透析误解词义造成的语病
常见的语病类型十三种
常见的语病类型十三种在日常写作过程中，我们经常会遇到各种语病。
语病是指使用不准确、不合适或不符合语法规则的语言表达。
这些语病可能会影响读者对文意的理解，甚至导致误解。
因此，了解常见的语病类型并正确使用语言才能有效提升我们的写作水平。
以下是常见的语病类型十三种：1. 同音异义词混淆：同音异义词是指发音相同但意思不同的词语。
在使用中，如果将这些同音异义词混淆，会给读者造成困惑。
例如将“继续”误写为“继续”，使读者无法理解原文意思。
2. 连词误用：连词是连接句子、短语或单词的语法工具。
常见的连词有“而且”、“但是”、“因此”等。
在使用连词时，需要注意其逻辑关系。
误用连词可能导致句子结构混乱或逻辑不清。
比如将“因为”误写为“所以”，就会改变原文意思。
3. 词性搭配错误：词性搭配是指词语在句子中的固定搭配用法。
例如，我们应该说“深深的思考”，而不是“深刻的思考”。
因此，在写作中需要注意词性搭配的准确使用。
4. 时态错误：时态是指动词的时间表达方式。
在写作中，时态的错误会导致句子的时序混乱，也会破坏句子的逻辑关系。
因此，在使用时态时需要遵循一定的规则和准则。
5. 主谓不一致：主谓不一致是指主语和谓语在人称、数或时态上不一致。
这种错误会导致句子的语法结构错误，也会对句子的意思产生误解。
因此，在写句子时，需要注意主谓的一致性。
6. 句子结构混乱：句子结构混乱是指句子内部各个部分的语法结构不协调或不平衡。
这种错误会使句子难以理解，给读者留下不良印象。
因此，在写作时需要注意句子结构的合理性和平衡性。
7. 语气不一致：语气是指语言表达中的情感色彩和语调。
在写作时，如果语气不一致，会给读者传递混乱的信息或不准确的情感。
因此，写作时需要注意语气的一致性，确保所表达的情感和目标保持一致。
8. 标点符号错误：标点符号是句子中用来分隔不同成分、标明语气和节奏的符号。
在写作中，标点符号的错误会导致句子结构混乱，语法错误以及句子意义的模糊。
作文-文言词汇引起的语病归纳
文言词汇引起的语病归纳由于现代汉语中古汉语现象仍然较多，平时因未准确弄清文言语素的含义而造成的语病较为普遍，现将常见的一些此类语病归纳如下。
一、不明谦词而造成的语义重复。
许多谦称词语具有文言色彩，这些词语在今天的交际中大量使用，稍不注意就会出现重复现象。
例1．具有不同专长的大学生暑假愿意登门为您的令郎、令爱辅导功课。
例2．我的拙见归根结底一句话，后备力量青黄不接。
此两句中的“您的”、“我的”均属蛇足，应当删去。
归纳：凡是用在对对方的尊称时，尊称前均不能用“你”，如令祖(对方的祖父)、令堂、令郎、令嗣、令子等等。
同样，在与别人谈话时，为对自己及家属等表示谦称，谦称前也不能加“我的”，如家严、家君、家父例4．要根本革除现行用人模式的弊端，不仅涉及到体制问题，也涉及到观念问题。
例5．辛辛苦苦攒钱买来的住房，竟然存在着严重的质量问题。
在与商家多次协商未果的情况下，他只好致信给消费者权益保护协会，寻求他们的帮助。
例6．这种服装无论是用料的质地、设计的款式、加工的水平，还是包装，都可堪称一流。
例7．此个中的奥妙，要靠读者自己去想象，去挖掘，去领悟。
归纳：像“并非是、实属是、令人可惜、凯旋归来、付诸于、这其中、国际间”等，都属此种语病。
三、对否定关系未注意而造成语义相反。
主要是由于多层否定而出现意义相反或句意相悖。
例8．他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。
例9．睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌睡前不可当风。
四、对文言句式未注意而出现句式杂糅。
文言文中的句式常有其固定结构，现代汉语中如将其拆开使用，往往容易造成句式的混乱。
这种语病以被动句式的使用较为常见。
例10.围绕月球的“嫦娥一号”月球卫星，是我们国家自行研制的，它不能不为国人所骄傲。
(句中要表达的是“月球卫星不能不让国人感到骄傲”的意思，属使动句式。
而“为……所”属被动句式。
句中语义不通，句式杂糅）例11．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。
十二种语病类型
十二种语病类型语病是指在语言表达中出现的错误或不合理的用法，容易引起语言理解上的困惑或歧义。
以下是十二种常见的语病类型及其解释。
一、谐音语病谐音语病指的是因为词语的谐音而产生的错误用法。
比如，“我想吃饭，可是我忘了带勺子。
”这句话中，“勺子”和“少子”谐音，但是并没有实际意义上的联系。
二、词义混淆语病词义混淆语病指的是将词语的意义混淆或替换而导致的错误用法。
比如，“我在家里看见了一只蜘蛛，我害怕地叫了起来。
”这句话中，“害怕地叫了起来”应该替换成“吓得叫了起来”。
三、语序颠倒语病语序颠倒语病指的是语句中词语的顺序错误，导致句子意义不清或不通顺。
比如，“我去了昨天电影院看电影。
”这句话中，应该将时间状语“昨天”放在动词“去”之后。
四、成语误用语病成语误用语病指的是将成语用法错误地应用到其他语境中，导致语句意义不通或不准确。
比如，“他的英语学得很好，已经站在了一个新的起点上。
”这句话中，“站在一个新的起点上”并不是成语的正确用法。
五、虚词滥用语病虚词滥用语病指的是在语句中过多使用虚词，导致语句冗长或不通顺。
比如，“我觉得，这个问题，应该，认真地，解决掉。
”这句话中，“应该”和“认真地”是多余的虚词，可以省略。
六、词形变化错误语病词形变化错误语病指的是在词语变化时，错误地使用了不符合规则的词形。
比如，“我买了一本很有趣的书，我喜欢读它。
”这句话中，“读它”应该改为“读书”。
七、语法错误语病语法错误语病指的是在语法用法上出现了错误，导致语句不通顺或不准确。
比如，“他们两个人都是老师。
”这句话中，“他们两个人”应该改为“他们俩”。
八、标点符号错误语病标点符号错误语病指的是在句子中使用了错误的标点符号，导致句子意义不明或不通顺。
比如，“我很喜欢吃水果,尤其是苹果。
”这句话中，“水果,尤其是苹果”应该使用顿号而不是逗号。
九、语体不一致语病语体不一致语病指的是在同一篇文章或同一个句子中，使用了不一致的语体，导致语言表达不准确或不通顺。
高中语病常见的八大类型
高中语病常见的八大类型语病是指在语言表达中出现的错误或不准确的用法，常见于高中阶段的学习中。
语病不仅影响了语言的准确性，也会给沟通和交流带来困难。
下面我们将介绍高中语病常见的八大类型。
一、词语搭配错误词语搭配是指每个单词都有其惯用的搭配搭配，若不正确地使用了词语，则会造成语病。
比如："客气语"和"请求"并用。
"客气语"是指礼貌的用语，而"请求"是指要求或是恳求别人做某事。
所以这样的搭配就不正确了，正确的用法应是"客气话"和"请求"。
二、句法结构不当句法结构是指句子的语法结构和语序。
当句子结构不当时，也会产生语病。
比如："他和我去"和"我和他去"。
第一句中，"他和我去"表示"他和我"一起去；而第二句则表示"我和他"一起去。
两者的意义完全相反，因此，选择适当的句法结构是十分重要的。
三、词义混淆词义混淆是指使用词语时引起误解。
比如： "孝顺"和"孝敬"。
"孝顺"指对父母尊敬和顺从，而"孝敬"则指对父母表达敬意和关怀，两者在含义上存在明显的差异。
若使用不当，则产生了语病。
四、重复词语重复词语指的是在句子中重复使用了某个词，这样会给读者产生困惑，并显得不够简洁明了。
比如："昨天早上起床起床后，我洗漱了洗漱，穿衣服后 "。
这样重复的使用了"起床"和"洗漱"，影响了语言的流畅性。
五、语法错误语法错误是指违背了语法规则。
比如："我是参加了”和“我参加了”；正确的应该是“我参加了”而不是“我是参加了”。
六、时态错误时态错误是指使用了错误的动词时态。
2023年最新的表意不明的病句及答案
2023年最新的表意不明的病句及答案表意不明的病句及答案1.指代不明例1.有人主张接受，有人反对，我同意这种主张。
分析：句中这种主张到底指哪种主张并不明确，可把后一个分句改为我同意前一种主张或我同意后一种主张。
例2.不几天，刘备率领大军到了零陵。
零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。
分析：句中的他是指刘度呢，还是指邢道荣呢，读者难以捉摸。
2.词义不明例3.离退休不到五年的职工不得享受此种待遇。
分析：句中离退休不到五年具有多义性，可理解为离休或退休不到五年，也可理解为距离退休不到五年。
例4.上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。
分析：句中年轻学科带头人具有多义性，可理解为年轻的学科带头人，也可理解为年轻学科的带头人。
3.修饰两可例5.十块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。
分析：句中的十块在句中做定语，既可修饰汉白玉，也可修饰浮雕，因而造成歧义，可将块改为幅，以消除歧义。
例6.团支书和其他学校领导都很关心我们。
分析：在其他学校领导中其他作定语，可以修饰学校，也可以修饰领导，造成歧义。
可以将其改为学校的其他领导。
4.停顿歧义例7.他们买的苹果，小个儿的孩子都不要。
分析：这里可理解为小个儿的/孩子都不要或小个儿的孩子/都不要。
例8.爷爷看见我俩很高兴，急忙上前打招呼。
分析：句子由于停顿不同而产生歧义，可理解为爷爷很高兴或我俩很高兴。
5.语义费解例9.到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
分析：既然是参观，又怎么是归途呢令人费解。
例10.这次需要下岗的人数多，这些人都是什么人的什么，叫哪个下好呢分析：什么人的什么只是说话人心里明白的一个隐含概念，令人费解。
6.模棱两可例11.现在全渠已勘测完毕144华里。
分析：如果全渠共144华里，那么该说全渠144华里，现已勘测完毕如果144华里只是全渠的一部分，那就不能说完毕，应说现全渠已勘测了144华里。
例12.郑州花园口决口，直接淹没豫皖两省13个县619万多人。
语病的六大类型
语病的六大类型语病是指语言表达过程中出现的不规范、不准确甚至是错误的用词、句法或语义现象。
下面将介绍六大类型的语病，并且用中文进行说明。
一、词语用法错误词语用法错误是指使用词语时不符合语言规范的情况，包括：1. 词义错误：词语的用法和本意不符，容易导致语义混淆。
例如：我非常同意你的观点（同意不应该用在非常之前）。
2. 过时用语：使用已经不再流行或不再符合时代进步的词语。
例如：这台手机很先进，可以打电话、上网，还能收发短信（收发短信已经过时）。
3. 新词误用：不了解新词的正确用法，或者错误地创造新词。
例如：这部作品堪称“文学史”的巅峰之作（文学史不应该用在这里）。
二、句法错误句法错误是指句子结构和语法规则不符合的情况，包括：1. 主谓不一致：主语和谓语之间的数或人称不一致。
例如：他们聚在一起，互相讨论他最喜欢的电影（谓语应该是“他们”）。
2. 并列结构错误：使用不正确的连词或者未能正确使用前后对应的句子结构。
例如：我昨天去看了电影，而我朋友去图书馆学习（应该是“而我的朋友”）。
3. 引导词用法错误：错误使用连词、副词的用法。
例如：我想请大家注意，重点是要关注身体健康（应该用“不仅...而且”）。
三、语义错误语义错误是指使用词语或短语时造成的意义上的严重偏差，包括：1. 歧义表达：同一句子可能有多种不同的解释。
例如：我和我的女友每天一起吃饭和睡觉（是一起吃饭和一起睡觉，还是我和女友各自吃饭和睡觉）？2. 转喻错误：使用错误的隐喻或比喻，导致表达意思不清楚或产生误解。
例如：这部电影真是一把尖刀（应该用“利剑”）。
3. 词汇搭配错误：使用不符合搭配规则的词组，导致意思不准确。
例如：我很乐意听取你的建议（应该是“很愿意”）。
四、标点符号错误标点符号错误是指使用标点符号不符合语法规范的情况，包括：1. 标点符号缺失：缺少标点符号或者没有正确使用标点符号。
例如：今天天气很好我打算去公园散步（应该在“好”后面加上句号）。
中考语文二轮专题复习：病句辨析与修改
提醒八 “通过”“使”一起出现在句
中导致句子缺少主语
通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地 方气息的文学作品兴趣更大了。
【失分原因】 句子开头用了介词“通过”，使“通 过参加沈从文作品研读会”就成了全句的状语，句 中又用“使”表使动，全句就缺了主语。
【易错剖析】看见介词不放过！看见“使”字不放 过！由于在句子开头滥用介词（对、通过、当、从、 在、为了、由于、因为等），或者在句中滥用 “使”，常常造成主语残缺。本题修改：去掉“通 过”或“使”。
提醒十一 句子中词语的感情色彩不当
老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。
【失分原因】 不理解词语的感情色彩：“处心积虑” 是贬义词，用于褒奖老师实属不该甚至胆大妄为！
【易错剖析】准确理解词义和感情色彩适用对象， 就不会把贬义词当褒义词用。本题修改：把“处心 积虑”改为“呕心沥血”。
这个经验值得文教工作者特别是中小学老 师的重视。
原句结构比较复杂，先紧缩化简为“这值 得他们的重视”。再比照它的结构例句，“这 值得他们的学习”，“这值得我们的参观”。 这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字， 原句要将“的”字删去。
4、逻辑意义分析法
有的语病从语法上不好找毛病，就得从事 理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑 意义分析法要从概念使用、判断、推理方面而 考虑是否得当，语句的前后顺序、句章关系是 否合适。如：
中考语文专题复习
病句的辨析与修改
考查方式
1、选择情势，选出有或者没有语病的一项。 2、修改病句，辨析并修改病句。
命题角度
常考病句类型包括搭配不当、 成分残缺、不合逻辑、语序不当、 语意重复、表意不明、用词不当、 句式杂糅这八种类型。
修改病句的原则
常见语病的六种类型
常见语病的六种类型语言是我们交流的工具，而语病则是语言使用中常见的错误。
语病可能会导致交流不清晰、误解甚至尴尬的局面。
了解常见语病的类型，对我们的写作和口语表达都是非常有益的。
本文将介绍六种常见的语病类型，并提供相应的纠正方法，帮助我们更好地运用语言。
一、词义错误词义错误是指在表述时使用了错误的词语，或者将词语的词义用错了。
这种错误常见于对同音词、近义词、易混淆词的辨析不准确的情况下。
例如，将“法院审判”误写为“法院审批”，就是一个常见的词义错误。
如何纠正词义错误呢？我们可以通过多阅读、积累词汇，提高自己的词汇量和辨析能力。
此外，在写作时，可以借助词典等工具查阅生词或易混淆词的具体词义，以确保使用正确的词语。
二、语法错误语法错误是指在语法结构方面出现的错误，包括主谓一致、时态错误、句子结构混乱等。
这种错误可能会导致句子歧义、逻辑不通或者表达不准确。
要纠正语法错误，我们首先需要掌握基本的语法规则，例如主谓一致、时态使用等。
同时，我们还可以阅读语法类的相关书籍，通过语法练习提升自己对语法的掌握能力。
在写作时，可以多用简洁的句子结构，避免过于复杂的从句，从而减少语法错误的发生。
三、用词不当用词不当是指在表达时选择了不合适的词语，使句子的表达不准确或者含义有歧义。
这种错误可能源于词汇量的不足或理解能力的欠缺。
为了避免用词不当的错误，我们可以通过多读书、多看文章来积累词汇。
同时，还可以关注词语的搭配和用法，在写作时尽量选择准确、恰当的词语。
如果对某个词语的用法有疑问，可以查阅词典或咨询他人以确保使用正确。
四、标点符号错误标点符号错误是指在使用标点符号时出现的错误，如错用标点符号、标点符号位置不当等。
这种错误可能导致句子的意思模糊或者逻辑不通。
要纠正标点符号错误，我们需要熟悉标点符号的基本规则，例如句号的使用、逗号和顿号的区别等。
在写作时，可以多运用逗号和句号，避免过多使用长句，从而减少标点符号错误的发生。
2024年语病分类总结范文
2024年语病分类总结范文引言：语言是人类沟通交流的重要工具，而语病则是在语言运用中产生的错误或不准确的用词、句法或修辞等现象。
语病不仅影响了交流的准确性和清晰度，还可能产生误解甚至引发争议。
因此，对语病的分类和总结具有重要的研究意义。
本文将对2024年的语病进行分类总结，以便更好地指导语言运用。
一、词汇语病：1. 词义混淆：指在用词时混淆了不同词义，导致表达不清楚或产生误解。
例如：他对学习持有浓厚的喜爱（应为热爱）。
2. 词性不当：指将一个词用作其他词性的错误用法。
例如：他非常自学（应为自信）。
3. 词语搭配不当：指在搭配词语时出现不合适或不得体的搭配，破坏了语言的规范性。
例如：他的汉语说得很好，很标准（应为很流利）。
二、句法语病：1.主谓不一致：指主语和谓语在人称、数或时态上不一致，破坏了句子的结构和逻辑关系。
例如：我和他们是好朋友，但他们不是（应为我和他们是）。
2.语序不当：指句子中词语的排列顺序不符合语言的习惯和规则，使得句子难以理解或表达不清楚。
例如：昨天我去了电影院看了一部很有趣的电影（应为昨天我去了电影院看一部很有趣的电影）。
3.标点符号错误：指在使用标点符号时出现错误，影响了句子的语调、节奏和表达效果。
例如：他走路很快。
他总是很低头。
他不经常说话（应为他走路很快，他总是很低头，他不经常说话）。
三、修辞语病：1. 比喻夸张：指在修辞手法中过分夸张或使用不恰当的比喻，使得修辞效果失真，产生滑稽或不合逻辑的表达。
例如：他的眼睛亮得像太阳（应为他的眼睛亮闪闪）。
2. 措辞不当：指选用词语或表达方式不当，使得文笔平庸或不得体。
例如：这个问题很重大（应为这个问题很严重）。
3. 重复冗余：指在表达中重复了相同的内容或使用了冗长的句子，破坏了表达的简明性和精确性。
例如：他一直在坚持，一直在努力，一直在进步（应为他坚持努力不断进步）。
四、语义语病：1. 歧义模糊：指在表达中出现了歧义或模糊的用词，造成对表达内容的不确定理解。
常见的语病类型
常见的语病类型
1、成分残缺。
包括缺少主语、宾语、谓语和缺少必要的定语或状语。
2、句式杂糅。
把两种句式或两个意思杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。
3、句意歧义。
一个句子有多种意思，让人产生误解。
4、用词不当。
包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当，关联词语使用不当，虚词使用不当。
5、搭配不当。
包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，修饰语（定、状、补）与中心语搭配不当。
6、重复多余。
包括主、谓、宾、定、状、补的重复多余。
7、语序不当。
包括定语和中心语的位置颠倒、定语错放在状语的位置上、状语错放在定语的位置上、多层次定语语序不当、多层状语语序不当。
8、不合事理。
在表述中，或违反人们的思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。
透析误解词义造成的语病
透析误解词义造成的语病本文是关于透析误解词义造成的语病，感谢您的阅读！病句中有一类是误解词义造成的，这类病句是由于对句中一两个词语的意思不了解，误用词语，造成了语病。
而且因为常是一些所谓的小问题，往往不能引起人们的重视，给我们辨析语病带来了一定的困难，现举例分析如下。
一．病例分析。
1．误解词义造成句子表意不清。
例1．由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。
（2001年高考全国卷）要准确辨析本句的语病，必须首先了解“日前”与“目前”这两个词的意思。
日前：即几天前。
目前：指说话的时候。
可见“日前”表示时间已经过去，是过去时，“目前”是现在时。
原句中有“正在”一词，所以“日前”应改为“目前”才准确。
例2．去年年初，美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。
（1998年高考全国卷）“威慑”的意思是“用武力使对方感到恐惧”。
所以句中“令人威慑”的说法是错误的。
例3．青年组的设计方案令人耳目一新，整座大桥横跨河面的部分，没有一个桥墩，桥身全靠铁索拉起，这在国内还是先例。
先例：已有的事例。
从句子意思来看，大概是想说“还没有先例”，或者把“先例”换为“首例”意思也正确。
2．误解词义造成句子重复累赘。
例4．他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
（1997年全国高考卷）句中“分外”意思为：超过平常；特别。
与句末的“多了”都表程度，同样有重复累赘的毛病。
例5．参加这次探险活动前，他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。
（2003年高考全国卷）“万一”：连词，表示可能性极小的假设(用于不如意的事)。
“若”也可表假设，相当于如果。
这样叠床架屋，岂不啰嗦。
例6．初涉文坛，她的第一部处女作就是这样一部意味深长的巨著，不能不让人刮目相看。
(2004年北京春招试题)处女作：作者的第一个作品。
虚词误用语病辨析
虚词误用语病辨析教学博苑07-02 2106虚词误用语病辨析滥用虚词，误用虚词，缺少虚词等都有可能造成句子出现毛病。
下面辑录历年高考病句试题中涉及虚词使用不当的所有28个病句，并做了简要分析。
希望能为高三学子提供一份较系统完整的资料。
一．介词多余，造成成分残缺1．为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？2．观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
3．在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。
分析：1句中“对于”多余，使下一句“至今没有引起有关部门的重视呢”缺少主语。
2句中“对”多余，造成下一句没有主语。
3句“在……中”多余，造成下句没有主语。
4．由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
5．初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。
6．某些商家违背商业道德，利用中小学生具有的好奇心理和在考试作弊并不鲜见的情况下，为“隐形笔”大做广告。
7．随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。
分析：4句和5句都是“由于”多余。
6句“在……下”多余，使“利用”没有宾语。
7句中的“关于”多余。
二．介词短语搭配不对8．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
9．3月17日,6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会.第二天,世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道.10．冲突双方在民族仇恨的驱使下，虽然经过国际社会多次调解，紧张的局势不但没有得到缓和，反而愈演愈烈。
11．各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。
分析：8句“在……中”应改为“从……中”。
汉译英常见词汇翻译错误透析
汉译英常见词汇翻译错误透析The Word-Misusing Problems in Chinese-English Translation孙敏郭肃清（青岛滨海学院西语系，山东青岛266555）摘要：翻译准确和通顺是检验翻译质量的两个重要标准。
但如何把汉语准确、通顺地译成英文，并达到使英语读者能准确地理解作者要表达的真正的思想内涵并非易事。
由于汉英两种语言分属不同的语系，在语言结构，语言表达习惯，文化背景和思维方式等方面都存在很大的差异，译者难免在汉译英的过程中出现这样或那样的错误。
为此，文章从学生在汉译英中常出现的词汇翻译错误入手，深入分析造成这些错误的原因，并提出相应的纠错策略，旨在为广大学生及翻译爱好者提供更有效的翻译方法，减少在翻译中的失误，提高翻译水平。
关键词：汉译英词汇错译分析翻译策略翻译准确和通顺是检验翻译质量的两个重要标准。
但如何把汉语准确、通顺地译成英文，并达到使英语读者能准确地理解作者要表达真正的思想内涵并非易事。
由于汉英两种语言分属不同的语系，在语言结构，语言表达习惯，文化背景和思维方式等方面都存在很大的差异，译者难免在汉译英的过程中出现这样或那样的错误。
笔者在近年的翻译教学中发现学生在汉译英的过程中词汇翻译错误极多，为此本文将通过对错误实例的分析，找出错译的原因，进而提出相应的纠错策略。
一．词类错译分析1.冠词冠词为英语独有，汉语中没有冠词，因此学生在翻译时经常不是漏译，就是错用。
如：①请把杯子放在桌子上。
原译：Please put cup on desk.英语中有这样的规定，凡是说话者与听话者都明白所提到的名词所指为何物时，其名词前要加定冠词。
上句的正确翻译是Please put the cup on the desk.②他终于发现了可以藏身的洞穴。
原译：Finally he found the cave that he could hide himself in.译文中的“the cave”就是错用。
辨析并修改病句.
7、这个故事他讲不好 8、他的故事说不完 9、这批种子保管没问题，请你们放心。（“保管”词 义有二：①保藏和管理；②完全有把握，担保。要消 除歧义，可在“保管”前加“的”，或把“保管”改 为“保证”） 10、他背着经理和副经理偷偷地到银行存了二十万人 民币。（句中“和”既可作介词，也可作连词。此句 可理解为“他背着经理和副经理两个人，偷偷地到银 行存了二十万人民币。”也可理解为“他背着经理， 与副经理偷偷地到银行存了二十万人民币。”）
动宾搭配不当： 1、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢喜川、 江华、林红等人的英雄事迹。 2、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的 报告。 附加成份和中心语搭配不当： 1、早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了 数万名欢送的人群。 2、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求 了专家们的意见。 （认真）
例：1、老胡看到我们非常惊讶，连忙把别后的情况告诉我们， 还热情地拉我们到他家去。（句中加点部分可在“看到”后断 句，则“惊讶”的是“我们”，也可在“我们”后断句，则 “惊讶”的就是“老胡”。） 2、巧克力八毛/五十粒 巧克力八毛五/十粒 3、妈妈，我想起来了（起身或想到了） 4、一个季度就生产了五百台录音机（多还不少，重音不同） 5、张三租李四一间房子（词语含义多义性造成歧义） 6、思维科学（“科学”既可是名词也可是动词）
主宾意义上搭配不当： 1、规规矩矩的两条平行线始终是两条可望而不可及 的端点。 2、我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业可以 成为发达的国家。 （四）语序不当 词序不当、主客体颠倒、句子成份顺序不当、分句位置不当 1、我们认真研究听取了大家的意见。 2、学生领导老师都参加了开学典礼。（领导、老师、学生）
1、我们再也不是任意被列强欺侮的国家。 2、美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地 位。 （“与白人”应修饰‘平等”）
从语法角度评析公文语言中的不规范现象
SECRETARY ’S COMPANION公文是处理公务、进行社会管理的重要工具。
鲜明的政治性、较强的政策性、法定的权威性、严谨的规范性、特定的作者、固定的体式等特点，决定了公文必须严谨规范、表意准确。
因此，制作公文时要特别注意语言措辞规范。
然而，在具体写作实践中，语言运用不规范现象或者违反语法的现象依然层出不穷。
本文拟从语法角度对公文语言中的不规范现象加以评析，以期引起重视。
一、搭配不当在汉语的句法成分之中，主语（中心）与谓语（中心），谓语与宾语（中心），定语、状语、补语与其中心语，都是一对对相互搭配的成分。
所谓搭配不当，是指这些相互搭配的成分在语义上不能贯通。
例1.深刻分析新形势下争取群众路线的有效方法是要树立正确的权力观、政绩观、利益观。
例2.我们要善于发现和总结工作中的经验和问题。
上述2个例子，可以说，都存在着述语和宾语搭配不当的问题。
这种情况的发生，很多是由于作者对词义的误解造成的。
根据句义，可以按照层次分析法对例1划分层次，“争取群众路线的有效方法”是一个述宾短语作定语的定中短语，即VP+NP+NP 结构类型，也就是说“争取”和“群众路线”搭配成述宾短语。
但是从它们的词义来看，这种搭配是不合理的、错误的。
可改为“践行群众路线的有效方法”。
除搭配不当外，此句还存在句式杂糅的问题。
通过对句子层次的划分以及句义的分析，可以发现此句表达了两层意思：一是“深刻分析新形势下践行群众路线的有效方法”———谓语+宾语结构，二是“新形势下践行群众路线的有效方法是要树立正确的权力观、政绩观、利益观”———主谓宾结构。
原句将两个不同结构的句子杂糅在了一起。
此句可改为：“深刻分析新形势下践行群众路线的有效方法，即要树立正确的权力观、政绩观、利益观。
”例2是多个述语带多个宾语的“复杂式”结构的句子，其问题主要是述语与宾语位置不对应造成搭配不当，也可以说是语序问题，可将“经验”和“问题”对换位置，或者修改为“我们要善于在工作中发现问题和总结经验”。
例说文言词汇引起的语病
例说文言词汇引起的语病作者：孟春华来源：《语文教学之友》2014年第04期现代汉语中保留的文言词汇较多，因未准确理解这些文言词汇而造成的语病也较为普遍。
常见的主要有以下几种。
一、没有搞清文言词义出现赘余文言词汇中单音节词居多，一个词往往包含了现代汉语中两个或两个以上的词的意思，使用时如不注意，就会出现成分赘余的语病。
【例1】你能在这次选拔考试中脱颖而出，的确是一件值得可喜可贺的事情。
（“可喜可贺”的“可”，就是“值得”的意思。
句中“值得”赘余。
）【例2】他们把自己在欧美歌坛扶摇直上的势头波及到了亚洲。
（“波及”的“及”就是“到”的意思。
句中“到”字赘余。
与“波及”类似的词语还有“涉及”、“提及”等，这两个词的后面也不能加“到”。
）【例3】他的工资拖欠了半年多还杳无音讯，只能致信给相关部门寻求帮助。
（“致信”就是“给……写信”。
句中“给”赘余。
）【例4】业内人士普遍认为这款新车从设计到质量都可堪称一流。
（“堪称”的“堪”，即作“可”讲。
句中“可”赘余）【例5】此个中的奥妙，要靠读者自己去想象，去挖掘，去领悟。
（“个中”即“其中、此中”之意。
句中“此”赘余。
）【例6】恒大众将手捧金杯凯旋而归，感谢球迷的支持。
（“凯旋”是奏着胜利的乐歌归来的意思。
句中“而归”赘余。
）【例7】这件事情只有诉诸于法律才能解决。
（“诸”是兼词，是“之于”的合意，所以“诸”后面再不用“于”。
）释疑：像“并非是、实属是、令人可惜、付诸于、这其中、国际间、不良陋习、亲自操刀、个人私事、再次重返、出乎意料之外、更加变本加厉、首开先河、令人堪忧、亲眼目睹、立刻顿悟、最早的渊源、提出质疑、到就近”等都属此种语病。
二、不明白文言词义出现误用【例8】由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。
（“日前”的意思是几天前，属于过去时，表示时间已经过去。
而例句中想说明的是正在进行，因此应当把“日前”改为“目前”。
三年级语文知识点之如何修改语文中的病句
三年级语文知识点之如何修改语文中的病句
⒈词义混淆。
因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。
如：爱迪生发现了电灯。
把发现和发明两词混淆。
⒉词类误用。
因分不清词类而造成用词不当的语病。
如：今天气候晴朗。
把气候与天气混淆了。
⒊成份残缺。
句子缺少不应该省略的主要成份。
(主、谓、宾)，造成句子结构不完整的语病。
如在老师的教育下，进步得很快。
(缺少主谓)雄伟美丽的天安门城楼。
(少谓语)老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。
(少宾语) ⒋搭配不当。
因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。
如：我的家乡是宁波人。
缩句变成家乡是人(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了果园。
(动宾搭配不当)我们把教室打扫得整整齐齐。
(连带成份与中心词之间搭配不当)
⒌重复累赘。
过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。
如：在班队会上，张军首先第一个发言。
首先与第一重复了。
⒍词序颠倒。
因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。
考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
一、积累与运用(30分)
1.给下列加点字注音，并根据拼音写汉字(2分)。
修改病句-含答案
修改病句-含答案小学语文修改病句方法及练习题小学语文修改病句的方法1.词义混淆。
因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。
如：爱迪生发现了电灯。
把“发现”和“发明”两词混淆。
2.词类误用。
因分不清词类而造成用词不当的语病。
如：今天气候晴朗。
把“气候”与“天气”混淆了。
3.成份残缺。
句子缺少不应该省略的主要成份。
（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。
如；在老师的教育下，进步得很快。
（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。
（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。
（少宾语）4.搭配不当。
因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。
如：我的家乡是宁波人。
缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。
（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。
（连带成份与中心词之间搭配不当）5.重复累赘。
过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。
如：在班队会上，张军首先第一个发言。
“首先”与“第一”重复了。
6.词序颠倒。
因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。
考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
小学生语文修改病句方法指导一、病句：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。
二、一般病句类型：1、成分残缺。
一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。
例1：“这种不爱护公物应该受到批评。
”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。
例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。
2、用词不当。
用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。
例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。
”——应将“平静”改为“安静”。
例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。
”——应将“屹立”改为“挺立”。
例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。
”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。
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透析误解词义造成的语病
导读：病句中有一类是误解词义造成的，这类病句是由于对句中一两个词语的意思不了解，误用词语，造成了语病。
而且因为常是一些所谓的小问题，往往不能引起人们的重视，给我们辨析语病带来了一定的困难，现举例分析如下。
一．病例分析。
1．误解词义造成句子表意不清。
例1．由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。
（2001年高考全国卷）
要准确辨析本句的语病，必须首先了解“日前”与“目前”这两个词的意思。
日前：即几天前。
目前：指说话的时候。
可见“日前”表示时间已经过去，是过去时，“目前”是现在时。
原句中有“正在”一词，所以“日前”应改为“目前”才准确。
例2．去年年初，美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。
（1998年高考全国卷）
“威慑”的意思是“用武力使对方感到恐惧”。
所以句中“令人威慑”的说法是错误的。
例3．青年组的设计方案令人耳目一新，整座大桥横跨河面的部分，没有一个桥墩，桥身全靠铁索拉起，这在国内还是先例。
先例：已有的事例。
从句子意思来看，大概是想说“还没有先例”，或者把“先例”换为“首例”意思也正确。
2．误解词义造成句子重复累赘。
例4．他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
（1997年全国高考卷）
句中“分外”意思为：超过平常；特别。
与句末的“多了”都表程度，同样有重复累赘的毛病。
例5．参加这次探险活动前，他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。
（2003年高考全国卷）
“万一”：连词，表示可能性极小的假设(用于不如意的事)。
“若”也可表假设，相当于如果。
这样叠床架屋，岂不啰嗦。
例6．初涉文坛，她的第一部处女作就是这样一部意味深长的巨著，不能不让人刮目相看。
(2004年北京春招试题)
处女作：作者的第一个作品。
句中的“第一部”显得赘余，应去掉。
例7．星期三，校团总支召开座谈会。
到会的15名与会者……(1997年全国高考卷)
“与会”即“参加会议”，与“到会”重复。
例8．昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。
（1998年全国高考卷）
“截止”意为“(到一定期限)停止”。
本身即指“最后一天”，所以本句有重复累赘的毛病。
另外“截止”还让我们想到“截至”这个词，其意思为：截止到(某个时候)。
3.误解词义造成句子搭配不当。
例9．我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
（2000年全国高考卷）
“报刊、杂志”本身也是出版物，不能同“一切出版物”并列，如果把“一切”改为“其他”就可以避免这个毛病。
例10．一年后，美国、印度、巴基斯坦三国关系进入微妙阶段，尽管美、印、巴关系何其暧昧，但美国与印度将走向军事合作的态势已相当明朗。
何其：多么（带有不以为然的口气）。
如果把何其换作“多么”，就可发现与前面的“尽管”不能搭配。
例11．早晨五六点钟，通往天安门广场的大道上已经站满了数万名欢迎的人群。
“人群”是个集合名词，不能用“名”这个量词来修饰，同时和前面的“站满”也不相搭配。
二．针对性训练。
辨析下面句子的语病：
1．她们姐儿俩，姐姐长得又高又瘦，妹妹长得又矮又胖，两人的体形非常悬殊
2．砒霜是剧毒性强的化学元素砷的氧化物，是一种剧毒药物，只要人们误食绿豆那么大小的一点，便足以致命。
3．近几年，常有报纸对明星大肆吹捧，过分的溢美之词，助长了某些明星的骄傲情绪，使他们离观众越来越远。
4．古人主张“每有大事，必相咨访”，“用人之言，若自己出”；并认为千人之谔谔，不如一士之诺诺。
5．这所大学的一些学生语文水平实在低下，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。
6．担负隔代抚育重任的爷爷奶奶大多对孩子过度溺爱，施教失当。
7．在全球经济衰退的情况下，我国的对外贸易进出口依然保持持续增长的势头，2002年全年进出口总额与去年同期相比，同比增长7.5﹪。
8．个体户享受与国家正式职工退休的同等待遇，是我国建立完善的社会保障体系乃至当前促进再就业工作的必然要求。
9．为了精简字数，不得不略加删改一些。
10．店里的人数增加到差不多200人以上。
11．渔场的渔民们自繁鱼苗，精心哺育，终于获得了好收成。
12．那辆刚买来的面包车，最高时速可达100公里/小时。
13．本报开设多个深受读者欢迎的栏目，欢迎广大读者征订。
【参考答案】1.“悬殊”即“相差很远”，前面不必再加“非常”。
2.“剧”即有“猛烈、利害”的意思，后面的“强”则显得赘余。
3.“溢美”即“过分夸赞”，“过分的”显得赘余。
4.谔谔：形容直话直说。
诺诺：即唯唯诺诺。
从前面语境看，“谔谔”与“诺诺”应交换位置。
“千人之谔谔，不如一士之诺诺”的意思是“许多人说顺从
奉承的话，不如有一个人直言不讳”。
5.“贻笑大方”即让内行见笑，本身包含被动，所以前面的“被人”赘余。
6.“溺爱”即“过度地爱”，前面的“过度”赘余。
7.“同期相比”与“同比”重复。
8.“乃至”即“甚至”，连接递进关系的分句，本句前后分句应该掉换位置。
9.“略加”与后面的“一些”重复。
10.“差不多”与“以上”都表约数，重复。
11.“哺育”：喂养；培养。
只能用于人，不能用于动物。
12.“100公里/小时”就是时速的表达形式，前面的“时速”与之重复。
13.“征订”即“征求订购”，主体应该是报社或出版社等，他们来征求读者订购、订阅。
可以改成“欢迎广大读者订阅”。
14.“上辈”有两个意思：①祖先；②家族中的上一代。
句中的“上下辈”应改为“长辈与晚辈”。
15.目睹：亲眼看到。
前面的“亲眼”赘余。
16.“堪”即有“可”、“能”的意思，前面的“可”赘余。
17.“弹丸之地”即形容地方小，前面的“小小的”赘余。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。