行实验.小组1完成实验1：来回迅速摩擦双手；小组2完成实验2，小组3完成实验3，小组4完成实验4.实验结束后各小组派一名代表发言.教师引导学生互相交流、点评，对回答不完善的地方可充完善.分析归纳、得出结论：实验1：说明机械能转化为能；实验2：说明太阳能转化为内能；实验3：说明太阳能转化为电能，再转化为机械能；实验4：说明机械能转化为电能.请大家再列举一些类似事例.学生思考、分析和讨论.师由此可见，自然界中的各种现象之间是互相联系的，在一定的条件下，各种形式的能量都可以相互转化.板书：能的转化：（1）在一定的条件下，各种形式的能量都可以相互转化.2）自然界中的各种现象之间是互相联系的.教师引导学看教材P27图14.3-1，思考并举例补充完整.学生举例，师学生所举事例引导学生分析，点评.（教师重点介绍气膨胀做功；水力发电；电流通过电热器；电流通过电动机；植物光合作用等现象中的能量转化.）2.能量的转移教师演示实验：把铁丝放在酒精灯上加热；运动的甲钢球撞击静止的乙钢球.提示学生观察，并分析能量如何变化.生：精燃烧释放出的内能转给铁丝，使铁丝内能增加；甲的机械能转移到乙球.这种转移的过程中能量形式没有变，只是由一个物体转移到另一个物体.能量守恒教师演示实验：（1）单摆实验；（2）把乒乓球从高处释放的实验.备课笔记小组问题探讨：不同形式的能量在什么条件下可以相互转化？小组问题探讨：1.能量转化和能量转移有什么区别？2.能量的总和是增加的、减少的还是不变？要的贡献.教学板书备课笔记知识拓展：机械能守恒与能量守恒的区别：（1）机械能守恒是有条件的，即没有机械能的损失或额外的能量补充时，机械能是守恒的，但如果发生机械能与其他形式能的转化，机械能不守恒.如：从坡上匀速滑下的自行车，机械能减小，因为克服摩擦做功，一部分机械能转化为内能；加速升空的火箭，机械能增大，因为燃气推力对火箭做功，燃料的化学能最终转化为火箭的机械能.（2）能量守恒定律的成立是无条件的.能量转化的形式是多样的，一种形式的能量减少了多少，其他形式的能量就会增加多少；能量从一个物体（一部分）转移到另一个物体（另一部分），一个物体（一部分）的能量减少了多少，另一个物体（另一部分）对应的能量就会增加多少，能量的总量保持不变.课堂小结同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们知道了自然界最普遍、最重要的基本定律之一——能量守恒定律.明白了自然界中的各种现象是相互联系的，不是孤立的.能量守恒定律在人类认识自然、利用自然和保护自然中提供了重要依据和有力保障.好，谢谢大家！越低.讨论秋千和小球在运动中的能量转化.为什么它们的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？你认为减少的机械能到哪里去了？解：它们的高度降低，说明机械能减少了.但能量并没有丢失，实际上是通过做功把一部分机械能转化为了内能.想想议议（P29）如图是一种设想中的永动机，它通过高处的水流冲击叶片，叶片的转动用来对外做功，同时带动抽水器从低处将水抽到高处，从而循环工作.你能不能从能量守恒的角度说明它为什么不能一直工作下去？备课笔记小组问题探讨：按下开关后，灯泡亮了，在此过程中涉及到哪些能的转化？教材习题解答解：要使机器持续不断地做功，就要消耗能量把低处的水抽到高处，而做机械运动的各部件间有摩擦，会有部分机械能转化为内能，一部分能量用来对外做功抽水，使流下的水不能全部抽回.动手动脑学物理（P29~30）1.一支向高空瞄准的步枪，扣动扳机后射出一颗子弹，子弹没有击中目标，最后下落陷在土地中.请你说出以上过程中发生了哪些能量转化.解：扣动扳机将子弹射出时，火药的内能转化为子弹的机械能，子弹在空中飞行与空气发生摩擦，子弹的机械能转化为空气的内能，陷入土地时与土地发生摩擦，子弹的机械能转化为土地的内能.2.请从能量转化的角度具体说明以下效率的意义.●某太阳能电池工作的效率是16%;●某电动机工作的效率是83%；●某锂电池充电时的效率是99%；●某柴油机工作的效率是35%；●某电热水器工作的效率是87%解：（1）某太阳能电池工作的效率为16%，表示把吸收太阳能的16%转化为电能；（2）某电动机工作的效率为83%，表示将83%的电能转化为机械能；（3）某锂电池充电时的效率为99%，表示将99%的电能转化为化学能；（3）某柴油机工作时的效率为35%，表示将35%的内能转化为机械能；（4）某电热器工作时的效率为87%，表示将87%的电能转化为内能.3.小华家使用的是天然气热水器，该热水器的铭牌标明了它的热效率，表示该热水器工作时，天然气完全燃烧所消耗的化学能，有多大比例转化为水的内能.小华尝试估测该热水器的热效率，以核对铭牌上的数值是否准确.他把家里自动洗衣机的“水量”设置为40L，用热水器输出的热水注入洗衣机，当注入水的体积达到40L时洗衣机便会自动停止注水.已知当时自来水的温度是15℃，热水器输出热水的温度为40℃，注入前天然气表的示数是2365.89m3，注水后变为2366.05m3，天然气的热值为3.2×107J/m3.请你估测该热水器的热效率.解：水吸收的热量Q吸=cmΔt=cρVΔt=4.2×103J/(kg·℃)×103kg/m3×40×10-3m3×(40-15)℃=4.2×106J，天然气用量备课笔记课外拓展：第一类和第二类永动机永动机是一类所谓不需外界输入能源、能量或在仅有一个热源的条件下便能够不断运动并且对外做功的机械.不消耗能量而能永远对外做功的机器，它违反了能量守恒定律，故称为“第一类永动机”.在没有温度差的情况下，从自然界中的海水或空气中不断吸取热量而使之连续地转变为机械能的机器，它违反了热力学第二定律，故称为“第二类永动机”.B.小球的机械能转移到木块上，但机械能的总量保持不变C.小球和木块的机械能转化成其他形式的能量（如内能等），但能的总量保持不变D.以上说法都不对解析：由于小球跟斜面、小球和木块与水平面间都有摩擦，小球和木块都要克服摩擦做功，使机械能转化为内能（小球、木块、斜面、水平面的内能都增加），但在能的转化过程中，能的总量保持不变，故正确答案为C.答案：C布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.教学反思1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识.通过多举例，多联系生活锻炼学生分析问题的能力.体会能量之间的相互转化来反映自然界各种现象的内在联系.学生在边实验边分析中获得了物理知识，学会了物理的学习方法.同时师生互动效果好，营造了良好的学习氛围.2.在帮助学生理解能量转化、转移过程中，能的总量保持不变时，采用演示实验，由学生视觉上观察到的表面现象入手进行引导剖析，揭开能量的真相——机械能不是消失了，而是转化成另一种形式的内能.这样由浅入深，水到渠成，学生自然就会明白了，能量不会凭空消失，也不会凭空产生.3.在帮助学生理解能量守恒定律时，最后提出问题：先前总有人设想制造永动机，结果都是失败了，摆出这样一个事实，让学生思考、讨论.应证了能量守恒定律为人类认识自然、利用自然和保护自然提供了重要依据和有力保障.备课笔记规律总结：常见的能量转化教学过程中老师的疑问：教学反备课笔记【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
九年级物理全册 第二十二章 第3节 太阳能教案 (新版)新人教版 教案
第3节太阳能【教学目标】1.初步认识太阳的结构。
2.了解太阳能是人类的能源宝库,了解一些和太阳能有关的知识。
3.大致了解太阳能的利用方式。
【教学重难点】1.重点:太阳能的利用。
2.难点:太阳能的利用。
【课前准备】教师:多媒体课件。
学生: 课前搜集太阳能利用的资料、自制太阳能集热器。
【教学过程】【情境引入】节约能源保护环境成为人们的共识,近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。
荷兰大学生成功研制出世界上最快的太阳能汽车(如图),时速可达到160km/h,你知道它的关键部件是什么吗?从而引入太阳能。
【互动新授】(一)太阳——巨大的“核能火炉”1.太阳的结构如图:太阳直径是地球的110倍,体积是地球的130万倍,质量是地球的33万倍,核心温度高达1500万摄氏度。
2.在太阳的内部,氢原子核在超高温下发生聚变,释放出巨大的核能,以光和热的形式向四周辐射。
(二)太阳是人类能源的宝库煤炭、石油、天然气是远古时期陆地和海洋中的植物通过光合作用,将太阳能转化为生物体的化学能。
在它们死后,躯体埋在地下、海底经过几百万年的沉淀、化学变化、地壳运动,在高压下变成了煤、石油和天然气。
自然界中的一切能源归根结底都来自于太阳能。
如图为化石能源的形成。
煤的形成石油、天然气的形成问题:根据如图所示,说明太阳辐射到地球的能量的利用、转化和守恒的情况。
学生分组讨论后汇报讨论的结果,教师总结:地球上的风能、水能等都来源于太阳。
地球上任何地方都在吸收太阳的能量,但是由于地面每个部位受热不均匀,空气的冷暖程度就不一样,于是,暖空气膨胀变轻后上升;冷空气冷却变重后下降,这样冷暖空气便产生流动,形成风。
地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气,暖湿气流从地面升起,因绝热达到过饱和而凝结成云,遇到冷空气就形成雨。
植物通过光合作用从太阳获得能量,以化学能的形式存储在植物体内,人类和动物从植物或其他动物获取能量用以维持生命。
(三)太阳能的利用探究活动:探究物体颜色对吸收太阳能的影响(自制太阳能集热器)。
人教版九年级物理下册第二十二章 第3节 太阳能
1. 在 太 阳 的 内 部 ， 氢 原 子 核 在 超 高 温 下 发 生
聚变 核 _________ ，释放出巨大的_________ 能，大部分太阳能 热 光 以_________ 和_________ 的形式向四周辐射．
2. 太阳能是一种既清洁又安全的能源， 太阳的核心
6. 人们利用太阳能共有多种渠道， 其中太阳能转化 为其他形式能量的方式有三种，即太阳能转化为
太阳能热水器 电能 ， 内能 ， _________ 如_______________ ； 太阳能转化为______ 太阳能电池 化学能 ， 如 如 _______________ ； 太 阳 能 转 化 为 _________ 植物进行光合作用 ______________________ ．
A．图甲中，绿色植物通过光合作用将太阳能转化 为化学能 B．图乙中，太阳能热水器通过做功方式将太阳能 转化为水的内能 C．图丙中，太阳能交通信号灯将太阳能直接转化 为信号灯的光能 D．图丁中，首架环球航行的太阳能飞机将太阳能 直接转化为飞机的机械能
9. 我市建有全国沿海最大的太阳能电站， 太阳能电 池将太阳能直接转化为( C ) A．内能 C．电能 B．化学能 D．机械能
晚蓄电池给路灯供电．
第 13 题图
14. 如图是利用太阳能的三种方式．请你在空白方 框内填上相关的科学术语．
光电转换 内能
化学能
15. 连云港市第一座光伏电站采用晶体硅光伏发电 系统，利用太阳能发电，功率为 3.2×106 W．太阳能是 清洁能源．假设一年平均有效发电时间为 1200 h，则年
6 3.84 × 10 发电量可达_________kW·h.
太阳能的利用
2022年人教版物理九年级《太阳能》教案
《太阳能》教学设计一、教学目标〔一〕知识与技能1．知道太阳能的由来及其特点，知道它是地球巨大的天然能源，也是一种重要的新能源。
2．大致了解利用太阳能的方式及其新进展。
〔二〕过程与方法通过对太阳能及其转化情况的讨论，培养用能量转化观点分析问题的习惯。
〔三〕情感态度和价值观初步了解太阳能利用的现状和广泛利用太阳能存在的困难，产生高效利用太阳能的意识，培养学生节能环保和可持续开展的科学理念。
二、教学重难点本节是由“太阳──巨大的‘核能火炉’〞、“太阳是人类能源的宝库〞、“太阳能的利用〞三局部内容组成。
从太阳能的来源了解太阳，它是上一节核能的应用。
地球上的能源大多来自于太阳，并且太阳能分布广泛，具有巨大的应用前景。
所以正确认识太阳能及其巨大应用前景是本节教学重点。
太阳能在实际生活中应用的场合很多，但大多学生以前并没有注意，所以本节最后通过各小组调查的实例说明了目前我们身边利用太阳能的状况，对各种应用太阳能的实例进行分类，总结出利用太阳能主要通过两种方式，所以结合实例知道利用太阳能的两种方式是本节课教学难点。
教学重点：正确认识太阳能的来源及其巨大的应用前景。
教学难点：结合实例知道利用太阳能的两种方式。
三、教学策略太阳是一个巨大的核能火炉，它的能量来自于核聚变，对于太阳的能量的来源、结构、历史及寿命，可以通过课前查阅相关资料来了解太阳。
太阳是人类能源的宝库，地球上除了地热能、核能及潮汐能等少数几种能源不是来自太阳，其余能源主要来自于太阳。
可以从能量转化的角度来认识人类使用的能源，通过对煤、石油和天然气的形成过程，认识到这些能源是亿万年前的动、植物储存的太阳能。
通过收集的视频和图片，对生活中使用的太阳能进行分类，主要有两种类型：一类是把太阳能转化为内能的各种集热器，如太阳能热水器和塔式热电站；第二类是把太阳能转化为电能的，如太阳能电池。
分析这些使用太阳能的实例，总结出太阳能的优点，提出问题，为什么现在没有大规模使用太阳能呢？因为太阳能的使用还有些没有解决的问题，如本钱高、功率小、太阳能转化的效率还比拟低等。
九年级物理全册随堂特训第22章能源与可持续发展第3节太阳能太阳能的利用初中九年级全册物理
11．关于太阳能的利用，下列说法中不正确的是( A )
A．直接利用太阳能，就是将太阳能转化为内能
B．间接利用太阳能，主要是指利用化石燃料
C．太阳能的利用受天气、纬度的影响较大
D．人造卫星上的太阳能电池，是将太阳能转化为电能
12．如图所示是我省某高校学生设计的一款不夜灯，它的一侧是太阳能电池
第六页，共十七页。
太阳能利用的有关计算 7．太阳能热水器具有安全、节能、经济和 环保(h等uán优bǎ点o) ，当它吸收太阳能 后，水的温度将会升高，这是通过 热传递(ch方uá式nd改ì) 变了水的内能。某太阳能 热水器盛有 100kg 水，若水箱里的水吸收了 2.1×107J 的热量，则水温将由 40℃升高到 90 ℃(C 水＝4.2×103J/(kg·℃))。 8．连云港市第一座光伏电站采用晶体硅光伏发电系统，利用太阳能发电， 功率为 3.2×106W。太阳能是清洁 可再生 (填“可再生”或“不可再生”) 能源。假设一年平均有效发电时间为 1200h，则年发电量可达3.84×106 kW·h。
18．(2016，宿迁)某太阳能热水器中装有 40kg 的水，阳光照射一段时间后， 水温从 10℃升高到 60℃，已知 C 水＝4.2×103J/(kg·℃)。求：
(1)热水器中的水所吸收的热量；
(2)如果水吸收的热量用天然气来提供，需要完全燃烧多少立方米的天然 气？(天然气的热值为 8.4×107J/m3，假设天然气完全燃烧放出的热量全部被
第十三页，共十七页。
15．(2016，内江)“低碳环保”是当今世界的主题，太阳能已被人们广泛利 用。太阳能来自于太阳内部的 核聚变 (填“核裂变”或“核聚变”)，太阳 发出的光以 3×105 km/s 的速度向周围空间传播(不计空气的影响)。 16．(2016，葫芦岛)今年，我国在“人造太阳”的项目中取得重大突破。如 图是实验室内的场景。“人造太阳”是利用氢核 聚 (填“裂”或“聚”) 变来获得巨大能量的。利用“人造太阳”发电可缓解电力紧张，电能是 二次 (填“一次”或“二次”)能源。
初中物理人教版九年级全册第十四章第三节能量的转化与守恒 （课件）
小结——能量的转化
1、摩擦生热：机械能
内能
2、发电机：机械能
电能
3、电动机: 电能
机械能
4、植物光合作用：光能 化学能
5、燃料燃烧：化学能
内能
6、电热器: 电能
内能
练习
自由运动的滚摆，每次上升的高度逐渐
减小，下列说法正确的是 A、机械能守恒
（D ）
B、能量正在消失
C、只存在动能和重力势能的相互转化
人类利用能量的过程，本质上就是能 量相互转化或转移的过程。
二、能量守恒定律 永动机的理想能实现吗？
小结
1、各种形式的能可以相互转化
2、能量守恒定律:
能量既不会____凭__空__消__灭___，也不会 ___凭__空__产__生__，它只会从一种形式___转__化__为___ 其他形式，或者从一个物体___转__移__到另一个 物体，而在__转__化__和__转__移__的过程中，能量的 总量保持___不__变__。
第十四章 内能的利用
三 能量的转化和守恒
一、能量的转化
我们知道能量的形式： 机械能、 内能、 电能、 光能、 化学能、 核能
一、能量的转化
太阳——光能
温泉——内能
一、能量的转化
机械能
电能
一、能量的转化
化学能
核能
一、能量的转化
内能
机械能
光能
电能
化学能
一、能量的转化
机械能转 化为电能
电能转化 为机械能
一、能量的转化
光能转化 为化学能
化学能转 化为电能
水果电池
一、能量的转化
化学能转 化为内能
机械能转 化为电能
一、能量的转化
人教版九年级物理下册作业课件第22章 能源与可持续发展 第3节 太阳能 第4节 能源与可持续发展
（ A）
9．(白银中考)2020 年 2 月，某品牌混动版全球首款“太阳能动力”量产
汽车首发上市，这是首次将太阳能光伏发电车顶搭载到混动车型上。关
于太阳能汽车，下列说法正确的是
(B)
A．太阳能是一种不可再生能源
B．图中车顶太阳能电池可将太阳能转化为电能
C．车内电动机的工作原理是电磁感应现象
D．太阳能汽车外形呈流线型，快速行驶时对地面的压力比静止时大
知识点 3：能源消耗对环境的影响 4．能源和环境是人类生存的基本条件，下列叙述正确的是 A．煤、石油和天然气都属于可再生能源 B．电池在生产生活中应用广泛 C．就地焚烧废弃塑料，减少“白色污染” D．禁止使用化石燃料，防止形成酸雨
（B ）
5．能源问题是现代社会发展的三大基本要素之一，能源家庭中有：①柴 薪；②煤炭；③石油；④天然气；⑤潮汐能；⑥风能；⑦太阳能；⑧地 热能。在大量耗用各种能源时，会造成空气污染的有①__②__③__④__；会造成 水土流失和沙漠化的有__①____；属于新能源的有__⑤__⑥__⑦__⑧__。(选填序号)
C．太阳能D．风能 Nhomakorabea知识点 2：能量转移和能量转化的方向性 3．(威海中考)关于能量的转化或转移过程，下列说法错误的是（ B ） A．地球上的化石能源归根结底来自远古时期的太阳能 B．自然界中水能的循环再生过程不遵循能量守恒定律 C．空调将室内空气的内能转移至高温的室外需要消耗电能 D．热水自然变凉，能量自发的从高温物体转移至低温物体
8．(无锡中考)如图所示，是由大量反射镜组成的太阳能发电装置。图中 的各个反射镜在计算机的控制下，使反射的太阳光聚集在塔顶的集热器 (锅炉)上，集热器中的水变成水蒸气推动汽轮机，从而带动发电机发电，
人教版物理九年级第二十二章能源与可持续发展第3节太阳能导学案(无答案)
成风，将太阳能转化为
能；太阳使地面上的一部分水蒸发，上升形成云，再以雨、
雪等形式落下，流入江河，太阳能转化为
能；植物吸收太阳能，进行光合作用，
将太阳能转化为
能存储在体内。
3.太阳能的利用
（1）利用太阳能加热物体
① 平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，箱内温度可比箱外高 100℃—200℃。
如
热水器。
二是通过光电转
换装置把太阳能转化为
如
四、合作探究
1.太阳——巨大的“核能火炉”。
（1）太阳的结构
直径为地球的 倍
体积为地球的 倍
质量为地球的 倍
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人教版物理九年级第二十二章能源与可持续发展第 3 节太阳能导学案（无答案）
2.太阳能是人类能源的宝库
（1） 煤、石油、天然气的形成过程： 如图 17.3—2、17.3—3 所示，远古时期陆地和
8、，阅读有关信息，结合所 学知识回答下列问题：
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人教版物理九年级第二十二章能源与可持续发展第 3 节太阳能导学案（无答案）
（1）可爱的福娃成了北京奥运会的吉祥物，以下几幅图片展示的是福娃小运动健将在进 行奥运比赛的情景．结合图片，写出一条图中所包含的物理知识__________．
（2）在奥运会上提出了“绿色奥运”的理念，奥运场馆的建设也体现了“绿色奥运”的 理念．拥有 9．1 万个座位的奥运会主体育馆“鸟巢”将采用绿色能源——太阳能光伏发 电系统为整个场馆提供电力，可以说“鸟巢”是当今世界上最大的环保型体育场。在这 里用太阳能光伏发电系统发电时的能量转换是_________________________
② 把反射镜做成曲面，它们将太阳光反射并会聚，也能获得高温。如
九年级物理太阳能知识点归纳总结
九年级物理太阳能知识点归纳总结太阳能作为一种清洁、可再生的能源，越来越受到人们的重视。
在九年级物理的学习中，太阳能是一个重要的知识点。
本文将对九年级物理太阳能的相关知识进行归纳总结。
一、太阳能的定义及来源太阳能是指太阳辐射的能量，它是地球上几乎所有生物生存和发展的基础能源。
太阳能的来源是太阳，太阳是我们的星球，也是宇宙中最常见的一种恒星。
二、太阳能的利用方式1.光热利用：将太阳辐射转化为热能，用于供暖、蒸汽发电等。
常见的光热利用设备有太阳能热水器、太阳能灶等。
2.光电利用：将太阳能直接转化为电能，用于各种电力设备。
太阳能电池板是最常见的光电利用设备，可将阳光转化为电能。
3.光化学利用：利用太阳能进行光合作用，使植物生长。
太阳能在植物的光合作用中被吸收，转化为植物的化学能。
三、太阳能的优点1.清洁环保：太阳能是一种清洁、绿色的能源，不会产生二氧化碳等温室气体，对环境没有污染。
2.可再生：太阳能是一种可再生能源，太阳每天都会发出巨大的能量，不会用尽。
3.分散广泛：太阳能资源分散在地球各个地方，无论是城市还是农村都可以利用。
4.节约成本：使用太阳能可以减少使用传统能源，从而降低能源成本。
四、太阳能的应用领域1.家居领域：太阳能热水器可以为家庭供应热水，太阳能灯可以在夜晚提供照明。
2.农业领域：太阳能可以用于农业的灌溉系统、温室的加热等，提高农作物的产量和质量。
3.交通领域：太阳能还可以用于汽车、公交车等交通工具的供电，减少对传统燃料的依赖。
4.航天领域：太阳能被广泛应用于航天器、卫星等空间设备的电力供应。
五、太阳能利用中的问题与挑战1.天气因素：太阳能的利用受到天气的影响，云雾和大气污染都会降低太阳能的利用效率。
2.设备成本：太阳能设备的造价相对较高，需要较长时间才能回收成本。
3.技术限制：太阳能技术还面临着转换效率低、储能技术不成熟等问题。
六、太阳能的未来发展趋势1.技术创新：科学家们在太阳能领域不断进行技术创新，提高太阳能的转换效率和储存技术，降低成本。
2022年九年级物理全册第二十二章能源与可持续发展第3节太阳能授课课件1新版新人教版
知2－讲
太阳能的利用方式
光能
内能
光能
电能
知2－讲
太阳能汽车
反射式太阳灶
太阳能红绿灯
电流可以做功 电能转化为机械能
知2－讲
电流可以做功 电能转化为光能、声能
知2－讲
知2－讲
【例3】市面上出售一种装有太阳能电扇的帽子。在阳光 的照射下，小电扇快速转动，能给炎热的夏季带 来一丝凉意。该装置的能量转化情况是( A ) A．太阳能→电能→机械能 B．太阳能→机械能→电能 C．电能→太阳能→机械能 D．机械能→太阳能→电能
易错点：对太阳能的理解不准确
1 有人说，我们现在开采的煤、石油等化石能源，
实际上都是来源于上亿年前太阳上的核能。请你
说明这句话的道理。
解：如今开采的煤、石油等化石能源，实际上是远古时 期，陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳 能转化为生物体的化学能。在它们死后，被埋在地 下和海底，腐烂了，再经过几百万年的沉积、化学 变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了石油等。 开采化石燃料来获取能量，实际就是开采上亿年前 地球所接收的太阳能。
陆地 生物
泥炭
煤炭
（压力、化学变化）
海洋 生物
天然 气
石油
光合作用
太阳能
化学能
知1－讲
煤的形成
知1－讲
石油、天然气的形成
太阳能的转化
知1－讲
太阳向地球辐射能量
太阳向地球辐射能量
知1－讲
空气、地表吸热
水蒸气形成雨雪
空气变热形成风
太阳向地球辐射能量
知1－讲
直接利用太阳能
太阳向地球辐射能量
知1－讲
(例如用太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳 能转化成内能来做饭、烧水等等)
人教版九年级物理全一册《第二十二章 第3节 太阳能》作业同步练习题及参考答案
答案 (1)1.26×105 J (2)1.4×103 J (3)7 L 4
6.解析 (1)m=ρV=0.7×103 kg/m3×300×10-3 m3=210 kg。
(2)Q 放=mq=210 kg×4.6×107 J/kg=9.66×109 J。
(3)t=� = 1.44×1012 J×50%=3.6×109 s=106 h 。
★6.社会发展到今天,能源危机开始困扰人类。人们正在寻找各种可能的未来能源,以维持人类社会 的持续发展。热核聚变是在上亿摄氏度的高温条件下利用氢的同位素氘、氚在可控情况下发生的 核聚变。聚变反应中释放出来的核能提供大量的热量,就像一个“人造太阳”。反应后的生成物是无 放射性污染的氦。 预计建成的实验反应堆,可以在 16 min 产生 1.44×1012 J 的热量。据媒体报道:1 L 海水提取的氢的同 位素,在完全聚变反应中释放的能量,相当于 300 L 汽油完全燃烧所释放的热量。请根据所提供的数 据进行计算,并回答以下问题: (1)若汽油的密度约为 0.7×103 kg/m3,300 L 汽油的质量是多少?(1 L=1×10-3 m3) (2)若汽油的热值为 4.6×107 J/kg,300 L 汽油完全燃烧能释放多少热量? (3) 从 1.49×102 L 海水中提取氢的同位素,在发生聚变时可以产生 1.44×1012 J 的热量,若这些热量转化 为电能的效率为 50%,则它可以供给一台功率是 200 W 的电视机正常工作多少小时?
(填物态变化名称)吸热。在户外活动时,如果凉帽
上的风扇工作 1 h,相当于节省了
J 的电能。
1.太阳能是人类能源的宝库,下列能源中,不是来源于太阳能的是( )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A.地热能
人教版九年级下册物理作业课件(RJ) 第二十二章 能源与可持续发展 第3节 太阳能
1．太阳能是人类能源的宝库，下列能源中不是来源于太阳能的是( A ) A．地热能 B．风能 C．水能 D．生物质能 2．关于太阳能的下列说法中，不正确的是( C ) A．太阳能分布广阔，获取比较方便 B．太阳能安全、清洁，利用太阳能不会给环境带来污染 C．太阳能是可供人类利用的一种新能源，但无法被人类直接利用 D．对于人类来说，太阳能几乎是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源
7．青藏高原的海拔很高，拥有得天独厚的太阳能资源。如图所示，是一藏民 利用太阳灶烧水的情景，这个过程将__太__阳_____能转化为___内_____能。将一壶2 kg 的水从20 ℃加热到沸腾，太阳灶共接收1.4×106 J的太阳能，已知，此太阳灶太阳 能转化为水的内能的效率为30%，那么当时水的沸点是_____7_0___℃。[已知c水＝ 4.2×103 J/(kg·℃)]
3．课本中的插图“太阳能凉帽，电池板把太阳能转化为扇叶的动能”(如图 所示)，引发了小聪一些联想，他的下列表达错误的是( A )
A．太阳能为“二次能源” B．太阳能实质上是太阳内部核反应释放出的能量 C．太阳光中的可见光是电磁波 D．太阳光可以在真空中传播
4．下列关于太阳能的利用说法正确的是( A ) A．绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能 B．太阳能热水器通过做功方式将太阳能转化为水的内能 C．太阳能交通信号灯将太阳能直接转化为信号灯的光能 D．太阳能飞机将太阳能直接转化为飞机的机械能
6．如图所示是一种太阳能路灯。该路灯装有太阳能发电装置，白天该装ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ将 获得的电能储存在蓄电池内，夜间蓄电池对灯泡供电。关于该路灯，下面说法不 正确的( C )
A．太阳能发电装置是将太阳能转化为电能 B．路灯发光过程也是蓄电池放电过程 C．对蓄电池充电是将化学能转化为电能 D．路灯发光是将电能转化为光能
【初中物理】人教版九年级全一册第3节 太阳能(练习题)
人教版九年级全一册第3节太阳能(154)1.太阳是人类能源的宝库，下列能源中不是来源于太阳能的是（）A.地热能B.风能C.水能D.生物质能2.直接利用太阳能的途径：一是把太阳能转化为能，二是把太阳能转化为能。
在太阳能热水器、硅光电池中，属于光电转换装置的是，它实际上是把太阳能转化成能。
太阳灶是把太阳能转化成能的装置。
3.下列不属于人类直接利用太阳能的是（）A.太阳能热水器B.太阳灶C.栽种绿色植物D.太阳能电池4.关于太阳能，下列说法中错误的是（）A.太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，比原子弹爆炸的威力更大B.太阳核心的温度很高，可达1500万摄氏度C.太阳能虽十分巨大，但供应时间不会长久D.对于人类来说，太阳能是用不完的永久性能源5.市场上有一种装有太阳能电风扇的帽子，如图所示，阳光照射太阳能电池板，扇叶快速转动，能在炎热的夏季给人带来一丝凉意。
该装置的能量转化情况是（）A.机械能→太阳能→电能B.太阳能→机械能→电能C.电能→太阳能→机械能D.太阳能→电能→机械能6.我国在“人造太阳”的项目中取得重大突破，如图所示是实验室内的场景。
“人造太阳”是利用氢核(选填“裂”或“聚”)变来获得巨大能量的。
利用“人造太阳”发电可缓解电力紧张，电能是(选填“一次”或“二次”)能源。
7.如图所示是利用太阳能的三种方式的示意图,请在空白方框内填上相关的物理名称。
8.低碳环保”是当今世界的主题，在煤、石油、太阳能中，有可能成为今后理想能源的是；手机是现代最常用的通信工具，手机之间是利用传递信息的。
9.如图所示，太阳是一个巨大的“火炉”，它的结构主要包括、、和，发生核聚变的部位在。
10.灼热的太阳内部原子之间的剧烈碰撞使核(选填“裂变”或“聚变”)不停地进行，从而不断辐射出巨大的光和热，给太阳系带来光明。
地球上的植物接受阳光的照射，通过作用，把光能转化为自身的能。
参考答案1.【答案】:A2.【答案】:内；电；硅光电池；电；内3.【答案】:C4.【答案】:C【解析】:太阳核心的温度高达1500万摄氏度，因而在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能。
人教版九年级物理精品课件-22.3 三节_太阳能3
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能源消耗以 化石燃料为 主体 化石燃料的 储量有限 化石燃料的 环境污染
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开发和利用清洁、 高效的新能源
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你知道吗？
哪些能源是通常所说的新能源？ 一般指太阳能、风能、生物质能、
地热能、海洋能等可再生能源，以及 氢能、核能等。
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大气流动
370×109kJ·s-1
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交流与讨论
太阳能的优点有哪些：
是洁净能源，不污染环境 取之不尽、用之不竭，是最廉价的能源
据专家估计，辐射到地球表面的太阳能相当于全世界目前 发电总量的八万倍。我国有三分之二的国土面积每年的日 照时间在2200小时以上，如果将这些太阳能全都用于发 电，约等于上万个三峡工程发电量的总和。
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3、美国《科学美国人》杂志在1971年7月刊登的 《地球的能量资源》一文中提供了如下数据，到 达地球表面的太阳能辐射能有几条主要去路：
能量的去路
数值
直接反射
52 000×109kJ·s-1
以热能方式离开地球 81 000×109kJ·s-1
水循环
40 000×109kJ·s-1
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一次能源
再生能源
非再生能源
（太阳能、水能、风能、 （原煤、原油、天然气、
生物质能、潮汐能等 ）
油页岩、核能等 ）
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煤炭 21% 天然气23% 石油 40% 核能 10% 水能 5% 其他 1%
2001年世界能源消耗
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科学家对全球化石燃料何时会被耗尽作了 估算，其预测结果是： 煤---227年 石油---40年 天然气---61年
最新人教版初中物理九年级下册精品【教案一】第3节 太阳能
第3节太阳能【设计理念】1.本节课本着不过分强调知识传授，让学生经历科学探究过程的理念，培养学生的探究精神，实践能力及创新意识。
2.通过互相交流互相评价，增强学生的合作意识。
【教学分析】【教学过程】一、引入课题师：同学们，今天我给大家带来一个转盘（展示）。
我用手一拨它就转，你能否用其他方法使它转起来呢？生甲：用水冲。
生乙：吹气。
师（请同学演示）：同学们来看这个方法是否可行？用激光手电照射这个圆盘它能否转起来呢？（说明：教师只介绍方法，学生猜想，引起学生兴趣。
）（教师用手电照射这个圆盘，学生观察。
）师：通过这个现象你可提出什么问题？学生列举自己提出的问题：①可否用阳光代替手电光？②光为何能让转盘转动起来呢？（教师引导学生对以上问题简要分析）师：咱们这节课就来重点研究与太阳有关的问题。
板书：第十六章能源与可持续发展三、太阳能二、新授师：有关太阳的知识，我已经请大家在课下查阅了有关资料，现在请你上台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？学生举手上台演示并介绍：①太阳概况；②地球上贮藏的能量来源成因；③利用光碟交流太阳能反射炉的制造。
师：刚才大家都踊跃上台展示了自己的成果，说明你们都作了积极主动的准备，这种积极主动的学习态度值得肯定，希望大家能保持。
现在我们来进一步总结一下太阳能有什么特点？板书：1.太阳能的特点（学生讨论、交流）师：哪位同学谈一谈？学生甲：清洁丰富。
学生乙：经济。
板书：经济、丰富、清洁师：既然太阳能有这么多优点，我们就应该好好的利用。
请大家讨论：平时我们都是怎样利用太阳能的？板书：2.太阳能的利用（学生讨论，交流）师：现在请同学来讲一讲人类是怎样利用太阳能的。
学生甲：烧煤、汽油、天然气。
学生乙：太阳能热水器、太阳能手表、太阳能汽车。
师：能否对刚才这些事例分类？（学生讨论、交流）学生甲：烧煤、汽油属一类，太阳能汽车、太阳能手表、太阳能热水器属另一类。
师：同学们分得很好。
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(2)植物通过光合作用从太阳获取能量，以化 学能的形式存储在植物体内. (3)人类和动物从植物或其他动物获取生物质 能以维持生命. 总之，整个能量是守恒的.
知识点三 太阳能的利用
直接利用太阳能的方式主要有两种。 1．光热转化
用集热器收集阳光中的 能量来加热水等物质。实现 了把太阳能转化为内能。
楼顶上的太阳能集热器为住户提供热水
太阳能的转化
2.太阳能是人类能源的宝库，下列能源中不是 来源于太阳能的是（ A ）
A.地热能 C.水能
B.风能 D.生物质能
解析 地热能来源于地球内部，所以不属于来自太
阳能的范畴。而风能，水能都是因为地球吸收了太阳
的能量形成的，生物质能是通过光合作用转换光能的，
也来自于太阳能。
太阳能的利用
3.市面上出售一种装有太阳能电扇的帽子，如 图所示，在阳光的照射下，小电扇快速转动，能给 炎热的夏季带来一丝凉意。该装置的能量转化情况 是( D )
第3节 太阳能
R·九年级下册
课前自学准备 课标要求
学习目标
1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是 太阳内部发生核聚变形成的，知道太阳 能是人类的资源宝库. 2.了解利用太阳能的方式.
课前自学准备 预习检测
1.巨大的“核能火炉”：在太阳内部，氢原子核 在超 高温下发生 聚变，释放出巨大的核能．
2.太阳是人类能源的宝库：地球在这 50 亿年中 积累的太阳能 是我们今天所用大部分能量的源泉．
能源危机是石油、电力或其他自然资源的短缺，是全球 性问题，开发利用新能源是解决问题的根本途径。
（1）核电站就是利用原子核的裂变的链式反应产生的 能量发电，它的核心是反应堆，反应堆里放出的核能转化成 高温蒸汽的内能，再通过汽轮发电机转化为电能。
（2）太阳能是太阳内部氢核聚变产生的能量； （3）开发和利用新能源指的是无污染的清洁能源。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
3.太阳能的利用：目前直接利用太阳能的方式 主要有两种，一种是用 集热器 把水等物质加热，另 一种是用太阳能电池 把太阳能转化成电能．
课堂教学展示 新课导入
你用过太阳能热水器 吗？它具有方便、节能、 高效的特点，深得人们的 青睐。同学们，你们知道 它的原理吗？它是怎么样 工作的？
课堂教学展示 进行新课
(1)地球上的风能、水能、生物质能等都是来源 于太阳.地球上任何地方都在吸收太阳的热能量， 但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气 的冷暖程度就不一样.于是，暖空气膨胀变轻后 上升，冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气 便产生流动，形成了风.地球表面的一部分水吸 收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流 从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云， 遇到冷空气就形成雨.
(水的比热容为4.2×103J/（kg·℃）)
பைடு நூலகம்析
（1）太阳能热水器是利用太阳能来直接给水加热 的装置，是将太阳能转化为内能；
（2）水箱内水吸收的热量：
Q=cm(t-t0)
=4.2×103J/(kg·℃)×100kg×(70℃-20℃) =2.1×107J.
课后反馈总结 布置作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
太阳表面温度约6 000 ℃，太阳至今已经 稳定地“燃烧”了近50亿年，而且还能继续 “燃烧”50亿年。
知识点二 太阳是人类能源的宝库
太阳向外辐射的能量中，只有约二十亿 分之一传递到地球。
太阳光已经照耀我们的地球近50亿年，地 球在这50亿年中积累的太阳能是我们今天所用 大部分能量的源泉。人类的日常生活，也无法 离开阳光。
定日镜 追着太阳 转，反射阳光
2010年，上海世博会中国馆 采用了大量先进的太阳能科技， 整座世博园的太阳能发电装置每 年预计节电约420 万千瓦时，减 排二氧化碳约4 100 吨。
右图为世界上最大的太阳能发 电厂之一的帕赛尔工厂。
坐落在美国加州的赛尔帕工厂 有52 000 块电池板，覆盖面积约 为36 万平方米 ，这些电池板能容 纳将近四百万块太阳能电池。
太阳能
光热转换 光电转换 光化转换
太阳能 集热器
太阳能 电池板
绿色 植物
内能
电能
化学能
4.太阳能电池作为一种新能源产品，具有 宽广的前景，它有哪些优点？它目前适用于哪 些地方？
答案：太阳能电池具有使用寿命较长、没 有污染的优点。太阳能电池目前主要在航空、 航天、通信等领域中应用；在日常生活中也用 于照明、计算器、手表等耗电少、工作电压低 的用电器。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
A.核能是可再生的清洁能源 B.太阳能是由氢原子裂变放出的能量 C.能源开发就是要利用核能 D.核能是原子核发生变化时放出的能量
解析
核能源于核矿石内的能量，核矿石属于矿产资源， 而矿产资源属于非可再生资源，所以它是不可再生能 源，A项错误；太阳能是在太阳内部，氢原子核在超 高温下发生聚变，释放出的巨大核能，B项错误；能 源的开发是开发利用新能源如风能、太阳能等无污染 的清洁能源，C项错误；核能是原子核聚变或裂变产 生的能量，D项正确。
A.机械能→太阳能→电能 B．太阳能→机械能→电能 C.电能→太阳能→机械能 D．太阳能→电能→机械能
解析 太阳能电池板将太阳能转化为电能， 小电扇将电能转化为机械能.
课堂教学展示 课堂小结 太阳能的介绍 太阳能的利用
转化为内能 转化为电能
拓展延伸
太阳能热水器具有安全、节能、环保、经济 等优点，它是太阳能转化为( )能的设备，某太 阳能热水器内装有100kg的水,经过一天太阳照射， 水箱内水的温度从20℃升高到70℃，则水箱内水 吸收的热量至少是( ) J。
黑色盘子中的水温高，因为黑色盘子吸 热性比白色盘子的吸热性要强.
在盘子上面盖玻璃板是防止水蒸发变成 水蒸气跑掉（同时带走热量）.
2．光电转化
太阳能电池可以将 太阳能转变为电能；
在航空、航天、交 通、通信等领域中有较 为广泛的应用。
太阳能
电能
试验中的太阳能汽车 太阳能电池阵列
太阳能热发电电站 集热塔 加热水， 通过水蒸气推动 汽轮机发电
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
化石能源的形成
远古时期的植物 通过光合作用将太阳 能转化为生物体内的 化学能。
经过地壳的不断 运动，死后的动植物 躯体埋在地下和海底。
经过几百万年的 复杂变化，变成了煤、 石油、天然气。
今天我们开采化石燃料，实际上是在开 采上亿年前地球接收的太阳能。
想想 议议
根据图示内容， 说明太阳辐射到地 球的能量的利用、 转化和守恒的情况。
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。